教研交流发言稿
在现在社会，越来越多人会去使用发言稿，发言稿可以帮助发言者更好的表达。你知道发言稿怎样才能写的好吗？下面是小编收集整理的教研交流发言稿，欢迎阅读与收藏。
教研交流发言稿1
尊敬的各位领导、各位老师：
大家下午好！
首先感谢学校领导和老师给我这次交流学习的机会，人们常说：“教学有法，但教无定法”。对搞好教学工作，每个人的认识和所采用的方法都不尽相同，下面就我在平时教学活动中的一些感受和做法，向大家汇报，称不起经验，仅想抛砖引玉，与各位共勉，不妥之处，敬请批评指正。
一、浓厚的学习兴趣是学好数学的前提。
兴趣是最好的老师，课堂中，学生是学习的主体，教师对知识的传授、引导，只有通过学生吸收才能内化成自己的东西。因此，教师要真正把学生领进数学课堂，就必须使学生对数学学习产生浓厚的学习兴趣，并充分调动他们学习的主动性，积极性，从而使其自觉自愿地投入到学习的过程中。每个同学智力水平都不相同，教师在教学中，要面向全体学生，设计梯式问题和习题，让所有学生都能获得成功的体验，从而树立自信心，增强学习教学的`兴趣，当然还可以组织学生开展竞赛，如“看谁算得快”“看谁算得准”“看谁的方法多”等。让学生都能大显身手，使每个学生都能参与进来，在各个层面取得成绩，这样激励的作用会更大，学习数学的热情会大大提高。
二、高效的课堂教学是学好数学的主阵地
课堂是师生共同努力提高教学成绩的主阵地，有效和高效的课堂教学是提高教学质量的关键。那么，如何更好的把握课堂这宝贵的40分钟呢？首先，就需要我们把功夫下在课前准备活动上，深入钻研教材，挖掘知识重难点及内在联系等，精心设计教学环节，设计课堂练习、制作课件等，这样就会保证课堂游刃有余。其次，上课时要怀着愉快的心情面对学生、面对课堂。再其次，上课要做到精讲多练，把握好讲和练的关系，以学生
为学习的主体，学生能讲的教师不讲，学生能做的教师不讲，需要教师引导的，教师要站出来引导。接着，学以训练为主，让学生多动脑勤动笔，围绕重点进行练习。有句话说得好“数学只有做出来了才叫做真正会做了”。所以，光练不讲不行，光讲不练等于零。站在岸上永远学不会游泳，要想成为游泳健将就要到大海里去锤炼，以基本计算教学为例，要使学生计算过关，靠突击不行，必须靠平时加强基本训练。因此，我在平时的教学中，每堂课前安排的是基本概念和总结的重点知识、方法的背诵，课上5分钟左右的时间坚持每天一题，学生轮流出题，题型灵活多样，再由出题的学生组织完成，完成形式有抢答、个人答、等。这样持之以恒，聚沙成塔，既锻炼了学生的胆量，又培养了学生的能力。最后，教学中我还善于让学生总结出学习方法，做到放手让学生多讨论疑难问题，学生能自己总结、自己解决的问题，老师绝不包办、不帮忙，让学生去感受独立解决完问题后的成功感、自豪感。方法即能力，掌握了方法就等于拥有一把打开知识宝库的金钥匙，而这把金钥匙不是靠授予，而是靠习得。
三、良好的学习习惯，是学好数学的关键。
小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果。我对学生提出的最基本的要求是：会学习，会听讲，会做作业。首先，会学习：包括仔细观察，独立思考，提出问题，认真做事，善于总结，不懂就问，合作学习等。其次，课堂学习是学习的关键，而会听讲又是关键中的关键。抓好课堂管理，课堂上，教师不能只是很卖力的讲自己的课，而不管学生听不听、学不学，这样的课堂就不会取得好的效果，所以我讲课时学生不能做题，必须认真听讲。当讲到一些公式、概念、典型练习，归纳的解题方法以及一些特殊数我就提醒学生及时的记录下来。这样为今后提高学生计算速度以及准确性打下良好基础。最后，会做作业：先审清题目再做，不乱涂乱画，按照规范的书写格式认真书写，对作业的质量严格要求,这样慢慢学生逐步养成做题认真细心良好习惯。
四、倾注爱心，赏识鼓励是转化学困生的灵丹妙药。
偏爱后进生，严爱优秀生，博爱中等生，使各类学生都有不同程度的进步与提高。每个后进生的背后都有许多感人的闪光的事迹，要耐心帮助他们。平时我会利用课余时间对学困生进行单独辅导，针对学困生理解分析能力较差的情况，我从提高计算能力入手。除此之外，还在班里实行“学困生承包制”，一个小组负责一个学困生，每天再由小组长分派组员进行帮扶。有目标，有针对性的从最基础的计算题，简单应用题做起，鼓励学困生不断进步。不放弃每一个孩子，分析他们的问题所在，因人制宜，对症下药，他们肯定会有所进步。只要我们老师与学生“心与心的距离再近些”，他们也可成为好学生。
一份耕耘，一份收获。良好的成绩已经成为过去，明天有待于我加倍努力。教学工作苦乐相伴，我将本着“严、信、实、恒”的准则，一如既往，再接再厉，踏实地学习，务实地工作，争取把教育教学工作搞得更好。以上就是我自己在教学中平时的一些做法和体会，有不足之处，希望各位老师多提宝贵意见。
教研交流发言稿2
尊敬的领导、老师们：
上午好！说实话，让我做语文教学经验交流发言，我有些诚惶诚恐，战战兢兢。在座的老师都是语文教学的行家里手，对于小学毕业班的语文教学，我很没有发言权，所以，在此不存在经验介绍，只是我的一些不成熟的做法而已，希望能起到抛砖引玉的作用，真诚的希望在座的各位帮助我把毕业班的语文教学做得更好。我的做法总结起来有以下两点：
一、良好的班风学风是学习的关键。
经常听到有老师跟我说：“你六（5）班的纪律真好，孩子们都很听话。”每当我听到这句话时，我都感到很欣慰。我想这位老师的评价恰恰是我们班能取得较好成绩的.一个重要原因吧！下面我就谈谈我在教学中的几点做法。
1、激发学生的学习兴趣。从学期开始，我班就积极开展“小组争优”活动。每个星期评比一次，项目包括平时作业情况，上课听讲情况，发言情况等，排名前三的周末作业减免，因此大家学习劲头十足。
2、充分发挥班干部的带头作用。我班的班长侯柯汝同学，自律性很强，我把班上的一切事物都交给她管理。同时选拔几个成绩好又有责任心的学生当小组长，共同管理班级。每天早上一来领读员就带领学生读背书，班长负责督促纪律；早读下课组长负责检查前一天晚上的家庭作业。然后及时反馈给我。我就能及时掌握学生的作业完成情况。从而更好的了解学生的学习情况并及时纠正学生的学习态度。
3、让孩子体会到自己的价值。姚校长发过一篇微信，让每个孩子有事干，自觉地孩子就有了自律性。本学期我们班几乎人人有责任，大到班长，小到卫生值日组长，几乎每个人都有职务。孩子们感受到了自己存在的价值，班级离不开他，都想做个乖孩子，学习氛围自然而言就好了。
特别值得注意的是要关注一些后进生的思想转变，临近毕业是一个非常时期，很多学生的心思都不在学习上，一有风吹草动就要在班上进行思想教育，六年级的学生在很多程度上都有自己的认知，发现问题我一般拿到班上，集体讨论然后晓之以情、动之以理，让学生自己明白是非对错从而端正学习态度，形成良好的学习氛围。
二、抓好教学，努力提高教学效率。
大家都知道，教学成功的最大秘诀就是建立和谐的师生关系，再加上采用正确的教学方法。我从基础、阅读、习作三个方面谈谈我的做法：
1、夯实基础：平时要求学生晨读、早读，多读多悟。每篇课文都读，选重点熟读精点背诵。为了尽快使学生掌握最重要的需要积累的词句段篇，凡是课本上规定需要背诵的课文、段落、格言、诗句等内容，必须熟练背诵，然后默写。有时间我就检查默写。对于生字、重要词语，让学生听写，听写过后立刻由老师或小组长批改，有错立即快速订正三遍，紧接着进入下一课词语的听写准备，然后，把这些写错的词语在作业本上集中起来多写几遍；最后同桌互相听写自己每一课写错的词语，争取这一次无错字。
2、提高阅读能力。教给孩子做阅读题的方法。比如：善于抓住中心段落，答题时步骤清晰，语言表述完整等。然后针对具体的阅读段落多加练习。
3、加强习作。写作，大多数人都觉得特别烦恼。如何让学生的习作写得语句通顺，语言优美，我想这是大多数人面临的一个难题。
我的作文训练方法是：
①、大量阅读。我要求学生每天睡前阅读半小时，并积累好词佳句。我始终坚信作文只有厚积才能勃发。
②、精讲多练。除单元作文以外，不放过书本上每一次的小练笔机会，要求并指导学生去写。对于写的好的要讲评并表扬。
③、精批细评。这个环节非常关键，在批改作文中，我是最卖力的。错字标点都圈出来让学生自己改正、遣词造句好与不好都画出，等等。分发作文时，还要花一节课的时间来点评。有点进步的点名鼓励，写得好的大肆表扬，然后拿出几篇有代表性的来进行详细的点评，这样大大的激发了学生写作的欲望。
总之，学无止境，教无定法。没有必胜的诀窍，只有更适合的方法。我不知道我所说的方法对您来说是否适合。这只是我在教学中摸索出来的几点不成熟的心得体会，讲得不对的地方请大家批评指出。
谢谢大家！
教研交流发言稿3
尊敬的乡中心学校领导，雷校长、各位老师下午好：
今天我们欢聚一堂，共同探讨教学方法新路子，探究新知。在此，我谨代表品乐村全体师生对你们的到来表示热烈的欢迎，本次活动在乡中心学校的大力支持下，经过两村领导班子商议、策划，得以顺利进行，本次教研活动以“抓常规，练实战，求实效，老中青探讨，提高教学效果”为主题，加强学科研究，集思广益，提供相互学习、相互交流的`平台，转变观念，增强意识，强化课堂教学，抓好教学常规，养成课前准备、课中实效、课后反思。从而不断改进教学方法，提高教育教学水平。观摩了各位教师的授课，聆听了两位老教师对班级管理，上好某一学科的方法，使我受益匪浅，今天我们感悟了许多教学理念，促使我们在今后上好每一堂课，及对班级的科学管理，使学生养成勤奋刻苦、遵规守纪、团结拼搏的好习惯。下面：我对本次教研活动提一点建议：我们教师应该加强业务学习;促进交流，相互沟通，抽一点时间听听老教师及它校优秀、骨干教师的课，他山之石可以攻玉，也许能提高自身的业务水平。
最后，希望我们两村在今后课堂教学中加强研究,切实将课堂教学效果推上新的台阶，祝各位老师身体健康、工作顺利、万事如意!
