爱父母的作文
在学习、工作、生活中，大家都经常接触到作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编帮大家整理的爱父母的作文7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
爱父母的作文 篇1
父母之爱
是灾难面前的坚定，
是对孩子承诺的坚守，
是绝望中的一线生机。
父母之爱
是不假思索的给予，
是辛苦工作的背影，
是一卷皱皱的毛票。
父母之爱
是母亲热情的鼓励，
是父亲严厉的`批评，
是俩句极端的断言。
爱父母的作文 篇2
谁都享受过父母对自己的爱，他们用爱来呵护我健康快乐的成长。
记得一次，我跟妈妈一起到公园去玩，我们正玩的开心，突然，电闪雷鸣，雷雨交加，下起了大雨来。妈妈突然脱下自己的外套给我披着，而自己却穿着一件薄薄的衣服，我们一起跑着回家，回到家里妈妈全身都湿了，我只是湿了一点点，妈妈不但没给自己擦身子，却把手巾投向了我这边，妈妈生怕冷着我，怕我生病。
第二天，妈妈说；“我很不舒服你快拿探热针给我，结果一量，38度呀！后来，爸爸背着妈妈上医院，在医院里我看着妈妈那痛苦的脸，我哭了起来，妈妈说；”傻孩子，不要哭，妈妈生病是因为昨天睡觉没有盖好被子，你们看，母爱是多么伟大啊！
父母对我的.爱，让我难以回报，我要努力学习，用成绩来回报父母对我的爱。
爱父母的作文 篇3
父母的爱是无私的。在诗诗句句中，我领略到父母的爱。的的确确，父母的爱是严格的，而母亲 的`爱就是关心与爱护 。我在这两中爱中健康快乐的成长着……
父亲 的严格要求促使我在学业中取得了不错的成绩。一向学习 成绩不是很好的我瞬间在班上名列前茅。谁听了都会感到诧异，但请你们不要乱想，这都是实实在在的成绩。
那是因为有一次我在数学考试 考不及格，回到家后，爸爸大发雷霆，还被爸爸骂了一顿，在以后的日子中，他不允许我出去玩，更不允许我走近电脑，还特别地请了位老师 帮我补习。在那段日子里真是度日如年呀，每天面临着都是爸爸的责骂，老师的讲解，妈妈的安慰；更掺的是做题、考试，但是我还是坚定意志地对自己 说：“爸爸那么辛苦也是为了我好，还是少一点埋怨，多一点努力 好了……经过了我的努力，每次考试不再不及格，而且还能名列前茅呢。我才明白：努力才会有收获 ，勤奋 才能出天才。但我更清楚的是：爸爸之前的所做的一切都是为我好。这就是严格要求的父爱 啊！生活中，更都的是母爱 。她是一中默默无闻，无私的爱！一大早，妈妈便帮我准备好可口的早点，帮我收拾好书架。晚上，妈妈常常帮我盖好被子，把明天 要穿的外套放在床边。有时我故意没睡，看着妈妈，当妈妈向我走来时，便闭上眼，只见妈妈用手轻轻地抚摸着我的额头……那中幸福 是无人能替代的。啊！妈妈的关心与爱护让我感到明天的美好 ，后天的快乐……
比山还高，比还深的爱，来源于父母亲。我会用一生来报答爸爸妈妈。在此时此刻，我想对爸爸妈妈说：”我 爱你 们。“
爱父母的作文 篇4
虽然爸爸妈妈的工作十分忙，但他们依然很关心我的小事。
其中让我最难忘的是母亲对我的爱。一、二单元的单元测验，我的错别字十分多。结果让妈妈签名的时候，噼里啪啦地说了我一通。还对我说：“把错的地方抄十遍，抄不完别想睡觉！”“哇……”我大哭起来。终于抄完了，但现在已经十点多了。我躺在床上想：是妈妈对我不好吗？是妈妈不爱我吗？当第二天测验时我想通了：不是妈妈不爱我，而是妈妈太爱我了。这次我只有一个错别字，太感谢我的妈妈了。
