小班科学蛋宝宝站起来了教案

小班科学蛋宝宝站起来了教案（通用32篇）

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的小班科学蛋宝宝站起来了教案，欢迎阅读与收藏。

　　小班科学蛋宝宝站起来了教案 1

　　一、活动目标：

　　1.认识鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋;知道不同的动物生不同的蛋。知道蛋有蛋清、蛋黄、蛋壳组成。

　　2.能用比较观察的方法，感知蛋有大小、颜色的不同。

　　3.喜欢和蛋做游戏，体验探究的乐趣。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　二、活动准备：

　　1.鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋实物若干及对应的动物妈妈展板。

　　2.蛋框、蛋托、盘子、透明盒以及 ppt 课件等。

　　三、活动过程：

　　1.创设“蛋宝宝大聚会”的情景，激发幼儿参与活动的愿望。

　　将蛋宝宝的家布置在场地中央。请幼儿看一看、摸摸。

　　提问：“你认识这些蛋吗?他们分别是什么蛋?”

　　鼓励幼儿讲述自己认识的蛋，并说出蛋的名字。发现这些蛋的形状是一样的，都是椭圆形的。

　　2.玩“找不同”的游戏，鼓励幼儿通过观察、比较，发现大的不同。

　　提问：“仔细观察你认识的蛋。这些蛋都是一样的吗?它们有什么不同?”

　　鼓励幼儿自由探索并说出自己的发现：蛋的大小，颜色花纹等都不同。

　　引导幼儿一起玩“蛋宝宝排队”的游戏。

　　鼓励幼儿通过观察比较，感知蛋的大小。能按照从大到小的顺序进行排列。

　　小结：我们刚才认识了四种蛋：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。它们形状一样，大小、颜色、花纹不同。鹅蛋最大，鹌鹑蛋最小，鸡蛋偏红色，鹅蛋是白色的`，鸭蛋是清绿色的，鹌鹑蛋上有斑点。

　　3.玩“蛋宝宝找妈妈”的游戏。通过游戏知道不同的动物，会生不同的蛋。

　　提问：“这是什么蛋?他的妈妈是谁?”

　　小结：原来不同的蛋是有不同的妈妈。母鸡生鸡蛋，鸭子生鸭蛋，鹅生鹅蛋，鹌鹑鹌鹑蛋。通常，大的动物生的蛋也比较大，小的动物生的蛋，也比较小。

　　4.鼓励幼儿尝试将蛋打开，自主探索、发现蛋有蛋清、蛋黄、蛋壳三部分组成。

　　请幼儿逐一将蛋打开。提问：”你是怎么打开的?”引导幼儿说出蛋有外壳，外壳很薄，容易碎。

　　提问：“蛋里面藏着什么?蛋清蛋黄分别是什么样子的?”

　　请幼儿说出打开后发现的秘密。

　　小结：原来所有的蛋壳里面都有蛋清、蛋黄。蛋清是透明色的，蛋黄都是黄色的。所有的蛋都有蛋清、蛋壳、蛋黄三部分组成。

　　5.请幼儿说一说蛋的吃法，知道蛋里面有丰富的营养，要每天吃一个鸡蛋。

　　提问：小朋友，平时妈妈是怎么给你做鸡蛋吃的?

　　小结：不光是鸡蛋，蛋里面有丰富的营养，小朋友要每天吃一个鸡蛋哦，让我们长得更高、更壮。

　　【活动反思】

　　幼儿对各种动物的蛋非常感兴趣。科学活动《大大小小的蛋》不正如孩子们的心意吗?通过这次活动，能够让幼儿认识更多的蛋宝宝。《大大小小的蛋》的活动目标是通过观察认识各种各样的蛋。知道鹅、鸭、鸡、鹌鹑都会生蛋;而且蛋有大小和颜色的异同等。蛋是幼儿经常吃到的食物，它是来源于生活的教材。

　　活动一开始，为了调动幼儿参与活动的兴趣。我设计了宝宝聚会的游戏情景。激发幼儿想了解更多的大大小小的蛋宝宝的愿望。再出示各种各样的蛋之后，并没有直接告诉孩子们是什么蛋，而是让孩子们自己说一说，增强了孩子们的自信心。并且在活动中，我鼓励幼儿运用各种感官观察各种蛋。并且在活动中我请幼儿把蛋宝宝拿在手中摸一摸、看一看、比一比等。从孩子们七嘴八舌的讨论中，可以看到他们对蛋的探索愿望，被激发出来了。

　　小班幼儿对事物的认识，具有局限性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作性的活动有感兴趣。本次科学活动正符合孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养孩子动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上即注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性。幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

　　为了让幼儿感知“不同的动物会生不同的蛋”，我和幼儿一起玩“蛋宝宝找妈妈”的游戏。为幼儿准备鹅妈妈、鸭妈妈、鸡妈妈、鹌鹑妈妈的图片。请幼儿将蛋宝宝实物送到妈妈的身边。教师：小朋友手中的蛋是什么蛋?是谁的宝宝呀?我们把她送到她们的妈妈身边吧。请幼儿分别把手中的蛋宝宝送到对应的动物妈妈身边。由表及里，我拿出鸡蛋，请幼儿自己动手操作打开蛋。在打开蛋壳的时候，孩子们聚精会神。请幼儿观察并知道所有的蛋都有外壳，蛋壳很薄，容易碎。蛋壳里面有蛋清蛋黄。蛋清都是透明色的，蛋黄都是黄色的，蛋清蛋黄营养丰富。通过这一环节，幼儿知道了蛋都有蛋壳蛋清蛋黄三部分组成。

　　小班科学蛋宝宝站起来了教案 2

　　设计思路：

　　本次活动是通过与蛋宝宝做游戏--观察各种蛋宝宝的不同点--给蛋宝宝排队--了解蛋宝宝的内部结构(相同点)，激发幼儿对蛋宝宝的兴趣，从而不挑食，是来源于生活的好教材。

　　活动目标：

　　1.认识常见的蛋;知道不同的蛋有大小、颜色之分;能按照蛋的大小进行排队。

　　2.知道蛋都有蛋清、蛋黄、蛋壳。

　　3.帮助幼儿喜欢吃蛋，知道蛋有丰富的营养。

　　4.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　活动重难点重点：

　　知道蛋宝宝的名称，知道蛋有大小、颜色之分，能按大小排队难点：知道蛋都有蛋清、蛋黄、蛋壳

　　活动准备：

　　1.实物：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋若干;

　　2.透明杯、毛巾若干、鸡娃娃、装饰的盒子一个。

　　3.PPT课件

　　活动过程：

　　一、导入部分：用蛋宝宝引出课题，调动孩子积极性。(3分钟)师：小朋友们，(出示鸡妈妈娃娃)你们看这是谁啊?

　　幼：鸡妈妈师：今天鸡妈妈很开心，所以带了小礼物来看小三班做客，猜一下，它给大家带来了什么礼物 。

　　幼：鸡蛋、鸡宝宝……师：鸡妈妈给你们带的礼物就在这个漂亮的盒子里面，现在黄老师要请一位坐姿漂亮的小朋友上来摸一摸，看看你猜对了吗?然后再让幼儿大声的说是什么?摸起来什么感觉?

　　幼：蛋，鸡蛋，摸起来硬硬的'、滑滑的师：哇，小朋友的手真灵巧，一摸就知道。那我们一起喊他出来，好不好啊，来跟老师一起喊："蛋宝宝，蛋宝宝。""骨碌碌，骨碌碌出来了。"

　　二、展开部分

　　1、根据幼儿已知经验辨认蛋宝宝(3分钟)师：宝贝们，"鸡妈妈不仅带了自己下的蛋，它还为我们准备了大礼包哦，它说呀，要我们闭上小眼睛，它才给我们变出来呢(幼儿闭眼)" 当当当当···呀，这么多蛋宝宝啊"瞧一瞧，这些蛋宝宝都叫什么名字呢?你见过它们吗?"举手告诉我。(鸭蛋，鹅蛋，鹌鹑蛋，鸡蛋多个)小朋友说的都很对，那你们知道这些蛋宝宝的妈妈都是谁吗?(让孩子回答，然后用PPT验证)

　　2、比较蛋宝宝 (5分钟)师：不同的动物下的蛋宝宝是不一样的，那他们哪些地方是不一样的呢，我们来找一找，看一看吧!请(隆老师)给每张桌子都放一个蛋宝宝，也请小朋友们坐姿漂亮，不要去摸我们的蛋宝宝哦。

　　师：刚刚(蓝老师、隆老师)给每张桌子都放了一个蛋宝宝，现在我们一起来看一看黄老师手里的蛋宝宝和你们桌子上的蛋宝宝有什么不同呢?举手回答幼：大小不同、颜色不同……师：小朋友们真细心，观察得真仔细，老师手里是什么蛋宝宝?

　　幼：鸡蛋师：桌子上的蛋宝宝和老师手里面的蛋宝宝一样的小朋友们举手黄老师看一看。哇，好几桌的蛋宝宝都和老师的一样，小朋友们的反应能力真快，观察得也非常仔细，发现出了很多的不同，现在黄老师还要请一位小朋友上来感受一下他的重量是不是一样的。

　　小结：通过我们的比较，有的蛋大，分量重，有的蛋小，分量轻;有的蛋是白色的，有的蛋颜色偏红、有的浅绿色、还有的蛋带有花纹……所以呀，不同的动物生的蛋宝宝也是不一样的。

　　3、给蛋宝宝排队，练习大小排列。(3分钟)师：嘘!(蓝老师、隆老师帮忙把蛋宝宝收起来)刚才我有听到蛋宝宝们在吵架哦，因为它们都觉得自己很大，那我们应该怎么帮助它们呢?老师这里有四个不同的蛋，谁愿意帮助它们，帮他们排一下队呢?(幼儿排好队以后PPT验证)

　　4、运用实物引导幼儿观察蛋宝宝内部结构(3分钟)师：我们从大小、颜色、轻重认识了各种蛋宝宝、发现都是不一样的，那你们想看看这些蛋宝宝里面是什么样子吗?(想)每种蛋各打破一个,你们发现了什么?(都有蛋黄，蛋清，)小朋友们知道的可真多呀，这黄黄的就是蛋黄;清清的是蛋清，像水一样清;千万别忘了外面还有薄薄的蛋壳呢。蛋清蛋黄营养丰富，小朋友正是长身体的时候，每天一个鸡蛋很有好处，可不能挑食啊。

　　三、结束部分：

　　(1分钟)师：世界上还有许多动物妈妈也会生蛋，那我们一起去寻找一下。在寻找之前我们先把这些打开的蛋宝宝送到厨师那儿做成美味的蛋羹，好吗?

