红领巾一星章活动方案

时间：2022-12-23 10:37:51 活动方案我要投稿

红领巾一星章活动方案范文（精选11篇）

　　为了确保事情或工作扎实开展，就常常需要事先准备方案，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。那么应当如何制定方案呢？以下是小编整理的红领巾一星章活动方案范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

红领巾一星章活动方案范文（精选11篇）

　　红领巾一星章活动方案篇1

　　一、活动背景

　　根据全国少工委《关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见》和共青团贵州省委贵州省教育厅贵州省少工委关于印发《贵州省构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感系列实施方案》的通知相关要求，构建人人可行、天天可为、阶梯进步的“红领巾奖章”评价激励体系，切实增强少先队员光荣感，结合我校实际，制定关索一小“红领巾奖章”实施细则。

　　二、领导机构

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　三、参与人员

　　我校所有少先队员和已入学准备加入中国少年先锋队的少年儿童。

　　四、实施对象

　　全体少先队员

　　五、章目设置

　　基础章、特色章、星级章

　　本期争章活动分为三个实施阶段：低年级(1—2年级)、中年级（3—4年级）、高年级（5-6年级），每个阶段设置具体目标、分段目标。各年级每学期初由中队辅导员带领队员讲好基础章目知识，规范上好争章启动课，了解奖章的具体含义，明确每个奖章的获章标准。制定争章计划，鼓励各中队布置争章园地，指导队员记录争章感受。如果有队员没有争到本学年的章，下个学年可以继续争。

　　xxxx——xxxx学年度“红领巾奖章章目设置

　　一、二年级

　　第一学期

　　基础章：向阳章、小主人章、劳动章

　　特色章：

　　第二学期

　　基础章：立德章、梦想章、奉献章

　　特色章：

　　三、四年级

　　基础章：向阳章、小主人章、劳动章

　　特色章：

　　第二学期

　　基础章：立德章、梦想章、秦献章

　　特色章：

　　五、六年级

　　基础章：向阳章、小主人章、劳动章

　　特色章：

　　第二学期

　　基础章：立德章、梦想章、幸献章

　　特色章：

　　备注：每位队员每学期可以争4枚章（基础章3枚+学校特色章1枚）。

　　基础章章目共设3个类别：红星章、红旗章、火炬章。共计12枚基础章。

　　红星章——向阳章、传承章、立德章、立志章。聚焦热爱中国共产党教育；传承红色基因和革命传统教育；中国特色社会主义教育；社会主义核心价值观教育；共产主义教育等。

　　红旗章——梦想章、小主人章、团结章、健体章。聚焦爱国主义教育；中国梦教育；国家成就教育；热爱人民教育；集体主义教育；公民道德教育；民族团结教育；法治教育；国防教育和体育锻炼。

　　火炬章——奉献章、劳动章、勇敢章、节约章。聚焦岗位服务、志愿服务和劳动意识培养。聚焦担当、刻苦、拼搏、奋斗精神培养；学习英雄，争做小先锋教育。培养勤俭节约、艰苦朴素意识。

　　（2）特色章

　　特色章是“红领巾奖章”的选修章，由省、市、县级少工委或学校少工委根据工作实际，可融入原有奖章设置，自行制定章目和获章标准，自行设定颁发周期进行评定。少年儿童根据兴趣爱好选择参加。

　　六、实施程序

　　我校少工委以注重少年儿童的自主创造，着眼于激发他们内在的成长潜力，充分调动少年儿童的潜能为目标，在日常的学习、生活、少先队活动中，广泛地、不断深入地开展“红领中奖章”争章活动，尊重每一个少年儿童的个性，从少年儿童看得见、摸得着的小事、小处入手，让他们从一点一滴做起，使每个少年儿童都能看到自己的进步，感受到成功的喜悦。在此基础上构建人人可行、天天可为、阶梯进步的“红领巾奖章”评价激励体系，注重定章、争章、考章、颁章、护章各个环节的规范。

　　(一)定章：

　　1、基础章：突出少先队组织的政治属性，以少年儿童政治启蒙、价值观塑造、组织意识培育为主要内容。基础章章目共设3个类别，由全国少工委制定颁布：分为红星章、红旗章、火炬章。我校少工委把基础章具体细化设置，分别是：红星章设定为向阳章、立德章；红旗章设定为梦想章、小主人章；火炬章设定为奉献章，劳动章。每个年级对应的基础章的章目每班每学期一共设3枚。

　　2、特色章：我校大队部根据工作实际，国绕“德智体美劳全面发展”初步自行设定办法，是基础章的有益补充。

　　我校特色章设定为：（待讨论商定）

　　每个年级对应的特色章的章目每班每学期设1枚。

　　3、星级章：“红领巾奖章”一星章：由学校少工委颁发。个人一星章获得者要从获得本年级全部基础章的少先队员中产生，特色章获得情况可作为参考，但不能作为决定因素。个人一星章获章比例原则上不超过具有参评资格人数的30%（例如：有45名少先队员参与争章，一星章人数最多有14人各中队视具体情况确定人数）学校提供奖状或实体奖章。集体一星章的评选主要依据中队开展“红领巾奖章”活动成效、思想引领成果，获章比例原则上不超过具有参评资格中队的30%。个人和集体一星章均每年颁发一次，在六一期间进行表彰。

　　(二)争章：

　　我校的争章活动以少先队活动课和校内外实践活动为争章平台，以《少先队活动课指导纲要》内容为指导。开展争章活动做到八结合：结合行为规范教育，结合学校特色活动，结合少先队活动，结合课外兴趣小组，结合各学科教学，结合社会服务，结合劳动教育，结合家庭教育。

　　争章训练的过程可以通过照片、视频、打卡等方式记录，其成果可用记录表、日记、考察报告、多媒体、个人作品等多种方式保留，一方面是今后评定的依据，另一方面也是注重体现队员内心感受。

　　大、中队辅导员要为队员争章训练提供必要的活动建议，也要策划相应主题的活动机会，辅导他们保留“成长痕迹”。低年级的中队，要结合家校联系，建议家长关注和帮助队员完成各类活动。

　　组织队员参与集体类活动是集中性争章训练的必要，也是体现我校少先队组织对队员个人争章活动的指导。

　　(三)考章：

　　量化评价，各中队队员评议、推荐，中队委员会研究，中队辅导员（班主任）核准，每周评选出一位争章过程中最优秀的队员，并填写学校红领巾争章展示记录表。各中队要高度重视，认真组织好本中队的推选工作。每周一将对每个中队的红领巾争章少年进行检查，考评，并拍照存档，此工作纳入学期中队辅导员（班主任）工作考核当中。

　　①具体章评定：

　　由队员自己、小队、中队队员在队会或者具体主题活动上，结合活动达成度和参与活动表现情况，根据争章评价标准具体分值进行交叉打分，分值保留至小数点后面一位，一般(0分-0。8分、0分-1分、0分-2分)、良好(0。9分-1。5分、1。1分-2分、2。1-4分)、优秀(1。6分-2分、2。1分-3分、4。1-5分)等级进行评分，总分达到具体章总分的90%及以上即可获得相应具体奖章。

