教师线上工作简报

教师线上工作简报（通用25篇）

　　在充满活力，日益开放的今天，越来越多地方需要用到简报，简报一般都有固定的报头，包括简报的名称、期号、编发单位、发行日期、保密等级和编号。那什么样的简报才具有启发意义呢？以下是小编为大家整理的教师线上工作简报，希望对大家有所帮助。

　　教师线上工作简报 篇1

　　原本应在明亮的教室里学习的莘莘学子滞留家中。然“学不可以已”。为落实“停课不停学”的政策，我校决定开张线上教学。对于我说线上教学一如空白，怎样进行，如何开展，怎么监督一个个问题，如同巨石一般压在心口，喘不过气。

　　我教授的是一年级语文。一年级的学生自律性差，注意力时间短，小动作频繁，在课堂上就有很多同学交头接耳，一个问题需要来来回回重复很多遍，更何况看不到老师直接听视频讲课，这样的结果显而易见。

　　一个偶然的机会看到了邓老师发的朋友圈，上面有优秀的作业展示，红字的批注，甚至可以进行考试，这么一个虚拟的课堂是怎么做到的呢？我赶忙询问邓老师，在与邓老师交流后，原来是一个交作业的小程序“每日交作业”。真的是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”

　　赶忙摸索引导家长使用，有很多家长不会使用，也有些排斥。我觉得这也是人之常情，学习一样东西，远远比忘记一件事情困难的多。然而正是这些困难让我们成长。让会使用的家长教给不会使用的家长，在群里及时给家长朋友解疑答惑。于是督促学生的难题解决了。

　　再有一个困难便是如何进行讲解，让学生更明白，使问题深入浅出，使学生更好的接受。通过和其他老师交流，我决定采用看空中课堂和语音讲解结合的方式进行，将当节课的知识点先讲给学生，学生再自己看空中课堂，我再针对本节课的重点进行当堂检测，对于学生未掌握的及时给与讲解，使学生能更好的巩固提升。对于课后的作业，因一年级的学生年纪尚小，不宜留书面作业。所以，我多以诵读作业为主，对于诵读作业，我也多是让学生预习为主。

　　日积月累，厚积薄发。在一次一次的磨合中，我不断调整我的授课方式，使学生更好的接受，同时我的学生也在成长也在收获。

　　进步最大的是刘家乐同学，刘家乐同学在上学期学习时，作业是很潦草的，考试成绩也马马虎虎。但是自线上教学开展以来，进步却格外明显。书写变得格外认真，答题的正答率也很高。有时候会一遍一遍的想“真的`是，没有学不会的孩子，只有不会教的老师。”刘家乐同学就是最好的证明。最自律的同学是巨正硕同学，每天都会早读并且将自己背诵的内容发送给我，他的自律让我觉得惭愧。更有学习标兵刘慧琳、王一萌等同学。

　　“行而后知不足”，在线上教学过程中有收获肯定也有不足，但我会竭尽所能去解决，让学生得到更多的教育资源，让他们能收获的更多。没有一个冬天不能跨越，没有一个春天不会到来，期待讲台下那一张张笑脸。

　　教师线上工作简报 篇2

　　当前，疫情还在进一步控制。人们的一个谈论重点也是各地的疫情变化情况、安全防护提醒、对医务人员的敬意等，甚至连新春祝福都有意识地变成了“做好防护，保护身体”。这个新春，在疫情的氛围下，很多人坚持在工作第一线，很多人无法与家人团聚，很多人以实际行动做着防范与自我防范工作。人们的期盼就是，众志成城，早日战胜疫情。

　　疫情在新春节肆虐，让抗击疫情发展有了更大的艰巨性。考虑到人员流动性大、聚集程度高、扩散频率大，对抗击工作产生了不小压力。看着各地增加的病例数量，人们在揪心之余，同样在思考：如何能从自我做起，才能为抗击疫情尽一份努力?如何从治理做起，才能为抗击疫情筑牢防线?如何从周边做起，才能为抗击疫情注入力量?这不仅是政府的责任，不仅是医护人员的使命，也是属于每一个中国人的分内之事。唯有每个人绷紧那根弦，才能以努力狙击病毒。

　　必须看到，春节是中国人的`传统节日，但是病毒不过春节。越是阖家团聚的候，越容易放松警惕，也越有可能让病毒有机可乘。这个候，我们应该做的不是歇歇脚、喘口气，而是一刻不松、一步不停，对病毒步步紧逼，才能让健康节节胜利。这个年，是团结的年，不是单纯的“合家欢”，而是以团结的力量战胜不安的病毒，以团结的意志取得抗击疫情的胜利，以团结的精神最终让其乐融融的新春氛围回归常态。可以说，这是一场必须打赢的“团结战”。

　　战，则胜；不战，则败。合，则利；不合，则伤。公共健康是全民健康，公共安全是全民安全，具有公共属性，不能有个别得失之分、利益之别、属地之界。抗击疫情，不是一城一地之事，不是医疗卫生战线的事，而是全国人民的事。医护工作者换上防护服，义无反顾地走进病区；武汉采取应急措施，留下阻击疫情的决心；厂家加紧生产口罩等医疗用品，承诺不加价、不断货，驰而不息地运往各地……从政府到个人，从救治前线到支撑后方，全社会各方面力量只有积极行动起来、主动作为起来、誓死坚守起来，才能以自我之强大压制住病毒，全社会的“免疫系统”需要在恢复中增强抵抗能力。

　　不隐瞒，才能擦亮防护的眼睛；不侥幸，才能筑牢抗击的堤坝；不懈怠，才能屏住奋战的气息。重视，重视，再重视！行动，行动，再行动！科学，科学，更科学！在这个新春，抗击这场疫情，没有人是孤军奋战，惟其14亿中国人民勇毅、同心，才能势不可挡、战无不胜。

　　教师线上工作简报 篇3

　　我的线上教学是学习通和微信群相结合。每周的.教学内容分解录成10分钟左右的小视频，提前上传到学习通上。

　　开始上课时，首先通过学习通进行签到，没有及时签到的同学需要在群里解释原因，以便大家互相监督。接下来，我先提出若干问题，让同学带着这些问题在学习通上观看小视频。

　　10分钟后，通过学习通的选人功能任意挑同学回答问题（语音和文字均可），之后全班同学可以自愿作答或者提出自己的问题，大家参与讨论，我再逐一点评、讲解，直到此知识点同学理解掌握，然后进入下一个知识点。

