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课外读物进校园管理工作总结范文（精选12篇）
总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，让我们好好写一份总结吧。你想知道总结怎么写吗？以下是小编为大家收集的课外读物进校园管理工作总结范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
课外读物进校园管理工作总结 1
为了响应教育局提倡的读书活动，切实提高我班学生语文素养，本学期我班组织学生开展了“我读书、读好书，营造书香班级”的活动。现将我班的读书情况略作小结。
一、激发兴趣，师生共同翱翔书海
我常想，如果老师都不能安静地在书桌前读书，又如何要求学生每天坚持读书、做读书笔记呢？假如老师能与学生一起读书，那么学生定能“不令则行”。所以，为了激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书，我决定以身作则，从自身做起，每天做到和同学们一起读书。我将自己的读书笔记展示给学生看，并将自己所写的读书笔记内容读给学生听。当我夜晚在灯下一口气读完儿童文学作家曹文轩的《青铜葵花》后，第二天就挥笔写下一篇读后感，然后利用晨会课的时间读给学生听。学生的读书积极性大有提高。
二、指导方法，教师不过是引路人
“授之以鱼，不如授之以渔”，教给学生简单的读书方法是搞好读书活动的关键。本学期，不仅仅告诉学生读书的重要性，还告诉学生读书的许多方法。专门在班级里上了一节阅读指导课，从网上搜集了一些名人读书的故事介绍给学生听，再引导学生品读鲁迅的读书名言，从而让学生懂得了读书要有选择，要广泛，要善于挤时间，更要善于思索、质疑等道理。在此基础上，我又结合用一篇文章，具体指导学生该如何展开阅读。方法如下：
（1）告诉学生读书要在心中有个自读提纲：比如看见了题目你想到些什么？读后你知道了什么？还想知道些什么？你还有哪些不明白的问题？要求学生做到眼到心到。
（2）然后重点强化“不动笔墨不读书＂的方法：
①圈点勾画。即用相关的符号在书上记录下自己阅读时的见解、感受。或爱、或憎、或疑、或思。
②做批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈一谈对同一问题的不同见解或由此引发的`联想。
三、给足时间，教师牵线搭桥
为了将读书活动开展下去，我首先保证给足学生阅读的时间。我要求学生每天中午只要作业完成后，就可以阅读书籍，尤其在周三和周五，更是雷打不动的阅读时间。除此以外，每周还利用一节语文课或班队课的时间进行阅读交流，及时将读书后的>心得体会与同学分享，大大激发了学生的阅读兴趣。为了让学生们有好书读，我一方面将学校发放的《阅读》《小主人报》《未来科学家》挂在班级图书角上，一方面还引导学生将家中的优秀图书带到班级中，相互之间交流。对于班级图书角，专门配备1—2名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。当然，学校图书室老师的支持也给了学生们很好的阅读机会，很多时候，我常常私自向图书室的沈老师打招呼，给我班学生多几次借阅图书的机会。而学生们也格外喜欢。他们借来的书籍，不仅仅是各人自己阅读，还在班级里互相传阅。这就大大增加了学生读好书的机会。
课外读物进校园管理工作总结 2
在班级阅读方面，我主要针对两个方面的工作，一是课堂教学，主要包括每天早晨的晨诵课和阅读课。二是班级一些阅读活动。晨诵课以朗读《日有所诵》为主，阅读课以老师讲故事和学生自主阅读为主要内容。班级阅读活动一些根据学校工作策划，还有一部分是班级自主策划。学生通过一系列的阅读工作，不仅获得了广博的知识，丰富了情感体验，还培养了对阅读的兴趣。
一、课堂教学力求扎实有效，激发学生的兴趣。
