数学辅导工作总结

时间：2025-09-01 09:46:39 工作总结我要投稿

数学九年级上学期学优生辅导工作总结推荐度：
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数学辅导工作总结

　　总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它可以使我们更有效率，因此十分有必须要写一份总结哦。那么如何把总结写出新花样呢？以下是小编精心整理的数学辅导工作总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

数学辅导工作总结

数学辅导工作总结1

　　学困生是指那些学习相对较差、纪律、思想等方面暂时处于落后的学生群体。他们虽为数不多，但常常给班级带来不可忽视的负面影响，是教师感到头疼的事。抓好学困生要做好三件事：

　　一、要有爱心，二、要有信心，三、要有细心。

　　多数学困生有个通病——学习态度不够端正。他们没有明确的学习目标，从而缺乏上进心。我针对其具体情况，提供帮助。我知道这是一项复杂而艰巨的工程。仅凭一、二次或数次谈话是办不到的，需要做大量的、细致的、有针对性的.思想工作，而且必须与家长取得联系。下面谈谈我这个学期来对学困生的转化：

　　一、要有爱心。

　　有爱心是做好学困生转化工作优质核心和基础，前提和条件对待学困生要满怀热情地去关心他们，爱护他们。

　　二、要有信心。

　　信心是学生进步的动力，只有让学困生看到了自己身上的力量，自身的价值，对未来怀有信心、怀有希望，才有利于他们的成长。

　　而学困生普遍缺乏自信心，他们往往以为老师和同学、家长看不起他们，即使做了好事，别人也不会说好，因而缺乏动力，自暴自弃。

　　我们班黄微同学是一个学习有困难的学生。经过一段时间的了解，我发现她有这样一些特点：

　　一、有些虚荣心，好表现，喜欢让学生表扬。

　　二、有一定的毅力。

　　三、注意力短，听课容易溜号。发现这些特点后，我就有针对性地对她进行帮助。

　　主要采取了以下几个措施：

　　一、利用她虚荣心，好表现的特点在课堂上多多创造让她表现的机会，回答简单的问题，读一段比如简单的字词，然后给予鼓励，增强她的自信心，提升她在班上的影响力。

　　二、上课容易溜号的问题，我在上课中总是有意无意地关注她的一举一动，积极评价。

　　三、要有细心。

　　后学困生转化工作是一项复杂的、艰巨的、细致的工作，需要我们细心地去观察，持之以恒，对症下药。

　　何xx同学的学习态度极其不端正。开始帮助他的时候，他进步并不是很明显，考试成绩仍然不理想。他很沮丧，我并没有说他什么，只是耐心给予指导，并在课下与他沟通，和他一起总结成绩与不足，端正其学习态度，关心生活中出现的问题。同时，对其严格要求，约法三章，继续制定奖惩办法。这样，逐渐的，我感到我和他的距离近了，有时候真的可以像朋友一样交流思想。进步虽然没有特别快，但学习态度端正多了，对学习的兴趣也明显增强了。

　　总之，只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，就一定能教好学生。

数学辅导工作总结2

　　有很多数学教师认为，数学是一门基础性很强的学科，别的学科耽误一节，还能继续听讲，数学耽误一节就不行，耽误几节就全完了。数学就彻底垮了。

　　其实不然，数学有很多知识还是有相对独立性的。我们可对数学知识进行一下简单分析。数学知识有四大板块组成，分别是数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。而基础性最强部分体现在数与代数中的计算能力方面。从整数的认识、四则运算的意义、乘法口诀、乘法运算律到小数、分数的意义及其四则运算这些方面连贯性是比较强的，而其中又以整数加法及乘法运算为基础。

　　上级对一个乡镇的考评集中体现在六年级，本次期末成绩我乡大部分六年级班中存在考试成绩是一位数，或极少的两位数情况。

　　对这种现象我们怎么办？这是我们大家应该深刻思考的问题，因为这些同学严重拖了班级的后腿，使我们的成绩怎么也上不去。如果听之任之，结果可想而知，我们班级的成绩，我们全乡的成绩很难上去。

　　我们怎么办？我们到底应该怎么办？

　　我们应该正确面对现实，不要埋怨自己所接的班级差，因为埋怨起不了任何作用，我们应该积极面对这个客观现实，多从主观上找积极应对策落。打好将近两个多月的攻坚战。通过听课、课堂观察、教师作业批改、与教师座谈发现，我们教师往往束手无策，表现有：

　　1、课堂上对差生置之不理。

　　2、提问一次不会就冷言相讥。

　　3、批改作业不管对不对一律划对号。或是对作业只写批改日期。等等现象。的确，我们教师不能因为这一部分学生而影响了正常教学秩序，耽误了正常教学进度。我想，我们可以试着采取下列一些措施：

　　1、对优生、差生要一视同仁。

　　千万不要表现出对优生特喜欢、对差生特鄙视的表情，这对差生的提高最为不利，容易挫伤差生的学习积极性。语言评价上也应是激励性的语言，要讲究艺术性，千万不要说：“我就知道你不会”这样的话来挫伤孩子。

　　2、教师随身携带成绩单。

　　按成绩单教师把学生分类，谁是差生，中等生、优等生，教师应做到心中有数。

　　3、制定切实可行的成绩提高计划与目标。

　　让单位数成绩同学争取考三十分以上。让三四十分同学争取考及格。让五六十分同学争取上中游，让七八十分同学争取跨入优等生行列。

　　4、每堂课要明确切实可行的.教学目标。

　　一节课就四十分钟，教学目标要定的切实可行，太多学生不一定能消化。比如：课题为《圆柱、圆锥的有关练习》。其目标是让学生掌握圆柱的侧面积公式、表面积公式、体积公式，掌握圆锥的体积公式；会用这些知识进行相关计算。前者为重点，后者为难点。

　　5、课堂上有意识提问差生相对独立性的问题。

　　比如：上个课题，明确了本节课的重难点，这些知识点又具有相对的独立性，可有意识提问差生，结合图形让学生回答圆柱的体积公式。教师明知道差生不会，此时教师可用语言引导：“谁来帮一帮他？”。当程度好的学生回答时，这名站着的差生肯定精力集中，可再问差生，“这次回了么？你回答一遍。”若此时差生再不会，可再引导：“谁再来帮帮他？”。再提问差生时，他肯定会了。此时教师可说：“我们为某某同学的进步鼓鼓掌！”

