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小学数学老师的听课汇报
在日常学习和工作中，汇报的使用范围越来越广，汇报可以是任务开始前，也可以是任务结束之后进行的，每个阶段的汇报重点不一样，大家知道正式的汇报怎么写吗？下面是小编整理的小学数学老师的听课汇报，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一场世界瞩目的时尚盛宴“维多利亚的秘密”大秀轰轰烈烈举办，与此同时，20xx年度全国新世纪小学数学教育研究课题重点课题的中期汇报在微信群中悄然展开。作为研究团队成员，我有幸旁听了各项课题主持人的汇报，很受启发。
日常教学中，我特别喜欢数学游戏的内容，因此，印象最深刻的是李玉新团队的《小学数学课堂游戏的开发与实施》和徐红梅团队的《新世纪小学数学游戏教学的实践研究》。这两项课题都注重在数学游戏中培养学生的数学素养，开发教材及教材外的各种数学游戏，例如：数独游戏、华容道和汉诺塔等中外数学游戏。在校本课程开发中，我的课程是数独，但是形式过于单一，只是让学生做数独题，计时竞赛，我思索多日得不出良策，看到徐老师在研究过程中让学生使用数独盘玩数独，顿时令我思路大开，准备明年开设数独课程同时借助于“数独游戏盘和数独题目”双形式开展，这样学生就不会觉得枯燥无味，课堂形式也会多样化。感谢徐老师！
另外就是每位主持人作汇报时的形式都很新颖，PPT格式新颖，虽是平面展示，但有立体效果；宋老师的汇报是工作室的陈伟伟老师录制微课展示。
令我深思的是我们工作室的汇报，我们课题是“课中读懂学生，提高课堂教学的实效性”，但是我们是以各个案例呈现的，刘坚老师指出，这样的汇报形式过于陈旧，建议以小班额形式开展教学，便于教师有目的有针对性地观察学生，并做好课后采访等记录工作，这样立足于孩子比立足于案例的呈现结果更精细化。刘老师的指导令我深思，的确，因为我们的研究团队不在同一单位，因此，都是课中读懂学生后，以案例的形式进行总结汇报。这样的形式确实不够新颖，刘老师的建议十分中肯。如果我们不能聚在同一节课堂中观察，那么就依然各在各校，以一个或少个学生为观察对象，做好课堂语音和文字记录以及课后访谈，汇报时不再以课堂环节案例为主，而是以学生为主，观察他在每一类型课中的表现，从而实施相应的策略，提高课堂的实效性。这是我听完汇报后的一点想法。但是，这样以学生为主的话，依然具有片面性，不能以偏概全，紧接着还要以点扩面，扩大研究主体，这样才能读懂更多学生，更好地提高课堂实效性。
很开心能听到各个优秀团队的课题，更开心能学以致用，为自己的教学之路添砖加瓦，感谢与我们同行的团队！
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