1-2年级时的《日有所诵》精选适合于小学生诵读的童谣、童诗，有的把日常生活中的一些事物拟人化，形象而生动。有的是小朋友们游戏时的歌谣;有的是一些简单的绕口令，充满趣味性。因此在指导学生朗读《日有所诵》时，也是根据具体内容采用不同的方法，让学生在快乐朗读的基础上达到长时记忆。三年级的《日有所诵》难度有所增加，增加了一些古诗，大多内容选自于《泰戈尔诗集》，所以在朗读的基础上让学生学会根据后面的注释和赏析去理解诗歌内容。学生的自由读时间相对加长，尽量把更多的朗读时间还给学生，让学生自主选择读书方式。学校的图书馆为班级的阅读课提供了广泛的阅读空间。1-2年级孩子的'兴趣还大多停留在丰富多彩的绘本上。随着识量的增加三年级的孩子选择面更广，有的学生已经乐于去阅读一些文相对较多的故事。但有些学生对阅读缺少兴趣，在阅读课上尽量会花一些时间带着他们的阅读，孩子都具有亲师性，老师的带领让孩子渐渐对阅读产生兴趣。
二、阅读活动经常化、多样化，强化班级阅读氛围。
午饭过后留给孩子充分的时间自主阅读，对于不喜欢读书的孩子，将他们组成一组，在共同阅读中他们会更乐于读书。
图书推荐是班级的一项重点工作，对于别人推荐的图书，更能引起他们的好奇心。推荐图书以在班级展示和交流为主要方式。
结合学校的阅读活动，营造班级阅读环境，不仅是物质方面的，还通过班级阅读活动让学生在精神和心理上感受到阅读的重要性以及阅读带给我们的快乐。
课外读物进校园管理工作总结 3
本学期将读书作为班级特色，围绕这一特色开展了各种有意义的班级活动，我们的口号是“读好书，好读书，与好书为友”，这也是我们特色创建的目标。为努力营造良好的班级读书学习的氛围，我在创建方面花费了大量的精力和时间，整个过程，学生们都能积极参与到这个活动中来，期末取得了良好的效果。
回顾这一学期来的工作有许多感慨：有取得了成绩而带来的喜悦，有面对一些不足而产生的遗憾；有令人难忘的美好时刻，也有让人苦恼的短暂瞬间；有在工作中付出的艰辛和努力，也有取得成绩后的幸喜和快乐。总之，这学期的创建工作使我想起了很多。现将一学期来的工作做以总结，也算是前车之鉴吧。
在严格要求的同时，我还创设真诚的教育氛围和实践的机会，使班级工作便很快上轨，为今后班级各项工作打下良好的基础。另一边则着手特色班级的工作。
1、师生共同讨论
学生是特色创建的主人。晨会课，我和学生们一起讨论创建特色班级的事，一来征求他们的意见，二则可以调动孩子们的积极性，意在让学生能全程参与，能在接下来的活动中更自主地将其执行完成。学生各说己见，最后我们将目标锁定读书。
2、用心布置教室
特色内容敲定后，我马上写计划。另一头忙着搜集资料，布置教室。我想，既然是创建读书特色班级，就该把教室布置出具有浓浓书香味的韵味来。于是，我设计了以下的特色内容：在教室前门正上方贴上明显的特色标志；在教室两边的墙壁上，一边帖着“世上万般皆下品，思量惟有读书高”的对联，另一边则是用英文注释的特色标语。
同一时期，我还出了一期全新的黑板报，在不停手的`忙碌中，教室终于布置一新。看着学生如此充满浓浓书香的教室里学习，心里真高兴。
晨会课，我向学生介绍班级布置的意义，要求他们能在课间仔细去阅读，我告诉孩子们我们的特色班级正式成立，我们要按照计划努力做好制定的工作。
3、忙碌中收获快乐
期初是个繁忙的阶段，特色创建工作占据了大量的时间，那几天，我的办公桌成了一个微型作坊台，画呀，剪呀，贴呀，发现需要补充的内容，立刻跑打印室。然后，做好一样就贴上墙，接着再做下一个。
最后，我们班在校“洁齐美”评比中，被评为年级优胜。面对荣誉，我想收获是快乐的，这是大家对我工作肯定。每当看见孩子们驻足观望教室文化的时候，我想着：忙碌也是快乐的，它给了我更多的信心。
课外读物进校园管理工作总结 4
我校在3—4月份开展了为期2个月的“感受书香品味经典”读书节活动。2个月的时间已经过去，读书节也落下帷幕，广大师生在短短的2个月时间里，每个班级创造性地开展读书活动，亲近书本，喜爱读书，学会读书，逐渐养成热爱书籍，博览群书的好习惯。为了进一步推动读书活动，提高读书活动效果，使读书真正融入生活，成为师生们的日常行为习惯，现对读书节活动进行具体总结如下：
一、广泛宣传
营造书香氛围根据学校读书节活动方案，我校于3月5日举行了隆重的读书节启动仪式。xx校长致读书节开幕词，xx班全体同学发出了读书活动倡议，并率先展示了班级阅读水平；学校张贴了大量读书节宣传标语，各班以读书为主题设计黑板报，创建了书香教室，营造了读书氛围。通过多渠道、深层次的强势宣传，我校在营造了浓郁读书氛围的同时，更使校园文化得到进一步提升，为深入落实读书节的各项活动奠定了坚实基础。