　　教学反思：

　　本次科学课主要是要让幼儿通过观察认识各种各样的蛋，知道蛋有大小、重量、颜色的异同等。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺熟悉，对鹅蛋不是很熟悉。孩子们通过比较各种各样的蛋宝宝，无形中了解了事物的大小是相对的道理。每个幼儿也都从不同中找到了相同，知道蛋是有蛋壳、蛋清、蛋黄三部分组成的。在延伸活动中，我们锻炼了幼儿自己动手的能力，用碎蛋壳粘贴自己喜欢的图案;分享了美味蛋羹，孩子们津津有味的吃着，我相信这应该是他们吃到的最美味的食物了吧?

　　通过这节课，我了解到给孩子们充分的自主权是很重要的，特别是科学课，在保证孩子们探索兴趣和积极性的前提下给孩子们充分的自主权，让她们自由的探索是很重要的。

　　小班科学蛋宝宝站起来了教案 3

　　活动目标：

　　1、树立幼儿关于生活的一些粗浅经验。

　　2、通过活动，让幼儿初步学会儿歌。

　　3、让幼儿体验与同伴一同活动的乐趣。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　活动准备：

　　1、由小到大的蛋图片四张，相应的小鸡、企鹅、鳄鱼、恐龙图片各一张。

　　2、蛋糕一个，蜡烛一支，围裙一条。

　　活动指导：

　　(一)引题

　　好，请小朋友们看到我这儿来，在我的这个大口袋里，装着许多宝贝，想不想知道里面装着什么呀?那现在我们就一样一样的把它们请出来。

　　(二)学习儿歌《蛋宝宝》：

　　1、出示小蛋宝宝，提问：咦?这是什么呀?(蛋)这是一个什么样的蛋呢?(很光滑，椭圆形的，小结：圆溜溜)那这个圆溜溜的蛋里面会住着什么宝宝呢?请小朋友们猜一猜。(幼儿自由发言)

　　好的，究竟这个蛋里会住着什么宝宝呢?让我们一起把它请出来吧:一个蛋，圆溜溜，里面住着什么宝宝?请你请你猜一猜，今天它要出来了!嗨咻嗨咻，出来喽——(教师同时出示小鸡)是什么呀?(鸡宝宝)哦，原来住着鸡宝宝。

　　那，我请鸡蛋和鸡宝宝先住到我的这边大口袋里。

　　2、我这还有宝贝呢，我也把它拿出来!出示大一点的蛋宝宝，提问：咦，是什么呀?(蛋)哦，也是一个圆溜溜的蛋宝宝。那这个蛋里会住着什么宝宝呢?也请小朋友们来猜一猜。(幼儿自由发言)引导：它呀住在很远很远的地方，那里很冷很冷。

　　(教师再次完整范念儿歌，引导幼儿一起喊好“嗨咻嗨咻”的加油声，调动幼儿的积极性)。原来住着企鹅宝宝。我也请企鹅蛋和企鹅宝宝住到我的这边大口袋里。

　　3、让我来找找还有没有宝贝，嗯，好像还有，是什么呀?哈哈，又是一个圆溜溜的蛋宝宝，而且这个蛋比刚才的企鹅蛋怎么样?(更大一点)那我们也来猜一猜这里面会住着谁?(出示再大一点的蛋宝宝，提醒幼儿在齐念儿歌的同时，掌握好“圆溜溜”这个词)这次有点难，不过没关系，我们一起请就会请出来的(幼儿念儿歌)咦，怎么不出来?那好，我们站起来请，肯定能把它请出来的!(幼儿起立念儿歌)哇，出来喽!原来住着鳄鱼宝宝。不过，我可不敢让鳄鱼住在我的大口袋里，我就请它先住在黑板上吧。

　　4、刚才我在这边找到鳄鱼蛋，现在我再找找这一边，(出示最大的'蛋宝宝)，哇——不得了，一个这么大的蛋呀，这里面一定会住着大家伙，请它出来肯定不容易，我看，还是请你们到我的身边来，一起请，来，到我身边来，别推别挤，小朋友可以站在绿线上，准备好啦。(引导幼儿完整的念好儿歌，并且注意声音要放出来)。哇——原来住着恐龙宝宝!我请恐龙宝宝也先住到黑板上。

　　(三)谈话活动“怎样为蛋宝宝过生日”

　　1、小朋友们谢谢你们，先坐下来吧，现在，我们把刚才从蛋宝宝里钻出来的小动物都请到黑板上来，我要告诉你们：小鸡、企鹅、鳄鱼、恐龙这些小时候是蛋宝宝的动物，他们有一个共同的名字叫“卵生动物”，你们可要记住喽，它们共同的名字叫什么?(卵生动物)。

　　2、今天呀，是这些卵生动物们第一天出生，那小朋友们说：今天，是它们的什么日子?(生日)引导幼儿自由发言：“那你们想怎样为这些卵生动物过生日”?

　　(四)过生日

　　1、出示生日蛋糕，点蜡烛,引导幼儿说出：一岁点一根蜡烛。

　　2、点上蜡烛之后，我们还要干什么呢?(唱歌活动“祝你生日快乐”)，好，我们来吹蜡烛喽!来，站到绿线上会比较近一点。

　　(五)结束活动

　　哇——终于可以吃蛋糕喽，可是，我们的小手还没有洗，可不卫生，所以，现在，让我们去卫生间小便洗手，然后吃蛋糕，好吗?

　　来，和老师们再见，(老师们再见)请老师们到我们班来吃蛋糕!

　　教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

　　小班科学蛋宝宝站起来了教案 4

　　一、目标：

　　1、通过游戏寻找蛋宝宝站起来的方法，激发好奇心。

　　2、在与材料的互动中积极思维，动手操作，并能大胆讲述自己的操作过程。

　　3、体验探索活动带来的喜悦

　　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的.乐趣。

　　5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　二、准备：

　　1、每人两个熟蛋(画有五官)2、辅助材料：沙包、布、瓶盖、橡皮泥、积木、透明胶、海绵、小碗等。

　　3、录音机及磁带《我是解放军》

　　三、过程：

　　1、激发兴趣：

　　听音乐《我是解放军》。师生共同表演，师生共同表演，最后做立正的姿势。(出示鸡蛋)师："来了谁呀?"(蛋宝宝)，蛋宝宝看小朋友学做解放军这么神气，它也想学解放军做立正的动作，你们说蛋宝宝能站起来吗?

　　2、幼儿第一次操作，探索寻找在桌面上让蛋宝宝站起来，操作后提问：你们的蛋宝宝站起来了吗?

　　3、提供不同辅助材料，让幼儿探索使蛋宝宝站起来的方法。

　　(1) 师出示操作盆，并逐一介绍里面的材料。

　　(2) 幼儿操作，教师巡回指导。

　　(3) 回座位，提问：刚才我看到你们用不同的方法帮助蛋宝宝站起来了，谁能告诉我你用了什么方法?(个别幼儿讲述并演示)

　　4、第三次操作

　　(1)让幼儿多使用几种材料使蛋宝宝站起来，教师以蛋宝宝的口吻说："我的主人只让我在一样东西上站起来，可是我很想到其它的东西上站一站，特别走在海绵上、在纸团上也站起来，你们能帮我吗?"

　　(2)幼儿操作。

　　(3)回座位提问，这次哪几种东西帮助你的蛋宝宝站起来了。

　　5、结束：教音乐《我是解放军》回教室师：今天蛋宝宝非常开心，你们想了许多方法让它学做了解放军，它们要作为礼物送给你们，让我们带着蛋宝宝回教室吧!

　　教学反思：

　　整个活动有成功但也有不足的地方。活动中幼儿的参与积极性非常高，冒出了许多与设想环节不相符的情况，老师的组织显得有些乏力。可能由于教学经验的不足，我没有及时地判断出幼儿在当时最需要的是什么，最想做的是什么?

　　小班科学蛋宝宝站起来了教案 5

　　设计意图：

　　沉浮是幼儿生活中熟悉和常见的科学现象，但幼儿对它的认识是模糊的，鸡蛋能浮起来，更是令幼儿好奇的事。于是，我设计了本次活动，通过实验、观察探索，让幼儿初步感受、理解这一现象，让幼儿在探究中学习，激发幼儿从小探究科学奥秘的兴趣。

　　教学目标：

　　1、知道蛋宝宝在水里是沉的，引出让蛋宝宝浮起来。

　　2、通过实验操作，提高幼儿探索的兴趣。

　　教学准备：

　　1、鸡蛋若干。

　　2、杯子、水、盐等操作材料。

　　教学过程：

　　一、导入—引题

　　1、出示蛋宝宝，让幼儿猜想鸡蛋在水里会怎么样?

　　2、那么到底鸡蛋在水里会是怎么样的呢，让我们一起动手试一试。

　　二、感知鸡蛋在水里是沉的。

　　1、分组请幼儿去尝试把鸡蛋放到水里。

　　2、请幼儿说一说你的发现。

　　教师小结：原来鸡蛋在水里是沉在水底的。

　　3、那么有没有办法让鸡蛋浮起来呢?

　　三、体验沉与浮

　　1、请幼儿讨论，怎么样让鸡蛋浮在水了?

　　2、小朋友想了很多的办法，真棒!;今天老师给小朋友带来了一样东西可以让鸡蛋浮在水里。

　　3、出示盐，请幼儿讨论我们该怎么做呢?

　　4、教师操作实验让鸡蛋浮起来。让幼儿知道把盐放到水里，通过搅拌，并要加到一定量的盐才能浮起来。

　　5、请幼儿尝试操作，教师引导。

　　(1)、教师讲解操作步骤，并提醒幼儿注意事项。

　　(2)、幼儿操作实验。

　　6、小朋友们你们的实验有成功的吗?真棒!请你们说说你们的实验结果。

　　四、延伸活动

　　今天小朋友们的操作实验表现真棒，老师请小朋友你们回去可以和爸爸妈妈再去尝试一下还有什么方法让我们的鸡蛋浮起来。

　　教学反思：

　　这是小班的一节科学活动教学，根据新《纲要》提出：“教育活动内容的选择要贴近于幼儿生活，据展幼儿的.经验和视野。”本活动运用教育新理念，建立民主、平等、和谐、合作、互动的新型师生关系，使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中，大胆自主地投入活动，得到发展。这节活动源于幼儿生活，符合小班幼儿好动手、喜探究的心理。在活动中，不同材料的操作运用，让幼儿尝试、发现、体验整个过程，幼儿不但亲自体验了操作的乐趣，而且让幼儿在感受、体验中获得更为直观的经验。

　　小班科学蛋宝宝站起来了教案 6

　　活动目标：

　　1、引导幼儿探索蛋宝宝站起来的方法，激发幼儿的好奇心。

　　2、发展幼儿的思维能力和探索能力。

　　3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　活动准备：

　　1、鸡蛋若干。

　　2、米、棉花、沙包、瓶盖、橡皮泥、毛巾、积木、瓶子。

　　活动过程：

　　一、蛋宝宝想要站起来。

　　跟随《进行曲》的节奏，幼儿精神饱满地行走，音乐结束时做立正动作。

　　师：哟，小朋友站得真神气，蛋宝宝很羡慕你们，他们也想立正，你们能让他们站起来吗?

