三年级下册英语培优辅差工作计划

时间：2025-04-18 15:00:14 小英工作计划我要投稿

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三年级下册英语培优辅差工作计划（通用9篇）

　　日子如同白驹过隙，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，为此需要好好地写一份计划了。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？以下是小编帮大家整理的三年级下册英语培优辅差工作计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

三年级下册英语培优辅差工作计划（通用9篇）

　　三年级下册英语培优辅差工作计划 1

　　一、指导计划

　　提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成英语基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培养英语能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的英语素养和英语成绩。

　　二、制定目标：

　　在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合能力，成绩稳定在96分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是英语考试这一基本的能力。

　　三、定内容：

　　培优主要是继续提高学生的阅读能力和理解能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高运用语言的能力。

　　辅差的内容是教会学生敢于读，安排比较基础的内容让他们掌握。训练差生，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

　　四、主要措施：

　　1、课外辅导，利用课余时间。

　　2、采用一优生带一差生的'一帮一行动。

　　3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

　　4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

　　5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

　　6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

　　7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

　　8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

　　9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

　　三年级下册英语培优辅差工作计划 2

　　一、学生情况分析

　　本班共有学生60人，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，只有少部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，数学课兴趣浓厚、动手能力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍然有大部分学生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、搞小动作、不做作业、等现象。

　　二、指导思想：

　　本班的学生相互之间学习及纪律情况参差不齐，为提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的`学习习惯，形成基本能力。培辅计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。

　　三、培优辅差对象

　　①学业成绩优秀及表现积极（优生）培养对象

　　田一航、锦希瑞、魏禹豪、周莹莹

　　②辅差对象

　　李佳莹、李璐豪、杨晨、谢紫月

　　四、具体措施：

　　1、在日常教学的分层练习中有的放失地注意对优生的培养。

　　2、采用激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。

　　3、充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。

　　4、对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。

　　5、充分利用早读和午练时间进行面对面辅导，讲解练习。

　　6、做好"每日清"工作，包括题题清，课课清，人人清。争取做到当堂知识当堂清，不留后遗症。

　　7、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

　　8、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

　　9、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

　　三年级下册英语培优辅差工作计划 3

　　一、指导思想

　　为顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据三年级学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课，批改作业，定期检测学生成绩，优质完成每一节课的教学外，采取课内外培优补差措施，制定此计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及教学工作中，力争取得较好的成绩。

　　面向全体学生，促进学生全面发展的教学思想，培养拔尖学生，让优生吃得饱，让学困生吃得好。发挥优生的优势，开展帮困活动，鼓励他们重新。对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的'能力。尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

