翻转课堂中仿真教学对会计综合实训的影响论文
摘要：虚拟商业社会环境仿真教学是会计专业翻转课堂主要教学模式之一，同时也是会计综合实训的重要组成部分，在用人单位对于会计专业学生实践动手能力要求愈来愈高的情况下，需要加强会计实训，从而让学生具有较高的实践水平。翻转课堂中虚拟商业社会环境仿真教学对会计综合实训的影响很大，本文对于这一教学模式给综合实训带来的具体影响进行具体分析，围绕这些影响探讨目前翻转课堂中虚拟商业社会环境仿真教学中存在的问题，并提出相应的解决策略，以期更好地发挥翻转课堂中虚拟商业社会环境仿真教学对于会计综合实训的积极影响。
关键词：翻转课堂；仿真教学；会计实训；影响策略
会计实训在会计专业课程体系中的重要性不断凸显，如何做好会计实训教学，让学生更好地掌握会计专业知识以及技能，成了专业教学的主要任务。当前翻转课堂以其优点成了会计专业教学中经常采用的方法，这有助于教师更好利用课堂时间，提升教学质量。虚拟商业社会环境仿真教学在翻转课堂教学中占有一席之地，教学实践证明在翻转课堂教学中，采用虚拟商业社会环境仿真教学，营造一个逼真的会计教学环境，可以让学生得到更好的锻炼，有助于综合实训效果的不断提升。不过翻转课堂中虚拟商业社会环境仿真教学本身难度很大，不少学校在仿真教学方面因为各方面的原因存在较大的问题，从而导致了教学效果的不理想，并给会计综合实训带来了负面影响。针对这种情况，需要不断优化翻转课堂中虚拟商业社会环境仿真教学，切实提升教学效果，从而推动会计综合实训效果的不断提升。
1、翻转课堂中虚拟商业社会环境仿真教学对会计综合实训效果的影响分析
翻转课堂中虚拟商业社会环境仿真教学，对会计综合实训效果的影响主要集中在以下几个方面：
一是有助于会计综合实训模式的更加多样化，会计综合实训模式多种多样，翻转课堂中虚拟商业社会环境仿真教学是其中的重要一种。在会计综合实训越来越重要的情况下，仿真教学的出现对于会计综合实训模式的创新是一个重要的推动，可以让会计综合实训的表现形式更新颖。
二是有助于会计综合实训效果的提升，翻转课堂中虚拟商业社会环境仿真教学模式融合了翻转课堂以及仿真教学两种模式，两种教学模式都有很多的优点，且无论是仿真教学，还是翻转课堂，两者都强调学生独立实践，因此可以极大地提升会计综合实训效果。
三是有助于减少会计综合实训中出现的一些偏差，会计综合实训很容易因为各种各样的原因出现偏差，从而导致投入大量时间、资源的会计综合实训效果大打折扣。借助于翻转课堂中虚拟商业社会环境仿真教学这一形式，可以更好地去明确会计综合实训的方向以及内容，减少会计综合实训偏差。
2、翻转课堂中虚拟商业社会环境仿真教学存在的一些问题
翻转课堂中虚拟商业社会环境仿真教学对于会计综合实训的影响以积极为主，但是这一教学模式在具体的实践中，也存在很多突出问题，这使得仿真教学效果不是很理想，具体阐述如下：
2.1仿真环境不够理想
仿真教学的关键就是教学环境的营造，教学环境是不是与真实工作情景相一致，将会直接影响教学效果。从当前会计专业翻转课堂中虚拟商业社会环境仿真教学的情况来看，虚拟商业社会环境的建设存在较大的不足，虚拟商业社会往往与真实的商业社会有着较大的区别，尤其是在细节方面存在很大的偏差。脱离实际的虚拟商业社会环境下仿真教学就不是真正意义上的仿真教学，教学环境与实际脱节较大的情况下，综合实训的效果根本就达不到，学生到工作岗位上依然会表现出来较大的不适应。虚拟商业社会环境的营造难度很大，不少学校要么就是不具备相应的条件，要么就是没有在这一方面花费比较多的心思，从而导致了仿真教学环境不仿真，從而影响到了教学效果。
2.2教学内容需要完善
从仿真教学的具体内容来看，当前翻转课堂中虚拟商业社会环境仿真教学内容不够完善，通过虚拟商业社会环境，重要的教学内容应该是学生如何工作、如何运用所学的知识来解决具体的问题，完成教师提出的任务。不过从现实情况来看，翻转课堂中虚拟商业社会环境仿真教学内容并没有照顾到上述内容，教学内容与会计综合实训要求不够契合，教学内容与仿真教学目标不够匹配。教学内容没有做到及时的更新，没有根据虚拟商业社会环境进行科学的设计，从而造成了教学效果的不理想。
2.3教师能力存在不足