　　二、我帮蛋宝宝站一站。

　　幼儿尝试在平面上让蛋宝宝站起来。

　　提问：你的蛋宝宝能站起来吗?为什么蛋宝宝不能站起来。(因为两头尖)。

　　三、找朋友帮助。尝试一种方法

　　师：哎呀，蛋宝宝站不起来，急的要哭了，怎么办呢?你们看后面有许多东西，看看在它们的帮助下，蛋宝宝能站起来吗?你的蛋宝宝要是站起来了就告诉老师。(幼儿每人选一种材料来尝试。)

　　提问：你是用什么方法让蛋宝宝站起来的?

　　四、用多种方法让蛋宝宝站起来。

　　师：现在请你们试试用别的材料也让蛋宝宝站起来。

　　五、结束。

　　今天蛋宝宝可高兴了，她终于能站起来了，站的和我们小朋友一样神气。我们以后还可以再去找一找，想一想，看看还有什么材料、方法也能帮蛋宝宝站起来。

　　活动反思：

　　通过切身体验、操作，使蛋宝宝站起来的.方法。在活动中，不同材料的操作运用，让幼儿尝试、发现，在失败的教训和成功的经验中，自我、总结!整个过程，幼儿不但亲自体验了操作的乐趣，而且培养了幼儿的语言表达和对周围事物探索的。让幼儿在、体验、理解、反思、领悟中获得更为直观的经验。在整个活动中基本能达成预设目标，较全面的考虑各个细节的处理，使得活动方案比较完整、全面。但在实际中，还是发现了很多不足之处。现在，将这一活动作一下反思，总结，以便查漏补缺，更好地开展工作!

　　小班科学蛋宝宝站起来了教案 7

　　【教学目标】

　　1、认识常见的鹌鹑蛋、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋，比较它们的外部特点和内部特点。

　　2、能大胆想象并表达自己的认识和发现。

　　3、喜欢和蛋宝宝做游戏，体验游戏的乐趣。

　　4、大胆说出自己的理解。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　【教学准备】

　　1、熟的鹌鹑蛋、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋每组一份。

　　2、鸡、鹌鹑、鸭妈妈鹅妈妈的家。

　　3、神秘的口袋一只，湿毛巾人手一份。

　　4、生鸡蛋一份。

　　【教学过程】

　　(一)导入部分。师出示神秘的口袋，引起幼儿注意。

　　1、师：“宝宝们，今天老师给你们带来了一只神秘的口袋，你们猜猜看，口袋里面有什么宝贝啊?”

　　2、幼儿回答后，教师让幼儿将手伸到神秘口袋里摸一摸，再说说是什么?

　　(二)让幼儿感知鹅蛋、鹌鹑蛋、鸡蛋、鸭蛋的外形特征。

　　出示PPT提问：原来是可爱的蛋宝宝，你认识它们吗?它们叫什么名字?比一比，蛋宝宝是一样的吗?它们是什么形状、它们的壳是什么颜色?它们哪个最大?哪个最小?

　　小结：原来它们不太一样，它们都是椭圆形，鹌鹑蛋是花的、鸡蛋有点红、鸭蛋是青色的、鹅蛋是白色的。最大的是鹅蛋，最小的是鹌鹑蛋。

　　(三)认识蛋宝宝的妈妈

　　师：“小朋友，那你们知道这些蛋宝宝的妈妈是谁吗?”现在请你把蛋宝宝送回妈妈的家里去吧。

　　(四)比较观察蛋的内部特征。

　　1、观察生鸡蛋的内部特征

　　师：想知道蛋宝宝里面有什么秘密吗?怎样才能打开蛋宝宝呢?

　　2、观察生鸡蛋的内部特征。

　　师：这个鸡蛋现在可以吃吗?

　　师：那你吃过熟的鸡蛋吗?熟鸡蛋的蛋清和蛋黄又是什么样的呢?我们一起来看看。

　　3、观察比较生熟鸡蛋内部特征的不同。

　　师：这个蛋和刚才的蛋有什么不一样?

　　师：老师在你们的桌子上都准备了一份熟的`蛋，每人选一个蛋，先在桌上磕一磕，然后再把外面的壳剥掉，请你看一看，尝一尝这些蛋。

　　(五)延伸活动：

　　师：小朋友们知道鹌鹑、了鸡、鸭、鹅会生蛋宝宝，那你还知道哪些动物也会生蛋宝宝呢?

　　教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

　　小班科学蛋宝宝站起来了教案 8

　　活动目标：

　　1、幼儿乐意探索、寻求蛋宝宝站起来的多种方法。

　　2、鼓励幼儿大胆交流,表达自己的意见。

　　3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　活动准备：

　　每个幼儿一个熟鸡蛋、各种物品：沙包、米、泥、瓶盖、小杯子、布等。

　　活动过程：

　　一、歌表演《小小蛋儿把门开》，激发幼儿兴趣。

　　1、幼儿听音乐，边唱边做动作。

　　2、师(以蛋宝宝的口吻)：小朋友真快乐，我也想站起来和小朋友一起玩，小朋友能帮助我吗?

　　二、幼儿探索活动

　　1、第一次探索活动

　　⑴让幼儿交流为什么蛋宝宝站不起来?

　　⑵迁移生活经验，说出哪些物体也是圆的.。

　　2、第二次探索活动

　　⑴幼儿探索，借助各种物品使蛋宝宝站起来。

　　⑵幼儿相互交流操作结果，体验成功的快乐。

　　三、游戏活动：孵小鸡。

　　师生边念儿歌边做游戏。幼儿边模仿鸡走边念儿歌："鸡妈妈真能干，会捉虫、能下蛋，孵养小鸡带着玩。";鸡妈妈边绕圈边走边问："小鸡小鸡多大啦?"小鸡回答："长出脑袋和嘴巴。"最后小鸡说："翅膀出来了，我能出来找虫吃啦!"鸡妈妈带着小鸡一起出去找虫吃。

　　延伸活动：

　　在区域活动的语言角中，投入图片，让幼儿了解小鸡成长的过程

　　活动反思：

　　这是小班的一节科学活动教学，根据新《纲要》提出：“教育活动内容的选择要贴近于幼儿生活，据展幼儿的经验和视野。”本活动运用教育新理念，建立民主、平等、和谐、合作、互动的新型师生关系，使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中，大胆自主地投入活动，得到发展。这节活动源于幼儿生活，符合小班幼儿好动手、喜探究的心理。

　　小班科学蛋宝宝站起来了教案 9

　　设计思路：

　　我班在进行“做蛋宝宝爸爸妈妈”的主题活动时，很多幼儿的鸡蛋被摔碎了。通过谈话孩子们发现：蛋宝宝是因为滚动，立不住而被摔碎的。“那么怎样才能让蛋宝宝立住呢?”这一挑战性的问题立刻引起了孩子们的关注，他们兴奋的把蛋宝宝放到墙角、桌腿边去尝试，但都失败了。由于小班幼儿年龄特点与生活经验所限，他们还没有想到借助辅助材料来帮忙，此时他们只是乐此不疲的玩着。在孩子们一遍遍的尝试与失败中，我找到了引领他们深入探究的方向，于是《蛋宝宝立住了》这一科学探究活动便诞生了。

　　活动目标：

　　1、尝试借助辅助材料，探究让鸡蛋立住的方法。

　　2、能积极参与探究活动，体验发现的乐趣。

　　3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　活动准备：

　　物质准备：

　　1、每人若干个熟鸡蛋，并画好五官做成蛋宝宝。

　　2、各种辅助材料

　　(1)、镂空材料：瓶盖、光盘、花片、塑料夹子等。

　　(2)、实心材料：方形积木、硬币、圆纸卡等。

　　(3)、可变形材料：橡皮泥、毛巾、沙包、积木块等。

　　3、每人一个记录笺中间隔开，并分别贴上笑(哭)脸蛋宝宝。

　　经验准备：

　　1、幼儿经历了做蛋宝宝爸爸妈妈很辛苦的情感体验。

　　2、幼儿已经了解鸡蛋是因为滚动、立不住而被摔碎的。

　　活动过程：

　　(一)、启发谈话，引发幼儿探究兴趣。

　　1、与幼儿一起回忆蛋宝宝被摔碎的原因。

　　2、启发幼儿讨论：“用什么方法可以让蛋宝宝立住，不再摔碎呢?”

　　(1)、出示准备好的镂空材料与实心材料。

　　(2)、出示标记图，请幼儿观察并说出标记图的使用方法。(即：能让蛋宝宝立住的，用笑脸表示;不能让蛋宝宝立住的，用哭脸表示。)

　　(3)、引导幼儿进行猜想并记录。

　　(二)、幼儿实验论证。

　　教师观察幼儿实验情况，适时介入指导，指导策略：

　　1、观察幼儿是否运用了所有材料进行尝试，以幼儿没有采用的材料，与幼儿共同实验，充分感知。

　　2、随机判断幼儿是否理解标记图意义，并引导其进行记录。

　　3、与先完成实验的`幼儿进行交流，引导其观察“为什么这些玩具能帮助蛋宝宝立住，而那些不能?”

　　(三)、记录整理探究结果，提升经验。

　　1、将幼儿探究结果记录在黑板上。

　　2、引导幼儿观察比较并归纳“从中发现了什么?”

　　(即：中间凹进去的镂空材料能让蛋宝宝立住，实心材料则不能。)

　　(四)、提供挑战性材料(可变形材料)，引导幼儿迁移经验，解决新问题。

　　(即：将可变形材料变形成中间凹进去的形状，使蛋宝宝立住。)

　　幼儿操作深入探索，教师观察实验，并随机判断幼儿当前经验，适时介入指导。

　　(五)、分享交流。

　　1、引导幼儿互相欣赏同伴的探究结果，比较与自己的方法是否相同。

　　2、幼儿间相互交流，说出自己是用什么方法，让橡皮泥、毛巾、积木等，帮助蛋宝宝站住的?鼓励幼儿大胆说出自己的想法。

　　活动延伸：

　　引发幼儿到生活中寻找“还有哪些东西能帮蛋宝宝立住?”