　　二、学情分析：

　　优生名单：白佳慧，白佳瑶，吴晨龙，朱洁，白淑艳，夏熙怡

　　优生分析：

　　1、学习习惯较好，能认真听讲，思维活跃，勤学好问，善于发现解决问题的关键，对知识的运用能力较强。

　　2、课上积极发言，课后及时复习，认真完成作业和练习。

　　3、基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧。

　　4、有一定的阅读能力和自学能力。

　　学困生名单：

　　林伟豪，叶乐阳，林家乐，张新新，尹永全，魏伊甸

　　学困生分析：

　　1、缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课爱搞小动作。

　　2、学习态度不端正，消极学习，无所谓的态度很突出。

　　3、没有基本的学习英语的方法，对基础知识没有基本掌握。

　　4、有的不能完成作业。

　　5、对不懂的知识不理睬，对知识的运用较差。

　　三、措施和方法：

　　培优：

　　1、课堂上拓展学生的知识面，扩大阅读量。

　　2、加强基础知识与交际运用能力的训练。

　　3、对个别突出的学生进行单独辅导。

　　4、每一次检测练中，注重对优生情况的检查，及时发现问题，及时解决。

　　补差：

　　1、对书本基础知识点进行过关。

　　2、上课多提问，抓住差生的注意力，培养他们学习英语的兴趣。

　　3、抓反复，反复抓，注意出现更糟糕的学困生。

　　4、要对他们课后及时辅导，并过关检查。

　　5、努力培养他们学习英语的兴趣和学习方法。

　　6、多沟通，多鼓励，多关心，多辅导。

　　四、预期效果：

　　培优预期效果：通过培优工作，争取使这些学生的知识更拓展，阅读和写作能力有一定的提高，综合运用语言的能力及应试能力全面提高。

　　补差预期效果：

　　使学生端正学习英语的态度，提高英语的学习兴趣，让他们能力多学些知识，争取现有的基础上有不同程度的提高。

　　三年级下册英语培优辅差工作计划 4

　　一，指导思想：

　　实现我国“科教兴国”的国策，必须从理论上，实践上展开对培养尖子生指导，学困生研究和实验，为了全面提高三年级的英语成绩，体现出“尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。”

　　二，具体目标：

　　使优生“吃得饱 ”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提高。

　　三，学习情况分析：

　　优生：学习习惯较好，能认真听讲，思维活跃，勤学好问，善于发现解决问题，对知识的应用能力较强，课堂积极发言，课后及时复习，基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧，有一定的阅读能力。

　　优生名单：林于婷，陈怡静，洪玮琦，林靖涵，政男，郑钊翰，张任捷，郭瑞，张浩，焕亮，陈楠，刘婉约，张思思，陈少婷，昂蔚

　　差生：缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握。学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度突出，没有学习方法，对不懂的知识点，常常不理睬，对知识的应用较差。

　　差生名单：林智进，陈彦陆，郑楚耀，黄帝扶，张琼佳，杨绍陆，陈佳茵，苏子洁，谢辉彬，郑立盛，林笃炫，

　　四，具体措施：

　　（1）培优措施：加强基础知识与交际运用能力的训练，拓宽知识面，多做习题。对于内宿生的优生，晚上他们都很快完成家庭作业，来办公室主动找老师出习题训练。自已也订了小学英语一点通，里面包括小故事，笑话，写作等，借给优生阅读。对于走读优生，另出培优题训练。单元测试后各选前五名进行对抗赛，拓宽知识面。

　　（2）差生措施：差生形成是有原因的，社会的，学校的，家庭以及个人的因素，所以要搞清楚，每个后进生形成的原因，然后对症下药。如黄帝扶, 杨绍陆是全宿生，家长很少关注他们的学习，上课不认真，经常开小差，基础知识差，对于这两位努力做到不歧视，多鼓励，耐心细致地帮助，上课多留意，下课督促他们及时完成相关作业，必要时降低作业要求。如张琼佳，林笃炫，余嘉凯胆子小，害羞，可以通过课后找他们谈话，了解他们的内心世界，还可以通过作业本方式进行书面交流鼓励。如林智进，陈彦陆，郑楚耀，陈佳茵同学通过课堂上多给他们表现自我的机会，增强他们的自信心，并及时给他们鼓励，其次在课堂上为他们专门设计一些难度较小的题目鼓励他们回答，降低要求，让他们体会到成功的喜悦，从而增加学习英语的`兴趣，增强他们自信心。如苏子洁，谢辉彬，郑立盛同学，可以利用优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让学生怎样学，并教他们读课文，读单词，激起他们的学习兴趣。

　　对于这些差生课后还要多督促他们做到每天把新学的课文，单词读出来，利用傍晚放学后辅导他们读，早读时带读，对于走读书和家长联系早点来校，抽出早读时间辅导读背。对于特差生首先从二十六个字母开始，要求会读背写；对于差生对于单词的听写降低要求，一天记一个或两个，由小老师负责听写并及时给予鼓励。

　　总之，对于差生抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现，多沟通，多鼓励，多关心，多辅导；而对于优生要严格要求，注意骄傲情况出现，要及时处理。

　　三年级下册英语培优辅差工作计划 5

　　为了提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，提高整个班级的.数学成绩，特制定培优补差工作计划如下：

