小学教学工作计划

时间：2021-05-05 09:59:33 工作计划我要投稿

【实用】小学教学工作计划集锦5篇

　　时间过得可真快，从来都不等人，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，我们要好好计划今后的工作方法。什么样的工作计划才是好的工作计划呢？以下是小编精心整理的小学教学工作计划5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【实用】小学教学工作计划集锦5篇

小学教学工作计划篇1

　　一、指导思想。

　　以国家教育部《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》为指导，从写字教学活动入手，以端端正正写字，堂堂正正做人为主旨，以课堂为主阵地，坚持天天有练习。月月有验收。年年有提高。建立有写字特色的教师队伍，造就学生的书法特长。

　　二、工作要点。

　　1、进一步明确写字特色创建的重要性。

　　（1）教师认真学习有关写字教学的理论文章，进一步提高对写字教学的认识，自觉增强创建写字特色学校的认识。

　　（2）教师认真学习《全日制义务教育语文课程标准》中关于写字的要求，并对照实施。

　　（3）教师大练正楷基本功，按要求自觉自愿坚持练习，保证自定的书法训练目标的实现。

　　（4）把写字特色创建作为学校教学工作的一个重点，步步落实，环环相加，全员参与，全科参与，齐抓共管，形成良好的写字教学氛围，训练学生不仅认认真真写字，而且做到人人把字写得正确、端正、整洁，把字写好，写美观。

　　2、上好写字指导训练课。

　　（1）一至六年级上好的书法艺术课，以此作为提高写字教学质量的一个重点。一至二年级练习铅笔字、三至六年级练习钢笔字。

　　（2）教学中，要依据《语文课程标准》优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，使学生作到头正、身直、臂开、足安和三个一：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。

　　（3）各学科教师要通力合作，共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠正，共同推进写字特色创建工作。

　　3、加强检查、督促，开展竞赛活动。

　　（1）定期检查备课、上课，检查学生的执笔、坐姿及各科的写字质量，对检查结果定时公布，发现问题，及时整改。

　　（2）期中组织师生书法和写字比赛，及时展出各班的优秀作品并评选出写字优秀班。

　　（3）学校组成督导小组，任何教师不得将写字课移作他用。

　　4、加强写字教学研究。

　　（1）加强随堂听课。写字特色创建工作领导小组要定期研究，共商写字教学，达到督促、指导作用。

　　（2）组织全体教师开展研讨，观摩写字教学，对写字教学课堂结构从教学步骤、内容安排、时间分配、指导方法等方面进行研究讨论，探索一套较为科学合理且行之有效的教学模式。各位教师要在兴趣激发、训练顺序、指导方法以及写字的育人功能等方面深入研究。

　　5、重视抓好书法兴趣小组活动，有重点地发现和培养写字人才。每班至少2名学生参加书法兴趣小组接受正规指导。

　　6、书法辅导教师要加大训练力度，更多更快地发现和培养书法爱好者。认真组织师生参加各类书法比赛，为书法爱好者拓展更宽的成长道路。

　　三、具体工作安排：

　　二月份：

　　1、制订并学习写字教学计划。

　　2、检查学生（特别是一年级学生）的写字姿势。

　　三月份：

　　1、强化学生坐姿、运笔、握笔的训练。

　　2、师生毛笔书法作品评选。

　　3、设计一节20分钟的写字课及课件。

　　四月份：

　　1、参加学校组织的学生写字比赛

　　2、写字作品展示、评比。

　　五月份：

　　1、继续检查姿势及写字质量。

　　2、一、二、三、五、六年级整班性写字比赛。

　　六月份：

　　1、写字教学优秀作品、班级评比。

　　2、总结写字教学成果。

小学教学工作计划篇2

　　深入学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，全面地贯彻党的教育方针和执行上级教育部门的教学指导意见，更加深入地推进我校教育教学的改革，更加扎实地提升有效教学的水平，全面提高我校的教学质量。

　　一、中心工作

　　深化教学管理，切实提高教学质量；加快教师队伍建设，切实全面提高全我校教师业务水平；认真培养学生良好的学习习惯，教给学生有效的学习方法；以学科教学为依托，积极创建办学特色。