今天的活动到此结束，谢谢大家!
教研交流发言稿4
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！作为一名九年级的语文教师，我深知自己还有很多地方没有做好，下面我就简单谈一谈自己在教学实践中的一些做法和感触，不能称之为经验，算作是与大家的一次探讨和交流吧。
我经常对学生说，语文学科如同一味中药，醇香厚重，需细细品味，慢慢咀嚼，方可之其中味道，一旦见效会把你推至一种全新的境界，豁然开朗、柳暗花明，所以学好语文你会受益无穷。
一、关系和兴趣.
之所以将师生关系排在前面，是因为我觉得良好的师生关系在教学中很多情况下起着决定性的作用。我们都知道，做人的工作最难，尤其是我们服务的对象是正处在性格养成期的孩子们，如果想使自己的工作得心应手，必须要在实践中去了解他们的喜好，揣摩他们的心理。随着自己的教龄的增长，学生与老师的交流也更多了，其实方法很简单，耐心、热心、理解是基础，再放些爱在里面就行了。当我送走的学生能够回来找我聊天，心里真是非常的开心，我知道，他们将我当成是朋友了。现在，再处理与学生的关系，已经可以做到游刃有余，自己能够有分寸的操控，对于学习中的原则问题做到当仁不让，让学生明白学习是一件非常严肃的事情，来不得半点的含糊。课上是师长，课下是朋友，在对待与学生的关系问题上，一定要立场分明，切不可不分场合，一张脸来对待，那样是起不到作用的。
我认为语文教学除了拥有良好的师生关系之外还要激发学生的兴趣，要以满腔的热情去呵护，要以高超的艺术去浇灌，更需要教师个人魅力的释放，也只有这样，语文教学这块园地才会如漫漫寒冬孕育后的花圃，芳香四溢、光艳夺目。我校在语文教学中特别注重三点：第一是充分调动学生的学习兴趣；第二是狠抓学生的习惯培养；第三是注重熏陶感染，潜移默化，着重在阅读与积累中培养学生的人文情怀。这里我针对激发学生学习兴趣方面的点滴尝试作一浅谈。
不断赞美，让学生爱上语文
法国教育家卢梭认为：教育艺术是使学生喜欢你所教的东西.孔子也曾说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者．”如果想让学生喜欢你，这是比较简单的事，如果想让学生喜欢你的语文课，这就是一种挑战。”
二、习惯养成.
训练学生养成良好的学习习惯，可以使我们的教学活动更加的顺利。比如：提前预习、作业及时完成等。
（一）习惯养成的特点。学生习惯的养成也快也慢，有时侯我会觉得学生坏习惯的形成转瞬就成，反而要养成一种良好的习惯却需要长期不懈的坚持，这实际是很考验教师的耐心与毅力的，往往一开始能够坚持，热度一过，教师松懈，学生也就恢复老样子了。这就需要我们随时提醒，毕竟是孩子，完全靠其自觉也是不现实的，除了采取一些激励、监督、协助等方法外，必要的时候甚至可以运用强制的手段。
（二）习惯养成的实施措施。学生习惯的培养，首先要求教师要有正确的工作态度，也就是要有强烈的责任感。在前提条件下，才可能在学生身上去花心思，想办法。其次，要从身边一点一滴的小的好习惯开始培养。再次，要讲求一些有效的方法。例如：将责任范围缩小，让尽量多的学生都有负责项目，调动全班学生的积极性。激励制度要跟上，发现好的典型要及时表扬，奖励也要随即兑现。另外，通过与家长的互通，达成共识，双管齐下，共同督促，也是一种办法。
（三）学生习惯养成中的表率力量。俗话说“火车跑得快，全靠车头带”，其实老师就是学生的一面镜子，我们的言行是孩子们直接模仿的对象。教师文明的语言，恰当的行为，得体的着装，恬淡的气质对于学生都是直面的影响，我们说一千道一万不如在学生面前的一次亲历亲为。
三、作业问题
每个班总有那么一小部分学生不完成作业，教师对于这方面的问题也是常揪不放，把他当成是评价学生的一个主要侧重点。我在想，咱们给学生布置作业的真正目的到底是什么呢？九年级学生时间短、科目多、任务重、压力大，要想取得理想的教学效果就要智慧的取舍，古诗词和文言文部分是九年级语文考试的重头戏，也是我们唯一能抓住的考点，因此，对于这些篇目我对学生是严格要求，严把质量关，尽量降低或减少学生的失误率。对于文言文部分主要是把好字词关，这样以来课本上凡是能抓住的.知识点就能够轻松在握。语文中考最难拿分的当属作文和阅读，因此，作文和阅读我们不容忽视，当然还是功夫用在平时，“不积跬步无以至千里，不积小溪无以成江海”，我要求学生每日一读一练，即每天读一篇优秀的中考作文，并及时的练习现代文阅读，在日常中提高学生的语文素养。
四、有效写作
有效的进行写作教学。在作文教学中，我们九年级语文组精诚团结、积极合作设计了系统的作文教学方法，并在课堂上加强对学生的指导，无论是从方法上还是从素材的来源方面学生都有了依托，并要求学生勤动脑，多动手，多观察，做生活的有心人，养成积累的好习惯。其次，树立学生的信心。在学生学习写作的过程中，一些写作的基本技巧要陆续教给他们，目的是尽快使学生的写作规范化。如：如何开头和结尾；如何进行细节描写的刻画等等。其实以上这些，在课文的学习中都会逐渐的涉及到，我们在教学的时候要有重点的教给学生，通过文后的小练笔，读书笔记，日记等方式进行专项的训练，只要坚持不懈，学生的进步是会让我们对写作教学充满信心的。学生在有了一定的写作基础后，教师就要逐渐的规范写作的课堂教学。每一单元的写作任务都是与单元学习主题相一致的，我们在教学课文的时候，在写作方法，表达特点，观察方法等方面要有的放矢的进行讲解，为学生本单元的写作铺好路子。学生再写的时候，心里就会有些谱了。我的作文教学一般是先提前几天与学生一起把写作的任务学习一下，明确内容，安排学生通过各种途径搜集写作材料，写出作文提纲和素材准备。作文课上，先拿出一些时间以小组为单位交流自己的作文内容，请一部分学生在讲台前说作文，其他学生提出自己的意见或建议，教师针对学生集中出现的问题进行疏导，提出自己的意见与要求。学生成文后，再通过小组间互相修改，有时也会全班性的交流学生的成文。最后，往作业本上誊抄前强调书写和作文抄写方面的注意事项。这样通过几个阶段的交流，学生间的互通也带动了一部分作文较差的学生的积极性，看似麻烦，其实形成习惯以后，学生能熟练的自己完成细节方面的工作，教师负责协调，处理大面积存在的问题，强调注意事项等。
教学工作千头万绪，实施起来仁者见仁，智者见智，关键还是要根据学生的特点，教学计划要想全面，做到有针对性，落实要扎实到位，检查工作要及时。较快的适应教材以及学生的变化，做个适应发展的教育者。
教研交流发言稿5
尊敬的老师们：
大家晚上好！
今晚站在这里，说实话，内心忐忑不安，大家都是有若干年班主任管理经验的老师，我在这里发言，确实是班门面前弄斧，高手面前下棋，怕稍有不慎，被大家耻笑了去，但既然接受了邓主任的分配任务，就该坦然地去面对。所以我最终还是勇敢地站在这里，接受大家的批评和指正。
对于班级管理，我说不上经验，只是有一些心得而已。下面就我的心得谈几点：
一、树立自己的威信，给学生一种“言必行，行必果”的印象。
新学期伊始，针对高二年级分科后新组合的班级，学生的学习习惯、生活习惯、行为习惯需要一个更高的要求。在开学的第一个月，我养成了一个习惯：每天收集整理学生存在各方面的问题，利用每天的思品课逐一规范，逐一提出要求，以副班长登记违纪事件，统计操行分的形式对常规进行管理。对于违纪者，一律重惩。一开始就给学生一种要求严格的感觉，让学生敬畏你。（严格要求是为了让学生养成良好的习惯，在高三时你稍用一点爱心，就能感化学生，那时学生也会因为你的情感变化而更加贴心于你。）
二、培养班干部的'管理能力，形成学生管理学生的良好氛围。
从两个事情来解读这样做的好处：
1、运动会期间我班开展了一次文艺晚会。在晚会之前，我作了精心的准备，把班委叫到办公室，按照不同的部门一一交代了职责，并告诉他们可能会遇到的突发事件及应对方法，并鼓励班委，哪个部门最终完成的工作最好，就给予奖励。在这场晚会中，我成了一个特邀嘉宾，什么事也没做，什么心也没抄。结果晚会组织非常周到，会场布置、晚会主持、晚会程序、音乐设备、卫生打扫，各项工作完成得非常优秀。我至始至终是一个嘉宾，绝不越权。我克服自己的顾虑，相信班委能把工作干好，对班委建立绝对的信任，而且不断地对他们给予鼓励。
2、上周我班在广播里被点名批评，成了高二年级早操出得最差的班级。我把班委叫到办公室，和他们交流了我羞愧难当的内心感受（集体荣誉受损，感觉毫无脸面），并告诉他们我不早起看操的原因（每晚熬夜备课，早上实在起不来），班委们内心触动很大，晚上我开会去了，班长和体育委员在班上作了自我检讨，并带领大家集体在操场上跑了八圈操。跑完后，大家都汗流浃背、疲惫不堪，但到了教室，都能很安静地上自习。
