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历史听课总结
总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它可以提升我们发现问题的能力，因此好好准备一份总结吧。那么总结要注意有什么内容呢？下面是小编整理的历史听课总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
历史听课总结1
在教研室的五项大比武政策号召下，我校在2月下旬到3月初举行了讲课比赛。其中，我们历史组的老师们各显神通，用自已独有的风采，为我们展示了自己独特的教学风格。让我们这些听课的老师耳目一新、受益匪浅。为了更好的提高教学水平，现将我的一些感受总结如下：
一、创设轻松、愉悦的课堂氛围
喻芳老师教学语言悦耳、亲切，教态轻松自然，微笑着面对每一个学生，面对整堂课。这种微笑教学的姿态拉近了学生与老师的距离，为学生营造了一种轻松、平等的学习环境，这样学生就能有一种良好的心态去学习，去思考。阿基米德有一句名言：“只要给我立足之地，我就能移动地球。”同样的道理，给我们的学生一种宽松的思考环境本，他可以思接千载，心鹜八极，最大限度地发挥自己的潜能。
二、课前广集资料，钻研教材，精心备课。
俗话说：台上一分钟，台下十年功。这几位教师在本次活动中的成功不是偶然，这与他们课前认真学习教育教学理论是分不开的。他们善于运用网络辅助备课，以开阔学生的视野；不但精心地备教法、学法；还善于自己动手制作精美实用的教学课件，使教学直观，使历史与现实、历史与地方相结合；善于汲取先进的教学思想敢于闯出自己的新路子，使课堂教学新颖丰富，趣味无穷。比较突出如李猛老师、郭翠玲老师。
三、注重培养学习方法。
在课堂教学中注重学生学习方法的教学，授之以“鱼”，不如授之以“渔”，敢于把教材用来作为传授学生学习方法的载体，以“自主互助”教学方法为主，辅以目标导学、问题探究等学习方式，通过视屏、图片、材料及出示图表、小组合作探究，通过教师引导学生层层深入，能让学生自己得出结论，让学生理解掌握历史知识，充分体现学生是主体的教育理念，既重视对书本知识的传授，又在过程中重视了对学习方法的巩固和提醒，真正体现依标施教。既能把握重点又能突破难点，同时激发学生的探究兴趣。如李猛老师把学生的学案放在投影仪下，让学生自己比较。
四、发挥自身优势，讲出自己的特色。
这几位年轻教师可塑性强，教学设计新颖，教学思路清晰，层次分明，语言亲切，善于组织和调控课堂，善于挖掘教材，开拓思路，激发创新，使原本的三部分创造性地成为井然有序、连贯一致的四个环节。学生在教师的引导点拨下，拓宽思路，发现规律，得出结论，从而掌握方法。
五、教师业务专业水平、素养较高。教师本身有扎实的基本功，语音清晰，教态自然大方，具有较强的教材处理能力、应变能力和课堂调控能力。
以上是这几位老师的优点，同时也有些不足之处。有几点：
1、课堂上，老师常常忽视那些弱势群体，尽管这次整班每一位学生都参与课堂，但老师照顾得还是并不周到。所以在我们的课堂上，一定要多加关注学困生，要让他们有表达的机会，要通过正面的引导、施以积极的影响，缩小他们在知识、能力、情感上的差距，最大限度地降低“学困生”的产生率。
2、教学的创新还有空间。要在落实目标的基础上，建立平等、和谐、快乐的课堂，不必拘泥于传统的教学模式，在教学环节设计、教学方法手段、教学内容形式等方面都可以创新，旧的内容还可以上出新意来，只有推陈出新，教学才会有生命力。
3、培养学生的质疑能力，很少有教师主动给学生时间让他们提出问题，都是引导学生思考。多了一些“学”，而少了一点“思”。4、在上课时，部分教师普通话运用比较差，个别地方听不清楚，显得有点模糊。
