班主任培训感言

时间：2025-07-20 06:57:01 感言我要投稿

相关推荐

班主任培训感言

　　在平凡的学习、工作、生活中，我们常常会随着经历的不同，而对某些事或人有不同的感触，这时往往可以写一篇感言将其表达出来。那么写感言要注意的内容有什么呢？以下是小编精心整理的班主任培训感言，仅供参考，希望能够帮助到大家。

班主任培训感言

班主任培训感言1

　　这个暑假我参加了班主任远程培训，我有机会再次来充实和完善自己。回首这一个多月来的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。培训中各级教育专家的专题报告、一线教师的专题讲座，学员围绕专题进行的各种活动、学习等，无不使我心中充满无言的感激。这次的培训内容分别是：师德教育，班主任管理实践，学生心理健康教育，安全教育。从4个模块中，我学习到了作为班主任我们该怎么做工作，如何科学、有效地开展班主任的工作，汲取别人育人的丰富经验，然后，自己通过实践来提高自己的业务水平。同时，我还从专家及班主任们的对话中，学到了很多解决工作难题的经验。！

　　通过这次培训使我清楚的认识到，新时期一个好班主任应具备的技巧和素质。下面是我参加这次培训后的一点感受：

　　一、提高自己的道德修养和专业素质

　　必须全面贯彻党的教育方针，树立为人民服务的思想，坚持教育与社会实践相结合，以提高国民素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，努力造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业接班人。具体做法：（1）面向全体学生；（2）促进学生全面发展；重视学生创新精神和实践能力的.培养；（4）发展学生主动精神，尊重学生个别差异，注重学生个性充分和谐发展；（5）着眼于学生的终身可持续发展。

　　二、树立终身学习的理念

　　终身学习是当今学习型社会发展的必然趋势，一次性的学校教育已经不能满足人们不断更新知识的需要。教育者首先是学习者，通过学习完善自我、丰富自己的知识，树立新的人才观、质量观、教育观和自身职业，不断学习，不断更新知识结构，提高教育教学能力。

　　三、实现班主任角色的转变

　　班主任不仅是班级的管理者，还是教育的研究者，不能重复旧经验、照搬老方法，在教学过程中，应以一个研究者的身份置身于教学情境中，用研究者的眼光分析教学理论和实践问题，反思自己的行为，积累经验，探索教育规律；培养学生的创新意识，为学生提供宽松、愉快的创造氛围，让学生勇于质疑，勇于探索；变知识的灌输者为知识学习的引导者，为学生提供舞台、指出方向、关键是给予引导；教师与学生在尊严和权力上平等，对学生采用亲和的态度，包容学生“不同声音”，创建和谐的师生关系。例如：我班的王明同学，上课不敢发言，经过我的鼓励，现在每堂课，他都是第一个举手，并且还获得学校发明奖呢。

　　四、班主任要有责任感

　　班主任要为学生营造一个良好的学习氛围，为学生提供一个安全、爱心和良好次序的环境，从各个方面关心爱护学生，使学校成为一个快意、具有吸引力的场所，班主任要做遵纪守法的模范。真正做到“学高为师、德高为范。

　　总之，通过这次培训，自己的理论水平和思想境界都有了很大的提高。虽然班主任工作很辛苦也很繁琐，但也有乐趣。每当看到学生们有点滴进步时，我是那么的开心。我坚信：只要自己不断努力，会成为家长和孩子们心目中的优秀班主任。

班主任培训感言2

　　假期我参加了学校组织的班主任培训，在这次培训中有幸听取了全国十佳班主任田丽霞老师、李镇西老师的报告，受益匪浅，感受颇深，让我清楚地认识到：随着社会对培养人的要求的改变，迫切地向班主任提出了更高的要求。就这次培训，谈谈自己对班主任工作的几点体会。

　　一、要热爱班主任工作，要有责任心。

　　作为一名班主任，首先得热爱班主任这份工作，用心去体会这份工作的意义和责任。每一位班主任都希望获得成功，但具有责任心才是成功的前提，有了责任心，班主任才会全身心地投入到工作中，用自己的光和热去照亮和温暖每一位学生的心灵；有了责任心，班主任才会在工作中想方设法克服困难，最终把自己的工作做好。作为一名班主任，应做到上对学校负责，下对学生负责。

