高三物理教学工作总结

时间：2021-04-02 10:08:22 工作总结我要投稿

高三物理教学工作总结三篇

　　总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，让我们来为自己写一份总结吧。我们该怎么写总结呢？下面是小编收集整理的高三物理教学工作总结3篇，欢迎大家分享。

高三物理教学工作总结三篇

高三物理教学工作总结篇1

　　时间总是在不知不觉中流逝，转眼间高考已经过去6天了。这些天我都是在无所事事中度过，过着猪狗般没有思维的日子。今天忽然觉得对不住这渐渐消失的青春，写个教学总结应该是必要的吧。

　　高三第二学期时间相当短暂，这些天完成的任务是(1)一轮复习的尾声——《传感器》以及选修3-4、选修3-5。(2)二轮复习(3)专项训练及综合性训练。在复习中我个人也曾经尽心尽力采取了一些方法、策略，也曾经产生了一些积极的效果。任何教学方法都有得有失，需要总结反思，以期取得较大的进步。

　　一、一轮复习的尾声-----《传感器》、《选修3-4》、《选修3-5》

　　1.一轮后期复习选修部分容易拿分，见效快，引起了本人足够的重视。

　　几次大型考试的二卷成绩和总成绩是让人痛心的，我们班级中半数以上的学生二卷成绩要靠选修部分支撑，失去这个支撑，学生的成绩是不可想象的。舍得花时间去给学生在这个地方复习，也就确保了班级的平均分，确保了班级的过C、B的基础。现在看，再适当加强也是可以的。

　　2.由于这几块知识难度较低，讲讲练练无疑是非常好的复习方法。

　　复习时按照课本的顺序能够引起学生对课本的重视，练习题从课本和学生的复习资料中选取可以减轻学生选修学习负担，以便有更多的精力学习语数外。存在的不足之处是：

　　(1)复习时不常考的内容还可以再简洁一些，没有必要过分耽误时间。如：《传感器》可以缩短为一节课，加2节课练习。有些内容常考学生常错要适当增加课时。如：动量守恒定律的相关计算、原子核能量的计算等。这些问题，只要稍稍注意，学生就有可能突破这个瓶颈。

　　(2)有些知识仅仅让学生记忆效果是不大的。如：相对论、动量等。

　　(3)复习时教师把知识点复习到位了学生该不会还是不会，这让当老师的非常尴尬。我想，让学生动起来效果可能会更好。

　　3.复习完这部分之后，我采取了专项练习的方法，效果很好。具体做法是：按高考的形式编排12套综合练习，一节课两套，让学生在25分钟内做完，及时给出答案并讲评。不足之处是：

　　(1)应该留一些时间让学生去总结反思，这样学生在方面会进步得快些。

　　(2)练习跟踪及时，效果才能更加显现。

　　二、二轮复习

　　1.时间受限决定了二轮复习的不完整性。

　　一轮复习结束已经到了4月份，所以二轮复习任务很紧。把二轮复习中的知识点、习题与高考联系不紧密的统统简化去除，这是很重要的方法，有舍才有得。

　　2.二轮复习更应该重视物理方法、解题的规范性。

　　这一方面我做得还是比较好的。如：xxx高考9题，b球摆动到最低点的过程中，重力对小球的功率变化。我运用机械能守恒定律、功率的定义推出重力功率的表示式，然后运用不等式使学生明白重力的功率为什么先增大后减小。

　　3.二轮复习与专项训练的结合更能够使学生在有限的时间里提高成绩。

　　事实证明，空洞地把物理知识的结构展现给学生，学生已经听不下去了，学生需要的是成绩的大幅度提高。二轮复习与专项训练的结合更容易使学生成绩快速提升。我在操作中的不足是：

　　(1)选择题、实验题各做了12套，实验题没有啥说的，这是必须要做的，在有限的时间里完全可以收到很好的效果。但选择题6、7套以后学生准确率下降。应该酌情减少选择题的份数。