　　活动反思：

　　1、教师能从幼儿关注点、兴趣点出发，及时捕捉教育契机，生成此次探究活动。既满足了幼儿的好奇心和探究欲望，又提高了幼儿发现问题、解决问题的能力。

　　2、活动中教师选择的材料是幼儿熟悉的、常见的物品，如：花片、积木、沙包、毛巾、硬币、夹子等，这些材料的提供会使幼儿感到科学就在我们身边，从而进一步激发了幼儿与材料的互动。

　　3、材料投放具有层次性，这种由易到难的操作探究，有利于幼儿运用已有经验来解决新问题，从而进一步促进幼儿发现问题、解决问题能力的提高。

　　小班科学蛋宝宝站起来了教案 10

　　设计思路：

　　小班幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。科学活动“蛋宝宝站起来：正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

　　活动目标：

　　1.幼儿通过大胆尝试和探索，对事物产生好奇心和学习的愿望。

　　2.愿意大胆地向同伴介绍自己成功的经验。

　　活动准备：

　　1.鸡蛋(与幼儿人数相等)

　　2.鸡蛋(教师操作用，事先装饰成蛋宝宝)

　　3.若干材料筐、小沙盘、小瓶、瓶盖、小碗、小塑料盒、积木、彩泥、沙包、米、报纸、卡纸条、手帕、小毛巾等辅助材料若干。

　　活动过程：

　　一、激发幼儿兴趣

　　出示蛋宝宝，引发幼儿说说蛋宝宝长得怎么样?

　　二、幼儿自由探索

　　1.幼儿自由探索

　　2.幼儿讲述让蛋宝宝站起来的办法

　　三、借助辅助材料继续探索

　　1.幼儿大胆尝试，借助各种辅助材料使蛋宝宝站起来。

　　2.幼儿自由交谈、介绍自己的方法。

　　3.分享成功的喜悦，把自己的'好方法介绍给大家。

　　活动反思：

　　这是小班的一节科学活动教学，根据新《纲要》提出：“教育活动内容的选择要贴近于幼儿生活，据展幼儿的经验和视野。”本活动运用教育新理念，建立民主、平等、和谐、合作、互动的新型师生关系，使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中，大胆自主地投入活动，得到发展。这节活动源于幼儿生活，符合小班幼儿好动手、喜探究的心理。

　　小班科学蛋宝宝站起来了教案 11

　　一、 活动目标：

　　1、 激发幼儿的好奇心，使幼儿情绪与愉快参加探知活动，培养对科学活动的兴趣。

　　2、 引导幼儿观察、感知鸡蛋在软硬不同物体上的不同结果。

　　3、 发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、 养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　二、 活动准备：

　　盆、毛巾、海绵垫、沙、棉花、小石块、积木、鸡蛋等。

　　三、 活动过程：

　　(一) 激发幼儿的好奇心，让幼儿产生探知的欲望。

　　1、 出示两个盆，其中一个盆垫上了软软的毛巾。

　　T：我这有什么?两个盆一样吗?

　　2、 出示两个鸡蛋：如果把两个鸡蛋丢到盆里会怎样?(请两个小朋友上来试)

　　3、 T：“鸡蛋壳怎么会一个破了，一个没有破?”幼儿感知两个盆的不同及不同的结果。

　　(二) 幼儿动手操作、感知。

　　1、 幼儿人手一个鸡蛋，在周围环境中尝试。

　　2、 帮助幼儿用语言讲述自己探索过程。

　　(三) 讨论、扩展经验。

　　1、 鸡蛋丢在石头上怎么就会破了?

　　2、 我们小朋友吃鸡蛋时怎么吃的'呀?

　　3、 还有什么东西碰到硬的上面会碎呢?

　　(四) 小实验：会游泳的蛋宝宝。

　　四、活动反思：

　　本节活动是一节让孩子们认识各种各样的蛋，了解蛋的结构，知道蛋有大小和颜色的异同等的科学活动。

　　本节活动，小班孩子们很活跃，对各种蛋特别感兴趣。唯一缺点就是，这事一节科学课，科学课是让孩子们自己探索、操作的活动。害怕蛋被弄碎，而没有给每个孩子发蛋，只是给他们看我在操作，忽略了给他们自己动手操作能力。这点值得我去反省。

　　小班科学蛋宝宝站起来了教案 12

　　活动目标：

　　1.能独立尝试借助辅助材料，用挡、围、包、增大摩擦等方法让蛋宝宝站稳。

　　2.能主动探索并大胆与同伴交流分享让蛋宝宝站稳的多种方法。

　　3.乐于积极动脑筋想办法，体验让蛋宝宝站稳的快乐。

　　4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　5.让幼儿学会初步的记录方法。

　　活动重点：

　　能独立尝试借助辅助材料，用挡、围、包、增大摩擦等方法让蛋宝宝站稳。

　　活动难点：

　　能主动探索并大胆与同伴交流分享让蛋宝宝站稳的多种方法。

　　活动准备：

　　经验准备：知道蛋宝宝滚动的特点

　　物质准备：熟鸡蛋每人一个，装饰成蛋宝宝的形象;蛋挞壳、瓶盖、瓶子、毛巾、毛线、积木、纸筒、太空泥四份，报纸若干。手机微信与大屏幕联网。课件(呈现材料及方法的照片)，音乐。

　　活动过程：

　　一、设置蛋宝宝从桌上自由滚动的情景，萌发帮蛋宝宝站起来的愿

　　望展示蛋宝宝到处滚的情景，提问：蛋宝宝也想和小朋友一样站得稳稳的听故事、看动画，可是他们滚得到处都是，怎样让蛋宝宝站稳了?引导幼儿积极思维，大胆猜想，为下一步探索做好铺垫。

　　二、通过操作尝试、分享交流等方式，了解借助于立体辅助材料支撑蛋宝宝站稳的方法

　　1.出示百宝箱，让幼儿自选一种或几种材料帮蛋宝宝站稳。

　　提问：这些宝贝会怎样帮助蛋宝宝呢?我们试一试。

　　2.交流分享，鼓励幼儿对照自己的照片说出挡、围、包、增大摩擦等方法。

　　提问：你用什么材料?蛋宝宝为什么能站稳了?

　　例如：用 3 块积木把蛋宝宝挡住了。教师及时验证，帮幼儿总结提升挡、围、包、增大摩擦等关键词。

　　3.通过微信联网分享图片，了解其他材料和更多方法。

　　小结：要让蛋宝宝站稳了，除了今天百宝箱里的宝贝，我们还可以借助于班级里、家里、身边的其他材料，动动小脑筋，就有办法了。

　　三、探索只用报纸让蛋宝宝站稳的多种方法，学会创造性地使用报纸

　　教师引导：百宝箱里的宝贝们都去忙了，只有报纸了，它会怎样帮蛋宝宝站稳呢，其实也有很多办法，我们试一试。

　　此环节重点引导幼儿在限定条件下打破思维惯性，采取撕碎报纸、揉纸等非常规性办法，帮蛋宝宝站稳。

　　四、拓展提升，不借助材料让蛋宝宝站起来

　　教师引导：蛋宝宝在宝贝们的帮助下越来越坚强了，它想自己站起来，怎样能自己站起来呢?我们帮帮它。

　　最后通过教师演示，让幼儿了解哥伦布让鸡蛋树立来的典故，懂得遇事要敢想敢做，积极尝试。

　　课后反思

　　本活动的名称最初是教材中的“蛋宝宝，站起来”，在第一次试讲中，我的引导语就是“怎样让蛋宝宝站起来呢?”很多孩子觉得用手一扶、或用别的东西一碰，蛋宝宝就会站，没有“站”的持续过程。于是我把题目改成了“蛋宝宝，站稳了”，引导语也随之调整，并给孩子提示“蛋宝宝也想和小朋友一样站得稳稳的听故事、看动画”，让孩子们指导，要让蛋宝宝站得稳稳的`，而不是一站就行。

　　活动过程中，孩子们面对许多探索材料很兴奋，大部分孩子一开始就选了简单的瓶子、瓶盖、纸筒等简单的材料一试就成，对于需要变形和组合的的毛线、毛巾、积木很少选择，我通过观察后，进行了重点提示，个别孩子尝试成功后非常自豪。孩子们对于报纸的使用还是非常有经验的，能大胆的撕条、搓条、围圈，这是在前几次试讲中没有的现象。

　　在观察中，大部分孩子不会用揉皱的方法给蛋宝宝做窝，小部分孩子拿着报纸无从下手，我通过个别指导帮他们找到了办法。在分享环节发现，微信连线功能让孩子们看到自己和自己的作品很兴奋、很乐于分享做法，但是现场操控的难度比较大。孩子们的想象力很丰富，但是语言的丰富性还不够，对于个别用词把握不准。

　　本次活动让我深刻的认识到，每一个目标的确定、每一个环节的设计，必须在充分了解孩子的基础上进行不断的完善与调整，孩子们的经验水平、表现力，会让活动呈现出不一样的效果。

　　小班科学蛋宝宝站起来了教案 13

　　活动目标：

　　1.激发幼儿对如何使鸡蛋站起来具有好奇心。

　　2.鼓励幼儿探索、发现鸡蛋站起来的多种方法。

　　3.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　4.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　活动准备：

　　熟鸡蛋、瓶盖、沙包、卫生纸、双面胶、毛巾、绿豆、大米、小米、沙子、各种插塑积木等。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　教师组织幼儿随音乐学小鸟自由飞翔，围坐老师身边，然后谈话激发幼儿的兴趣：“小朋友，平时蛋宝宝总是躺着睡觉，他们看到小朋友们能站能跳很羡慕，你们想帮蛋宝宝站起来吗?”

　　二、提供操作材料让幼儿探索能使蛋宝宝站起来的多种方法

　　1.幼儿自由选择材料，探索让蛋宝宝站起来的方法。

　　(1)幼儿把蛋宝宝放在瓶口、盖子上，蛋宝宝站在了它们上面。

　　(2)把沙包压出一个坑，或在大米、小米、沙子的'表面压出一个坑，或把卫生纸围成一个圈支撑住鸡蛋，都能使蛋宝宝站起来。

　　(3)用双面胶把蛋粘在桌子上。

　　(4)用各种插塑积木作支撑。

　　2.探索与讨论：

　　教师引导幼儿互相交流讲述自己让蛋宝宝站起来的方法，探讨蛋宝宝站起来的原因，获取有关的知识经验。引导幼儿用其他小朋友的办法，让蛋宝宝站起来。

　　三、展示蛋宝宝

　　教师：小朋友，现在让你的蛋宝宝到前面来排队，把你是怎样让它站起来的讲给老师和小朋友听一听，好不好?