目前我班已基本形成班干部管理学生的良好氛围。在这一点上，班主任需注意两点，一是相信班委，敢于把事情交给班委；二是细心、耐心地交给班委管理班级的具体办法。你只需要远远地站在他们身后，看他们表演即可。
三、奖励得法，充分利用有效资源。
半期考试我班共奖励了四十多本笔记本，既节省，又实惠。奖励的名目主要有：
①班级前二十名分为一、二、三、四等奖；
②单科第一名，分为语、数、外、政、史、地、文综、基础八项；
③进步奖5名；
④勤奋奖2名；
⑤班级特别贡献奖2名
⑥优秀班委2名
⑦运动会运动精神奖2名；
⑧操行分奖5名。不奖励钱，奖励笔记本，盖上校章，对学生来说很有纪念意义。
运动会班上获第三名，一分一元钱。服务小组和运动员都了加操行分。
总之有奖励的机会绝不放过，而且主张大张旗鼓地奖励。学生毕竟是孩子，需要更多的激励方式。
四、公平，公开，民主地管理学生。
助学金问题的处理是一个非常棘手的问题。我的操作方式是：全班同学写申请，四十名以后的除非家庭情况十分困难，学习又特别专心的，可以考虑一个名额。四十名以上的同学，我首先消除了他们的个人顾虑，鼓励他们上讲台念申请书。在他们念申请书的那两节课中，我和班上的每一位同学都在专心地，甚至是痛苦地去审视身边的同学背后的辛酸。之后同学们摸着自己的良心去淘汰了一些同学，最终确定最该援助的同学名单。这不仅是一次深沉而痛苦的情感教育，而且拉近了同学与同学，同学与我之间的心理距离。而且这事结束后，没有一个同学提出异议。
五、彰显个人魅力，用自我的优点吸引学生。
在学生面前树立绝对的自信。学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的理。我常对学生说，遇到我当你的班主任是你一辈子的幸福。我以教书为乐，以管理学生为趣。注重学生的品格教育。把素质教育放在第一位，坚持在思品课上和他们一起读文章，而且做到每天给他们注入一点新思想，养成和他们共同探讨人生哲理的习惯。讲话时尽量幽默，精辟，富有诗意，让学生不厌烦你。
六、用理想、真情激励学生，挖掘生命的潜能。
生命的潜能在于挖掘，一个好的导师，懂得如何去唤起学生沉睡的心灵，让他们的潜能得到最大挖掘。要做到这一点，班主任需要充分了解每一个学生，在生活上，学习上找准最好的办法，去点击他们的要害。让他们明白他们存在的价值，拼搏的意义。
我习惯叫每一位学生用漂亮的贴纸写出自己的近期目标和远期目标，及自己最喜欢的励语，并把这一张理想之贴贴在墙上，让每一位同学监督自己学习。
七、充分重视科代表的作用，让科代表真正成为学科的领头羊。
科代表是同学与科任老师交流的纽带，是科任老师的小助手。科代表必须由科任老师选出，一定要能够充分发挥自己的纽带、代表和助手的作用，能够及时准确地向科任老师反馈班级的情况，能够准确及时地提出科任老师对班级的要求。
八、学无止境，养成终生学习的习惯。
知识的海洋永远辽阔无边，人们也常说“学无止境”，这段时间我认真学习邹校长的班主任管理材料。从中我清晰地看到了邹校长一步一步成长的脚印，那就是边走边学，边学边总结。
最后，谢谢大家，谈得不足之处，敬请批评斧正。希望能与大家一起成长，共同进步。
教研交流发言稿6
尊敬的局领导、各位同仁：
大家好！今天，我有幸坐在台上发言，和大家一起交流，是领导对我的关心和抬爱。我知道自己知识不够，能力有限，但也不好辜负领导厚意，只好硬着头皮上来，就加强教师业务知识学习的内容，谈些自己的肤浅认识，不当之处，望领导和各位同行批评指正。
随着文明突进、文化发展和新课程改革地深入，现代教育对教师专业化发展提出了越来越高的要求，如何更新教师的教育理念和知识，丰富教师的专业素养和能力，促进教师适应现代化教育发展地诉求，已成为各级教育主管部门和各基层学校急需解决的问题。为此，xx县教育局在今年举行了全县首届教师业务知识竞赛，我认为这样的活动顺应了教育发展的潮流，也是现代教育发展的必需。
在我看来，教师的专业发展主要应该包括文化素养、能力素养、理论素养和教育技术素养。这四者相互交融、彼此渗透、
不可分割。其中文化素养和能力素养，是教师开展教育教学活动所必备的基础素质和基本修养，它最能体现出教师教学活动的深度和广度，而先进的教育理念和纯熟的教育技术，决定着教师开展教育教学活动的科学性和创造性。离开了这些前提，教育教学活动便是无本之木、无源之水，彰显不出其任何积极的意义。为此，我校在加强教师业务知识学习方面，主要做了以下两个方面的工作。
古人云：“不闻大论则志不鸿，不听至言则心不固。”首先，在教师的专业知识更新和专业能力的提高方面，我们专门召开多次会议，做教师们的思想工作，要求他们多读书，要求他们正确处理好工作、学习、生活的关系，建立工作学习化、学习生活化的新鲜处世方式。经历一段时间的教师学风建设，我们根据优秀教师的业务素养，提出以下的具体学习要求：
（1）教师应该在一个较广阔的课堂文化背景上全面了解本学科近期发展状况、发展方向和主要存在的问题；
（2）教师应该学习本学科课堂教学一些主要的'研究成果，认真读一部分有代表性的著作；
（3）在教育教学活动的领域内，围绕一些前沿性的焦点问题，开展一些有实效性的讨论和交流；
（4）着重更新本学科课堂教学中一些过时、陈旧的观点、理念和知识；
（5）对本学科的学科知识继续进行深入细致的学习，丰富专业理论和文化素养。在此前提下，我们组织教师进行学习。学习过程中，我们坚持集中培训和自主分散学习相结合，学习知识和理论与课题研究相结合，并以“xx”为契机，让教科室主任定期检查教师的学习笔记，评出等级，指出优劣，鼓励先进。
在此，我可以坦诚地告诉大家，举办这样的活动我遇到了不少阻力，开始，很多同事认识不上来，他们当着我的面多次抱怨，说我加重了他们负担，说我不抓教师教学业绩就是不务正业。而他们交上来的学习笔记，占多数都是从别处转抄而来，敷衍了事。但在我的念想中，磨刀不误砍柴工，几年来，我一直这样走过。事实胜于雄辩，从现在教师业务知识竞赛考试的成绩来看，我那样做还是有一定效果的。考试后，同些爱学习的年轻教师交谈，我校刚刚参加工作的蔡晓玲老师就说：“学习能把自己从繁重的工作中解放出来，能让自己走出单调、低级、无味的生活，可以使人对待事物有了新认识、新观念。”这些言辞，是我说不出来的。
作为一所处于偏僻山区的农村学校，如何提升教师理论素养和教育技术素养，也是不容我忽视的一个问题。为我校让教师明确新课程理念下该做什么，我多次同上级教育主管部门争取，为教师创造各种学习机会。三年来，我校进行国培学习并参加考试顺利结业的就有16名，到省城参加学习的有5名，到周边县市参加学习培训活动的不少于20人次，到县内兄弟学校取经活动不少于6次。通过这些活动，不少年纪稍大的老师改变了头脑中根深蒂固的传统教育观念，他们明白：“教学活动，要突出学生的主体地位，要关注每个学生，要充分发掘每个学生的潜能，要为学生传授知识的同时，训练他们的技能发展他们的智力。教学内容上，要从知识、能力、品德、方法等方面研究教材、挖掘教材，把握教材、处理教材。”而不少的年轻教师，在老教师的带动下，也快速成熟起来，他们有了比较全面的教育观、教学观、课程观、质量观和评价观，师生关系的互动问题、学生学习方式的转变问题、小组合作学习等问题。成了他们和老教师的时常讨论的问题。
正是有了以上两个方面的工作，教师业务学习的积极性较之以前，有了明显提高。就在教师业务知识竞赛前一个星期，我校的中年教师罗仕润同志还说：“这次业务知识竞赛考试成绩，局里的领导一定会亲自过目，要认真对待，考差了是要出丑的。”为此，我校教师针对业务知识竞赛考试做了积极地准备，他们自己从网上专门下载资料，揣在自己的讲课包里。考试前一天，我还发现年纪较大的彭珍艳老师、潘小玉老师和肖春英老师，她们三人一道坐在办公室里复习。教师业务知识竞
赛考试如期举行，我校教师不论老少，全员参与，至始至终在考场内答题，直到终考铃响，他们才满脸笑容地走出考场。
十多年时间，我一直在xx九年制学校工作，作为农村学校的一名普通管理者，我就这样一路走来。日前，看到我眼前的同事，看到我面前的学生，我心中颇感欣慰。我虽然只做了些微不足道的事情，但我觉得，我做了自己该做的事情。
教研交流发言稿7
尊敬的各位领导、老师：
大家好！
我很荣幸，今天能有机会站在这里，和各位老师交流我成长的历程，敬请各位领导老师批评指正。
