工作总结

生物教学优秀工作总结

时间:2023-04-27 13:31:45 工作总结 我要投稿

生物教学优秀工作总结

  总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料,它可以促使我们思考,让我们来为自己写一份总结吧。那么总结应该包括什么内容呢?以下是小编收集整理的生物教学优秀工作总结,欢迎阅读与收藏。

生物教学优秀工作总结

生物教学优秀工作总结1

  本学期,我担任三个理科班生物教学,虽然相比上学期来说,所教班级少了,但压力更大了。由于是多次上高三,对于高三教学有一定经验,但在很多时候会显得很彷徨。现将一年的工作总结如下:

  一、教学基本情况:

  今年下半年,高三年级共进行了四次月考,月考中,我所教的班级有一次第一、一次第二、两次第三,其中2班成绩基本保持在前三名之内。在教学中,我尽力地调动学生的积极性,尽力做到使学生学好,学扎实。通过近三年的教学实践,我对于教学工作,理解更加地深刻了。我知道,作为一名老师,应当要对学生负责,要用恰当的方法将所学的知识传授给学生。所以,在教学中,我坚决贯彻学校的全新理念,为了上好每一堂课,使学生真正在课堂上能学有所成,并学以致用,我查阅了大量资料(包括一些大学教材),教学参考书以及各种高三复习资料、高考真题等,以充实自己的理论知识;与此同时,我坚持向其他老师请教,向他们学习各种教学方法以及教学经验。有压力,也会有长进,我认为,教学中最重要的莫过于抓紧40分钟的课堂时间,特别是进入高三以后,学生的学习压力进一步加大,为了不增加学生的学习负担,课堂教学更为重要。在第一轮复习中,要让学生吃透每一个知识点,这样就能事半功倍,所以,我一直想努力地抓好自己的课堂教学,虽然现在还在摸索当中,还没有做到很好,但我会努力。

  二、不足与反思:

  近段时间,我对我三年半来的.教学工作做了总结与反思。认为还有以下几点需要努力:

  ①:在课堂教学上,还没有做到每堂课都坚以学生为中心,在课堂教学的把握上要坚持向其它老师学习,积累经验。

  ②对学生,对教学工作要更加用心。

  ③不管做任何工作,要坚持,认真,踏实。

  ④要多做高考题,要认真研究高考考纲,才能正确把握高考方向,搞好高考的复习工作。

  我相信,在自己的不懈努力下,我一定能成为一名合格、优秀的人民教师,在教学中创出自己的风格来。

生物教学优秀工作总结2

  时间过得很快转眼一个学期就过去了,回头看看,用心想想,发现这学期既有所失,也有所获。

  一、这学期的是收获:

  1、上课与以往不同。

  ⑴课前准备:

  ①能认真钻研教材,通过学校发给的教学参考书以及《课程标准》对所学的知识有了新的了解,特别是教材的基本思想、基本概念;教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑都有了更深的认识。

  ②对课件的改革,针对13-14年第一学期出现的问题进行了更正。课件中添加了学习目标,让学生知道课堂中应该掌握什么;去除了没必要的繁杂的东西,课件更简洁更实用,不在是以往的按课件设计课,而是根据自己的思路设计课件。虽然还没有达到尽善尽美,但至少有了一定的效果。

  ⑵课堂上的情况。

  能关注全体学生,调动学生的有意注意,课堂语言简洁明了,加入了一些赞美性的语言,克服了以前语言重复的`毛病。在学期的后半段,试用了一下学校提倡的121模式,感觉有点效果,课堂的时间没那么紧张了,下学期会继续应用。另外在七年级实施的加分减分制度,也为课堂增色不少,提高了学生的参与度和对课堂的关注度。

  2、能积极参与听课、评课。

  这学期一共听了24节课,其中的14节是参加XX市的教研活动及优质课大赛,还有10节课是听顾老师的课。课听得不是很多,但收获很大,参加XX市的教研活动我觉得对自己的业务提高很多,特别对生物教学帮助很大;听师傅的课虽然是不同的学科,但课堂是一样的,所以在顾老师身上我学到了很多教学的方法,我也慢慢应用到课堂中,取得了不错的效果。学无之境,只有虚心向众人请教学习,取长补短,才能对自己的教学带来更大的帮助。

  二、存在的问题

  1、教师方面:

  学生由于生活经验、脑力程度存在差异,在学生自主学习的过程中,有时不能全面把握学生的学习程度,因此对学生的照顾有时不够到位。照顾大多数学生时,优生没事干的情况也存在。在讨论过程中,对学有困难的学生关注不多,致使这部分学生成绩不够理想。另外作业方面也存在着问题,没有做到分层留作业,好的吃不饱,不好的不会做。

  2、学生方面:

  由于受社会大气候的影响,有些学生对学习不够重视,上课懈怠,不集中精力学习,学生回答问题时,有些学生表现不积极,或者不敢发言,还有就是学生自身的惰性,不少学生惯于听教师讲解,懒于思考。

  三、反思

  一个学期结束,就是一个新学期的开始,好的要坚持下去,不足的要想办法克服弥补,争取在下个学期的教学中会有一个更大的进步。

生物教学优秀工作总结3

  一、在思想上,积极上进

  我积极参加各种学习培训考试,提高自己的教学水平,教师要做到教书育人、言传身教、为人师表,用自己的言行去感染学生,努力使学生以最好的状态学习。在工作中,我积极、主动、勤恳、责任性较强,乐于接受学校布置的各项工作;我还注重文化学习,在不断的学习中,努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。我时刻牢记学校的教学模式,让学生成为课堂的主人,采取小组合作的模式,让学生之间互相帮助,共同成长。老师只是课堂的引导者,起到点拨的'作用。

  二、在教育教学工作上,我多问

  虚心、主动地向其他老师学习,多听课,多交流,丰富教学手段,抓住校内外听课学习的机会,虚心学习,不耻下问,吸取别人的教学精华,并且不断的实践,不断总结。当然,也存在很多的不足之处,在今后的工作中,我将扬长补短,不断努力。两次考试,期中考试,考的不是很理想,抽考考的也是不怎么理想。可能是我的教学方法不够好。在以后的教学工作中,我会多观察学生,关注学生,了解学生的学习状态,抓住课堂,提高学生的课堂效率。我会采取一些适当的措施来针对优生和后进生,尤其是后进生。在教学中,要真正了解他们对生物学习的态度,分析成绩不理想的原因,个别找谈心。上课时要关注他们的反应,看他们对知识是否理解,多鼓励他们回答问题,对他们的变化及时做出肯定。

  三、服从安排,积极主动

  由于我是第一次任教八年级生物,而且任教6个班级的生物教学工作,的确有时感到力不从心。但仍然要及时反思小结,期末总结。这都是为了有效的开展下学期的工作。在以后教学中我会积极和本组、本年段教师进行课堂教学调研活动,作业及时批改,了解学生的掌握情况,使学生的成绩都有不同程度的提高。

  四、提高素养,努力工作

  在教学过程中,我会落实生物课程理念,要面向所有学生,促进每个学生的发展。努力提高学生的生物科学素。在教学中要使学生在知识、能力和情感等方面有所发展,引导学生主动参与各种科学探究活动,从而加强生物与生活实际的联系。正是由于在各位领导和教师的大力支持、帮助下,我这学期本人能够圆满地完成教育教学工作。

  在不断的工作实践中,我也认识到,课程的改革需要我不断的加强学习、反思,提高自身的素养。在教育教学工作中也暴露出不足,如何做到科学计划、科学落实、科学管理教育教学,这些还需不断地努力。希望大家对本人进行严格地监督,作出批评。

生物教学优秀工作总结4

  生物是一门以实验为基础的学科,开展好实验教学是学好生物的前提条件。生物实验具备培养学生观察和动手能力的功能,更有培养学生动脑、启迪思维、开发潜能的作用,为使今后实验教学顺利有效开展,七年级、八年级生物实验教学开展率按计划全部完成。现将本学年初中生物实验教学做如下总结:

  一、尊重客观规律,坚持实事求是

  在平时的学生实验中,经常出现这种现象:当实验得不到正确结果时,学生常常是马虎应付,实验课堂一片混乱,铃声一响学生不欢而散;当老师催要实验报告时,他们就按课本上的理论知识填写实验报告;还有的学生在规定时间内完不成应该做的实验项目,就抄袭他人的`实验结果,或凭猜测填写实验结论等等。这样就不能达到实验教学目标。可见,对生物实验教学,必须要加强理论学习,提高实验教学技能,势力严谨细致、认真科学的态度,要尊重客观规律,实事求是,实实在在地引导学生完成实验教学的任务,才能达到理想的目的。

  二、认真完成实验环节,注重操作引导

  在实验教学工作中,无论是实验员准备实验,教师演示实验,或者指导学生实验,以及对待实验的严格态度等方面,处处,时时,事事都要体现教师的言传身教,只有教师教得扎实,学生才能学得牢固。因此,严格搞好实验课的“备、教、导”是上好实验课不可缺的基本环节。