　　(2)计算题没有专项练习。计算题在高考中分数多、难度大，不容易拿分，但前两题还是可以拿到的，最后一题也可以拿到部分分。应该设置强化训练加以提高学生的应试能力。

　　三、综合训练及收尾复习

　　1.到综合训练时间已经很短，所以我们也没有做多少练习，以后在时间安排上要适当增加。时间从何而来?那就是二轮复习与专项训练的结合匀出一部分。

　　2.综合训练中的不足：改完之后，没有认真总结、分析学生错在何处。只是大概看了看，稀里糊涂就讲了。徐州市三检阅卷分析给了我很好的启迪，按那里面的方法实施执行是可以的。

　　3.考前的概念、知识点回顾以讲义的形式印发给了学生，但是太多，学生不容易看完。

高三物理教学工作总结篇2

　　过去一年里，在上级教育部门尤其是教研室的指导下，全组教师齐心协力、奋力拼搏，在高三物理教学工作中取得了让学校和社会满意的成绩，现将我们在高三一年中的教学中的得失总结汇报如下：

　　一、明确方向分解目标周密计划稳步推进

　　1.明确的指导思想、清晰的复习思路是搞好复习工作的前提

　　高三总复习是一个复杂的系统工程，在这个阶段从总体目标上讲，一是要帮助学生建构全面的知识结构;二是按照高考考纲要求，进一步提升学生的能力。在复习的过程中，总目标的达成是分段实施的。要防止“一步到位”的想法会对教学造成不良影响。只有认识到学生在不同阶段的差异，进而制订不同阶段教学目标,逐步实现，才能提高教学效率。

　　在三轮复习模式下，我们对各阶段目标作了如下规划：第一阶段：夯实基础，构建网络。以本章节为主，把相关知识点串联形成立体的知识网络结构，练习以“短、平、快”单元综合为主，重点培养学生理解能力和推理能力。第二阶段：专题突破，统观全局。打破章节界线，通过核心板块力与运动、功与能等为主线，构建思路、方法、能力层面的新的智能体系。重点培养学生分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力，时间大约一个月。第三阶段：查缺补漏，实战演练。一方面回归教材，温习“错题”，弥补盲点。另一方面模拟高考，实战演练，进行必要的心理辅导和应试技巧训练。

　　2. 认真研究高考，明确考试方向，把握重点，适当取舍

　　通过对《考试说明》和高考试题的研究，体会高考命题的技巧与方法，分析高考命题的规律，认识命题原则和发展方向，有针对性地做好复习指导工作。在复习内容的取舍和复习目标的制定上都要适应高考的要求，要从过去靠“量”的占有转向“质”的突破，改变在知识上求深、求繁、求难，反复强化训练的复习套路，引导学生去琢磨物理核心概念、规律的本意，深刻领会基本思想方法，深刻地理解知识，感悟方法，养成学习探究意识，形成分析和解决问题能力，以提高学生基本的物理科学素养、独立思考习惯和学科基本能力为复习的侧重点。复习中始终应坚持以学生的现有起点为出发点，通过各个复习阶段的有序推进，分项落实，分层建构，分步实施，不断积累，逐步靠近复习的目标要求。

　　3. 详细实用的复习计划是走向成功的路线图

　　在教研室统一的时间安排的框架下，每轮复习我们都制定了详细到天的具体安排，对教学进度和资料的使用、集体备课的主备人、学案的制作、测试与讲评等各个环节都做了详细的安排，组内的老师能分工清晰、主动工作，形成合力。在教学中还根据实际情况对计划及时对教学工作进行微调，完善的计划确保了教学工作得以有序高效地进行。

　　二、立足课堂抓实环节突出学生的主体地位

　　1.提高课堂效益构建高效课堂

　　(1)复习内容做到了低起点，高落点。复习课应唤起学生对旧知识的回忆，把遗忘的知识重现出来，把中断的思维线索重新联系起来;但并不是对新授内容简单的重复，也不是对旧知识的快速的播放，复习重在发展对所学知识的延伸与提高。在复习教学的方式上，改变了那种“知识罗列+例题讲解+模仿套用”的单一复习模式，尽可能抓住典型物理模型，把知识融入多变的情景，用“问题”串联知识，引发思考，形成用思想方法对照下的核心知识来组织复习，达到前后贯穿、形成体系的目的。