　　四、活动延伸

　　回家后让家长和小朋友一起寻找，生活中还有什么物体要借助材料支撑才可以站起来。

　　教学反思：

　　在活动中，不同材料的操作运用，让幼儿尝试、发现、体验整个过程，幼儿不但亲自体验了操作的乐趣，而且让幼儿在感受、体验中获得更为直观的经验。但在实际教学中，还是发现了很多的不足之处。

　　小班科学蛋宝宝站起来了教案 14

　　活动目标：

　　1.通过游戏，探索让蛋立起来的方法。

　　2.激发幼儿的好奇心，培养幼儿对周围事物的兴趣，发展幼儿想象力与动手能力。

　　3.树立自信心，体验成功的乐趣。

　　4 .培养幼儿乐观开朗的性格。

　　5 .鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　活动准备：

　　熟蛋若干，沙子、瓶盖、玻璃瓶、积木、碎布等。

　　活动过程：

　　(一)出示鸡蛋宝宝的图片，激发幼儿兴趣。

　　师：瞧!它是谁呀?蛋宝宝遇到一个难题，它也想跟小朋友一样站起来做游戏，你们有什么好办法吗?

　　(二)自由探索，寻找蛋站立的方法。

　　1.请幼儿讨论思考。

　　2.每位幼儿一个蛋，幼儿探索，寻找在桌面上让蛋站立的方法。教师观察、鼓励。

　　3.幼儿交流操作方法。

　　4.教师根据幼儿操作、交流情况作简单小结。

　　5.提出问题：有没有不把蛋磕破就让蛋宝宝站立起来的方法?

　　(环节简析：对于幼儿来言，身边的事物和现象都能成为科学探索的对象，科学并不遥远，科学就是他们每天能遇到，每天都会做的事。小班的幼儿特点是游戏贯穿一日生活,也就是说小班幼儿的活动开展离不开游戏,所以组织科学活动也同样要以游戏形式进行,教师的语言也要以游戏口吻去组织,让幼儿在玩中利用多种感官去观察,去发现,去了解。)

　　(三)提供不同材料，请幼儿再次寻找让蛋立起来的方法。

　　1.出示并介绍为幼儿准备的各种材料。提醒幼儿注意事项：轻拿轻放、不将沙子乱撒。

　　2.幼儿自由选择材料进行试验。

　　3.教师观察指导，给幼儿提供帮助。引导幼儿使用各种辅助材料让蛋站立。鼓励幼儿多试、多想、多观察。

　　4.幼儿相互参观，交流方法。

　　5.师幼共同总结让蛋站立的各种方法。

　　(环节简析：丰富多样的材料可以让幼儿有更多地选择，更好地发展幼儿的想象力，创造力。在活动中，我们准备了丰富多样的材料,孩子能能根据自己的需要和兴趣去选择材料和决定用材料做什么，不仅有利于幼儿运用原有经验按自己的新想法去解决问题，去发明，还有助于幼儿把自己看成是一个能有新发明，能支配材料的，能解决问题的人，并使得幼儿有成功感。)

　　活动延伸：

　　蛋宝宝送礼物。

　　教后小记：

　　《纲要》中关于科学教育的内容和要求中，多次提到了诸如利用"身边常见事物和现象"、"从生活和媒体中幼儿熟悉的科技成果入手"、"从身边的小事入手"等要求，这是对幼儿园科学教育生活化要求的.具体体现。

　　一、生活隐射科学，激发探索的兴趣《纲要》还指出："科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象"。的确，对于幼儿来言，身边的事物和现象都能成为科学探索的对象，科学并不遥远，科学就是他们每天能遇到，每天都会做的事。我们要善于观察幼儿的兴趣，制定的教学内容要适合小班年龄特点及本班幼儿的实际发展水平,活动内容及形式能吸引幼儿,让幼儿主动去学,并乐于接受。蛋是孩子每天都能看到，几乎每天都在实用的食物，所以蛋对孩子来说再熟悉不过。然而蛋宝宝怎样可以站起来这个问题确是孩子们没有涉及过的，对于这样熟悉又有神秘感的内容孩子是最喜欢的，这种喜欢也激发了幼儿主动的去探索、发现藏在蛋里的秘密，也是支持我们活动成功展开的关键。

　　二、分层提供材料，体验成功的喜悦材料单一,会限制幼儿的发展及对科学探究的积极性,剥夺了幼儿科学探究的机会与条件;而材料丰富多样可以让幼儿有更多地选择,更好地发展幼儿的想象力,创造力。在活动中，我使用了层次分明的多种辅助材料，如沙子、橡皮泥、瓶盖、瓶子、积木、报纸等。在诸多的材料中我们可以把材料分成两种，一种是直接可以完成任务的材料，如：沙子、瓶盖瓶子、橡皮泥等。还有一种是要通过操作的间接材料，如：积木、报纸等。幼儿能根据自己的需要和兴趣去选择材料和决定用材料做什么,使用直接材料孩子只要把蛋放上去就可完成，很快就达成了任务。尝试间接材料的孩子一开始并没有成功，我提示孩子可以想个办法把材料变一变，很多孩子听到提示以后把报纸揉一揉、积木搭一搭，幼儿运用原有经验按自己的新想法去解决问题,去发明,幼儿把自己看成是一个能有新发明,能支配材料的,能解决问题的人,孩子都体验到了成功的喜悦。

　　三、创设游戏情境，感受操作的乐趣小班的幼儿特点是游戏贯穿一日生活,也就是说小班幼儿的活动开展离不开游戏,所以组织科学活动也同样要以游戏形式进行,教师的语言也要以游戏口吻去组织,让幼儿在玩中利用多种感官去观察,去发现,去了解。活动以鸡蛋宝宝想站立开始，让孩子帮助鸡蛋宝宝解决难题，孩子们都非常热心，急切的想要帮助鸡蛋宝宝。在自由探索和提供材料探索的过程中，孩子们帮助鸡蛋宝宝解决了难题，孩子们畅游在鸡蛋宝宝的世界里，体验着操作活动带来的乐趣。

　　教学反思：

　　整个活动有成功但也有不足的地方。活动中幼儿的参与积极性非常高，冒出了许多与设想环节不相符的情况，老师的组织显得有些乏力。可能由于教学经验的不足，我没有及时地判断出幼儿在当时最需要的是什么，最想做的是什么?

　　小班科学蛋宝宝站起来了教案 15

　　活动来源

　　科学活动“大大小小的蛋宝宝”的活动目标是通过观察认识各种各样的蛋，并知道鸡、鸭、鸟都会生蛋，而且蛋有大小和颜色的异同等。本次活动旨在通过与蛋宝宝做游戏——观察各种蛋宝宝的不同特点——给蛋宝宝按大小排列——分享美味的蛋羹的活动，激发幼儿对蛋宝宝的兴趣，蛋是幼儿经常要吃的食物，它是来源于生活的好教材。

　　活动目标

　　1、认识各种蛋，知道不同蛋有大小之分，并能按大小排列，尝试对应。

　　2、知道蛋有蛋壳、蛋清、蛋黄。

　　3、会爱护蛋宝宝。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　重点难点

　　1、让幼儿了解蛋宝宝的结构，认识各种各样的蛋宝宝。

　　2、小班幼儿自己动手剥蛋宝宝，很多幼儿的动手能力较差。

　　活动准备

　　1、鸡、鸭、鹅、鹌鹑图片各一张。

　　2、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。

　　3、四只透明的玻璃碗。

　　4、与教学内容相关的教学课件。

　　5、跟餐厅师傅协调，早点安排吃茶叶蛋。

　　活动过程

　　一、开始部分：

　　师：小朋友们，今天我们早点吃的什么啊?

　　幼儿：茶叶蛋。

　　师：那小朋友知道茶叶蛋是什么蛋变的吗?

　　幼：鸡蛋。

　　师：哇，我们班的小朋友这么聪明啊，都知道啊。那今天我们一起来看看老师给小朋友带来了什么样的`蛋宝宝，我们一起喊他出来:“蛋宝宝，蛋宝宝。”“骨碌碌，骨碌碌出来了。”师边说边从身后滚出蛋宝宝，(让幼儿感知蛋可以滚动)并问：“这是什么蛋呀?”幼：“鸡蛋”。

　　二、基本部分：

　　1、师：今天还有很多不一样的蛋宝宝正在和我们小朋友一起玩捉迷藏的游戏呢?(幼儿分散找蛋宝宝，激起了幼儿的兴趣。)

　　2、“我们班的小朋友太棒了，找到这么多的蛋宝宝啊，小朋友看看这些蛋宝宝一样吗”鼓励幼儿比比、看看、掂掂，引导幼儿从蛋宝宝的大小，颜色、分量上来比较蛋。(请个别幼儿说一说)师提醒幼儿幼儿这些都是生蛋，在拿蛋过程中告诉幼儿要小心，不要用力捏，不要把蛋掉在地上，保护好蛋宝宝。

　　3、师小结：有的蛋大，分量重，有的蛋小，分量轻;有的蛋是白色的，有的蛋颜色偏红、有的浅绿色、还有的蛋带有花纹……不同的动物生的蛋宝宝也是不一样的。那你知道它们的妈妈是谁吗?(请幼儿自由说一说)

　　4、教师出示图片逐一验证：鸡蛋——鸡妈妈的图片，鸭蛋——鸭妈妈的图片，鹅蛋——鹅妈妈的图片，鹌鹑蛋——鹌鹑妈妈的图片。

　　5、师：小朋友，动物妈妈要比比谁的宝宝大，谁的宝宝小?你们来帮帮它们好吗?幼儿说出自己的排列顺序。(每4人一组，各组请一名幼儿发言)

　　6、师小结：有的小朋友是将蛋宝宝按从小到大的顺序排列的，有的是按从大到小的顺序排列的。

　　7、小朋友，这些蛋宝宝的大小，重量、颜色都不一样，那它们有没有一样的地方呢?想看一看吗?(引导幼儿产生想要打开蛋看清里面的想法)。教师将蛋逐一打开在玻璃碗中，让幼儿观察并知道所有的蛋宝宝都有外壳，蛋壳很薄，容易碎，蛋壳里面有蛋清、蛋黄，蛋清都是透明色的，蛋黄都是黄色的，蛋清蛋黄营养丰富，小朋友正是长身体的时候，可不能挑食啊。

　　8、师：那剥下来的蛋壳你们知道可以做什么吗?(幼儿自由讨论)师出示各种蛋壳工艺品、蛋壳粘贴画给幼儿欣赏。

　　9、师：世界上还有许多动物妈妈也会生蛋，小朋友知道那些动物妈妈会生蛋吗?(请幼儿自由发言后，播放课件，欣赏各种各样的蛋宝宝。)

　　师：小朋友，我们一起把打开的蛋送到厨师爷爷那里，让厨师爷爷帮我们做成美味的蛋羹吧!离开活动室。(活动结束)

　　活动延伸：

　　1、在美工区中指导幼儿做蛋壳粘贴画。

　　2、品尝蛋羹。

　　活动反思

　　本次科学课主要是要让幼儿通过观察认识各种各样的蛋，知道蛋有大小、重量、颜色的异同等。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺熟悉，对鹅蛋不是很熟悉。孩子们通过比较各种各样的蛋宝宝，无形中了解了事物的大小是相对的道理。每个幼儿也都从不同中找到了相同，知道蛋是有蛋壳、蛋清、蛋黄三部分组成的。在延伸活动中，我们锻炼了幼儿自己动手的能力，用碎蛋壳粘贴自己喜欢的图案;分享了美味蛋羹，孩子们津津有味的吃着，我相信这应该是他们吃到的最美味的食物了吧?

