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培训兼职工作总结（通用6篇）
总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，因此好好准备一份总结吧。总结一般是怎么写的呢？下面是小编精心整理的培训兼职工作总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
培训兼职工作总结 1
我参加了进修学校组织的综合实践、地方校本专兼职教师培训会，使我加深了对学科新课程标准和教材的理解和把握，为今后有效开展“以学为主，当堂达标”的课堂教学活动奠定了扎实的基础。
培训中，通过教研员细心的讲解和解读，我更加深刻理解了“以学为主、当堂达标”的丰富内涵。“以学为主”是指在教学过程中，教师根据学生年龄、身心发展特点和认知规律，充分了解掌握学生“学情”后，开展的体现学生主体性学习的教学活动；“当堂达标”是指教师依据新课程理念和课程标准，科学制定学习目标，教师和学生围绕既定学习目标，在单位时间内，为完成学习目标而组织的“教”与“学”的活动。“以学为主、当堂达标”追求让学生“动”起来，课堂“活”起来，效果“好”起来的理想化课堂教学。它包括四方面含义：
一是先学后教，学生带着教师布置的学习任务，有目标的进行预习和自主学习，初步掌握教材基础知识，暴露学习过程中产生的疑难问题，教师根据学生学习情况采取探究、合作、交流等教学方式启发点拨，或规范学生不准确的表达，或解答学生疑惑问题，或纠正学生错误理解。
二是以学定教，课堂教学必须遵循学习规律，以科学学习方法为纲要，以发展学生思维、提高学生学习能力为主线，以学生素质得到充分发展为目标，根据学生学习需求、学习状态和学习方式，合理确定教学目标和教学内容，灵活调整课堂教学方法，把教师“教”的思路和学生“学”的思路动态融合。
三是多学少教，把课堂时间和课堂空间还给学生，把思维过程还给学生，课堂教学考虑学生“最近发展区”，学生已经掌握或通过自主学习能够掌握的知识，要少教甚至不教；学生处于“愤”、“悱”状态的问题必须教；学生对所学内容生疏，没有相关知识积累和生活体验的，要多教。
四是以学论教，课堂教学更多的关注学生做、说、想、学、感，从学生在课堂上如何讨论、如何交流、如何合作、如何思考、如何获得结论及其过程等等行为表现，评价课堂教学成败，反思课堂教学。大家还就校本和地方课在教材的使用、教案的'设计及课堂教学实施过中遇到的实际问题进行了热烈的交流和讨论，教研员希望大家以珲教博客为平台，参与圈内学术争鸣，深入研究“以学为主、当堂达标”课堂教学活动。
培训时间虽短，但大家收益不少。实施“以学为主、当堂达标”课堂教学，是减轻学生课业负担，实现“减负增效”，“办好人民满意教育”的重要举措，也是提升教师队伍素质，促进教师专业发展的实际需要。我要加大课堂教学改革研究力度，努力探讨“以学为主、当堂达标”课堂教学模式，让我的课堂真正焕发生命活力。
培训兼职工作总结 2
时间过的真快，转眼间，进入xx培训公司已半年多了，虽然说以前有做过兼职，但时间不长；虽然说有打暑假工的经历，但都没有像现在这样能有机会独立的去思考、去决定一些工作方面的事情。因此，加入山木培训，我感到很庆幸，很荣幸，也很感恩。
在山木培训的这段时间里，我不仅增加了知识，提高了对社会、对行业、对人生的认识，而且也提高了实践管理的能力，提高了对行业、市场的感知度，提高了对事物的判断力，提高了处理复杂问题的能力。
一、持续的学习
“学习”作为人类主要行为之一已经被各公司广泛运用于实践或被作为重点强调。学习始终与创新是分不开的，只有不断创新，人类才有不断的发展和进步。因此学习是社会不断进步的力量源泉。学习是提高一个人的综合素质和实践能力的重要方法，只有不断地持续地学习、实践、总结，个人的能力才能得以提升，个人的生产率才会不断提高，发展的空间才可以不断拓宽，个人的社会贡献和企业贡献才可以逐渐得以实现。