两年前，我很幸运，走进培育我长大的母校——xx小学，做了一名教师。学校的一草一木滋养了我热爱教育的心态，经验丰富的老教师举手投足间的优雅，单纯可爱的孩子一颦一笑中的灵动，深深地吸引并感动着我，可我知道教育需要能力，需要水平。要做一名好教师，更需要扎实的教学功底，广博的学识基础，敏锐地反思力，深刻的理解力。而这一切，对于一个刚毕业的我来说，是一堂必须要补齐的课。那时的我在课堂上，面对孩子，是一脸的茫然。可是今天，我却能站在这里，向各位专家领导汇报，说明我已经成长了。我终于知道，属于教育的世界，真得很精彩。我感谢校本教研，在校本教研中，我逐渐的在成长，在进步。关于校本教研，我只想用我两年来的成长历程来诠释它的内涵。
享受休闲的教研生活
我的成长受益于我们学校的休闲教研氛围，很多老师戏称专业成长的道路是“苦行僧”之旅，“痛并快乐着”，很多人用这样的词语形容自己的教学生活，这是身心疲惫的表现，我们这样一群充满朝气的年轻人又怎么能墨守成规呢？我们有自己的理想和追求，就算是工作再累，我们也要创造幸福、快乐。为了尽情的释放，享受宽松的教研氛围，学校为我们准备了“休闲吧”，我们有了自己的“休闲吧”真是快乐极了。虽然很简陋，但大家坐在一起，沏上一杯茶，倒上一杯水，闲聊中畅谈自己的教学体会、对教材的把握、对教学方法的选择。在这样轻松和谐的气氛中，我们说出教学中的困惑，大家讨论解决问题的办法，并在接下来的一周进行实践，再次见面的时候就可以交流实践后的经验了。这样的讨论使大家心情愉悦，思维自然就活跃，交谈中不时碰撞出火花，很多新颖的教学手段，教学方法就是这时候产生的.。如果天气特别好，在没有课的时候约上几个同事，在校园西面的小院子里边休息边交流，真是一种享受。把工作“休闲化”，但并不放松对工作的要求，而是要满足我们要求放松、愉悦的精神需求，淡化工作痕迹，在轻松、自由的环境中有所收获。这样的教研生活不再是被迫接受，而是一种享受。事实上，在聊天中，真才能驻足，情才能弥漫，教研才能真正奏效。
在校本教研中创新
我们在校本教研中成长，也在校本教研中创新，我们学校的校本课程《安全伴我行》就是我们群策群力的结晶，我们学校的每一位教师都参加了编写工作。上学期，我们学校又和进修学校附属小学、西港路小学联合编写了校本教材《神奇美丽的秦皇岛》，为的是让学生认识自己家乡的地域文化、风土人情，从而热爱自己的家乡。我们组成了编写小组，一起研究方案，从搜集资料到编写，从修改图片到排版设计等，花费了很多心血，，尽管很累，我们从中学到了很多知识，提升了自己的综合能力，体验到了成功的快乐。其中我编写了《海滨好人——郭文香》一课。仅这一课，我就修改了14稿，（出示图片底稿3次），一个标点，一个字，一幅图片，都记录着我的成长历程，校长和我们一起研究修改，为了教材的质量，我们连续熬了几个通宵，可还是坚持周末一起来到学校继续修改教材。从早上七点多到下午6点，只在中午吃饭的时候休息了不到半个小时，下午我们离开的时候，她办公室的灯还亮着。正是有了这样的带头人，有这样的邹小精神，我们才满怀信心，不怕困难。
反思促我成长
刚刚走上工作岗位的时候，我就深深地知道，只有不断的反思才能让我更快地成长。但说句心里话，真的不知道如何进行课堂教学研究，写随笔、反思都无从下手。刚走上工作岗位上的老师都有这个困惑。我们几名新老师找到学校的领导，说出了自己的心理话。我没有听到一句责备和埋怨。领导马上放下手中的工作，走进我们的课堂，给了我们最大的支持。领导采用预约听课和推门听课两种方式，了解在不同状态下的教学情况，然后跟我们单独交流，共同探讨课堂教学，把谈话记录整理成文，形成教学反思，自己以后参照这样的模式模仿着写教学随笔。这样几节课下来，教学能力提高了，我再也不感觉写反思无话可说，不知从何说起了。也能写的洋洋洒洒，有理有据。当然，写作不是目的，目的是要通过写作进行深层次反思，积累一定的教学经验，再运用到教学工作中。我告诉自己要做“有思想的行动者”，不做教书匠。我明白“教而不言、思而不写，必将行之不远”。
我们教师的每一篇教学反思和教育故事，王校长都会都会阅读，点评。在与校长的交流中，我们得到了鼓励，找到了自信。然后，再用这种自信去创造教育。这种持续不断的反思，写作，潜移默化的改变我的心态，善于观察了，善于思考了，善于教学了，这种教学生涯相伴的习惯，正悄然的引导我们摒弃心浮气躁，甘于寂寞，走进探索教育智慧的思想家园。
相信，我们在永不放弃的努力中，一路会收获着掌声与芬芳，我深深的知道，一个拙劣的教师最容易遭人厌恨，因其业不精，其德不馨，必将误人子弟，一个平庸的教师最容易被人忘记，因其思不新，其行不拔，必然泯于众，而一个优秀的教师最容易令人回味，因其能超越平凡，平淡却精彩着，辛劳却快乐着。当一个人有了理想以后，便会生活在激情与智慧中，当一个集体有了理想后，便会凝聚成不可阻挡的力量，催发蓬勃向上的精神，在未来的岁月中，我一定会与我们xx小学共成长，我们会带着这份执著，让教育的理想与生命一起飞扬！
谢谢大家！
教研交流发言稿8
一 首先做到了资源共享；
二 快捷方便，便于修改；
三 减轻了教师的工作量，尤其是带双班的数学教师；
四 教师有足够的时间钻研教材，批改作业，集中情精力上好每一节课。
五 在整理教案的同时，还大大提高了教师的计算机水平。 如何进行电子备课
一、确定思路。
在进行电子备课之前，首先要学习《课标》、教学参考书以及教材，然后结合本班学生的实际情况，现有的教学设施，想想这堂课自己应怎样设计，这样就有了自己的备课思路。
二、浏览资源。
有了自己的备课思路之后，就可以上网浏览相关的教案，教学设计、说课稿，还有上一年级二年级时的备课，以及课件，把有参考价值的，对自己编写教案有用的内容，保存下来。必要的时候看看有关课堂实录。只有
学习他人的方法，借鉴他人的智慧，吸取众家之长，才能备出生动有趣、教法多样、学法灵活、切实可行的优质教学预案。
三、撰写教案。
浏览完几份相关的教案之后，下一步，自己就该进行电子备课啦。备课时，一定要紧扣教材特点，从本班学生的.实际情况出发，对于搜集到的教案中可取之处，要大胆地借鉴过来，努力做到“取其精华，去其糟粕。”不机械地下载别人的教案。
填写课题教学目标、重点、难点，在网上基本上找得到，和参考书的基本一致，所以直接进行复制、粘贴就可以了。而教学关键、教法、学法、教具并没有现成的，要根据自己的教学思路填写。 教学每个环节前标明序号，再用相同的字（一般用四个字或八个字意思表达一致的词等）表示。师生活动中写明师生活动的内容，预设出学生活动中可能会出现的问题及答案。分配各环节的时间。尽量细化些，避免过于笼统，影响教师掌握教学时间，另外要注意每一环节需要的时间放在环节的第一行，这样美观些。板书设计尽量根据黑板位置，设计好。用彩粉笔的地方，用彩色字表示。完成课件制作，进行超链接。
各位老师会说，这样的备课岂不是麻烦，还不如纸质备课呢。其实不然，我讲的是没有现成的表格式教案做参考，我们要完成一个优质的教案所要做的，所以要花很多心思。
但经过一年半的实践，我们有了上一年级的电子备课资源做参考，所以在实际操作中，我们完全可以根据一个精品教案进行修改，这样省时，省力，方便了许多。
四、个性修改。
再优质的教案，也不是适合每一个人的。所以，其他教师再共享主备资源的时候，要结合自己的特长、学生的特点和教学实际对电子备课资源予以科学合理的修改补充，甚至再创造，力求体现一种共性和个性完美的结合。
五、反思教学。
课后的反思分为四部分。避免上网上搜索一大段话粘贴，也不能一个部分一句话了事，要认真反思，把教学中教法，学法，课堂上出现的问题，资源应用情况及时地进行反思。
六、上交精品。
课后我们根据课堂上发现的问题，找出不足，再次修改教案，形成精品教案，上交教导处，存档。 以上是我进行电子备课的方法，愿与各位真诚交流，完善我们电子备课，让电子备课真正为我们的教学服务。也愿我们的备课成为人人喜欢的轻松愉快的工作
教研交流发言稿9
尊敬的各位领导、老师：
大家好！我是国庄社区学校的刘爱玉，任教五年级语文。今天非常荣幸在这里和大家共同交流探讨，下面我谈一下在语文教学中的一些做法和感受。
一、良好的班集体是提升教学质量的基石
学生是学习的主体，只有学生文明的言谈举止，活跃热情的课堂气氛，课堂上安静有序的纪律，才能专心听好课。因此，培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯，形成良好的班级学习氛围，才会有较高的课堂教学效率。我从三年级接这个班后，在班级管理上狠下功夫，整顿班风班纪。提高了全班学生的思想素质，形成了良好的学习氛围。
二、加强教研，提高业务素质
要提高教学质量，关键是上好课。为此，我积极探索，大胆实践。积极向老师们学习，努力实施创新教学，积极发挥每一名学生的.积极性、主动性、创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中我鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。