　　二、具体措施

　　（一）深化教学管理，切实提高教学质量

　　1、备课。

　　本学期，我校结合镇中心校的备课要求，五六年级语文、数学学科采用电子备课的形式，其它年级及学科仍采用手写备课的形式，继续实行备课改革，让广大教师能够有更多的时间用来钻研教材和辅导学生。坚持个人备课和集体备课相结合，切实抓好个人主备——同伴审核——个人修订的“三级备课制”。教师先进行个人备课后，在组内集体讨论，形成相对统一的教学设计方案。

　　备课时要贯彻一种教学理念——“减负增效”。备课的目标定位要面向全体学生，教学目标应简明、实用，确保当堂落实，敢于舍弃一些影响教学效率的繁杂目标。

　　备课时抓住预习这个突破口，切实加强预习指导，提高预习效率。每节课都要根据学科特点布置适量的预习作业，不让学生被动学习，培养学生自主预习的良好习惯。教师要教给学生预习的方法，让学生学会预习，并且在备课中要有所体现。

　　课后，要及时进行教学反思，坚决杜绝一句话反思，反思要切实有效。

　　2、上课。

　　提高课堂教学效益，要把课堂管理作为教学管理的“主战场”。本学期，我们将继续坚定不移地推进“导学案”教学模式，在小组合作学习上下功夫。要充分发挥教师主导作用，激发学生的学习兴趣，让学生有更多的机会、有效地参与教学活动。注意教学过程中进行学法指导，做到精讲精练，省时高效，提高课堂教学效率，减轻教师和学生的负担。要保证教学时间，按时上下课，不迟到、不拖堂、不擅离课堂，不做与教学无关的事。未经学校同意，不得随意增减课时，不得随意停课。学校将采取“推门查课”的形式，通过听课、评课指导课堂教学，力争使每位教师课堂教学合格率达100%，好课率达60%以上。

　　各科教师要牢固确立“洗课”理念，围绕“优效教学，高效课堂”的要求，全面统筹教什么与不教什么，敢于取舍，追求课堂教学简洁与有效，努力打造品位课堂、品质课堂、品牌课堂。教师讲授：

　　一是明确方向；

　　二是纠正错误；

　　三是传授方法；

　　四是启发发现。

　　课堂提问要照顾到不同层次的学生，让每一位学生都有发言的机会。教师要学会自我解放，鼓励学生多动，学生动口、动笔、动手时间不少于15分钟。要妥善处理课堂偶发事件，学生课上违纪尽量课后处理。课堂上批评违纪学生不得超过20秒钟，并注意方式方法，避免矛盾激化。组织学生对每节课授课内容（围绕重点）进行回顾总结、提升，并当堂进行巩固性训练，时间不少于10分钟。

　　3、作业。

　　严格按学校下发的各科作业的设置批改要求布置、批阅作业。教师还要针对学生实际，设计弹性作业，有基础性作业（必做）和自主性作业（有能力学生选做）；学生作业负担符合规定要求，内容要适当。作业要做到“四精”：精心选题、精致训练、精细批改、精彩讲评。要做到当天批改，当天反馈，当天辅导（作文除外）。

　　4、课外辅导

　　课外辅导是全面提高教学质量的催化剂，必要的课外辅导有助于教学质量的提高。本学期，我们继续推行课外辅导制度，并使课外辅导更加有效、高效。各科都要积极开展富有特色的课外辅导活动，培养本学科的专长学生，让我校各科教学全面开花。

　　（二）加大教师培养力度，形成我校名教师梯队

　　1、大力开展“课堂教学大比拼”、“我最满意的一节课”、“上好每一节家常课”等活动，继续扎实推进“推门听课”、“随机听课”制度，通过各种活动不断提升教师的教学业务水平，精心打造满意课堂，高效课堂。

　　2、青年教师的快速成长是学校可持续发展的保证。我们要充分发挥我校现有骨干教师和名师的传、帮、带作用，促使青年教师快速成长。

　　3、加强骨干教师的培养力度。利用和创设各种机会，让我校的骨干教师积极参与各种教研活动，在活动中大胆实践，展示自己的才华，形成自己的教学风格。多走出去，听听看看，开阔视野。争取我校青年教师在各级教学大比武活动中，能够脱颖而出，成为市县级学科骨干。

