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一起战胜狡猾的狐狸教学方案（精选5篇）
为了确保工作或事情能有条不紊地开展，时常需要预先开展方案准备工作，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。方案应该怎么制定才好呢？以下是小编精心整理的一起战胜狡猾的狐狸教学方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一起战胜狡猾的狐狸教学方案 1
（一）活动目标：
1．积极参与战胜狐狸的绘画活动，充分享受活动带来的快乐。
2．初步学习用粉笔画密密、长长的直线条。
3．懂得团结起来力量大的道理。
（二）活动准备：
1．听故事《战胜狡猾的狐狸》，理解"篱笆"的含义。
2．小鸡头饰若干（数目和幼儿人数相等），鸡妈妈头饰一只，狐狸头饰一只。
3．录音机一台，录有欢快、沉闷的音乐磁带一盒。
4．粉笔数盒放在"小鸡家"周围。
（三）活动过程：
1．老师扮作鸡妈妈，幼儿扮作小鸡，一起随音乐做起床、做操、吃米等模仿动作。
（评：活动开始，老师和幼儿以鸡妈妈和小鸡的角色出现，幼儿容易对老师产生依赖感和信任感。对于个别幼儿的"自由"动作，老师未加干涉，给了幼儿自由发挥的空间。）
2．插"篱笆"，学习用粉笔画密密、长长的直线条。
（1）"狐狸"第一次袭击，激起幼儿插"篱笆"的兴趣。 "狐狸"随着沉闷、缓慢的音乐，走到小鸡的家，嘴里不停地说："我的肚子饿极了，小鸡的肉好香啊?老师嘱咐幼儿别害怕，并不时地对"狐狸"作出反击。"狐狸"突然摔了一跤，狼狈地逃回了家。
（评：狐狸是幼儿较熟悉的动物，它出场时间虽然很短，但马上引起了幼儿强烈的反应，激发了幼儿保护自己的意识，激起幼儿插"篱笆"的欲望，为下面活动的开展打下了一个基础。添加狐狸摔跤的环节，使活动自然过渡。）
（2）插"篱笆"，初步学习用粉笔在地上画直线。 师："狐狸就住在附近，实在太危险了，我们怎么办呢？" 幼A："我要把狐狸打死！" 幼B："我拿枪把狐狸枪毙掉！" 幼C："我们躲在家里不出去！" 师："我的孩子真勇敢，想了这么多办法，妈妈喜欢你们！这样吧，我们把家造得牢一些，在家的周围都插上篱笆，狐狸就进不来了！好吗？" 老师先让幼儿观察插"篱笆"的过程，老师边插边讲："我们在家的周围插上篱笆，要从上到下直直地插下来，插得长一些，多一些，不让"狐狸"钻进来。"然后幼儿练习插"篱笆"。
（评：组织讨论，让幼儿根据已有的生活经验进行想象，老师的.肯定也鼓励了幼儿战胜狐狸的勇气。幼儿第一次用粉笔，非常开心，完全融入活动过程中。由于在地上画有一定的难度，对幼儿是一次很好的锻炼机会，也使幼儿能进一步掌握画直线的技能。）
（3）" 狐狸"第二次袭击，补插"篱笆"，部分幼儿继续用粉笔在地上画直线。 "狐狸"第二次恶狠狠地出现了，边走边说："哇，插上了这么多篱笆，看看有没有地方可以钻进去。"幼儿跟随着老师观察"狐狸"的行迹，当"狐狸"发现篱笆稀疏或插歪的地方想钻进来的时候，老师鼓励幼儿勇敢些，马上补插上篱笆。过了一会儿，狐狸看了看，说"今天实在太累了，下次来一定吃个饱！"然后灰溜溜地走了。
（评：这是一个对幼儿的画作评价的环节。让狐狸来评价哪些线条画歪了、画短了？哪些地方画少了？幼儿在活动中，很明确地知道自己什么地方画得不太好，并通过对付狐狸，及时地进行更正。最后狐狸的话，为下一个环节作了铺垫。）
（4）继续插"篱笆"，用粉笔在地上画密密、长长的直线。 师："看来狐狸还会来，我们的家还不够牢固，我们怎么办呢？" 幼A："我们再多插些篱笆！" 幼B："我们搬走吧！" 幼C："我们把篱笆插得长长的！"
师："孩子们的办法真好，我们一起再插上些篱笆，插得直一点、插得多一点、插得长一点，好吗？"幼儿自由选择地方，补插"篱笆"。最后老师和幼儿一起检查。
（评：这个环节提供了幼儿继续用粉笔画直线的机会。同时，幼儿观察篱笆的过程，也是对作品再次评价的过程，增强了判断能力，更丰富了幼儿的绘画经验。同时也提供了幼儿相互学习，相互帮助的机会。）
3．随着沉闷、缓慢的音乐声响起，"狐狸"第三次出现，围着小鸡的家走来走去，不时地用肩膀挤挤"篱笆"，还气呼呼地说："这里的篱笆太多了，怎么进不去！……"然后灰溜溜地走掉了。老师和幼儿一起随着欢快的音乐庆祝胜利。
（评：结束部分也是对幼儿的画再次作肯定评价的部分。通过战胜狐狸，幼儿懂得了团结起来力量大的道理，体验了胜利的喜悦，同时增强了幼儿作画的自信心。）
一起战胜狡猾的狐狸教学方案 2
一、教学目标
