【精品】设计方案范文九篇
为了确保工作或事情有序地进行，时常需要预先开展方案准备工作，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。那么什么样的方案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的设计方案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
设计方案 篇1
【教学目标】
1、学习本课生字，注意拨字写法，能够流利地朗读课文。
2、理解作者眼中表里的生物究竟指的是什么？
3、体会在作者眼中童年的记忆是人生的珍宝，值得回忆。
【教学重点】
让学生体会作者眼中表里的生物究竟是指什么。
【教学难点】
结合课文内容体会童年的事件是作者人生的珍宝。
【教学准备】
查找与课文有关的文字资料。
【教学时数】
3课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课：
同学们你们知道什么是生物吗？你看过表里藏着的生物是什么样子的吗，今天我们就来学习课文《表里的生物》
二、请大家自读课文，说说你从课文中读懂了什么？初步了解课文大意。
三、检查预习，解决文字障碍。
（一）生字：
秒：秒表、秒针
怜：怜爱、怜惜、怜悯、可怜
拨：拨号、拨弄、拨打
拒：拒绝、拒捕、拒谏饰非
怖：恐怖、阴森可怖
（二）正音字：
琴弦（xián）清脆（cuì）
立即（jí）玻璃（li）
蝉(chán)
（三）多音字：
转：zhuǎn(转弯)zhuàn(转动)
蒙：mēng(蒙蒙亮)méng(蒙蔽)
（四）近（反）义词：
立即--马上呈现--显现
增加--减少拒绝--接受
（五）生词解释：
和谐：配合得适当和匀称。
清脆：（声音）清楚悦耳。
钵：陶制的器具，形状像盆而较小。
四、再读课文，自由交流，尝试着概述文章的主要内容。
五、布置作业：
写本课生字，一字一行。
第二课时
一、 指生读课文第一自然段，解决以下问题：
1、用自己的语言概括这段主要讲了什么？（明确：在作者的看来，一切能发出声音的东西，都是有生命的。）
2、在这段中有一句话使用了分号，注意体会分号前后两句话之间的关系。
二、品读2-16自然段，深入理解课文。
1、结合课文，用自己的话说一说在作者看来表里的生物其实指的是什么？
2、作者对表里的生物充满的是一种怎样的感情？你从文中哪些语句中看出来了，请你读一读这样的句子，谈谈自己的理解。
3、作者结尾说这样的话我不知说了多久，其实表里根本没有生物，作者为什么会这么说呢？从中你体会到了什么？
4、也不知道什么时候才不说了。作者又为什么不说了？
5、从小作者童年的这件事情中，你想对小作者说些什么？
三、布置作业：
请同学们回忆自己的童年，看一看是否也有过与小作者类似的经历，用笔记录下来。
第三课时
一、指生朗读课文，检查学生的朗读情况。小组内交流自己的学习体会。
二、合作学习，解决：这样的话我不知说了多久，也不知道什么时候才不说了。作者说了什么？为什么后来不说了？
三、拓展与运用。
⒈请同学们回忆自己的童年，讲一讲自己童年中的美好经历。
⒉结合课文理解文中分号的使用方法以及分号的作用。
四、读词语、句子，认真体会所要表达的意思，扩充积累。
五、布置作业：
预习下一课。
设计方案 篇2
一、活动主旨：
为感受建国六十年的辉煌史，提高学生对语言的表达能力，丰富学生的课余生活，学校特举行以“辉煌六十年”为主题的讲故事比赛，旨在以活动促阅读，以阅读促活动，增强学生课外阅读的兴趣，掌握将课内阅读和课外阅读相结合的读书方法，为进一步营造书香校园、书香班级创设良好的氛围。
二、参加对象：
四至六年级学生
三、活动时间：
20xx年4月15日上午11点
四、活动地点：
多媒体教室
五、活动形式：
讲故事比赛
六、活动步骤：
本次活动分为两个阶段：