二、目标、愿景与责任
作为始终如一的计算机课程指导。我的最大目标和愿景就是能够真正“修炼”成为一名培训行业的“优秀人”。为此，我不断地学习，持续地实践，不断地去领悟“优秀”的内涵，追求“优秀”之道。
责任，每个人都要有责任。人没有了责任就失去存在的意义。责任是人生的动力，人要想活的精彩，责任是关键。对他人、对公司负责就是对自己负责。如何实现责任，就是正确地去做正确的事，就是坚守岗位，切实履行岗位应尽的职责。
三、进步与不足
其实每个人每天都会通过学习、与人沟通、处理问题、解决矛盾等途径增强能力，获得进步。在这的半年里，我的进步可以说是飞速的'，当然，个人的进步离不开团队的紧密合作，离不开上级的正确指导，离不开企业的这片土壤。
作为一名合格的计算机课程指导必须拥有口才、专业、管理等各方面知识、技能；必须具备奉献、服务、团队等企业精神。
我清醒地认识到距离这些标准还有很大的差距，在新的一年里，我会更加努力，立足本职，脚踏实地，通过各种有效途径来逐步弥补不足，完善自我，以便更好地为社会、为公司、为学员服务。
培训兼职工作总结 3
随着自能高效课堂改革的不断深入深化，对教师的专业水平提出了更高的要求，我校本着“教师培训以校为本，以人的发展为本”这一思想，努力构建新型的教研培训网络，为全面提升教师的教学专业化水平创造良好的发展空间。本学期，在上级领导的关心支持下，在全体教师的参与和共同努力下，我校对全体教师进行了一系列专业技术培训，现将一学期来的工作总结如下：
一、建立与新课程相适应的校本培训制度。
1、建立校本教研领导机构，成立由校长为第一责任人的学校校本培训工作领导小组，实行层层管理、逐级落实，全员参与的管理机制，形成教研活动校长总负责，分管校长直接抓，教导处具体实施的管理模式。
2、建立一系列与校本培训相配套的考核与管理制度，努力做到各项管理有章可循，为教学研究营造严谨、务实、民主、宽松的教研氛围，确保校本培训有序，高效的进行。
3、建立与新课程相适应的评价导向机制，让教师在以校为本的培训教研中目标明确，每学期由教师根根据学校总体培训计划自定个人发展计划，期末进行个人的培训总结，并由学校组织评委验收评价，并记入教师考核。
二、教师教学基本功培训
本学期我校实施对教师的一系列培训工作，在具体的培训工作中，我们立足学校与教师的实际需求，确定校本培训计划。首先由于我们在进行全校的授课比赛中发现很多教师的教学基本功远远不能适应教学的需要，粉笔字书写不规范，普通话不达标，更不用说现代教育技术的运用了，于是我们总结经验，制定教师基本功培训实施方案，进行教师岗位大练兵活动：
1、加强“三字一话一画”的培训，提高教师教学基本技能。为了提高教师练兵的积极性，我们把该项工作列入教师考核，但考虑教师的具体情况，采取一起参加培训但按教师年龄分组考核的办法，让每位教师都能积极踊跃地参与到培训中来。在本学期的培训中，教师每天坚持写小黑板（8个字），每周写一页钢笔字、一页毛笔字、画一页简笔画，由教导处专人进行批阅评价，期末时，还要举行一次大规模的教学基本功才艺展示。普通话的训练，相对于“三字一画”有些难度，尤其是一些年龄较大的老师，学习普通话非常不容易，为了强化该项工作，我们想了很多措施：一是培训到位，每月由普通话较好的老师进行专题讲座，并印发本月训练资料，由教师进行相关练习；二是对于语文教材中的课文要求必须朗读熟练到位，同教研组的教师互相监督矫正；三是定期举行检查落实。功夫不负有心人，在全体老师两年的努力下，我校教师的教学基本功水平有了相当大的提升，在今年全市教师普通话达标测试中，一次过关率达96%，这在全市所有学校中比率是很高的。
2、加强现代信息技术教育，这是我校进行教师培训的一大亮点。尽管学校经费紧张，但学校想方设法筹措资金，先是为全体教师每人配备了一台台式电脑，每口教室都配备了最先进的多媒体教学设备，去年我校又另外给每位教师补贴购买了一台手提电脑。因此对全体教师的信息技术培训是必不可免的。