　　教师心中应明白，这名同学计算能力差，不是一时半会就能学会的。千万不能提问计算能力

　　方面的问题，否则会使学生难堪。

　　6、分层次布置作业，尽量师帮差，一定优帮差。

　　在作业布置上，千万不要一刀切，布置相同的作业。这样是难为差生，他也不会，可分层次进行作业布置。可根据差生差的程度，有针对性的布置作业，有的学生真是弱智，我们没办法，有的可能是低年级学段没学好，有的可能是中年级学段没学好。我们找准症结所在，有计划、有步骤的布置一下前面的知识内容，比如，不会背乘法口诀，可让学生在作业本上抄写，随着年龄的增长，他的接受、理解能力肯定比小时候快。但按教学进度进行的相关作业尽量不要落下，比如，还是以《圆柱、圆锥的有关练习》为例，由于差生不会计算，可让学生在作业本上抄写圆柱、圆锥的有关计算公式，对于练习题，可让差生只列式不计算。我们教师可利用晚上的时间，静下心来，结合期末考试试卷，和学生的表现，针对不同的差生从数与代数、图形与几何、统计与概率三方面制定一个详细的帮扶计划，计划由教师制定，帮扶有优等生完成，从现在开始每周都有详细计划，每周教师都要监督完成情况。

　　7、每堂课头5至8分钟搞计算练习；然后再进行新课。

　　每堂课头五分钟让学生专搞计算练习，可以出五道练习题，其中有两道是最简单的，可以提问差生，是帮助差生树立信心的，若本节课是牵扯到有计算方面内容的，那么另外三道有关计算数据可以和本节课数据有关，比如，还是以《圆柱、圆锥有关练习》为例，可以出含3.14的计算题。对于这几道题，既要重视结果，更要重视计算过程。分析在计算过程上，用了哪些知识点。是哪些乘法口诀、运算律、四则运算顺序？是整数、小数、还是分数有关计算等等。

　　8、接下来可用15分钟左右时间复习本节课用到的知识点。

　　还是以《圆柱、圆锥有关练习》为例，一定要结合图形提问圆柱、圆锥的有关体积公式，此时可提问差生，让考几分、十多分的差生用文字叙述圆柱的有关体积公式，这比提问用字母表示公式还要简单，此时差生还可能不会，可让帮扶学生帮助他，然后再提问他，然后用最简单的数据表示圆柱的底面积和高，让差生计算，注意此时只会根据公式列式就行，可不要求计算。然后增加难度，告诉圆柱的底面半径和高，怎样求体积，此时可提问考20至40分的同学，然后依次复习用字母表示公式。、接下来近十多分钟的练习时间要充分利用转化的数学思想。

　　对于练习题，要把重点放在分析上，看利用了哪些知识点，可以转化成我们学过的那些知识，是怎样列的式子，用于计算所占的时间要比分析所占的时间应少一些。

数学辅导工作总结3

　　转化后进生是教育工作中的一个难题。工作中以素质教育为指导，以新课程改革中“面向全体学生”，“必须使学生全体都获得基本的数学知识素养”为目标，树立“不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生”的理念。关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。一学期来，我针对班级的实际情况，结合学期初制定的学困生辅导计划，扎实有序开展工作。使学困生转化工作步入了一个新的台阶。

　　一是端正其学习态度。

　　学困生存在学习态度不端正的现象。他学习时目标不明确，对于作业，马虎应付，字迹潦草。我针对其具体情况，加强教育，主要是教育学生树立正确的学习观。因此，在这个学期里，我经常与孩子谈话，及时了解他的思想动向，并加强与家长的沟通，齐抓共管，逐步改变他学习懒散的现象，但是他学习态度的转变还是存在着反复。

　　二是教给他学习的方法。

　　这位学困生成绩不好，除了是因为学习态度不正确之外，还因为学习方法未掌握，针对这个情况，我在进行辅导时，还是继续以提高学生课文朗读能力为突破口，要求他们数学学习最基础一点，一定要把所学的基础知识正确、熟练地运用。因此，在辅导时，我从抓概念、公式入手，通过多种形式的练习帮助他们掌握所学知识，在此基础上，辅导这位学困生做些有针对性的练习，达到提高数学学习能力的目的。

　　三是加强课外辅导。

　　当然，学困生的辅导是一项复杂而又艰巨的工作，要有效地提高他的学习成绩，还要加强课外辅导（学习、心理），除了要在学习上辅导外，对于他的'心理变化，教师也要及时了解，才能更好地对症下药，取得事半功倍的作用。在这学期里在我帮助下，这位同学的成绩有了不同程度的提高。我特别的坚信，只要努力了，就一定会有收获！在以后的教学当中，我一定会继续做好学困生的辅导工作！

数学辅导工作总结4

　　一、数学差生的心理特征

　　1．自尊心强

　　差生与一般学生相比具有社会性较早介入的特点，强烈的成人意识和社会表现，使其在心理上具有强烈的自尊心，渴望得到老师同学的尊重、理解和信任。在这种自尊心的驱使下，差生往往争强好胜，若不具备让其“出风头”的机会，或“表现欲”得不到满足时，就会情绪低落。如果在学习上遭到多次失败，好胜心就会受到挫折，心理上就会蒙受巨大打击。如果再遭到冷嘲热讽，对于缺乏自制力的学生来说，是难以忍受的。目前的数学课堂教学活动，在课堂上充当“主角”的大多是数学基础较好的学生，而在大多数充当“观众”的学生当中，会有部分心理素质不健全的学生成为差生。

　　2.自控力差

　　有些学生并不是不想学习，有时求知欲还很强，但他们意志薄弱、注意不能持久、心理较为脆弱。遇到表扬，得到老师、同学的尊重与信任他们会非常敏感；遇到批评，得不到重视或受冷落，他们会更加敏感。这种脆弱的心理状态，使他们很难约束自己的行为，自控力较差。

　　3．自卑

　　美国心理学家布鲁纳认为：不论我们选教什么学科，务必使学生理解学科的基本结构，学到的概念越是基本、几乎归纳为定义，则他对新问题的适应性就越宽广。数学更重要的应被看成是人类的一种创造性活动，它的发展是一个包含猜测、错误和尝试的过程。但在大多数中小学，由于受升学因素的影响，对学生的要求就是接受和记忆，学生对知识的接受稍有失误就会铸成大错。繁重的课业负担和成绩评价方式，使部分成绩不好的学生认为自己被人看不起，抱怨自己脑袋笨，对自己丧失信心，由自卑心理而派生严重的惰性心理——厌学。他们磨课堂、混考试、抄作业、学习态度恶劣、情绪消沉，往往被教师和家长弃之不顾。

　　应该看到，自卑乃是自尊的另一种表现形式，是自尊心受到摧残后的心理状态，是被遗弃的结果和反应，也是对被遗弃的一种消极反抗。他们受到委屈，心理又不服气，于是叹息自己“没希望了”。这种情绪并不是他们感到自己不行而自卑，而是对人们把他们“看扁”的反抗和不服，是自尊心受到损害时极度自尊的典型心理特征。