　　②基础章评定：得到两项具体章即可获得相应的一枚基础章。（例：或向阳章和立志章即可获得一枚红星章）

　　③星级章评定：学校大队部组织队员开展一星章争创活动，获得所有基础章的队员方可参加一星章争创，但颁章比例不得超过全校具有参评资格少先队员的30%。当获得全部基础章的队员数超过30%比例时，按照争创基础章的总分的高低选评。

　　④考章形式：争章、考章时间、场地因章而异。根据队员年龄特点，考章的方式要多样化，如口头汇报、书面测试、表演操作、媒体呈现、综合活动等都可以。(按时间分，有平时考、抽查考、阶段考。)

　　⑤考章记录：各中队队员每人一本争章手册进行记录。

　　(四)颁章：

　　基础章和特色章在各中队举行。基础章每月最后一周的队会课由中队辅导员颁发一次；特色章每学期期末由中队辅导员颁发一次；星级个人章和星级集体章每学年六一期间由学校少工委颁发一次。

　　(五)护章：

　　1、下一学期后全体队员开始护章行动，少工委（政教处）、中队辅导员（班主任）、大队委、队员们相互之间等随机进行抽查、考核等，若有不合格者取消所对应的章，又要重新争夺奖章。

　　2、我校将组织各中队设置争章荣誉墙，开展争章竞赛等，通过这些护章活动，使队员们知道，他们所获得的每一枚奖章，都是进步的标志，是少先队组织给与的荣誉纪念。

　　七、具体要求

　　1、各中队要充分发挥中、小队作用，成立由辅导员和品学皆优的队员组成的考章委员会，实施过程中辅导员要严格把关。

　　2、争章活动要有阶段性目标，引导学生制定争章计划。开学第一周上好争章活动启动课，保证每月一次争章课，并做好记录。

　　3、辅导员要根据当前的争章内容，有针对性地开展队活动，认真上好争章活动启动课，采用灵活多样的考章办法，作好考章记录，举行恰当的颁章仪式，用图片以及文字等记录仪式过程并一月一次交大队部。

　　4、各学科任课老师坚持课堂学科教学与达标争章相结合，辅导学生开展争章活动。

　　八、各年级“红领巾奖章”获章标准

　　“红领巾奖章”争章活动在我校统实施后，我校将“红领巾奖章”获得情况作为各级少先队荣誉，如：“优秀少先队员”、“优秀少先队集体”等评选的重要依据，原则上获得本级及以上级别“红领巾奖章”的个人(集体)，才具备参评资格。

　　通过“红领巾奖章”争章活动的开展，让我校的队员们在活动中学会生存，自强自立；学会服务，乐于助人；学会创造，追求真知，立志为建设中国特色社会主义现代化强国贡献力量，努力成长为社会主义现代化建设需要的和个人才，成长为能够担当民族复兴大任的时代新人，做共产主义事业的接班人。

　　红领巾一星章活动方案篇2

　　一、基本原则

　　“红领巾奖章”以少先队中队、大队集体为基本单位，以基层中小学校为主阵地，面向每一名少先队员，建立人人可行、天天可为的基础性、日常性荣誉激励机制。

　　1、坚持立德树人。牢牢把握立德树人根本任务，旗帜鲜明开展思想引领、政治启蒙，开展爱国主义、集体主义、社会主义和共产主义远大理想教育，培育和践行社会主义核心价值观，激励少先队员为成长为担当民族复兴大任的时代新人从小做好准备。

　　2、坚持组织教育。把全体少年儿童组织起来进行教育，少先队大队、中队集体中，针对不同年龄少先队员身心特点，系统分层开展党、团、队组织意识和教育内容衔接、少先队基本知识为主要内容的组织教育，通过庄严神圣的少先队仪式，培养集体主义精神，增强光荣感和组织归属感。

　　3、坚持自主教育。尊重少先队员的主体地位，充分调动少先队员的积极性，遵循少年儿童成长和教育规律，尊重个体差异，把握年龄特点，循序渐进。鼓励队员自主选择章目、自主策划活动、自主争章实践，培养少先队员自主意识和自主能力。

　　4、坚持实践体验。整合校内外资源，构建少先队员争章实践的平台，贴近少先队员实际，鼓励少先队员走进社会，参与实践，通过生动活泼、丰富多彩的争章活动，引导少先队员在实践中争章，在实践中体验成长。

　　5、坚持教育合力。红领巾奖章争章活动与学校教育教学有机融合，互为补充，相互促进，形成育人合力。定性定量开展红领巾奖章评选，融入中小学生素质综合评价。与各级优秀少先队员评优评先相结合，原则上各级优秀少先队员、各级少代会少先队员代表从获得较高星级奖章的队员中产生。

　　6、坚持过程育人。坚持面向全体队员，引导全员参与，倡导人人可行。注重阶梯上升、分层递进，加强少先队辅导员在争章活动中的过程性引导。摒弃选拔意识，不强调少年儿童之间的相互竞争，倡导自己和自己比，进步就有奖励，不断地为自己设定新的目标，鼓励每位少先队员经过自身努力取得的每一次进步。

　　二、奖章设置

　　“红领巾奖章”围绕总书记对少先队员提出的“从小学习做人、从小学习立志、从小学习创造”重要要求设置奖章。包括“基础章”、“特色章”。

　　三、获章标准

　　红领巾奖章按照少先队员不同年龄特点、成长需求设置阶梯上升、分层递进的争章标准。按照小学低中高3个年级段，制定不同的获章参考标准。结合实际开展自主性争章活动，实现少先队激励日常化、过程化、行动化。

　　四、实施步骤

　　正式加入少先队组织的少先队员参加“红领巾奖章”争章活动。争章活动要紧密结合每周一课时少先队活动课，结合“争做新时代好队员”等主题活动，记录队员争章历程，激励队员不断成长。

