现代汉语语法教学的难与易
现代汉语语法教学的难与易
摘 要：语法一直是汉语教学界备受关注的热点话题，而现代汉语语法教学的内容比较多而且复杂，让他们乐于接受抽象、枯燥的语法知识，突破教材的局限，是现代教学的重点也是难点。
要想让学生对语法学习感兴趣，首先要树立学生对语法学习的态度，培养其兴趣，引导学生熟练掌握语法的相关知识，之后根据需要，采取生动的教学模式，采用书本知识学习与教学实践相结合、自主学习和老师帮助相结合的方法，以达到教学目的。
关键词：现代汉语;语法;教学;学习方法
现代汉语语法知识，是初等教育专业学生的基础课程，而高中语文教学中，语法内容也占有很大比例，在20世纪50年代这一时期，各个大学中文系专门开设了汉语课，学习汉语语法，因此，语法教学受到教师和学生的高度重视。
然而，语法知识在学生心目中是十分枯燥的、无趣的、难懂的。
在没有学习之前学生就会产生一些抵触心理，所以，在进行汉语语法教学时，就要帮助学生克服这种心理障碍，化难为易，让学生自愿地学习，使学生真正学有所获，才能取得更好的效果。
一、学习方法的重要性
学生掌握一种语言不是通过死记硬背一些语法规则，而是通过反复操练，培养一种学习态度。
通过反复练习，可以使学生强化学习内容，使其变为自身的知识财富，从而学以致用。
其次，联系学生的实际。
可以根据学生的作业选出最容易出错的语法现象，如学生的作文、课堂练习等。
分析其原因，改正错误，从而提高他们辨别事物对错的能力。
只有让学生感到语法与自己的学习、生活有着密切的关系，对自己的成长有帮助，他们才会主动的学习。
语法教学的目的是培养学生的语言表达能力，语言能力不是靠老师教出来的，是靠学生练出来的。
在语法教学中，要让学生尽可能地接近真实的语言环境下最大限度地运用目的语，从而培养学生的语法能力。
教学语法是要学生会正确、恰当地使用语言形式，并促进社会交际能力的提高，不能是单纯的语法知识的传输。
教师还要注意教学方法的创新，教学方法要行之有效，教学方案要新颖，要高度重视学生的语言表达能力、思维能力的培养。
如果教师只是盲目的授课，而不让学生有足够多的实践机会，那样，教学的目的就失去意义，只有让学生尽可能地参与进来，逐渐发现问题，解决问题，这样才能使学生不断的'成长，也达到了现代汉语教学的目的。
二、现代汉语语法存在的问题
我国现代汉语语法知识教学总体上是不完善的。
回忆新中国成立以后的中学语文教学和编写的教材，可以说，中学现代汉语语法教学始终没有一个较恰当的地位。
近几年来，现代汉语语法强调要培养学生的语感，这无疑是正确的。
从教学和学生的实际情况来看，培养学生的语感很重要。
从现在的语言大环境来看，网络语言的出现，对祖国语言文字的使用产生了严重的影响，在这种情况下，必须加强现代汉语语法的教学，引导学生正确运用祖国语言文字是非常重要的。
随着汉语课程改革实验的不断深入，教材内容和教学方法需要进一步修订和完善。
从教学的实际情况和学生学习的实际需要看，现代汉语语法的教学内容应适当更新，且要列入必修内容，保证一定的教学时间。
只有这样，学生才能扎实地掌握和运用现代汉语语言知识，从而提高综合素质。
三、现代汉语语法教学的必要性
语法的概念：一是指语法研究者对语法结构规律的理解与认识。
二是指语言中客观存在的语法结构规律，是语言中词、句子等组成的规则。
因此，学好语法是正确理解语言和正确运用语言的前提，也是和培养灵活的动脑能力基础。
语法教学的目的是提高学生理解和运用语言文字的能力，不仅仅是一门知识课，更是一门语言实践课，因此，改革教学语法，首先要改正这门课在我们心中的性质，要把知识运用到实践生活中，把传授理论知识改为提高学生运用语言文字的社交能力。
具体地说，有两点：一方面是让学生能够熟练地掌握语法知识;另一方面是让学生能够真正会使用现代汉语，从而提高他们的语言表达能力。
众所周知，我们的现代汉语体系已经形成近几百年的历史了，但在语法上还是不完善。
语法的学习很重要，涉及我们未来国家的发展状况，为了我们祖国语言的健康发展，使我们的后代能把祖国语言发扬光大，我们就应该努力把现代汉语语法不断的提高。
四、现代汉语语法的改进
由于现代汉语语法比较复杂、抽象、难以理解。
在教材上我们所看到的都是一些条条框框之下的概念、作用、性质等等，让人有一种平面化、缺乏立体生动的感觉，很难记忆。
因此如何让抽象的语法知识转化为可以有身临其境的感觉，就成为了教学的关键。
若在教学中按部就班，死记硬背，学生就会产生抵触的情绪。
这个时候就可以把书本上的知识运用到现实生活中去，换句话说就是，学一些有代表性的词或句子，最好有生活背景，根据事实情况，让学生围绕这些去联想，毕竟书上的知识是有局限性的，在学习的过程中让学生当主角，去接受问题，解决问题。
由此可见，语法就不再是书本上束缚学生思想的知识，而成了与我们密切相关的一部分了。
现代汉语语法教学的目的就是培养学生的思维能力、语言运用能力，进而解决问题的能力。
这样学生既能把知识运用到生活中，又能从生活实践中进一步提高。
总结：
现代汉语语法教学的难易是相对而言的，只有教师能科学、合理的安排授课内容，对教学内容进行精心的设计，敢于创新，与时俱进，激发学生对现代汉语语法的兴趣，使学生能主动的学习，就能实现教学的新篇章。
总的来说，在现代汉语语法教学中，我们应该改变传统的教学方法，转变“以教师为中心”的教学观，树立“以学生为主体”的教学思想。
教师既是成功路上的照明灯，也是生活中的帮手与朋友。
师生应共同学习，一起探讨，共同进步。
因此，在当今的社会，探讨如何能更科学、更合理、更有效地进行汉语语法教学，有着深远的意义。
参考文献：
[1]张志公.关于建立新的教学语法体系的问题{A}.教学语法论集[C].人民教育出版社，1982.
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[4].吴启主.《现代汉语教程》，湖南师范大学出版社，2006年.
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