　　4．重感情

　　差生处理人际关系的信条是：“谁对我好，我就对谁好”。在自己喜欢的老师面前毕恭毕敬，而对自己不喜欢的老师却顶撞、挑衅。许多教师都对成绩好的学生宠爱有加，而对成绩差的学生很少过问。差生情感起伏速度快且幅度大，要么信心十足，要么灰心丧气，在得不到老师、同学重视时，极易造成情感上的创伤。

　　二、数学差生的行为特征

　　1．情绪消沉

　　有些学生虽然形式上接受了各种关于学习目的的教育，但并未形成真正积极的学习动机，加之受追求升学率、争取及格率之类教学思想的影响，以及来自家庭与社会等方面的压力，使他们处于不想上学但又不能不上学的被动应付的学习状态。他们的普遍表现是：上课就昏昏欲睡、神情恍惚、反应迟钝；下课就精神焕发、动作敏捷。抄作业、考试舞弊、怕老师提问而回避老师，这种消沉的情绪加速着厌学的过程。

　　2.自动性差

　　在数学课堂教学中，解题教学所占比重非常大，教师的“导”总是在事先设定的窄小通道内进行，学生总被牵着走，学生对课堂教学的参与往往是一个学生的回答代替了全体同学的思维，大多数教师不是去引导学生发现知识，而是照搬结论。对于许多学生，他们虽有强烈的好奇心，但没有刺激其好奇心的场面。在课堂上与老师“上下呼应”的基本上是成绩好的学生。对于基础差的学生，有时表现出的上进心，教师也未能注意到，使其“闪光”现象得不到强化，致使他们丧失积极性，失败的体验接连不断，成功的概率几乎为零。由于学生的现实能力有很大的个性差异，在班级授课制中，教师千篇一律规定的一个要求标准，使部分学生深感教师的期待水平远远高于自己的实力水平，就不相信自己能取得成功，积极性消失，能动性也就随着消失了。

　　3．参与度低

　　数学课堂教学活动中，由于教师不展示其思考过程，学生有看“魔术表演”的感觉，惊叹教师的高超技艺之余，便是“刺激—反应”式的模仿强化练习。对于时冷时热的差生，没有激发其兴趣的条件，他们往往怕老师提问而有意识地回避老师，有的干脆上课就睡觉，或做些与数学课无关的事情而不参与数学课的教学活动。

　　三、数学差生的心理辅导

　　在教学过程中，教师最头痛的是差生的不良影响，课堂上他们依赖教师、消极受授、左顾右盼、磨课堂、混考试。在课外他们毫无拘束、无所事事、抄作业、拒绝学习、自暴自弃。差生人数虽少，能量不小，是一个值得重视的教育实际问题，也是一个严重的社会问题。差生转化与培养优生具有同等价值、同样重要的意义。对差生的转化不能只限于形式，即在行为上约束他们，重要的是教师要走进差生心里，帮助他们排除心理障碍，形成良好的心理状态，才能解决根本问题。

　　1.适当开展数学课外活动，培养差生对学习数学的兴趣

　　数学差生在课堂上的态度有两种：麻木不仁或胆胆怯怯，他们把自己看成是课堂上的“另类”。对大多数数学差生而言，他们智力发育正常，具有较强的'自尊心和上进心，且具有忽冷忽热的特性，故教师应为其提供机会，充分利用其“热”的一面，激发他们的学习兴趣。

　　传统的数学教学模式是：教师讲概念、讲题型，学生进行跟随性的训练，属于学生自己的空间非常小，很难激发起数学差生学习数学的兴趣。所以，教师应适当组织一些数学课外活动，例如，数学史话、数学故事会、趣味数学、数学游戏、实验与制作等，为差生提供多种动手和实践的机会，让他们从多种渠道接受各种信息，拓宽差生的数学知识面，培养他们探索创造的精神和独立实践的能力。由于课堂上差生大多是回避老师，所以在开展数学课外活动时，教师应多给学生一些关爱，尊重与信任他们，大胆放手，唤起他们的自尊心，让他们认识到：自己并不比别人差。

　　2.多给差生理解、关爱与鼓励

　　有一名对数学丧失信心的初中生，突然在行为上出现180度大转弯，上课认真听讲，积极发言，课后认真复习，老师、家长都对这一突然进步感到费解。后来才知道，学生突然对数学感兴趣是因为有一天老师在下课时主动与他聊天，还慈祥地摸一摸他的小脑袋，他感到他得到了数学老师的关爱，所以对数学老师的课产生了兴趣。差生在课堂上大多是回避老师的，这就需要教师注意表达自己热情的态势，切忌冷淡，切忌偏袒，对学生的反应要给予理解与评价。当差生回避你的目光时，教师要用热情、信任的目光去吸引差生；当发现差生身上的一个微不足道的闪光点时，应及时给予肯定与鼓励，让差生在感到喜悦的同时，对自己抱有新的期待；若差生做错题或回答问题出错时，教师不能讽刺挖苦学生，应用赞赏的态度，巧妙地指出“美中不足”；对于学习中的不良行为，应尽可能用鼓励代替批评。由于教师种种善意的期待与关爱，学生会认为教师对他保持了良好的印象，能使差生增强自信，努力实现教师对自己的期望。

　　3.创造良好的外部环境，抓住教育时机

　　差生之所以“差”，必有其外部条件促成。转化差生，除了调动差生自身的积极因素外，还需创造必要的外部条件，抓住教育时机，为差生创造施展才能的机会，充分发挥差生的组织才干，让他们参与组织一些活动，使其在心理满足中转化。根据差生的身心特点，为差生设置一定的场景，充分利用一切机遇让差生的才能得到展现，促使其在自我实现过程中转化。在差生遇到烦恼和学习困难时，要及时给予理解和帮助，为促进转化打下情感基础。

数学辅导工作总结5

　　两个多月的国培学习，转瞬已经进入尾声，在这六十多个日子里，我和学员们共同学习，共同研讨，共同交流，共同收获着。百名学员刻苦学习，勇于专研的精神，深深的鼓舞着我，令我屏弃常规工作的疲劳，每晚塌实的在我的班级工作室里工作到深夜。回首这一段时间的工作与学习，我感觉自己得到很多历练。现结合我班实际情况，从以下几方面做简单的国培辅导工作总结：

　　一、我的辅导工作

　　1、培训前的准备工作

　　9月10日在管理员的组织下，召开国培学习动员大会，引领

　　班级学员进行登录。把班级100个学员分成五组，每组选出组长与副组长，形成班干部组织。组建国培QQ群，利用群中公告和班级公告让参培学员在第一时间明确国培计划、日程安排等。我班学员的参训率达到了100%。学员教师对待此次“国培”态度端正、学习热情高涨。对高质量的完成本次本训奠定坚实的基础。