爸爸对我的爱也是那样的无私。从小我的'身体就不太好，总是感冒发高烧。爸爸为了让我身体更强壮，就花了很多钱报了一个击剑班，还花了许多钱买装备。又一次，我上实战课，正要穿金属衣时，发现金属衣不见了，没了金属衣就打不了实战了。爸爸看见了什么话也没说，马上就给我买了一件三百多元的新金属衣让我打实战。父亲是多么爱我啊。
父母的爱多么无私啊！我一定会报答你们的。
爱父母的作文 篇5
母爱如海，父爱如山，父母对我们的爱，哪怕天塌下来也不可能被摧毁。
阿妈的爱，是无尽的唠叨；是为我们做的一日三餐；是为熟睡中的我们盖被子的动作；是……可为何，我们很少发现这些爱？可能是因为这些爱很微小，已经成为了一种习惯。这种爱，就像春风，就像阳光，就像秋雨，就像雪朵。母爱，是甜的。
阿爸的爱，是无休的工作；是每天都有的零花钱，是……父爱像一座山，一座高山，为我们抵挡强烈的风寒。父爱是厚重的，是含蓄的，也是深沉的。
还记得在我五岁的一个夏天，阿爸阿妈带着我去了公园。下了车，我高兴的`一路小跑。阿妈在后面紧跟着我，边跑边喊：“欣欣，跑慢点儿，小心，要看路呀！”可我实在是太高兴了，硬是把阿妈的话抛到了脑后，一不小心，被一块小石头绊了个狗啃泥，把膝盖蹭破了，直淌血。阿妈见状，赶紧跑过来要扶我。可是，阿爸拉住了阿妈，对她说：“不要扶她，让她自己起来。”我自己站了起来，心里一直在想：阿爸真坏。
现在我认为我很幸福，因为我有爱我的父母。父母的爱是我温暖的源泉。
爱父母的作文 篇6
这是我在作文书上看到的一个初中考生些的关于自己的，让人泪流满面的真实的故事。
曾经，有一个小女孩，她有不会的题目就一定会去请教妈妈。“妈妈，妈妈，你快办我看看这道题嘛!”女孩撒娇地说道。
每当此时，妈妈总是耐心、细致地为女孩解答。“喏，你看这……”“谢谢妈妈。”于是女孩便会在妈妈的脸颊上留下轻轻的一个吻。
女孩的体育成绩不好。“爸爸，我体育成绩总是不及格，怎么办呀?”“爸爸每天带你去练习跑步好不好?”边说边亲昵地抚摸着女孩的头。
后来，小区的道路上总会出现一对父女的身影。爸爸健硕的身躯在前，女孩娇小的身体随后，父女两人形成一道美丽的风景线。
有一天，晚餐时间，女孩坐在餐桌前，机械地夹着菜。只听见妈妈说：“老公啊，你什么时候都开始长白头发啦!我帮你拔了!”
妈妈边说边伸出那双因长期做家务而变得粗糙的手。“你还说我，你看看你自己，眼角都有鱼尾纹啦!”就这样，爸妈你一句我一句地说着。女孩突然意识到了什么。
后来，女孩长大了，她变了，变得不那么听话了，变得会和父母顶嘴了，变得急于挣脱父母那温暖厚实的手掌了。
有一次，女孩要代表学校参加一个比赛。女孩的母亲异常兴奋，便提出要与女孩一起去比赛现场。
“你去干嘛?”女孩冷冷地看了母亲一眼。
“你参加这么大的比赛，我怎么能不去呢?”母亲的眼睛闪烁着，流露出的是欣喜与激动。“人家家长都不去。”
“我是担心你，我……”
“我嫌丢人。”女孩硬生生地打断了母亲，头也不回地离开了房间。
母亲望着镜中的自己，憔悴的脸上平添了几丝皱纹，黑眼圈更深了，这两天熬夜替女孩赶发言稿都没有好好休息。
母亲轻轻推开了房间的门，把改过无数次的发言稿放在了女孩的桌上。她不知道，此刻女孩已经涕不成声。她看到了母亲鬓角的白发，看到了那深深的'如沟壑的皱纹，看到了曾经指引自己成长之路的那双温暖的手。
那天过后，女孩一夜长大。
她会在父亲节母亲节前夕将写好的何况放在母亲桌上，她会与父母亲分享身边发生的事，她甚至会趴在父母亲耳边对他们说一句“我爱你”。
再后来，我在自己安静的房间里听见了一声泪珠掉落到书本上的声音和一声抽噎……
爱父母的作文 篇7
一、情境导入。