三、持之以恒地落实教学目标是提升学习成绩的保障
我认为，教师持之以恒地落实教学目标是培养学生良好学习习惯，提高学习成绩的关键所在。我每一学期期初就给学生规定五必须：凡是要求学生完成的作业都要严格要求，按时完成，有错必订正。课文的生字词语必听写，对学生每天布置的家庭作业必检查，要背的段落、课文必背，对学生的错题必分析。通过这样就能养成学生良好的学习习惯。
如：我班的刘玉树，记性差又特别懒，平时不读书。背诵课文，对他来说比登天还难，总是拖欠要背诵课文。我每天课间盯着他读背。通过一学期的训练，已经养成了背诵课文的习惯了。
四、对不同学生采取针对性教育
我班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注重培养优生的特长，加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。对班内学习后进的学生进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时不爱动脑筋的同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但能力不强的同学。对这部分同学我耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急。第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学，对这部分人我在课余时间进行个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，不让每一个学生掉队，促使每一位学生都有提高。
以上是我个人的一些不成熟的看法，不足之处，敬请领导和老师批评指正！谢谢大家！
教研交流发言稿10
尊敬的各位领导，各位老师：
上午好！根据这次活动的安排，他们让我在这跟大家汇报我前段时间的专业成长经历。首先，我很感谢大家对我的信任和鼓励，我只是一名普通的小学教学教师，我没有任何理由用我的立场去影响大家的思考。下面，我客观地汇报我当教师这接近10年来的过程，请各位多提指导意见。
一、初为人师
XX年我师范毕业，XX年分配上班，与大多数师范生一样，因为家庭经济原因，1997年，我以全县总分第五名的中考成绩考入hq师范。我姐姐也是hq师范毕业，现在在cg中心校本部，教过我的cl中学老师都说，我没有我姐姐悟性好。没有上高中、不聪明，那我只有用勤劳来弥补，我相信勤能补拙。三年的师范生活，在失意和彷惶中我加强学习，经常参加学校的各类活动，活动中提高了我的教学基本功。
毕业实习时，我被学校安排在cg四小，当时，四小wmz校长让我们实习生上三节汇报课，其中我上的是五年级作文课，没想到，w校长注意到了我，课后她找我谈话并鼓励我无论实习回去后分配到哪儿都要争做一位名师。
XX年的暑假很快过去，直到9月开学，我们的分配还是没有一点消息，我们遇到hq教育史上第一次竞聘上岗考试，在等待分配的日子里，我的一些同学都纷纷外出务工、上学、经商，也有的在家看书迎考，在没有任何门路的情况下，我只能留在家里帮父母干农活。机会有时真的是一只蝴蝶，你捉它时却捉不住，你坐下来，有时它却自己送上来了。 XX年9月14日上午，我记得那天正好下着雨，邻居转电活告诉我，工作有眉目了，让我到四小。我欣喜若狂，冒着大雨，连伞都没打坐车就上县城了。
见面之后，才知道w校长想让我做代课教师，我想都没想就欣然应允。学校把四年级原有的5个班各抽出一部分同学组成一个新班，让我任班主任，并配了一个很好的语文教师。被人认可是需要过程和时间的，由于四小家长选班的原因，当时分给我的七八十人真正来的只有四十多人，这四十多人中成绩好的极少，多是在原班正想打发出门的学生。现在想来，我很感谢这些孩子，毕竟他们还是来了，特别感谢的是w校长，她顶着很大的压力来安慰我，鼓励我俩能用事实说话，用真情赢得家长和社会的信任。
看到w校长真诚和充满期待的目光，我特别感动，士为知己者死的冲动都有。我没有什么特殊的本事，但十年寒窗苦读，谁不希望出身社会有个可以充分展示自己才能的舞台？谁不希望学校校长能对自己刮目相看！
要舍得花时间去爱，这是我两年做代课教师的经验总结，一切成长都源自于热爱，我的成长、孩子们成长都是源自于一种热爱。两年时间，我没有办公室，一直都在教室。早上抱着学生的作业本去，晚上搂着学生的作业本回，教育真的是件很公平的工作，有付出真的就有回报，一年后，我们班由原来的40多人增至92人，路队走得是全校最好的，卫生是全校最干净的，班级文化布置，班里排的哑剧、小品、参加学校的拔河比赛以及考试成绩在全校也都是数一数二的。
二、村小经历
该来的迟早会来，上岗考试的日子终于来了。听说我要分回老家教书，没有想到班里的学生家长自发地找到教育局和城关镇为我求情，更没有想到其中几个家长还真的帮上了忙，分配时把我留在了cg。回顾我分配工作的过程，我在想：如果当初我没有上好那节实习汇报课，如果我没有把起初分给我的那40多个孩子带好，在每个月只有280元的收入的情况下，如果我没有坚持两年，学生家长会毫无保留地帮助我吗？
按照规定，cg镇新进教师必须要到村小锻炼，我被分到了cg镇最偏远的一个村小。这时，我最有感情的一届学生也毕业了。这个阶段是我最孤独最低迷的阶段，一个人的生命成长和专业成长都是有节律的，所谓花开花谢，潮起潮落。村小的工作更辛苦，需要付出的也更多。从XX至XX年的5年里，我几次受挫：参加省普通话测试员培训，我没有过关；参加第五届教坛新星评选，我连上课环节都没有进入；甚至后来在我第一次报材料评小高时，都被打回来了。
没有住房，没有对象，工资也只有四五百元，当时的一切真的让我看不到希望。后来，我冷静了，不知为什么，忽然就想看书，想学习，几年来，我一直坚持自费订阅小学数学专业杂志，我阅读的课外书籍、报纸有满满两蛇皮口袋。坦白地说，5年的村小经历，我是读了一点儿书的，这也应该算是一种积淀吧，我想这也是每一名教师成长过程中都应该做而且可以做到的。
“甘于寂寞的人永远不会寂寞，不甘心寂寞的人才会永远寂寞。”5年的孤独让我饱受煎熬，煎熬催生了我的独立思考，思考和阅读让我的性格与价值观发生良性变化！这是我说的第二个阶段。
三、做到合格
我说的第三个阶段就是要时刻要求自己必须做到一个合格的人。
XX年9月，我被中心校研究后调到四小。学校让我教一年级语文，我深知教一年级是一件最不容易的事，何况我教的还是语文，XX年年9月，我参加指导员考试到了现在的小教办，我走后，我带的那个班学生家长要求学校先后换了4位语文教师，从这个意义上说，我觉得我做到了一年级语文教师所应有的基本合格。坦白地讲，刚当教学指导员时，我自认为我是不合格的，在我们cg，年轻的指导员面对干了一辈子的老教师或功成名就的骨干教师和小学校长，无形中就会觉得没有底气，培训、上课、交流时，不合格的负罪感包裹看我的情绪。
我始终认为，既然干了这份职业，既使我不做那个最优秀的，我也应该做个基本合格的，不然我跟自己都说不过去。为此，我减少了喝酒、打牌、上网的时间，从刚开始的强迫自己到后来的形成习惯，从形成习惯到现在的成为自然，虽然现在我生活中高效率的时间还不够多，但也已经进步不少了。
为了做一名合格教学指导员，开拓眼界，提高自我，增强指导能力，我先后多次参加省内外培训，去年11月，我还和你们中心校的cfj校长到江西婺源接受了为期一周的学习，我经常上课、听课、参赛，动笔，现在我基本上能够完成教育局和中心校小教办交给我的工作，与全镇教师建立了良性的互助关系。今年三月，我参加组织并主持了教育局“三八”妇女节大会间的文艺演出活动；四月，我收到了刊登有我的教学随笔的cn级专业刊物；现在，我又正在参与全省统一的《基础训练》部分习题的编写工作，我负责的是三年级数学上册的部分内容。应该说，我已经充分完成了我自己给自己订下的要求：必须做个基本合格的人。我始终坚信：只有做到合格，才有可能去追求更高！
四、参赛收获
至今，我还记得我第一次观看特级教师的课是于永正老师的语文阅读课《月光曲》，虽然是教学录像，但对我的心灵是震憾性的，我第一次感觉到了小学的课原来真的可以上的这么好！