  1、备好实验课是上好实验课的首要条件

  教材中要求做的实验,无论简单也好复杂也好,都必须要备好课,写好切实可行的教案,并且在实验课之前要亲自动手做一遍,即预备实验。教师做了,才可能指导学生如何应对操作过程中每一个细节可能出现的问题,看到实验现象,学到真正的实验方法和科学知识,培养学生发现问题,解决问题的能力;若不备课,不亲自做实验,凭空想象,黑板上做实验,那就没有明显效果,更没说服力了。甚至会出现,全体学生实验失败等不该发生的现象。

  2、注重实验引导

  指导学生实验时,既要面面具到,事无俱细进行引导,同时,又要注意切忌包办代替。从实验材料的选择,仪器的装配到操作步骤和技巧,既要科学规范,又要密切结合具体实际,在尊重学生主体地位的同时,充分发挥教师的引导作用,以保证现象清晰,结果正确。

  3、注重实验结果的分析与小结

  要求学生,在填写实验报告时,要如实填写。实验失败时,要如实地与学生一起分析失败原因,可课后补做。如果学生实验失败,我们就通过示范帮助学生掌握操作技能,取得成功,或帮助分析失败原因让学生重做,直至成功。不能听之任之,否则,就达不到实验课的目的。

  此外,对一些特殊的材料、仪器以及实验的目的和原理都要加以必要的说明,如选材原因、一起的功能等。

  综上所述,生物课实验,无论教还是学,都必须坚持客观、严谨、认真、扎实的作风,教师才能教好,学生才能学好,也只有这样,才能真正发挥实验教学的作用,达到预期的教学目的和效果。

生物教学优秀工作总结5

  一个学期匆匆地过去了,随着学生对生物学知识的积累,我也渐渐地成长。一个学期过来,我觉得自己学到了很多,积累了很多经验,在这个过程中,我要感谢我的学生,更要感谢沙文雅老师对我的帮助。下面,我就把自己这一学期的生物教学工作做一个总结。

  首先是我在这个学年的教学中,我做得较好的部分:

  一、在上每一节课前,我都能做到认真备课,针对每课重点、难点,制定教学方法。

  虽然,经过上一年对初一生物学的教学,我对课本很熟,但学生变了,他们的知识也不一样,教学方式也有所不同。这一学期,我在我往年的教案上,更进一步分析课本,完善教案,并针对学生知识与课本知识,编写课后习题。

  二、利用多种教学方法,借助多种教具,让学生理解和掌握知识。

  生物学对于初一学生来说是一门新课程,虽然与他们的生活息息相关,但如果单靠平时的认知,他们是没法理解生物学知识的。因此,我在教学时运用实物对照、调查、实验、多媒体等方法,借助实物、挂图、模型等教具,让学生理解知识,掌握知识。如讲《生物的特征》时,为了让学生充分地理解生物的特征,我就让学生观察一盆活生生的花与教室中的粉笔盒,让学生亲自地摸,亲自地想,引导学生自己得出生物与非生物的区别,这样,课堂中引进了一盆花,就使得课堂变得不一样了。又如,在讲到《调查我们身边的生物》时,我利用了我校的实验楼前的草地,让学生走出课室,调查我们身边的生物,让他们再一次认真地观察自己身处的环境,而且在调查中学生也观察到什么叫生物对环境的适应,为下面的课文打下了基础。在讲到《种子的结构》时,我又用了花生与玉米两种实物与挂图与对照的形式,让学生动手解剖,动嘴尝,动眼看,动脑想,引导学生得出两种种子的不同。在《细胞的结构》与《草履虫的结构》、《花的结构》等课时,我借助了模型与挂图相结合的方法,化抽象为具体。在讲到一些微观世界的生物知识时,如《没有细胞结构的生物——病毒》,我应用了多媒体的教学方法,让学生理解得更清楚。这样的课堂使得气氛活跃多了,另一方面,又使得学生在多方面的感观中理解知识。

  三、利用“问题导学”的方式,培养学生提出问题,解决问题的能力。

  课堂上,我采用多提问、多检查、及时疏导、及时反馈的形式,调动学生的学习情绪,合理运用教学手段,以学生为主体,教师作主导,以探究的方式创设教学情境,开拓学生思维,发挥学生的`想象力,切实地向课堂四十分钟质量。如,在讲到《调查我们身边的生物》时,我让学生以小组为单位,分组调查,提出调查中遇到的问题,小组合作查找资料解决。