翻转课堂中虚拟商业社会环境仿真教学本身专业性非常强，教师是否能够掌握这一教学模式技巧，对于教学质量有着很大的影响。从目前会计专业的教师来看，显然在虚拟商业社会环境仿真教学方面存在较大的不足，不仅仅对于这一教学模式不够了解，没有掌握仿真教学的要点，同时在具体教学中，也缺少对于课堂的驾驭能力，做不到游刃有余地开展教学。出现这种情况的具体原因，与缺少会计专业教师翻转课堂中虚拟商业社会环境仿真教学方面的培训有着很大的关系，学校没有组织这一方面的培训，教师在教学中也往往没有动力去进行仿真教学改进。同时这一教学方面的教学研讨很少，理论研究也欠缺，导致教师没有经验借鉴，没有理论指导，一定程度上影响到了教学效果，给会计综合实训带来了不利影响。
2.4教学评价需要改进
教学评价是翻转课堂中虚拟商业社会环境仿真教学模式的重要一部分，借助于教学评价的开展，可以更好地提升仿真教学策略。不过目前翻转课堂中虚拟商业社会环境仿真教学中，并没有做好教学评价工作，教学评价无论是重点，还是教学评价方法都存在很多的问题，都难以得到发现和解决。教学评价内容方面，目前翻转课堂虚拟商业社会仿真教学中，评价内容没有做到面面俱到，同时评价重心也不合理，教学评价侧重于会计专业知识，忽视了对于学生能力的评价。评价方法就是简单地根据学生表现进行优秀、合格的简单评价归类，没有做到通过评价了解学生究竟什么方面存在不足，如何进行教学的改进。
3、翻转课堂中虚拟商业社会环境仿真教学改进策略
翻转课堂中虚拟商业社会环境仿真教学需要不断地进行改进，多多思考教学中存在的问题，多多掌握会计综合实训的要求，从而做到有针对性进行改进，实现这一教学模式的更加完善。
3.1塑造良好的仿真教学环境
翻转课堂中虚拟商业社会环境仿真教学效果的好坏在很大程度上依赖于仿真教学环境营造的是不是理想，虚拟商业社会环境一定要来自生活高于生活，教学情境的营造要基于现实商业社会，并将商业社会中的典型问题集中在有限的教学时间段内，从而让学生在一个更加真实的教学环境中来进行实训。在仿真教学环境的营造方面，需要学校投入力度加大，同时还需要教师对于真实的商业社会环境有一个比较全面而充分的了解，这样才能够塑造出良好的仿真教学环境，更好地推进仿真教学的开展。
3.2优化仿真教学内容
翻转课堂中虚拟商业社会环境仿真教学内容方面一定要与时俱进更新调整，充分考虑会计综合实训的具体要求，基于这些要求的变化来进行教学内容的优化。举例而言，在虚拟商业社会环境仿真教学方面，需要根据当前会计政策的变化，根据企业当前经营中存在各种财务问题来设置教学内容，这样的教学内容才具有科学性。学生对于这些教学内容有了较好地掌握之后，才能够更好地了解真实的商业社会，才能够在进入社会之后，去胜任会计专业工作，去提升自身的水平。另外就是仿真教学内容一定要做到重点突出，强调学生核心能力的'提升，主推综合实训效果的改进。
3.3提升教师的专业教学能力
翻转课堂中虚拟商业社会环境仿真教学对于教师各方面的能力要求是非常高的，教师专业教学能力的提升，关键就是通过培训、教研等活动的有效开展，来让教师更能够去掌握做好这一教学工作的能力。从教师专业教学能力的提升来看，重点是要分析、了解教師在翻转课堂中虚拟商业社会环境仿真教学方面究竟存在什么不足，基于这些不足来进行专业教学培训工作的开展。在教师教学能力的提升方面，一定要采取多种培训形式，同时鼓励教师不断地学习，实现自身能力提升，从而能够胜任这一教学岗位的需要。学校要加强教师的培训投入力度，加强这一课题的研究，总结仿真教学方面的经验，并分享给各个老师，构建仿真教学讨论论坛，让教师进行教学讨论，从而能够具备相应的工作能力。
3.4不断推进教学评价工作
翻转课堂中虚拟商业社会环境仿真教学中，一定要高度重视教学评价工作的开展，毕竟任何一种教学模式都客观上存在问题，而且随着教学目标、教学内容、会计综合实训要求等方面，既有的教学模式会出现很多方面的不足。基于这种情况，需要定期进行仿真教学评价，通过评价来了解学生是不是满意现有的教学模式，教学效果是否达到了预期，学生的实训能力是否得到了提升，从而明确需要改进的地方、改进的重点，这样就能够顺利地实现教学模式的不断优化，能够切实做到提升教学效果，从而给会计综合实训带来积极影响。
总之，翻转课堂中虚拟商业社会环境仿真教学对会计综合实训的影响是全方位的，对于会计综合实训的影响是积极的，而要想更好进行翻转课堂中虚拟商业社会环境仿真教学，关键就是要在教学环境、教学内容、教学评价以及教师能力等多个方面做到不断优化，注重分析这一教学模式的优点，注意了解会计综合实训的具体要求。在上述措施的改进方面，一定要做到不断地在教学实践中探索，根据学校的实际情况进行调整，保证仿真教学效果能够实现不断地提升。
参考文献：
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