　　4、继续抓好教研组长的培养。教研组长是学校最基层开展工作的主要力量，一个优秀教研组长是教研组的一面旗帜。教研组长要明确自己的职责，立足自己的岗位，在平时的工作中要以身作则，以理服人，以情感人。善于思考，善于团结组员，带领全组成员有声有色地开展教研活动，做好教育、教学工作。积极准备，通过教研组、学校、层层选拔，参加各级教研部门组织的教研活动。

　　（三）认真培养学生良好的学习习惯，教给学生有效的学习方法

　　小学生学习习惯养成要从小学一年级新生抓起，强化执行《小学生学习规范》，让学生进行自我管理、自我教育。从晨读、上课、课间、阅读、作业、活动等诸方面提出具体要求，使学生养成良好的学习习惯，要突出抓好学生自觉阅读和规范书写两项习惯。培养认真书写作业的习惯、课前预习的习惯、倾听别人发言的习惯、练习后反思和整理的习惯、勤于动笔的习惯和敢于并善于质疑的习惯。要帮助学生树立自主学习的信心，教给学生自主学习的方法和知识，引导学生自主学习，积极开展合作学习、探究学习及综合性学习。自主学习包括自主阅读、独立思考、自主探究、自主实验、自主操作、自主练习等。

小学教学工作计划篇3

　　一．学情分析

　　教学对象为六年级（2）班的学生。他们已经接触了三年英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

　　教材简析

　　本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大LingoMedia国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。

　　本册的主要内容能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。（包括比较事物、询问身体状况、谈论过去发生的事和告别晚会等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

　　本人对教材的认识：在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。

　　二、教材重点

　　1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

　　2、能按四会要求掌握所学句型。

　　3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　三、教材难点

　　1．一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。

　　2．对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。

　　3．教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。

　　四、教学措施

　　（一）词汇教学（Let’slearn）

　　1、注重词汇的呈现方式

　　使用不同方法教学词汇能产生完全不同的教学效果。教师在教学词汇的过程中创造性运用教具，通过各种方式呈现新词，使学生始终保持学习兴趣至关重要。教师要仔细研究课堂，开动脑筋设计有效的学习任务，使单词教学不仅生动有趣而且教有实效。

　　2、在实际交流当中教学单词

　　教师应力求在语言交流当中教新词，用旧词练习新语言，融会语言和词汇的教学，使之相辅相成。教师可充分利用学生用书和教师教学用书当中可供选择的游戏，在丰富的语言活动当中操

　　练新词，将词汇和句型的教学融会贯通。教师除了用好学生用书，活动手册和教师教学用书以外，还应根据教学的需要，自行设计多样化的交际性语言活动教学新词。

　　（二）对话教学（Let’stalk）

　　1、在听力活动中感知新的语言（Let’stry）

　　这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉Let’slearn部分学过的新词，并在进入Let’stalk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，方便了教师针对目标语言从听、说、读、写四个方面循序渐进式达到教学目标。

　　2、理解语言的基础上学说、操练语言

　　a．抓住主句型，替换关键词操练住句型。

　　b．在趣味游戏和任务型活动中学说、巩固新句型。

　　c．在会说的基础上运用重点句型。

　　d。在会用的基础上进行句型书写。

　　（三）阅读教学（Let’sread）

　　阅读教学的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的活动。在这里，教师把教学重点放在巩固重点词汇、句型和提高学生的阅读能力。具体教学建议如下：