　　线上教学没有了教室内面对面的拘束，同学更加踊跃地发言，互动环节更多，参与积极性更大。课下，教师所上传的文字资料、语音资料、视频资料、PPT等教学内容学生可以反复收听收看。总之，线上教学内容丰富有趣。教学方法多样灵活，课堂氛围更活跃热烈！

　　教师线上工作简报 篇4

　　网络教学工作并不容易，因为没有了学生在眼前，很多时候都是把视频录制好然后把视频发送给学生，这就不能很好的与学生互动。这样做的做法没有了以前在课堂的方便，毕竟所有的学生都在视频的另一端，不方便管理。

　　网络教学我是头一次，对着摄像头讲课是一种新鲜的体会，但是要把一门课本教好，我们就必须要把教材讲透，让学生听明白，为了能够让学生听懂我讲的课，我都努力的去做好工作，为了备课我都会提前做好工作，把PPT做好，哪怕前面没有学生我也都会努力的把在三个时候用到的教学方式及时的用起来，当然为了让学什么学好，一些问题是必须的，比如让学生学会自主的寻找问题。

　　我把每个问题都放在一节课的前面，通过视频会把这些重要的问题让学生们及时的通过上课从课堂中寻找答案，一般答案都在课堂中，只要努力还是可以找到的，着也是为了让学生可以多学些东西，多动脑，如果一个学生只知道生硬的接受只是这和复制有什么用，学生需要学习，更需要他们不断的开拓思维，扩宽思路，不要被局限也不要总是单纯的`学习，培养学生自主思考能力，让他们学会举一反三才是我们工作的重点。

　　我每天都会把前一天的一些问题在第二天的课上及时的给学生送上答案，很多学生并不会主动的去学习，他们更多的是想着等待老师的解答，所以这些问题即成为了家庭作业也成为了他们上课思考的问题。对于远程教学的方式，虽然不需要大家再在学校里面学习但是学生的学习积极性和学习的努力还是要保证的，我会在上完课只有在班级群里里面提问，如果学生没有及时回到就会联系到他们的父母让他们的父母监督他们学习，毕竟只有让他们学习好努力去学习才能够让他们走的更远。

　　每天的教学不能多，毕竟缺少了约束，也缺少了学习氛围，学生的学习积极性还是会有很大的影响的，除了每天的教学任务，还要给学生布置迆考察学生，通过电话微信QQ等获得学生的学习情况，对于学生在课堂上遇到的问题也要及时的去发现，主动联系，主动询问，毕竟我得掌握学生的情况，还有每天学生的词语默写既然不能够亲自检查和监督，只有通过学生的父母让他们的父母监督和掌控，让他们能够不断的朝着好的方向发展。

　　成为一个老师就要教导好，对于视频中的一些不足之处我自己也会看去发现遇到了就会解决去改正，毕竟视频可以让学生反复学习让他们掌握更多的知识，但是想要他们学到更多的东西就要让他们看视频，需要家长的默契配合。

　　教师线上工作简报 篇5

　　自从学校开展“停课不停学”以来，已经八周了，老师和学生进行的网上教学学习，由刚开始的不适应到现在的适应，刚开始的上课时的忐忑心情，到现在大大方方给学生直播，已经走好了线上教学的第一步。在“停课不停学”的起始阶段，我就抓紧时间召开了班级的视频会议，对于使用手机软件还不流畅我，不会使用静音功能，家长和孩子们就自觉地保持安静，在会议中不仅布置了新的学习任务和作业要求，还关心孩子们在家里怎么样？有没有什么困难？孩子们回应地一声声“常老师，我想你了，好想快点开学啊。”

　　我是一位50多岁的一年级数学老师，数学教学还是我的擅长，但是在这非常时期让我待在家里，却不能走进课堂在黑板上用粉笔教学，而是用网络教学，这是一个全新的领域，更是我从来没有接触过的`工作，对于这样充满了挑战的工作，是新鲜也是困难的，因为我没有经验，比年轻人更是困难。

　　刚开始上课的时候，我就做了很多错误，比如上网课时我忘记打开自己电脑的摄像头，有比如该开启声音的时候我没有开，自己一个人在那里聚精会神的讲课，等我一节课讲完，看到手机上面密密麻麻的留言，我都恨不得找个地洞钻下去，因为实在是太丢脸了，实在是太难看了。

　　居然开启一个人的舞台，学生们无奈的话语让我一直都感觉自己脸上火辣辣的，感觉自己是那么差劲，那么羸弱，更重要的是居然不会用直播，如同与社会脱线的旧社会的老太婆，实在是非常不自在，遇到这样的事情，我自己也无奈，但是还好经过了开始上课时的犯错，到了后面给了我足够的经验，我也知道了该如何做好防范，不能在继续犯错下去了这样一直犯错，实在是一种尴尬。

　　在后面上课时，每天除了按时上课也都会询问学生有没有什么异常，及时联系我，同时也会总结自己遇到的问题，及时解决不会在如同过去那样，闹乌龙，那样犯错。就这样，我开始慢慢的走到了网络授课的正途上，认真的指导学生，好好的纠正了他们的学习，不用担心他们不努力学习，只要我有时间就一定会认真教导好的。

　　在上网课中我也发现了网课的优点，在这个过程中我会把一些优秀老师教授的课程放给学生观看，如果有什么问题也会及时的纠正让学生们好好的学习，不用在担心自己学的不好，努力学习的目的就是要让他们学的好，做的好。上课是为了让学生吸取知识，但是上网课有个非常大的问题互动的学生明显比在教室的时候少，为了保证学生上课积极性，我通常会随机点名提问，让学们及时回答问题，把已经飘走的思维及时拉回来。

　　同时我还尽量和学生父母在微信上联系，因为以前就建立的家长群，现在方便了我们沟通，我会把布置的作业发一份给学生父母，然后让家长把学生做好的作业发给我们，同时提醒家长监督学生学习，让学生更好的学习，通过双向的引导让我的教学工作变得更加便捷轻松，也变得更加容易。

　　我也开始喜欢这样的教学方式。当然同时我会多去学习，毕竟我不喜欢一个人闭门造车，多去与老师沟通然后学习他们的优点进步和改进自己的教学。在后面的网工作中，更好的指点学生。

　　教师线上工作简报 篇6

　　时光如梭，春天已到，校园的樱花已开，本周是开学的第六周了，虽然我们和孩子目前仍没有办法在校园相聚，但是网络学习将我们紧紧相连，突破空间限制。线上教学不仅能让孩子们在家学习新知识，也让我学到名师们的“精华”来促进自己的成长。