　　二、要有爱心，对学生一视同仁，用爱心去关怀每一个学生。

　　爱是教育的灵魂，是塑造美好灵魂的力量，爱是教育的'生命，爱是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂，对学生要一视同仁，全面地爱学生，用自己满腔的爱去关心和照顾每一个学生，耐心细致地去指导每一个学生。当然爱不能溺爱，热爱学生与严格要求相结合，我们要让学生体会到什么是真诚的爱，用实际行动去爱学生，做到对学生的爱要一视同仁，同时对于学生所犯的错误，决不能随便放过，要帮助他们究其病因，改正错误，以便彻底杜绝，使他们能健康快乐地成长。

　　三、要有耐心，努力寻找每一个学生的“闪光点”并及时表扬。

　　作为班主任，面对全体学生，对于不同性格的学生，会有不同的问题和不同的情形，班主任应具有一定的预见性，班里随时都有可能出现突发事件，要解决这些问题，需要班主任要有耐心，要控制好自己的情绪，不要发火，要耐心细致的做学生的思想工作，帮助他们认识错误、改正错误。对那些顽皮、调皮的学生，要耐心开导，努力寻找他们的“闪光点”并及时给予表扬鼓励。只要我们多点耐心，一点一滴地引导他们，就一定会使他们进步的。

　　四、要有细心，精益求精地把班级工作做好。

　　细心是做好班主任工作的前提。我们每天要细心的观察班级的一切，除了学生的学习以外，每个学生的家庭情况、兴趣爱好、性格特点也应掌握，只有这样，管理工作才会有更强的针对性。

　　班主任工作琐碎，我们面对的孩子正处在青春期，每天都有可能出现意想不到的事情，因此，需要我们工作中要细心，只要细心就能及时发现出现的问题，防微杜渐，避免事态扩大；只要细心就能帮助我们全面分析问题和正确处理问题；只要细心就能够提高我们的工作效率，避免出差错。我们在每天的工作中要处处留心，做有心人，细心的注意自己的的学生才能真正地了解他们，从而正确在引导他们。

　　经过这次班主任培训，使我真正体会到：作为一个班主任，不仅要关心学生的学习，更主要的是注重学生的思想品德。因此在今后的工作中，要多学习先进经验，改进工作方法，不断提高，积极探索，善于总结反思，不断创新，力争做一个学生喜欢、家长满意、学校放心、教育上称职的班主任。

班主任培训感言3

　　沁水县教育局于7月16日至20日对小学班主任进行了为期5天的培训，经过这5天的学习，我真切地感受到了外界课程改革的气息。这几天老师们用他们朴素的语言、高深的理论和切身的体会为我们带来了新的理念和高效的课堂教学模式。比如东庐中学的“讲学稿”，突显出了以人为本、教学合一的理念；洋思中学秉着“没有教不好的学生”，开创了先学后教、当堂训练的教学模式；杜郎口中学真正实现了相信学生、解放教师的“三三六”模式，还有河南安阳的殷都学校的教育多元化。

　　综归来看，不管什么样的课堂改革，它最终的目的是实现高效课堂，那到底什么样的课堂才是高效的？怎样才能实现高效课堂呢？站在一名一线教师的角度上来看，要做到以下几点：

　　一、更新观念，坚定信心，矢志不渝

　　从整个教育大背景来看，传统的“满堂灌”“填鸭式”教学模式，束缚了学生的思维，增加了老师的负担，如牛负重般的辛勤耕耘，换来的是学生的'高分低能，甚至是低分无能，为什么？因为整个课堂是有老师在表演，学生只是忠实的观众。要想改变现状，必须颠覆传统的教学模式，目前无论是“导学案”，还是“讲学稿”都实现了课堂的高效，所以我们一定要坚定学习这种新模式的信心，更新观念。特别是在改革浪潮中的一名年轻教师，没有理由徘徊，也没有机会拒绝，因为这是时代所趋，不改革就要落后，要想成为一名好老师，不能只正确地做事，更要做正确的事。

　　二、相信学生，解放教师，实现双赢

　　教育工作者的的职责是教书、育人，但目前许多教师把学生当成了工厂的产品，而不是活生生的有思想的人。课堂上为了灌输更多的知识，常常留给学生思考的时间太少，往往越俎代庖。