现在，非常幸运的是，我虽然做了一名教学指导员，暂时离开了讲台，但我却有更多的思考和学习时间。XX年年12月，我终于顺利通过撰写教学设计，上课和答辩等所有环节，获得第七届县教坛新星；去年10月，我参加了全县小学数学课堂教学评比，按照比赛要求：参赛教师都是历届县教坛新星和优质课一等奖获得者，另外还包括每乡镇推荐的一名参赛选手。经过紧张而激烈的角逐，我荣获了一等奖第一名；20xx年11月，我作为hq县小学教学学科的三位赛选手之一奔赴sc参加全市优质课大赛。当时，我们在家准备的十几个课题我一个都没有抽到，我抽的偏偏是一节冷僻的三年级的除法计算课“商的中间或末尾有0的'除法”。众所周知，计算课教学相对于游戏活动课和概念课教学不容易出彩，算理生涩难懂，算法枯燥无趣，陪同我们去的同伴都说我运气差。我在失落之余告诫自己不要气馁，作为一名参赛选手，惟一能做的就是把握自己。课型难度大，课不好上，评委老师打分自然心里有数，我应该相信评委！认真分析后，在sc三小四楼的多功能教室里，我巧设情境，组织学生注重算理，理清算法，加强后算，体现算法多样化和练习形式的多样性，最终这节课受到了评委专家组的一致好评，并获得全市一等奖第一名的成绩。一次小小的成功，激发了我不断进取的信心和动力，接下来的日子，我更加注重了自我的约束和专业学习。
今年三月，我接到通知，说让我代表全省到北京参加第九届全国新世纪小学数学课堂教学与课程系列研讨会，这是我做梦也没有想到的，我真的没有想到，我一个县城的普通教师，能在全国的赛场上课。后来省、市领导专家来指导看课时说，因为我在sc上的那节课给他们留的印象太好了。
为了圆满完成这个艰巨的任务，不给各级领导脸上抹黑，我在以cxw老师为首的一大批小学数学同行的帮助下，进入了高度紧张的准备阶段。组委会要求上课教师自己带课去，内容的范围是“解决问题的策略”方面的课。于是我们根据要求精心进行选课、备课、设计。说句心里话，我觉得我的心理素质还是不错的，参加县、市乃至全省比赛的经历我都有过，但在那一个月的认真准备时间里，我的压力还是很大。不认真肯定不行。
磨课的过程是痛苦的。我记得前两次试教，学生下课走后，我就呆住了，一脸的迷茫无助，一点儿感觉都找不到，可时不我 待啊，越找不到感觉我越着急，越着急我越睡不着觉，教学设计一改再改，整天茶不思饭不香，我没有一个晚上是在夜里十一二点之前睡着睡，为了一句话，一个板书细节设计我常常急得打转，好不容易在多次试教后有了一点感觉，等到市里上课时才发现，还是没有什么实质性的突破。真正的提升是在省教科所带专家来听课之后，他们见多识广，高屋建瓴，特别是蚌埠市教科所陈涛老师听过课后给我提出了八个不足，并十分中肯地肯定了我们的总体设计，这是一次质的飞越，对我的影响也是颠覆性的。再后来，北师大版小学教学教材常务副主编王永老师又通过电话和邮件的方式对我进行了细致地指导，使我们逐渐增强了信心，鼓足了志气。
在北京海淀区的现场课堂上，现在的相关报道也都说的比较详细了，我就不再重复了。应该说一等奖第一名的成绩有我平时参加活动时积累的上台经验，同时更多地是孩子们出彩了，中关村三小五（1）班51名孩子他们真的很棒，后来蚌埠市教科所陈涛老师在给我来信祝贺时也说到这一点！
尊敬的各位老师，我在结束自我介绍之前，我想说：由普通老师成长为优秀教师，由优秀教师成长卓越教师，由卓越教师成长为教育家，这是每一个当老师的都想追求的目标。但我认为首先一点是我们必须学会坚持，坚持做一名合格的教师，坚持每天的点滴积累，坚持做好人好事。滴水穿石的关键不在水，而是在于时间，正如一首歌唱道：四个字，坚持到底。
另外我的一点感触就是要善等学生、善等同事、善待自己。善待学生可以构建和谐课堂，善待同事有利于构建和谐校园，善待自己有助于个人成长的可持续发展。最近，我看见我身边有不少领导、老师因为工作，积劳成疾，身心俱伤，令人痛惜，也许因为客观条件、个人性格、秉赋等原因，可能一个人他成不了优秀教师，成不了教育家，更成不了于永正、吴正宪，但我们尽力就好，不能以牺牲自己的健康和友谊为代价，让我们都尊重自然，善待他人，尽力让自己的教育工作变得自然和谐，让自己的生活状态变得纯洁快乐！
以上两点是我的个人感触，用以共勉！谢谢大家！
教研交流发言稿11
尊敬的领导、老师们：
大家好！
我是五小的一名普通的教师，今天能够参加学区举办的《科学》教研研讨活动，感到非常荣幸，也感谢学校给予我这次学习的机会。对于这次发言，作为不是科学专业、从事《科学》教学经验较少的我来说，感到惶恐！这次本这学习的态度参加活动，希望能有更大的收获。现在我对自己在《科学》教学工作中的一些情况及复习打算作简单的汇报。
首先，先谈谈四年级上册《科学》的主要内容及设计理念。本册共5个单元（18课）及专项学习：第1单元《动物大家族》，第2单元《物体的运动》，第3单元《常见的力》，第4单元《简单电路》，第5单元《岩石与矿物》，最后是专项学习：像工程师那样。本教材的设计理念与国家课程改革的三个关键词“核心素养”“学科核心素养”“学业质量评价标准”高度一致。以面向儿童终身受益的.学习，如科学精神、科学思维、对自然的好奇心、运用知识解决实际问题的能力等核心要素，构建大科学观统领下的主题单元，设计符合学生实际情况的学习活动。
其次，简单谈谈自己在教学中的一些情况。我是一个既教数学又教科学的教师，在《科学》教学方面确实感到吃力。虽然只担任一个班的《科学》教学任务，但总觉得放在科学教学上的精力不够，或许是更多的精力放在了数学的教学上！自从担任《科学》的教学工作以来，自己始终是尽力尽责教学生，没有教参书、没有教案、没有课件、没有复习资料，自己从网上查阅、下载、打印；不懂的科学原理、现象等，自己网上查找资料，寻找答案；对理解不清的题，与同事交流讨论解决，对于能给孩子观看的视频资料，尽量让孩子观看。虽然是这样，自己的学生还是没能学好、没能考好！记得在去年三年级的《科学》评卷中，发现很多孩子不能正确书写一些字，从那时起，深深的意识到科学学科写对字的重要性，我想是不是也把科学的字词也像语文字词一样来要求，要求学生会读会写呢？科学就是科学，有的知识太抽象，比如这学期的“力”，有拉力、摩擦力、浮力等，再一个是“电路”问题，对很多孩子学习来说，看不见摸不着，学生学起来有很大的难度。我们班的大多孩子总是不能完整地表述一种概念、结论、现象等，似懂非懂，讲不清、写不出。我任教《科学》一年多以来，科学教学中我的体会是：教师“学”科学，“讲”科学，学生是听科学，怕考科学。
第三，说说我对于这学期后期复习的打算。不瞒大家，我的科学进度截止上周才上到第15课，目前还差3课和专项学习的教学任务未完成，我将按照计划尽快上完新课，确保孩子有更多的时间复习。后期复习我将分两个阶段进行，第一阶段是边复习边检测，对基本概念及实验内容的复习，给学生发放知识点复习资料，要求学生记忆，对基本知识点要求掌握，达到大多数学生会背会写，每单元将检测最少一次，大约需要两周时间；第二阶段是综合能力模拟检测，即总体复习及检测，利用科学课、体育课，每天进行一检测一讲解，查缺补漏，训练学生答题技巧，计划一周时间。复习期间利用早读或中午时间对学生进行记忆效果的抽查，针对背不下来的作为回家作业的安排。每单元进行一些易错、难写的字词的听写，让学生真正会写会考！争取在期末考试中优生能考80分以上，中上等生能考及格以上，差生人数较少。
最后，相信自己努力和学生的配合，本学期会取得一定的成绩，自己也深深意识到在《科学》教学的道路上，在实施课程改革中的“学科核心素养”方面远远不够，我会在今后的教育教学过程中多去思考多去解决，力争取得好的成效。谢谢大家。
教研交流发言稿12
尊敬的教研室领导、尊敬的各兄弟学校专家老师们：
大家下午好。非常荣幸受赵主任的委托，代表我们临沂六中信息技术教研组在这次交流会上发言。六中在近几年的信息技术教学中取得了一定的成绩，尤其是近两年的信息技术中考中取得了较好的成绩。下面我将我们教研组自认为可行的做法和想法总结出来，与各位同仁共同探讨。希望能起到抛砖引玉的作用，其中不当之处，还请各位专家和同行们多提宝贵的意见，我们将努力改进共同提高共同成长。
下面，我将从课堂管理和复习迎考两个方面来谈。
一、课堂管理
1、落实点名制，保证不让一个学生游离于课堂之外。
课堂效率高不高，课堂管理是关键。六中班额较大，现在九年级多的达到84人，这么多人一齐上课管理是个大问题。进入初三，学生学业水平差距拉大，不排除个别学生有自暴自弃的现象，表现在上课不听讲不练习破坏设备，甚至逃课，跑到操场上小卖部里玩耍，包括我们的信息课。这里存在很多安全隐患，出了问题就谁都负不起责任。落实课堂点名制是一个好的方法。如何既不过多耽误上课时间，又能做到这点呢？我们采用采用类似体育课模式，课代表负责制，上课铃响，由各组长向课代表汇报本组同学情况，迟到几个请假几个旷课几个，原因是什么？课代表课后以纸条形式报任课教师，由任课老师找班主任了解落实情况。在依法执教依法治校的大背景下，保证学生的安全也是保护了自己，落实点名制最起码可以保证我们有措施有方法，出了事不能怪我们了。另外要经常教育我们的学生在机房内不要打闹注意用电安全。