　　通过这节课，我了解到给孩子们充分的自主权是很重要的，特别是科学课，在保证孩子们探索兴趣和积极性的前提下给孩子们充分的自主权，让她们自由的探索是很重要的。相信孩子们真的很棒。

　　小班科学蛋宝宝站起来了教案 16

　　活动目标

　　(一)认识大大小小的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黄、蛋壳。

　　(二)能按照蛋的大小进行排列。

　　(三)激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　(四)培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　活动准备

　　图片：鸡、鸭、鹅、鹌鹑。

　　实物：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。

　　透明玻璃碗4个。

　　活动过程

　　(一)出示一只鸭蛋，请幼儿观察，说说是什么动物的蛋。

　　(二)出示大大小小的各种蛋，引导幼儿用比较的方法发现蛋宝宝的特点。

　　1.鼓励幼儿比比、看看、掂掂，从蛋的大小、颜色来比较不同。

　　2.请幼儿将蛋宝宝从大到小或从小到大排排队。

　　3.猜猜它们是谁的蛋，请幼儿将蛋宝宝与禽类图片一一对应。

　　(三)教师和幼儿共同小结：有的蛋大、有的蛋小;有的蛋轻、有的蛋重;有的蛋颜色偏红、有的'蛋是浅蓝色的;还有的蛋带有斑点……不同的动物生的蛋也不一样。

　　(四)看看蛋的内部结构。

　　1.教师提出问题：鸡蛋的里面会是什么样子?引发幼儿想要打开蛋看看里面是什么。

　　2.教师将蛋逐一打开，倒进玻璃碗中，请幼儿仔细观察蛋壳、蛋清、蛋黄。

　　3.知道所有的蛋都有外壳，蛋壳比较脆、薄，容易碎。蛋壳里面有蛋清和蛋黄。

　　(五)有营养的蛋。让幼儿知道蛋有营养，吃了对身体有好处。

　　活动延伸

　　(一)欣赏各种各样的蛋宝宝和蛋壳工艺品。

　　(二)教师(或请食堂工作人员)将蛋煎熟，请幼儿品尝。

　　教学反思：

　　本次科学课主要是要让幼儿通过观察认识各种各样的蛋，知道蛋有大小、重量、颜色的异同等。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺熟悉，对鹅蛋不是很熟悉。孩子们通过比较各种各样的蛋宝宝，无形中了解了事物的大小是相对的道理。

　　小班科学蛋宝宝站起来了教案 17

　　活动目标：

　　1、通过探索、操作引导幼儿发现盐水能使蛋浮出水面。

　　2、乐于表达、交流自己的探索过程和发现。

　　3、培养探索意识和动手操作努力。

　　4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　活动准备：

　　1、水杯、鹌鹑蛋、小勺每人各一份，放入操作盘中。

　　2、盐一盆，抹布一块，每组一份。

　　3、鹌鹑头饰一个。

　　4、清水一盆，空盆一只(备用)

　　活动过程：

　　1、故事引题：

　　今天老师给你们讲个故事《蛋宝宝历险记》。一天，天气真好，许多蛋宝宝出门去玩。它们看看花，看看草，真高兴呀!走到小河边，一个蛋宝宝说："哎呀，天气太热了，我去洗个藻。"说者"扑通"一声跳进了小河里。哎呀不好了，蛋宝宝一下子沉到了水底。它大声喊："救命呀，救命呀!"清水姐姐听到了，马上使劲地把蛋宝宝往上托。可惜清水姐姐的力气太小了，蛋宝宝还是一个劲地往下沉。这时候，来了许多的'盐哥哥，它们跳进水里，和清水姐姐一起转呀转，转呀转……最后，你们猜，盐哥哥能不能帮助蛋宝宝浮出水面来呢?

　　2、试一试蛋宝宝到底有没有得救，让我们自己来试一试就知道了。

　　幼儿操作，教师巡回指导。

　　3、讲一讲教师戴鹌鹑头饰，引导幼儿讲一讲：

　　1)蛋宝宝有没有得救?是谁救了他们?

　　2)盐哥哥在哪里呀?

　　小结：原来盐溶解在水里以后能让蛋宝宝浮上来。

　　4、延伸：在区角里再来试一试还有没有别的东西溶解在水里后也能让蛋宝宝浮上来。

　　教学反思：

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

　　小班科学蛋宝宝站起来了教案 18

　　活动目标

　　通过游戏激发幼儿探索蛋宝宝站立方法的兴趣。

　　引导幼儿尝试用不同材料支撑蛋宝宝，理解物体支撑原理。

　　培养幼儿观察、表达和合作能力，体验科学探索的乐趣。

　　活动准备

　　熟鸡蛋（装饰成蛋宝宝，画上五官）、辅助材料（瓶盖、沙包、积木、橡皮泥、米粒、纸团、海绵等）。

　　情境道具：鸭妈妈家场景布置（小舞台、音乐《学做解放军》）。

　　记录表、视频展示仪。

　　活动过程

　　情境导入

　　教师扮演鸭妈妈，通过电话邀请幼儿到家中做客，播放音乐《学做解放军》，引导幼儿模仿解放军立正动作。

　　出示蛋宝宝：“蛋宝宝看到小朋友们站得这么神气，也想学解放军立正，你们能帮它吗？”

　　初次探索：桌面站立

　　幼儿自由尝试将蛋宝宝放在桌面上，观察能否站立。

　　提问：“为什么蛋宝宝站不起来？”引导幼儿发现蛋宝宝圆溜溜的特点。

　　分组实验：材料支撑

　　介绍辅助材料，鼓励幼儿分组尝试用不同材料帮助蛋宝宝站立。

　　教师巡回指导，记录幼儿成功方法（如：用瓶盖当底座、用橡皮泥固定、用米粒围成圈等）。

　　分享交流

　　幼儿展示成果，用视频展示仪记录并分析不同材料的'支撑效果。

　　讨论：“为什么有些材料能让蛋宝宝站得更稳？”引导幼儿总结支撑原理。

　　延伸活动

　　布置家庭任务：与家长一起寻找生活中其他需要支撑才能站立的物体。

　　活动反思

　　通过情境化设计，幼儿在游戏中自然产生探索欲望，材料选择贴近生活且层次分明，满足不同能力幼儿的需求。需注意引导幼儿观察材料特性与支撑效果的关系，深化科学认知。

　　小班科学蛋宝宝站起来了教案 19

　　活动目标

　　通过动手操作，感知鸡蛋的圆滑特性。

　　探索多种让蛋宝宝站立的方法，发展创新思维。

　　体验科学实验的趣味性，培养耐心与专注力。

　　活动准备

　　熟鸡蛋、辅助材料（瓶盖、沙包、积木、扭扭棒、纸筒、海绵、大米等）。

　　音乐《小雨伞》、动画视频《蛋宝宝的'挑战》。

　　活动过程

　　手指游戏导入

　　播放音乐《小雨伞》，带领幼儿做手指游戏，活跃气氛。

　　播放动画视频，引出主题：“蛋宝宝想和小朋友一起玩游戏，但它站不起来，怎么办？”

　　自由探索：无辅助材料站立

　　幼儿尝试徒手让蛋宝宝站立，观察失败原因。

　　提问：“蛋宝宝为什么站不起来？”引导幼儿描述蛋的形状特点。

　　分组实验：辅助材料挑战

　　幼儿自由选择材料，尝试让蛋宝宝站立。

　　教师鼓励幼儿多试几种方法，并记录成功案例（如：用扭扭棒围成圈、用大米压出凹槽等）。

　　竞赛游戏：最快站立

　　分组比赛：用指定材料（如瓶盖）让蛋宝宝站立，比一比哪组最快。

　　分享经验：“为什么有些小组的蛋宝宝站得更稳？”

　　结束活动

　　播放音乐《开火车》，幼儿模仿火车开动，将蛋宝宝送回“车站”（收纳盒）。

　　活动反思

　　游戏化设计符合小班幼儿年龄特点，竞赛环节增强趣味性，但需注意控制时间，避免幼儿因急于求成而忽略观察。可增加材料投放的层次性，满足不同发展水平幼儿的需求。

　　小班科学蛋宝宝站起来了教案 20

　　活动目标

　　通过实验操作，学习用简单符号记录探索结果。

　　鼓励幼儿大胆表达操作过程，提升语言表达能力。

　　培养幼儿科学探究精神，体验合作分享的快乐。

　　活动准备

　　熟鸡蛋、辅助材料（瓶盖、沙包、积木、橡皮泥、纸团、毛巾等）。

　　记录表（贴有材料图片）、彩笔、展示板。

　　活动过程

　　谈话导入

　　提问：“你们见过能站起来的蛋宝宝吗？它是怎么站起来的.？”

　　引出主题：“今天我们要帮蛋宝宝找到站起来的秘密！”

　　实验操作：记录探索过程

　　幼儿自由选择材料，尝试让蛋宝宝站立，并用符号（如√、×）记录结果。

　　教师巡回指导，鼓励幼儿尝试多种方法。

　　分享交流：我的发现

　　幼儿将记录表贴在展示板上，介绍自己的实验过程。

　　提问：“你用了什么材料？成功了吗？为什么？”引导幼儿分析原因。

　　集体总结

　　教师汇总幼儿记录，总结成功方法（如：支撑面要平、材料要稳固等）。

　　延伸讨论：“如果没有这些材料，蛋宝宝能站起来吗？”