二、落实责任
确保顺利开展读书节活动为确保读书节活动有效、规范、深入开展，我校成立了以校长为组长的领导小组，构建了以政教处、少先大队部、教导处、后勤处、班级之间协同开展工作的活动网络，依据读书节活动方案，层层落实责任、分解任务，形成有计划、有部署、有检查、有总结的完整读书活动体系，确保读书节活动有效实施。
三、精心组织
开展各项读书活动我校在读书节活动中，着眼于提高学生热爱读书，以形成人人好读书，人人读好书的终身学习为目标，开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书活动，收到了非常好的活动效果。
具体活动包括：
1、经典古诗文阅读活动
我校每周由教导处指定篇目的古诗文分发各班，以班为单位，利用早读、班会、课前1分钟等时间，进行了学习、背诵，每周三全校课间十分钟再集体诵读经典古诗文活动。除学校指定的篇目外，各班还根据实际情况也引导学生背诵了一定的篇目。
通过经典古诗文阅读活动，同学们感受到了祖国语言文字的韵律美，经典诗词的意境美，初步培养起良好的诵读习惯和爱好。
2、“好书推荐”班队会活动
读书节期间，各班广泛开展班队会活动，以趣味读书、好书推荐为主题，丰富读书形式，提高读书乐趣，扩大读书范围。同学们读书的兴趣与爱好被进一步激发，在趣味活动中，切实感受读书的快乐，为形成长期、广泛的读书局面奠定良好基础。
3、亲自资料库建立活动
为了进一步提高读书节活动的有效性，本次读书节活动还深入到家庭，要求家长与孩子共同阅读，通过亲自阅读，既发挥家长的榜样作用，同时也更能激发学生的`阅读兴趣，收到实效，为此各班还建立了“亲子阅读资料库”，以便教师随时了解家庭阅读的情况。
4、读书节小报、采蜜集制作活动
围绕读书节主题，结合自身读书活动，我校还开展了主题小报、采蜜集制作活动。以班级为单位，学生根据自己的长处，分别在读书过程中制作一张小报或摘抄优美段落，在以班级为单位制作成一本小报集获采蜜集。同学们八仙过海，各显神通，在四方白纸上尽情抒发自己读书的情感与认识，在方寸之间展现了文字美与读书美。学校共收集小报14本，采蜜集4本。
5、读书展板制作活动
围绕读书节主题，学校以年级为单位，结合年级学生特点及读书收获，制作一块读书展板。在教师的指导下学生搜集资料、书写，高段师生版面设计、精心制作，低段版面设计以教师为主。六块展板符合学生年段特点，版面精致，内容丰富，各具特色；同时也增进了年级班主任、配班教师之间的合作、默契关系。
6、阅读之星评选
为激励学生热爱读书，宣传先进，根据学生在本次读书节活动中的综合表现，全校共评选出了一百二十余名阅读之星。
读书节活动即将结束，但与书相伴的人生才刚刚开始。随着读书节帷幕的徐徐降落，希望广大师生要进一步深入开展读书学习活动，在与大师对话，与高尚为伍，与经典为友，与博览同行中，建立起新时期“读书明理、读书求知、读书成才”的新风尚！
课外读物进校园管理工作总结 5
为进一步提高教师自身素质，促进教师专业成长，根据本学期工作安排，我园在全园教师中开展了以“潜心读书、丰富内涵、促进发展”为主题的读书活动。
首先：宣传发动，明确读书活动目的。
1、营造读书氛围，让广大教师从优秀作品中汲取营养，开阔视野，丰富知识，从而提高教师的文化底蕴和文化修养，使教师成为“有思想的教育者”。
2、学习教育经典理论，更新教育观念，丰富教育智慧，促进教育创新。
3、搭建教师交流平台，切实解决教育教学中的问题，实现教师专业水平和幼儿园办园品味同步提升。
4、探索新形势下教师读书活动的特点和规律，重点充实幼儿园图书室教育理论方面的书籍，让图书室成为教师最向往的`地方。
5、创建幼儿园学习型组织，以教师的.读书行为引领幼儿形成良好的读书习惯。
其次：领导重视，行政支持。
为了确保读书活动有效、深入、有序地开展，我园成立了以园长任组长，各中层领导、学年组长为成员的领导小组。根据活动目的，层层落实责任，分配任务，制定了便于操作的活动计划，使得读书活动有部署、有检查、有总结，确保了读书活动落到实处，顺利实施。
再次：完善图书建设，组织教师交流研讨。