　　新时代赋予我们教师新的使命，一定要把课堂的主体地位还给学生给你。对于学生的主体地位，我很早就关注了，但认识上有所偏差，知道今年暑假继续教育培训才有了正确的认识，其中是这样写的“课程标准里面有一句话：”学生是语文学习的主体“。看到这句话，很多老师就可能这样理解，就是学生是主体，教学中的什么事都要围绕学生转。怎么体现学生的主体地位呢？我们经常听到老师在讨论的时候说，这堂课我没处理好，大部分时间是我在说，我没有以学生为主体。我们认为，老师对”学生是主体“的概念理解错了。课程标准讲”学生是语文学习的主体“，这里的”主体“应该是一个哲学概念，当然将来我们可以把它理解为是课程论的概念，但是实际上它来源于哲学概念。在词典上”主体“有三个意义。第一个就是”主要部分“，指事物的主要部分；第二个就是哲学概念，是认识和实践的行为人；第三个是法律上的概念，是某一项行为的责任人，如赔偿主体、执行主体等。我们这里谈的这个”主体“，应该是一个哲学上的概念，应该指认识和实践的行为人。学习是一种实践活动，实践活动的行为人就是主体，学生当然是学习的主体。有一句话课程标准里面没说，因为怕说了以后引起糊涂。其实教师也是主体，教师是教学的主体。一个是学习的主体，一个是教学的主体。所以，关于”主体“的概念，应该在哲学层面进行理解。”学生是语文学习主体“里的”主体“，应该是指在语文学习中认识和实践的行为者，不是指在教学中教师和学生谁主要、谁次要的问题。离开具体的情境说”以学生为主体“，就会产生一些糊涂的认识，就可能把”以学生为主体“理解为”以学生为主“。这样的话，我们就可能问，以学生为主，那么以谁为次？就要把教师放在教学活动的次要地位上，就要与教师在教学活动中发挥组织引领者的角色发生冲突。在实践中，教师就会处于被动地位。”

　　近年来，我县大力推行太谷县的“学案式”教学模式，让我们找到了课程改革的抓手，课前要引导学生预习好，课堂中要合理分配好组长，整个教学流程要以学生的知识需求去进行并满足。在课堂上要让学生动起来，把听、说、读、写变为演、唱、画、做，让学生在实践中化知识为能力，让每个学生绽放生命的色彩。我们教师不能用唯一的标准答案去衡量，我记得有这么一句话“多一把衡量的尺子就会多一批好学生。”

　　三、勤于反思，不断学习，教学相长。

　　现在我们正处于一个知识爆炸的时代，海量的信息铺天盖地，作为传播知识的教师，一定要不断给自己充电，吸取先进的教学经验，把理论与实践结合起来。勤于反思，在不断反思中更新观念，改进教学方法，真正通过学生的成长来实现教师自身素质的提高。

　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。著名教育家李炳亭说过“教育工作者要有改革的自觉。”我们教师都应该努力上进，也让自己在课堂上展现生命的色彩。

班主任培训感言4

　　上学期由于学生们的积极进取，班集体的量化成绩名列年级前茅，由此学生们也为我争得了参加区骨干班主任培训的机会。我很感谢同学们的团结共进，更对学生们形成的强烈的集体荣誉感和自我责任感感到高兴和振奋，也为自己对自我教育、民主管理的坚持感到庆幸，又为一名学生在班级日志中写下“为班主任‘抢’个奖状回来”后全体同学的`实际行动感到欣慰。两年的功夫到今天可以说已经初见成效，而且坚信明天会更好。

　　本次培训从8月6日到8月8日进行集中培训，然后是实践锻炼，11月20号要完成培训总结和工作案例两份作业。今天听了山师大心理系副教授佘瑞琴老师和燕山中学张龙老师的两个报告，佘老师结合自己对儿子的教育感悟做了理论指导，张老师结合自己对学生的教育管理介绍了实践经验，一天时间认真听完两堂报告，不禁对班主任工作又有了一些想法。

　　这几天一直在网上搜索相关的讲座，由于怕儿子看到电脑就对玩游戏汲汲以求，于是只好在每天儿子睡觉后偷偷把藏好的电脑找出来，抓紧搜索观看，连续看了4、5天了，虽然每晚都看到十一二点，但也不觉困乏，反而精精神神，也算得“道不远人”了吧。翟教授的讲座高屋建瓴、深入浅出，这两天自是受益匪浅，也就因此生发出一些关于修身和教育教学的想法。