　　2、培训中的辅导工作

　　（1）每个学习周期，我都必须先看课程视频了解学习内容，看课程简报了解学习进度，便于掌握时间督促学员学习，在了解学习内容和学习进度的基础上查看其他的培训资源，然后再去评价学员的作业并给每位学员写评语，发现问题及时地和各组组长及各位学员进行沟通。同时，编写班级公告、引导参与编辑班级简报并发表，督促没有及时学习的学员（打电话、QQ群通知）保质保量地完成作业。遇到解决不了的问题，积极通过继教网的QQ群同省负责继教辅导的老师进行请教，得到几位老师的大力支持，让我的辅导工作畅通无阻，内心对这几位老师不厌其烦的辅导，充满了感激之情。同时积极参加专家在线视频答疑活动，学情通报会活动，让国培辅导工作散发异样的光彩。

　　（2）在线研讨及班级研讨：我班学员对主题研讨的讨论非常积极。除专家在线外，我班学员通过班级QQ群和论坛，热烈讨论教学中的常见问题和自身遇到的困难。我认真阅读每条帖子，并积极参与到学员的讨论中，共同交流，共同提高。让学员深切感受到班级辅导老师也正与他们一道认真参加每次研讨。鼓舞学员士气，激发国培学习热情。

　　（3）制作班级简报。班级简报由辅导教师引领、指导，每个小组组长采集资料，再由辅导老师修改审定，保质保量完成每一简报。充分利用简报将班级学习整体数据进行公示，对完成较好的学员进行鼓励和表扬，同时对学习情况较落后的学员起到促进作用。大家互相激励，共同成长。

　　二、班级学习情况总结

　　学员总数：100人登录人数：100人

　　参训率：100%学习率：100%

　　及格人数/及格率：100人（100%）

　　优秀人数/优秀率：88人（88%）

　　总学习时间：151702分人均有效学习时长：1517.02分

　　学习回顾提交人数：200人（完成率：100%）

　　研修日志提交人数：100人（完成率：100%）

　　校本研修作业完成人数：100人（完成率：100%）

　　V大赛评论数：79次（参与率：68%）

　　案例大赛参与人数：38人（参与率：38%

　　日志提交108篇文章提交98篇

　　班级论坛发帖363主题研讨发帖341

　　评论总数：2951帖子总数：2144

　　学习力：99.07辅导力：100

　　三、培训辅导工作反思：

　　本次国培辅导工作提升了我的理论知识，总结出一套比较完整辅导员工作方法，对我今后再次从事网络辅导工作奠定了坚实的基础。本次国陪辅导工作时间不长，但也存在有待反思的问题：

　　（1）学员的问题

　　由于这次是使用远程网络培训，时间紧、任务重，很多学员都是过45岁的'老教师，他们中不少教师缺少硬件设备和技术，对网络学习和电脑应用又不熟悉，甚至连基本的WORD文档都不会。但我们在培训活动中得到各级领导和所在学校领导的大力支持，这些学员也基本完成了这次国培任务。

　　（2）自身的问题

　　由于自己担任小学数学教研员工作，国陪活动正好启始在我这学期教学活动量最大的阶段，教学服务与指导工作任务重。导致刚开始学习时10多天辅导工作欠嘉，虽然每晚挤出时间来上网巡班、答疑、回复，评论等，但还是觉得有愧与学员们的对我工作的支持与信任。好在发现问题及时调整工作中心，确保国陪辅导有条不紊，两个月下来，学员们都取得优异的成绩。我也顺利完成辅导教师的各项工作任务。

　　四、感恩国培

　　国陪工作落下帷幕了，我特别要感谢在整个国培过程中给我帮助的人，感谢继教网的各位专家、各学校领导，尤其是我尊敬的学员教师的支持。这次国陪活动就象春风化雨般润物无声，解决了大部分老师工作中出现的急待解决的问题，从理论上给予老师们工作上的支持与帮助，从实践中践行了我们的课堂教学发展与提升。很多老师感恩国培，希望国培永远与我们同行！

数学辅导工作总结6

　　一学期转眼间已经结束，在学校领导的关心与支持下，在学困生辅导工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实学困生辅导的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。现特对本学期工作，尤其是学困生辅导方面的工作做如下总结：

　　我所担任的是六年级3、4班的数学学科，学生在学习程度上，学习态度上都存在着很大的差异，学生两极分化有些严重，比较来说，优等生人数要好于学困生，其中很大的原因就是出现低分的同学比较集中，所以在本学期内，学困生我侧重于辅困，优生我侧重于培优。对于学困生的培养，我首先会从提高对他们的要求做起，在这个班里有部分同学，基础很差，原来我总是对他们特殊照顾，有些作业他们可以不做，但是从最后的一段时间内我发现有些任务他们是可以完成的，当然这得需要老师不断的指导和监督，所以这学期将提高对他们的要求，同时更要投入更多的精力去注意他们，关心他们。

　　通过和学困生的接触，我发现现在的学生，尤其是这两个班的学生，在智力上和其他学生没有太大的差别，他们所缺乏的是让自己学习的动力，以及让自己逐步提高的耐心，这方面的工作就需要老师课下和他们的接触、交流，以及对他们思想的熏陶。

　　对于优等生的培养，则是让他们在掌握课堂内容的基础上，扩展他们的课外阅读面，比如常给他们多一些练习，让他们接触到更多更深层次的题型。而且让学生在学习知识的过程中，逐渐掌握学习的方法，对于发现的错误要及时更正，及时总结，让他们明白学习就是一个积累的过程。

　　总之，不管是优等生还是学困生，包括班级中间的.部分，在本学期工作中，我都将一如既往的关注他们每一个人，设法提高他们对学习的兴趣，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣，吸引他们的注意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣，而且我永远记着一句话：“好孩子是夸出来的。”所以当他们取得成绩时，哪怕是微乎其微的，也要及时给予他们表扬，让他们看到自己的进步，看到自己的能力，当然这种夸是需要技术的，这就更加要求我在本学期工作中多和孩子们沟通、交流，相信“一分耕耘，一分收获”，我将努力使每个学生都能在我的教育下，每天都有收获，每天都在进步。

　　在一学期的时间里，虽然我取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育手段还有些急躁，还有待改进。但我相信只要有学校的支持、老师的配合，学困生辅导工作一定能越做越好的。

数学辅导工作总结7

　　本学期我担任我担任五（2）班的数学和品德教学工作，并兼任辅导员。转眼一个学期又要结束了，为了更好地反思总结工作中的经验、教训，从而为今后的工作打好基础。现将本学期工作总结如下：