同时也反思自己，我觉得在今后的教学中，在以后的教学中我要努力做到以下几点：
1、合理使用情境教学法。在这几节课中，各位老师都应用了情境教学法。情境教学拉近了学生与历史的距离，让学生于一定的历史背景下，对具体的历史情境进行分析，得出历史结论，这种方法有利于提高学生兴趣，减少学生的思维困难，让学生结合时代背景思考问题，培养论从史出的历史思维。然后在应用过程中，应该力求形式的多样化。
2、对学生发言的点评要中肯。在这之前，我很少注重这一点，对于学生的发言，回答较好的基本上都是一句“很好”带过，回答不好的基本上也都是以纠正作结。通过这次听课，我认识到对学生的点评应该力求多样、力求精辟，注意给学生以鼓励和表扬。简短而精辟的点评是彰显教师素质，建立和谐师生关系的关键。
3、选用史料的典型性和设问的明确性。在这次的几节课中，出现了很多人提出同样的问题，而选用不同的材料，呈现不同的效果，以及很多人使用同样的材料，由于教师设问的不同而呈现出不同的效果的问题。选取典型的材料，有利于学生把握材料中的'有效信息，得出正确的结论，既能培养学生阅读分析史料的能力，又能让学生获得学习的成就感；反之，则会让学生陷入思维困局，打击学生的学习兴趣，淡化堂课氛围。而提出明确的设问，让学生知道问题所指也是调动学生积极性，营造和谐课堂氛围的重要方法。
4、上课时大胆放手，培养学生的自学能力，分析问题、解决问题的能力，培养学生的探究能力，培养学生的小组合作意识。学无止境，教无止境，研无止境。教中学，学中研。总之，在本次听课中，我体验到了一些先进的教学理念，学到了许多优秀的教法，真是受益颇丰。在今后的教学中，要汲取实施他们的优点，不断地优化课堂教学，让自己成为一个深受学生喜欢的教师。本次教学大比武活动的开展，让我认识到：作为一名教师应该耐心、细心、认真对待每一堂课，充分调动学生学习的积极性，提高课堂效率，让学生真正体会课堂的快乐。要不断提高自己的个人魅力。通过这次比赛，我观察到许多教师他们的举手投足间都是那么的风趣幽默，教师与学生共同学习，教师教的快乐，学生学的快乐。通过本次的课内比教学活动，提高了我的课堂教学的效果，锻炼了我的教学基本功，促进了我的专业成长，敦促我向一名优秀、成熟的历史教师奋斗！
历史听课总结2
为了让我和张老师以及陈老师尽快适应高中历史课堂，掌握高中历史教学的基本方法，××中学历史科组在10月份安排我们这些新加入的历史老师听历史科组长李××老师的课，从中获取有用的教学经验。听课时间从9月28日开始一直到10月下旬结束，共一个月的时间。
李××老师的历史课堂总来说，历史味道浓重，因此课堂气氛厚重，但并不沉闷。期间，李老师用其渊博的历史知识为学生讲述了一个又一个跟课本内容相关的历史事件，这使得历史课堂更加的有趣，而且这些历史故事都是有的放矢的，基本上都起到了承上启下的作用。在使历史课堂不沉闷的同时又防止扯得太远而妨碍到课堂内容的正常进行，为我们这些经验不足的.历史老师提供了借鉴。
同时，李老师的历史课注重运用情景假设，将教授的内容紧贴着学生的生活实际，这避免了学生学习历史时因历史事件与实际生活脱节造成的枯燥乏味，这一点也是我们值得学习的。此外，李老师还根据学生的实际来展开教学，教学的内容紧贴课本，同时又用自己的语言来将课本的知识衔接起来，使学生在学习时没有产生内容跳跃而导致的破碎感。
作为一名资深的中学历史老师，李老师也十分注重课堂的调控，当然并没有用比较尖锐的态度来对待上课走神、睡觉的学生，这些做法也是值得我们借鉴的。
经过一个月的听课，我感觉从李老师那里学到的经验很多，是我更加有信心去管理中学历史课堂、展开历史教学工作，当然李老师在教学方面还有很多值得我们去学习的地方，期待以后有更多的机会跟李老师学习。
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