　　今日又加上听报告的心得体会，自觉对提升个人的教育教学气局兴致勃勃、意气风发。

　　有梦就有舞台，有想法就有可能。

　　理想和现实，此岸和彼岸，今日和明日：说近不近，说远不远；路在，心在；心在，路在。

班主任培训感言5

　　这是一次很有收获的学习，做班主任8年了，第一次听到如此高级别的专家从理论的层面来诠释班主任工作的内涵和工作理论，平日琐碎的忙碌，因了这样的理论支撑，忽然觉得班主任工作原来是一项如此美好的事业。

　　台上的专家来自北京是人民大学的博士生，她用自己风趣幽默的发言，把总是在一线埋头苦干的我们带入教育和管理的理论世界。思想有多远，路就可以走多远！我今天是更加深刻的感受到了这一点。

　　领导和同事都说我是一个"问题老师"遇到事情不依不饶，问题比学生还多，今天也不例外，因为专家没有给学员留提问的机会，我趁下课的机会，邀请她来到我们组里。

　　"宋老师好，很羡慕您这么年轻，又做大学教授，又搞教育科研，这两项工作，怎么您就可以同时做好呢？"惭愧，我是个没有上过大学的人，对大学老师的.工作真是一无所知。

　　"不是我愿意做，是我必须做，我职称得上教授，教授必须有科研成果。"老师笑着告诉我。

　　哦，原来和我们一样，也是工作逼的。我悄悄的想。于是又有了下一个问题。

　　"既然您做这么好的讲座，我想您已经是一名教授了，那我就叫您宋教授了，"我顿了顿，大家都笑了。"可是，小学班主任也想在做好班级工作的同时，做理论研究，像您刚才讲的管理经，真是太有用了！我们怎么搞才好呢？上职称又不用！没人逼"

　　宋老师想都没想，很确定的说"那当然得从个别案例出发，你得从这些个案中发现规律，寻找理论支撑"

　　"可是，就是有案例，我写下来也只是随笔而已，其实对于工作的指导价值几乎为零，顶多可以称得上有病呻吟，根本没法做到治病救人！有时候，因为太忙，连呻吟都忘记了！"说真的，我一直很困惑，为什么很喜欢思考，自己又有那么多的实践机会，可是一碰上论文，我就是头疼，三个字，"不会写"！

班主任培训感言6

　　这学期开学前期，我们有幸听取了上海竹园小学田校长的培训，精彩，实用。一天的时间转瞬即逝，我感受最深也最认同的是教师业余时间要多读书。

　　田校长是一个非常睿智、幽默的校长，我想这一定是源于他平时爱看书、爱学习才有这样的魅力。想想我们作为一线的教师，有几个人会在业余时间静心读书呢？或许那些宝贵的时间都被电视剧、手机代替了，碎片的信息填满了我们的头脑，无趣的聊天浪费了闲暇的时间，无聊的电视剧成了打发时间的`最好的东西，阅读，似乎是遥远到天边的事情，也许很多人对阅读已经有了免疫力了。

　　田校长说：“世界上最美的姿势就是读书的姿势。”每当恬淡的黄昏，或是静谧的夜晚，我会倚在床的一角，手捧一本书静静地读,默默地品味。打开一本好书，迎面扑鼻的是清香而深邃的气息，仿佛是那新翻耕的泥土散发出馨香。在若有若无的音乐声中，我可以随意想象，想象自己是蓝天，一望无际；想象自己是月夜，寂静美丽；想象自己是海浪，澎湃不息……读小说，我会随着主人公跌宕起伏的命运或喜或悲；读抒情的散文诗歌，我会在作者淡淡的忧郁中品味他们对生命、生活、自然的态度；翻阅轻松诙谐的书，我可以尽情地放声大笑，把一切烦恼都抛到九霄云外……渐渐地进入书的世界，一天学习的疲劳和一些生活琐事的烦恼便顿消大半。此时，我便拥有了一份绝美的愉悦心情。"茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。"这其中的美好感悟只有自己才能明白。

　　这一次的培训让我对工作又有了一丝信心，以后的工作中，我将努力去阅读，一桶水也有蒸发的时候，只有随时补充新知识，才有能力给足学生一杯水，用阅读来丰富自己，陶冶自己，如此，才能成为实力派的教师。

