学困生转化工作计划

时间：2023-02-17 08:04:00 工作计划我要投稿

学困生转化工作计划8篇

　　光阴的迅速，一眨眼就过去了，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。想学习拟定计划却不知道该请教谁？以下是小编收集整理的学困生转化工作计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

学困生转化工作计划8篇

　　学困生转化工作计划篇1

　　一、本年级学困生情况分析

　　本年级共有学生164人，其中女生79人，男生85人。本年级学生学风较差，对基础知识掌握不够好，在学习习惯、知识基础、日常行为习惯等方面有存在一定的问题。所以转化学困生迫在眉睫。学困生有基础太差的;也有学习态度不端正的等。

　　二、学困生致困原因分析

　　1、父母外出打工较多，无时间管教，直接影响孩子的学习习惯和学习成绩。

　　2、学法不当，信心不足。平常课堂听课精力不集中，课后作业无法独立完成，孤立地死背硬记，常常今天记了明天忘，即使记了一些也不会灵活运用，因此学习信心严重不足。

　　3、意志薄弱，自制力差因缺乏意志锻炼，所以一碰到难题，就没有解决的勇气，常常朝三暮四，意志不坚，学习缺乏恒心。

　　4、基础知识不牢固，理解能力差，不能很好的用学到的知识解决问题。

　　5、个别学生智力有障碍，记忆力较差，课后作业不能及时完成。

　　三、学困生转化目标：

　　以身作则，言传身教，爱之以心，教之如亲，导之以理，动之以情，从思想上行为上感染、引导学生，树立学生要学、肯学、苦学的思想，通过本学期的转化，本班后进生能基本掌握学习的正确方法，能树立正确的学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。努力彻底地改变自己，实现自我价值。

　　四、学困生转化措施

　　1、有的放矢，因材施教。在全面调查了解，充分辨别分析，认真摸准情况的基础上，针对不同的学困生有的放矢，因材施教。

　　2、主动辅导，人格感化。对学困生用爱心、耐心教育学困生。学困生是在学习上出现了困难，在自觉遵守纪律上出现了问题，他们在困难之际，最需要的是恩师的教诲，同时学生的向师性也决定了教师人格感化有重要作用。要善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教。

　　3、在班级里实行“一帮一”活动，安排特殊座位，以优带差。

　　4、抓学困生“闪光点”、“传情报”、“送喜报”以激励他们进步。

　　5、正面鼓励，侧面教育。采取激励措施，对学困生给以适当奖励。哪怕发现学困生身上一点闪光之处，即予以表扬，哪怕发现学困生的一点进步，即予以鼓励，哪怕发现学困生的一处创新，即予以赞美，做到表扬多于批评，做到正面鼓励为主，侧面教育为辅。学困生，更多的是要在爱心呵护下成长。

　　6、定期做好家访，及进了解后进行的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困的转化并作好记录。

　　7、“学困生转化”工作中，要全面渗透激励教育，多鼓励、少指责、多表扬，少批评。

　　8、建立“学困生档案”。学生之间结对帮扶，让好的结对榜样带动学困生，发挥榜样作用、监督作用、同化作用。

　　9、重视学困生的`“心理健康”教育，从根本上转变学困生的思想1

　　0、积极与班主任及其它课任教师配合，培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。

　　11、持之以恒，教育不懈。学困生今日脱困了，明日在另一点上又形成新的断层，今天能管住自己，后天就不能管住自己了，因此，使学困生真正走出困境，必须持之以恒，教育上不松劲，行动上不懈气。、要用科学的方法教育后进生。

　　学困生转化工作计划篇2

　　一、学生情况

　　我班的学生们的知识基础水平参差不齐，年级越高学生的学习成绩的差距拉得就越大。开学来我发现部分学生由于自身原因、家庭原因等，使自己成绩与别人的又差了一截，已稳坐学困生的“位置”。他们主要困在学习不去努力，对学习没信心，没兴趣，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上，还有的是差在识字率低的方面。因此学困生辅导重点放在激发学生学习兴趣，鼓励创造性思维上。