　　(2)把课堂时间适当的还给学生，培养学生独立分析解决问题的能力

　　考场上最终要靠学生独立的应用所掌握的知识方法去解决问题，在复习的过程中，千万不能为了节省时间，增大课堂的容量而过多的去挤占和压缩学生必须的经历和自主思考的过程，变教为导，变学为思，循循善诱，科学探究，培养学生的能力，让学生在高考中以不变应万变。在课堂上，老师要放手训练学生审题、画图、规范解答等技能，让学生进行解题后的反思，强化薄弱环节，使学生形成能独立分析解决问题的全面能力，防止在将来的考试中因某一环节的卡壳而影响全局。

　　2. 在习题的选编和落实、反馈上提高教学效益

　　(1)题目的选用

　　习题选用要做到教师下海，让学生上岸。对众多的复习资料不能照搬照抄全盘接受，更不能被资料牵着鼻子走，不能做资料的奴隶，根据自己学生的层次和复习的目标，大胆砍掉所用资料中的偏题、怪题、太难题，去粗取精，增删修改，取我所需，为我所用。

　　(2)题目的落实和反馈

　　老师做到全批全改，及时准确的了解每位学生及整个班级的掌握情况，有助于教师做到心中有数，及时调整自己的课堂教学;集中讲评与个别指导相结合，尽量多一些面批面改，并及时对学生进行鼓励和一些心理疏导。通过老师的严谨细致的工作影响学生、督促学生。

　　(3)精讲习题

　　对高考的重点、难点、热点与有代表性、典型性、迷惑性的问题着重讲，讲评试卷时，应做到以下几点：①总结分析各学生的试卷，做好记录表，并尽快发还学生的练习　②提倡学生之间交流与讨论，再公布答案　③讲审题思路和发散变化

　　三、工作中还应进行改进的地方

　　1.教学理念还要进一步更新。学生的主体意识还没有得到充分的体现，教师在课堂上还存在包办太多，学生得不到全面充分的训练。

　　2.习题选择还有误区，教学中还存有一些繁难的题目不敢舍去，题目数量控制不好，存在无效教学的情况。

　　3.为了提高课堂效益，老师还要投入更多的精力研究高考，提高整合教学资源的能力。

高三物理教学工作总结篇3

　　总结我们的工作，我们认为有以下几点成功之处

　　1．崇高的敬业思想是做好工作的开始

　　有人说：教师不是一种职业，而是一种事业，职业为了谋生，而事业就需要一种精神，这种精神就是献身精神。我们深深体会到这种观点的震撼人心的含义。有外国人说，近代中国在世界上领先的不多，但是中国的基础教育，是领先于世界的。然而我们深知这种领先是由于千千万万的教育工作者献身换取的。我们高三物理备课组有五位教师。陶兆宝老师、王鹤森、费宏老师、孟才扣老师和卜方老师。陶兆宝老师这个学期教一个教1班和一个物生班的高三物理，又是教务处分管高三的主任。任务之重，可想而知，没有一点精神是不可能承受的，卜方老师新婚当一天还在上课，没有休息一天。。。。。

　　2。过硬的业务素质，仍要不断进取

　　我们的老师，可以说，每个人的业务素质都是过硬的。费宏老师教过二十年高三毕业物理教学工作，江苏省特级教师，是一位经验非常丰富的老师。陶兆宝、王鹤林老师的高三物理教学经验也将近十年，孟才扣老师的高中物理教学很有个性，教学效果好，卜方老师虽第一年上高三，但非常好学、基本功很好加在我们几位老同志传帮带，事实证明我们是个非常有战斗力的集体。虽然我们有过硬的业务素质，但是我们并没有搞经验主义，并没有吃老本，而是以冷静的思想分析高考形式、学生的现状，做出正确的判断，实事求是的作好复习的每一个环节，体现在备课、上课、辅导、练习批改一丝不苟等方面。而且，我们虚心学习，认真钻研，相互听课，深入学生全方位辅导，以饱满的情绪，青春的活力感染、感召着每一位学生。正是如此的工作作风，深受学生的.好评。

