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草地上的绿色小屋教学方案
为了确保事情或工作有效开展，常常需要预先准备方案，方案具有可操作性和可行性的特点。那么我们该怎么去写方案呢？以下是小编为大家收集的草地上的绿色小屋教学方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
草地上的绿色小屋教学方案 1
【教学目标】
一、增强幼儿护卫环境的意识。
二、向导幼儿初步操作节制故事的重要情节，丰盛词汇：“恍然大大年夜悟”。
三、培育晋升幼儿鉴赏文学作品的癖好以及聆听本领，生老少儿的感触传染力以及口语表达本领。
【教学准备】
一、阅历豫备：感触传染过受污染的卑劣环境。
二、讲解具豫备：
1）教具：“尽是垃圾的草地”以及“洁净的绿草地”的挂图各一幅。“小兔家”、“绿草地”、“绿色小屋”（垃圾箱）桌面教具，“小兔”、“小猴”、“小狗”、“小羊”布偶。
2)学具：幼儿每一人一套依照故事内容绘制的行使小图片。
【教学过程】
1、起头部门：（3分钟）
（一）出示“尽是垃圾的草地”以及“洁净的绿草地”的挂图，向导幼儿自由察瞅对比，区分黑白，并以及错误彼此交流。
师：“请小朋友们卖力瞅一瞅，比一比这两片草地有什么不同样，然后以及你的好朋友说说你更喜欢哪片草地，为什么？”
（考试测验向导幼儿说出垃圾的害处：使环境变患上不大度；会有不少细菌以及病菌发铺；有的还会陈旧陈腐发臭，主要污染咱们的氛围，负氛围不奇特；会使人们步履未方便等等。）
（二）设疑，引出故事。
师：“为什么这片草地上会有这么多垃圾呢？终于是谁扔的呢？咱们一块儿来卖力听个故事就晓得了。”
2、底子部门：（22分钟）
（一）教师完全报告故事，初步相识故事内容
提问：
（1）故事里说到了哪些小动物？
（2）是谁在草地上乱扔垃圾？（发生什么事了？）
（二）向导幼儿依照听到的故事变节，依次次排图。
师：“小朋友刚才听患上可真细致呀，真棒！而今，陈教员还有一件事变想请小朋友们帮忙我，你们愿意吗？“谢谢大大年夜师”。
刚才，陈教员为每一个小朋友豫备了一个事项盘，里面有4张小图片，我想请小朋友们等会细致瞅瞅每一张图片上画的是什么，然后依照刚才听到的故事，帮忙我把这些图片依次次排列好，你们能做到吗？”
（三）连系桌面教具边报告边逐一提问，帮忙幼儿入一步理解故事的重要情节。
师：“我发现有的小朋友这样排，有的小朋友那样排，到底谁排患上马糊呢，咱们再来听一遍故事，等下再请你们瞅瞅排患上马糊差池，好吗？”
师连系桌面教具，边报告边提问：
①小猴、小羊、小狗在草地上发生了什么事？
②后来小兔子想出了什么好法度榜样呀？
③要是是你，你会想用什么法度榜样让草地不被搞脏呢？
④故事里说的“绿色小屋”是什么呀？为什么要鸣它“绿色小屋”呢？
师小结：人们把咱们大度的地球以及周围环境鸣做绿色桑梓，绿色可以代表很洁净、很健康、很痛快、氛围很奇特的意思。把垃圾箱鸣做“绿色小屋”，等于请咱们不要乱扔垃圾，要把脏马糊象都扔到垃圾箱中，护卫好咱们的绿色桑梓，使咱们的周围环境更洁净、更健康、更安宁、氛围更奇特。
⑤你们晓得这个故事的标题问题是什么吗？
师依照幼儿的中兴景象逐个小结，并丰盛词汇：“恍然大大年夜悟”。
（四）幼儿自我查抄，自我修改排图次第，并依照图片以及摆布的小朋友两两报告。
