司法警官高职院校汉语言文学选修课程管理论文

司法警官高职院校汉语言文学选修课程管理论文

　　摘 要：汉语言文学选修课能有助于提升大学生的人文素养，但在司法警官高职院校该类课程的开设和管理存在诸多问题，一直没有取得较好的成效，如何解决这些问题，并进行有效的管理，现就这些问题提出一些解决措施，希望可以对提高司法警官高职院校学生的人文素养有所帮助，并能够在实践中加以运用。

　　关键词：司法警官；高职院校；汉语言文学；选修课程管理

　　汉语言文学选修课是一门集工具性、人文性、基础性、审美性于一体的公共基础课程，近年来，司法警官高职院校也开设了汉语言文学选修课，但在实际的教学中师资力量不够，学生的出勤率不高，课程建设主观性大，课程的设置不合理，使得课程的管理比较困难。因此，如何对这类课程进行有效的管理，并在实际教学中提高该类课程的应用性，增强学生的语言文学素养，在学生将来的工作中有所帮助，是文中探讨的重点。

　　一、 司法警官高职院校汉语言文学选修课程现状

　　根据课题组对司法警官高职院校汉语言文学选修课的调查情况，现就其现状分析如下：

　　（一） 具体的选修课程设置不合理

　　汉语言文学选修课的具体课程设置比较少，文学艺术类的课程只有书法、文学欣赏和艺术鉴赏，语言应用类课程的设置有：应用写作、司法文书写作、普通话、演讲与口才、公共关系、社交礼仪等，但大部分司法警官高职院校只开设了演讲与口才、应用写作和文学欣赏这三门课程，而且这类选修课开设时都会限制人数，学生的选择范围狭窄。从这里就可以看出学校对这类课程的忽视。

　　（二） 教学模式单一

　　汉语言文学课程教学一直秉承传统的教学模式，教学效果不理想。在教学过程中仍然是注重理论教学，忽略了课程的应用性，实际的口才训练和写作训练比较少。因为警校的语言文学选修课不是专业课，所以学校和学生都对其不够重视，教师和学生在课堂学习中缺乏积极性。

　　（三） 师资力量薄弱

　　汉语言文学选修课的教师多是由学校语文教师兼任，教师的教学任务重，对课程缺乏专门的研究，且自身的人文素养也有待提高。在实际教学中，手段传统，没有吸引力，课堂氛围不活跃，导致教学效果差。而且这些教师很少有机会进行培训，因而在课堂上教授的内容多为理论性的知识，应用性差，不能满足学生对这门课的需求。

　　（四） 学生上课不认真，出勤率低

　　许多学生因为自己不是汉语言文学这一专业，所以并不愿意对该类选修课进行学习和了解，选择这门课程也是为了混学分。因为大部分学生不健康的选课心态，导致他们在课堂中不愿意认真学习。调查发现，有32.8%的同学上课时在玩手机、抄作业等，进行一些与课堂无关的活动。还有不少学生逃课，使得课堂的到课率低，不足80%。

　　二、 汉语言文学选修课程现状的原因分析

　　（一） 学校方面

　　学校对汉语言文学选修这类课程不重视，对其性质认识不清，仅将其视为一般的课程教学，因而在制定课程体系、安排教学计划、确定教学内容和编写课程教材时，都不够科学和合理。课程建设缺乏规范性，在专业课程服务方面也有局限性。在实际的课程设置中，开课随意，科目陈旧，无法与现在的汉语言文学发展接轨。在考核方式上，依然采取传统的开卷闭卷的考核，没有新意，起不到该有的激励作用。

　　（二） 教师方面

　　汉语言文学选修课程的教师结构不合理，教師的配置也不够完善，缺乏专业性，人文素养方面也需要提高。教师多为传统的教学方式，教学手段不够新颖，教学方式单一，对于现在的信息技术运用少，没有对选课学生的具体情况进行了解，使得课堂缺乏趣味性，很难吸引到学生。另一方面，学校又很少组织教师进行系统的培训和学习，使得教师在这类课程的教学中不能很好的将理论与实践相结合，课堂教学的应用性差。

　　（三） 学生方面

　　司法警官高职院校的学生对汉语言文学课程接触较少，缺乏足够的了解和认识，因此在态度上有所忽视，也难以根据自己的实际情况进行正确的选课。而且在选课时，往往抱着随便选选，混学分这样的观念，所以在课堂中很少有学生进行认真的学习，有的同学甚至不去上课，在观念上对这一课程有所偏见。

　　三、 汉语言文学选修课程的管理措施

　　为了对司法警官高职院校汉语言文学选修课程进行有效的管理，现提出以下解决措施：

　　（一） 健全汉语言文学选修课程的设置

　　在进行汉语言文学的课程设置时，要结合实际的教学内容，注重教学实践，可以增加一些面试技巧、文学鉴赏、演讲之类应用性强的课程，将理论与实践相结合，增强该类课程的应用性。同时，还可以在校园中设置一些语言交流区，让学生在课堂和课外都可以进行语言的交流和表达。

　　（二） 配备专业的教师

　　汉语言文学选修课程要求教师要有较高的人文素养，同时对其专业水准提出更高的要求：要求教师要改变以往陈旧的教学观念，在教学中学会对学生进行引导和创新；教学模式要及时更新，课堂管理要到位；教学手段要新颖，与现在的信息技术相结合，可以进行微课的开展；定时对教师进行培训，将课堂教学与应用性实际结合起来，增加学生学习的兴趣等。

　　（三） 加强学生选课指导

　　司法警官高职院校的生源比较复杂，学生的认知水平也是不同的，与本科院校相比有一定的差距。因此，学校应成立选课指导委员会，为学生合理选课提供指导和帮助。如在选修课开始前，选课指导委员会可以对不同的课程设置、教学目标、教师的资料、课程的考核等情况进行展示，让学生在选课前就对课程有了比较深入的了解，减少了选课的盲目性，也可以对一些特定的课程进行试讲，邀请学生积极踊跃的参加，并以此为基础进行合理选课。

　　（四） 健全教学考核机制

　　司法警官高职院校可以建立一套选修课教学考核机制，对教师和学生的情况进行定期的考核，并就考核中出现的问题提出相关的解决措施。在教学中，建立课堂评价系统，对教师的教学进行评教。同时，对学生在汉语言文学选修课的考核进行完善，结合课堂的性质及特点采取多样化的方式进行。

　　结束语

　　针对司法警官高职院校汉语言文学选修的现状，可以健全该选修课程的设置，配备专业的教师队伍，健全教学考核机制，并对学生的选课进行指导，让学生、教师和学校都能意识到汉语言文学选修的重要性，并在课堂教学中有所改进和完善，提高司法警官高职院校学生的文学素养。

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