第一阶段：各班级内部进行比赛，每位同学都有参赛机会，各班选拔出男、女各一名同学代表班级参加第二阶段比赛；
第二阶段：以班级为参赛单位参加全校比赛。
七、活动说明：
1．参赛要求：
参赛材料的内容健康、高雅，格调清新、明朗，能够展现我国建国六十年，尤其是改革开放三十年的辉煌奋斗史，充分体现积极进取、健康向上的精神风貌。
参赛选手的仪表大方、自然、得体。
参赛选手必须在3——5分钟内独立完成（可不脱稿），采用无伴奏方式。
2、评分标准：
内容（30分）：主题鲜明，中心突出，故事完整、生动，具有思想性、教育性。
形象（20分）：要求服饰得体，举止自然大方，上下场致意、答谢。仪表端庄，体现学生的朝气蓬勃的风貌。
口才（30分）：要求普通话标准、流畅，口语化特点明显。讲究讲故事的技巧，紧扣故事情节，富有节奏，富有感情。感情丰富、语速处理得当，富有表现力。
表达（20分）：动作恰当，表达生动。精神饱满，富有创意。表达连贯完整，生动有趣。
八、奖项设置
设一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名。
设计方案 篇3
一、活动宗旨
为加强我校校园文化建设，广泛调动同学们参与的积极性和创造性，以主人翁的姿态参与校园文化的建设，更进一步地活跃校园文化，推动大学生素质教育，增强广大师生对学校的认同感、归属感和责任感。
二、活动内容与形式
理工综合楼文化墙（130m*4m）设计大赛，可单独参赛、组队参赛，也可由本校教师予以指导；包括图纸KT板、电子设计版、模型、手绘、文字档等。
图纸KT板要求：绘制的图纸一律裱在黑色KT板上，并附设计说明，为保证公正性，参赛者信息一律贴在KT板背面。
电子设计版要求：将作品电子版刻录在光盘中，并附纸质档。格式要求JPG，要保证足够的像素和清晰度，文件名包括参赛者的姓名和基本信息。
模型要求：形式不限，但最终要求能固定在一块大小为A3或以上规格的底板上；背面附参赛者信息。
手绘版要求：形式不限，用材不限。
文字档要求：形式不限，20xx字以内，思维清晰，要对设计理念、文化墙用材、施工要求、各图案在文化墙中的具体位置、图案寓意等进行充分说明。
三、征集要求：
应征作品的设计应与理工综合楼周边的环境相协调，体现出学校的文化底蕴、发展历史和精神内涵。在创造优美舒适的自然与物质环境的同时，注重对校园人文精神的孕育和挖掘，立足校园文化，展示长沙学院校园特色；设计方案要符合整个校园文化的主体，简明、质朴、格调高雅，不流俗、不异化；其规格、尺寸等方面均要考虑。
四、征集对象：
全校在读学生
五、征集日期：
20xx年10月12日——20xx年11月12日
六、征集活动安排：
A、征集活动期间：
在校园内的主要干道设立“理工综合楼文化墙设计大赛”作品征集处，并安排专门人员进行负责，各个生活区的同学可以在就近的征集处提交自己的作品，各系团总支学生会收集本系作品，
B、征集活动结束后：
所有提交的作品经审核后，将在院团委、基建规划处、土木系网站以及综合教学楼A区（土木系）分别进行电子版、KT版/手绘版展示，由基建规划处具体组织校领导及校内专家评审确定奖项。
设计方案 篇4
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、联系生活实际，能通过朗读把自己融入池塘、小溪、江河、海洋，感受语言的韵律美。
3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。
教学重难点：
感受诗歌语言的韵律美，激发学生观察自然的兴趣。
教学用具准备：
投影、小黑板
教学内容和过程：
一、猜谜导入，激发兴趣。
1、老师给小朋友猜个谜语：千条线，万条线，落在河里看不见。谁能猜出它是什么？（雨）小朋友伸出手来和老师一起写好吗？师板书生书空。
2、今天你们到外面玩的时候有没有看到小雨点？那你们有没有跟它一起玩？小雨点很顽皮，喜欢到处玩，小雨点有没有告诉你它们都到哪些地方去玩了？