　　3．和谐团结是取得成绩的保证

　　团结是铁，团结是钢，团结就是力量。这一点我们高三物理组就是一个很好的证明，在我们高三物理组，我们是团结的，体现在我们君子之交，坦诚相待，相互关心，相互照顾，彼此取长补短，不管是在生活还是在教育、教学活动中，不管是在备课、还是上课、还是辅导出现什么问题，还是忽有灵感，都会提出来，大家讨论，大家共享，在集体备课上，我们可以为一个问题而争论的面红耳赤，但问题由此而得到解决我们的心情是愉快的，我们的资料可以毫无保留提供出；来到办公室问问题的学生可以不分班级，谁有空谁解决，学案的编写、都能跳出小组范围，以学校大局为重。正是因为如此，我们的环境是和谐的，充满春意的，心情舒畅，斗志昂杨的。高效率、高质量完成我们的每一项的工作。精诚团结是我们取得好成绩的保证。

　　4、尊重规律、讲究方法是做好工作的关键

　　苦干实干更应巧干，尊重规律、讲究方法，是做好工作的关键。我们的做是：

　　(1).工作具有提前性，提前谋划，会使我们永远掌握主动性。我们刚进入高三我们就制定了我们高三第一学期工作计划，对我们的工作提出了具体的措施和要求。如关于边缘生我们制定的摸清情况、确定到人、责任到人、生活上关心、学习上鼓励和辅助等。

　　(2).精心编制学案，精讲精炼，多层次反馈

　　目前市场上教复材料多如牛毛，鱼目混珠，而在教学上必须有一套适应一中教学的好资料，为了增加资料的适应性，我们高三物理组的做法是：先由老师初步筛选一部分参考书，然后对所复习的知识，从内容、到例题、到方法、到习题、到检测一一推敲，编辑适合我们学情的高三学案系列，其中第一轮物理学案88个，第二轮物理学案103个。

　　在教学上我们发扬了我们物理组的传统，高效轻负，不争不抢不拖堂，向课堂要效率向课堂要质量；我们精讲精练，每周一练，单元过关。

　　3．教学促进科研，科研提升教学

　　高三教学任务很重，有人认为课题研究可放一放，但我们认为，没有研究的教学是低层次的教学，而低层次教学是不会出好成绩的。所以我们坚持走科研强教之路，我们进行了以下课题研究：(1)高中物理有效教学与有效学习的研究；(2)高效物理作业的研究；(3)开放性实验设计的研究；(4)物理问题模型构建的研究；(5)高三物理教学最佳流程的研究。通过研究极大提升了我们的教学效率，通过实践我们认为：先做后讲，再做归纳效果较好。

　　4．集体备课求实求效

　　集体备课是我校的传统作风，高三面临时间紧，任务重，所以集体备课求实求效是主旋律。我们采用了“三结合”的方法，即集体与分散结合，内容与方法结合，教材与学生实际结合。紧紧围绕在大纲及《考试说明》进行复习教学。作为一个集体，首先要充分发挥集体的智慧。为此我们的做法是：

　　（1）、坚持集体备课轮流主备制度，每周一次，雷打不动，以做到“五统一”（教学进度、内容、重点难点、典型例题、主要习题）。

　　（2）、互相听课，随时研讨。及时解决备课、讲课中出现的问题，已成习惯。做到“不打准备不好之仗”，做到要凡是学生做题老师必须先做，凡是学生拿到学案一定100%不出错。

　　(3)主干知识强化如虎添翼

　　无论教材、还是高考千变万化，但是每一科的主干知识是不变化的，所以抓住每一科的主干知识复习到位，反复进行强化，典型题目多次刺激，把教学内容分割切块，如力学块由王鹤林负责，电学板块由费宏负责，实验板块由孟才扣负责，选修板块由陶兆宝负责。计算题又分成三大系列，对照高考试题与我们复习的内

　　容非常？合。

　　(4)每次月考和每周晚练都进行深入详细的分析，包括试卷分析和学生分析等，每次分析都有一个主题。

　　(5)做好详细的培优转差工作，各班的差生心中有数，因人采用不同的补救措施，对物生班有一套特殊的补差方法，把差生分成若干个组，制定小组提升计划，考试内容逐个过关，小组每天汇报制度，小组攻克进展。

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