2、落实小组长负责制，及时解决课堂中出现的问题。
课堂中落实小组长负责制。通常在教室里班主任把他们划成若干学习小组，我们也不例外。一般六人一组，组长负责本小组的学习指导、纪律监督、卫生检查等，此举可弥补了因为教师检查不全面的'缺失。通过这样的监督，提高了学生学习的积极性和自觉性。这样把课堂的管理变成了化整为零，出现了一些问题可以及时解决。在学习过程中，不会的问题一般小组内就可解决，小组长这时变成一个小老师，他可以下位辅导其它同学，小组互助合作式学习，效果不错，学生的学习效率特别高。另外，老师安排好每个学生的座位后，打印座次表，学生上机位置严格执行，否则出现的一切后果自负。例如有一次第四节课有学生发现小键盘上的回车键没有了，经查学生上机座次表，发现是第三节课坐在此位置上的同学故意破坏的，马上按规定解决，当天全校通报扣班级量化并及时加倍进行了处罚，让他买了三个同型号的键盘，换上一个，备用两个。这样重复几次会引起班主任和全体学生的重视，有时上课会出现班主任跟班的情况，上课破坏纪律或者设备的现象会减少很多。
二、复习迎考
1、落实先周备课、学案导学，加强教研组集体备课。
我校信息技术学科每位老师几乎都是跨年级代课，每个年级一般都有两到三人，不是因为班级多，而是为了更好地开展集体备课活动并落到实处，同时也有利于备课组内展开竞争，提高教学质量。发挥备课组的集体力量，要求教师备课时不仅要备教材、备目标、备教法、学法、备练习，更要备学生。步骤是：一人主备—众人研讨—形成学案—二次备课--教后反思。例如我们每周二上午一二节课为集体备课时间，一人主备，下周我们要复习哪个专题，重点难点在哪里，学生应掌握哪些技能，记住哪些理论知识点，考试要求上是怎样规定的……其余老师进行补充和完善。然后主备人进行学案制作，大约周四下午或周五上午下周的学案就印刷出来了，然后再由个人进行二次备课，将题目做做，重点划划，与以前的知识关联等等再次进行完善。在先周备课学案导学，集体备课模式中实现了教学资源共享、教学进度一致、教学内容相同的局面，老师们在这个过程中达到了互相学习，借鉴，取长补短，共同提高，共同进步、实现共赢。
实事求是地讲，我们在教学、课堂管理中肯定还存在不少问题，特别是在方式、方法、策略有待于更好地去完善改进，希望会后各位同仁批评指正。鉴于信息技术课程在学校中所处的实际地位不高，咱们专业教师少，教师队伍流动性强，特别是很多教师还兼任其它繁重的工作，这些工作领导布置下来了不干又不行，还得干好，所以十分辛苦。借这个机会提前给大家白个早年，祝大家工作顺利，合家欢乐，健康幸福。也祝我们的信息技术教学工作在赵主任的带领下明年取得更加优异的成绩，再创历史辉煌！
我的讲话完了，谢谢大家！
教研交流发言稿13
各位老师：
你们好，首先祝你们新学期愉快，其次我想就我们学校语文教研组这一块，简要谈谈是如何开展工作的，权且作抛砖引玉。
一、认真开展集体备课、评课活动，低耗高效
新课程理念提倡合作，不仅是指学生的学习方式，还应是教师的教研方式。发挥团队精神，发挥每个教师的特长，互相取长补短，群策群力，可以增强教师之间的合作关系，使原来势单力薄的教师个体走出封闭的圈子，每个教师的个人优势被整合为集体的智慧，会时时迸发出令人惊喜的创新思维和教学设计；以往的备课，每个老师要备一本书的内容，不但花费的时间长，而且每个单元、每课内容都备得不是很精致，费时低效。针对这些情况，我们六年级更是高度重视，每周一在办公室进行集体备课，都对本周要上的语文课拿出来共同讨论，讨论重难点、教学设计和教学准备，其他老师边听边在语文书上做详细的记录，然后全组老师共同商议，制定出一份比较完善的教案，打印分发给每位老师，然后老师根据个人教学风格及本班学情，对集体备课教案进行再创造，使之成为一份适合个人特色和本班教学的个性化的.教案，各自上完后，并作经验交流，分析得失，达到低耗高效的目的，从根本上减轻学生的负担。
二、重视补缺补差，中等生提优工作，任劳任怨
我们组的芮翠丽、潘明香、王京、杜腊银、张惠贤、陈世文和我七个语文老师责任心都非常强，平常很是注重补缺补差，中等生提优工作，每天很早就到校，很晚才离校，毫无怨言。平常能采用多种鼓励方式，如在班级评选语文学习之星、开辟表扬角，开展一对一互助活动，努力不让每一个后进生掉队，努力让中等生达到优等生的行列，确保优秀率和及格率。
三、抓实基础知识，掌握必背古诗词
课后生字、课后练习，我们都扎实、举一反三地去抓，确保每一位学生都能灵活掌握，必背70首古诗，从六上便开始集中分散到每一天去完成，经常定期开展古诗背诵活动，尽量调动学生的积极性，减轻学生的负担。
教研交流发言稿14
尊敬的各位领导：
很荣市教育局能给我这个平台，我想从三个方面来向各位领导汇报我们学校这五年来的教育教学科研工作。
一、有效课堂筑基石
学校从xx年7月建校伊始，我们就意识到教学质量是学校立校之本，是办好人民满意教育的根本前提，是家长对学校的现实需求。而教育教学质量又取决于课堂教学的效果，要想向课堂要效益，必须进行课堂教学改革。形成有效的课堂教学模式。
在学校筹建之初，学校班子就围绕“如何打造有效课堂”进行专题研讨，组织专门的科研团队，研讨拟定了相关的制度、措施。
xx年12月，校长在全市“提升课堂效率推行综合育人”教育论坛上做了《素质决定成败》的专题报告，系统介绍了学校打造有效课堂的操作策略，我们的有效课堂操作策略概括起来就是二十字——制度导向，专业引领，精细准备、优化过程，勤于反思。
1、制度导向
我校在建校第一学期便出台了教学教研管理、考核、评价等方面的制度，特别是实施绩效工资以来，我们将有效课堂教学与教育教学质量紧密结合起来，以此激励教师用饱满的热情投入到教育教学中，以强烈的责任感与崇高的使命感进行课堂教学改革的探索。
2、专业引领
百年大计，教育为本，学校教育教学目标是通过教育来实现的，教育队伍的整体素质决定着学校建设，造就一支高素质的教育队伍是建设特色学校的基础、动力和源泉。
我们在教师中开展了“五子”活动，即：“做学子”，学校先后派出80位教师到XX外国语实验学校、XX泡桐树小学、川师附中等学校挂职学习。派出230多人次参加省市县各种教学教研活动。同时，学校给每一位外出培训的教师都给了任务，回校后不但要做听课后的经验交流，而且要上一堂汇报课，将新的教学理念运用到课堂实践中，提升自我，引领同伴。
同时我们积极推进每周三、四下午对教师进行教育技能培训，从普通话、三笔字、脑课件制作这些教师基本教育技能着手，给每位教师明确学习目的，下达学习任务，每期末组织对教师技能考评。
“结对子”：拜师结对，手把手地教、人跟人地学，特别对是年青教师，学校进行了跟踪帮助，让他们能够很快成长起来。
“引路子”，请专家学者讲学、上示范课，学校邀请市实验小学校优秀教师到我校上示范课，同时我校也安排教师同堂竞技，并有幸请到教育局的'专家现场指导，本期学校已经与北大附中取得联系，并决定近期与我校开展教学教研活动。我们想的是把这些名校、名教师、教育专家请到学校来，与老师们零距离、面对面的对话、交流，让老师们切身感受新的课程理念，从老师的心灵深处来触及对教育教学的思考。
“压担子”：要求骨干教师做好传帮带，全校实行“无障碍”听课制度，让教师在相互交流、相互碰撞中产生火花和亮点。现在，学校已形成了浓厚的推门听课氛围，以前，我有切身体会，老师们上课总爱把前后两扇门都闭得死死的，害怕有人打扰了课堂，而现在，我们的老师总是主动的打开教室的前后门，并在后排准备好了凳椅，随时欢迎其它老师听课给予指导。我们的教师每期听随堂课的节次都远远超过了学校提出的要求，教师们对于听随堂课热情很高，而且感言，在这个过程中，收获不少。
“搭台子”。我们建立了教科室、教研组、教师个体三级教研网络，校本教研坚持“六落实”，随时交流、反思教学情况，进行课例评析，研讨教学内容，开展集体备课、阶段总结、专题讲座，课堂教学观摩等活动，坚持做到“课后有小节，每周有体会，学月有反思”。
3、精细准备
我们将课前准备作为提高课堂效率的一大要素，要求每位任课教师细致了解学情，关注学生情感、认知、学法三大需求。深入了解学生的家庭环境、个性习惯、心理特征、兴趣爱好，加强与学生沟通和情感认同，我们的学生来自四面八方，小学各年级也均有住校生，留守儿童很多，在学校全体老师特别是班主任的关爱下，我们没有一个学生辍学，学习风气也很浓厚。
我们要求教生做好充分的教学准备。