　　xxx小学少先队少先队员奖章评比细则

　　一、道德品质好：（20分）

　　1、热爱祖国、关心集体、积极向上、要求进步；（5分）

　　2、助人为乐、热爱劳动、勤俭节约、艰苦朴素；（5分）

　　3、待人真诚、办事踏实、不怕困难、自尊自爱；（5分）

　　4、辨别是非、友爱同学、遵守公德。（5分）

　　二、遵纪守法好：（20分）

　　1、严格遵守学校各项规章制度，不迟到、不早退、不旷课；（5分）

　　2、严格执行小学生守则和小学生日常行为规范，无伤害事故；（5分）

　　3、服务值日教师和学生的管理；（5分）

　　4、自觉遵守公共秩序和交通规则。（5分）

　　三、勤奋学习好：（20分）

　　1、学习目的性明确，学习态度端正；（5分）

　　2、认真预习、认真上课、认真复习、认真作业、认真考试；（5分）

　　3、勤学好问、刻苦钻研、互相帮助、共同进步；（5分）

　　4、努力培养分析问题和解决问题的能力，积极回答老师的问题，有一定的自学能力、动手能力和自理能力；（5分）

　　四、体育卫生好：（20分）

　　1、按要求认真上好体育课，掌握体育卫生知识；（4分）

　　2、认真做好早操和眼保健操，积极参加体育活动和各项竞赛；（4分）

　　3、刻苦锻炼身体，体育达标；（4分）

　　4、衣冠整洁，保持教室和保洁区的整洁；（4分）

　　5、不乱抛纸屑、杂物，不随地吐痰，养成良好的个人卫生习惯；（4分）

　　五、文明礼貌好：（20分）

　　1、尊敬师长、敬老爱幼，把方便让给别人，把困难留给自己；（5分）

　　2、仪表端庄、举止大方、待人谦和；（5分）

　　3、语言文明、不讲粗话、不欺负同学；（5分）

　　4、不乱涂乱画，乘坐公共汽车时不抢座位。（5分）

　　备注：有下列情况之一的学生不予评星级少年：

　　1、期中、期末考试作弊者；

　　2、经常欺负同学、惹事生非者；

　　3、不遵守社会公德、有破坏公物行为者；

　　4、经常拖欠作业者。

　　红领巾一星章活动方案篇3

　　一、组织领导

　　为了确保“红领巾争章”活动公平、公正、公开顺利地进行，本次争章活动由石盖塘中心学校少工委牵头，成立“红领巾争章”评选小组。

　　二、实施对象

　　学校所有少年先锋队队员和已入学准备加入中国少年先锋队的少年儿童。

　　三、实施原则

　　1、全面参与，鼓励进取。

　　以我校具体条件和每个队员的实际水平为起点，倡导参与就是进步，提高就有奖励，充分调动全体队员参加“争章行动”。

　　2、因地制宜，灵活创新。

　　达标章目的设计留有充分余地，各中队可根据实际情况，适当调整考核标准。

　　3、强调教育过程，注重意识培养。

　　达标训练要注重思想意识的培养和行为习惯的养成，引导少先队员在参与中受教育，在训练中长才干。

　　4、注重全面素质，鼓励发展特长。

　　在突出共性培养的同时，注重鼓励个性发展；在强调全面发展的同时，注重鼓励队员特长的发挥。

　　四、实施程序

　　定章、争章、颁章、护章。

　　五、实施办法

　　以争章为手段，结合《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》的相关内容，秉承人人参与的宗旨，形成互动、联动的良好局面。

　　1、定章

　　各中队对照争章细则，充分利用晨（班）会广泛宣传章的内容和要求，根据队员的年龄特点和兴趣特长，结合校、中队开展的各类活动去争取。

　　2、争章

　　（1）争章尽可能与学生日常行为习惯表现相结合。各中队辅导员应结合争章，有意识地引导学生开展相关活动。

　　（2）争章以学校提出的养成教育相关要求为争章准则，各中、小队每月要有重点争章目标，每月评选一次，班内表彰一次，有能力的队员可以数枚并争。

　　（3）充分发挥优等生作用，和“后进生”结对，不让队员“掉队”。

　　3、颁章

　　由各中队每月汇总后，中队辅导员向获章的队员颁发相应的奖章，学期末德育处审核，然后进行表彰。

　　4、护章

　　颁章后，队员们要好好珍惜，而且要不断地巩固，如果做得不好，退步的此章要除下，直到做好后，再颁奖。

　　六、争章设置

　　本学期争章活动分为两个阶段：

　　低年级：一~三年级

　　高年级：四~七年级

　　每个阶段设置具体要求和细则。

　　各年级每学期初由中队辅导员带领队员讲好基础章目知识，规范上好争章实施的课程。

　　七、“红领巾奖章”章样图案及说明

　　（一）基础章

　　“红领巾奖章”基础章整体采用国旗红、金黄两色，突出少先队政治属性，镂空以白色填充。基础章以圆、方、三角为基本形状，内部用五角星和红旗、火炬的轮廓显示章目类别。红色块上有“中国少先队”字样，奖章中间是图标和具体章名。

　　1、红星章

　　向阳章：

　　在太阳照耀下，向上的人形图案，寓意少先队员在党的关心爱护下茁壮成长，向着党指引的方向不断奋进。

　　传承章：

　　传递火炬的人形图案，寓意少先队员要继承革命先辈的光荣传统，为党和人民事业薪火相传继续努力，用实际行动传承红色基因。

　　立德章：

　　在红领巾环抱中宣誓的人形图案，寓意少先队员在少先队组织的引领下培育共产主义道德，践行社会主义核心价值观。

　　立志章：

　　在五星下张开臂膀的人形图案，寓意少先队员从小把自己的志向同祖国和人民联系在一起，坚定理想信念，立志为实现中华民族伟大复兴而奋斗。

　　2、红旗章

　　梦想章：

　　伴随三颗小星星展翅高飞的人形图案，寓意少先队员搏击长空、追逐梦想，创造祖国绚烂多彩的未来。

　　小主人章：

　　敬队礼的人形图案，寓意少先队员是少先队组织的主人，是建设社会主义现代化强国的主力军。

　　团结章：

　　手牵手肩并肩汇聚成心的人形图案，寓意少先队员们在少先队组织中团结一心，集体意识强，共筑中国梦。

　　健体章：

　　踢足球的人形图案，寓意少先队员积极参加各类体育运动，强健体魄。

　　3、火炬章

　　奉献章：

　　携手组成一个爱心形状的人形图案，寓意少先队员积极参与实践活动奉献爱心，力所能及为他人、为集体、为社会做好事。

　　劳动章：

　　扫地的人形图案，寓意少先队员崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动，树立正确的劳动观，从力所能及的小事做起，积极参与劳动实践。

　　勇敢章：

　　驾驶帆船乘风破浪的人形图案，寓意少先队员不怕困难、拼搏奋斗，向着胜利勇敢前进。

　　节约章：

　　手捧麦穗的人形图案，寓意少先队员珍惜每一粒粮食，从小养成勤俭节约、艰苦朴素的良好习惯。

　　（二）星级章

　　“红领巾奖章”星级章整体采用国旗红、金黄两色突出少先队组织的政治属性，与基础章相呼应。上半段是红领巾的造型，凸显“红领巾奖章”名称，星星数量对应不同星级。下半段以圆形为底，光芒从右上方散射象征党的光辉照耀，幼苗象征充满生机活力的少先队员，中间的队徽显示奖章的少先队特色，整体寓意少先队组织团结教育引领队员在党的光辉指引下茁壮成长、不断进步。

　　（三）特色章

　　雷锋章（特色章）

　　具体考核标准：

　　1、阅读雷锋故事，了解雷锋精神的内涵。

　　2、每学期分别在校内和校外完成一次学雷锋志愿活动。

　　3、每学期至少写一篇自己的学雷锋日记。

　　阅读章（特色章）

　　具体考核标准：

　　1、每学期低年级完成至少10本绘本阅读，高年级完成至少3本书的整本书阅读。

　　2、参加学校的一次阅读主题活动。

　　3、书写阅读摘抄笔记并制作阅读推荐卡或手抄报。

　　八、“红领巾争章”具体活动细则

　　红星章主要是聚焦热爱中国共产党教育；革命传统教育等，因此下设的向阳章、传承章、立德章、立志章的争章内容都是以此为标准细化的，让队员们在争章的过程中，听党话，跟党走，传承红色基因，成为党的好少年。（注重对队员们的政治启蒙）