　　培优对象：xxx

　　补差对象：xxx

　　主要措施：

　　l．利用课余时间课外辅导。

　　2．采用一优生带一差生的一帮一行动。

　　3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。

　　4．对差生实施多做多练措施。

　　5．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取。在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

　　6．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

　　7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

　　三年级下册英语培优辅差工作计划 6

　　一、指导思想：

　　提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培化计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。

　　二、学生情况分析：

　　三年级共有学生21人，从学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，英语作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用。但也有少部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

　　三、具体措施：

　　（一）师帮生。教师在后进生转化工作中起者“导”和“演”的双重作用。

　　1、抓重点。

　　一位英语教师担任多个班英语教学的现状在近几年无法改变，据统计，一个英语教师要担任二三十个后进生的转化工作，实际操作起来真的很困难。因此，应抓住重点，先帮助那些在短时间内容易转化过来的学生，然后再帮助其他的学生。

　　2、扬优点。

　　美国心理学家威谱。詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。表面上，后进生表现出一副无所谓的态度，其实，他们比其他学生更渴望得到老师的表扬。我们可以从这一点入手，让他们的闪光点全部展现出来，并适时表扬，让他们对自己有信心。

　　3、补弱点。

　　每一个后进生的情况各不一样，有的是因为智力问题，多次的失败使他们对自己失去信心；有的是非智力问题，只是习惯较差，自觉性不强；还有的是因为家庭问题…我们可针对具体情况，对症下药。由于英语教师任课多、带班多的特点，接触学生的时间是少之又少，这里主要讲讲如何发动学生的力量，帮助英语教师作好后进生的转化工作。

　　（二）生帮生。

　　1、师徒结对首先把优生和后进生的名字罗列出来，让他们自由进行师徒结对。

　　2、日常工作师徒结对后，按照教师的课程安排进行互帮互助工作，如优生督促后进生读书，背诵对话等，甚至优生还可以督促那些不自觉的学生完成家庭作业或者预习作业，这对于任课多的我们来说，可以减轻不少负担。

　　四、主要措施：

　　1、围绕提高均分、合格率和优秀率的目标，制定切实可行的培优和辅差计划，严格按计划实施，注重过程，注重效率，注重效果。争取做到“顾两头，抓中间”。每一位教师具体分析每一个目标学生的实际情况，稳定优生人数，狠抓中间段。在上学期的'基础上，继续进行集体培优。把优生集中在一起定时定点进行。让优生有动力同时也有竞争的感觉。争取把优生比例扩大。组内每个老师利用下午五点半到六点时段对本班基础差生进行个别辅导。挖掘潜力，查找弱项，有针对性的进行补差工作。争取缩小差生范围。

　　2、进一步培养学生良好的学习习惯，教会学生如何去学英语。让学生充分利用“五本”进行学习。

　　3、做到”堂堂清”，“月月清”：要求学生每天做好”预习、听课、复习”三步。并积极检查。把当天的功课在当天解决。在月考中检查出学生未能掌握的知识再及时把进行讲解和解决。

　　4、加强集体备课的作用，有想法大家探讨，出了问题大家研究，共同进步；对教材要全面分析和了解。与组内各位教师一起讨论各班的学情，在教案设计，教学活动安排，作业批改等等方面给适当的指导和帮助，使得他们所带的班级能够在本学期有幅度较大的进步。

　　5、利用早读和口语操练，对学生进行口语训练。要求教会学生一个日常英语的主题。并进行训练。加强背诵，记单词和阅读的训练，利用早读，口语操练等时间进行有组织，有目的，有意义并且有效的练习。

　　总之，本学期我们将进一步发挥自己的潜能，在不断的实践和学习当中提高自己的水平。但是我们坚信我们的努力和协作能够使我们虽然上学期的进步的基础上实现我们本学期的目标。