二、初步感知课文
1、你们说得真好，现在请你竖起耳朵听！听听这里的雨点都落进了哪里？（学生听课文录音，边看投影）
2、指名回答。
3、你们想不想自己来把课文读一读？
三、初读课文
1、学生自由读课文。要求：读准字音、读通句子。
2、赶快找到你的好朋友读给他听听。
3、很多小朋友读得非常好，我和其他小朋友特别想听，谁来读？
4、逐句指名读，相机正音。
5、齐读课文，整体感知。
四、擂台大比武。
1、班同学和老师比武：老师做一个动作，小朋友在课文中找一个词，找到赶快站起来读这个词，准备开始。
2、分别做睡觉、散步、奔跑、跳跃的动作，根据学生回答相机贴词语卡片。过渡：谁在睡觉、散步、奔跑、跳跃呢？（雨点）
3、你们觉得小雨点怎么样？现在你们就是小雨点，想一想你最想做落到什么地方的小雨点。自己先想一想，把你最喜欢的那句话多读几遍，可以加上动作。
五、读课文，指导朗读。
1、哇！这么多小朋友都想变成小雨点呀！好，我们闭上眼睛，让我们插上想象的.翅膀，变、变、变、变成一颗颗小雨点。天空中聚集着片片乌云，不一会儿，雨点就落下来了。（根据学生的回答选择朗读的句子）
2、你是落到哪里的雨点？为什么你要这样轻轻的读？我们一起来读一读。（师生齐读）睡呀！睡呀！小雨点就开始做梦了，小雨点，你们都梦到什么了？（指名回答）
3、你落到哪里去了？（学生可能回答：在小溪里散步呢！）什么是散步？你能不能做给我们看一看？你都和谁到什么地方去散过步？你感觉怎么样？哪些雨点落进了小溪了？我们一起来散步好不好？
4、你到哪里去玩了？你是不是也在江河里散步呢？为什么到了江河里就奔跑了呢？全体起立，我们一起来到江河里玩一玩。
5、最后我们一起来到了——海洋里。呀！海洋里真漂亮啊！小雨点们！你们都看到了什么？那些鲸鱼、章鱼、海马……有没有跟你们一起玩？高兴不高兴啊？小雨点们都高兴地跳跃起来了，我们也一起来跟它们一样跳一跳。
六、迁移练习。
1、玩了这么多地方，小雨点你们累了没有？
学生可能回答：
（1）累了。师：可是还有很多人等着你们去帮助他们呢？
（2）不累。师：我知道小雨点们都是很乐于助人的。
2、你还想到哪些地方去帮助谁呢？
板书设计：
雨点
池塘小溪江河海洋
睡觉散步奔跑跳跃
设计方案 篇5
一、指导思想
班级是学校的基本组成单位，班级建设工作是校纪校风建设的重要内容，是提高学校教育教学质量的前提。为了促进我校班集体建设，调动班主任的工作积极性，正确、公正地评价班级工作，特制定评选优秀班集体制度。
二、组织机构
1、成立考核工作领导小组：
组长：校长
成员：领导班子成员、班主任代表、科任教师代表。
2、学校德育工作领导小组负责优秀班集体评选活动的实施、过程性记录等具体工作。
三、参评条件
1、安全。
一学期无任何安全责任事故，无违法事件发生。
2、有典型、突出事迹。
在校内积极推广班级文化或在区级以上集体竞赛取得好成绩。
3、家校沟通工作。
与家长的有效沟通率达到全班人数的百分之百。
4、爱护校产。
公共财产保管良好，无严重破损情况。
5、班容班貌。
班级学生衣着整洁大方，个人卫生良好。卫生评比每月获3次以上达标班。
6、活动开展。
认真、积极配合学校开展各项活动。
7、自律习惯。
学生日常习惯良好，每月获得自律习惯达标班3次以上。
8、班级管理。
根据各班班级管理实际，各班主任认真填写班级安全教育记录，认真填写学生综合素质评价表，做到栏目填写齐全、完整、科学、合理、真实。
四、申报与评选
1、符合条件班级由班主任负责自愿申报。
2、上交申请书一式两份，手签名。
3、上交20xx字左右事迹材料一式两份。
4、考核小组集体评议，每年级名额不超过班级总数的30%。
五、奖励方法
1、优秀班集体每学年末评选。
2、学校给予一次性奖励。
设计方案 篇6
教学目标：
1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写，《复习4》教学设计。
