小学暑期学生自主学习实施方案

时间：2020-10-24 11:46:58 方案我要投稿

小学暑期学生自主学习实施方案

　　为努力实现灾后学业重建，让学生重新获得学习的生机，学校在灾后迅速组织教研组、质量组进行学生学习问题的研讨，安排学生以复习旧知、预习新知、关注时事为主要内容的自主学习。为了充分利用暑期时间，指导学生更有效地开展自主学习，根据绵涪教〔20xx〕289号现特制定《花园实验小学20xx年暑期学生自主学习的实施方案》。

小学暑期学生自主学习实施方案

　　一、目的及意义

　　自主学习是学生自行确定学习内容、计划学习时间、安排学习程序、运用学习方法、完成练习、参加实践，进行及时总结与反思的一种科学有效的学习方式。这种学习方式是新课程标准中倡导的基础而首位的方式，是学生开展“合作、探究”学习的前提，也是培养学生优良学习习惯，实现持续学习的有效方式，更是形成学生优良思维品质得到持续发展的科学方式。学生掌握了这一学习方式，其学业素养和综合素质将会得以很好的发展，使其终身的学习与生活、工作与成长受益，这即是掌握和运用自主学习方式的远期目的及意义。暑期中学生的自主学习对于大灾以后的特殊时期，能及时疏通学业阻塞，极具针对性地解决目前的困惑，并能让广大学子在“自力更生、艰苦奋斗”之后尽早步入良性的学习与发展的正轨上来，最大程度的挽回学业损失，获得我校教育的良性持续发展，具有明确的现实目的和重要的现实意义。

　　二、时间与任务

　　1、暑期中自主学习的时间安排：从7月11日放假到8月20日开学共计40天，每天上下午各安排2个小时以上的自学时间。整个假期时间分为三段安排：用12天左右安排震前已学内容的复习巩固；用28天左右安排对未学新内容的自学，其间对下期部分内容进行预习并穿插完成“暑假生活”的相关内容。

　　2、暑假中的自主学习拟安排与时间安排相应的三个段位的学习任务：一是复习巩固上期5月12日地震前已学的内容；二是自主学习地震之后未完成教学的上期教材内容；三是下学期一个单元或一个章节的内容，并在整体了解下期全部教材内容的基础上制定出下学期的学习计划。一、二段位的任务亦用交替指导方式灵活酌情完成。

　　三、内容与方式

　　自主学习的内容与方式主要体现在“习教材，观时事，作实践，写体验”这四个点位上。

　　（一）习教材。指对现行各学科教材内容的学习，包含“习旧、学新”两部分。

　　“习旧”是对上期已学教材内容的复习。复习建议采用“读书——疏理——练习——订正”程序学习的`方法，并作好分段把握。“读书”时遵循“读教材，画要点，明要义，熟记忆，做练习”的步骤方法；“疏理”时主张以单元或章节为模块进行，抓内容要点进行简洁提纲式的动笔整理，以形成知识系统。对重要内容，一定要在理解的基础上记熟、会用；“练习”要针对学习重点之处，选用相应资料或运用“暑假生活”上相关内容，进行巩固性和拓展性练习，以增强复习的有效性；“订正”是在复习和练习之后，对不解的问题和疑惑之处通过查资料，理解分析，求师解难等方式获得正确理解之后，对错误进行归因分析，对正确答案进行准确书写、记忆、运用等练习，达到巩固与提高的目的。

　　“学新”是对未知的新内容进行自主学习。建议采用“阅读——辨析——训练——小结”的自主学习模式进行。自学新内容时，首先主张对文本进行“四读”：一读明大义，二读懂道理，三读解疑难，四读熟记忆。在读懂内容的基础上再对教材信息进行辨析，弄懂内容，掌握知识。通过课后作业练习使教材内容重点得到强化，疑难得到解决。最后通过对形成知能过程与得失在内容与方法层面上进行反思小结，并对要义逐一整理记忆，再选用课外的练习或资料进行拓展训练与阅读，就会较为扎实地学好新的内容，实现“知新”的目标。

　　（二）观时事。这是结合教材内容学习的课外拓展，有利优化学生的综合素质，也是自主学习的重要组成部分。学生只有通过“观时事”的历练，才能在做人、做事、做学问上得以全面而长足的发展。这一内容的程序方式为“观察——思考——记录”三要点。“观察”的内容主要包括学生自己亲历的人和事，身边的重点、热点、焦点事件，电视、电脑及报刊上报道的重要时事等。目前的汶川特大地震、奥运会、以神舟七号为代表的航天科技等是重点。低段学生要求为了解；中段学生对观察到并认为是重要内容的时事，要及时进行整理，整理中要对感人的事例进行精当的叙述，对重大的政治历史事件作出中肯的记载；高段学生还要对思维的火花、道义的观点作出准确的概括，最后将这些事件和观点记录下来，可结合体会、日记、作文、研究性学习、社会调查报告等学习要求去完成，不仅是一举多得，更有事半功倍的学习效果。

　　（三）作实践。实践出真知的道理告诉我们，只有自身亲历体验的学习才是最有效的学习。开展学习实践是自主学习中极为重要的部分。实践的内容在这里主要指的是文科的社会调查、综合性学习如办抗震救灾报、20xx年奥运报等，理科的要结合科学教材，进行实验操作、小制作、小发明等。这类自主学习形式的显著特点是动手。具体的内容与方式要根据不同学科内容及特点精心安排2－3次为宜。

　　（四）写体验。把学习及生活中的知能要点和经验体会记录下来，是自主学习中的又一有效方法。体验的内容主要包括对学科知识要义的疏理、精彩之处的感悟记录、优美文段的摘录与评述、纠错的体会、经验的总结、学习内容及方法上的反思等等，学习内容上的体验和对社会、人生及自身生活中的情感、态度、观点的整理，真善美事件的记录等等生活上的体验两个方面。要求学生也要有专门的记录本，可同学习笔记整理、日记及其他方式的学习任务要求合并进行，这是养成学生学习、思考、记录好习惯的有效途径。

　　四、管理与评价

　　管理与评价是落实暑期自主学习的监控策略。学校主要通过“校级、年级”两个层面来实施。

　　校级主要抓好四个点位的工作：

　　1、根据区上的“指导意见”制定出符合学校实际，且有较好操作性的“20xx年暑期学生自主学习实施方案”，在7月5日前将电子文本发到“a61”网站“研修动态”栏目，由区统计备评。

　　2、督促各年级、各学科根据学校“实施方案”拟出具体自主学习的内容、时间、方式及要求，并收齐“方案”备查。

　　3、指导各年级、各学科建立年级学科“辅导站”，学校的教学辅导站设立在学校舞台旁，针对暑期自主学习中的问题进行辅导。在7月21日、7月30日、8月10日定地点落实三次释疑或阶段检查。

　　4、建立暑期学生自主学习实效性的检测与评比表彰机制，分年级、分学科准备好暑期安排的学习内容的检测题，确定和提前公布下期开学的检测时间、方式等事宜，对检测结果要进行“自主学习质量分析”，总结时对优秀者要予以较大范围的全校性表彰。

　　年级层面主要是落实区校要求下的具体工作，放假前就要写好各学科的方案，印成书面材料，发到每个学生人头，使每个学生对自主学习的内容、方法、要求及时间安排、检查评比、到辅导站去释疑解难等要求都十分了解。同时，还要对家长提出督促、辅导、检查及家校联系等具体要求，确保扎实完成自主学习任务，收到良好的预期成效。

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