　　本班语文学困名单

　　对学习缺乏兴趣的：周忠锋

　　识字率差的：周斯成、

　　纪律较差的：施彪，周斯深、周无途、

　　学习方法不当：周婉玲、黄海婷、黄于洹

　　二、转化目标

　　通过本学期的辅导转化，使本期学困生能基本掌握有效的学习方法，能树立认真的`学习态度，对掌握知识技能起到推动作用。

　　三、辅导措施

　　1、加强对学困生的课上管理，大多数学困生对学习不感兴趣而退步。因此，课堂上多关注他们，经常提问他们。

　　2、让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导。

　　3、通过各种方式调动学困生学习的积极性，改变他们厌学的心理，调动起学习的兴趣，由要我学变成我要学。

　　4、对不同的学困生用不同的改进方法，因材施教。

　　5、经常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习态度。

　　6、做好家访工作，争取家长的支持与配合。

　　尽一切的努力让他们脱困！让他们和其它孩子一样，能自主地学习，让学习不再成为他们的负担。

　　学困生转化工作计划篇3

　　从上学期数学期末测试的成绩显示，我班学困生的成绩不是很理想，学习成绩没有得到进一步的提高，与其他同学相比，这部分学困生显得学习态度不端正，学习习惯不良，暂时记忆力弱，长时记忆持久性差，数学基础知识打得不扎实，加之家长不够重视其学习，有的学生还会撒谎欺骗老师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于整个班集体。本学期，为了更好地提高合格率、优秀率，缩小生生之间的差距，在教学中继续开展学困生成因及转化策略的研究，同时，针对上一阶段的辅导情况，现有针对性地制定本学期的学困生转化计划，具体措施如下：

　　一、制定有关学困生工作计划。

　　本学期以提高合格率，优秀率，缩小学生之间的差距为目的，根据本年级本学期的所有知识点，制定《五年级数学（下册）学困生研究单元任务表》，并且在每单元的教学前，根据本单元的知识点制定《单元知识的计划与实施表》，这样不仅使教学更有针对性，而且通过在教学中对学生实际错误的收集与处理，不断调整自己的教学。

　　二、及时填写好典型学困生个人档案，从学困生的成因入手，找出相应的转化策略，使转化措施更有针对性。三、定期做好家访工作，以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持与配合，及时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。四、继续以计算教学为切入点，扎实开展学困生的转化工作。

　　计算是数学的根本，在数学教学中继续以提高学生计算的准确率为突破口，辅导学困生注意从计算的方法处着手，通过多种形式去帮助他们正确掌握计算的方法，从会算慢慢过渡到正确、有一定速度的计算，同时，让学困生在计算的过程中，掌握计算的技巧，从而达到提高学困生计算能力及数学学习成绩的目标。

　　五、多方帮教，共同进步。

　　在学困生的转化过程中，将继续发挥小组合作学习的作用，继续采用生教生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法，使学困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，达到共同进步的效果。

　　六、利用每周课余时间的帮扶活动，指导学困生学习。

　　每周的`课余时间不固定，我将见缝插针地安排对学困生的帮扶活动，对学困生进行已学知识点的巩固，更重要的是对学困生进行学习方法的指导。

　　七、改变评价方式，对学困生适时鼓励评价。 课堂上将继续寻找时机多对学困生的课堂表现予以肯定鼓励，让他们增加自信心；在作业批改时，将会继续用一些富有针对性、指导性、鼓励性强的语言评价他们，激励他们按时、独立完成作业；每次测试后将继续帮助他们分析试卷，肯定好的地方，找出不足，点出下一步奋斗的目标等不断的对学困生给予关注、帮助，促使他们不断进步。

　　八、继续做好各知识点的错题收集与原因分析工作，使自己的教学更有针对性。九、优化课堂教学手段，提高课堂教学的效率。

　　学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。在教学中注意要由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态，师生活动交替进行，多为学生提供自我表现的机会，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正，对待不同的学生采用不同的教学方法，做到有的放矢，因材施教。