2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。
3、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。
4、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。
5、能够正确认读词语，并会恰当使用。
6、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。
7、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。
教学时间：3课时
第一课时
课时目标：
1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。
2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。
教学过程：
（一）第一题：描描读读。
1、先读韵母卡片，按顺序读，打乱顺序读。
2、按虚线描韵母，一边描一边想想这个韵母的读音。
3、描完了再按顺序读一读。
4、扩展活动，做游戏“找朋友”。
一部分同学举声母卡片，一部分同学举韵母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看两个人拿的声母和韵母组成什么音节？然后一起拼读一遍，若两个人拿的声母和韵母不能拼成音节，说明朋友找错了。
（二）第二题：我会连。
1、听老师模仿动物的叫声，猜猜是什么动物。
2、再读一读，图下的音节。（要注意三拼音的读法）
3、做“给动物挂牌”的游戏。说说自己喜欢哪种动物，找出这个动物名称的音节，把他们连起来。
4、校对答案。
5、扩展活动：拼读下面的音节。
jīn yú diàn shàn qīng ting wú gōng
gōng rén nóng mín jiě fang jūn
第二课时
课时目标：
1、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。
2、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。
3、能够正确认读词语，并会恰当使用。
教学过程：
（一）第三题：读读画画。
1、出示音节，拼读音节。（指名读、开火车读、齐读）
2、什么时候要带上这些东西？师：秋游快到了，读幼儿园时要去秋游了，总是爸爸妈妈帮小朋友们理书包。现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做，小学六年级语文教案《《复习4》教学设计》。那书包该怎么理呢？要带些什么东西呢？书上就告诉我们了，让我们再来读一读。
3、这些东西只是给大家一个建议，你可以选择，还可以带些你认为有用的可这里又没有提到的东西。请大家把你在秋游时想带的东西用简笔画画下来。
4、交流，并说说带上这些东西的理由。
（二）第四题：我会讲。
1、出示插图，认读图中的两个音节词。了解独木桥的特点。
2、小组合作，看清图意，说说这幅图讲了什么？你能编一个小故事吗？
3、小组汇报，教师可根据学生的回答提问：小白兔和猴爸爸各自要去哪儿干什么？它们怎样才能到达目的地？会发生什么事情？
4、自己练习讲故事、指名讲、同学点评。
5、假设小白兔和猴爸爸都要抢先过独木桥，会造成什么结果？（适时地进行互相谦让的教育。）
（三）第五题：我会读。
1、卡片抽读词语。（指名读、开火车读、齐读）
2、你能选用这些词语说一句话吗？
3、小组合作，选用几个词语说几句话。
第三课时
课时目标：
1、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。
2、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。