幼儿园本学期购置了大量新书，完善了园内图书室的建设，读书活动领导小组在广泛征求意见的基础上，推荐必读书目，指定阅读书目和自选书目，教师们在精读必读书的基础上，有计划地进行阅读，撰写读书笔记和读书心得。园内还利用校园网的网络平台，开设了“读书论坛”，发布读书信息，交流读书体会，开展在线讨论等活动，同时与其它有关的读书网站建立链接，为交流读书心得与开展网络阅读提供便利。
最后：及时总结，不断进步。
通过读书活动，教师们从内心深处接受了这项活动，也喜欢上了读书，他们在读书过程中把感受都记录下来，并随时把学到的新思想、新方法运用到教学中。幼儿园定时对读书活动进行了全面总结，树立典型，推广先进，对“多读多思、以读长知、以读增智、读写结合、以读促教、卓有成效”的教师给予鼓励表彰。同时，幼儿园建立了教师读书档案。
课外读物进校园管理工作总结 6
为从小培养孩子们的读书兴趣，丰富孩子们课余生活，拓宽了学生的知识视野，开阔了学生的眼界，我班举行了读书综合实践活动。现将本次活动情况作如下总结：
一、规定学生自由阅读的时间
我班要求每位学生首先把家里的好书带到学校来，让他们去读自己感兴趣的书并交流书中的精髓，让孩子们在同一片蓝天下呼吸书中清新的空气，激发他们课外阅读的热情，培养他们课外阅读的'能力。加强小学生课外阅读，必须保证学生有自由阅读的时间。启动“每日读书不少于一小时”工程，从以下几方面做起：
1、首先在早自习听故事不少于十分钟；
2、其次教师与学生同读10分钟.榜样的力量是无穷的，教师自己对阅读有着浓厚的兴趣，向师性和可塑性促使学生对阅读产生强烈兴趣；
3、减少写的作业量，为学生节约时间进行阅读；
4、父母监督孩子读书半小时以上；
二、推荐学生需要阅读的书籍
目前学生家中有书的不多，父母为提高孩子的作文水平，买的多半是作文方面的书。首先，正确引导学生进行图书消费，号召学生节约零钱买书看。建议家长为孩子添置图书，要把买习题册的钱花在课外读物上（提倡一学期最少给孩子买两本书）。推荐书目：《小学生必背古诗词》、《三字经》、《安徒生童话》、《钢铁是怎样炼成》、《爱的教育》、《打动学生情感的168个故事》等。
三、激发学生课外阅读的兴趣
首先，建立了读书兴趣小组。组织一部分平时在课外阅读中表现较突出，取得效果较好的学生，建立读书兴趣小组，通过兴趣小组的活动进一步提高了阅读水平和动用知识的能力，再让这部分学生带动其他同学，使班级的整体阅读水平有所提高。
其次，有检查才会落实，有测评才会有促进。如果放任自流，肯定不会有什么效果。为有效地检查学生的阅读情况，我采取了定期测评的方法。采用的方法有“讲”、“展”、“赛”的测评方式。“讲”即讲述，采用读书汇报会、故事会、阅读心得交流会等形式；“展”即展评，就是展评优秀的读书笔记、剪贴册、手抄报等；“赛”即竞赛，可采用成语接龙、古诗擂台、美文诵读等形式。“讲”、“展”、“赛”的测评方式，既能有效地检查阅读情况，巩固阅读成果，又能激发阅读兴趣，调动阅读积极性，推动课外阅读步步深入。
课外读物进校园管理工作总结 7
为深入贯彻上级关于教材工作的重要指示，推进落实教育部《全国大中小学教材建设规划（2019-2022年）》和四个教材管理办法，全面提高选用教材质量，增强教材育人功能，根据省教育厅关于组织开展全省大中小学教材专项排查工作的通知要求，认真贯彻落实教育局关于组织开展全县中小学教材专项排查工作的通知精神，提高我校教学质量，促进我校更好地发展，我校严格按照文件通知要求进行了认真细致的自查自纠，重点对学生教材、教师用书进行了整顿，现自查情况总结如下。
一、加强组织领导
为保证排查教材、教师用书、课外读物活动有序开展有计划进行，我校成立了工作领导小组。
组长：校长
副组长：主管教学副校长
组员：教务处成员、政教处成员、各班主任、各学科组长、图书管理员。
二、全面自查
1.排查范围
全校正在使用的以下教材。
省地方管理教材。
校本课程教材。
教育部征订目录外的自选教材。
学生正在使用的所有教材。
2.排查办法
6月6日，学校成立专项排查小组，召开所有成员关于教材专项排查工作会议，校长、副校长和小组所有成员对学生使用教材、各班级图书角、学校图书室所有书目进行逐一排查。各学科组长组织本组内所有教师对学生正在使用的教材进一步细致入微地进行排查，并通过询问学生进一步排查教材中存在的不当内容及图片等。