　　红旗章主要是聚焦爱国主义教育；中国梦教育；热爱人民教育；集体主义教育；公民道德教育；民族团结教育；法治教育等，因此下设的梦想章、团结章、小主人章和健体章的争章内容都是以此为标准细化，让队员们在争章活动中，践行社会主义核心价值观，学会做人，成为社会好公民。（注重对队员们的价值观塑造）

　　火炬章主要是劳动教育；岗位服务教育、奋斗精神培养，勤俭节约教育等，下设奉献章、劳动章、勇敢章、节约章。

　　因不同年龄的队员们的能力不同，基础章的争章要求学校按照学段分别制定相应评价标准。（具体见附件一、附件二。）

　　九、实施程序

　　1、基础章（必修：每学期必须争得4枚）

　　红星章：向阳章、传承章、立德章、立志章

　　红旗章：梦想章、小主人章、团结章、健体章

　　火炬章：奉献章、劳动章、勇敢章、节约章

　　2、特色章（选修：每学期必须争得1枚）

　　雷锋章（助人为乐、积极参与志愿活动）

　　阅读章（阅读、写作、勤奋、智慧）

　　雏鹰小先锋（少先队组织及活动：大队委、鼓号队、国旗队、值日生干部、播音员、主持人）

　　每班每学期荣获4枚以上基础章少先队员都可以争得特色章（4+1）

　　3、星级章（基础章+特色章才可参与星级章评比）

　　个人：个人一星章(每学年评一次）

　　中队：集体一星章（参考学校制定的评比标准）

　　每个中队每一学年设队员人数10%获个人一星章，中队数10%获集体一星章。从一星章队员中产生30%参报区级二星章。

　　通过推行“红领巾奖章”争章活动，引导少先队员们在实践中增长才干、不断进步。学校将在推进使用“红领巾奖章”的过程中不断完善，不断提升，充分发挥“红领巾奖章”的指挥棒作用，更好地推动学校少先队工作建设，不断增强少先队员的光荣感和组织归属感！

　　红领巾一星章活动方案篇4

　　一、指导思想

　　根据省、市、区各级少工委要求，和“争做新时代好队员”主题实践等少先队实践活动工作的推进落实，培养队员做社会主义事业的“合格建设者和接班人”，结合我校实际情况，开展“红领巾奖章”争章评星活动，鼓励队员从日常生活及学习的具体环节入手，通过定章、争章、颁章、护章，不断为自己确立新的目标，发现自己的潜能，看到自己的进步，证明自己的成功。

　　二、实施原则

　　1、灵活创新。达标章目的设计留有余地，根据本班实际情况开展。

　　2、强调教育过程，注重意识培养。达标训练要注重思想意识的培养和行为习惯的养成，引导少先队员在参与活动中受教育，在训练中长才干。

　　3、注重全面素质，鼓励发展特长，在突出共性培养的同时，注重鼓励个性发展，在强调全面发展的同时，注重鼓励队员特长的发挥。

　　三、实施程序

　　定章、争章、颁章、护章。

　　四、实施办法

　　以争章为手段，结合《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的相关内容，秉承人人参与的宗旨，形成互动、联动的良好局面。

　　1、定章：对照争章细则，根据队员的年龄特点和兴趣特长，开展的各类活动去争取。

　　2、争章：

　　(1)争章尽可能与学生日常行为习惯表现相结合。结合争章考核标准，有意识地引导学生开展相关活动。

　　(2)争章以学校提出的养成教育相关要求为争章准则，每月要有重点争章目标，每月评选一次，班内表彰一次，有能力的队员可以数枚并争。

　　(3)充分发挥优等生作用，和“后进生”结对，不让队员“掉队”

　　3、颁章：由各小组每月汇总后，中队辅导员向获章的队员颁发相应的奖章，贴在争章园地上，学期末，所有章目获得者填写好“红领巾奖章”争章积分表，由小组长统一收集交辅导员集审，然后进行表彰。

　　4、护章：颁章后，队员们要好好珍惜，而且要不断地巩固，如果做得不好，退步的此章要除下，直到做好后再颁奖。

　　五、争章考核细则

　　基础章：红星章

　　目标：爱国主义教育传承红色基因

　　红星章具体考核标准：

　　1、小学做人，从小学立志，从小学创造。

　　2、牢记社会主义核心价值观。

　　火炬章

　　具体考核标准：

　　能正确规范佩戴红领巾。积极参加少先队主要活动，掌握少先队标志标识和少先队礼仪。

　　根据我班实际，补充的班级特色章：

　　小主人章

　　目标：遵守纪律礼让成风

　　具体考核标准：

　　1、不迟到、不旷课；

　　2、不带零食到校；

　　3、不在走廊、教室、功能室追逐打闹、大声喧哗

　　4、不打架、欺负同学；

　　5、上、放学路队规范；

　　6、大课间路队规范；

　　7、爱护花草树木、不随意破坏公共财物，不到处乱写乱画。

　　经典诵读章

　　目标：传承中华优秀文化陶冶道德情操提升文化修养

　　争章标准：

　　1、每天认真晨读指定的国学内容。

　　2、每周会背指定的唐诗宋词。

　　3、能熟读每月的经典国学节选。

　　运动健将章

　　目标：“野蛮其体魄”，锻炼身体，强健体魄

　　争章标准：

　　1、认真参加班级每月联赛；

　　2、积极参与运动会各项训练；

　　3、认真做广播体操

　　4、认真做眼保健操；

　　5、能坚持亲子户外运动。

　　书写章

　　目标：

　　1、激发书法兴趣

　　2、书写整齐规范。

　　争章标准：

　　1、每天坚持按书法老师要求练字。

　　2、每周完成一张书法作品。

　　3、各科作业书写规范整齐。

　　4、积极参加书法实践活动。

　　红领巾一星章活动方案篇5

　　一、指导思想

　　为切实增强少先队员光荣感，构建人人可行、天天可为阶梯进步的“红领巾奖章”评价激励体系，根据《中国少年先锋队章程》、《少先队改革方案》和《中国少年先锋队组织工作条例（试行）》，结合我校工作实际，制定学校“红领巾奖章”争章活动方案。

　　二、基本原则

　　1、本办法适用于我校所有队员和一年级准备加入中国少年先锋队的同学。

　　2、中队少先队组织要在已开展的“校园之星”奖章活动基础上，聚焦少先队政治启蒙和价值观塑造主责主业，突出党团队的血脉关系和红色基因传承，不断加深少先队员对少先队组织和标志标识内涵的认识和理解，将“红领巾奖章”评价激励体系融入少年儿童在少先队组织成长的全过程，不断增强少先队员光荣感。