　　"凡事预则立，不预则废"，教师讲课要备课，学生上课更要备学，这样才能为学习新知识扫清障碍做好准备，所以我们一定要做好预习。网络课堂缺乏互动，教学过程进行较快，所以为了学生能更好地听课和掌握知识，避免听课时被动、忙乱。我会在群内通过发送“镇江好老师”的预习视频，要求学生在晚上做好预习：熟读课文和字词，大致了解课文和课后题。做好预习，听起课来就会主动，课堂笔记就有了重点，对老师的启发性问题的反应就快，学习就会轻松些。

　　一年之计在于春，一日之计在于晨。每天我和学生们一起早读，通过视频会议及时查看每位学生的学习状态，通过先领读课文、生字等照顾到“学困生”，再抽查提问学生应背诵的古诗、课文等，从而了解学生的掌握情况，督促及时完成学习任务。通过早读不仅调动学生学习状态，还可以提高学生学习积极性，更有利于一天的学习效果。

　　日常授课以观看名师课堂为主。每天的名师课堂时间，我都会3分钟提前提醒孩子：准备好课文、练习本、笔等学习用具；调整正确坐姿；准时坐在电视机前安静等待上课；能根据讲课内容，做好课堂笔记，下课后及时上传听课照片和笔记。在课程结束之后，我会及时查看全班听课状态和学习情况，发现不按时听课的孩子及时和家长沟通，特别关注家长复工的学生进行访问，如有网络不佳或不能及时上课的情况下，我会通过大象直播间等方式让学生观看课程回放，保证每个孩子都不掉队。

　　在此同时，我会提前完成备课并和我的学生们一起观看当天的教育内容，做好听课记录，写好教学反思，总结当天的教学重点、难点、易错字词等内容发至微信群内帮助学生理解做好笔记。课程结束后我会及时给学生合理布置作业，力求作业少而精，达到巩固训练的目的。对于学生的每日作业，要求上传到钉钉家校本中，每日我都会及时进行批改、反馈，对于作业完成好的学生，选为优秀作业并在群内表扬孩子与家长并发放“优秀学生”电子奖状；对作业有明显进步的学生，我会在群内发放“进步小标兵”电子奖状；对作业没有按时完成学生，我会及时和家长沟通，保证每个孩子都不掉队；对作业书写潦草的`学生，我会及时与家长反馈指出不足，督促改正，确保在家期间也能工整书写。最后，我通过批改作业了解学生整体掌握情况，对错误较多的字词或练习题，我会语音讲解发到群内帮助学生真正理解及时纠正。

　　阅读是重要的语文要素。于是我利用钉钉进行“好书日日读”的阅读打卡，要求学生制作读书卡把自己每天阅读的书名和页码记录下来，并摘抄自己喜欢的句子和词语。对于阅读完成较好的学生，我会分享阅读视频或朗读语音和摘抄本到群里，给予大力表扬。为了提高学生的阅读积极性，我会通过发放小红花等方法，表扬每日坚持阅读的学生，同时在群内发放“阅读小标兵”，激励全班学生参加阅读，积累摘抄，展示自我！

　　为了能及时查漏补缺和检测学生的学习效果，我会在周六上午进行试卷检测，通过录视频或录语音的方式讲解试卷中的难题和写话，在学生按规定时间完成试卷后家长进行批改和提交，同时我会再次进行试卷评改，针对个别错题及时联系家长给学生进行分析讲解。

　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！在教书育人的道路上，在线上教学过程中，我会继续向老教师和名师们学习，努力成长！

　　教师线上工作简报 篇7

　　为了准确全面了解九年级推进在线教学工作的实际状况，3月18日，教务处组织九年级全体教师分组进行了专题座谈，听取了40余名教师的线上教学交流，12位班主任线上班级管理经验汇报，听取相关情况汇报后，总结成绩，分析问题，现场提出了整改意见与要求。现就有关情况通报如下：

　　一、主要成绩

　　1、参与率有所改变。与上次教育局座谈会的情况相比，文科在线学习学生数在不断增加，理科在线学习学生数有所增加，教师参与直播从无到有，线上完成作业的人数在不断增多，在线检测效果在提升，在线完成作业最多的学科达90%，学生月考上线率达98%，教师参与在线教学人数达95%以上。

　　2、重视度不断提升。自上次会议以来，落实分管校长、年级主任责任制，学科组长制定工作计划，明确责任分工，分别建立学科微信群，班主任深入教学第一线，教研组长实行线上集体备课，积极开展教学研讨，动态掌握在线教学情况。

　　3、使用平台趋于成熟。教学平台与软件使用逐趋稳定。较为普遍地使用了孝感云平台、武汉云平台、钉钉等平台，播放共享课程、推送微课、优课、直播授课等，使用微信、QQ社交软件及孝感云平台等功能进行在线答疑、布置作业、批改作业等。

　　4、落实安排效果明显。上次会议后，落实年级管理责任制、干部包班制，学科组长制定工作计划，明确了责任分工，在线上教学中涌现出许多攻克时艰、敢为人先的管理者和教育者。在语文方面：徐海燕老师，不厌其烦利用“学而思”平台授课，转播国家云空中课堂实录，在“人人通”布置作业、检测，效果较好；雷婧老师在抓学生复习、背课、处理中考冲刺等方面及时到位；在数学线上教学与管理中，李新桥老师通过PPT的形式召开线上家长会，每两天一张试卷，上线率达100%、汪晔老师在智能检测中组卷，在人人通中答疑，电话中反馈，课前提示，监控到位；英语教学中：刘欣老师筛选、共享优质资源，采用音频的形式推送电子课本，伍晴雯老师利用QQ群、微信群推送课件，背单词、读课文、检查督导落到实处；化学老师陈安广课前在线上编辑导学文档、作业、导学检测22次、将视频和习题传送给学生；物理老师张传清线上教学谋划早、起步早、方法好、效果好；历史老师张珍、魏建红资源共享、复习有序、上线率高、智能检测效果较好。

　　二、问题不足

　　1、认识不到位。一是少数管理干部统筹工作的意识不足，不能在抓参与社会面疫情防控的同时，倾注精力抓在线教学推进；二是部分班级管理对在线教学的指导与管理不够深入，对本班在线教学开展情况不明，座谈汇报说不清、道不明，有的班主任对教学平台使用、教学模式选择、学习方式种类、不能学习的具体原因等，了解掌握不实不