　　一、思想方面

　　思想上，我教学态度认真，爱岗敬业，工作积极，关心集体，乐于助人。工作中尽职尽责，做到教书育人，为人师表，认真完成教育教学工作任务，取人之长，补己之短。时刻以一名优秀教师的标准要求自己，希望自己能得到快速地发展与成长。

　　二、教育教学方面

　　1、紧扣教参，认真备课。本学期五年级数学备课组继续采用电子教案，我们5位教师分工，一人备一课（教案、课件都备出来），然后集体商讨，统一思想后再修改，最后资源共享。这样无形中我就有了更多的时间去读教参，读教材，备课时也就更得心应手了。

　　2、挖掘教材，精细上课。

　　结合上学期结对子积累的经验，本学期我依然深入挖掘教材，把课后的练习题和思考题能融入课堂教学中就融入课堂教学中，备课时尽力做到把知识点备透、备细，上课时不求快，一般都是一节课一个或两个知识点或是一类问题，然后再上一节练习课这样，让学生一点点把知识吃透。一学期下来，我觉得我班绝大多数学生数学知识掌握得较牢固。

　　3、紧抓作业的检查和批改。这样才能了解学生的知识掌握情况，从而根据学生的情况，调整教学。对于班里的学困生，本学期采用扶放结合，分类辅导的方式进行，对于曹扬、吴佳瑶等特困生适当放松了关注和要求，只在计算部分狠抓；而对于杨杰、张何灵佳等学习习惯、基础差的同学，采用集体教学的'方式辅导，让其知识掌握更牢固。策略上做了调整，但感觉收效甚微。

　　4、积极参与教研和听评课活动。本学期参加校级品德教学竞赛获二等奖，课余时间积极听课，共听课40节，从中我学习到别人的长处，然后根据本班情况加以修改，这样做虽然时间比较紧张，但我上课时明显地感觉到知识梳理更清晰、教学重难点更突出、学生知识掌握更扎实了。

　　三、工作纪律和考勤方面

　　本学期我严格遵守学校的各项规章制度，认真、按时完成学校需要上交的各种材料以及各项任务，积极配合班主任的各项工作。

　　一个学期就这样匆匆而过了，还有很多的不足，我将在下一个四月里，继续在灵泉这块热土上挥洒我的热血。

数学辅导工作总结8

　　这学期我担任的是六年级的数学教学工作，是一个毕业班，也是第二学期，做好学困生转化工作尤其显得重要，下面是我这学期学困生转化工作的总结。

　　一、分析原因，进行分类。

　　要解决学困生问题，一定要找好学困生的内因、外因。部分学困生缺乏学习兴趣，有些学困生也曾努力过，但由于方法或外因的影响，成绩未能提高。他们便认为自己不是学习的材料，渐渐对学习失去了兴趣。我把他们称为“无兴趣型”。部分学生学习习惯不好，今天猛学到深夜，明天，后天甚至若干天都不学习了。我把他们称为“不良习惯型”。部分学生也很认真地学，但他们的总结、归纳能力差，应变能力差，会一道题，变个题型就又不会了。我把他们称为“三差型”。部分学生心理素质不好，平时回答问题积极，做题也很好，但一考试成绩就一落千丈。我把他们称为“心理素质差型”。部分学生身体素质差，但学习很刻苦，经常学到深夜，打点滴吃药是常事，这就会经常耽误学习，最终成为学困生。我把他们称为“体质差型”。

　　二、有的放失，因人施教。

　　采取相应的措施，对“无兴趣型”的学生，让他们重振学习的信心，解决学习上的困难，经常利用课余时间给他们补习，做到堂堂清，日日清，扫除学习上的障碍，让他们的学习成绩赶上来，逐渐培养他们的学习兴趣。对于“不良习惯型”给学生制定时间表，定计划，定任务，今天完成今天画勾，开始天天检查，渐渐拉长检查时间。对于“三差型”，先做基础题，耐心讲解，然后反复练习，之后再拿变式题反复进行训练。对于“心理素质差型”经常叫他们到黑板做题，还叫他们讲题，到办公室小测验，逐步锻炼他们的心理素质。对于“体质差型”的学生，让他们量力而行，切忌好高骛远，扎扎实实走好眼前的每一步，做到劳逸结合。

　　三、重视学困生改进过程

　　1、分层次教学，分层次作业，分层次考试。对学困生平时取得的点滴进步，要大力表扬，必要时给予物质奖励，使他们保持学习的热情。

　　2、组成学习小组。我们全班分成12个学习小组，每组人数不同，二人、三人不等，成员有优有差，可以互相帮助，并把成绩进步的小组树立为成功的典型。以此带动全体学生的进步。

　　3、尊重学困生的隐私，每次测验不公布他们的成绩，和学困生谈话，交流，消除他们的心理负担，并帮助他们分析低分的原因，对症下药，解决实际问题。

　　4、注意反弹，学困生的转化往往不是一帆风顺的，时常会出现反复，这是正常的事情，不能认为是教育的失败。作为教育者绝不能丧失信心，更不能经过以上的措施和方法，这学期的.学困生转化工作收获很大，原来的学困生在原有的基础上都得到了非常明显的发展。在以后的工作中，我会继续加油，争取把自己的工作做得更加出色。

　　数学教师要树立“没有教不好的学生，只是还没有找到教好学生的方法”的信念，面向“学困生”，把“学困生”的发展放在重要的地位，不管是上课，还是批改作业，起点定位在“学困生”，重点也放在“学困生”。在此过程中不断地摸索，反思，总结，同时结合理论学习，形成促进小学数学‘学困生’学习习惯养成。

　　四、学困生转化工作的具体做法1、转化方法

　　（1）教师确定学困生名单，分析确定学困生的原因，帮助学困生制定进步计划。

　　（2）各班根据班内学生情况进行分组，制定“兵教兵”结对帮扶方计划。

　　（3）每周每班两节第七节为数学“助学课”，专门指导学生结对帮扶学习。

　　（4）建议教师，调整数学课堂结构，针对数学学科特点、学段特点，重点抓学困生的口算和基础题，充分利用课堂教学转化学困生，教师少讲、精讲，不仅让学生有更多的自主学习的时间，更能让教师有机会走下讲台与学困生交流、指导。

　　（5）以数学课堂教学为转化主渠道，改革数学作业批改方式，对于学困生增加有针对性和鼓励意义的批语，增加学习自信心。

　　（6）加强家校合作，随时掌握学困生转化情况。各班数学教师与学生家长采用多种方式进行沟通：电话联系、短信联系、家校互访等。

　　（7）建立数学助学成长记录袋，记录学困生转化过程，积累学困生转化经验。

数学辅导工作总结9

　　1.数学兴趣小组活动

　　学校或班级成立数学兴趣小组，由对学习数学有兴趣的成绩优良的学生参加。小组的人数不一定很多，是学校或班级开展数学活动的骨干力量，在高年级可以成立“数学爱好者协会”。根据许多学校的经验，只有把这批积极分子培养起来，数学课外活动才能顺利地开展。

