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自理能力比赛整理书包活动方案（通用10篇）
为确保事情或工作顺利开展，常常要根据具体情况预先制定方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。方案应该怎么制定呢？下面是小编收集整理的自理能力比赛整理书包活动方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
自理能力比赛整理书包活动方案 1
一、指导思想：
为了丰富校园文化生活，增强学生身体素质，提高我校学生广播体操质量，本着“培养学生集体意识，增强班级荣誉感和凝聚力，促进学生德、智、体全面发展，发扬团结友爱、奋发向上的体育精神，经学校研究决定，举办全校广播操比赛，现制订比赛方案如下：
二、组织机构：
组长：王xx
副组长：xx
成员：xx
总协调：xx
三、比赛内容：
入场与出场式、队列变形、广播体操
四、比赛要求：
1、各班有领操员，要求声音宏亮，指挥规范
2、服装基本统一，穿运动鞋
3、全体同学参加，出入场各班有口号
4、出入场迅速、整齐，做操时队列整齐、动作规范
5、出场顺序：一年级、二年级、三年级、四年级、五年级、六年级每个年级分两个组，一至三年级第一组为1-3班，第二组为4-6班，五至六年级第一组为1-3班，第二组为4-5班。
6、进出场方向：从主席台左边入场(篮球场方向)，从右边退场(金海小区方向)。
5、退场进入足球场制定区域观赛，提倡文明观赛，保证赛场秩序，并纳入总分考核(精神面貌)。
6、采用7位评委打分，现场亮分。去掉一个最高分，去掉一个最低分，取其五个评委的平均分为本班比赛得分。
五、奖项设置
每年级一等奖1名，二等奖1名，三等奖1名。
优秀领操员：一个年级2人
最佳教师奖：一年级一人
六、比赛时间：暂定11月18日3：10至5：10
比赛场地布置：体育老师
奖品：xx
七、人员安排：
1、活动组织：xx
2、音响设备：xx
3、后勤保障：xx
4、照相：xx
5、评委：xx
统分：唐xx(负责统分表)
6、小主持人：(2人)主持人训练：xx
自理能力比赛整理书包活动方案 2
一、策划人
林水花
二、活动地点
星星一班教室
三、活动时间
xxx年5月5日（星期四）上午3：00点
四、活动主题
“我的小手真能干”
五、活动目标
1、通过本次活动，增强幼儿的生活自理意识。
2、通过本次活动，教给幼儿生活自理的技巧。
3、通过本次活动，增强幼儿的自我管理意识，提高幼儿的自理能力。
4、通过本次活动，有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。
六、比赛活动项目
摆放书包
七、活动准备
1、利用一节课时间训练孩子，如何收拾自己的书包（老师先示范）、
2、提前通知幼儿班上开展自理能力（整理书包）比赛活动。
3、主题黑板装饰
4、提前准备好椅子，幼儿书包。
5、准备相机拍照。
6、活动奖状、礼品准备。
7、比赛规则：分为3组，每组（10人）随后，每组最先整理完的前二名幼儿，每组派出的幼儿在比赛一次，最后分为：
第一名：1位（整理小能手）
第二名：2位（）
第三名：3位（）
奖状：一等奖一名；二等奖二名；三等奖三名；
7、活动小结，图文结合。
八、活动过程
1、教师板书活动主题“我的.小手真能干！”，请小朋友一起读活动主题。
2、活动要求：
按照老师的指令，将椅子、书包摆放在规定的位置，按照先后顺序及整齐程度评出一二三等奖。
九、比赛延续活动
1、坚持每天能够自己的事情自己做，相信自己，我能行。
2、幼儿在家里能够主动帮家里做点小家务。
3、周末可以与好朋友一起分享“我的小手真能干”中得到的快乐。
十、活动结束
给表现棒的小朋友颁发奖状，给予鼓励及表扬。
自理能力比赛整理书包活动方案 3
汉字是我们中华民族文化的载体，它蕴含着极其丰富的民族智慧。写好汉字是每个中国人最基本的要求，是一项重要的语文基本功。端端正正写好字可以帮助学生树立准确的世界观、人生观，陶冶学生的性情，培养学生的审美能力，增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解。结合课程标准中提出的“养成正确的写字姿势和良好的'写字习惯，书写规范、端正、整洁”的要求，同时为了使学生重视写字练习，提高学生的书写能力，大面积提高写字教学质量，我镇决定开展小学生写字系列活动。