　　三、奖章设置

　　“红领巾奖章”是少先队组织日常开展教育活动和评价激励的重要载体，分为基础章、特色章、星级章。

　　（一）基础章章目共设3个类别

　　红星章：聚焦热爱中国共产党教育；革命传统教育；中国特色社会主义教育；社会主义核心价值观教育；共产主义教育等。

　　红旗章：聚焦爱国主义教育；中国梦教育；国家成就教育；热爱人民教育；集体主义教育；公民道德教育；民族团结教育；法治教育；国防教育等。

　　火炬章：聚焦队前教育；少先队标志礼仪教育；仪式教育；初中少先队队建教育；党团队意识教育；组织生活教育；岗位服务教育等。

　　（二）星级章

　　“红领巾奖章”星级章由全国、省、市、县、校级少工委评定颁发，分为个人和集体两个类别，共设五个星级。五星章是“红领巾奖章”的最高等级。

　　个人一星章由学校少工委根据少先队员获得基础章和特色章（包括学校原有奖章）的情况，进行考察、评定、颁发。

　　个人二星至五星章由县级、市级、省级、全国少工委颁发，原则上须从下一级星级章获得个人中推选产生，具体评选方案由各级少工委自行研究制定。集体星级章根据集体开展“红领巾奖章”争章活动的成效和影响力来进行考察评定，面向中队和大队组织颁发。

　　（三）“红领巾奖章”五步走

　　第一步定章

　　1、少先队组织应在每学年开学初，以适当方式向全体学生展示奖章。辅导员要详细说明本细则，并动员学生参加“红领巾奖章”活动。

　　2、少先队员在辅导员的指导下，根据年级特点、少先队活动课程及自己的实际情况确定自己在某一阶段学会某一项或几项技能，争取在某些方面取得明显进步的环节，以此制定争章计划。

　　第二步争章

　　1、在已制定的争章计划基础上，少先队员要按照争章训练计划开展自我训练，也可聘请辅导员予以辅导。

　　2、少先队中队、小队、假日小队要根据每个成员自定的争章目标，不断策划、开展各种学习实践活动。参加争章活动的少先队员应围绕争章目标，参与训练项目。少先队大队、中队可以通过登记、造册等形式掌握每个学生的训练、争章计划，并给予指导、督促和检查，以便比较训练前后的进步，同时要注重训练过程中的感受。

　　第三步考章

　　1、少先队组织都可以实施考章。

　　2、考章的程序一般是队员先展示自己争章训练的成果，或将训练的记录、制作的作品、收藏的实物和相应技能进行展示，然后再回答或完成根据基础奖章的获章要求提出的问题或小课题。考章应结合少先队活动进行，也可设置一些情境，让考章的少先队员自行处理所遇到的问题。提出的问题或小课题应生动、有趣，鼓励队员们创造性地展示所学的基本技能及取得的成绩。

　　3、各中队结合队员表现，在《红领巾争章手册》上为符合基础奖章标准的队员盖上相应的奖章，予以鼓励。

　　第四步颁章

　　1、基础章、学校特色章由学校少先队大队、中队颁发，20xx年秋季学期起，每年“六一”和“十一三”举行颁章仪式。

　　2、“红领巾奖章”一星章由学校少工委颁发。

　　第五步护章

　　少先队员要珍爱自己所获得的基础章，并用这些奖章激励自己刻苦学习，努力实践，以获得更多的基础章、学校特色章及区域特色章。辅导员应使队员们知道，他们所获得的`每一枚奖章，都是进步的标志，是少先队组织给他们的少年时期留下的珍贵纪念，所以一方面要鼓励队员们的争章积极性，另一方面也要引导队员们爱章、护章，不断取得新的进步。

　　红领巾一星章活动方案篇6

　　根据《团中央、教育部、全国少工委关于印发〈关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见〉的通知》和自治区、市、区各级少工委“红领巾奖章”争章活动相关要求，为切实增强少先队员光荣感，构建人人可行、天天可为、阶梯进步的“红领巾奖章”评价激励体系，在我校规范开展“红领巾奖章”争章工作，结合我校互联网+“七彩少年”阶梯式评价激励体系，特制定如下实施方案：

　　一、组织机构

　　学校少工委具体负责“红领巾奖章”争章工作的部署安排和推进落实，全面推动学校“红领巾奖章”争章工作顺利开展；为确保“红领巾奖章”争章工作公正、公平、公开顺利举行，特成立我校“红领巾奖章”争章评选领导小组。

　　组长：高龙

　　副组长：宋君、马秀琴、虎少霞、何小宁

　　组员：一～六年级各中队辅导员、家委会主任、家委会副主任、大队委成员

　　二、实施对象

　　我校所有中国少年先锋队队员和已入学准备加入中国少年先锋队的少年儿童。(6—15周岁)

　　三、具体分段目标

　　参考教育部《中小学德育指南》学段目标划分，在1-6年级分成小学低年级、小学中年级、小学高年级三个阶段实施，每个阶段设置具体分段目标。

　　（一）小学低年级。了解我国的制度优势，知道今天的幸福生活来之不易，培养对党和国家的朴素认同，能在指导下自主参与实践活动、仪式活动，向往、喜欢少先队。

　　（二）小学中年级。初步建立传承红色基因的价值观念，逐步了解党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，逐步理解党是先锋队、团是突击队、少先队是预备队这一血脉关系，能在指导下自主策划力所能及的校内外实践活动、仪式活动，形成一定实践经验，持续增强少先队员光荣感和组织归属感。

　　（三）小学高年级。培养对党和国家的理性认同、情感认同，认识到“中国共产党能”、“马克思主义行”、“中国特色社会主义好”，逐步树立道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，初步树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，拓展校外政治观察和实践体验，积极向组织靠拢。

　　四、实施原则

　　（一）全面参与，鼓励进取。以每个队员的平时学习生活表现为起点，倡导参与就是进步，提高就有奖励，充分调动全体队员参加争章行动。

　　（二）强调过程，注重培养。达标训练要注重思想意识的培养和行为习惯的养成，引导少先队员在参与中受教育，在训练中长才干。

　　（三）注重素质，发展特长。在突出共性培养的同时，注重鼓励个性发展；在强调全面发展的同时，注重鼓励队员特长的发挥。

　　五、具体实施

　　“红领巾奖章”分为基础章、特色章、星级章。基础章、特色章为个人章；星级章按照类别分为集体章和个人章，按照级别分为一星至五星章。奖章争章工作具体实施如下。

　　（一）基础章评定

　　根据《“红领巾奖章”实施办法》明确规定，基础章共设红星章、红旗章、火炬章3大章目类别，适用对象为1-9年级的少年儿童。3类章目内下设12枚基础章。

　　1、红星章章目下设向阳章、传承章、立德章、立志章。

　　——向阳章。聚焦热爱中国共产党教育等。

　　——传承章。聚焦传承红色基因和革命传统教育；中国特色社会主义教育；共产主义教育等。

　　——立德章。聚焦共产主义道德培养；社会主义核心价值观教育等。

　　——立志章。树立远大理想教育；坚定理想信念教育等。

　　2、红旗章章目下设梦想章、小主人章、团结章、健体章。

　　——梦想章。爱国主义教育；中国梦教育；国家成就教育等。

　　——小主人章。热爱人民教育；公民道德教育；法治教育；国防教育等。

　　——团结章。集体主义教育；民族团结教育等。

　　——健体章。锻炼强健体魄教育；体育锻炼等。

　　3、火炬章章目下设奉献章、劳动章、勇敢章、节约章。

　　——奉献章。岗位服务教育；志愿服务等。

　　——劳动章。劳动意识培养；劳动实践等。

　　——勇敢章。担当、刻苦、拼搏、奋斗精神培养；学习英雄，争做小先锋教育等。

　　——节约章。勤俭节约、艰苦朴素意识培养等。

　　（二）特色章评定

　　围绕“德智体美劳全面发展”，立足工作实际，科学整合，固原市、原州区少工委共设置特色章8类，分别为：美德章、乐学章、阅读章、安全章、纪律章、运动小将章、礼仪章、劳动小能手章；结合我校互联网+“七彩少年”阶梯式评价激励体系，设置特色章：七彩少年章。