　　学困生转化工作计划篇4

　　一、指导思想

　　本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，仅有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。在学生中构成“赶、、超”浓厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。

　　素质教育是面向全体学生，而不是面向少数学生的。教师就要根据不一样的学生的实际情景，采取相应的方法，异常是要关心那些学习困难的学生。本学期利用假期走，我不但了解了每个学困生的特点，并且认真的分析了学困生构成的原因。并且制定了“学困生工作计划”。

　　二、学生基本情景分析

　　该群学生的基本情景是这样的，平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。了解到该群学生学习习惯差，理解本事弱，所以成绩不够梦想。

　　三、具体扶措施

　　针对上述原因，为了使他们在学习上有所提高，特制定如下扶措施。

　　1、加强思想教育

　　许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要忙他们克服自卑心理，树立自信心。如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，能够从副科入手。经常找扶对象谈心，平均每周谈话一次，忙学生树立自我能学好、能提高的信心。

　　2、加强关注程度

　　在平时的`教学中，多关注这些学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他们进行正面引导和必要的辅导。

　　3、培养学习习惯

　　(1)课前准备

　　每一天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求他们把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并经过自我的归纳把它总结出来。起初能够放宽要求，只要完成其中的部分资料，循序渐进逐步完成。

　　(2)上课环节

　　首先要告诉他们应当精神饱满进课堂，把所有与课堂资料无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。

　　(3)练习环节

　　课堂练习要认真对待，如果不会能够请小组成员忙解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题能够放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、要立完成，绝不能抄作业。

　　4、鼓励学生忙

　　经过鼓励组内优秀生的方法，来忙学困生。教师与学生的接触时间总是比学生们在一齐的时间短，所以应当利用能够利用的一切条件来忙学困生，让优秀生在平时的学习中多忙这些学生。同时能够从这些同学中间了解学困生的各种情景。

　　5、实行“低、小、多、快”的教法

　　摸清学生相关准备知识，基础，本事和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就能够到达的水平上，使新旧知识产生联结，构成网络。根据学生实际、确定能到达的实际进度，把教学的步子放小，把教学资料按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。

　　6、学困生考评奖励措施

　　根据每学期期末的成绩，对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后与上学期成绩进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有提高的不予评价。有提高的学生，期末要进行表彰，颁发“提高奖”，以示鼓励。

　　忙学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位教师应当亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关心他们、忙他们，给他们力量与自信，让这些掉队的学生尽快追上队伍，在团体中一同健康恢的成长.

　　总之，期望经过上述扶措施，经过我与他们的共同努力，能够使他们日有提高，学有所获。

　　学困生转化工作计划篇5

　　一、指导思想：

　　转化学困生就是以“以爱动其心，以严导其行”积极开展帮教活动，帮助这个孩子养成良好行为习惯，运用我教他们两科教学内容的特点，主要从课堂入手，课前及时提示，跟踪辅导，采取督促与激励双结合的方法促进孩子养成习惯的提高。并且建立群体合作小组，树立榜样，从而达成内化促进。为了使教育效果更好，与家长要及时沟通，确定阶段提高目标。

　　二、具体目标

　　教育过程中更多的是从学生内心了解孩子，以循序渐进的方式进行，和孩子做知心的朋友，当他有了困难及时给予帮助，使他在自信的基础上在创设的情境中逐步走向自立，进而在教师的渗透中感受到成功的快乐，使他树立正确的学习观，做人观，进而达到自觉约束自身不良行为习惯，良好的行为习惯得以巩固。