　　小班科学蛋宝宝站起来了教案 21

　　活动目标

　　通过操作实验，感知鸡蛋圆溜溜的特点，理解其无法自然站立的原因。

　　探索多种辅助材料（如瓶盖、积木、橡皮泥、沙包等）帮助蛋宝宝站立的方法。

　　激发好奇心，体验科学探索的乐趣，培养动手操作与表达能力。

　　活动准备

　　材料：熟鸡蛋（装饰成蛋宝宝）、瓶盖、积木、橡皮泥、沙包、大米、海绵、纸团、记录表、笔。

　　环境：创设“蛋宝宝实验室”情境，播放轻快背景音乐。

　　活动过程

　　情境导入（5分钟）

　　教师出示动画蛋宝宝：“蛋宝宝看到小朋友们能站能跳，也想学解放军立正，你们能帮帮它吗？”

　　幼儿自由讨论：“蛋宝宝为什么站不起来？”（引导观察蛋的圆润外形）。

　　第一次探索：无辅助材料站立（10分钟）

　　幼儿尝试将蛋宝宝直接放在桌面，观察现象。

　　教师提问：“你们成功了吗？为什么蛋宝宝总倒下？”

　　总结：蛋的`两头尖，重心不稳，需借助外力支撑。

　　第二次探索：辅助材料助力（15分钟）

　　鼓励尝试不同材料（如将蛋放入瓶盖、用橡皮泥固定、沙包压坑等）。

　　引导记录成功方法（在记录表对应材料旁画√）。

　　展示材料并提问：“哪些材料能当蛋宝宝的‘小脚’？”

　　幼儿分组操作，教师巡回指导：

　　分享与总结（10分钟）

　　幼儿展示成果，演示方法并分享感受。

　　教师总结：“瓶盖像小椅子，橡皮泥像胶水，沙包像软床……材料不同，支撑方式也不同。”

　　延伸活动

　　家庭任务：与家长共同寻找生活中其他支撑蛋宝宝的方法（如用水果、玩具等）。

　　小班科学蛋宝宝站起来了教案 22

　　活动目标

　　在角色扮演中激发探索兴趣，理解物体支撑原理。

　　通过多次尝试，培养坚持性与解决问题的能力。

　　体验合作与分享的快乐，增强自信心。

　　活动准备

　　材料：熟鸡蛋、动物头饰（小鸡、小鸭）、辅助材料（纸筒、果冻杯、毛巾、积木）。

　　环境：布置“蛋宝宝运动会”场景，设置起点线、障碍物。

　　活动过程

　　角色导入（5分钟）

　　教师戴小鸡头饰：“小鸡妈妈要带蛋宝宝参加运动会，可它们站不稳，怎么办？”

　　幼儿戴小鸭头饰回应：“我们来帮忙！”

　　运动会挑战：蛋宝宝站立赛（20分钟）

　　增加难度：蛋宝宝需在毛巾、纸团等柔软材料上站立。

　　引导观察：“为什么柔软材料也能支撑？”（讨论摩擦力与平衡）。

　　展示材料并提问：“哪些工具能当蛋宝宝的.‘运动鞋’？”

　　幼儿分组比赛，用材料帮助蛋宝宝站立，最先成功者获“智慧奖”。

　　幼儿尝试让蛋宝宝在桌面站立，失败后引导思考：“需要什么帮助？”

　　第一关：自由站立

　　第二关：材料辅助

　　第三关：跨障碍站立

　　颁奖与反思（10分钟）

　　颁发“最佳创意奖”“坚持小明星”等，幼儿分享策略。

　　教师总结：“遇到困难不放弃，多试几次就能成功！”

　　小班科学蛋宝宝站起来了教案 23

　　活动目标

　　通过游戏激发幼儿对物体支撑现象的好奇心。

　　鼓励幼儿尝试用多种材料探索让蛋宝宝站立的方法。

　　培养幼儿观察、记录与分享的能力，体验科学探索的乐趣。

　　活动准备

　　材料：熟鸡蛋（装饰成蛋宝宝）、瓶盖、沙包、橡皮泥、积木、大米、碎布、纸团、记录表、笔。

　　环境：创设“蛋宝宝运动会”情境，布置小舞台、材料操作区。

　　音乐：《运动员进行曲》。

　　活动过程

　　情境导入

　　播放《运动员进行曲》，教师带领幼儿模仿运动员入场，最后做立正动作。

　　教师：“蛋宝宝看到小朋友们站得这么神气，也想学解放军做立正，你们能帮它吗？”

　　自由探索

　　幼儿领取蛋宝宝，尝试在桌面上让其站立，观察失败原因（蛋宝宝圆溜溜，无法保持平衡）。

　　教师引导：“蛋宝宝需要‘小脚’支撑，我们找找材料箱里的'朋友帮忙吧！”

　　分组实验

　　幼儿分组选择材料（如瓶盖、沙包、橡皮泥等），尝试让蛋宝宝站立，并记录成功方法。

　　教师巡回指导，鼓励幼儿尝试多种材料，观察不同材料的支撑效果（如瓶盖需平稳放置，橡皮泥需捏成底座）。

　　分享交流

　　幼儿展示记录表，用语言或动作演示成功方法。

　　教师总结：“蛋宝宝站起来了！有的用瓶盖当小椅子，有的用橡皮泥捏底座，原来材料朋友能帮大忙！”

　　延伸活动

　　鼓励幼儿回家与家长寻找其他材料（如海绵、纸杯），继续探索蛋宝宝站立的方法。

　　活动反思

　　通过情境化设计，幼儿在游戏中自然产生探索欲望，材料的选择贴近生活且层次分明，满足不同能力幼儿的需求。记录表的使用帮助幼儿梳理经验，但需注意引导幼儿用简单符号或图画记录，降低操作难度。

　　小班科学蛋宝宝站起来了教案 24

　　活动目标

　　通过动手操作，感知鸡蛋的圆润特征及物体支撑原理。

　　鼓励幼儿大胆尝试，培养解决问题的能力。

　　体验合作探索的乐趣，增强自信心。

　　活动准备

　　材料：熟鸡蛋、瓶盖、积木、沙包、毛巾、纸团、小碗、记录表。

　　环境：布置“蛋宝宝站岗”任务墙，展示不同材料图片。

　　活动过程

　　任务引入

　　教师：“蛋宝宝想当小卫士站岗，可是它站不稳，谁能帮它找到‘站岗小工具’？”

　　初次尝试

　　幼儿领取蛋宝宝，自由探索在桌面上让其站立的`方法，观察失败现象。

　　教师引导：“蛋宝宝的身体圆圆的，像小皮球，我们需要给它找个‘小支架’。”

　　分组挑战

　　幼儿分组选择材料，尝试让蛋宝宝站立，并记录挑战结果（成功/失败）。

　　教师重点观察幼儿使用材料的方法（如用沙包压坑、用积木搭支架），适时提问：“为什么这个材料能成功？”

　　分享总结

　　幼儿展示记录表，分享成功经验（如“我把蛋宝宝放在瓶盖里，它就站稳了”）。

　　教师总结：“原来，平平的、硬硬的材料能当蛋宝宝的‘小支架’，让它站得稳稳的！”

　　延伸游戏

　　开展“蛋宝宝站岗比赛”，幼儿用不同材料组合，看谁的蛋宝宝站得最久。

　　活动反思

　　游戏化任务设计激发了幼儿的竞争意识，分组挑战促进了同伴间的合作与交流。记录表的使用帮助幼儿量化探索结果，但部分幼儿因急于成功而忽略记录，需教师加强引导。

　　小班科学蛋宝宝站起来了教案 25

　　活动目标

　　通过生活化材料探索，理解物体平衡的原理。

　　鼓励幼儿观察生活，发现科学现象。

　　培养幼儿耐心、细致的科学态度。

　　活动准备

　　材料：熟鸡蛋、大米、小米、沙子、绿豆、碎布、纸团、小碗、勺子。

　　环境：布置“蛋宝宝的平衡小屋”，展示不同材料的实物。

　　活动过程

　　生活联想

　　教师：“你们见过哪些东西能站起来？蛋宝宝为什么站不起来？”

　　材料探索

　　幼儿领取蛋宝宝，尝试用勺子将大米、小米等材料倒入小碗，压出小坑后放入蛋宝宝，观察站立效果。

　　教师引导：“轻轻倒材料，压出小坑，蛋宝宝就能站稳啦！”

　　对比实验

　　幼儿分组用不同材料（如碎布、纸团）尝试支撑蛋宝宝，比较哪种材料更稳定。

　　教师提问：“为什么碎布软软的，蛋宝宝站不稳？大米硬硬的，蛋宝宝就能站稳？”

　　总结提升

　　幼儿分享实验结果，教师总结：“硬硬的、平平的材料能帮蛋宝宝保持平衡，软软的'、凹凸不平的材料就不行。”

　　延伸活动

　　鼓励幼儿在家用其他材料（如面粉、糖）继续探索，并拍照记录。

　　活动反思

　　生活化材料的选择贴近幼儿经验，对比实验帮助幼儿直观感知平衡原理。但部分幼儿因材料量不足导致实验失败，需提前准备充足材料，并引导幼儿分享剩余材料，培养节约意识。

　　小班科学蛋宝宝站起来了教案 26

　　活动目标

　　通过游戏激发幼儿对蛋宝宝站立现象的好奇心。

　　引导幼儿尝试用多种材料探索蛋宝宝站立的方法，感知物体支撑原理。

　　培养幼儿动手操作能力及语言表达能力。

　　活动准备

　　熟鸡蛋（每人1个，装饰成蛋宝宝）、辅助材料（瓶盖、沙包、积木、橡皮泥、米、海绵、小毛巾等）。

　　情境道具：鸭妈妈家场景（小舞台、音乐《学做解放军》）。

　　记录表、笔。

　　活动过程

　　情境导入

　　教师扮演鸭妈妈，邀请幼儿乘“火车”到鸭妈妈家做客。播放音乐《学做解放军》，幼儿模仿解放军立正动作。

　　鸭妈妈出示蛋宝宝：“蛋宝宝看到小朋友学解放军很神气，也想学站立，你们能帮它吗？”