情感目标：通过角色扮演，激发幼儿的正义感和团队协作意识。
能力目标：培养幼儿的观察力、反应力和语言表达能力。
认知目标：认识狐狸狡猾的特点，学会用简单策略解决问题。
二、教学准备
道具：狐狸、小动物头饰若干，彩色积木、小铃铛等 “宝物” 道具。
场景布置：用卡纸制作森林、山洞等背景。
多媒体：播放轻快的背景音乐和狐狸叫声音频。
三、教学过程
（一）情境导入（5 分钟）
教师戴上狐狸头饰，模仿狡猾的语气说：“我是狐狸大王，把森林里的宝物都藏起来啦！小动物们，快来挑战我呀！” 引发幼儿兴趣。
（二）角色扮演（15 分钟）
幼儿选择小兔子、小猴子等小动物头饰，分组讨论如何找到宝物并躲避狐狸。
教师作为 “狐狸” 在 “森林” 中巡逻，幼儿悄悄寻找宝物，若被 “狐狸” 发现需保持静止，直到同伴解救。
（三）策略分享（10 分钟）
游戏结束后，引导幼儿分享成功或失败的`经验，如 “我们躲在大树后面等狐狸走了再找宝物”“我们分工合作，有人吸引狐狸，有人找宝物”。
（四）总结延伸（5 分钟）
表扬幼儿的勇敢和智慧，布置课后任务：和家长一起画一幅 “战胜狐狸” 的画。
四、教学评价
观察幼儿在游戏中的参与度、团队协作表现和语言表达情况，及时给予鼓励和指导。
一起战胜狡猾的狐狸教学方案 3
一、教学目标
情感目标：增强学生的集体荣誉感和解决问题的信心。
能力目标：培养学生的逻辑思维、合作探究能力和创新能力。
认知目标：通过分析狐狸的行为，理解狡猾的表现形式和应对方法。
二、教学准备
材料：狐狸相关的'故事绘本、案例卡片（如狐狸偷鸡、骗乌鸦等）。
工具：彩色笔、A4 纸、便利贴。
三、教学过程
（一）故事引入（8 分钟）
讲述《狐狸和乌鸦》的故事，提问：“狐狸用了什么诡计？如果你是乌鸦，会怎么做？” 引发学生思考。
（二）小组探究（15 分钟）
分组抽取案例卡片，分析狐狸的狡猾之处，并讨论应对策略。
用便利贴记录关键词，绘制思维导图梳理思路。
（三）方案展示（12 分钟）
各小组派代表展示应对方案，其他小组进行补充和评价，教师总结提炼有效策略。
（四）拓展延伸（5 分钟）
布置实践任务：在生活中发现类似 “狡猾” 的现象，并思考如何应对。
四、教学评价
从小组合作、方案创新性、表达清晰度等方面对学生表现进行评价，鼓励多元思维。
一起战胜狡猾的狐狸教学方案 4
一、教学目标
情感目标：激发学生对科学知识的兴趣和应用热情。
能力目标：培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
认知目标：学习杠杆、摩擦力、重力等简单物理原理在 “战胜狐狸” 情境中的应用。
二、教学准备
实验器材：木板、滑轮、小球、弹簧、绳子等。
课件：展示物理原理动画和 “战胜狐狸” 的情境模拟。
三、教学过程
（一）情境创设（7 分钟）
播放动画：狐狸抢走了小动物的`食物，藏在高处的山洞里。提问：“如何用科学的方法拿回食物？”
（二）实验探究（18 分钟）
分组利用器材设计 “救援方案”，如用杠杆撬起障碍物、用滑轮组吊起食物等。
进行实验操作，记录实验现象和数据，分析方案的可行性。
（三）原理讲解（10 分钟）
结合实验，讲解涉及的物理原理，引导学生理解科学知识在生活中的实用性。
（四）总结作业（5 分钟）
总结本节课内容，布置作业：寻找生活中类似的物理应用案例。
四、教学评价
观察学生实验操作的规范性、对原理的理解程度和团队协作能力，进行综合评价。
一起战胜狡猾的狐狸教学方案 5
一、教学目标
情感目标：培养学生诚实、善良、团结的品德。
能力目标：提高学生明辨是非和抵制不良诱惑的能力。
认知目标：认识狡猾行为的危害，树立正确价值观。
二、教学准备
视频：《狐狸的`坏主意》系列动画片段。
情景卡片：包含不同的 “狐狸诱惑” 场景，如用谎言骗东西、用利益收买等。
三、教学过程
（一）视频导入（8 分钟）
播放视频，引导学生讨论：“狐狸的行为对吗？如果是你，会怎么处理？”
（二）情景模拟（15 分钟）
分组抽取情景卡片，进行角色扮演，演绎如何拒绝狐狸的不良诱惑。
其他小组观看并点评，提出更好的应对方法。
（三）价值观讨论（12 分钟）
组织学生讨论：“在生活中，我们应该如何坚守诚信和善良？” 教师结合案例进行引导。
（四）行动倡议（5 分钟）
发起 “诚信小卫士” 行动倡议，让学生签署承诺书，承诺在生活中践行良好品德。
四、教学评价
通过学生在讨论和模拟中的表现，评价其价值观认知和道德判断能力，及时给予引导和鼓励。
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