  四、充分利用课本的内容,引导学生从情感上去认识和珍惜生物圈。

  我们每个人都是生物,生活在生物圈中,每天都在消耗生物圈的物质,因而我们应该爱这个家。过去,由于人类没有充分意识到这一点,所以他们不断地破坏自然,最后为自己带来了很多灾难。我们不能让这一代再重演我们的历史,因而生物学的教育,除了在知识与能力的教育外,我们更重视对学生的思想教育。课本上也有很多与之相关的内容,在这基础上,我从正面引导学生去感悟。如《爱护植被,绿化祖国》课中,我让学生看了录象,让他们去发现我国环境中存在的问题,再让他们为“爱护植被,绿化祖国”出谋献策。一节课下来,很多学生对自己平日乱踏草地、乱摘花、乱扔垃圾等恶习,有所反省。又如,我在讲到《“脱缰之马” ——癌细胞》时,我感觉到学生对这一方面特别感兴趣,甚至有的学生在课后问我有关白血病的事,因而我利用这一个“机遇”,引导学生上网查找有关白血病的资料,并选取一部分打印贴出来展示,上课时也让学生谈谈怎样预防癌症。这样就能轻松地让学生自我学习知识和感受人生了。

  通过在教学方式、方法等方面的研究,课堂教学效率提高了。在这个学期中,我更参加了东莞市20xx年生物教师优质课比赛,喜获市一等奖。在获得成绩的同时,我也发现我自身教学的不足点,如课堂布置得不够细密,对课堂上学生的反应观察得不够细,对个别有潜力的学生没有做好引导和培养学生能力(尤其是实验能力)等,这都是我在以后的教学中要改善的。

生物教学优秀工作总结6

  高中生物从这一学期来开始使用新课标,为了更好的完成新课标要求,本人认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及教训。

  要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:

  ⑴课前准备:(备好课)

  ①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

  ②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

  ③考虑教法,解决学生之前,先谈谈自己工作的不足。

  ②课后作业要少而精,作业一定要有代表性,减少学生的作业负担,绝对不能搞题海战,否则学生会作业多而感到厌倦,从而对生物学科的反感。学生的作业教师要认真的逐题批改,同时及时的评讲,指出不足和值得肯定之处。[转帖:]好的课堂气氛。始终关注学生的听课情况,提问面向全体学生,注意引发学生学习的兴趣,课堂上讲练结合,采取多种教学手段来调动学生的积极性―――导演好每堂课。使每个学生都参与其中发挥她们的主动性。改学生被动听课为主动学习,想学习,要学习。

  ②课堂语言:本人特别注意语言的锤炼,力求语言简洁明了而且要生动,克服重复的毛玻因此我不断的有意识的锤炼自己的课堂语言。现在已经克服了以前的许多不规范的'教学语言,慢慢的在这方面完善自己的基本功。

  ⑶课后的情况:

  ①要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,我校的学生爱动、好玩,缺乏自控能

  力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,常找她们谈心,了解她们的思想状态,放大她们的优点,给她们信心,让她们看到自己的希望。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。

  ②课后作业要少而精,作业一定要有代表性,减少学生的作业负担,绝对不能搞题海战,否则学生会作业多而感到厌倦,从而对生物学科的反感。学生的作业教师要认真的逐题批改,同时及时的评讲,指出不足和值得肯定之处。

生物教学优秀工作总结7

  本学期,我担作八年级240、241、242、243生物教学工作,从各方面严格要求自己,结合本校的实际条件和学生的实际情况使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,提高自己的教学能力。

  一、不断提高教学质量

  1、课前准备——备好课:认真钻研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

  2、课堂上的情况:组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习生物的兴趣。

  二、积极参与听课、评课。

  本人克服课时多,时间紧,又经常发生课时冲突的困难,虚心向其他教师学习教学方法,博采众长,以提高教学水平。随着课程改革的推进,对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,不断进步。

  三、不断学习、更新理念

  21世纪是生命科学的世纪,生物学知识日新月异,发展很快。在备课过程中,我在熟悉教材的基础上,不断查阅资料,不断更新教学理念,并在教学中实施。为了赶上时代步伐,我还经常上网查阅资料,了解现代生物学新成果、新观念。虚心向老教师请教,取别人之长、补自己之短。并注意创新,形成自己的`教学风格和特色。