　　（三）星级章评定

　　个人一星章的评定主要依据少先队员获得基础章和特色章的情况，从获得本年级全部基础章的少先队员中产生，个人一星章获章比例原则上不超过具有参评资格人数的30%。集体一星章的评选主要依据中队开展“红领巾奖章”活动成效、思想引领成果，获章比例原则上不超过具有参评资格中队的30%。个人和集体一星章均每年颁发一次。

　　六、实施流程

　　（一）定章：确定本学期争章种类，制定争章计划，解析奖章含义，明确获章标准和争章目标。

　　1、基础章

　　红旗章：梦想章、小主人章、团结章、健体章

　　火炬章：奉献章、劳动章、勇敢章、节约章

　　红星章：向阳章、传承章、立德章、立志章

　　每学期初确定争章种类，每个年级对应的基础章的章目每个中队每月一共设15枚。

　　2、特色章

　　固原市、原州区特色章：美德章、乐学章、阅读章、安全章、纪律章、运动小将章、礼仪章、劳动小能手章

　　校级特色章：七彩少年章

　　每个中队每月每种特色章各1枚，一共7枚，当月参加相应活动或在某方面突出者可以获特色章。

　　3、星级章

　　个人：个人一星章

　　中队：集体一星章

　　每一学年每个中队设3枚个人一星章，根据基础章和特色章的数量取前3名，如有并列者，由中队辅导员根据平时的“德智体美劳”等再次考核；集体一星章根据每一学年的中队量化考核，获章比例原则上不超过具有参评资格中队的30%。

　　（2）争章：

　　1、争章尽可能与学生日常行为习惯表现相结合。各中队辅导员应结合争章，有意识地引导学生开展相关活动。

　　2、争章结合基础章和特色章的评价体系，以争做新时代好队员的各种养成教育相关要求为争章准则，各中、小队每月要结合开学初少先队活动安排的月活动主题重点争取，每月评选一次，中队表彰一次。

　　3、充分发挥和放大队员们的各方面优点，尽可能扩大争章范围面积，和“后进生”结对，不让队员“掉队”。

　　开展实践活动，组织校内外实践活动，引导队员记录争章过程和感受。争章必须做到十结合：结合《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，结合养成教育，结合行为规范教育，结合各学科教学活动，结合学校特色活动，结合少先队活动，结合学校社团活动，结合劳动教育，结合家庭教育，结合社区服务。

　　（三）考章：量化评价。开展自评、互评、他评等。

　　1、考章形式：按时间分，有平时考、抽查考、阶段考

　　2、考章记录：采用中队活动簿

　　（四）颁章：颁发奖章，举行庄重热烈、形式多样的颁章仪式，加强集中宣传。基础章和特色章颁发在中队举行，基础章和特色章每月最后一周的班队会课由中队辅导员颁发一次；个人和集体一星章每学年“六·一”由学校少工委颁发一次。

　　（五）护章：珍爱所获奖章。布置争章园地，开展争章成果展示、鼓励争章积极性。颁章后，队员们要好好珍惜，而且要不断地巩固，如果做得不好，退步的此章要除下，直到做好后，再颁章。

　　七、具体要求

　　（一）各中队要充分发挥小队作用，成立由辅导员和品学兼优队员组成的考章委员会，实施过程中辅导员要严格把关。

　　（二）争章活动要有阶段性目标，引导队员制定争章计划。开学第一周上好争章活动启动课，保证每月一次争章课，并做好记录。

　　（三）中队辅导员要根据当前的争章内容，有针对性地开展队活动，认真上好争章活动课，采用灵活多样的考章办法，作好考章记录，举行恰当的颁章仪式，班队会活动中能反映争章活动。

　　（四）各学科任课老师坚持课堂学科教学与达标争章相结合，辅导队员开展争章活动。

　　（五）各中队要认真填写中队活动记录簿中的“红领巾奖章”争章活动记录，期末上交学校。

　　（六）“红领巾奖章”争章工作将作为各级优秀少先队员、少先队集体、少先队辅导员评优的重要参考指标。

　　红领巾一星章活动方案篇7

　　根据《团中央、教育部、全国少工委关于印发<关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见>的通知》（中青联发〔20xx〕13号）要求，结合固原市工作实际，经共青团固原市委、少先队固原市工作委员会研究，决定在全市各中小学校中规范开展“红领巾奖章”争章工作，制定如下实施方案。

　　一、组织领导

　　各县（区）、市直各学校少工委具体负责“红领巾奖章”争章工作的部署安排和推进落实，全面推动辖区“红领巾奖章”争章工作顺利开展；少工委主任作为“红领巾奖章”争章工作的主要责任人，要亲自牵头抓好“红领巾奖章”争章工作取得实效。

　　二、具体实施

　　（一）基础章评定。基础章章目共设3个类别，分别为红星章、红旗章、火炬章。红星章章目下设向阳章、传承章、立德章、立志章；红旗章章目下设梦想章、小主人章、团结章、健体章。火炬章章目下设组织章、奉献章、劳动章、勇敢章、节约章。各学校少先队组织在开学后一个月启动基础章争章集章活动，以中队为单位，本学期根据上一学期实际情况，评定基础章少先队员。

　　（二）特色章评定。围绕“德智体美劳全面发展”，立足我市工作实际，科学整合，共设置特色章8类，分别为：美德章、乐学章、阅读章、安全章、纪律章、运动小将章、礼仪章、劳动小能手章，各学校少先队以中队为单位，本学期根据上一学期实际情况，评定特色章少先队员。

　　（三）星级章评定。个人一星章的评定主要依据少先队员获得基础章和特色章的情况，从获得本年级全部基础章的少先队员中产生；集体一星章的评定主要依据中队开展“红领巾奖章”活动成效、思想引领成果进行颁发。二星章将于每年春季学期期末组织开展评定工作，评选标准根据一星章获得情况及个人集体表现进行综合评定。市少工委将根据各县（区）、市直各学校少工委组织评定上报的结果，来开展评定工作。

　　3、有关要求

　　（一）加强组织领导，夯实基层基础。各县（区）、市直各学校少工委加强对各学校少先队辅导员的培训工作，不断增强“红领巾奖章”争章工作意识。各学校少先队组织作为各级“红领巾奖章”争章工作的基础，要充分做好结合文章，细化分解设置奖章章目，完善学校奖章教育工作机制，并做好中队辅导员培训，通过主题队课、主题队日活动指导队员争章集章。