　　细,少数班甚至没有编排线上时间表、课程表；三是有学科组满足于制定一个方案、没有按方案实施，四是有的教师对自己班的学生数不清楚，上报的学生参与数不实。

　　2、深入学习不够。有的学科对网上优质资源的利用率不高，缺少对线上教学资源利用的统一规划和指导，部分学科缺乏相对统一稳定易用的网络教学平台，教师各自为战、班与班之间，甚至一个班内教师之间应用的平台都不一致，学生及家长无所适从，教师之间也难以开展交流合作，教师培训不够，有的教师“人人通”从来没有进去，对新平台、新技术、新手段、新方法研究少，不敢不愿探索实践，平台技术运用不娴熟，功能发挥不全，应用效果较差。

　　3、团队协作不够。一是研究意识不浓，部分学科不注重搭建在线交流研究平台；二是研讨交流针对性不强，线上教学教法学法上的交流研讨效果不尽人意；三是集体备课流于形式；四是教师分工协作不够细，协同作战意识淡薄，有的学科各自为政；五是中考复习有待加强。

　　三、建议与要求

　　在线教学已经持续一个半月时间，教师、学生、家长在适应中磨合、在磨合中改变，在改变中成熟，在交谈中，交流了一些好的做法，也谈了一些问题与困难，针对上述情况提出以下要求：

　　1、清醒规划，督导落实教学计划不放松。年级、教研组要提前谋划，深度思考，落实月教学计划、周计划、日计划，发现问题及时研究对策，加大指导引导力度；要力戒短视思维，由临时向常态、由有没有教与学向如何教得好与学得好转变；要再上心，变被动应付为主动作为，转变工作作风，在用心、用情、用功上再下苦功，把在线教学与居家学习抓紧抓细抓实，更加赢得社会、家长、学生的认可和支持。

　　2、加强管理，分组教学线上管理不放任。着力围绕优化教学资源、教学模式、教学流程，实现班级、学科教学平台，教学资源、教学进度、作业设计、检测评价相对统一。一是要加强平台统筹整合，切实提高在线教学的科学性、系统性、完整性。二是要优化教学模式。座谈中发现，学生最喜欢的线上教学方式还是教师直播教学，要创造条件，大胆使用直播方式教学，提高学生接受度与满意度。三是要切实搞好分组教学，实施小组合作管理方式，要细化班主任的`管理责任和每位教师的工作责任，建立和完善管理运行机制，干部教师通过在线状态进入教学流程，实现责任包保，全过程、全方位管理，着力在培养学生自主学习能力、自我控制能力上下功夫，要创新管理方式，摒弃单一打卡的做法，在检查内容与方式上创新方法。

　　3、团结协作，资源共享集备教研不落伍。一是要强化研究意识。分管校长、年级主任要坚持问题导向，要善于在线教学中指导，学习借鉴线上外地的成功经验，消化吸收、内化于行，有针对性地研究在线教学的特点规律，及时解决实际问题。二是要强化集体教研。要搭建教师交流研讨平台，在时间、平台等方面统筹安排，分学科每周至少安排一次集中在线教研，开展集体备课、基于问题解决的专题研讨等，利用好相关平台开展专题讲座，让有经验、有实效的教师分享在线教学信息技术运用的经验，展示平台软件应用方法、资源整合路径等，交流督促管理学生的办法、指导学生学习的方法，实现研训一体。

　　4、注重平衡，育苗壮苗保苗苗苗不萎焉。一是要“育苗”。每一个学生是每一个家庭的希望，不管哪种情况，无论是思想上还是精神要给予鼓励和安慰，每一位老师不放弃每一个孩子；二是“壮苗”要给每一个孩子精上神营养和知识上的营养，让她们茁壮成长，培养他们成为有用之才；三是要“保苗”对于每个班的后起之秀，具有发展潜质的学生要倍加关注，循循善诱，激励她们攻克时艰，不负韶华，早日长成参天大树。

　　5、家校共育，齐心协力遇到困难不气馁。交流和沟通是架起信任的桥梁，网络交流虽然没有面对面交流的真实感、亲切感，但是网上文字交流也要相应的优势，做好交流，是关心学生具体体现，也是及时了解学生的状态，有效鼓励和鞭策学生的途径之一。一是寻找时机与学生进行交流。留心学生表现，有计划的跟目标生和临界生做定期交流。让学生感觉到被关注、被期待，注入足够的学习动力。二是与家长电话交流，特殊时期，监督学生的重担义不容辞落到家长的肩上，学生的表现，只有家长最清楚。按要求进行电话家访，通过电话，了解学生在家的作息情况，对耐心不够的家长建议缓和与学生紧张关系，耐心教育孩子。

　　总之，网络教学，需要教师尽快熟悉网络平台功能，投入时间和精力，将课堂教学的优点转移到以网络为载体的教学过程中，做到课程内容、教育心理学、教育技术、网络科技的有机结合，引导学生主动学习，驶向知识的汪洋大海。百里之行余一里，成功彼岸近在咫尺，胜利的曙光就在眼前，九年级我们一群逐梦人，将会充分利用网络学习机会，克服困难，抢抓机遇，奋力拼搏，张开双背去迎接辉煌的六月！

　　教师线上工作简报 篇8

　　为提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，促进信息技术与教育教学深度融合，全面提高学校信息化教育教学水平。20xx年11月5日下午，陆丰市上英中学全体教师职工在学校一楼会议室召开了信息技术应用能力提升工程2.0工作推进会。会议由校长林培欣主持。

　　会上，林校长向全体教师宣讲、解读了有关政策文件，要求全体教师认真研读相关文件，明确具体要求。林校长指出信息技术素养已成为教师专业发展不可或缺的组成部分，希望老师们认真参加培训，认真对待线上、线下的`研修任务，按时开展研修，严格按照研修要求提交作业，切实提高自身信息技术水平，并将自己所学用到课堂教学实践中去，更好地为教育教学服务。

　　通过此次会议，陆丰市上英中学正式启动教师信息技术应用能力提升工程2.0项目，为教师教育教学和专业发展拓宽了多元化渠道，同时也让全体教师对学校信息信息技术应用能力提升工程2.0的推进和实施有了更深层次的认识。