　　三年级下册英语培优辅差工作计划 7

　　学情分析

　　三年级学生刚接触英语不久，个体差异逐渐显现。部分学生对英语学习兴趣浓厚，接受能力较强，基础知识掌握扎实，在课堂上能够积极发言，表现出较高的学习热情。但也有一些学生由于学习习惯不佳、缺乏语言环境或基础薄弱等原因，在单词记忆、语法理解和口语表达方面存在较大困难，学习积极性不高。

　　工作目标

　　对于成绩优秀的学生，进一步拓展其英语知识面，提升综合语言运用能力，培养其英语思维，使其能够在各类英语竞赛和活动中取得优异成绩。对于学习困难的学生，帮助他们夯实基础知识，如掌握基本的单词、句型，培养正确的学习方法和良好的学习习惯，提高学习兴趣和自信心，逐步缩小与其他同学的差距。

　　具体措施

　　分层教学：在课堂教学中，根据学生的实际水平设计不同层次的教学目标、教学内容和练习。对于基础薄弱的学生，注重基础知识的讲解和巩固，如简单单词的发音、拼写和基本句型的运用；对于学有余力的学生，增加拓展性的.知识，如英语阅读技巧、英语文化知识介绍等。

　　小组互助：将学生分成学习小组，每组包含不同层次的学生。鼓励成绩优秀的学生帮助学习困难的学生，如一起背诵单词、练习对话等。通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和互助精神，同时让学习困难的学生在同伴的帮助下获得更多的学习机会和支持。

　　课后辅导：针对学习困难的学生，利用课余时间进行一对一辅导。辅导内容包括复习课堂上的重点知识，如纠正单词发音、讲解语法难点，帮助他们完成作业，解决学习中遇到的问题。对于优秀学生，提供一些拓展性的学习资料，如英语绘本、英语原声电影片段等，让他们进行自主学习和探究。定期组织英语学习小组活动，如英语角、英语歌曲演唱比赛等，为不同层次的学生提供展示和交流的平台，激发学生的学习兴趣。

　　评估与反馈

　　每周对学生的学习情况进行小测试，了解学生对本周知识的掌握程度，及时发现问题并调整辅导策略。每月进行一次全面评估，包括学生的学习成绩、学习态度、学习方法等方面，根据评估结果对学生进行重新分层，以便更有针对性地开展培优辅差工作。定期与家长沟通，反馈学生的学习进展情况，听取家长的意见和建议，共同促进学生的成长。

　　三年级下册英语培优辅差工作计划 8

　　学情分析

　　经过一段时间的学习，三年级学生在英语学习上出现了明显的两极分化。成绩较好的学生能够快速掌握新知识，主动探索英语学习的乐趣，具备一定的自主学习能力。而成绩较差的学生在英语学习上困难重重，表现为不敢开口说英语、对单词和句型的记忆困难，甚至产生了厌学情绪。同时，部分中等水平的学生有较大的提升空间，但缺乏有效的学习方法和足够的学习动力。

　　工作目标

　　培优方面，挖掘优秀学生的潜力，使其在英语听说读写各方面达到更高水平，培养其成为班级英语学习的榜样，带动班级整体英语学习氛围的提升。辅差方面，帮助学习困难的学生克服学习障碍，树立学习信心，掌握基本的英语学习方法，使其能够跟上班级的.学习进度，逐步提高英语成绩。

　　具体措施

　　个性化辅导：为每个学习困难的学生制定个性化的辅导方案，根据其具体的学习问题和薄弱环节，有针对性地进行辅导。例如，对于单词记忆困难的学生，采用多种记忆方法，如利用单词卡片、游戏记忆、联想记忆等帮助其记忆单词；对于口语表达有障碍的学生，增加口语练习机会，进行一对一的对话练习，纠正发音和语调。为优秀学生提供个性化的学习资源，如推荐适合其水平的英语读物、在线学习课程等，满足其更高层次的学习需求。