　　自由探索

　　第一次尝试：幼儿徒手让蛋宝宝在桌面站立，观察失败原因（蛋宝宝圆溜溜，无法保持平衡）。

　　第二次尝试：提供辅助材料，幼儿自由选择材料帮助蛋宝宝站立。教师巡回指导，鼓励幼儿尝试多种方法。

　　分享交流：幼儿展示成功方法（如用瓶盖做底座、沙包压出凹槽、橡皮泥固定等），教师记录在表格中。

　　深化探究

　　挑战任务：蛋宝宝想在海绵、纸团等柔软材料上站立，幼儿再次操作并记录结果。

　　讨论原因：引导幼儿发现“支撑面越稳固，蛋宝宝越容易站立”。

　　结束活动

　　播放音乐《学做解放军》，幼儿带蛋宝宝“回家”，分享成功喜悦。

　　活动延伸

　　家庭任务：与家长共同寻找生活中需要支撑才能站立的'物品（如花瓶、相框）。

　　小班科学蛋宝宝站起来了教案 27

　　活动目标

　　通过实验操作，感知鸡蛋圆溜溜的特点及站立困难的原因。

　　学习用简单符号记录实验结果，培养科学探究能力。

　　体验合作探索的.乐趣，增强自信心。

　　活动准备

　　熟鸡蛋、记录表（画有材料图标）、辅助材料（瓶盖、积木、毛巾、纸团、米）。

　　PPT课件（展示蛋宝宝站立失败与成功的对比图）。

　　活动过程

　　谜语导入

　　教师出示谜语：“尖尖脑袋圆肚皮，里面住着小宝宝。”（蛋宝宝）引发幼儿兴趣。

　　实验操作

　　第一次实验：幼儿徒手让蛋宝宝站立，观察并记录结果（画“×”）。

　　第二次实验：幼儿选择辅助材料，尝试让蛋宝宝站立，成功后在记录表对应材料旁画“√”。

　　分组竞赛：每组幼儿合作，用不同材料帮助蛋宝宝站立，比一比哪组方法最多。

　　分享交流

　　幼儿展示记录表，讲述成功方法（如“用积木搭支架”“用毛巾裹住蛋宝宝”）。

　　教师通过PPT总结：蛋宝宝需要“支撑点”才能站立，材料越稳固，支撑效果越好。

　　结束活动

　　幼儿将蛋宝宝送回“蛋宝宝乐园”（展示区），教师颁发“小小科学家”贴纸。

　　活动延伸

　　科学角投放更多材料（如磁铁、吸管），鼓励幼儿继续探索。

　　小班科学蛋宝宝站起来了教案 28

　　活动目标

　　通过游戏“蛋宝宝站岗”，激发幼儿探索兴趣。

　　引导幼儿发现蛋宝宝站立与材料形状、重量的`关系。

　　培养幼儿耐心观察、勇于尝试的品质。

　　活动准备

　　熟鸡蛋、辅助材料（轻质材料：羽毛、纸片；重质材料：石子、铁块；不同形状材料：圆形瓶盖、方形积木）。

　　游戏道具：“蛋宝宝站岗”任务卡（如“让蛋宝宝在羽毛上站岗”）。

　　活动过程

　　游戏导入

　　教师扮演“蛋宝宝司令”，发布任务：“蛋宝宝们要站岗，但需要小朋友帮忙找到合适的‘站岗台’！”

　　分组挑战

　　轻质材料组：用羽毛、纸片让蛋宝宝站立。

　　重质材料组：用石子、铁块让蛋宝宝站立。

　　形状探索组：比较圆形瓶盖与方形积木的支撑效果。

　　幼儿分组抽取任务卡，根据任务选择材料帮助蛋宝宝站立。

　　示例任务：

　　分享总结

　　幼儿展示任务成果，讨论“为什么有些材料能让蛋宝宝站岗，有些不能”。

　　教师引导幼儿发现：材料越重、支撑面越平整，蛋宝宝越容易站立。

　　结束活动

　　幼儿为蛋宝宝颁发“最佳站岗员”奖状，教师总结：“科学探索需要耐心和细心！”

　　活动延伸

　　户外活动：用自然材料（树枝、树叶）帮助蛋宝宝站立。

　　小班科学蛋宝宝站起来了教案 29

　　活动目标

　　联系生活经验，引导幼儿发现生活中“支撑”现象。

　　鼓励幼儿用多种方法解决实际问题，培养创新思维。

　　增强幼儿对科学现象的敏感性。

　　活动准备

　　熟鸡蛋、辅助材料（吸管、筷子、橡皮筋、纸杯）。

　　生活场景图片（如相框倾斜、花瓶倒下）。

　　活动过程

　　问题导入

　　教师出示图片：“相框歪了、花瓶倒了，怎么办？”引导幼儿思考解决方法。

　　迁移经验

　　幼儿讨论：“蛋宝宝站立需要支撑，生活中哪些东西也需要支撑？”

　　教师提供材料，幼儿尝试用吸管搭支架、用纸杯做底座，帮助蛋宝宝站立。

　　创意挑战

　　任务：用最少的材料让蛋宝宝站立最稳固。

　　幼儿操作后分享创意（如用橡皮筋固定吸管成三角架）。

　　结束活动

　　幼儿将蛋宝宝“支撑作品”拍照上传至班级群，家长参与点评。

　　活动延伸

　　家庭小实验：与家长共同用废旧材料（如纸盒、瓶盖）制作“蛋宝宝支架”。

　　小班科学蛋宝宝站起来了教案 30

　　活动目标

　　通过操作探索，感知鸡蛋圆溜溜的`特点及无法直接站立的原因。

　　尝试使用多种辅助材料（如瓶盖、沙包、橡皮泥等）帮助蛋宝宝站立，获得物体支撑的经验。

　　体验科学探索的乐趣，培养动手操作和语言表达能力。

　　活动准备

　　物质准备：熟鸡蛋（装饰成蛋宝宝）、辅助材料（瓶盖、沙包、积木、橡皮泥、纸团、海绵等）、记录表、轻快音乐。

　　经验准备：幼儿已初步了解鸡蛋的外形特征。

　　活动过程

　　情境导入

　　播放音乐《学做解放军》，教师与幼儿模仿解放军立正动作。出示蛋宝宝：“蛋宝宝看到小朋友站得这么神气，也想学解放军站立，你们能帮它吗？”

　　初次尝试

　　幼儿自由探索：将蛋宝宝放在桌面上，尝试让它站立。

　　提问引导：“蛋宝宝为什么站不起来？”（因两端尖、中间圆，无法保持平衡）。

　　材料助力探索

　　介绍辅助材料：逐一展示瓶盖、沙包、橡皮泥等，鼓励幼儿猜测哪些材料能帮助蛋宝宝站立。

　　分组操作：幼儿选择材料尝试，教师巡回指导，记录成功方法（如用瓶盖当底座、橡皮泥包裹固定）。

　　分享交流：邀请幼儿展示成果，用语言描述操作过程（如“我把蛋宝宝放在瓶盖里，它就站稳了”）。

　　深化探索

　　挑战任务：尝试用两种材料组合帮助蛋宝宝站立（如用纸团垫底+橡皮泥固定）。

　　记录发现：幼儿在记录表上贴标记，总结哪种材料组合最稳固。

　　结束活动

　　播放音乐，幼儿带蛋宝宝“回家”，延伸活动：鼓励幼儿在家寻找其他材料（如米粒、豆子）继续探索。

　　活动反思

　　通过情境化设计和分层材料投放，幼儿在动手操作中直观感知了物体支撑原理，语言表达和合作能力得到提升。需注意个别幼儿因材料选择单一导致探索时间过长，后续可增加材料种类或设置“材料推荐区”引导尝试。

　　小班科学蛋宝宝站起来了教案 31

　　活动目标

　　通过游戏“蛋宝宝站岗”，激发探索兴趣。

　　发现不同材料对蛋宝宝站立的支撑作用，理解“平衡点”概念。

　　培养观察力和耐心，体验成功的喜悦。

　　活动准备

　　物质准备：熟鸡蛋、辅助材料（积木、扭扭棒、毛巾、果冻杯、大米）、任务卡（如“让蛋宝宝站在果冻杯上”）。

　　环境创设：布置“蛋宝宝站岗”游戏区，背景音乐《小士兵进行曲》。

　　活动过程

　　游戏导入

　　播放音乐，幼儿模仿小士兵踏步。教师出示蛋宝宝：“蛋宝宝想当小士兵，但它站不稳，谁能帮它？”

　　任务挑战

　　发放任务卡：幼儿分组领取任务（如用积木搭支架、用扭扭棒围圈）。

　　自由探索：幼儿根据任务卡选择材料，尝试让蛋宝宝站立。教师引导观察：“蛋宝宝站在哪里最稳？”

　　分享与验证

　　小组展示：幼儿用语言描述方法（如“我把扭扭棒弯成圆圈，蛋宝宝就站住了”）。

　　教师验证：用其他材料尝试同一方法，引导幼儿发现“平衡点”的'重要性。

　　终极挑战

　　混合材料任务：用两种材料组合（如大米+果冻杯）帮助蛋宝宝站立，记录最稳固的组合方式。

　　结束活动

　　颁发“小小科学家”勋章，鼓励幼儿分享感受：“今天你用了什么方法让蛋宝宝站岗？”

　　活动反思

　　游戏化设计有效提升了幼儿参与度，但部分幼儿因急于完成任务忽略观察细节。后续可增加“慢动作观察”环节，引导幼儿关注蛋宝宝站立时的微小变化。

　　小班科学蛋宝宝站起来了教案 32

　　活动目标

　　联系生活经验，探索家中常见材料（如盐、糖、纸巾）对蛋宝宝站立的辅助作用。

　　培养资源利用意识和环保观念。

　　通过记录表培养科学探究习惯。

　　活动准备

　　物质准备：熟鸡蛋、生活材料（盐、糖、纸巾、湿巾、小勺）、记录表、放大镜。

　　经验准备：幼儿已尝试过基础材料（如瓶盖、橡皮泥）。

　　活动过程

　　生活链接导入

　　提问：“家里有哪些东西可以帮助蛋宝宝站立？”引发幼儿联想（如盐罐、糖盒）。

　　猜想与验证

　　猜想环节：幼儿猜测盐、糖等材料能否帮助蛋宝宝站立，并记录猜想结果。

　　实验操作：幼儿用小勺取盐/糖铺在桌面，尝试将蛋宝宝嵌入其中，观察是否站立。

　　深度观察

　　使用放大镜观察盐粒/糖粒的排列方式，讨论：“为什么盐能让蛋宝宝站稳？”（盐粒细小，能填补空隙）。

　　对比实验：用湿巾包裹蛋宝宝，尝试站立，引导发现“干燥材料更易支撑”。

　　环保延伸

　　讨论：“实验后的盐/糖还能吃吗？”引导幼儿将材料回收用于烹饪，培养节约意识。

　　活动反思

　　生活化材料贴近幼儿经验，但盐/糖的'颗粒大小差异可能影响实验结果。后续可提供统一规格的材料（如粗盐、细盐）进行对比，增强科学性。

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