学校的`教材征订工作严格按照上级要求，严格、规范征订工作，从源头保证各级课程规范落实。在确保教材征订无误后，对各年级进行教材使用抽检，以保证各年级国家教材的规范使用。学校先后制定了《教材和教辅材料管理工作制度》，严格目录管理和征订渠道，严禁私自征订教辅材料。凡属学校按计划订购的教材，一律由教导处、总务处保管、并负责发放。
3.排查结果
学校内无教育部征订目录外的自选教材，校内无校本课程教材，学生使用辽宁省地方管理教材和其他教材中没有存在违反宪法法律、危害国家安全、宣扬宗教渗透、破坏民族团结、宣扬邪教迷信、恶俗、媚外、篡改历史等问题的内容。
三、整改措施
1.强化宣传
学校采取不同形式对广大学生家长进行宣传，以多种形式大力宣传打击盗版、保护知识主权的重要意义和法规知识，提高师生抵制盗版工具书和其他盗版制品的自觉性。
2.狠抓落实
进行全面清查。先在园内进行自查，严禁买非法、盗印、盗版各种书籍和宗教读物在校园的传播。
3.严控教辅资料
规范收费行为，禁止个人书商进入校园推销教辅材料。除上级部门提供的教材和配套练习外，学校严格控制教材教辅资料，加强学生用书管理，坚决不征订其他各种练习资料和复习用书，同时也不向学生推荐其他学习资料，并严禁教师向学生推荐练习资料和复习用书，以避免加重学生的课业负担和家庭的经济负担。
4.实行目录管理
对国家区教材及教辅材料实行目录管理，严格执行教材教辅材料准入制度。我校学生所使用的教科书、教辅均为上级部门规定并配发的中小学教学用书目录中的教学用书。音乐、美术、科学、信息技术等部分学科使用了循环教材。学校或教师不存在强制或变相强制学生购买教辅材料的行为。
今后我校将继续严格落实上级文件精神，不断规范学校学生读物的使用，不断提高我校的保教学质量。
课外读物进校园管理工作总结 8
为深入贯彻落实教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》（教材〔2021〕2号）和省教育厅办公室《关于贯彻落实中小学生课外读物进校园管理办法的通知》文件要求，认真贯彻落实《县教育局转发省教育厅办公室关于贯彻落实中小学生课外读物进校园管理办法的通知》精神，提高我校教学质量，促进我校更好地发展，我校严格按照文件通知要求进行了认真细致的自查自纠，重点对学生用书、教师用书进行了整顿，严禁教师及学生购买非法、盗印、盗版书籍和宗教读物，坚决杜绝非法、盗印、盗版书籍和宗教读物在校园的传播。努力推进课外读物管理工作，现总结如下。
一、加强领导，精心组织
为保证排查课外读物进校园活动有序开展，有计划进行，我校成立了工作领导小组。
组长：校长
副组长：副校长
组员：教导处主任
班主任
二、全面自查，精准推进
领导小组组织小组成员对学校教室、办公室、图书室和阅览室进行了细致排查，通过检查，发现：
1.无论是学校还是教师个人均无购买非法、盗印、盗版中学生读物和宗教读物，无使用课外教材现象。学校使用的书籍均出自上级教育主管部门的推荐用书。
2.提高认识，为了减轻家长负担，我校没有私自向学生推广征订其他的中学生教材和教辅材料现象。
3.无违背党的路线方针政策，污蔑、丑化党和国家领导人、英模人物，戏说党史、国史、军史的课外读物。
4.无损害国家荣誉和利益的，有反华、辱华、丑华内容的课外读物。
5.无泄露国家秘密、危害国家安全的课外读物。
6.无危害国家统一、主权和领土完整的课外读物。
7.无存在违反宗教政策的内容，无宣扬宗教教理、教义和教规的课外读物。
8.无存在违反民族政策的内容，无煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结，或者不尊重民族风俗、习惯的课外读物。
9.无宣扬个人主义、新自由主义、历史虚无主义等错误观点，无存在崇洋媚外思想倾向的课外读物。
10.无存在低俗媚俗庸俗等不良倾向，无格调低下、思想不健康，宣扬超自然力、神秘主义和鬼神迷信的课外读物。无存在淫秽、色情、暴力、邪教、赌博、毒品、引诱自杀、教唆犯罪等价值导向问题的课外读物。
11.无侮辱或者诽谤他人、侵害他人合法权益的课外读物。
12.无存在科学性错误的'课外读物。
13.无存在违规植入商业广告或变相商业广告及不当链接、违规使用“教育部推荐”“新课标指定”等字样的课外读物。
14.无其他有违公序良俗、道德标准、法律法规等造成社会不良影响的课外读物。