1．同学们，告诉大家一个好消息!《小学生之友》编辑部向我们班同学寄来了一封《约稿信》，你们看!(课件出示《约稿信》的内容)
2．学生看后，师问：母亲节、父亲节快到了，这是约什么稿呀?(让学生用自己的话说说，教师相机板书：父母的爱。)
(设计意图：《小学生之友》是广大小学生喜闻乐见的儿童刊物。能在这本刊物上发表习作是孩子们的心愿。借母亲节、父亲节即将到来的时机，以《小学生之友》编辑部发出约稿信的形式导入，激发兴趣，使学生乐于进行这项习作，变“要我写”为“我要写”。)
二、激情拓思。
1．余老师带来了几幅子女和爸爸妈妈在一起的温馨图画。想不想欣赏?(课件出示温馨图画。教师伴着音乐简单描述画面内容。)
2．其实，生活中像这样的事还有很多很多。打开你的'记忆大门，搜索一下，选一件印象最深的事和同桌的小伙伴说说吧！
3．现在，谁愿意来说说?(开始学生说的内容一般集中在生病时父母的关爱。这时，教师从生活上、学习上等角度拓宽学生思路。)
(设计意图：以情为纽带，通过图画、音乐及教师的语言感染学生，叩开记忆之门，搜寻、回忆爸爸妈妈爱自己的事。教师引导拓宽学生思路，使学生感到有很多内容可以写，生活中点点滴滴都饱含了父母的爱。)
三、顺学而导。
1．同学们，你们看，父母的爱无时不在，无处不在。要让大家真切地感受到这份爱，那我们是不是应该把这件事原原本本地说出来呢?先在四人小组里原原本本地说说这件事。
(设计意图：在这个环节中，并不刻意地安排学生学习“怎么写”，而是从学生的表达需要出发，在学生把事情原原本本说出来的基础上，教师顺势发掘所说事情中的细微感人之处，使学生自己感受到怎样表达真情实感。这样的“导”从学生中来再回到学生中去，不露痕迹，学生完全是自悟所得。)
2．同学们在小组里讨论得非常热烈，谁愿意和大家一起来分享。
指名交流，教师从两个方面加以引导：
(1)清楚。
①当发言的学生能把这件事原原本本说出来时，引导其他学生体会怎样说清楚一件事：一步一步说出来，让人听了觉得很清楚。
②如果发言的学生不能把这件事原原本本说出来时，让其他学生向这位同学问问听得不明白的地方，在生生互动中让发言的学生说清楚。
(2)感人。
①当发言的学生已经能清楚地说一件事时，教师站在一个倾听者的角度，在询问中让学生自己发掘这件事的细微感人之处。
②如果发言的学生在说一件事时，已经把一些细微感人之处表达出来了，那可以直接引导学生谈听后感受，再顺势点出细微感人处并板书。
3．父母的爱，情深似海。我们在爱中一天天长大，懂得感受爱，也要懂得回报爱。请看一段录像。(课件：公益广告“洗脚”的录像)
(1)学生观看后，师引导：你为爸爸妈妈做过什么事，送过什么礼物吗?
(2)你们看，爸爸妈妈真是太爱我们了!我们为他们做一点点事儿，都会让他们那么感动，那么高兴!我想：此时此刻有一首诗最能代表我们共同的心声。(课件出示《游子吟》，学生齐声朗诵这首诗。)
(设计意图：这样的设计既拓宽了学生的思路，又激发了学生的情感，“情动而辞发”。另外，整合教育资源，把“语文园地”中的背诵内容适时渗入。)
四、激励习作。
同学读得美，表达的情感更美!小作家们，还等什么!赶紧拿起我们手中的笔把刚才说的事写下来吧!在写的时候，把事情写清楚，尽量把感人的地方都写出来。别忘了给写的内容加个题目! (设计意图：当学生争先恐后、谈兴正浓时，正是转入书面表达的良机，由说到写，直抒胸臆已是水到渠成。在此环节，放手让学生自由表达，自主拟题。)
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