　　教师线上工作简报 篇9

　　为提升教师信息技术应用能力、教师教学能力和专业自主发展能力，解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合，全面提高教师教育教学能力。xx市xx小学校于20xx年4月15日召开信息技术应用能力提升工程2.0技术培训启动会。会上通过了xx小学校信息技术2.0培训研修方案、考核方案、发展规划并成立了学习小组，我校分为数学组、语文组、音体美组、综合一组和综合二组五个研修小组。

　　会上，针对《信息技术应用能力提升工程2.0》如何提交认证材料进行培训，从微能力点的学习到线下作业的提交要点，培训如何达标，做好成果展示，避免误操作等几个关键点进行详细的讲解。要求老师们认真研读能力点材料的提交指南和评价标准，根据自己所选的能力点，继续打磨高质量完成作业。

　　会后，各组老师分享了自己培训学习的经验，因每个微能力点材料提交的提交指南和评价标准不同，她结合自己所选的能力点探索学习后，对所包含了教学工具的如何使用、教学设计、课堂实录片段、教学资源、案例描述、教学反思等内容，她向大家推荐了很多方便实用又先进高效的软件和小程序。如：“问卷星”的制作使用、技术支持的.课题导入、方法指导等。老师们边听边记，信息技术强大的功能让老师们大开眼界。

　　全体教师能认真完成《信息技术应用能力提升工程2.0》网络培训，取其精华，在学习实践中不断提升自己的信息技术应用能力。全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的前沿引领，不仅让老师们经历了一次信息观念的洗礼，为老师们的教育教学工作注入了源头活水。借助网络平台，老师们将继续理论知识的学习，并注重实践，持之以恒，不断更新教育理念，促进自身的专业成长。

　　我校进行了线上自评测试和25学时的网上学习。每位教师都精心选取了适合自己的课程，认真听取了相关专家的讲座，可以说感受颇多、受益匪浅。并根据自己所选的能力点，认真完成能力认证。积极参与工作坊的主题活动和话题讨论。

　　通过此次培训，老师们纷纷表示，本次活动抛砖引玉，获益匪浅。老师们将会在以后的教学生涯中能够更积极更主动地深入学习信息技术知识，在教育教学活动中自觉地融入信息技术元素，让课程更有吸引力，促进学生健康全面成长。

　　教师线上工作简报 篇10

　　为适应信息化社会的发展要求，以信息化带动教育现代化，提升教师信息技术素养，促进职业院校示范校建设、精品课程建设、资源建设，我校服装设计与工艺专业教师张初微、王志凤于20xx年1月20日参加了由成都xx职业技能培训中心主办的为期五天的教师信息化教学能力提升专题培训。本次培训的专家团队由龙天才技能大师团队成员组成，参训学员由内江市高级技工学校、达州技师学院、四川省蚕丝学校、四川省华蓥职业技术学校、通江县职业高级中学共5所学校32名老师组成。

　　培训第一天，国赛优秀作品指导老师龙老师对参训老师进行了相关培训。龙老师在职业院校教师教学能力大赛备赛方面有丰富的经验和深刻的见解。读懂文件章程才能明确教学方向，龙老师首先带领学员进行政策文件解读，接着从借鉴作品、选好课题、教学设计、方案实施几方面展开详细的课程讲解。一天的学习下来，学员们在职业院校教师教学能力大赛备赛上有了更深刻的认知。

　　培训第二天由四川省“五一”劳动奖章获得者，成都市技术能手陈老师进行“信息化教学资源设计”专题授课，陈老师着力于帮助学员们通过教学资源设计来提升教学能力，悉心分析讲解了如何进行教学资源的收集和整理、如何有效应用信息化教学平台、如何欣赏和制作精美课件。陈老师全面、细致的讲解让学员们更加深刻的认识到了信息化教学资源设计对教学成果转化的重要作用，同时通过本次系统化的学习，学员们全面掌握了信息化教学资源设计的要点，有利于学员们日后教学方式的.升级，从而促进教学能力的提升。

　　培训第三天由四川省教师教学能力大赛一等奖获得者李老师为学员们进行授课，李老师就信息化教学设计进行了一系列的指导分析，从教学过程与方法设计、政策解读与选题组队、学情分析、与教学目标、内容处理与教学策略四个方面全面细致地做了分析与讲解。

　　培训第四天再次由龙老师进行授课讲解，龙老师从突出教学重点、突破教学难点以及教学设计的各个阶段依次进行了详细的分析讲解。

　　通过这次培训，此次活动使老师们认识到在信息技术时代，教学需要整合信息技术，将信息技术深度融于课堂教学，掌握基于网络的信息化教学手段，提高教学形式多元化，教学方法多样化，教学内容直观化，教学效果有效性，激起学生学习兴趣，提高教师的教学艺术。

　　教师线上工作简报 篇11

　　为进一步促进信息化教育教学从深度应用向融合创新发展转变，实现城乡教育一体化发展。20xx年7月10日南关小学组织教师通过网络参加保定市中小学教师信息化应用水平与信息技术素养提升培训。

　　通过此次培训，我们对学校推进“信息技术应用能力提升工程2.0”有了更明朗的认识，对如何制定学校的.发展规划及后期整校推进有了一定的思路。没有高质量的教师就没有高质量的教育，要构建终身学习的教育体系，要在人工智能与教育教学深度融合中推进能力提升工程2.0，推进实现“让教育资源全程伴随每个人，让教育成果平等面向每个人，让教育过程全面发展每个人，让教育效能深度助力每个人”。

　　教师线上工作简报 篇12

　　为提升教师信息技术应用、学科教学能力和专业自主发展能力，解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合，全面提高教师教育教学能力。我校根据上级文件精神，结合本校实际，xx月xx日召开了信息技术应用能力提升工程2.0技术培训启动会。

　　启动会上，信息办杨进主任从提升工程2.0的内涵理解、整校推进的实施路径、微能力点的解读和下阶段的.工作任务、时间节点、完成方式等几个方面做了详细解读，帮助全体教师理解了提升工程2.0是什么、做什么、怎么做等关键内容，提升了对信息技术2.0的整体认识。阎xx校长提出要求：按照上级统一安排部署，以校为本，整校推进，服务教育教学改革；确立研修方案，名师先行，打造信息化创新教学团队，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展的总体发展目标。