　　（二）加强组织协调，坚持配套推进。各县（区）、市直各学校少工委要加大配套支持力度，适时提供“红领巾奖章”争章工作必需的阵地、设施、器材等硬件设施，争取将“红领巾奖章”争章活动纳入中小学生综合素质评价体系。

　　（三）加强宣传引领，注重结果运用。各县（区）、市直各学校少工委在“红领巾奖章”争章工作开展中，要注重加强仪式教育和典型选树。通过微信公众号、“红领巾广播站”等平台宣传推广少先队员和少先队集体的争章活动开展情况，确保争章活动取得实效。“红领巾奖章”争章工作也将作为各级优秀少先队员、少先队集体、少先队辅导员评优的重要参考指标。

　　红领巾一星章活动方案篇8

　　一、指导思想

　　中南小学根据《关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见》，以推进长沙县“五好”教育、“红领巾奖章”为核心载体，结合学校“大美无言”的校训精神，以校园中的“美”为文化标志，制定独具学校特色的“大美少年”红领巾争章体系。在引导全体少年儿童健康成长的同时，帮助少年儿童“扣好人生第一粒扣子”，不断增强少先队员的光荣感和组织归属感。

　　二、基本原则

　　1、重在参与，鼓励进取。以各年级队员的实际水平为起点，倡导参与就是进步，提高就有奖励，充分调动队员参与的积极性。

　　2、量化目标，灵活选择。红领巾奖章有章可循，班主任也可以根据班级的教育重点、学生实际情况及平时表现颁章。

　　3、强调教育过程，注重意识培养。争章、考章过程中要注重思想意识的培养和行为习惯的养成，引导少先队员在参与中受教育，在训练中长才干。

　　4、注重全面素质，鼓励发展特长。在突出共性培养的同时，注重鼓励个性发展；在强调全面发展的同时，注重鼓励队员特长的发挥。

　　5、结合德育评价，构建综合体系。争章活动将纳入中小学生综合素质评价体系，“红领巾奖章”的开展及获得情况将作为评选“优秀少先队员”“优秀少先队辅导员”“优秀少先队集体”的重要依据。

　　三、实施对象

　　全校中国少年先锋队队员和已入学准备加入中国少年先锋队的少年儿童。

　　四、奖章设置

　　中南小学“红领巾奖章”分为基础章、特色章、星级章。

　　五、实施程序

　　1、定章：

　　（1）基础章：共12枚，每个年级每学期对应基础章3枚，每个章目按照不超过中队人数的50%颁发；（如：中队人数50人，各章目数为25枚，不得四舍五入。）

　　（2）特色章：红领巾特色章由学校少先队组织根据工作实际及学校特色，围绕“德智体美劳全面发展”设定3枚，每学期每个章目按照不超过中队人数的30%颁发；

　　（3）一星级章：

　　个人一星章从一学年来获得基础章和特色章最多（每中队三名）的少先队员中产生，比例原则上不超过具有参评资格人数的30%，由学校少工委进行考察、评定、颁发。

　　集体星级章根据集体开展“红领巾奖章”争章活动的成效和影响力来进行考察评定，面向中队颁发。每年按年级中队数量颁发30%集体一星章。

　　2、争章：

　　（1）各中队要充分发挥中、小队作用，成立由中队辅导员和品学皆优中队组成的考章委员会，实施过程中辅导员要严格把关。

　　（2）争章活动要有阶段性目标，少先队员在学习完实行方案和标准后，在中队辅导员的指导下按照争章标准，制定争章计划，结合学校、中队每学期的少先队主题实践活动和中队评比活动，布置班级争章园地进行争章。

　　（3）辅导员要根据当前的争章内容，有针对性地开展队活动，认真上好争章活动启动课，保证每月一次争章课，并在《中队辅导员手册》中做好记录。

　　（4）各中队要教育队员认真填写《大美少年红领巾争章手册》，学校每学期进行抽查。

　　3、考章：

　　体现小型灵活、简便易行的原则。

　　（1）基础章及特色章：采用灵活多样的考章办法，由队员通过展示自己争章成果，按获章标准由中队辅导员及中队委组织全体队员开展自评、小队评、中队评进行考评，完成争章目标中的一项即得一奖章。

　　（2）星级章：每年5月底，由中队辅导员根据队员全年获章总数进行统计，个人一星章要从获得本年级全部基础章和特色章最多的队员中产生，确定名单后，由中队组织获章队员填写《申请表》；名单及申请表报学校少工委讨论通过后进行公示，无异议方可获选。

　　（3）考章记录：采用《大美少年红领巾争章手册》，作好考章记录，《中队辅导员手册》中能反映争章活动。

　　4、颁章：

　　基础章和特色章颁章一般在中队举行，要及时，也可以定期，原则上要求每月有一次少先队活动课用于争章、考章活动。对表现突出的队员，可由大队部给予颁章。一星章面向中队组织，每年6月由学校少工委颁发。

　　5、护章：

　　少先队员要爱护、珍惜自己所获得的奖章，并用这些奖章激励自己继续努力，争取更大进步。中队辅导员要在中队阵地布置争章园地，将每月争章情况予以展示，激励其他队员继续努力。

　　六、实施进度

　　大队部下发《大美少年红领巾争章手册》，每月一次对各中队争章活动进行检查，每学期将获章情况张榜公布，每学年进行总结。各中队可根据实际情况，对特色章的实施进度作适当调整。

　　星级章

　　个人一星章

　　1、一学年来获得基础章和特色章达中队前三名；

　　2、能协助中队开展“红领巾奖章”争章活动的少年队员；

　　3、能为中队队员服务的少先队员；

　　集体一星章

　　1、中队重视开展“红领巾奖章”争章活动；

　　2、中队开展“红领巾奖章”争章活动效果显著；

　　3、中队开展“红领巾奖章”争章活动有创新形式，中队设置争章园地；

　　4、按照学校少工委要求，每月每学期认真落实好颁章总结工作；

　　5、中队辅导员熟悉少先队的各项知识并能正确运用。

　　小小的奖章汇聚大大的能量，在红领巾奖章的激励下、在星星火炬的照耀下，队员们在实践中增长才干，在学习中增长知识。从小立志向、修品行、练本领，始终听党的话、跟党走，让红色基因薪火相传，为实现中华民族伟大复兴的中国梦时刻准备着！

　　红领巾一星章活动方案篇9

　　一、活动背景

　　根据《关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见》文件精神，结合我校少先队的工作实际，现制定我校“红领巾奖章”争章活动方案如下：