（五）请一个排图准确、本领强的幼儿上来铺示排图功能，并报告故同族儿要内容，帮忙孩子验证排图功能。
（六）联系现实，移情教育。
师：“故事里的小猴、小羊以及小狗乱扔垃圾，功能有的身上沾满了果壳，有的被喷鼻蕉皮滑倒，有的被塑料袋绊住脚了，乱扔垃圾不仅使咱们周围的环境变的.不大度，而且也给咱们的生计带来不少麻烦，小动物们瞅到了顾惜环境的小兔子，都恍然大大年夜悟了，它们向小兔入修，把垃圾都捡到垃圾箱里，草地变洁净了，他们也玩患上更喜悦了。瞅来护卫环境真的很首要！而今请小朋友们开动你们聪明的脑袋，想想往后要若何如何样护卫咱们的环境？”
“小朋友们说患上真好，咱们应该从护卫好身边的环境做起，做个顾惜环境的小国平易近，你们能做到吗？”
3、收场部门：（1分钟）
师：“咱们一块儿到概况往，当个环保小卫士，瞅瞅咱们周围的环境吧！”
步履延伸：
在平日生计中，时间关注孩子是不是能自觉地护卫好班级、幼儿园等周围环境。每一周评选一次“护卫环境的好娃娃”，并给环境好娃娃贴上一个五角星。
草地上的绿色小屋教学方案 2
活动目标
1、知道要保护环境，不随地乱扔垃圾。
2、能大胆参与角色表演，体验表演的乐趣。
活动准备
课件准备：《判断对错》图片；《草地上的绿色小屋》故事图片、故事音频及故事伴奏。
纸面教具：小羊、小狗、小兔、小猴胸卡。
活动过程
观察图片，区分对错。
——图片上的人在干什么？他们谁做的对？谁做的不对？为什么？
小结：花草树木是我们的好朋友，我们不应该摘花、践踏草坪或者在树上刻字、画画，而是要爱护它们，想办法照顾好它们。
欣赏故事《草地上的.绿色小屋》。
——小动物们在干什么？它们遇到了什么麻烦事？
——小兔子跑回家做什么？她为什么要做绿色的小屋？
——小动物们看到绿色小屋后做了什么事？
小结：小动物们在草地上野餐，但是它们吃东西的时候随手把垃圾扔到地上，不仅把自己绊倒了，也把草地变脏了。所以小兔子做了一间绿色小屋的垃圾桶，让大家把垃圾投放到绿色小屋里，这样草地又变得干净了。
师幼互动完整讲述故事，帮助幼儿进一步熟悉故事内容。
——接下来，我们看着图片一起来说说这个故事吧！
教师引导幼儿选择头饰道具进行故事表演。
1.邀请几位幼儿佩戴头饰进行表演，鼓励幼儿用表情、动作大胆表现角色特点。
——他们刚才表演得好吗？他们是怎么表演的？
2.分组表演，幼儿轮流选择自己想扮演的角色，尝试与同伴一起表演故事。
活动延伸
区域活动
1.将《谁对谁错》图片黏贴在语言区，供幼儿讲述。
2.在表演区投放《草地上的绿色小屋》所需的头饰、道具，供幼儿继续表演。
草地上的绿色小屋教学方案 3
活动目标：
1、增强幼儿保护环境的意识。
2、引导幼儿初步掌握故事的主要情节，丰富词汇："恍然大悟"。
3、培养幼儿独立思考、自主探索、合作交流的好习惯；及欣赏文学作品的兴趣和倾听能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。
4、感知故事中象声词运用的趣味性。
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备：
经验准备：感受过受污染的恶劣环境。
材料准备： 教具："满是垃圾的草地"和"干净的绿草地"的挂图各一幅。"小兔家"、"绿草地"、"绿色小屋"（垃圾箱）桌面教具，"小兔"、"小猴"、"小狗"、"小羊"布偶。 学具：幼儿每桌一套根据故事内容绘制的操作小图片。
活动过程：
一、开始部分。