　　为了更好的推进“中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0”工作，我校在启动会结束后就立即组织学校信息化管理团队所有人员进行集中研讨，制定了学校信息化提升2.0整校推进工作规划，从学校基本情况、学校发展愿景与绩效目标、研修计划和工作制度等方面做了详细的介绍和安排，并对所有信息化管理团队人员进行了任务分工和选点培训，最终选择出适应校情和教师需求的微能力点，为下一步的各教研组培训和制定教研组计划明确了思路和方向。

　　xx月xx日语文、数学、英语、理化、政史体生和体艺学科多个教研组分别精心策划、组织本组教师进行了二次培训，对后期工作和要完成的具体任务做了详细介绍和具体部署，并通过集体讨论研究最终确定了适合各教研组不同学科的微能力点，为下一步即将开始的网络研修和校本研修指明了具体方向和目标。培训结束后各学科组依照不同学科教师选出的微能力点，与学校制定的“信息化提升2.0整校推进工作规划”进行整合，制定了适合各教研组不同学科的“信息化提升2.0”研修计划，并督促所有老师在4月10日之前结合自身实际和学科要求制定适合自己的个人研修方案和任务单。

　　我校将以此为契机，认真完成本次研修的所有工作任务，努力提升教师信息化教学能力，使现代化信息推动教学全面发展，构建出适应信息化社会的新型教学模式。

　　教师线上工作简报 篇13

　　为促进我校教师信息技术水平的全面提高，更好地服务于教育教学，我校去年申报了“中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0”，成为今年汕头市25所市级试点校之一，为全面贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》、《广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》和《汕头市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》等文件的精神，促进我校教师信息技术与教育教学融合创新发展，9月17日下午，“汕头市鮀浦中心学校教师信息技术应用能力提升工程2.0”启动仪式在我校大会议厅举行。

　　启动会上，xxx校长从提升工程2.0的内涵理解、整校推进的'实施路径、政策等方面做了详细解读，帮助全体教师理解了提升工程2.0是什么、做什么、怎么做等关键内容，提升了全体教师对信息技术2.0的整体认识。

　　全体教师认真聆听了校长的讲话并做了笔记。

　　最后，xxx校长提出要求：按照广东省和汕头市的统一安排部署，以校为本，整校推进，以此为契机，所有教师要认真完成本次研修的所有工作任务，努力提升信息技术应用能力，构建出适应信息化社会的新型教育教学模式，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展的总体发展目标。

　　教师线上工作简报 篇14

　　为坚决有效阻断疫情传播，根据上级防控部署要求，xx月xx日，xx市xx小学制定了《20xx秋线上教学工作预案》，同时开启线上报名。xx月xx日——xx月xx日，辰小提前对线上教学方案进行细致解读和工作部署。

　　面对疫情，xx小学提前对线上教学方案进行细致解读和工作部署，从上课形式、课程安排、资源推送、师生沟通等多方面给出了明确的指引和安排。

　　校长秦世松要求全体教师在提高线上教学实效的同时，还要关注呵护学生的心理健康，提高思想觉悟，科学落实好防疫要求。

　　根据学校线上教学工作的要求，辰小实行“集体备课”，年级学科组内的教师对《课标》、教材进行充分解读，制定教学方案，提前准备教学视频资源和课件，制定课前预习要求和“堂堂清”的'练习设计。

　　xx月xx日晚，辰小召开了《凝心聚力共克时艰》的线上家长会。通过家长会，班主任仔细阐释辰小线上教学的课时安排、课程设置、线上学习的方法和学习要求。各班主任详细介绍了如何做好家校配合，充分提升线上教学质量的方法。最后各班进行问卷调查，针对特殊原因不能参加线上学习的学生，教师通过发放一些适当的学习任务，让每个孩子都有学习收获。

　　为了避免线上教学与核酸检测的冲突，从xx月xx日开始，辰小将定时的线上教学转化成“任务驱动”的形式，提前向学生发放“任务卡”，推送学习任务和学习资源，然后利用QQ、微信、钉钉等平台进行答疑。学生可以根据自己的实际情况，灵活选择完成线上学习。

　　除此之外，为了使学生赋能增值，促进他们的全面成长，综合学科老师齐头并进。音乐老师切合时机，积极教学正能量歌曲；英语老师采用游戏教学的方式，充分激发学生参与学习的热情；体育老师录制动作视频教学，指导学生参与大课间体育锻炼，强化学生的综合体质。

　　凝心聚力云课堂，赋能增值促成长。相信经过xx小学师生们的共同努力，线上教学工作必定更加有实效。

　　教师线上工作简报 篇15

　　近日，马山镇中心小学在袍江小学三楼多媒体教室举行了一次别开生面的教研活动。本次活动的主角是镇小的陈为康校长和金彩婷老师，陈校长凭借多年对品德课堂教学的实践和研究，为老师们做了一次深刻而有见地的讲座，他的'讲座题目是《对品德课堂教学的一些思考》，陈校长从教师对品德课可能存在的一些错误认识入手，进行理性的分析，让在场的老师们明白，小学教育中要极其重视学生的品德教育，同时，他还向老师们提供了一些操作性很强的现代教学手段，使参加本次活动的教师受益匪浅。

　　金彩婷老师带领她的五（4）班学生，共同演绎了一堂充满情趣的品德课。

　　她执教的课题是《让我们同行》，她创设了一个个情境，深入浅出地让孩子们明白同伴互助的`重要性。在一个个趣味横生的游戏中，让孩子们寓教于乐，这是一堂快乐、有效的品德课，不仅孩子们深受教益，听课的老师们也大开眼界，啧啧称赞。

　　参加本次活动的除了下属学校和袍江小学的品德教师外，还有一批德高望重的全镇45周岁以上的老年教师队伍，他们记录认真，问题探讨深入，学习态度谦逊，是一批真正具有良好师德的教师。

　　本次活动也正是一次老年教师师德培训活动，体现了老教师教到老学到老的良好风尚，也体现了马山镇小教师培训深入到老年教师这一层面的特色。文教局的部分领导莅临了本次活动，对陈校长的讲座给予肯定。

　　教师线上工作简报 篇16

　　日月其迈，岁律更新。大风泱泱，大潮滂滂。第二个培训日的课程聚焦信息技术赋能数学教学。

　　上午，有幸请到四川师范大学硕士生导师周雄俊教授为我们带来“一线教师应知应会的极简教学技术”，周老师首先从生活中的实例引入，通过实时互动了解老师们学情，从教学目标谈到学情分析，从制作微课的要点、技巧到实用软件技巧，用诙谐幽默的.语言，深入浅出地教授给了我们很多新的理念及教学技术，让我们收获满满。