　　1、复习巩固本部分重点词汇和句型，可以采用游戏、竞赛或师生自由会话等形式。

　　2、教师设计情景，自然引入阅读内容，并且尽可能引入阅读内容中的新句型。

　　3、教师解惑答疑。

　　4、检测学生的理解情况。

　　五、全册总目的要求

　　1．能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

　　2．能完成1个手工制作。

　　3．能听懂、会唱6首歌曲。

　　4．能听懂、会吟唱6首歌谣。

　　5．能完成4个自我评价活动。

　　6．能理解6个幽默小故事。

　　7．能了解6项简单的中西方文化知识。

　　六、学期教学进度

　　周次授课内容

　　1——2Unit1howtallareyou？

　　3——4Unit2what’sthematter，Mike？

　　5——6Unit3lastweekend

　　7——8Unit4myholiday

　　9——11Recycle1

　　12——13Recycle2

　　14——15Revision

　　16Revision

　　17Revision

　　Unit1howtallareyou？

　　一、三维目标

　　◇知识目标：

　　1、能够听、说、读、写A、B部分Let’slearn中的四会单词和Let’stalk中的三组句子。

　　2、能够听、说、认读let’slearn部分的三会单词和Let’stalk中的句型。

　　3、能够读懂Let’sread中的对话和短文，能够完成检测学生理解程度的填充句子练习。

　　4、了解3个元音和4个辅音的读音，能区分它们不同的发音方式，并能根据所给的音标拼出单词的读音。

　　5、能够听懂、理解Storytime、Goodtoknow、Tasktime中的内容。

　　◇能力目标：

　　1、能用形容词比较级谈论自己和他人。

　　2、围绕主题Howtallareyou？展开对话，并尝试自编对话，模仿讲故事。

　　◇情感目标：

　　1、引导学生关注自己和身边的人和事物。

　　2、了解常见的长度和重量单位。

　　二、单元重点

　　A、四会单词和句子的

　　听、说、读、写。

　　B、Let’slearn部分单词和短语的听说读写。

　　C、句型Howtallareyou？的运用。

　　三、单元难点

　　A、四会单词和句子的读写。

　　B、Readandwrite的理解。

　　C、正确认读本单元所给出的7个音标以及相应的单词。

　　四、写作内容：比较人物和事物

　　Unit2what’sthematter，Mike？

　　一、三维目标

　　知识目标：

　　1．能够听、说、读、写A、B部分Let’slearn中的四会单词和Let’stalk中的三组句子。

　　2．能够听、说、认读let’slearn部分的三会单词和Let’stalk中的句型。

　　3．能够读懂Let’sread中的对话和短文，能够完成检测学生理解程度的`填充句子练习。

　　4．了解3个元音和4个辅音的读音，能区分它们不同的发音方式，并能根据所给的音标拼出单词的读音。

　　5．能够听懂、理解Storytime、Goodtoknow、Tasktime中的内容。

　　能力目标：

　　1，能够简单询问他人的身体是否健康、心情是否愉快。

　　2，能够简单表达自己或他人的健康状况以及各种情绪和心理状态。

　　情感目标：

　　1．培养学生团结友爱、关心他人的良好品质。增强学生的集体荣誉感。

　　让学生理解健康的体魄和愉悦的心情是一个人成功的重要因素。

　　二、单元重点：

　　A、四会单词和句子的听、说、读、写。

　　B、Let’slearn部分单词和短语的听说读写。

　　C、句型what’sthematter？的运用

　　三、单元难点：

　　A、四会单词和句子的读写。

　　B、Readandwrite的理解。

　　C、正确认读本单元所给出的7个音标以及相应的单词。

　　Unit3lastweekend

　　双基要求：

　　一．知识目标

　　1）能听说读A，B部分Let’slearn中的三会单词和let’stalk中的句型

　　2）能听说读写let’slearn中的四会单词和let’stalk中的四会句子。

　　3）阅读readandwrite部分，并对练习部分进行熟练的问答。

　　4）掌握Pronunciation中音素的发音。

　　5）了解storytime，goodtoknow，tasktime中的内容。

　　二．能力目标

　　1。能够用一般过去时描述自己在过去的时间里所做的事情。

　　2。能够用主要句型询问他人在过去的时间里所做的事情并作答。

　　三．情感目标

　　1．培养学生学会合理安排生活的能力，适时强化尊老爱幼的教育。

　　2．培养学生的环保意识。

　　单元重点：

　　A、四会单词和句子的听、说、读、写。

　　B、Let’slearn部分单词和短语的听说读写。

　　C、句型whatdidyoudolastweekend？等的正确运用。

　　单元难点：

　　A、四会单词和句子的读写。

　　B、Readandwrite的理解。

　　C、正确认读本单元所给出的7个音标以及相应的单词。

　　写作内容：询问过去发生的事情

　　Unit4Myholiday

　　双基要求：

　　一、知识目标：

　　1能听说读A，B部分Let’slearn中的三会单词和let’stalk中的句型

　　2能听说读写let’slearn中的四会单词和let’stalk中的四会句子。

　　3阅读readandwrite部分，并对练习部分进行熟练的问答。

　　4掌握Pronunciation中音素的发音。

　　5了解storytime，goodtoknow，tasktime中的内容。

　　二、能力目标：

　　1。能够用一般过去时询问别人在过去时间里乘坐什么交通工具去了哪里。

　　2。能够听懂、会唱歌曲“Atriptochina”