　　数学兴趣小组的活动内容有：布置数学环境，出版数学墙报，制作数学教具，组织数学游戏，集体阅读数学课外读物，帮助落后同学学习，组织安排数学讲座以及学习微电脑等。

　　2.数学故事会

　　小学生是喜欢听故事的，一个激动人心的故事，会给学生一生留下深刻的印象。给学生讲数学家的故事是极有教育意义的。例如，华罗庚怎样从一个学徒成为世界有名的数学家；陈景润怎样向“哥德巴赫猜想”挺进，努力夺取数学皇冠上的明珠；高斯怎样从穷苦家庭的孩子成为“数学王子”……这些故事会打动学生的心灵，激起学生对数学的渴望和追求。

　　另外，数学历史方面也有许多有趣的故事，例如数字的故事，圆周率的故事，算盘的`故事，日历的故事，度量衡制度的故事等。这些故事不仅能激发学生对数学的兴趣，而且能丰富知识，开阔眼界。

　　数学故事可以由教师主讲，也可以由学生分工轮流讲。

　　3.数学墙报

　　数学墙报是以数学为主题的墙报。墙报内容要丰富多彩，图文并茂。内容包括介绍数学家的生平，数学小故事，趣味数学题，数学游戏，数学谜语，数学信箱，问题讨论，学习经验交流，反映我国及本地社会主义现代化建设成就的数学资料等。还可以开辟“数学医院”专栏，把同学们作业中常见的错误公布出来，作为“病题”，征求“医师”给予治疗，这种形式很受学生欢迎。

　　数学墙报可以取一个刊名，如“思考”、“想一想”、“智慧的火炬”、“数学园地”、“数学之窗”、“数学苗圃”等。墙报的文字，要用儿童语言，简单明确，文章要短小精悍，生动活泼。

　　为了办好数学墙报，要尽可能发挥学生的积极性和主动性。在教师指导下，以数学兴趣小组为骨干，成立编辑组。教师要逐步培养学生自己编辑和抄写的能力。

　　墙报要定期出版，要办好“数学信箱”、“问题讨论”等专栏。小读者把自己不懂或弄不清的数学问题投入“数学信箱”要求解答，编辑组应当把各个问题归类整理后，在墙报上刊登出来征求解答。谁能正确回答出来，就予以表扬或奖励。这样做，能够调动全校学生的积极性，使人人关心墙报，大家做墙报的主人。

　　各个班级出版的数学墙报，学校可以定期进行展览评比，以提高学生办报的积极性。

　　使人人关心墙报，大家做墙报的主人。

　　各个班级出版的数学墙报，学校可以定期进行展览评比，以提高学生办报的积极性。

　　4.数学文艺会

　　数学文艺会演出有关数学知识的文艺节目。例如相声：《0和1》、《不要忘记小数点》；活报剧：《奇数和偶数》、《质数和合数》、《机器人》；诗朗诵：《一道难题》、《数学皇冠上的明珠》；舞蹈：《找朋友》（练习数的组成）；还有数学魔术和数学灯谜等。

　　数学文艺会也可同数学故事会结合进行，先讲数学故事，然后演出数学文艺节目。这种活动必须认真组织，充分准备。事先要制订计划，把任务分配到各个班级或各个小组。

　　这种数学文艺会生动活泼，别开生面，很受学生欢迎。一次活动可以组织全体学生观看演出，影响面广，作用较大。学生既看了文艺节目，又学习了数学知识。

　　5.数学游戏

　　数学游戏活动是小学数学课外活动的主要形式。游戏内容很多，有算术棋、算术扑克、打靶计数、算术套圈、数学谜语、数学接力赛、数学智力游戏、数学行军等。这些游戏活动，参加人数不限，灵活多样，简单易做，不需要多花时间准备，随时可以开展起来。例如，数学接力赛的活动方法：把学生分成几组，站在操场的一边，在另一边放上几块小黑板，上面写上算题。口令一下，学生穿过几道障碍物（如钻过课桌、跳过长凳），跑向黑板前，迅速做完一道算题后，立即跑回起点，把粉笔交给第二个学生，第二个学生又跑向对面的黑板前，做完第二道算题……如此一个接一个。最快完成答题、正确率又最高的一组夺取红旗，获得胜利。这种游戏活动生动有趣，既能促使学生提高计算能力，又能培养学生机智、敏捷和勇敢的品质。

数学辅导工作总结10

　　期末临近，各课题成员总结本学期学困生辅导的相关情况如下：

　　1、课外关心，一有时间，一遇到学困生，我就会向他们了解：“课堂知识掌握得如何？有什么不懂的地方可以向老师提问。”

　　2、发挥优生的特点，有时老师没在，学困生有问题可以找优生，我利用“一帮一”的方法帮助学困生在课后能更好地学习，如让优生介绍自己的学习方法，让学困生也懂得今后该如何来学习。同时安排特殊座位，让学困生座位的前后左右基本上是优生。

　　3、课堂上尽量多让学困生来回答。如小学三年级上册《分数的`简单计算》，这方面的内容比较简单，我就多让学困生来回答，让学困生也体验到成功的喜悦，同时让学困生在课堂上多动手、多动脑、多动口，让他们爱上数学学习。

　　4、数学的学习离不开多练多做，我要求学困生每天要把作业完成，不管做对做错，只要你去完成，你就是最棒的，这也是养成他们多动笔的一种习惯。这样也让他们能够掌握基础的知识。

　　5、采用激励的机制。对学困生的每一点进步都给予肯定，如学困生每次考试能进步5分，我就会在全班面前鼓励他们，让他们越学越有信心。

　　6、充分了解学困生的学习情况及存在的问题，教给他们正确的学习方法，使他们朝正确的方向前进，改善他们的学习情况，提高他们的学习成绩。对他们可以放宽一些学习要求：如在改卷时，放宽他们的扣分要求，提高他们的学习成绩，作业要求也可以分层，尽量简单好做，基础的题目，使他们获得进步的成就感。

　　7、及时与家长交谈，了解学困生在家里的生活学习状况，让家长协助解决学困生的学习问题。

　　8、对班上的学困生，教师一定要做到一视同仁，让学困生也能感受到老师的照顾与关爱。

　　9、利用午休、课前辅导、晚自习等时间，对学困生进行个别辅导，针对不同的情况进行不一样的辅导，让每一个学困生都能有所进步。

　　10、定期做好家访，学困生存在的问题比较多，教师一定要多花点时间，及时了解学困生的学习和生活状况，努力形成学校、家庭教育的合力，切中时机，“送好消息”“表扬信”促进学困生的转化。