三、积极整改，常态管理
1.强化宣传，以多种形式大力宣传打击盗版、保护知识主权的重要意义和法规知识，提高师生抵制盗版工具书和其他盗版制品的自觉性。
2.狠抓落实，进行全面清查。先在园内进行自查，严禁买非法、盗印、盗版各种书籍和宗教读物在校园的传播。严把“入口关”。坚持方向性、全面性、适宜性、多样性和适度性的原则，严格把关新入校的各类课外读物，对学校现存的课外读物进行摸底排查、登记造册，电子化管理。
3.规范收费行为，禁止个人书商进入校园推销教辅材料。采购图书或公益机构进行图书捐赠时，明确受捐赠读物的把关要求，不能为了数量丢了质量。
4.学校采取不同形式对广大学生家长进行宣传。引导家长在朋友圈、班级群分享学生在家阅读的小心得、好习惯，带动学生之间相互学习、相互借鉴，营造良好的课外读物使用氛围，使课外读物真正成为帮助学生成长，助推学生全面发展的好帮手。
今后我校将继续严格落实上级文件精神，推荐一批主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧的课外读物，确保进入校园的课3外读物能够适应时代发展，满足学生需要。不断规范学校学生课外读物的使用，不断提高我校的教育教学质量。
课外读物进校园管理工作总结 9
一、工作背景与目标
随着教育改革的深入，课外读物在学生全面发展中的作用日益凸显。为了丰富学生的课外阅读资源，提升学生的阅读兴趣和能力，我校积极响应教育部门的号召，扎实开展课外读物进校园管理工作。本工作的主要目标是培养学生良好的阅读意识和习惯，拓宽学生的知识面，促进学生综合素质的全面发展。
二、主要措施与成效
1. 营造浓厚的阅读氛围
环境布置：各班级以读书为主题设计黑板报，张贴读书标语，创建书香教室。学校还通过悬挂横幅、摆放展板等方式，营造浓厚的阅读氛围。
活动启动：举办读书节启动仪式，由校领导致开幕词，学生代表发出读书倡议，展示班级阅读成果。
2. 构建完善的阅读体系
组织保障：成立以校长为组长的读书活动领导小组，构建政教处、少先大队部、教导处、后勤处、班级之间协同开展工作的活动网络。
计划制定：制定详细的读书活动方案，明确活动目标、内容、时间和责任人，确保活动有序开展。
3. 开展丰富多彩的读书活动
经典诵读：每周由教导处指定篇目的古诗文，以班为单位进行学习和背诵，全校课间十分钟集体诵读经典古诗文。
阅读指导：开设阅读指导课，介绍名人读书故事，引导学生品读读书名言，掌握阅读方法。
读书分享：利用班会、语文课等时间，组织学生分享读书心得，开展小交流会、小故事会等活动。
亲子阅读：要求家长与孩子共同阅读，建立“亲子阅读资料库”，促进家庭阅读氛围的形成。
4. 加强阅读资源建设
图书角建设：各班级设立图书角，配备一定数量的图书，并鼓励学生将家中的.优秀图书带到班级中互相交流。
图书借阅：学校图书室提供丰富的阅读资源，增加学生借阅图书的次数和数量。
5. 取得的成绩与经验
学生阅读兴趣提升：通过一系列活动，学生的阅读兴趣得到显著提高，阅读时间明显增加。
阅读能力提高：学生的阅读速度、理解能力和表达能力均有所提升，部分学生在各类阅读比赛中获奖。
班级文化形成：各班级形成了独特的阅读文化，班级凝聚力得到增强。
三、存在的问题与改进措施
存在的问题
部分学生阅读兴趣不高，阅读时间不足。
阅读资源分配不均，部分班级图书数量较少。
阅读指导不够深入，学生阅读方法有待改进。
改进措施
加强阅读宣传，通过多种形式激发学生的阅读兴趣。
增加图书投入，优化图书资源配置，确保每个学生都能获得足够的阅读资源。
加强阅读指导，开展更多的阅读指导课和阅读交流活动，提高学生的阅读能力和方法。
四、未来展望
未来，我校将继续深化课外读物进校园管理工作，进一步丰富阅读资源，创新阅读活动形式，加强阅读指导力度，努力构建书香校园。同时，我们也将积极借鉴其他学校的成功经验，不断探索适合我校实际情况的课外读物管理模式，为学生的全面发展提供更加坚实的保障。
课外读物进校园管理工作总结 10
一、工作概述
在过去的一段时间里，我校积极响应教育部门的号召，深入推进课外读物进校园的管理工作，旨在通过丰富多样的阅读资源，培养学生的阅读兴趣和习惯，拓宽他们的知识面，提升综合素养。现将相关工作进行总结如下：
二、主要措施与成效