　　三、情感目标：

　　1．激发学生热爱大自然的美好情感。

　　2．了解西方国家的人在外旅游给亲人寄贺卡报平安的风俗。

　　单元重点：

　　A、四会单词和句子的听、说、读、写。

　　B、Let’slearn部分单词和短语的听说读写。

　　C、句型whatdidyoudolastweekend等的正确运用。

　　单元难点：

　　A、四会单词和句子的读写。

　　B、Readandwrite的理解。

　　C、正确认读本单元所给出的7个音标以及相应的单词

　　Recycle1

　　一、知识目标

　　1．综合复习八册学生用书的主要语言和词汇，要求学生做到能听、会人，并能在实际情景中准确表达。

　　2．结合旅行中的各种场景综合复习begoingto句型和一般过去时及相关词汇和短语，要求学生能熟练地听、说、读、写。

　　二、能力目标：

　　1．能够把八册学生用书所学主要语言知识融会贯通。

　　2．能够通过温习旧知识开拓思维、活学语言并活用到实际交际中。

　　三、情感、文化目标

　　情感态度：培养学生尊重少数民族文化，热爱祖国河山的高尚情操。

　　学习策略：引导学生以结对或小组活动的形式，学习长短不同的语篇；培养他们借助各种提示记忆、复述语篇内容的能力，从而最终提高学生的阅读技巧。

　　复习重点：

　　1—4单元

　　的单词和句子。

　　复习难点：

　　语言的综合运用

　　Recycle2

　　1．知识目标：

　　（1）能够听说认读let’sread，let’smake，listen，write，matchandsay中的句子。

　　（2）能够跟录音朗读pronunciation部分的句子。

　　（3）能够听懂listenandwrite部分的录音并正确填写句子

　　（4）能够了解let’splaystorytimegoodtoknow等部分的句子。

　　2．能力目标：

　　（1）能够组织并积极参与英语欢送会，灵活运用所学语言交流

　　（2）能够了解英语请柬的内容并学会模仿书写英语请柬。

　　（3）能够初步使用英汉词典查新单词。

　　（4）能够听懂、会唱歌曲“we’regoingback”

　　3．情感目标

　　通过情景中的语言操练，学生能够阅读、听懂较长的语篇，能够借助提示复述短文，提高学生的应用能力。热爱劳动。增进师生之间的友谊与情感，积极鼓励学生展现才能。了解一些告别用语。

　　复习重点：

　　1。培养学生的阅读理解和说话、写句子。

　　2。1—4单元的单词和句子。

　　复习难点：

　　句型的综合运用及四会单词和句子的拼写

小学教学工作计划篇4

　　环境教育是新时期新形势下面临的一大新课题。日趋严重的环境污染、被严重破坏的生态平衡等环境问题已成为相当突出的社会问题。为此，在语文教学中教师要善于挖掘环境教育题材，找到“渗透点”和“结合点”对学生进行环境教育，提高学生环保意识，树立“爱护环境、保护环境、从小做起、从我做起”的思想。

　　[关键词]：素质教育环保教育语文教学生态平衡可持续发展战略

　　当今，环境保护已成为全球共同关注的焦点,保护环境是我们每个公民义不容辞的责任。要搞好环境保护，首先必须抓好环境教育工作，这已成为大家的共识。我国从1983年起就将“环境保护” 列为基本国策，并建议从幼儿园到大学开设有关环境教育的课程。对孩子进行环保教育，提倡“保护环境，从小做起，从我做起”，“关心环境就是关心自己”。

　　因此，对学生进行环保基础知识教育，培养树立学生的环保意识，显得尤为重要。作为语文教师，我认为，对学生进行环保教育，要联系小学语文教学的具体实际，可以寓环保教育于教学前五分钟，课堂语汇教学、课文教学、课堂练习、课外活动等教学活动之中。