三、新课程理论培训
为确保自能高效课堂教学改革的顺利进行，必须做到理论先行，用新课程的理念来支撑教师的'教学行为，为此我们结合区教育局的安排，主要做了以下几点工作：
1、理论学习：理论的学习是新课程改革的第一步，我校一方面积极参与区教育局组织的理论培训，另一方面，要求教师努力把学到的理论与自己的教学实践结合，找出现实与理论上的差距，以此进行研讨解决。12月初，在区教育局的统一组织下，我校对全体教师进行了专业技术理论考试，重点考查教师应用新课程思想来设计分析教学、专业知识、教育理论等等，以检验教师掌握新课程及本专业理论的情况。
2、专业引领：专业引领是促进教师专业化成长的重要机制。我们分四步走：一是“走出去，请进来”，实现专家对教师面对面的专业引领。学校克服一切困难鼓励支持教师外出学习，聆听专家专题讲座，观摩名师课堂教学。今年我校参加各级教学活动及培训的教师就达100多人次。老师学习回来后，都要向书面详细汇报本次学习的收获与体会，并给全校教师上一节公开课，增强了外出学习的辐射效果。另外我们还建立了骨干教师和一般教师结对制度。每个学期每名骨干教师至少进行示范讲课两次，每人至少带一个徒弟。召开拜师会，师傅对徒弟的思想、业务进行全面的承包。思想上以《教师职业道德》为准，业务上师傅要帮助徒弟备课，为徒弟把好教材关，教学环节设计关，要经常听徒弟的课，指导徒弟过好课堂教学关。徒弟要主动向师傅请教，多听师傅的课，听课之后要谈课。
四、合作教研，共同提高
1、加强备课说课教研：教研组长积极指导本组教师开展各项正常的教研活动，教研组活动每周一次，按上学期的要求做到定地点、定时间、定内容、定中心发言人，并做好活动记录。各教研组和备课组要及时做好学期初计划和学期末总结工作，并及时上交教务处。充分发挥备课组的作用，强化集体备课制度，积极推行“集体备课，资源共享，个人加减，课后反思”的集体备课制度。集体备课时间保证，人人参与，讲究实效。备课做到三定（定时间、定内容、定中心发言人）；四统一（统一教学目的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度），并做好记录。集体备课主要解决老师们在钻研教材中的困惑和疑问，交流处理教材的方法，探讨如何创造性使用教材，及时解决新课程实施中出现的点滴问题。以努力提高本学科的教学质量。
2、实施青蓝工程：为了进一步发挥老教师丰富的实践经验，带动青年教师敢想敢做的创新愿望，实现新老教师在年龄上的互补，资源上的共享，促进青年教师教育教学和教育科研能力的提高，加强校园内教师的交流更趋于广泛和紧密，由个体活动转为交流合作，我们本学期继续实施“青蓝工程”，首先，学校根据一定的条件确定在教育或教学方面的“师傅”，然后教师们根据自己的情况确定要拜的师傅，并向学校提出申请，最后师徒双方要签定责任书，制定年度发展计划。在教学过程中，徒弟虚心学习，经常是围着师傅转，一有空就提着凳子去吸师傅的课，而师傅也倾囊教授，形成了良好的教研氛围。学期末，我们举行徒弟汇报课，评选出优秀师徒进行经验交流，通过这种开放而有针对性的师徒教研形式，极大地促进了教师的专业发展。
3、开展“同课异构”活动，提高课堂效率：一是在校内开展“同讲一堂课”：这个活动的具体做法：一是同年级同学科的老师选择同一个课题，在集体备课的基础上，确定一个最优设计。二是在教学设计修改好之后，同组老师互相听课，试验教学设计是否可行，并为彼此提出修改的意见，然后进行二度修改。三是进行全校性的课堂授课比赛。方案一推出，全体领导全部靠到教研组参与教研活动。这个过程使我看到：老师们的激情空前高涨，他们查资料，看录相，一个课的设计要经过好多遍的修改。同组的老师试课的时候，经常是一个老师在台上讲，其他的老师在商讨修改，更甚至于，有的年级组在听了别的组的课之后，主动要求他们重新返工重新讲，也就出现了在校园里“抢”领导的镜头；有的评课组因为个别老师的课准备不充分，被现场停课，同组的老师接着讲的场面……通过反复教研，老师们对课堂有了更为理性的思考，自我发展的要求也更加强烈，当我们验收结果的时候，每个老师的授课水平都有了大幅度的提高。