营造书香氛围
环境布置：各班级根据读书主题设计黑板报，教室布置出具有浓浓书香味的韵味，如贴上读书标语、悬挂名人读书名言等，营造了良好的阅读环境。
宣传动员：通过校园广播、宣传栏、家长会等多种渠道，广泛宣传课外阅读的重要性，提高师生及家长的`重视程度。
建立健全管理机制
成立领导小组：学校成立了以校长为组长的课外读物管理领导小组，明确各部门职责，构建协同工作网络，确保工作有序开展。
制定管理制度：制定了课外读物进校园管理制度，规范课外读物的选购、审核、借阅等环节，确保读物内容健康、适宜学生阅读。
丰富阅读资源
采购优质读物：根据学生年龄特点和阅读兴趣，学校采购了一批优质的课外读物，包括文学名著、科普读物、绘本等，充实了学校图书馆和班级图书角。
资源共享：鼓励学生将自己家中的优秀图书带到班级中，进行图书漂流活动，实现资源共享。
开展阅读活动
读书节活动：学校定期举办读书节活动，如经典诵读、读书分享会、故事大王比赛等，激发学生的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯。
师生共读：教师以身作则，与学生共同阅读，分享读书心得，提高学生的阅读积极性。
加强阅读指导
阅读指导课：学校开设了阅读指导课，教授学生有效的阅读方法和技巧，如如何制定阅读计划、如何做读书笔记等。
个性化阅读：根据学生的阅读兴趣和能力，推荐适合的读物，引导学生进行个性化阅读。
三、存在问题与改进措施
存在问题
部分学生阅读兴趣不高，阅读时间不足。
课外读物质量参差不齐，部分读物内容不够健康。
阅读指导不够系统，缺乏专业的阅读指导教师和资源。
改进措施
加强阅读宣传，提高学生的阅读兴趣，鼓励他们增加阅读时间。
严格把关课外读物质量，确保读物内容健康、适宜学生阅读。
加强阅读指导师资培训，提升教师的阅读指导能力，同时引进专业的阅读指导资源。
四、总结与展望
通过一段时间的努力，我校课外读物进校园管理工作取得了显著成效，学生的阅读兴趣和习惯得到了有效提升。然而，我们也清醒地认识到存在的问题和不足。未来，我们将继续加大工作力度，完善管理机制，丰富阅读资源，创新阅读活动形式，努力打造书香校园，为学生的全面发展奠定坚实基础。
课外读物进校园管理工作总结 11
一、引言
随着教育改革的不断深入，课外读物进校园工作日益受到重视。本学期，我校积极响应教育局的号召，将课外读物进校园作为提升学生阅读素养、拓宽学生知识面、培养学生良好阅读习惯的重要抓手，扎实有效地开展了各项工作。现将本学期课外读物进校园管理工作总结如下：
二、主要做法
明确目标，制定计划
本学期初，我校根据教育局的要求和学校的实际情况，制定了详细的课外读物进校园工作计划。明确了工作目标，即培养学生良好的阅读意识和能力，拓宽学生的知识面，提高学生的综合素质。同时，制定了具体的实施步骤和措施，确保工作有序开展。
营造氛围，激发兴趣
为了营造浓厚的阅读氛围，我校采取了多种措施。首先，在校园内张贴了大量读书节宣传标语，各班以读书为主题设计黑板报，创建了书香教室。其次，通过晨会、班会等形式，向学生宣传阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。此外，还举办了读书节启动仪式，邀请校领导和学生代表发言，进一步营造了良好的阅读氛围。
丰富资源，保障阅读
为了让学生有书可读、有好书读，我校积极丰富课外读物资源。一方面，学校图书室不断充实图书种类和数量，满足学生的不同阅读需求。另一方面，鼓励学生将家中的优秀图书带到班级中，相互之间交流阅读。同时，班级图书角也配备了专门的图书管理员，负责图书的.借阅、登记和归还工作。
开展活动，促进阅读
为了将课外读物进校园工作落到实处，我校开展了一系列丰富多彩的读书活动。如每周的古诗文诵读活动、班级读书交流会、好书推荐会等。这些活动不仅丰富了学生的课余生活，还提高了学生的阅读兴趣和阅读能力。此外，学校还举办了读书节系列活动，如主题小报制作、采蜜集制作等，进一步推动了阅读活动的深入开展。
加强指导，提高效果
为了提高学生的阅读效果，我校加强了阅读方法的指导。通过开设阅读指导课、邀请专家讲座等形式，向学生传授阅读方法和技巧。同时，教师也以身作则，与学生一起阅读、一起分享阅读心得。这种师生共读的方式极大地激发了学生的阅读积极性。