  四、成绩与反思

  在教学中,大部分的学生上课认真,学习积极,在考试中取得了较好的成绩,也掌握了一些学习生物的方法和生物实验技能。但有部分同学上课没有课本,不听课,不思考,不做作业;有些同学考试不认真,成绩很差也没有羞耻感。由此,导致部分同学学习成绩很差。但本人认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。

  通过一学期来的努力,通过新的课标的实施学习,充分调动了学生的学习积极性和自主创新能力,提高了学生学习生物的兴趣。学生掌握了学习生物的方法,自学再生能力得到了进一步的提高,但由于环境与条件的制约,缺乏大环境的熏陶,学生的成绩还参差不齐,整体成绩提高得不快,有些甚至不尽人意,这有待今后工作中不断的探索、借鉴与完善。

生物教学优秀工作总结8

  初二生物教材下册,在编写上更注重了学生的观察实验教学,而且增加了讨论、调查和游戏。针对过去教科书比拟无视学生主动参与学习的问题,根据新教材精神,大力强化探究性学习,安排了较多的各类学习活动,如探究、讨论、阅读、观察、实验、实习、制作、解读、设计等。贴近学生生活实际,倡导探究性学习。为了更好地开展实验教学,发挥新教材的优势,我们研究制定了详细的实验方案,通过一年的教学实验,取得了很大的成绩,现总结如下:

  一、新课标规定的实验教学目标

  我们在教学过程中,本着以学生为本的原那么,认真按照新课标的精神来进行实验教学,保质保量地完成了生物实验。学生获得生物学根本领实、概念、原理和规律等方面的根底知识,了解并关注这些知识在生产、生活和社会开展中的应用。使学生初步具有生物学实验操作的根本技能、一定的科学探究和实践能力,养成科学思维的.习惯。初步形成了生物学根本观点和科学态度,为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的根底。

  二、在培养学生能力方面

  通过半年来的实验教学,学生能够正确地使用显微镜等生物实验中常用的工具和仪器,具备了一定的实验操作能力。培养了学生的动手能力、操作能力、观察能力、设计实验的能力、与其他同学的合作能力等多方面的能力。初步具有收集和利用课内外的图书资料及其它信息的能力。初步学会了生物科学探究的一般方法,开展了学生提出问题、作出假设、制定方案、实施方案、得出结论、表达和交流的科学探究能力。在科学探究中开展合作能力、实践能力和创新能力。

  三、情感态度与价值观

  了解我国的生物资源状况和生物科学技术开展状况,培养了学生爱家乡的情感,增强了振兴祖国和改变祖国面貌的使命感与责任感。使学生乐于探索生命的奥秘,具有实事求是的科学态度、一定的探索精神和创新意识。在生物实验过程中,初步学会运用所学的生物科学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题的能力。在与同学合作探究的过程中,培养了学生与他人的合作意识与合作能力。这对于学生走上社会,融入社会是非常有益的。

  总之,生物实验课的教学对学生是非常重要的,半年来的教学实验也证明了这一点。我们要及时总结生物实验教学过程中出现的问题,查缺补漏,更好地进行实验教学。

生物教学优秀工作总结9

  初一的生物本来是三个人教,由于鹿老师有病,实际上是我和钟老师两人个人干的,去年冬天每个人教5个班,每周15节课,今年春天,,每个人六个班,每周18节课,辛苦自不用说,同时也收获了很多东西。

  一、备课:一年来始终坚持集体备课,从每个单元,每个章节,每个课时,都认真研究,甚至于具体到一个问题的创设:提问什么?以何种形式提问,重、难点的突破,补充和拓展的知识,能联系到哪些生活实际、教案、学案、课件、资源共享,每节课上完随时总结交流,随时更改课件,调整进度,从学生实际出发,经常是六个班上四个样,上到最后一个班改到最后一个班,随时做好二次备课,留下宝贵的一手资料。

  二、上课:

  充份运用小组合作和学案教学,力争少讲,把尽量多的时间留给学生,注重培养学生的能力。

  1、注重学生语言表达能力的培养,让学生上黑板讲题,其他人补充,当老师的小助手,学会阐明自己的观点,学生交流与全作,学生聆听,学会发现别人的长处。

  2、实验动手能力,实验设计能力,所有探究实验,如:《显微镜的使用》、《细胞的结构》、《种子的萌发》、《光和作用》、《呼吸作用》、《蒸腾作用》学生都亲自动手做了。演示实验也由学生帮忙,老师演示了。并且逐步培养学生掌握科学探究的一般步骤即(提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流),如何控制变量,如何设计对照试验。并且运用兴趣小组组织学生完成了一些在校无法当场掌握完成、用时较长的实验,像《种子的萌芽》、《植物的无土栽培》、《玉米的人工辅助授粉》,让学生学会观察,并且留有像片,评出好的加分,激发了学生的兴趣。