总之，通过本学期一系列的校本培训工作，主要是以学校结合实际教学需要进行的一些相关的培训，我校全体教师的专业水平都有不同程度的提高，为构建自能高效课堂提高课堂效率打下了良好的基础，下阶段我们还将在教师的内在需求上做文章，考虑教师专业成长的需要，真正让学校走内涵发展之路。
培训兼职工作总结 4
20xx年6月8日-6月19日，我有幸参加了xx组织的第二期兼职教师培训班。通过本次培训，不但学习到了许多先进的培训理念和培训技巧，同时认识了许多的教师朋友们。
本次兼职教师培训的主要内容是：
兼职培训教师培训的技能与技巧。其主要培训内容为：
一、兼职教师能力模型。
二、授课技巧的提升。
三、培训基本理论。
四、培训组织实施。
五、培训方法。
六、技能操作训练技巧。
七、教师职场礼仪与形象塑造。
培训中心给我们上课的老师们的课有极大的容量和丰富的'内涵，有很强的启发性。他们从不照本宣科，而是紧密结合兼职培训教师的实际情况进行授课。他们把一些道理用浅显的方式娓娓道来，既容易理解，又让人记忆深刻。
短短十多天的时间，我们了解了很多先进的东西。
比如：培训就是投资，培训就是管理的手段，通过培训可以把公司的思想潜移默化深入员工心中，并落实到其行动上。
教师要上好课，首先要有教学的愿望，要得意忘形，要心花怒放。哈哈!说得对极了!
再如，教师要有超强的学习能力和激励他人的能力，要全方位学习。要博采众长，要向评书演员学习，向易中天等人学习，向传教士和传销人员学习他们激励人的方法。既要缜密思考又要虚心请教。如此等等，不一一列举。
听了老师们的课，我感觉心潮澎湃，充满激情，同时又增加了很强的压力，深切体会到时不我待和充实自己、完善自己的紧迫感。
总之，培训中心组织的这次培训，让我大开眼界，也使我对自己的责任与使命有了更深刻的认识，我将继续脚踏实地，努力工作，让自己的兼职教师之路越走越宽!
培训兼职工作总结 5
为提高广大教科研人员和教师的研究水平，发挥课题研究的引领作用，20xx年x月20至22日泰安市教育局举办全市“小课题”研究现场会暨兼职研究员培训会，我作为市兼职教研员和吴璐老师一起参加了本次会议，我们先后听取了山东省教科所亓殿强所长、山东省教科所张斌博士、泰安市教科所吕忠堂所长、区教育局朱局长、泰山区教研室徐洁主任、临沭县教研室张锐主任做的专题报告，学习了教育科研基本知识、课题研究规范与案例、教育科研论文撰写以及科研工作管理等方面的知识，观摩了泰山区迎春学校、省庄一中小课题研究现场课例展示以及学生全员参与的毽球操、竹竿舞及兴趣小组儿童绘画、泰山泥塑、手工结艺、编织、十字绣、自制玩具教具、学生才艺展示、模拟法庭等课题研究成果，聆听了经验介绍。我受益匪浅，感触颇深。现总结如下：
一、肩负重任，不断学习
兼职教研员既是一线教师，也是教研员，集教学和教研工作于一身，承担着双重职责。亓所长告诫大家要“理直气壮、顶天立地”地搞好教育科研，提供高质量的科研成果，对教科研工作而言普通一线教师可做、能做、要主动去做，要学会从教育挫折中选题、从教育成功中选题、从教育热点中选题；张斌博士告诉我们小课题是否有价值取决于三方面：是否有利于促进学生学习、是否有利于教师自身成长、是否有利于学校的发展，没有研究谈不上教学；张锐主任通过大量生动的事例为我们展示了教师不断提高自身素质才是做好教育科研工作的基础。听了专家们的报告，我明确了教研员的目标和职责，教研员是教师中的教师，是教学中的评价者、监督者、管理者、研究者，是教学改革的排头兵，肩负着教育的重任。自己要成长为一名合格的教研员，还要不断地学习，向文本学习，向同行学习，向有经验的一线教师学习，并注意与自身的工作联系，活学活用，逐渐丰富自身的实践经验。