1、出示"满是垃圾的草地"和"干净的绿草地"的挂图，引导幼儿自由观察比较，辨别是非，并和伙伴互相交流。
师："请小朋友们认真看一看，比一比这两片草地有什么不一样，然后和你的好朋友说说你更喜欢哪片草地，为什么？"（尝试引导幼儿说出垃圾的害处：使环境变得不美丽；会有很多细菌和病菌生长；有的`还会腐烂发臭，严重污染我们的空气，使空气不新鲜；会使人们活动不方便等等。）2、设疑，引出故事。
师："为什么这片草地上会有这么多垃圾呢？到底是谁扔的呢？我们一起来认真听个故事就知道了。"
二、基本部分。
1、教师完整讲述故事，初步了解故事内容提问：
（1）故事里说到了哪些小动物？
（2）是谁在草地上乱扔垃圾？（发生什么事了？）2、引导幼儿根据听到的故事情节，按顺序排图。
师："小朋友刚才听得可真仔细呀，真棒！现在，老师还有一件事情想请小朋友们帮助我，你们愿意吗？"谢谢大家"。
刚才，老师为每桌的小朋友准备了一个工作盘，里面有5张小图片，我想请小朋友们等会仔细看看每张图片上画的是什么，然后根据刚才听到的故事，与同桌的小伙伴共同合作帮助老师把这些图片按顺序排列好，你们能做到吗？"
3、结合桌面教具边讲述边逐一提问，帮助幼儿进一步理解故事的主要情节。
师："我发现有的小朋友这样排，有的小朋友那样排，到底谁排得对呢，我们再来听一遍故事，等下再请老师一起看看排得对不对，好吗？"师结合桌面教具，边讲述边提问：
①小猴、小羊、小狗在草地上发生了什么事？
②后来小兔子想出了什么好办法呀？
③如果是你，你会想用什么办法让草地不被弄脏呢？
④故事里说的"绿色小屋"是什么呀？为什么要叫它"绿色小屋"呢？
师小结：人们把我们美丽的地球和周围环境叫做绿色家园，绿色可以代表很干净、很健康、很舒服、空气很新鲜的意思。把垃圾箱叫做"绿色小屋"，就是请我们不要乱扔垃圾，要把脏东西都扔到垃圾箱中，保护好我们的绿色家园，使我们的周围环境更干净、更健康、更舒适、空气更新鲜。
⑤你们知道这个故事的题目是什么吗？
师根据幼儿的回答情况一一小结，并丰富词汇："恍然大悟"。
4、幼儿自我检查，自我修正排图顺序，并根据图片和旁边的小朋友两两讲述。
5、请一个排图正确、能力强的幼儿上来展示排图结果，并讲述故事主要内容，帮助孩子验证排图结果。
6、联系现实，移情教育。
师： "故事里的小猴、小羊和小狗乱扔垃圾，结果有的身上沾满了果壳，有的被香蕉皮滑倒，有的被塑料袋绊住脚了，乱扔垃圾不但使我们周围的环境变的不美丽，而且也给我们的生活带来很多麻烦，小动物们看到了爱护环境的小兔子，都恍然大悟了，它们向小兔学习，把垃圾都捡到垃圾箱里，草地变干净了，他们也玩得更开心了。看来保护环境真的很重要！现在请小朋友们开动你们聪明的脑袋，想想以后要怎样保护我们的环境？""小朋友们说得真好，我们应该从保护好身边的环境做起，做个爱护环境的小公民，你们能做到吗？"
三、结束部分。
师："等会儿我们一起到外面去，当个环保小卫士，看看我们周围的环境好吗？"
活动延伸：
在日常生活中，时刻关注孩子是否能自觉地保护好班级、幼儿园等周围环境。每周评选一次"保护环境的好娃娃"，并给环境好娃娃贴上一个五角星。
教学反思：
在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。
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