黄山奇石第一课时教学方案设计

时间：2022-10-07 20:08:09 方案我要投稿

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黄山奇石第一课时教学方案设计

　　【教学目标】

黄山奇石第一课时教学方案设计

　　１、读准本课１４个生字读音，认清“尤、状、膊、琴、徽”字形，理解“秀丽神奇、尤其、陡峭、一动不动、云海”等词语意思。

　　２、学习第一自然段，初步感受黄山石的有趣、千奇百怪。

　　３、知道课文具体写了哪几块奇石。认识并列段式，能读懂第二自然段是怎样具体写两块岩石的奇特，有趣。又是怎样把并列的内容连接起来的？

　　【教学重点】

　　认识并列段式，读懂用并列段式写的第二自然段。

　　【教学难点】

　　理解并列段式，能根据材料初步组合并列段式。

　　【教学过程】

　　同学们，今天我们一起去黄山旅游。黄山闻名中外，堪称天下第一奇山，自古就有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的美誉。奇松，怪石，云海，温泉称黄山四绝，今天我们来学习四绝之一，奇石。

　　一、初读课文

　　齐读课题。

　　师：题目中你觉得哪个字要读重音：

　　生：“奇”。

　　二、再次读课题

　　１、课文写了哪些奇石？

　　师范读。学生在奇石名称下面划横线。谁来说说课文写了哪些奇石？

　　２、自由读课文，边读课文，边划出生字词语，遇到生字读３遍，标上几个自然段。

　　（检查反馈。）

　　⑴ 我会读：

　　读课文生字词语。

　　指名读，个别读，齐读。

　　⑵ 分析字形：

　　尤膊琴状徽

　　３、安徽是一个地名，安徽省南部是著名的黄山风景区，我们去书里看看黄山风景区，景色如何？轻声读第一自然段。

　　⑴ 说说黄山风景区景色如何？

　　（用书里词语。）

　　⑵ 我们一起领略黄山秀丽神奇的景色。

　　（边看课件，边听介绍。）

　　⑶ 黄山秀丽神奇的景色中，尤其吸引中外游客是那些奇石，谁能给“尤其”换个意思相近词语，（特别，格外。）这个词语读重音，我们一齐来读读第一自然段。

　　三、我们一起来欣赏黄山的奇石

　　１、自由说说这些岩石像什么？谈谈你对这些奇石的印象。课文具体写了哪些岩石的有趣，奇形怪状呢？默读课文第２、３自然段。

　　２、一段中并列写两块奇石，谁把同一段中的两块奇石放在并排一行？

　　３、像这样并列地写两块奇石，也叫并列写两个内容叫并列段式，是我们本单元学习重点，怎样学，请看学习提示。

　　４、指名一学生读学习提示，其他同学归纳学的方法，教师板书方法：

　　⑴ 看。

　　⑵ 想。

　　⑶ 找。

　　四、学习第二自然段

　　课文第二自然段就是并列段式，我们来学习第二自然段，谁来读，指名一学生读。其他同学看第二自然段写几块奇石：

　　１、我们先学第一个内容“猴子观海”：

　　⑴ 找出描写“猴子观海”句子，指名一学生读后（课件出示）。

　　⑵ 猴子观海”是怎样写的，四人一组读一读“猴子观海”的句子再讨论讨论，哪些词语，哪些句子能说明“猴子观海”的有趣呢？

　　（一动不动、云海、陡峭。）

　　⑶ 看“猴子观海”课件，云海的无边无际，猴子不顾劳累爬上陡峭的山峰，真是太神奇？谁来读一读，个别读，指别读，男生读，女生读。

　　２、课文又是怎样写仙人指路的呢？

　　⑴ 学生读读“仙人指路也很有趣”的句子，谁来说说描写仙人指路有趣的好词，佳句？

　　⑵ 做动作演示伸着手臂指向前方，全班做动作演示，激发学生兴趣，在茫茫云海，游人失去方向，仙人为我们指点迷路，请问：“猴子观海”的路怎么走？生回答：“往前方走”。这景象真是太有趣了。

　　⑶ 全班同学拿起书来读读“仙人指路”的句子。

　　⑷ 分角色朗读：

　　女生读“猴子观海”句子，男生读“仙人指路”句子。找出这两个内容的连接句。

　　⑸ 齐读第二自然段。

　　五、小结第二自然段学过的方法

　　第二自然段并列写了（）和（）两块奇石，中间用（）这句话把两个内容连接起来。

　　六、、课外延伸

　　１、既然是并列地写两个内容，谁把这两个内容位置换一下。可以吗？谁来说说“仙人指路”句子。谁再来说说“猴子观海”句子。中间连接句是（）。

　　２、全班同学齐读。

　　七、总结

　　今天我们欣赏了黄山秀丽景色，并学习了一个新的段式，叫并列段式。下节课继续学习。

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