二、勇于创新，促进专业成长
教研是服务，服务于教师的成长，服务于教学质量。一个教研员只有深入教研，不断深化课堂教学改革，勇于创新，才能促进专业的发展。泰山区徐洁主任的报告让我认识到：我们在实际教学中遇到的问题就是课题，教师可以没有大课题，但应该有自己的小课题；可以没有系统的研究方案，但应该有自己结合实践工作的反思和记录，这是教师成为研究者的必需。“草根式”小课题研究周期长短咸宜，短则几个月，长则一学年、几学年等。可以是一人或多人研究。不刻意要求完整运用某种研究方法，阅读、记录、反思、行动可灵活运用。它具有“小”、“近”、“实”“真”的特点，“小”就是从小事、小现象、小问题入手，以小见大。类似于“提高课堂教学中学生参与度的研究”。“近”就是贴近教学，贴近现实，不好高骛远，比如“应用于教学中听力题审题的研究”，“提高学生对错题进行自我分析诊断能力的研究”。“实”就是实实在在，摒弃大而空的描述预测，多一点实在的关注。类似于“学困生转化研究”“怎样记住学生的名字”等。“真”就是要真研究、真讨论，写实文章，做真实践。
三、自我反思，促进成长
（一）反思自己，提高认识
聆听了专家讲座，不禁反思起自己的工作。我们除了缺少专家自身的优势和理论研究者的扶持外，实践经验不该缺乏，我们本身是一线的教师，都深入课堂，平时听的课也不少，只是把握不准方向，使我们的问题改进并不大。反思自己在平时的教研活动中，稀里糊涂，只是就事论事，没有上升到一定的理论高度，没有一个具体的活动流程和有效的活动方式，所以教师参加活动的积极性不高，每次的活动效果也可想而知。通过学习让我跳出来看自己的所为，由于我们自身的欠缺和条件限制，致使我们的眼界狭窄，看问题没有深度。在平时的工作中我们忽略了好多关键性的东西，对一些教学现象、教学行为所引发的结果，分析不透，甚至不会分析。我们不仅仅缺乏严谨务实的学术态度、理论联系实践的认知、科学可行的操作方法，我们更缺少的是做业务的心境。所以在今后的教研活动中应多注意以上问题，争取有大地突破。
（二）找准切入点，开展教研活动
培训给我们提供了开阔眼界、提升自己的学习机会，有学习就会有收获，才能构建有效教研，才能提升教育教学质量。我们要结合自己学校的实际，从五个环节来进行教研活动：
1、明确教研活动的目标；
2、找准教研活动的切入点；
3、发现问题及时处理；
4、精心设计教研活动内容，满足教师的实际需求；
5、让教师带着问题、困惑来，明明白白的回去。
在每次的教研活动后，要认真反思，正如专家所讲“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果写三年反思就一定能成为名师。”教研员要用自己的智慧去完成每次的教研活动。我们应该既要做一个与时俱进的教研员，更要做一个求真务实的教研员。教学是在反思中促进的，课前反思教学目标；课中反思教学行为、策略、过程；课后反思成功或失败，多问几个为什么。这样经常进行教研反思，总结教研经验，摸索教研规律，在反思中促进成长。
（三）我计划具体从以下几个方面来开展自己的教育教学和课题研究工作：
（1）从教育教学的问题及困惑中选题。小课题研究的目的是解决教育教学中存在的各种具体问题，我们教师天天置身于教育现场，这是教育问题的原发地。比如：如何提高学生小组合作学习的效率；怎样解决部分学生不能独立完成作业的问题；如何让课堂教学既开放又有序；如何对待学生间的差异等。教师可以从自己感到不很满意或需要改进的地方去选题，长期积累，挖掘出值得研究的问题来建立自己的“问题库”。面对诸多的`实际问题，教师究竟该选哪一个问题作为小课题进行研究呢？这要从值得研究的问题的价值和紧迫性方面考虑。当问题成为困难时，教师需要分析问题的主要表现与原因是什么。继而查阅资料、学习借鉴他人的经验，寻求解决问题的办法。这样，教师关注、追踪、分析某个教学问题，这个问题就可以成为课题。如部分学生不能独立完成作业，主要表现在没有掌握所学内容，解决的办法是提高学生的课堂学习效率，培养学习能力，由此，可以形成一个课题：促成学生独立完成作业的策略研究。