数学辅导工作总结11

　　一、特别是：

　　四年级林先立，林荣乐，林荣志等。

　　二、学困生原因分析总体原因：

　　父母的离异和不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求，不少聪明的`学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进学困生行列。

　　个体原因：

　　林先立：接受知识的能力较弱，再加上家长无时间、无能力辅导，这学期明显的感觉到学习起来很吃力，上课不会听讲。

　　林荣乐：学习习惯差，作业经常不交完成。家长又忙于打工，没时间辅导、管教，家长更没有意识要教育好孩子，听之任之。

　　林荣志：学前基础较差，加上家长无能力辅导，作业完成的质量较差，理解分析能力差。

　　三、转化目标

　　通过本学期的辅导转化，使本期学困生能基本掌握有效的学习方法，能树立认真的学习态度，对掌握知识技能起到推动作用。

　　四、辅导措施

　　1、对学困生增加感情投资，用爱心哺育差生，而耐心教育学困生，用恒心转化学困生。

　　2、让优等生和学困生可以做好双向选择，“一帮一”，对其安排特殊座位，以优带差。

　　3、抓好学困生的“闪光点”，激励他们不断进步。

　　4、做好家访，及时了解学困生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的统一，促进学困生的转化。

　　5、“学困生辅导和转化”工作中，要全面渗透激励教育，多鼓励、多表扬，少批评、少指责。

　　6、善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教。

　　7、重视学困生的“心理健康”教育，从根本上转变学困生的思想。

　　8、通过各种方式调动学困生学习的积极性，改变他们厌学的心理，调动起学习的兴趣，由要我学变成我要学。

数学辅导工作总结12

一、指导思想：

　　为了全面提高学生学习的主动性和积极性,实行以点带面,全面提高学生的综合素质，我们要努力探讨如何在语文教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。进一步巩固并提高学优生的学习成绩，通过个别辅导使学生转变观念,认真对待学习,发展智力,陶冶情操,真正做到教师动起来,学生活跃起来.并且长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气.在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣,使每个学生学有所长,学有所用. 提高整个班级的素养和成绩。因此,特制订本学期的语文学优生辅导计划。.

　　二、学生情况分析

　　本班现有学生36人，学生的层次参差不齐，存在两极分化现象。特别是现在面临中考的激烈竞争，对学生语文成绩的要求和期望值也越来越高。如何在短时间里迅速提高学生的语文成绩，已经成为摆在语文教师面前的重大课题。根据学生的不同素质，要采取灵活多样的教学方式，分层教学，让全体学生各有所获，各尽其能。以求学生在中考中语文成绩有大的提高，也为学生将来的`人生发展奠定坚实的基础。

　　三、优生辅导对象

　　四、辅导内容

　　1、课外阅读练习。

　　2、综合性活动的思考题。

　　3、有创新意识的习作训练。

　　五、具体辅导措施

　　1、优等生大多数都存在着骄傲自满的情趣，针对个人不同情况，定时、定点对其进行培养，使他们掌握正确的学习方法，具有良好的个性较好的心理素质、身体素质、审美能力和各种能力。

　　2、为了使优等生更加先进，对其进行“创新”教育，使其具有创新意识，创新精神和创新能力，并逐步形成创新素质。

　　3、对其进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。

　　4、坚持每晚看一篇作文或其他书籍,坚持每周写读后感。

　　5、定时给优生布置几道思考题加强训练。

　　学习尖子的培养是一个系统工程，需要我们教师群体的团结和长期的努力，需要各学科之间的配合，需要学生和教师的共同努力。对尖子学生的培养不是拔苗助长，它是因材施教的一个方面。学习成绩优秀而又学有余力的学生，通过教师针对他们的特点有目的、有步骤的培养，使学生在学科知识、思维方式、学习方法、意志品质、学习习惯等方面得到提高和完善，为今后的学习和工作的发展奠定坚实的基础。“士不可以不弘毅，任重而道远”，作为初四的语文教师，我们在学优生的培养方面做得还不够好，需要我们更加努力，还望同行给与我们真诚的帮助，使得我们更快的成长！

数学辅导工作总结13

　　一、本班情况分析

　　四年级共有学生60人，其中男生29人，女生31人，结合一年级升上的成绩，有5名优生，9名差生，实属差生率较高的班级。

　　二、存在问题分析

　　差生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案等。具体表现如下：

　　1、上课精神不集中，爱做小动作，不认真听讲。

　　2、练习、作业书写不规范，连简单的符号和数字也写不好。

　　3、平时不认真审题，读不懂题目的`要求。

　　4、缴交作业不按时。

　　5、基础知识差。

　　6、答题速度缓慢。

　　三、补救方案

　　针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好差生的转化工作。在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。制订出转化方案如下：

　　1、利用家长，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。

　　2、课后多和差生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作。

　　3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。

　　4、对差生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。

　　5、分层次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。

　　6、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到“我能行”。

　　7、成立爱心联盟，采用1+1的辅导方式（即一帮一、一带一）

　　8、“帮带 ”活动时间定于每周星期三下午第三节课。

　　9、科任老师要认真做好每次活动的记录。附一帮一、一带一名单：

数学辅导工作总结14

　　本着使受教育者在德、智、体各方面得到生动、主动、活泼的发展的原则，认真做好辅导优生的工作，现回顾如下：

　　一、了解掌握优生的特点

　　当我们与“优生”初次“见面”时，应该清醒地认识到，他们能成为“优生”，是学生家长和老师共同教育的结果。尤其要看到这些“优生”的两重性：一方面，他们的行为习惯、学习习惯、学习成绩以及各种能力比一般学生在这个年龄容易出现的毛病外，也存在着他们作为老师的“好学生”、家长的“好孩子”所特有的一些毛病。

　　具体说来，“优生”一般具有以下特点：

　　1、思想比较纯正，行为举止较文明，自我控制的能力比较强，一般没有重大的违纪现象。

　　2、求知欲较旺盛，知识接受能力也较强，学习态度较端正，学习方法较科学，成绩较好。

　　3、长期担任学生干部，表达能力、组织能力以及其它工作能力都较强，在同学中容易形成威信。

　　4、课外涉及比较广泛，爱好全面，知识面较广。

　　5、由于智力状况比较好，课内学习较为轻松，因而容易自满，不求上进。

　　6、长期处于学生尖子的位置，比较骄傲自负，容易产生虚心。

　　7、有的“优生”之间容易产生互相嫉妒、勾心斗角的狭隘情绪和学习上的不正当竞争。

　　8、从小就处在受表扬、获荣誉、被羡慕的顺境之中，因而他们对挫折的.心理承受能力远不及一般普通学生。

　　以上几点，只是就一般“优生”的共性而，当然不一定每一个“优生”都是如此。辅导优生的具体措施

　　1、创设能引导学优生主动参与的教育环境。

　　2、了解学生在兴趣、学习偏好、学习速度、学习准备以及动机等方面的情况。这些资料为教师制定活动和计划时的依据，也是“促进学生主动地、富有个性地学习的需要”。

　　3、为学优生设计学习方案

　　学优生学习新知识时，比其他学生花的时间少，他不需要很多的练习就已经理解新知识，因此，做的练习也少。让他们做那些已经理解的题目就很多难让学生体会到智力活动的乐趣。长此以往，反而可能在一定程度上降低学生对于智力生活的敏感性。教师应该备有不同层次介绍同一主题的资料，采用向学生布置分组作业的方法，从众多的方案和活动中选取与他们的知识、技能水平相当的项目，指定他们完成。