教学过程：
（一）第六题：读读背背。
1、出示诗歌《秋叶飘飘》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）
4、有感情地朗读儿歌，问：想象秋叶飞舞时还像什么？秋姑娘还会发来什么电报？（了解秋天的特点）
5、谁能试着背背这首优美的诗歌。
（二）第七题：我会读。（系统复习声母、韵母和整体认读音节。）
1、复习23个声母。
（1）读、背声母。
（2）区别形近字母：b —d p —q f —t m —n
音近字母：n —l z —zh c —ch s—sh
（3）再熟读、背声母。（指名背、同桌背、自由背）
2、复习24个韵母。
（1）分组读：单韵母6个、复韵母9个、前鼻韵母5个、后鼻韵母4个。（重点复习复韵母和鼻韵母的连读方法）
（2）对比读：a—an—ang e—en—eng
i—in—ing un—ün—üe
iu—ui—in an—ao—ou
（3）连起来熟读、记忆。
3、复习16个整体认读音节。
（1）分类读。
翘舌平舌；其后加i的有7个；跟韵母读音相同；用大y带头的有8个；还有一个wu。
（2）熟读，记忆。
设计方案 篇7
1、建筑装饰设计的概念
建筑装饰设计是指：设计师根据建筑物的所处环境、其使用性质和行业的相关标准，综合运用各种材料与技术工艺，创作出使用功能合理，便于学习、工作、生活和休息；整体具有艺术观感，让人看着觉得舒适、优美、温馨、心情愉悦地室内外环境设计。
2、建筑装饰设计的意义
建筑装饰设计的意义表现在以下这两方面：①体现了物质的使用功能。合理的应用各种材料与技术工艺，装饰的室内外空间环境满足了人们的各种生活条件，让人们的物质生活水准得以提高了。②满足了人们精神品位的追求。实现了人们在环境方面精神审美形式的追求，营造出了不同情调内涵的氛围，有益于人们的身心健康。
3、建筑装饰设计的原则
⑴要以整体的环境效果为主导，比如室内设计：顶棚、墙面、基面三个空间层次共同组成室内空间，三者必须协调统一体现整体效果，但在协调的基础上又必须要各具特色。
⑵对于室内空间的设计效果，一般是下重上轻的原。所以顶面的装饰在满足适用美观的同时要尽量完整简捷，突出重点，造型应具有轻快感与艺术感。
⑶顶面装饰不能只谈造型而不考虑安全性，一定要确保顶面结构的安全性能，任何装饰设计，前提都必须要在功能安全的情况下进行。
①平整式顶棚的装饰。平整式顶棚构造简单，便于装饰，一般教室、办公室、医院、展览厅等会选用这种顶棚，它的装饰主就就是靠顶面的形状与灯具进行有机配置来形成。
②凹凸式顶棚的装饰。凹凸式顶棚立体感强，可谓是造型华美富丽，通常舞厅、餐厅、门厅等会采用这种顶棚，在装饰时必须考虑各凹凸层的主次与高差关系，不宜有太多变化，要体现其自身节奏韵律感与整体空间的艺术感。
③悬吊式顶棚的装饰。这种顶棚的装饰要么是为了满足声学与照明方面的要求，要么是为了追求某种特殊的装饰效果。一般只有体育馆、电影院等会选用，不过近年来有些餐厅与酒吧用这种形式的顶棚。
④井格式顶棚装饰。井格式顶棚朴实大方，节奏感强，是结合结构梁主次交错以及井字形状的关系，再配上灯具与石膏花饰图案装饰的一种顶棚。
⑤玻璃顶棚装饰。在现代很多大型公共建筑的门厅与中厅中常可见到这种顶棚，其主要是满足了大空间采光与室内绿化要求，通常有圆顶形、锥形和折线形三种形势。
4、装饰设计的要素
⑴空间的协调。空间协调让人感觉舒服、安逸、并很美是设计的根本与追求，作为设计师更要勇于创新，要勇于结合各地的各种习俗与风格设计出空间的独特感，而不要拘泥于一成不变的空间形象。
⑵色彩搭配要协调。一个环境中的色彩不仅仅是给人直接的视觉感观，还能表达各种意境，影响到人地情绪、让人产生心理变化。一个好的装饰设计，色彩的搭配必须要协调，必须要适合主题环境，符合功能要求，又让人觉得身心愉悦、舒适。在进行室内设计时，设计师在色彩的搭配上要遵寻一般的色彩搭配规律，但也要随着时代审美观的变化去不断的创新。