一是教学具的准备，要求师生在课前准备好教材、多媒体课件、笔记本、所需教学具等；
二是知识的准备，要求每堂课前都要给学生安排预习内容，进行相关信息的搜集和交流，以获得知识上充分准备；
三是身心的准备，要求师生养成良好的学习和生活习惯，通过实行课前一首歌、静息关分钟以及开展每天一小时的阳光体育运动等方式，劳逸结合，确保师生上课心情愉快、精神饱满。
为此，学校在每周一个常规主题教育中，专题针对课前准备进行一周的训练，现在，不论是老师还是学生，上课前，都知道该准备些什么，注意些什么，收到很好的效果。
4、优化过程
课堂教学的有效性关键是教学过程的优化，为此，学校提出了有效课堂教学评价所关注的十个词语：情境、民主、人本、全面、合作、生成、手段、结构、节奏、反馈。
要求设计教学情境要贴近学生生活，努力营造和谐民主、文化生态的师生关系，以学生为本，以学生终身学习和发展为本，立足“为了每个学生的全面发展”，善待每一位学生，不歧视任何名学困生，每一次学情调查成绩出来，老师们不关心班上有多少学生考了高分，而是关心有没有不及格的学生，从内心说，我们的老师在转化不及格学生上煞费苦心。
学校明确课堂教学结构的“五个强化”即：强化导入新课激趣性，强化复习巩固实效性，强化教学流程参与性，强化课堂训练典型性，强化课堂总结概括性。在全校课堂教学中大力提倡小组合作学习，提倡原生态课堂，还原课堂教学的真实性，强调课堂中的生成，合理、适用的运用现代教学手段。
我们还特别对教师的板书提出明确要求：板书要有艺术性、科学性、简明性。为此学校为每位教师还特制了一块小黑板，每天练字，并展示于各班教室外，以此来促进教师的写字水平。
制定出了《有效课堂评价细则》，明确提出评价的五个注重：
注重多元评价、注重质性评价、注重过程评价、注重评价的真实性和情景性、注重评价主体多元、评价项目多种、评价方式多样的发展性评价。要求每位教师准确把握课堂教学的度、量、序，加强反馈，及时掌握学情，及时调整教学策略。
5、勤于反思
学校认为教学反思是教师提高课堂教学有效性的重要途径和方法，要求教师要注重教学反思的常态化、针对性、实效性、科学性，以反思来促进教师的专业成长，来提升课堂效率。
学校正是在徐校长有效课堂策略思想的引领下，在一年办规范，两年见成效的总目标下，稳步推进学校教育教学工作。
五年以来，学校已有百余人在省、市、县优质课评比中获一、二等奖；400多篇论文在国家级、省级教育教学刊物上发表。先后被评为全市学校综合评估获一等奖、教育工作先进集体、四好班子、德育工作先进单位、省级校风示范学校等。
二、英语特色助腾飞
学校在本地区率先从小学一年级起开设英语课程，利用“3（课标）+1（校本）”课时安排，研发校本教材，让学生分年级、分阶段、分目标，有步骤地完成相应的“礼仪语类、课堂语类、生活语类”的语言提升，英语课堂践行高效革新，营造愉悦氛围，根据学生英语水平的差异，进行分层教学，通过组建英语兴趣小组，让学有余力的学生得到更大的发展。坚持环境育人，通过校园指示牌、班名、标语、文化墙、校园英语广播站等多种形式，学生既能感受纯正的母语，也能时时、事事、处处看到英语，听到英语，使用英语，努力让整个校园文化充满浓郁的英语气息。二0一二年五月，学校成为全省小班化英语教育特色学校示范单位。
三、和谐文化育品牌
学校位于新区怡园路，占地140亩，建筑面积22000余平方米。教学楼、宿舍楼、实验楼均高标准修建。多媒体室，理化实验室、电子阅览室、语音室、科技制作室、形体训练室等一应俱全。
学校本着“育人为本，促进学生健康人格与综合素养和谐发展”为目标，以养成教育为重点，自主教育为中心，体验教育为特色，营造全员育人的德育氛围。积极组织学生参加各种社会实践，开展多形式的文体竞赛活动，建立学生成长小屋,开设“心灵信箱”。我们的社团活动已初具规模，在每周星期二用一小时间开展全校性的学生社团活动，目前小学部已组建的社团有文学写作、英语口语交际、奥数、书法、绘画、舞蹈、合唱、乐器、篮球队、田径队、心理健康等30余个社团，现在每周星期二，成为学生们最盼望的一天、也是最快乐的一天。
学校实行全封闭式管理，提供高规格免费住宿，聘请高素质的生活管理团队，24小时为学生提供周到的服务。
优美的校园环境，现代化的办学条件，丰富的校园文化活动，一流的后勤服务，让我们正向西南名校迅速成长。
教研交流发言稿15
尊敬的各位老师、同事们：
大家下午好！
我是实验小学一名普通的数学老师，荣幸之至，今天能和全市五年级的数学老师们齐聚一堂，就“如何提高学生数学成绩”这一话题进行探讨交流。说实话，从接到教研室通知的那一刻到现在，内心一直忐忑不安，想到要在这么多优秀出色的同仁面前高谈阔论、班门弄斧，实在是底气不足。自97年踏上讲台至今，已20余载，一路走来，幸得很多同事热心无私的帮助与指导，也得益于拥有实小这个和谐共进的团队，才让我在教育这块领地上步子越迈越轻松，工作越来越顺手。提及“如何提高学生数学成绩”，我认为归纳起来无外乎就是8个字：“夯实基础，提高能力。”下面就将我在实际教学中的几点做法与在座的各位分享。
一、狠抓课堂效率。
课前，认真钻研教材，恰当地把握教学重、难点，设计适合学生学习水平的教学活动，如果遇上教材内容的编排不符合学生的认知特点和生活经验，就对其进行适当的调整与重组，并补充一些贴近他们生活经验的数学教学资源，帮助学生拉近生活与数学的距离，进一步提高他们学数学、用数学的能力。
课堂上，我时刻关注每位学生听课状态。通过他们的眼神、表情、互动频率等途径了解他们对新知的掌握情况。如有学生上课走神，我会立即中断教学活动，以一个温馨的提示、一个轻松的玩笑、或是一个严厉的眼神，把学生神游的思绪重新唤回到教学活动中。我常对学生说：“学习新知如同煮粽子，如果第一次没有焖熟煮透，二次回火后，就算煮熟了，也休想达到理想的口味。”
二、计算常抓不懈。
众所周知，学生的计算能力与其数学成绩息息相关。从教22年，大半时间都徘徊在高段教学中，我常常为学生成篇的计算错误苦闷不已而又无回天之力。所以结合多年的实践经验，这一届学生从一年级起，我在计算上的训练从未放松过。日常教学中，通过听算、看算等不同的形式；再通过计时、定时等各种紧张而有序的训练；隔三差五再举行“口算竞赛”、“计算大比拼”等活动，全方位提高学生的兴趣。9个学期下来，90%的`学生已能将速度与正确率达到和谐统一。
三、掌握解题技巧。
想要让学生提高学好数学的能力，必须让他们掌握一些解题的策略和技巧。例如，当遇到从未做过的题目，应该尝试回忆学习过的知识点，来寻找解题突破口；对于那些无从下手的选择题，可以尝试排除法；或猜测一个答案，然后代入题目进行验证等等。
在“解决问题”中，审题尤为重要。首先要求学生一字不漏地认真默读题目，初步了解题意；再读题目，认真搜集题目中的数学信息，尤其留意是否存在单位不一、隐藏信息、多余信息等陷阱，进一步强化学生边读题边思考的良好习惯；然后让学生抓住关键词，仔细推敲，正确理解题意；最后让学生找到题目中要解决的问题，让他们在画图法、列举法、假设法、列方程等不同解题策略中，选择自己最顺手的方法去解决数学问题。
每当遇到一题多解的典型题目，比如：求组合图形的面积、表面积、体积；已知长方体的棱长总和与长、宽，求高；以及已知一个正方体的棱长，求3个这样的正方体所拼成长方体的表面积等等，我都会给学生足够的时间与空间，先让他们充分思考再独立解决。然后在集体交流环节，不放过任何一种解题策略，无论是常规解法，还是技巧性解法，都一一同学生“见面会晤”，最后让学生自行确定选择适合自己的解题策略。因为学生间的智力水平与思维层面会存在差异，没有最好，只有最合适，各种解题策略都会有相应的“市场需求”。
四、关注练习反馈。
学生的作业练习犹如一面镜子，真实地反射出他们对知识的掌握情况。若学生在作业中出了错，我们总是采取批评指责的态度，甚至怒不可遏地对学生咆哮一通，这不但会削弱他们学习数学的积极性，还会让其原本开放的思维顿然走向封闭。因此，我们一定要理性对待学生认知的误区，耐心倾听他们思考的路径，准确找到他们思维“走火”的缘由，这样才能帮学生真正在理解中纠错，而不是机械地订正。正如我们华应龙教授所说：人生自古谁无“错”“错”若化开，成长自来。若我们用心行走在“化错”的花丛中，每朵花最终都会绽放出最美好的姿态……
我们常说：教书育人是一份是良心活，所以必须用心对待。其实任何一项工作都如此，想要取得优秀的成绩，均无捷径可走，唯有捧着一颗心，将简单的事情重复做，重复的事情认真做，终究会理想的理想的彼岸。教育更是如此！
谢谢大家！
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