（2）在切磋交流中发现课题。教师之间的切磋与交流是小课题的来源之一。交流可以开阔视野，让教师更多地了解教育教学情况，这样，教师自身没有意识到的问题可能会被激发出来，逐步形成小课题。
（3）在理论学习中反思出课题。在阅读学习中，最为关键的是教师要时时注意结合自己的工作实际进行有针对性的思考，对自己工作中的相关问题或经验进行解读和分析，使有价值的问题或经验在联系、解读中逐渐清晰起来。
（4）从学生的反应中寻觅课题。教师要多了解学生的反应，通过观察学生的言行，与学生交流，更好地发现学生现实的需要，解决教育教学中的问题，同时，挖掘一些教师意想不到的但有研究价值的小课题。
（5）总结经验形成课题。教师结合自己的兴趣，对自我教育教学经验进行分析及总结，进行系统化的梳理和理性分析，这有助于帮助教师发现自己的教育教学亮点、成功之处，促进教师个性化发展，形成自我教育特色。
四、团结协作，相互促进
教师的成长离不开一个合作的团队，离不开一个有效的组织，而校本教研是最好的载体，作为教研员，在这个团体、组织中起着研究、指导、服务作用，只有扎根教学实践，尊重教师，团结协作，从实际出发，充分调动每一位教师的积极性，做到教师“人人有课题，个个搞研究”，才能实现教学相长，师生共成长。
通过这次培训，让我深知自己的综合素质离一个合格的教研员还有很大的差距，还要系统的掌握学科知识，还要掌握教研的总体趋势、学科的发展趋势。因为只有了解前沿的态势，了解所在区域教研状况，知己知彼，才能准确的为自身工作定位，把握好研究方向。
作为一名兼职教研员，今后的工作中我将对所学知识认真进行消化吸收，使之成为自己工作的财富，把本次培训中学到的知识运用到实际工作中，本着有利于促进学生学习、有利于教师自身成长、有利于学校的发展的原则，以这次学习为新的起点，自己增强学习意识，不断更新知识结构，在实践中不断提高自身的综合素质与工作能力。
培训兼职工作总结 6
由省教育厅、省就业指导中心承办全省大中专院校就业指导专兼职工作人员第十五期培训班于20xx年12月27日在河南大学举办。在五天的时间里，来自清华大学、河南大学、南阳理工学院、省广播电视台等单位从事就业指导工作及职业生涯规划的专家们系统的讲授了就业政策与综合管理、职业辅导的基本理论、职业咨询与辅导实务、职业测评应用、大学生创业教育、大学生就业市场开发、就业指导课程教育等内容。通过这次学习，使我对高校毕业生就业指导工作有了更深入、透彻的理解，强化了认识，明确了目标，受益匪浅。
一、就业指导工作意义重大
教育主管部门十分重视目前，我国高校毕业生在就业时存在着市场供大于求、学生定位不准、生涯规划缺失等困难状况，做好就业指导工作有着利于学生实现顺利就业，利于国家经济建设发展和社会稳定，利于大学毕业生心理问题的疏导，利于大学生毕业后的发展和成材的重要意义，使得就业指导工作无论对社会和用人单位，还是对高等学校和毕业生个人，都意义非凡。
国家高度重视高校毕业生就业指导工作，为确保高校毕业生就业指导工作的有效实施，国家、省教育厅投入了大量资金，此次教育部、省教育厅组织的全国高校毕业生就业指导人员系统培训河南地区培训班（中级）就是教育部全国就业指导工作人员队伍建设的重要组成部分。教育部规划建立国家（高级）、各地区（中级）、各省份（初级）三级就业指导人员培训体系。国家教育部组织进行高级人员资格培训；各地区由教育部指导，分区进行，各省就业指导中心承办，实现部分地区的中级人员资格培训；各省份负责本省就业人员的初级培训。教育部计划在未来几年时间里，实现各省全部就业指导人员的初级轮训，部分人员的中、高级培训，加速就业指导工作人员队伍的建设步伐，同时大力推进就业指导、职业生涯规划和创业教育等三门课程在全国高校的建设和推广，做好并实现教材统一编写、教师队伍培训等工作，这样大的资金投入和人员培训力度是史无前例的，可见，国家和教育主管部门对大学生就业指导工作的关注和重视。