　　下午，正高级教师、成都市学科带头人陆兴华老师为大家带来“基于网络画板的深度教学实践研究”。陆老师从宏观上挖掘了课标变化对数学教学的启示，再以最新的中考题为素材，向我们展示了网络画板对教学的辅助作用，从微观方面回答了如何在解题教学中培育学生的数学学科核心素养，最后，还带着大家实际操作了网络画板的使用与制作，内容丰富而实用。

　　通过今天的学习，大家对信息技术的作用、教学中如何使用信息技术、信息技术教学策略以及网络画板的应用都有了更深入的认识，对信息技术赋能数学教育的理解更上一个台阶。会后，大家纷纷表示要更多地将信息技术应用于教学，应用于指导学生健康成长、终身发展。

　　教师线上工作简报 篇17

　　一场疫情，又让幼儿园生活按下了“暂停键”。但是，吴越幼儿园的老师们并没有停下学习的脚步，利用晚上时间共赴了一场线上学习盛宴，让老师们走进“发现儿童”的课程改革实践学习中。这个特殊的时期也是老师们的充电期。

　　杭州市西湖区学前教育指导中心教研员沈颖洁为幼儿园教师带来了《走向“发现儿童”的课程改革实践》线上专题讲座。首先，沈老师提出在新时代的背景及课程改革的推动下，用“心”去“发现儿童”，重塑儿童观的迫切性。接着聚焦“儿童观”，介绍了儿童观重塑的模式和具体方法，即站点式研修、连动式研讨、回溯式学习，并用朴素的语言和典型的案例给予大家切实地指导。

　　唯有看见每一个儿童，发现儿童成长的需要，才能为幼儿提供更适宜的课程。那如何做到“发现儿童”，在讲座之后，各年度段分成几个小组进行了一个简短的'互动交流。大班组：“发现儿童”其实是教师的一种理念和态度，我们现在正在朝着这个方向前进，但还是有很多陈见与执念。去除这些，做到理解与接纳、信任与赋权，这是发现儿童的第一步。中班组：“孩子是真的有能力的学习者，孩子是有创见的表达者”，这两句话非常深入人心。除了要真正做到儿童视角，信任并赋权自主表达的`机会十分重要，鼓励孩子与世界相联结，主动发出属于自己的声音。小班组：我们聚焦了“儿童视角”进行讨论，课程来源于孩子的需要，来源于孩子的生活。作为老师，不仅要有发现的眼光，还要有一种对儿童移情式理解，及时抓住教育契机，形成真正适合儿童发展的课程。

　　发现儿童的研修之旅已经启程，正如沈颖洁老师所说的“这是一个漫长而艰难的过程”。但我们相信，这一路的探寻会让我们发现更真实的幼儿，实践更有价值的课程。

　　教师线上工作简报 篇18

　　为提高教师提高信息素养，深入推进“互联网+教育”，助推全区教育高质量发展，根据金凤区教育局的要求，我校于2022年7月6日组织全体老师参加了宁夏教育信息化管理中心主办的的“宁夏‘互联网＋教育’大讲坛（第十二期）”线上培训。

　　“互联网＋教育”是现如今的.教育热门话题，那什么是“互联网+教育”，又该如何应用到教学中。本次培训邀请了华中师范大学的上超望教授、华南师范大学的穆肃教授和柯清超教授、北京大学的汪琼教授四位高校专家，围绕人工智能助推教师队伍建设、区域教育数字化转型、学校智慧教育发展等重点内容，给我们进行了深刻讲解，开展了相关培训。

　　课堂是学校育人工作的主阵地，深入推进互联网与课堂的深度融合，需要用互联网的思维革新教学方法，以教学信息化促进课堂教学的现代化，进而不断提升学校的教育教学质量。“互联网+教学”是大势所趋，作为教师应该与时俱进，紧跟时代步伐，把课堂改革推向更高的层次。

　　通过本次“互联网＋教育”大讲坛的线上培训，让六小所有教师感受到“互联网＋教育”的魅力，也激励着大家转变教学观念，改变教学思维，主动拥抱“互联网＋教育”。各位教师纷纷表示：将充分利用优质的互联网教育资源，用更加饱满的热情、努力拼搏的精神，开拓教育教学新局面。

　　教师线上工作简报 篇19

　　5月11-12日下午，我校2021年新入职的教师们在行政楼三楼会议室，以统一线上培训的方式，参加了由惠山区教育局组织开展的新教师“二轮培训”（第二阶段）。

　　本次培训旨在通过专家讲座的形式，将先进的教育方法和教育理念与新教师进行分享，坚持教、学、用相结合，帮助教师提高自身素质、提升专业素养，从而帮助新教师们更好地胜任教育教学工作，加速专业发展。

　　本次培训的内容主要是聆听两场精彩的讲座，首先是张鲁川老师带来的讲座：《以教育案例做叙事研究》。张老师从“案例研究的意义和价值”、“案例的内涵、特征及一般体例”以及“案例撰写的'常见问题及原因”这三个方面，为新老师进行案例研究的探索和实践，提供了新思路、新方法，起到了指点迷津的作用。张老师指出，教师要做生活中的有心人，用慧眼发现身边值得研究的教育现象，运用巧思分析现象背后事件的机理，最终用真心理解事例背后学生的心灵和诉求。在讲解中，张老师运用了大量的事例，有理有据、深入浅出地分享了他的主张和建议，使各位新老师受益匪浅。

　　教师线上工作简报 篇20

　　九月的凉风送走了夏的酷暑，迎来了秋的收获。为进一步理清学校秋季开学疫情防控工作思路，推动新学期各项工作有条不紊的开展，9月2日上午，兰州市七里河小学召开线上全体教师秋季开学培训工作会议。本次会议本着科学有效、精准防控疫情，确保教育教学秩序全面恢复；并就秋季开学防疫工作逐项梳理，逐项定人，夯实责任，确保每一项要求落实到位，确保秋季开学全体师生平安有序；全校上下在开学后迅速进入状态，知晓突发疫情紧急应对措施，做好精准疫情防控；校园安全重中之重，紧抓安全，给师生一片和谐、自由发展的净土；班主任老师以全新的`精神面貌和工作激情迎接新学期，落实学生养成教育，为学校各项工作顺利开展奠定坚实基础。