班主任培训感言7

　　29、30不过是两个普通的数字。然而，29、30之对于我，却是有着些异于往常。事情是这样的，本周末，也就是在20__年10月29、30日这两天，有幸于贵阳观水路东坛巷贵州电网培训中心内，参加了由两家单位，北京师范大学老教授协会、北京二十一世纪师培教育科技研究院，共同组织举办的名为“名师之路”全国中小学班主任工作研讨会的培训活动。两天下来，通过认真地学习和聆听，确然是让人获益匪浅、受益良多。

　　本次培训活动中，主办单位请到的主讲老师，是三位很有点影响的教育专家。29日上午第一位到场的教育专家是来自江苏省南通巿的教育专家李凤老师；29日下午第二位到场的教育专家是来自四川省成都巿的教育专家刁荣普老师；30日全天，第三位到场的教育专家是魏书生老师，魏书生老师大名鼎鼎，荣誉多多，曾是全国五一劳动奖章获得者及全国劳动模范。

　　三位老师在培训活动中关于教育的演讲，可谓是精彩纷呈，不断将培训活推向高潮。时至今日，三位老师对于教育、对于班主任工作的独到的认知和见解仍然会不断地在耳边回响。

　　李凤老师主张的“无痕教育”，主张通过设置班级文体活动建立起的新型师生关系，可谓是将教育建立在师生之间情感的基础之上，将教育单纯的说教悄悄淡化于无痕，从而让教育返璞归真。清晰地还记得当时的场景，李凤老师声情并貌地讲述说着曾经让学生们写过《吃醋》的那一幕事例，事例中李凤老师如何引领着孩子们在吃醋的过程中吃出了文化的味道。现在想来，那醋吃得真好，真有味道。

　　刁荣普老师的演讲也同样精彩和出色。刁荣普老师的演讲在一系列设问中拉开序幕，如，今天我处于怎样一个时代？现在的学生具有什么样的牡质？他们喜欢的老师是什么样的？他们想要一个什么样的班集体等问题。然后，刁荣普老师就这一系列的问题为老师们作了一次次精彩的演讲，其关爱学生的感情寓于言表。听到精彩之处，大家心亦然为之所动，感悟良多。现在录一两条自己的感悟在这里，与大家一起分享。

　　感悟之一：教育应建立在人际关系之上，应建立在人与人之间情感之上，这样的教育对于孩子们而言，才可能达至亲其师，听其言，信其道。

　　感悟之二：既然下辈子老师不一定再为人师，既然下辈子学生也不一定再为我们的学生，那么就请这一辈子善待我们的学生。

　　魏书生老师是大家期待着的老师。30日这天，书生老师如约而至。书生老师平易近人、风趣幽默、注意引领，演讲极其精彩，培训现场高潮频出，使得接受培训的老师们乐在其中。书生老师主张守住传统、守住信念、守住长处。书生老师说：传统文化中有优秀的东西，我们今天应该守住；每个人身上都有自己的长处，我们也要守住。书生老师还主张班主任工作、都育工作，无论那种工作，工作中我们都需要一个良好的心理、身体状态，这个状态用书生老师的话来讲，叫做“松、静、匀、乐”。松指放松自己，无论身体或心灵都应做到放松；静指心态，心态应保持宁静，用宁静的.心去看待一切，这样我们才能安之若泰；匀指呼吸，呼吸应均匀有规律，规律的呼吸对于放松我们的身体和心灵、对于保持我们宁静的心态大有禆益；乐即快乐，学习也好、生活也好，我们都应该要快乐。此刻再回味书生老师的“松、静、匀、乐”四字，真可谓为是对于教育的真知灼见，不仅适用于教育，适用班主任工作，我想，更多地竟可以适用于我们的做人、做事，适用于生活。这里，要真诚地说句：谢谢书生老师。

　　时光易逝，总是觉得相聚短暂，两天，很快就要过去了。两天时间里，再听完老师们精彩的讲演之后，我们也将带着我们获得的新的认知和理念，奔赴回到我们各自的教育教学岗位，努力工作，不放弃，不松懈，力所能及地释放我们对于教育，对于班主任工作的那点光和热。但问耕耘，淡看收获。

【班主任培训感言】相关文章：

技术培训感言02-13

教师培训感言06-24