⑶对于光影的要求。人类脱离不了大自然的美景，脱离不了阳光，没有阳光的空间哪怕再明亮，也会给人以阴暗的感觉。在设计时对于光影的要求一定是要重视的，光影的设计可以影响整个室内设计。
⑷空间里面各种固定物件的装饰。装饰是在建筑毛坯的基础上进行的，一个室内空间中不可或缺的建筑构件，比如柱子、地面、墙面、梁等，是必须要结合他们的功能去加以装饰。如何充分运用各种装饰材料，使得建筑毛坯获得不同风格的艺术效果，甚至可以展现与代表不同地方的历史文化是设计师所追求的。
⑸陈设软装的装饰设计。室内的家具、各种摆件、地毯、窗帘、壁画等都称之为室内陈设软装。室内的陈设软装不仅起着装饰作用，还有其不可替代的实用功能。室内软装的装饰效果极强，材料多种多样，可营造和变换各种不同格调的装饰风格，是设计师发挥能力的一个关键环节。设计师要结合实用与装饰效果，使整个室内空间让人住着舒适、方便，又富有个性。
⑹空间绿化要素。一个室内设计中不能忽视了绿化，绿化不仅仅是一个装饰，也是改善室内环境的一个手段，还是业主陶冶情超的一种方式。室内养花栽木，不仅构筑人和自然的共生的环境空间，还扩大了室内空间感。
5、建筑装饰的发展
建筑装饰中的空间造型、墙面、地面、照明与建筑结构处的各种艺术处理，是依附于建筑实体；而像家具、灯具、窗帘、装饰摆件、电器、卫生器皿、橱柜等是依托于建筑实体的。托于建筑实体的相对来说移动或更换比较自由，难度不大，而依附于建筑实体不好更换，如果更换容易破坏建筑结构。装饰能改善空间环境，即通过装饰装修，使空间更加美化，通过室内家具、陈设品的设计摆放，可以创造一种家的氛围，让人觉得温馨。装饰可以说是历史悠久了，每一代人都在追求，早在古埃及，人们就懂得用各种色彩与各种饰物把自己的居室布置得鲜艳亮丽；在公元四世纪时，基督教堂内就出现了拜占庭艺术装饰；在十二世纪后期，欧洲哥特式教堂又出现了玻璃镶嵌画装饰；再到十七 世纪时，凡尔赛宫的内部装饰体现出了法国曾盛行的豪华气派，庄严典雅，极致的显示出皇族的高贵的巴洛克艺术风格装饰；而中国的古代装饰风格是以色彩丰富大胆、纹饰雕刻华美、家具古朴典雅形成了独特的中式风格闻名于世界，中国古代的殿式建筑中，讲究雕梁画栋并且用色鲜明，用庄重又严肃的对称式格局摆放家具与陈设品，这种风格淋漓尽致地展现了富丽堂皇地皇家气派；而对于官员文人的宅院，为展现含蓄而高雅的境界，一般都喜欢用色调沉着单一的古玩、古朴的家具与淡雅地水墨字画来装饰室内环境；到现代的中国室内装饰设计与古代有很大的不同了，现在装饰设计强调人性化，以人为中心。可以大致的分为以下两种方向：一种是注重使用功能，如科学地通风、采光、色彩选择等，追求舒适性和实用性；另一种是要求展现与众不同的个性化设计，显于出个人的风格与自己独特新颖的审美特点。
装饰设计就是为了满足人们的对生活工作环境的基木需求与精神享受。所以设计应该将艺术、科学与生活整体性结合，把功能、形式与技术进行协调，创造人性化的生活环境作为最终的目标。建筑装饰设计是对于知识的综合性要求很高，需要对工程学、美学、社会学、心理学、环境学等多种的学科知识都有所了解，所以设计师要不断去丰富自己的知识，了解时代的审美特征、地域的风俗文化以及新材料、新技术的使用与可行性，然后结合自己的知识与灵感，设计出一个个既有艺术感染力又能满足人们生活工作需要地功能的作品。
设计方案 篇8
为了切实做好我乡糖尿病患者的健康管理服务工作，确保我乡慢病管理工作的顺利实施，根据《国家基本公共卫生服务项目实施方案》具体要求，结合我乡实际情况，制定《糖尿病患者健康管理项目实施方案》
一、目标任务
通过实施基本公共卫生服务慢病管理项目，建立我乡糖尿病患者健康管理档案；组建糖尿病患者健康管理服务网络；加大对慢病患者相关危险因素干预的力度，减少主要健康危险因素、有效预防控制我乡糖尿病慢性病的发生和发展。力争在 20xx年底前，全乡病人管理率达60%以上；规范管理率达到90%以上；健康体检率达到50%；管理人群血糖控制率达到100%。