　　三、具体措施：

　　1、贯彻落实学校教导处后进生转化的各项措施。

　　(1)、要求各学科教师齐抓共管，班主任要高度负责，学困生转化工作要细致、严格、耐心、到位、得法，做到防患于未然。

　　(2)、按时做好学困生转化纪录，及时总结转化工作的情况，总结经验，改进不足。

　　2、建设良好班风、学风，感染后进生行为。

　　建设良好班风、学风是转化后进生最有效的途径，要善于借助集体的力量来同化、熏陶后进生：

　　(1)、制定公认的班级道德行为规范，树立正确的集体舆论和价值观念。

　　(2)、加强班干部队伍建设，形成班级体核心，培养学生集体认同感、荣誉感、自豪感。

　　(3)、对学生一视同仁，做到班务工作公平、公开、公正，防止歪风邪气的干扰。

　　3、责任到人，相互配合，转化工作常抓不懈

　　(1)、根据学生以往表现和班、科任平时的观察和了解，初步落实后进生名单作为转化的重点对象，由班、科任协商指定老师负责转化，在转化过程中，老师之间相互配合、相互反馈、相互帮助，分工不分家。

　　(2)、帮教教师要深入了解和研究转化对象，了解学生的性格特征、缺点、优点，了解学生校内校外、家庭社会的表现，在掌握系统全面材料的基础上分析学生的心理、行为特点，为有的放矢地因材施教奠定基础。

　　(3)、根据后进生德育转化长期性和反复性的特点，要充分预料学生转化过程的曲折性，转化工作要耐心、细致，抓反复、反复抓。

　　4、发现闪光点，以爱动其心，以严导其行。

　　(1)、教师首先要掌握差生自尊心强而又得不到尊重的心理矛盾，用体贴与爱护的态度对待差生，建立民主、平等的.师生关系。

　　(2)、要从实际出发，用宽容的态度看待学生问题，允许学生偶尔犯小错误，争取不让学生犯同样的错误;善于挖掘、发现学生的闪光点，对学生的点滴进步要给予充分肯定和鼓励，逐步让学生重新点燃希望、树立信心。

　　(3)、要严格要求后进生，哪怕是很微小的错误，老师也要及时指出并耐心地教育，切忌听之任之。

　　5、家庭、学校、社会形成转化合力。

　　积极与家长沟通，定期向家长汇报学生学习、纪律等情况，按要求完成家访任务，对学生迟到、旷课等违纪行为，要求第一时间向家长反映，了解情况。

　　四、各月安排

　　三月：

　　1、总结假期作业。

　　2、召开帮扶小干部回忆。

　　四月：

　　1、进行帮扶活动，为学困生补课。

　　2、家访，汇报学习成绩及在校表现，了解家中孩子的表现。

　　五月：

　　1、定期活动。

　　2、与家长取得联系，向家长汇报近期学生的学习、纪律等情况。

　　六月：

　　1、帮助学困生制定期末复习计划。

　　2、课余时间不息，查缺补漏。

　　3、积极与家长沟通，家校合一有利于辅导。

　　七月：

　　1、总结一学年的帮扶情况。

　　2、形成经验材料。

　　学困生转化工作计划篇6

　　一、学困生基本情况

　　我班有14名学生，其中男生8人，女生6人。我班现有学困生有2人，分别是单永睿、单淑霞。

　　这二名同学基本上属于：（1）基础不好，思维不是很灵活，接受知识较慢。

　　（2）学习成绩差，平时行为又不很端正，作业马虎，上课不专心，还影响其他同学学习。

　　（3）心思不放在学习上，家长溺爱。

　　二、学困生致困原因分析

　　1、由于智力较差或纪律较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。

　　2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩上课不注意听讲。

　　3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，学生家庭作业完不成，或边看电视边作业。

　　4、属于留守儿童，爷爷奶奶没文化，不能够辅导孩子，对孩子的学习不能及时督促

　　三、学困生转化目标

　　通过本学期的辅导转化，本学期使学困生能基本掌握有效的学习方法，能树立认真的`学习态度，让他们改变原有的思想意识，树立起积极学习的态度，使他们在考试的时候部拖班级的后腿。

