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小小汤圆铺大班角色游戏方案（通用5篇）
为了确保事情或工作有序有效开展，就常常需要事先准备方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。怎样写方案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的小小汤圆铺大班角色游戏方案，希望对大家有所帮助。
小小汤圆铺大班角色游戏方案 1
一、设计意图
大班幼儿虽然作为幼儿园里年龄最大的孩子，但他们身上依然留着许多中班孩子的年龄特点。大班幼儿在已有一定生活经验，且对角色有一定的认知下，能根据指示自主在游戏中体验生活，获得经验，学会和同伴交往。
二、活动目标
1、情感目标
（1）通过角色扮演买家和卖家，获得不同的情感体验；
（2）愿意与同伴协商角色，理解角色，有一定的角色意识；
2、知识目标
（1）在买卖活动中让幼儿学会一点简单的数学运算；
（2）了解厨师、收银员、顾客不同的角色特点以及他们之间简单的对话；
3、能力目标
（1）让幼儿能够大胆地参与到游戏中，并加以创造；
（2）能积极参与角色游戏，能学会布置游戏场地。
（3）在游戏中能够轻声交往，会使用礼貌用语。
（4）初步会对同伴的'游戏行为做简单的评价。
（5）能爱护玩具，知道听信号较快收拾玩具。
三、活动重难点
幼儿的想法是奇思妙想的，在活动过程中可能会出现新的想法，超出预想的活动设计规划。
四、游戏准备
1.经验准备：与爸爸、妈妈一起到汤圆铺进餐，观察了解店的人员及环境。
2.物质准备：餐具（一次性杯子、汤匙等），各种口味汤圆、汤圆铺PPT。
3.环境创设：收集餐具、用具布置游戏环境。
五、游戏过程
1.引入排队自行选择游戏中的角色，领取钱币；幼儿和教师一起布置市场环境；
师：你们有吃过汤圆吗？（引导孩子们回忆）
师：你们去过的汤圆铺是什么样子的？
2.交流经验师：
汤圆铺里有什么？工作人员是怎么工作的？
3.提出规则
（1）工作人员不能随意的走动，要负责好自己的岗位，使用文明礼貌用语。
（2）顾客要明确自己的身份。
（3）游戏结束后要把玩具送回家。
4.幼儿自由选择游戏
教师事先分配好角色，幼儿也可以自主选择要扮演什么角色，（教师要特别跟幼儿强调不能大声喧哗和随意走动）
5.小结：
（1）让幼儿说说自己的游戏体验、感受，交流"汤圆铺"里游戏开展的情况；
（2） 组织幼儿分门别类地收拾好玩具材料；
（3）组织幼儿对本次角色游戏进行讨论和评价，并做下记录。
小小汤圆铺大班角色游戏方案 2
一、活动目标
情感目标：
让幼儿体验到角色扮演的乐趣。
增强与同伴之间的合作意识。
知识技能目标：
学习简单的交易过程和金钱的概念。
提升沟通表达能力。
了解汤圆制作的基本流程。
二、适用年龄
大班幼儿（约5-6岁）
三、材料准备
模拟货币若干
玩具或模拟版的汤圆（可用黏土或其他安全材料自制）
汤圆铺场景布置物品（如桌椅、招牌、菜单板等）
餐具模型（碗、勺子等）
不同口味的标签（如红豆味、芝麻味等）
清洁用品（小扫帚、抹布等）
四、活动流程
引入阶段：
教师向孩子们介绍今天的主题活动：“今天我们一起来玩一个特别有趣的游戏——开一家小小的汤圆铺。”
通过提问引导孩子回忆自己吃过的汤圆是什么味道的？最喜欢哪种口味？
展示如何设置汤圆铺，并邀请小朋友一起帮忙装饰店铺。
角色分配：
小朋友们自行选择想要扮演的`角色，比如店员、顾客等。
分发给每位参与的小朋友一些虚拟货币作为购买汤圆的资金。
开展游戏：
店员负责接待顾客、介绍产品特点及价格。
顾客们根据自己的喜好挑选喜欢的汤圆口味，并使用手中的钱币进行支付。
完成交易后，店员将汤圆递给顾客，并说些礼貌用语，如“谢谢光临，请慢走”。
结束环节：
游戏结束后，组织孩子们一起收拾整理场地。
请几位小朋友分享今天游戏中遇到的趣事或是学到的新东西。
对表现好的孩子给予表扬鼓励。
五、注意事项
在整个过程中，教师需要密切关注每个孩子的表现，确保每个人都能够参与到活动中来。
注意安全教育，在处理道具时要小心谨慎，避免造成伤害。
可以适当增加难度，比如引入找零计算等元素，让游戏更加丰富有趣。
小小汤圆铺大班角色游戏方案 3
活动目标
情感目标：通过角色扮演体验买卖汤圆的过程，感受传统美食文化的魅力，增强对家乡文化的'认同感。
认知目标：了解汤圆铺的基本运营流程（制作、售卖、收银），学习简单的数学运算（如找零、计算总价）。
社会性目标：学会使用礼貌用语（如“欢迎光临”“谢谢惠顾”），与同伴分工合作，共同完成游戏任务。
活动准备
材料：糯米粉、水、桂花、砂糖、一次性餐具、汤圆模具、收银台模型、钱币道具、角色头饰（厨师、收银员、顾客）。