二、就业指导人员责任重要
建设“三化”队伍任务迫切面对就业工作的严峻现状，我作为一名工作在就业指导一线的辅导员深感责任重大，使命光荣，因而一定要把就业指导和高校毕业生工作上升到国家战略的高度来认真对待。我们有责任和义务帮助大学生树立正确的就业意识，明确就业目标，为其准备就业、选择职业提供及时准确信息，为其谋求职位和职场生存提供知识和技能，使大学生会就业，就好业，达到使无业者有业，有业者敬业，敬业者乐业，乐业者创业的就业指导的最高境界。通过此次培训，我认识到作为一个就业指导人员应该掌握我国就业政策，具备一定的协调管理能力，良好的沟通能力等素质，了解职业辅导的基本理论，了解就业信息和全国就业态势等知识，这些都需要我在以后的工作和学习中不断的充实提高。
就业指导工作对毕业生影响深远，就业指导人员责任重大，人员自身的素质和能力对工作的开展和成效有着重要的影响。从全国来看，高校的就业指导工作处于初步发展阶段，存在着就业指导人员水平有限及就业理论、专业化程度较低等不尽人意的问题，加强对就业工作人员的培训学习，不仅非常必要，而且任务迫切，进而实现就业指导人员“三化”，即专家化、职业化和专业化。只有实现了“三化”建设的人员队伍，才能使就业指导规范化和高效化，才能最大限度的发挥就业指导对毕业生、国家和社会的积极作用。
三、实现就业指导全程化
树立职业生涯规划意识目前，就业指导工作一般主要集中在学生大三、大四阶段，主要工作内容是毕业生的管理教育及签约服务，从实际来看已经不能满足现实需要，因而要做好就业工作就必须让学生从一年级开始进行自己的职业生涯设计，使学生的就业指导和教育贯穿大学学习生活的全过程。即从一年级到毕业班分级逐步进行就业指导，实现就业的.全程化。
一年级的新生就业指导内容应集中在对“大学生毕业就业形势”的指导，帮助学生认清就业形势，发现和了解自己的性格、兴趣，使学生结合自己所学的专业，制定出符合个人发展的目标，将就业压力转化为整个大学阶段学习的动力。二年级的学生已经初步了解大学生活，这一阶段的就业指导内容则应是“大学生就业观念”的指导，转变“上大学就一定有工作”的错误观念，使学生能够正视现实、敢于竞争，以良好的心态迎接就业市场的挑战。三年级是最佳的学习时期，这一阶段的就业指导应着重强调提高自身的专业素质，强化实践锻炼，为学生走出校园迈向社会做好铺垫，此时段应该指导学生获取就业信息，了解就业政策，做好签约服务和维护权利等事务工作，为学生充分就业服好务。
逐步树立职业生涯规划的意识，在一、二年级学生中开设《大学生职业生涯规划》课程，引导学生了解生涯规划的基本理论知识，掌握一定的生涯规划方法，把职业生涯规划的思想植入学生的头脑中，使学生在大学期间有自己明确的生涯规划和目标，并为之努力学习，积累知识。这样，到学生大三、大四时，就会改变原来就业工作学生愁、学校愁、国家愁的状况。学生因为有明确的就业目标，加之大学期间为目标所做的努力，成功就业的机率就会大大增加，这样，可以形成一种良性的循环，学生目标明确的积极寻找工作，学校、社会可以从繁杂的事务性工作中解放出来，帮助创造条件、服务管理、创建市场，提供政策指导，学生充分就业的目标就可以实现了。这次培训学习，使我开阔了视野，增长了知识，为以后工作提供了更好的理论指导，坚定了做好就业指导和毕业生工作的决心。但我知道，人的知识和能力需要汲取和锻炼才能不断提高，培训虽然结束，但我不会放松对自己的要求，要通过努力学习，不断更新知识，使自己的工作能力进一步提升，在本职岗位上做出更好的成绩。
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