幼儿园大班文字活动：微笑

时间：2024-03-25 07:27:24 活动方案我要投稿

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幼儿园大班文字活动：微笑

　　活动目标

幼儿园大班文字活动：微笑

　　1、理解并初步学习完整地讲述故事（内容附后）。

　　2、能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。

　　3、感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。

　　活动准备

　　1、小蜗牛写给小朋友的一封信：

　　亲爱的老师和小朋友：

　　当你觉得孤单或不开心的时候，请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。

　　小蜗牛

　　20xx年X月X日

　　2、信封一个，收信人为xx班小朋友，寄信人为一只微笑着的蜗牛。

　　3、故事图片四幅，内容分别为：（1）小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急；（2）蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑；（3）小蜗牛把信交给小兔；（4）朋友们高兴地看信。

　　活动过程

　　一、导入

　　1、老师这里有一封信。这封信是写给谁的？谁写的？

　　2、想不想知道小蜗牛在信里说了些什么？（幼儿读信）

　　3、小蜗牛信中的意思你们懂吗？（理解孤单、微笑）

　　（评析：小蜗牛的信在整个作品中是个难点。将难点前置，让幼儿亲身感受，有助于帮助他们更好地体验故事中小蜗牛爱朋友的情感。）

　　4、想不想知道小蜗牛为什么会寄这封信？我们来听一个故事，名字叫《微笑》。

　　二、完整讲述故事

　　1、提问：故事好听吗？这个故事叫什么名字？小蜗牛把微笑送给了谁？森林里的每一位朋友分别是谁？

　　2、小结：森林里的每一位朋友是指天上飞的、地上跑的、水里游的每一样动物。

　　（评析：帮助幼儿将零碎的经验进行归纳和整理，引导幼儿合理思维。）

　　3、森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感到怎样？

　　小结：对呀，微笑是一样好东西，它能给孤单的人带去快乐，让难过的人高兴起来。

　　（评析：对微笑的解释恰到好处，让幼儿从内心深处感受到微笑的美好和蕴涵的力量。）

　　三、看图片分段理解故事

　　1、出示图片1，讲述A段。提问：小蜗牛的心里为什么着急？

　　2、出示图片2，讲述B段。提问：小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的？如果你是小蚂蚁，你会怎样夸奖他？

　　3、出示图3、图4，幼儿尝试讲述C段。提问：朋友们都说小蜗牛了不起。什么叫了不起？

　　小结：别人想不到的，他想到了；别人做不到的，他做到了，就是了不起。

　　提问：你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀？为什么？

　　小结：平时能见面的朋友收到了小蜗牛的微笑，不见面的朋友也收到了！近处的朋友收到了，远方的朋友也收到了！认识的朋友收到了，不认识的朋友也收到了！小蜗牛真的很了不起，我们拍拍手表扬他！

　　（评析：所有的提问都围绕“情感”线索展开，幼儿被“情感”这根线牢牢牵住，身心投入，反应积极。）

　　四、师幼完整讲述故事

　　五、情感交流

　　提问：你们觉得小蜗牛的微笑美吗？你们会不会微笑？你准备把微笑送给谁？为什么？你会怎样送出自己的微笑？

　　（评析：情感交流有助于拓展幼儿的生活经验，使得活动的效应不仅仅停留在课堂内。）

　　附故事：微笑

　　小鸟说：“只要我醒着，我愿意为朋友们唱歌。”

　　大象说：“只要我醒着，谁有干不动的活，我愿意帮忙。”

　　小兔说：“只要我醒着，我愿意为朋友们送信。”

　　大家都在为朋友做事，小蜗牛也想为朋友们做点什么。可是他除了整天背着沉重的壳，慢慢地在地上爬以外，别的什么也干不了。小蜗牛的心里真着急呀！

　　一天下午，一群小蚂蚁正在搬东西。小蜗牛看见了，就对着他们友好地微笑。一只小蚂蚁高兴地说：“小蜗牛，你的微笑真甜呀！”小蜗牛听了，心想：“对呀，虽然我不会做什么，但我可以对朋友们微笑呀！”

　　第二天，小蜗牛把厚厚一叠信交给小兔，让他给森林里的每一位朋友送去。

　　朋友们拆开信一看，上面写着：“当你觉得孤单或不开心的时候，请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。”朋友们都说，小蜗牛真了不起呀！他把微笑送给了整座森林。

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