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质量分析会上的发言稿

时间:2021-11-10 15:58:42 发言稿 我要投稿

质量分析会上的发言稿

  在社会一步步向前发展的今天,我们总不得不需要用到发言稿,发言稿是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。你知道发言稿怎样写才规范吗?下面是小编为大家收集的质量分析会上的发言稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

质量分析会上的发言稿

  质量分析会上的发言稿 篇1

各位领导、老师们:

  大家晚上好。

  很有一段时间没跟大家见面了,其实,我到是希望这样。作为分管年级政教工作的一员,大家没提起我,自然是好事,因为这至少说明一点。就是我们年级的政教管理这块进行的还比较顺利,各班主任都很敬业,老师们也很配合,我们年级整体上是平安和谐的。我想这也就是我们工作的方向。

  现在考虑到高考在即,加之学生后期的安全管理尤为重要,我们也有所担心,所以借这个机会,代表政教处,强调两点。说的不当之处请老师们批评指证。

  一、辛苦全体老师深入细节 齐抓共管 为高考保驾护航

  现在,离高考只一个多月了,之后,又将是紧张而坚巨的“招生大战”。学校的平安,高考的成败,将直接影响我们下一届生源的数量和质量,甚至可以说是影响到我们今后三年的生活质量和幸福指数。事关重大。

  现在越是接近高考,学生的情绪越是容易波动。有时会因一场考试的失利而心情沮丧,消极颓废;有时会叹惋于即将面临的别离,难以自拔;甚至,也不能排除极少数同学在伺机解决曾经的恩怨,等等,这都需要我们去关注。

  所以,在此,一方面,恳请全体班主任在后阶段勤查班,勤跟班,多走进学生,多关心他们,一定要深入细节,把工作做实。希望我们的班主任都能有一个健康的身体,都能保持一份年轻的心态,多一份热情,多一份坚持。最后一段时间,我们一起守好阵地,坚持最后的胜利。

  另一方面,恳请请全体教师立足本职工作,并协助各班主任做好稳定工作,多投入情感,多关注学生成长。

  其实,我们一直都是这个观点。虽说我们政教部门一数还有大几号人,但真正要把校风建设好,要提升品位,核心力量是班主任,而细节之处却更依赖于全体教师。我相信,一个真正关心学生,爱岗敬业,求真务实的师者,永远传递的都是正能量。

  在这,我希望老师们,不要太高估了我们政教部门的力量,有时做的不足,或是考虑的不太周全的`时候,希望大家少谈些酸,多诚恳地多提些建设性的意见。同时,也希望全体老师能积极响应学校“全员德育”的号召,不要忽视了您的力量,当发现学生违纪,闹矛盾,情绪异常时,如果我们都能多说一句,多问一声,多管一下,我相信,学生终究是会感激您的,学校也会感激您的。

  二、要加强校内外租住生管理

  现在,就我们三年级这块的校内外租住生已超过300人(本学期新增30人),队伍比较宠大。近期,为加强管理,我们政教处开展了专项整治活动,也发现出了很多问题。

  都说忘记历史就意味着背叛。提到租住生,我想我们心中都应该有一种伤痛,毕竟那是个血的教训,我们没有理由放松警惕。就在清明放假返校后,校内某租住点两名一年级的学生就因一点小事大动干戈,其中一名学生的大腿被匕首刺伤,幸好抢救及时,没造成大祸。现在学生正在恢复之中,估计要花个万把块,并且有一根筋被扎断了,根本无法接好,医生说这对以后的行走会有一定的影响。目前,双方的家长都还算配合,但我猜,即使出院后,处理那些缮后事,谭主任,我们政教处肯定还有伤脑筋的时候。(相信大家应该有所耳闻)

  在这我请我们的班主任,特别是家里有租住生的老师们,一定要高度重视这方面的安全。我们姑且不管你是为了照顾亲戚的子女,还是为了赚点钱,那都不是问题,问题是你必须担负起这份责任。我们希望班主任,户主都多查几回寝,多找学生谈几次话,多了解他们的相处状况,男租住生要查查管制刀具等违禁品,如果说没有人监护,就连菜刀、锅铲、钉锤子等都要妥善收好,还要排查火灾隐患,还有用水用电用气安全。这都是些细节。

  虽然我们也都清楚,不规范的租住生管理对学校绝无益处,但现在我们没有条件在短期内杜绝这种租住现象。但最起码:你要管好自己的人,不要闹出什么事来。

  其实,一想起我自己,何德何能,现在侥幸能在政教处做点事,有机会在这说几句话,针对学校的管理谈点看法,也不一定正确。一晃来二中都两年了,我也知道自己在很多方面都不成熟,但真心感谢领导们的信任,感谢班主任同事们的支持和宽容。

  关于安全,记得刘校长曾说过:学校要健康稳步发展,安全要护航。我想,如果说学校是一条大船,那么安全就是舵,刘校长应该是船长,而我们所有的教职工就是推动大船前行的水手,虽然也许我们都很渺小,但因为我们团结,我们心齐,我相信,我们会一往无前,却开辟更广阔的天地,领略更美丽的风景。

  谢谢大家。

  质量分析会上的发言稿 篇2

各位领导、各位同仁:

  下午好!承蒙领导抬爱,让我在会上发言。但领导没有明确我讲小结还是反思。多年的教师经历告诉我:要是作小结,那是介绍经验;要是反思那就是检讨了。思来想去,我所取得的成绩远达不到介绍经验的程度;但倒也没到要作检讨的份上。于是决定说几句实话。鲁迅先生说过:总是说实话的人会被人打死的,但要是没人说实话,大家都会被憋死。

  我以为当今社会还是个民主的、法制的社会,说几句实话还不至于被打死。闲话少叙,言归正传。我下面就针对目前的现状谈谈个人的管见。

  既然是期中质量分析,就不能不谈分数。对于分数,我的观点是:战略上藐视它,战术上重视它。从长远看,分数不是学生的全部,也不是教师工作的最终目标。但在某个阶段,分数又是衡量教师教、学生学的标准之一,透过分数我们可以看到这一阶段的教与学的成果。这是定量的评价,课程标准要求定量评价要与定性评价相结合。也就是还要看到某个教师或某个学生在教与学方面有哪些进步。比如一个学生上次考了5分,这次考了50分,虽还是年级最后,但在性质已有了本质的变化,对这样的学生当然就不能仅以这次的分数对他进行评价了。

  我知道要老师们淡化分数是不现实的。即使你愿意,家长(不是全部)不同意,领导更不会支持。因为分数对于学生只是在某个阶段的某个方面的知识状况,并不真正影响他们的前途。而对于家长则可能是面子、是对未来一相情愿的憧憬;对教师则是荣誉或许还有点小小的经济利益,本来这点小钱不足以让老师们拼命的,可惜教书先生们实在是太穷了,最近网上流行的有关教师的调侃就很能说明这一点!分数对于领导则是政绩,也是政府的脸面。我们南通市从上到下不都公然将分数作为教学质量的唯一标准吗?这是逆潮流而动,我坚信这种现状是不会持续很久的。

  话说回来了。我跟分数没仇,我也认为目前还只得依据这一手段来选拔人才。但我觉得我们可以改变获得分数的方式方法,这也是现在搞课改的意义,这就是我要说的第二点:“求变”。

  说起“改革”、“革新”很多人直摇头,包括一些领导也认为那只是哄哄人的:大的教育背景不改变,严峻的就业形势得不到缓解,说什么都是白搭,提高质量的唯一法宝——楸!其实,这只是我们的惯性思维在作怪。给大家讲个故事,前天我在家做南瓜饼,我非常认真细致的努力的将饼做成标准的圆形,这时旁边的女儿问我可不可以将饼做成一颗爱心。我愣了一下说:行啊。女儿立刻以极大的热情加入到做饼的劳动中。我感受到她只有在吃肯德鸡才有的专注与满足!约定俗成的东西不一定就是唯一的,改变原来很容易!饼做成圆的,这就是惯性思维,在无意间强调了它的外型,却忽视了饼是用来吃的这一根本目的。饼的形状其实并不重要,只要它能激起人们的食欲就行了。这正如我们都认为学生做作业是应该的,却忽视做作业的目的是为了学习科学知识,培养科学精神。也正如我们都强调要按要求特别是领导的要求做工作,却忘记了思考哪些要求是有利于教育教学工作的。类似的只重形式忽视实质的现象在我们身边屡见不鲜。而在教育教学的管理中更为突出。为了应付检查、推卸责任,各种形式主义的政策层出不穷。我想这也是我们基层教师最为厌恶的吧!

  提到教育教学的管理,我想应分为两个层次。一个是领导对教师的管理,另一个是教师对学生的管理。我不是领导,对前者不大了解,不敢妄言。对于后者我认为无非是科学、人本的精神。科学管理就是依照法律的要求,根据教育规律进行有效的管理。很奇怪的是现在很多人也包括部分领导很不屑于法律的存在。也许我比较天真。我始终认为法律就是法律,是不可觊越的。否则将是很危险的!

  以人为本的精神应该是我们工作的核心。民主、平等、尊重是主要内容。在教学中应少指责多表扬,少威吓多鼓励。比如,我们在布置学生作期中小结时可能会采用这种方式:你们必须从哪些方面作深刻的认识。不得少于1000字,且要记入你的学习档案。否则扣你的学期成绩,降低的你的考核等次。事情还没开始做呢,你就已认定会有人不做,将自己首先推向对立面。逼于你的yin威,估计不写的人不多,但效果怎样就不难想象了。如换个提醒和鼓励的口气会怎样呢!要是有人还不写你还可以采取下一步工作啊!

  学生是骂不好、罚不好的,更是吓不会的。教师更是如此,教师这个工作独特就独特在不可重复性。他的产品没有统一的标准,不是靠规定多少工作时间,规定哪些工序就能生产优质产品的。它需要教师内因的驱动。教师的内驱力从何而来,自然来自于科学的、人文的、有效的管理。因此,学生需要我们的关爱,我们同样需要领导的关心。恳请领导们本着以为教育事业的发展为根本,以激发教师的热情为目标,不拘一格的实施教育管理工作。

  由于时间关系,我不再耽误大家的宝贵时间。总之,我希望我们能在一个较为宽松的环境、相对公平的管理下努力工作。自觉自愿的投身于教育事业。每天能有个好心情。我们心情好了,学生也能轻松些,领导们也才能放心、舒心!

  谢谢大家!

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