  3、关注热点,理论联系实际的能力,之前我连续教了五年的会考,也积累了丰富的例子,深知学习生物最怕的是死记硬背,脱离生活,把生活情趣教成死板的知识,因此,课堂教学中始终坚持面向会考,把死板的知识融入生活中,密切联系身边的点点滴滴,生活中的实例随手拈来,让学生常有恍然大悟的感觉,比如说:地膜覆盖、保鲜膜的运用、有氧运动,合理营养、科学减肥,如何对待成长的烦恼,如何安全度过青春期,运用身边的小事情从中挖掘生物学的大学问,让学生意识到:就是不为了考分,单单是为了以后生活质量更高,活得更明白,也要学好生物。

  4、运用导学案培养学生读书的习惯,学会到书上寻找答案,学会抓关键词、强化记忆、提问。奖罚分明,并且归范生物学用语,书上有的必须用原语,包括错别字的纠正。

  5、培养学生的问题意识,有利于探究实验。给学生形成一种观念:提出一个问题比解决十个问题的意义都大。并且运用小组加减分,加分最多的项是提出有意义的问题,并且不只局限于课堂,随时都可以给老师递纸条,一年下来纸条我收集了半盒,发现有意义的问题再放下去让学生自己去查资料解决,学生的积极性很高。

  7、注重学法的指导,狠抓基础、降低难点,一个知识点一巩固,多举身边司空见惯,习以为常而又蕴含科学知识的实例,激发学生的学习兴趣,随时表扬好的,每节课树立榜样,给学困生多创造展示自我的机会。

  8、注重知识的整合,拓展延伸课本上没有,但会考涉及的内容,随时回顾,串联前后知识,形成完整的知识体系,构建生物知识框架图,培养学生知识综合能力,减少授课环节,达到了简单明了,通俗易懂、深挖教材,寓教寓乐,让学生把生物当成一门科学,学好了会成为生物的万事通、小博士。

  三、作业:春天进行了大胆的改革,去掉了书面作业,每学期总结性作业4次:期中、期末总结;我的小组合作建议;我在小组合作中的收获。实践性作业三次:测大豆或小麦的发芽率;无土栽培大蒜;人工授粉。拓展性作业:春季预防感冒调查。得到了领导的好评。

  四、教研教改小组合作已初具大规模,习题课、复习课已有了自己特有的模式。

  五、不足:

  1、讲的还是有点多,练的`少,没有完全放手。基础知识不扎实,填空题出错,简答题分析的倒是很好。

  2、困惑:

  1)全放了,有时收不回来,学生为解决一个问题不让下课,不让老师讲的情况时常发生。老师又不忍心打击学生的积极性,索性放开讨论。理想与现实有矛盾,实验与对照班进度不同步,每节课最多能差15分钟,短期内成绩反而低,考前为了分数又回到改革前,压着学生背。至今没找到更科学的方法。

  2)课件和学案及练习册有时有冲突,相互重复使用。

  3)有时小组合作成了好学生的一言堂,由老师灌变成了优生代老师灌。

  3、学生应用能力、应变能力、自学能力有待于提高。

  4、越来越发现,老师的起点高,不了解学情,有时问题的设置、学生接合不了。

  如早饭吃什么?竟然是难题,“白菜窖”、“草木灰”这样的事常有发生,增加了难度。

  今后打算:

  一、一如既往地执行集体备齐,集思广义。今年我我们初二的生物组补充了新鲜的血液,因孟老师的加入,增强了战斗力有凝聚力,男女搭配干活不累,大家献计献策,态度积极,工作认真。刚开学,我组的备课、上课、学案、教案,课件等常规的准备都完成的非常漂亮,合作愉快,得到了主任的表扬。

  2、相互听、评课、取长补短,随时教研、相互提醒

  3、实践活动,假前已开始准备,积累了丰富的资料。

  4、课题研究仍以完善小组活动为主。

  主要解决的问题:

  1、探索自己新授课的模式,探索新授课的高效性、科学性、兴趣性,使小组合作,形式多样,奖罚合理,恰当运用,真正发挥组内帮差的作用。

  2、改革学案的编写,给学生养成读书的习惯,会读书、想读书、挖掘书中的核心、关键词,而不是盲读、瞎读。

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