　　邴舒琳老师以“开学疫情防控安全教育”为主题，从明确“三案九制”、开学须知、日常工作规范、突发事件应急处理方法等方面进行解读。让全体老师落实责任、慎始如终，扎实做好常态化疫情防控工作；要心中有底、手头有序，精心做好开学准备。对于开学后可能出现的突发情况出示详细的应急流程图，一切皆有章有序。

　　教师线上工作简报 篇21

　　2022年10月11日，英语教研组全体教师在学校会议室开展了“宁教云线上教学技术培训”学习活动，集中学习“宁教云”线上教学技术并进行实际操作练习。

　　首先，周丽君组织全体英语教师认真学习“宁教云”线上教学技术，各位教师认真学习操作方法和步骤，并做好学习笔记。

　　接下来，各位教师积极参加实际操练活动，并互相讨论学习，达到人人过关。

　　本次教研活动，各位教师参与的积极性比较高，在理论学习之后都能够主动上前进行实际操作练习，并达到了人人过关，为线上教学做好了充分的准备。

　　教师线上工作简报 篇22

　　3月4日，我们迎来了苏州市乡村骨干教师小学思品组线上培训的第三天。立春已至，意味着万物闭藏的冬季已过去，开始进入风和日暖、万物生长的春季。被“新冠”疫情禁锢住的老师们，在家继续学习，不断“充电”。

　　江苏省小学思品名师工作室成员们就“抗击疫情”这一主题交流各自教学设计。老师们将“新冠肺炎”的疫情作为教材，构思巧妙，过程详细，探究活动有层次，课堂上设疑问难，引导点拨，精彩纷呈，真所谓“八仙过海，各显神通！”

　　江苏省小学思品名师工作室主持人潘娜校长作了题为《道德与法治学科课件制作经验分享》的专题讲座。她通过真实生动的教学案例，在目标确定、教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等方面做了深入浅出的讲解。培训班的学员们边听边做笔记，在线上留言区就潘校长的讲座进行了热烈的交流和讨论，碰撞出了智慧的'火花。

　　下午，老师们在线上观摩了2022年江苏省道德与法治优质课评比课例，第一节是由徐州市黄河小学张秋敏老师执教的《彬彬有礼》。张老师“以学定教”，大胆整合教材，致力于小学道德与法治教学中因材施教的探索。第二节课是由苏州市平江教育集团平江实验学校周艳老师执教的《感恩父母》，周老师在循循善诱中引导学生理解父母的良苦用心，用实际行动回报他们，在对学生的认知、情感、态度、思想等方面的升华中，完成对本课的解读。无锡市新吴区泰山路小学戴嘉俊老师的《这些是大家的》，通过多种情境让学生们学会了爱护公物，在孩子们心中播撒了“公德意识”的种子。

　　教师线上工作简报 篇23

　　虽然疫情限制了我们出行的脚步，却限制不了思维的驰骋和内在的积淀。为进一步提高卫生保健工作质量，提升教师们的专业知识与技能，西安市灞桥区第八幼儿园于2022年10月19日开展了教师线上培训。

　　融合有爱，教育无碍。该园王平老师就融合教育感统训练设备进行培训，如：滑梯、彩虹伞、S形平衡台、液压踏步器等多种设备的使用方法，引导教师们如何使用融合设备，让教师们走进融合，尊重融合，接纳融合，欣赏融合，协助特殊需求的幼儿茁壮成长。

　　为了预防和减少幼儿意外事故的'发生，保护每一位幼儿的健康，增长幼儿教师的急救知识，提升互救的能力，保健医张卫娜重点讲解了儿童外伤、踝关节扭伤、呼吸道异物堵塞、鼻出血、烧烫伤、高热惊厥等，内容通俗易懂，有较强的操作性和实用性，为我园教师积极做好幼儿意外伤害应急处理提供了专业性指导。

　　一席良音，学无止境。通过本次培训不仅加强全体教师对融合教育设备的认知和幼儿意外伤害的预防处理，也极大程度的使教师进一步学习相关的知识与技术，为更好地守护八幼幼儿健康提供了理论依据和更加有力的保障。

　　教师线上工作简报 篇24

　　今年因为“新型肺炎”疫情的原因，我们所有老师进行了线上培训，以“线上直播”的方式交流和学习。

　　在此期间我们学习了《好好玩数学》《好好玩阅读》《好好玩美术》《好好玩音乐》等一系列天真教育的培训，以及幼儿园游戏渗透和家园共育教师培训。在好好玩系列的学习中，老师首先让我们了解了什么是数学、阅读、美术、音乐。比如数学包括数概念与运算能力、量、集合、空间与几何形体、时间概念。老师非常详细的`讲解了好好玩各个活动实施和案例分析。以“玩中学、学中玩”为教育理念，在幼儿数学操作过程中从纸面材料抽象发展到立体学具实物感知，从儿童出发（玩中学）～从本土文化出发（结合和创新）～亲自参与（互动和趣味）～即兴性（不能太过局限）～综和性（新式，内容，培养）。让幼儿在操作中探索，游戏中体验，结合游戏化、趣味化的活动开展。让幼儿轻松玩、轻松学，这样，我们的教学活动组织起来才更加有效。

　　关于幼儿园游戏渗透的培训，老师带我们重温了3-6岁儿童发展的五大领域，包括：语言、艺术、健康、科学、社会。以及《幼儿园游戏渗透课程》的特色与价值，可以结合数学、语言、科学、音乐生成新的活动。

　　同时我们进行了家园共育教师培训，在培训中我们学习了如何做好在线运维，专业引领家园共育，如何解决家园共育的现状与问题以及如何突破家园共育中的难点。疫情期间，我们至少需要保证孩子每天两个视频的观看和两个图书活动。

　　通过本次培训让我们所有老师在疫情期间也能进行学习，不因疫情停止学习，为春暖花开，与宝贝见面的那天做好准备。

　　教师线上工作简报 篇25

　　为提高教师的专业水平和理论知识素养，2020年9月12日，洩湖镇中心幼儿园组织全体教师在线学习何璐老师主讲的《幼儿的动作和音乐教学》专题讲座，学习方式为自主观看视频和微信讨论交流，全园共20名教师参加了本次线上学习。

　　教师们纷纷自觉、认真地观看视频。

　　全体教师在教研微信群进行了关于本次讲座的交流探讨活动，大家畅所欲言，在交流心得中相互学习。

　　在学习中交流，在交流中成长。本次学习为教师们提供了良好的自学平台，为不断提高教师们的.专业水平奠定基础，为今后教学活动的开展与设计指明了方向。

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