　　4、解决学优生心理问题：概述

　　学优生在心理状态上，易产生骄气，居高临下，听不进半点批评，心理脆弱。在价值取向上，易产生唯我独尊，以自我为中心的个性倾向和价值取向，不把其他同学的感觉、好恶、需要放在一定的位置；在行为方式上，由于始终把自己当学优生，与一般同学不一样，束缚了自己，娱乐活动不愿参加，集体劳动怕吃苦。

　　针对这种状况，教学中应注意：

　　学优生学习成绩优异，但不能“一俊遮百丑”。在鼓励保持学习上的竞争姿态和上进好胜的同时，要创造条件和环境，磨练他们的意志，培养他们的创造能力，规范他们的行为意识。

　　5、开展数学课外活动，开阔学优生的视野。学优生学有余力，在基础知识已经掌握的情况下，可为他们开展丰富的课外活动，如解答趣味数学题，阅读有关数学课外读物，撰写学习数学的专题论文等。此外老师也可通过数学专题讲座或数学家报告会给学优生提供更多锻炼机会。

　　6、鼓励学优生当小老师，在帮助中后进生己的思维、培养自己的能力。的学习中锻炼自。

数学辅导工作总结15

　　一、学困生基本情况

　　我班任志成同学，学习接受能力太慢，上课注意力易分散，反应慢，眼睛经常走神，思想开小差。父亲又在外地上班，母亲自己开了个店做生意，孩子因父母没精力管他，所以学习经常偷懒，学习习惯较差，不能很好的完成作业，学习数学的兴趣不高，平时考试只能靠十几分。

　　二、辅导具体措施

　　对这个孩子，我除了常常找他谈话，了解他的学习问题和思想动态，让同学多帮助他。师生利用课余时间对他不会的知识加以补足，同时我还重点从以下几个方面对他和有不同程度其他学习困难的学生进行如下的帮助和培养：

　　一、要有爱心。

　　要做好后进生的转化工作，首先应多关心他们、理解他们、尊重他们，多从他们的角度去体验他们的心理。本着这个突破口，我首先做到了充分尊重、信任他。有时候会让他为我做一些事，比如收卷子，整理同学们的考试成绩，提醒我不要忘了找同学听写单词。这些看似很平常的工作让他兴奋不已，他感觉到自己受到重视了，从而总是非常认真的完成每一项任务，每次我都很真诚的对他说：“谢谢你，你真是我的好帮手！”于是他开始喜欢数学课了，不再对数学作业厌烦了。正所谓“亲其师，信其道”，师生之间互尊互敬，关系融洽，心理相融，情感相通，乐于交流，易于沟通，各种教育如涓涓细流流进学生心田。学生对老师尊重、爱戴、感激、信任，会倾心于老师，乐于接近老师，向老师打开心灵的窗户，愉快地接受老师的教育。

　　总之，爱是春风，她能唤起后进生沉睡的心灵；爱是春雨，她会滋润后进生干枯的心田；爱是烈火，她会点燃后进生希望的火花。

　　二、要有信心。

　　信心是学生进步的动力，只有让后进生看到了自己身上的力量，自身的价值，对未来怀有信心、怀有希望，才有利于他们的成长。

　　而后进生普遍缺乏自信心，他们往往以为老师和同学、家长看不起他们，即使做了好事，别人也不会说好，因而缺乏动力，自暴自弃。

　　发现这些特点后，我就有针对性地对他进行帮助。主要采取了以下几个措施：一、利用他虚荣心，好表现的特点在课堂上多多创造让他表现的机会，回答简单的问题，读一段比如简单的句子，然后给予鼓励，增强他的自信心，提升他在班上的影响力。二、利用他记性好的特点，每天给他布置任务，并及时考核和鼓励。三、上课容易溜号的问题，我在上课中总是关注他的一举一动，在每天给他家长反馈一句评语，他自然会希望写一些表扬的话。

　　三、要有细心。

　　后进生转化工作是一项复杂的、艰巨的、细致的工作，需要我们细心地去观察，持之以恒，对症下药。

　　对于任志成，开始帮助他的时候，他进步并不是很明显，考试成绩仍然不理想。他很沮丧，我并没有说他什么，只是耐心给予指导，并在课下与他沟通，和他一起总结成绩与不足，端正其学习态度，关心生活中出现的问题。同时，对其严格要求，约法三章，继续制定奖惩办法。这样，逐渐的，我感到我和他的距离近了，有时候真的可以像朋友一样交流思想。学习上他竟然也能主动的写作业，甚至在课堂上组织纪律。教师节他很真挚的送了我一张贺年卡，成绩也一次比一次的好。

　　取得效果：功夫不负有心人，终于有一天，我看到了他答的语文卷子，我高兴，他比我更高兴。李想后来，他每天改语文李想卷子的速度总是最快最好的，背单词也比从前好多了。我也不失时机地给他以鼓励，让他在其它科目上努力学习。进步虽然没有特别快，但学习态度端正多了，对学习的兴趣也明显增强了。不论从学习还是在心理方面都得到了很大的进步，上学期数学期末成绩达到了85分。

　　总之，只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将开得更加绚丽，更加灿烂。

　　1、学习习惯：

　　（1）进一步培养他勤学习、爱动脑的好习惯。

　　（2）继续加强纪律教育。

　　（3）培养其分析、比较和综合的能力。

　　（4）培养他在学习数学知识的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教育。

　　（5）认真听讲，按时完成作业，作业干净整洁。

　　（6）养成良好的学习习惯，重视学困生养成检验的习惯。

　　2、知识与技能：

　　（1）让他经历从具体问题中抽象数量关系，掌握相应的计算方法和必要的计算技能，理解和掌握运算顺序.

　　（2）联系现实情境，经历观察、操作认识一些简单的平面图形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简单变换；

　　（3）联系具体的问题情境体验统计的过程，了解事情发生的可能性。