　　四、学困生转化措施方法

　　1、培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。

　　2、要用科学的方法教育后进生。

　　3、对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。

　　4、加强对学困生的课上管理，大多数学困生对学习不感兴趣而退步。因此，课堂上多关注他们，经常提问他们。

　　5、让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导。

　　6、通过各种方式调动学困生学习的积极性，改变他们厌学的心理，调动起学习的兴趣，由要我学变成我要学。

　　7、对不同的学困生用不同的改进方法，因材施教。

　　8、经常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习态度。

　　9、布置作业时要有针对性。

　　10、做好家访工作，争取家长的支持与配合。

　　五、学困生转化步骤、安排

　　1、开学第一周确定帮助对象，建立好互助小组。

　　2、各互助小组分别组建一帮一，一对红，开展思想和学习交流活动。

　　3、组与组之间，举行两次以上相互学习，相互交流活动。

　　4、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。

　　5、利用课堂时间相机辅导；利用学校午休时间；老师、家长相配合。

　　6、不定期对学困生进行的家访，家校联合，使孩子早日脱掉“学困生”的帽子。

　　学困生转化工作计划篇7

　　一、指导思想：

　　提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培辅计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。

　　二、现状分析

　　我所教的班大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

　　三、任务和目标

　　通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习态度，提高学习成绩。争取在今年的学习，所有同学都能考出优异的语文成绩。

　　四、方法措施

　　1、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

　　2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

　　3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

　　4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的`困难。

　　5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。

　　6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。

　　7、采用一优生带一后进生的一帮一行动。

　　8、请优生介绍学习经验，后进生加以学习。

　　9、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

　　10、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

　　11、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

　　12、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

　　学困生转化工作计划篇8

　　一、指导思想

　　以素质教育为指导，以小学新课程标准中“教育要面向全体学生，实现人人学有价值，人人都能获得必需的知识，不同的人在创新上得到不同的发展”为目标，以“不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生”为已任，树立“没有教不好的学生，只是没找到能教好学生的方法”的信念，关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。

　　二、工作任务

　　1、确定学困生名单：

　　2、针对各类学困生，采取相应的办法、措施使其提高。

　　3、认真做好学困生提高工作的记录，以便日后总结经验、教训。

　　三、具体工作和措施

　　1、根据学生开学初的学习情况，确定学困生名单，并及时了解学困生形成的.原因。学困生形成的原因是多方面的，但主要有以下几方面：

　　（1）受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度，

　　（2）心理原因，缺乏自信心，

　　（3）学生基础差。

　　2、不恰当的家庭教育会产生不理想的教育后果，家庭环境对学生的成长有直接而重大的影响，针对这类学困生，要培养他们养成良好的学习习惯，树立正确的学习态度，另一方面要积极与家长沟通，两方面共同努力，提高学生的成绩。3、自信是一个人赖以学习和生活的基本心理素质，有些学生他们在成长过程中，遇到过多的挫折会使他们产生挫败感，这时如果家长和老师给予漠视、讽刺、挖苦，他们就会丧失自信心，从而严重影响他们生活学习的主动性和创新性，针对这类学生，教学当中要采取积极措施增强他们的自信心。首先，告诉他们你们每个人都很聪明；其次，多表扬和鼓励学生，鼓励孩子喊出“我能行”；最后要欣赏他们，使他们逐步恢复自己的自信，从而促进其他方面的提高。4、对于一些由于各方面原因造成的基础较差的学生，应该循序善诱，进行个别辅导，并在学生中间成立互助小组，有学习成绩好、学习能力强的学生带动学困生一同学习，实行一帮一。

　　5．根据学困生基础差的特点，精心制定一套相应的辅导内容，每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。

　　6．对于各类学困生的提高工作要认真作好记录，把工作当中的宝贵经验以及不可取、不适当之处都认真、细致的记录，以便在以后的工作当中及时总结、改进。

　　我认为没有教不好的学生，只是没找到教好学生的方法，学困生的形成都是有其原因的，对于他们，教师要用一句话、一个暗示，给他们关爱和信任，启发他们智慧的潜能，激发他们求知的热忱，让他们充满激情地学习，满怀信心地面对生活，面对未来。

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