环境创设：用桌椅搭建“汤圆铺”场景，悬挂灯笼、中国结等装饰，营造节日氛围。
经验准备：提前让幼儿观察汤圆铺的运营，或通过绘本、视频了解汤圆制作过程。
活动过程
导入环节
提问引导：“你们吃过汤圆吗？汤圆铺里有哪些工作人员？他们是怎么工作的？”
播放汤圆制作视频，激发兴趣。
角色分配与规则讲解
工作人员需坚守岗位，顾客需排队等候。
游戏结束后，材料需分类整理。
厨师：负责制作汤圆（揉面、包馅、煮汤圆）。
收银员：负责收款、找零，记录销售额。
顾客：排队购买汤圆，使用礼貌用语。
幼儿自主选择角色（厨师、收银员、顾客），教师发放头饰并讲解职责：
强调规则：
游戏实施
第一阶段：厨师制作汤圆，收银员布置收银台，顾客排队等待。
第二阶段：顾客购买汤圆，收银员计算价格并找零，厨师将煮好的汤圆递给顾客。
第三阶段：游戏结束后，幼儿分享体验，教师点评合作表现。
延伸活动
幼儿用黏土制作“汤圆”，装饰成“汤圆画”。
家长协助幼儿在家制作真实汤圆，记录制作过程并分享。
活动反思
幼儿对角色分工兴趣浓厚，但部分“收银员”在找零时出现计算错误，需加强数学启蒙。
可增加“外卖员”角色，丰富游戏情节。
小小汤圆铺大班角色游戏方案 4
活动目标
科学目标：通过汤圆制作，观察糯米粉与水的比例变化，理解溶解与凝固现象。
艺术目标：设计汤圆包装袋，运用色彩、图案装饰，提升审美能力。
语言目标：用完整句子描述汤圆制作步骤，如“我先把糯米粉加水揉成面团，再包入芝麻馅”。
活动准备
材料：糯米粉、食用色素、可食用闪粉、包装纸、彩笔、电子秤、计时器。
环境创设：设置“科学实验区”（观察糯米粉溶解）、“艺术创作区”（设计包装）、“汤圆铺区”（售卖）。
知识铺垫：通过故事《汤圆的`故事》了解汤圆的历史与寓意。
活动过程
科学实验：糯米粉的魔法
幼儿分组实验：将糯米粉与水按不同比例混合，观察面团状态（过稀、过干、适中）。
记录实验结果，讨论最佳比例。
艺术创作：设计汤圆包装
幼儿用彩笔在包装纸上绘制图案（如汤圆、灯笼、笑脸），并剪裁成包装袋。
用可食用闪粉装饰“彩色汤圆”，提升趣味性。
角色游戏：汤圆铺开业
厨师需佩戴围裙、帽子，保持卫生。
顾客需排队，使用礼貌用语。
厨师：根据实验结果制作汤圆，并包装成“限量版”（如草莓味、巧克力味）。
收银员：使用电子秤称重，按重量计价（如5元/100克）。
顾客：购买汤圆后，用完整句子描述口味（如“我要买草莓味的汤圆”）。
角色分工：
游戏规则：
游戏评价
幼儿互评：“你最喜欢哪个包装设计？”“哪个厨师做的汤圆最好吃？”
教师总结科学实验结果，强调“实践出真知”。
活动反思
幼儿对科学实验兴趣浓厚，但部分“厨师”在包馅时出现露馅情况，需加强精细动作训练。
可引入“健康饮食”主题，讨论汤圆糖分与热量，培养健康意识。
小小汤圆铺大班角色游戏方案 5
游戏目标
情感目标：通过角色扮演买家和卖家，获得不同的情感体验；愿意与同伴协商角色，理解角色，有一定的角色意识。
知识目标：在买卖活动中让幼儿学会一点简单的数学计算（如数钱、找零）；了解汤圆的制作过程及文化背景。
技能目标：提高幼儿的语言表达能力和社会交往技巧；锻炼幼儿的合作精神和解决问题的能力。
材料准备
角色扮演服装（卖家围裙、帽子等）
模拟货币（纸币或硬币模型）
各种口味的`假汤圆（可以用彩色纸团代替）
餐具（一次性杯子、汤匙等）
假设的汤圆铺环境布置物品（如桌子、椅子、装饰品等）
汤圆铺PPT或者图片资料
游戏流程
引入：
教师简要介绍汤圆的文化意义以及常见的做法。
展示汤圆铺PPT或图片，激发孩子们的兴趣。
引导孩子们讨论自己对于汤圆的认识和经历。
角色分配：
孩子们排队自行选择想要扮演的角色（卖家或买家）。
卖家领取围裙等道具装扮，并准备好“商品”；买家则领取一定数量的模拟货币。
市场环境设置：
在教室一角布置好汤圆铺的场景。
放置好餐具和其他必要的道具。
开始游戏：
买家进入店铺选购汤圆，使用模拟货币支付。
卖家负责接待顾客、展示产品、收款并给出正确的找零。
教师可以在一旁观察指导，确保游戏顺利进行。
结束与整理：
当游戏时间结束后，组织孩子分门别类地收拾玩具材料。
对本次角色游戏进行讨论和评价，并鼓励孩子们分享自己的感受和学到的东西。
反思交流：
讨论游戏中遇到的问题及其解决方法。
分享个人最难忘的经历或最喜欢的时刻。
思考如何可以改进下一次的游戏体验。
注意事项
确保所有活动都在安全的前提下进行。
根据孩子的年龄特点调整难度，保证每个孩子都能参与到游戏中来。
适时给予正面反馈，增强孩子们的积极性。
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