三、工作成效
经过一学期的努力，我校课外读物进校园工作取得了显著成效。学生的阅读兴趣和阅读能力得到了明显提高，班级图书角的管理也更加规范有序。同时，学校还涌现出了一批热爱阅读、善于思考的优秀学生。这些成绩的取得离不开学校领导的重视和支持以及全体师生的共同努力。
四、存在问题及改进措施
在取得成绩的同时，我们也清醒地认识到工作中存在的问题和不足。如部分学生对阅读的认识还不够深刻、阅读方法还有待提高等。针对这些问题，我们将采取以下改进措施：一是继续加强阅读宣传和教育力度；二是加强阅读方法的指导和培训；三是进一步完善班级图书角的管理机制；四是积极寻求家长和社会的支持和配合共同推动课外读物进校园工作的深入开展。
五、结语
课外读物进校园工作是一项长期而艰巨的任务。我们将以本次总结为契机进一步总结经验教训、完善工作机制、创新工作方法努力将课外读物进校园工作推向新的高度为学生的全面发展贡献更大的力量。
课外读物进校园管理工作总结 12
一、引言
随着教育改革的深入发展，课外读物进校园已成为提升学生阅读素养、拓宽知识视野的重要途径。本学期，我校在课外读物进校园管理工作上取得了显著成效，现就相关工作进行总结。
二、主要做法
明确目标，制定计划
我校充分认识到课外读物对学生成长的重要性，制定了详细的课外读物进校园工作计划。明确以“培养学生的阅读兴趣和习惯，提高学生的阅读能力和综合素质”为目标，确保各项工作有序开展。
丰富资源，优化环境
为了满足学生的阅读需求，我校积极引进各类优质课外读物，包括经典文学、科普知识、历史人文等多个领域。同时，优化学校图书馆和班级图书角的环境布置，营造浓厚的阅读氛围。此外，还利用校园广播、宣传栏等多种渠道进行阅读宣传，激发学生的阅读兴趣。
开展活动，激发兴趣
为了让学生更加深入地参与阅读活动，我校举办了多种形式的阅读活动。如读书节、读书分享会、故事大王比赛等，这些活动不仅丰富了学生的课余生活，还极大地激发了学生的阅读兴趣。同时，教师也积极参与其中，与学生共读共写，起到了良好的示范作用。
加强指导，提升能力
为了提高学生的阅读效果和能力，我校注重加强阅读指导。教师通过课堂教学和课外阅读指导课等方式，向学生传授阅读方法和技巧。同时，还鼓励学生进行自主阅读，并在阅读过程中进行圈点勾画、做批注等深度阅读行为。这些措施有效地提升了学生的阅读能力和综合素养。
三、工作成效
学生阅读兴趣显著提升
通过一系列的阅读活动和教师的积极引导，学生对课外读物的兴趣显著提高。许多学生养成了良好的阅读习惯，能够自觉地进行课外阅读。
阅读氛围日益浓厚
随着课外读物进校园工作的深入推进，我校的阅读氛围日益浓厚。无论是在图书馆、班级图书角还是在家中，学生们都能感受到阅读的乐趣和魅力。
学生阅读能力和综合素质得到提升
通过课外读物的阅读和学习，学生的阅读能力得到了显著提升。同时，在阅读过程中，学生的思维能力、表达能力、情感体验等综合素质也得到了全面提高。
四、存在问题及改进措施
尽管在课外读物进校园管理工作中取得了一定的`成绩，但仍存在一些不足之处。如部分学生的阅读时间仍显不足、阅读方法还需进一步指导等。针对这些问题，我校将采取以下措施进行改进：
加强时间管理
通过制定合理的时间安排表等方式，确保学生有足够的时间进行课外阅读。同时，鼓励学生利用碎片时间进行阅读，提高阅读效率。
深化阅读指导
加强阅读指导的针对性和实效性，针对不同年龄段和阅读水平的学生制定不同的阅读指导方案。同时，通过开展阅读指导课、专题讲座等方式，提高学生的阅读方法和技巧。
加强家校合作
加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的阅读情况。通过家长会、家访等方式向家长宣传阅读的重要性并寻求家长的支持和配合。同时鼓励家长与孩子共读共写，形成良好的家庭阅读氛围。
五、结语
总之，课外读物进校园是一项长期而艰巨的任务。我校将继续努力推进课外读物进校园工作，为学生提供更多优质的阅读资源和更广阔的阅读空间。同时，我们也将不断探索和创新工作方法和模式，努力提升课外读物进校园工作的质量和效果。
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