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班主任交流发言稿

时间:2022-06-17 08:12:23 发言稿 我要投稿

班主任交流发言稿

  在不断进步的社会中,能够利用到发言稿的场合越来越多,发言稿是作为在特定的情境中供口语表达使用的文稿。那么你有了解过发言稿吗?以下是小编为大家整理的班主任交流发言稿,希望能够帮助到大家。

班主任交流发言稿

尊敬的各位领导、老师:

  大家上午好!我是x四小学的田xx。今天能有机会在这里做经验交流,我感到非常荣幸。和在座的各位经验丰富的新老班主任相比,我谈不上什么经验,下面我只把自己做班主任工作的几点感悟,在此和大家交流一下:

  我就从“爱心”、“细心”、“耐心”三方面说说我的班主任工作情况:

  一、热爱学生,从心做起。

  有这样一句话:“爱自己的孩子是人,因为这是人的本能,而爱其他人的孩子你就是神”。其实,生活中一个教师要做到爱学生并不困难,难的是能做到爱班里的每一位学生,包括那些成绩差纪律差的学生。在班级管理中,我一直都尽力做到平等的对待每一位学生,绝不偏心。让每个孩子都能分享到老师的关爱!耐心地教育违反纪律的同学,用心地帮助学习吃力的同学,真心地鼓励有进步的同学。我原来有一个四年级的学生叫朱辉,脾气特别暴躁,在班里谁也不敢惹他,动不动就摔桌子、踢凳子,还会使劲打班里的空调,每到这时同学们都称他“又发疯了”,别的孩子都躲着他,他没有朋友,每天一个人玩,于是他就会带很多很多的玩具到学校,否则他的日子也很漫长,我和他谈过几次,了解到他也很想有朋友,但是怕别人不和他玩,所以不敢和同学们交流,一有不痛快就想办法发泄,我说你先找找自己的问题,他说从小是跟爷爷奶奶长大的,在村子里几乎不让他出门,怕别人伤着他,一直到上小学基本没和别人玩,所以不知道怎么去交流,看到别人都三五成群的很羡慕,我说我可以帮你,他眼睛一亮,很期待的样子,体会到了我对他的关心和爱护。我告诉他,“老师们都很喜欢你,你很聪明,成绩不错,但是脾气得改一改,共同生活在一个班级里难免有些磕磕碰碰,有人不小心碰到你了不能发脾气,要大度一点,试着去原谅别人,或者有的同学没带彩笔、尺子之类的学习用品你可以借给他,但这需要一段时间。”他答应了。过了一两个月,他有了很大的改观,脸上能看到一点笑容了,再说起他同学们不再是一种排斥的眼神了,下课也有人和他聊天了,已经不需要玩具来打发时间了,真正从孤独中走了出来。六年级毕业时已经是一个人缘很好的孩子,他妈妈也觉得很高兴。毕业两年了还经常和我联系,说说现在的生活,我也觉得很欣慰。

  课下我经常和不同的孩子聊天,让他们谈自己家中的趣事、自己的兴趣爱好,甚至是学习上、生活中的烦恼,观察他们的喜怒哀乐。对班级大部分学生的性格特点和兴趣爱好基本了解了,这样就连那些平时沉默寡言,对我敬而远之的学生也能对我畅所欲言,和我讲一些悄悄话。让每个孩子都能感受到老师对他的关心,老师不是以成绩论英雄。有了学生的信赖和拥戴作为前提,开展班级工作就等于有了坚实的基础。

  还有一个学生在日记中给我写道:说田老师,虽然我的成绩不好,但你一点都没有责怪我,我很爱这个班集体,很喜欢老师,我虽然不能取得好的成绩,但我每天都会认认真真的对待我的任务,每天我都会按时干值日。当时看了,我心里很感动。的确是这样,教师的爱是阳光、空气和水,是学生成长不可缺少的养料。你送给他们一束温暖的目光,一句鼓励的话语,一声亲切的问候,他们都会倍受感动,并铭记在心。

  二、细处着手,管理严格。

  (1)量化管理细

  每次接手一个新的班级在对学生进行了较为详细的了解之后,我就会根据班级目标和学生实际,花费一定的时间,制定尽可能详尽而又具有可操作性的班纪班规。对于这些制定出来的班纪班规,我会在班会课上一条一条向学生公布,并征求班级每个学生的意见,只要是所有学生都通过的规定就留下来,没有的通过的规定全部去掉,这样一来,其实这些规定就相当于是全班同学自己制定的一样,他们自己同意的制度,他们自己也就愿意去执行。即使违反自己也心甘情愿的接受处理,不会有一丝的抵触情绪,有的只是后悔和羞愧。

  (2)作业记录细。

  我们班的孩子都有一个作业记录本,用来记录每天的作业,语文、数学、英语等所有的作业都记在上面,列表、分条记录,每一项作业完成以后都画一个对号,表示已完成,所有的作业都完成以后家长在下面签字。如果有没画上对号的就说明这一项还没完成,家长在签字时就能看到孩子的作业情况,有忘记的可以提醒孩子去完成。家长的任务不只是签一个名字,目的是检查督促孩子按时完成作业,不偷懒,在家长会上也说清楚了,这个签字就是家长的作业,每天都要签,目的是让孩子养成好习惯。这个本子每天要交,开学第一个月我自己批,检查完成情况,也检查签字情况,家长都会很配合我的工作,我们都是为了孩子。形成习惯以后我不再每天批阅,可能会三天检查一次,一周抽查一次,但是家长要每天签字不能中断,最近,我又通过班级群、飞信发作业,因为有的孩子偷懒,总是不记英语作业,我和家长约定,把作业发给家长看看,在检查孩子记的作业时有所对照,如有遗漏可以及时让孩子完成作业。所以现在我们班的作业情况一直很好,基本都能交全,每天早上听到组长告诉你:“老师,我们组的作业全了”时,心里特别舒服,一天都不心烦。