　　二、领导机构

　　组长：xxx

　　副组长：xx

　　组员：xxx

　　三、实施对象：

　　全体少先队员

　　四、奖章类别

　　奖章分为基础章、特色章和星级章三类。

　　五、实施程序

　　（一）定章

　　1、基础章

　　2、特色章

　　绿芽章

　　3、星级章

　　个人：个人一星章

　　中队：集体一星章

　　（二）争章

　　以《“红领巾奖章”争章手册》作为争章活动的指导读本，由辅导员和家长指导孩子学习、使用，引导孩子在形式多样、生动有趣的争章活动中增长才干，并记录下自己的点滴进步。

　　“红领巾奖章”作为少先队组织日常开展教育活动的评价激励的重要载体，结合行为规范教育，结合学校特色活动，结合少先队活动，结合红领巾社团，结合社会服务，结合劳动教育，结合家庭教育，结合职业启蒙教育。

　　（三）考章

　　“红领巾奖章”是少先队组织日常开展教育活动和评价激励的重要载体，评章以科学公正的态度，引导孩子在《“红领巾奖章”争章手册》中真实地反映自己地争章成效，务必体现诚信。将考章穿插在日常的少先队活动中进行日常考、抽查考、阶段考。并规定每月少先队活动课及午会课进行集中考章。

　　考章形式：各中队成立考章委员会，在中队辅导员引导下由小辅导员、队长组织开展。

　　（四）颁章

　　基础章和特色章在中队举行。基础章每学期末由中队辅导员颁发；特色章每学期期末由学生发展中心颁发一次；一星级个人章和一星级集体章每学年由学校大队部颁发。

　　六、具体要求

　　1、各中队要充分发挥小队作用，成立由辅导员和品学皆优的队长、队员组成的考章委员会，实施过程中辅导员要严格把关

　　2、争章活动要有阶段性目标，引导学生制定争章计划。开学第一周上好争章活动启动课，保证每月一次争章课，并做好记录。

　　3、辅导员要根据当前的争章内容，有针对性地开展队活动，认真上好争章活动启动课，采用灵活多样的考章办法，作好考章记录，举行恰当的颁章仪式，获章情况由中队辅导员及时记入《上海市学生成长记录册》中地“争章行动获奖记录”，作为学生综合素质评价地依据之一。

　　4、各学科任课老师坚持课堂学科教学与达标争章相结合，辅导学生开展争章活动。

　　5、各中队要教育学生认真填写中队活动记录簿中的“红领巾奖章”争章活动，学校每学期进行抽查。

　　红领巾一星章活动方案篇10

　　为深入贯彻关于少年儿童和少先队工作的重要指示以及共青团中央、教育部、全国少工委“三个文件”精神，落实全国第八次少代会精神的重要内容，根据《关于开展桓台县2022年“红领巾奖章”二星章评选工作的通知》文件精神要求，现制定评选方案如下：

　　一、评选时间

　　20xx年9月27日

　　二、评选名额分配

　　个人二星章：初一1人、初二3人、初三3人

　　集体二星章：3个

　　三、评选方式

　　1.确定候选人和候选集体。由学校根据学生综合表现，结合上年度评选出的县级优秀学生、县级优秀学生干部及学校新时代好少年评选结果，确定候选人。结合上学期评选出的县级优秀班集体、市级优秀班集体，确定候选集体。

　　2.上报材料。候选人填写《“红领巾奖章”个人二星章候选人申报表》。

　　3.组织评选。学校组织评委，根据申报表材料，结合综合表现，评选出推荐人员。

　　4.公示。学校对评选出的二星章少先队员在学校公示栏进行公示。

　　四、候选人名单

　　候选人：桓台县实验中学新时代好少年、县级优秀学生、县级优秀学生干部，部分品学兼优的学生。

　　初一级部候选人由初一级部推荐产生，每班一人。

　　候选集体

　　五、其他要求

　　以上参加评选的人员填写“桓台县红领巾奖章二星章候选人申请表”，详见附件1。于9月27日下午4:00之前将纸质版上交综合实践办公室。

　　评委名单另行通知。

　　红领巾一星章活动方案篇11

　　一、活动意义

　　1．值此欢庆六一节点，通过组织爱心义卖活动，让全体学生从小树立关爱他人的意识，养成乐于助人、乐于奉献的良好品质。

　　2.通过组织义卖活动丰富学生的校园生活，提高学生的组织能力，培养学生的团队合作精神。

　　二、活动主题

　　手拉手爱心义卖、心连心一起成长

　　三、活动时间

　　20xx年5月31日下午13：00开始

　　四、参加对象

　　三至六年级各班义卖，全校师生参与活动。

　　五、活动地点

　　三至六年级各班级教室作为爱心义卖点

　　六、活动过程与建议要求

　　（一）、活动准备：

　　1、宣传发动阶段（5月24日—５月27日）

　　（1）在晨会、班会上展开宣传，认识活动目的和意义。

　　（2）利用家校通平台宣传发动，让学生及家长明确活动内容和意义。

　　2、组织准备阶段：（5月27日-5月29日）（1）义卖物品：

　　a.义卖物品可以是自己的玩具、书籍、文具或自己制作的手工艺品、书画作品等。

　　（注：图书可适量多征集一些，届时请各班挑选部分（不超过50册）统一送交队部，无偿捐献给贵州省镇远县羊场镇唐基屯村高王寨小学。捐献仪式于当天上午在综合活动室举行。）

　　b.捐赠物品要求健康、卫生、安全。

　　c.所有物品要求外观完好，必须保持七、八成新以上

　　d.每位学生至少准备1件义卖物品，捐赠物品需经家长同意（向家长说明活动意义与要求）。

　　e.班主任组织班干部对义卖物品进行验收，合格物品才能进入义卖市场，按类别进行整理、登记，并根据物品的适用度，分别给出合理的价格，在商品明显处贴上标签，单件商品价格以1—20元整数人民币为宜。

　　f.每班的展台都要准备一个收纳盒，学生购买物品的钱全部放到收纳盒中，由专人保管，以免丢失。

　　（2）选拔、培训义卖团队：

　　各中队必须提前选拔、培训义卖团队，要求至少安排店长1人，售货员5人，收银员1人。各班主任还可根据情况另外安排促销员、环保员、会计员、安保员、市场管理员、广告策划员等岗位，让更多的队员参与到活动中。建议安排两组工作人员，定时轮换。为了更加真实有效地体验自己的岗位角色，可建议队员事先在家长的陪同下到商店超市进行观察了解，学习一些买卖的经验。

　　（3）建议义卖活动前各班主任要对学生进行一次以“爱心义卖”为主题的晨会教育，具体要求：

　　a.有序：不跑、不追、不挤

　　b.守纪：不大声喧哗

　　c.文明：不强买强卖；使用文明用语微笑服务

　　d.卫生：不丢、不留（不留下义卖的垃圾）

　　e.教育学生应注意保管好自己的钱物等。

　　f.教给学生必要的生活常识，让他们学会比较、鉴别，教育学生勤俭节约，根据自己的需要购买商品。

　　3、布置义卖点：

　　各中队要事先先给自己的义卖点起好店名，制作爱心宣传海报及促销口号等。

　　（其中义卖宣传海报由各班级自行制作：海报内容应包括摊点名称、活动标语及主题图案等设计元素）

　　（二）、活动过程：

　　1.20xx年5月31日下午午睡结束后，由三到六年级各班主任带领学生在本班教室内迅速布置好义卖柜台、宣传海报等。