二、项目内容
根据《2型糖尿病管理服务规范》对辖区内35岁以上2型糖尿病患者进行规范管理。
1、患者筛查：
通过广泛宣传和动员，开展35岁以上居民每年测血糖；居民诊疗过程测血糖；健康体检及高危人群筛查中测血糖，让患者主动与卫生医疗单位联系测血糖；居民健康档案建立过程中询问等方式发现糖尿病患者，并填写慢病健康体检登记表。
2、随访：
对确诊的糖尿病患者，我院每年提供4次面对面的随访。每次随访对患者进行询问病情、血压、空腹血糖测量检查和评估；对用药、饮食、运动、心理等进行健康指导，并填写随访表。
3、健康检查：糖尿病患者我院每年对患者进行一次全面的健康检查，并与随访相结合。内容包括血压、血糖、血脂、体重及体格、视力、听力、活动能力等一般检查，并填写慢病健康体检年检表。
三、职责分工：
㈠、成立项目领导组，负责项目的领导和协调，（领导组名单附后）。按照属地管理原则，各负其责，完成项目任务。
㈡、疾控中心为项目管理单位，负责日常管理、项目督导、技术培训、健康教育、考核验收、相关材料印制和资料整理上报等工作。
㈢、各村卫生室负责对各村35岁以上人群开展糖尿病患者管理（患者发现、建档、随访管理、健康体检、健康教育、信息收息等）
㈣、我院负责本辖区项目的宣传，动员落实和质量控制等工作，指导村卫生室开展糖尿病患者管理（患者发现、建档、随访管理、健康体检、健康教育、信息收集 等）。
四、工作实施安排
㈠、项目启动阶段
1、成立慢病项目领导组，制定出工作方案。各村同样成立慢病管理领导组，制定具体工作方案，明确专人负责、设置管理门诊、制度规范上墙。
2、召开全乡糖尿病、慢性病健康项目启动会。
3、编制印发各种制度、表格及宣传材料。
4、对相关人员进行业务知识和管理技能的培训。
㈡、宣传筛查建档阶段
1、大力宣传：通过电视、报纸、资料、板报、广播等方式广为宣传项目内容，把党的温暖普照到每个目标人群。
2、建立测血糖制度。搞好首诊登记工作。
3、开展慢病健康体检工作：通过各种途径动员人民体检并填写健康体检登记表。努力发现糖尿病患者，对高危人群至少测量一次空腹血糖和餐后两小时血糖。
4、建立档案：对在体检中确诊的糖尿病患者全部建立健康档案，建档率要达到100%。
5、进行随访：对已建档的糖尿病患者分别在6月底、9月底和12月初进行一次随访，并填写随访表入档。
6、开展督导：市疾控中心对我乡糖尿病工作进行多次督导，督导内容主要是人员落实工作进度发现率、建档率、随访率、控制率，经费使用等，并写好半年和年度工作总结。
7、组织相关专业技术人员深入慢病重点村对患者进行面对面咨询，检查和治疗指导。
设计方案 篇9
一、活动目标
1、通过活动，让幼儿初步了解秋天的季节特征，培养幼儿的观察力，提高幼儿动手、动口的能力。
2、让幼儿在感受到大自然美好的同时，丰富知识，开阔眼界，体验集体活动的快乐。
3、加强家园联系，增进家园间的彼此交流。
二、活动准备
1、请家长事先做好安全教育工作。教育孩子不乱跑，跟着小四班这个集体，排队时跟着前面的小朋友。过马路时提醒孩子注意安全。
2、小朋友穿轻便的服装，以方便步行。
3、带适量的零食，并每人准备好一个垃圾袋，教育孩子保护环境的卫生。
4、小朋友8：30分来园，并请家长陪同。
三、活动时间：20xx年x月x号(星期五)早上
四、活动过程
1、8：30分集中教室告诉孩子秋游地点及一些注意事项，做好点名工作。
2.9点组织本班幼儿排队，以班级为单位徒步去公园。
3、组织开展活动。
活动一：带领全体幼儿家长游览中塘溪公园。观察秋天里大自然的变化。
活动二：集体亲子小游戏
剪羊毛，首先家长和幼儿身上夹了好多夹子，然后请家长抱起或背起幼儿去抢其他亲子身上的夹子夹到自己身上，在规定的时间看看哪组家庭拿到的夹子最多。
4. 活动结束，家长带领再自己孩子回家。
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