　　激励机制：建立多元化的激励机制，激发学生的学习动力。对于学习困难的学生，只要他们在学习上有任何进步，如学会了一个新单词、能够流利地朗读一段对话等，都及时给予表扬和奖励，如小贴纸、表扬信等，增强他们的自信心和学习积极性。对于优秀学生，设立更高的目标，如在英语竞赛中获奖、完成一篇优秀的英语作文等，当他们达到目标时，给予更具挑战性的学习任务和奖励，如参加英语夏令营、获得英语学习用品套装等。

　　家校合作：加强与家长的沟通与合作，定期向家长反馈学生的学习情况，包括学生在学校的表现、取得的进步和存在的问题。指导家长在家中为学生创造良好的英语学习环境，如播放英语儿歌、动画片，与孩子进行简单的英语对话等。鼓励家长积极参与学生的英语学习过程，如监督孩子完成作业、一起复习英语知识等，形成家校教育合力。

　　评估与调整

　　每两周对学生进行一次阶段性评估，通过课堂表现观察、作业完成情况检查、小测验等方式，了解学生的学习进展。根据评估结果，及时调整辅导计划和方法，对于进步明显的学生，调整辅导难度和进度；对于进步较慢的学生，深入分析原因，进一步优化辅导方案。定期召开学生座谈会，了解学生对培优辅差工作的感受和建议，以便更好地满足学生的需求。

　　三年级下册英语培优辅差工作计划 9

　　学情分析

　　三年级学生在英语学习上呈现出多样化的特点。部分学生对英语学习充满热情，学习能力较强，但在知识的系统性和深度上有待提高；部分学生基础薄弱，在字母书写、单词认读等方面存在较多问题，且学习习惯较差，缺乏学习的主动性和自觉性。此外，学生在口语表达和听力理解方面的能力参差不齐，受家庭语言环境和个人性格等因素影响较大。

　　工作目标

　　通过培优辅差工作，使优秀学生在英语学习上更加突出，能够熟练运用英语进行交流和表达，具备较强的英语综合素养；帮助学习困难的学生弥补知识漏洞，掌握基本的英语学习技能，提高学习兴趣和积极性，逐步提升英语成绩，减少班级内英语学习的两极分化现象。

　　具体措施

　　课堂教学优化：在课堂教学中，采用多样化的教学方法和手段，满足不同层次学生的学习需求。运用多媒体教学，通过生动有趣的图片、动画、视频等展示教学内容，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。设计分层教学环节，如在讲解新单词时，对于基础薄弱的学生，重点教授单词的发音和简单拼写；对于优秀学生，引导他们拓展单词的用法和相关短语。在课堂练习中，设置基础题、提高题和拓展题，让每个学生都能在自己的能力范围内得到锻炼和提高。

　　专项训练：针对学生在听说读写方面的薄弱环节，开展专项训练。对于听力较弱的学生，利用课余时间进行听力强化训练，如听英语小故事、做听力练习题等，并指导他们掌握听力技巧，如提前浏览题目、抓住关键词等。对于口语表达能力差的学生，组织口语专项练习活动，如英语角色扮演、英语演讲比赛等，鼓励他们大胆开口说英语，提高口语表达的流利度和准确性。对于写作困难的学生，从简单的句子写作开始，逐步引导他们进行段落写作，提供写作模板和常用句型，帮助他们提高写作能力。

　　心理辅导：关注学习困难学生的心理状态，及时发现并解决他们在学习中产生的焦虑、自卑等负面情绪。通过谈心、鼓励等方式，帮助他们树立学习信心，培养积极的'学习态度。同时，引导优秀学生正确看待自己的成绩，避免骄傲自满，鼓励他们不断挑战自我，追求更高的目标。

　　效果跟踪

　　建立学生学习档案，详细记录学生在培优辅差过程中的学习表现、成绩变化、进步情况等信息，以便全面了解学生的学习历程，为后续的辅导工作提供参考。每月进行一次成绩分析，对比学生在不同阶段的成绩变化，评估培优辅差工作的效果。对于成绩没有明显提升的学生，深入分析原因，调整辅导策略。定期邀请家长和学生对培优辅差工作进行评价，收集反馈意见，不断改进工作方法和提高工作质量。

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