　　一、寓环保教育于教学前五分钟

　　当我看到教室满地垃圾，我给同学们讲为什么天安门广场国旗升起后最大的广场变成了最大的垃圾场？原因就是人们都乱扔垃圾。 “让垃圾远离我们吧！”；当长城上一些老外捡拾垃圾，国人熟视无睹，还嘲笑：有病！“Who is ill?（谁有病？）”；夏令营活动，中国学生到美国的拉斯维加斯住酒店时，由于噪音大、影响他人，被赶了出来。痛心之余，感慨我们环保意识的淡漠，我问：“哪里是我们的家？哪里有我们立足之地？”。经过教学前短短几分钟，使学生渐渐认识到环保的重要，树立环保意识，爱护环境，保护我们学习的家园，从身边做起，从自我做起。

　　二、寓环保教育于语汇教学中

　　语汇积累教学是低年级语文教学的重要环节之一，把环保教育贯穿渗透到语汇积累教学中。在收集有关动物的词汇如狮子、熊猫、大象老虎、猴子、鹿、蛇、狐狸、熊等动物的活动中，使学生认识熊猫是仅生存在中国的濒危动物之一，我国特别重视其保护，设立了专门的保护区。像孟加拉虎、象等一些濒临灭绝的动物，世界各国都采取了有效的保护措施。只不过我们常能见到的动物，可能是在动物园中，甚至生活在笼子里，为什么不让它们自由自在地生活在它们的家园里呢？从这些语汇教学中，可以教育学生爱护动物，保护生态环境，思考人与动物，人与自然如何和谐相处，共同生存发展等问题。

　　三、寓环保教育于课文教学中

　　小学语文课文多是编者从古今中外名家名篇中精心筛选出来的文质兼备的上乘佳作，即使现在新增的科普类文章中也确有直接或者间接可以用来进行环保教育的好素材。如我们的语文教材中，有不少赞美自然风光的文章，如《桂林山水》、《三亚落日》、《草原》、《林海》《黄果树瀑布》等，在教学过程中，除了让学生通过语言文字欣赏自然景观的美丽之外，教师可适当拓展教学目标，引导学生认识到，只有环境保护得当，自然的美丽才能得以永恒；有些语文课文，本身就是一篇很好的环保教育课文，如：《访问环保专家方博士》、《麋鹿》、《海洋――21世纪的希望》、《游天然动物园》、《特殊的葬礼》等，教师更是可以充分利用教材，通过恰当的引导，使学生能深刻感悟环保的重要性。

　　四、寓环保教育于课堂练习中

　　课堂练习，除了巩固所学知识，也可设计环保教育渗透其中。如四年级下册第三单元有一个看图讨论的练习，在练习中，除让学生复习相关句型、造句外，还可引导学生仔细观看画面：远处青山绿水，近处嫩绿舒缓的草坡；沙滩上有人在野餐，水里有人在自由自在地游泳；天空，孩子们在试飞航模；海鸥在人们头顶低旋。好一幅人与自然、人与动物、人与植物的和谐共处图啊！引导学生分析这样的画面，使学生对人与自然和谐共处的美景产生向往之情，而这种意识情感的萌生，正是我们环保教育所必须的。

　　五、寓环保教育于课外活动中

　　虽然现行小学语文教材中已经有了不少环境教育的内容，但其深度和广度还远远达不到面向可持续发展的环境教育的要求。因此，需要通过多种形式的课外活动来补充，把环境教育的内容渗透其中，使学生在学习语文的同时，强化学生的环保意识和培养学生保护环境的社会责任感。如：学了《云雀的心愿》后，学生可以根据自己的实际情况写写自己的心愿，班级共同制定一份绿色宣言，自己动手制作一些护绿标语，如给校园花坛、草坪制作环保标语：爱护环境！不要攀折花木！勿踏草地！在室内可以张贴：保持清洁！别抽烟！禁止吐痰！别乱扔垃圾！勿扔纸屑！别随地吐痰！等标语。使学生在运用中学语文，在学语文中学习环保知识，从小事做起，爱护环境，保护生态。

　　总之，小学语文教学，不论是课堂还是课外教学活动，都可以渗透环保教育的基础知识、环保意识，这些活动，不但可以活跃教学气氛，丰富教学内容，拓展学生知识面，调动学生学习积极性，启发心智，促进素质教育，而且能与我国实施的可持续发展战略和科教兴国战略链接，为文明世纪培养更多的高素质人才。