  当然不可能每天都交全,偶尔也有忘记的,只要原因合理,并且及时交上,就不会惩罚他。为此,我还制定了作业记录表,由小组长记录每天的作业情况,把没交的记在表上,每人给一次机会,及时交上就在表格里打对号,证明已经交了。

  (3)分工落实细

  仔细认真、严谨务实是学生应该具有的良好品质。在这点上我特别注意用我的细心影响、感化每一个学生,在进行班级工作分配时,我的分工很细,根据学校“一日常规检查和要求,细到学校检查的每一个项目都有对应的专人负责检查、监督。

  1、卫生方面,卫生的总要求是“快、净、齐”。

  “快”是指十分钟内必须完成,早上、中午上课前干完,不能耽误晨读、午写;“净”是干净的“净”;“齐”意思是整齐。为了让卫生达标,我把班级卫生工作细化到人,每个课间都有专人检查教室,因为教室地面,不管你打扫得多干净,只要下课后,你到班上转一圈,在地面上或走道上,总能够捡到一些小纸片、小纸屑等等,每节课都能见到。上课前课桌排整齐后,下课你再看一看,保证不是原来的整齐样子,怎样才能保持地面干净以及课桌的整齐呢?针对小学生这个群体,只有一个办法:就是每节课后以及放学时,每位同学先进行自检,检查自己座位旁边的地面是否干净,是否有纸屑以及课桌是否与第一排对齐,然后各自及时处理不良现象;另外每天安排专人检查处理教室和走道地面的卫生情况并整理课桌。因为地面的干净保持与课桌的整齐保持是一个顽疾,是一个特别难管理但又特别重要的一个区域,因此费力最多。只要我上课都会检查室内卫生情况,如果有纸片我会自己扫起来或捡起来,时间久了也影响到了学生,他们也会主动去捡。记得去年孩子们看了一期《少年大世界》,其中有一页是说星座的事,孩子们都问我是什么星座的,我说你们猜一猜,他们意见一致,都说我是处女座,我说不是,都很意外,说不可能啊,就像处女座啊,我很纳闷,拿过书看一看,明白了。他们都说我特别爱干净,见不得有垃圾,很符合处女座的特点。看来我平时的做法已经记在了学生的心中。

  大扫除时各个角落都有专人负责,室内、室外、楼梯没有遗漏,没有死角,黑板、讲台、墙裙、门窗、书橱、桌凳的排列、卫生工具的摆放以及作业本的摆放等等,各有一人负责,各人完成自己的工作后必须请值日班委检查合格后才可以离开教室,他们有时会主动找我去验收。我经常对学生说,天天都是大扫除,生活在一个干净整洁的教室里是件多么愉快的事。这学期开学以来我们班的卫生状况一直很好。

  2、纪律方面。

  说到纪律,它的范围很广,涉及到的内容较多,小学生也不可能样样按要求做到100分。就班级管理方面,我想主要抓好以下两个方面的工作,要求不要太多,但要实用:第一是上课前组长检查着装情况,特别是红领巾、校卡的佩戴,不要一进校门就摘下来,容易丢失;上课预备铃声响时,应迅速进入教室并安静下来,只有静下心来才能集中注意力认真上好课,第二遍铃响再进教室就算迟到。第二是课间活动要安全:提倡开展有益的娱乐活动,但不能在教室里;不做危险的游戏;下课禁止追逐打闹、大声喧哗,不剧烈运动。

  三、耐心等待,花儿会开。

  一般情况下,相对调皮的学生进入一个新班后,总是会用一些试探性的举动看你能不能管得了他。能管住,以后他就老实了;否则,他会越来越肆无忌惮。正是抓住了这一点,一般我在接手一个新班的时候,上来总是盯紧靠牢,重视学生行为细节,必要时非常果敢地给那些故意调皮捣蛋的学生一个大大的下马威。别以为纪律松散的学生通过你开始几天的教育就能转变,要有耐心,刚开始多一些付出,日后就省劲了,对此我确实有“事半功倍”的良好感受。

  比如我现在的班里有一个叫张仕翰的学生,成绩不好,他很懒,特别不喜欢写语文作业,因为字太多,他写得慢,所以经常在规定的时间内写不完,上周一次课堂作业他没写完,下午最后一节课我让他补,叫到讲台跟前一边聊天一边写,到放学时还差一点,我知道他回去后就把这事给忘了,但是这次我没训他,没有命令他,慢慢问他准备什么时候交上啊?他说明天早上,我问:说话算话吗?他说算话。我说怎么才能相信你呢?他和我握手约定,说明天早上来了第一件事就是交这项作业,我看他信心满满,就说:好,明天我等着收作业。第二天我早到了教室,果然,他一进门没等放下书包就把作业拿了出来,很得意地交给我,“老师,给你作业”!我顺势表扬了他,现在的作业好多了,感觉班里又多了一些和谐的气息,又有花儿要开了。现在他还和班里的另一个同学负责收发班里的呼啦圈,为了方便拿取,他自己带来绳子,把呼啦圈捆起来,做的非常好。所以对待学生耐心是必不可少的,着急反而更糟糕。

  以上我与大家共同交流了班级管理工作中一点体会。我觉得在班级管理中我们除了要用“爱心”去感化学生,用“细心”观察学生,还要用“耐心”等待学生。其实在座的各位都有自己的方法管理班级,说得不好的地方请多指正,谢谢大家!

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