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，充分发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质和基本技能，让学生能够规范端正整洁地书写汉字，为有效进行书面交流，学好语文及其他学科，培养终身学习能力打下坚实的基础。
二、活动目的
培养学生规范汉字书写，进而部分学生达到美观书写汉字，从而提高学生语言文字应用能力，传承、热爱、弘扬中华优秀文化。
三、活动内容
1.低年级
①引导学生认识常用汉字，养成正确的写字姿势。
②引导学生主动识字、养成规范书写的习惯。
③让学生掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首及笔顺规则。
④引导学生初步感受汉字的形体美，培养学生“一笔一划写字，端端正正做人”的态度。
2、高年级
①继续养成正确的写字姿势。
②培养学生较强的独立识字能力。
③培养学生规范、端正、整洁、熟练地书写正楷字，进而部分学生达到美观书写汉字
四、实施步骤
(一)3月份，健全组织，建章立制。
1.建立组织
学校全面贯彻国家语言文字法律法规，结合语文教材特别是《义务教育语文课程标准》，将规范汉字书写的要求纳入培养目标、纳入常规管理、渗透到学校的各项教育教学活动中。为此，建立学校领导小组，以保障此项工作开展的实效性。
组长：吴康柳
成员：符文刚、符现耿、王芸芳、 此项活动由教研室符文刚主任具体负责，以年级为单位具体开展此项活动，负责人为全镇各校各年级的语文老师。
●2、制定活动方案，并于3月底上传给教研室。
●3、制定学生写字制度
①重视学生写字习惯的养成，首先从写字的姿势入手，每次写字，都要求学生做到：头正，身直，臂开，脚平。眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。
②抓好起始年级的写字教育，遵循“低起点、严要求”的方针，对各年级写字分阶段训练作好前后衔接。
③学生练字与各科作业相结合。规范作业书写，三年级以上学生各科作业原则上都要用钢笔书写。
(二)4月---12月初，组织实施，开展工作
1.立足课堂，统筹兼顾。
●①1--5年级每周一课时写字课，要专时专用。结合各年级的《义务教务语文课程标准》中关于写字的要求，脚踏实地地开展写字活动。
②低年级应关注学生汉字书写的基本笔画、笔顺、间架结构和写字姿势。高年级关注学生汉字书写的整洁、速度、美观和写字姿势。
2、创新形式，丰富载体。
●①进行优秀书法作品展示。(5月底各校选送优秀书法作品上交教研室)
②结合期中作业检查评出书写规范班。
●③开展写字大赛。(9月底全镇开展)
④开展学校“读写姿势规范班”的评比。
⑤借助家长会和家长沟通交流规范汉字书写的重要性，并及时在学习园地、校宣传栏公布在汉字书写方面有突出进步和成绩的学生个人或班级整体。
⑥开展“读书卡”、“手抄报”评比活动。
(三)12月底，认真总结，提升水平
●1.每位一线教师撰写关于“书写规范汉字”的习惯培养小故事。
2.学校总结开展活动的情况，形成活动总结材料。
五、活动要求
1、统一思想，提高认识。
学校领导小组成员，不但自己要高度重视此项利在千秋的活动，更要重视培养教师这方面的意识。为此要重点做好两方面的工作：
①由教研室牵头，组织教师参加有关书法教育的讲座、观看相关的电教录像，请学校资深书法教师为大家做校本培训，培训内容主要是：写字要注意的坐姿、握笔姿势、字体的形成过程、笔画结构章法、写字教学等相关知识。并组织教师展开讨论，撰写学习心得，相互交流。
②学校定期组织青年教师参加书法大赛活动，提高师生规范汉字书写的积极性。
2、加强领导，落实责任。
每一项活动都要有具体方案、具体负责人。无论活动的过程还是结果都要真、实，杜绝弄虚作假。
3、组织培训，提高水平。
4、积极组织书法教师参加上级有关部门的培训，提高书法教师的素质。
自理能力比赛整理书包活动方案 4
为弘扬中华民族传统文化，进一步促使广大教师重视写字教学，重视良好写字习惯的培养，让学生从小练就一手好字，全面提高学生写字水平，结合新课标精神和我校的工作计划要求，开展写字比赛活动。
一、活动形式：各班按班级人数的1/6选拔参赛。
二、比赛活动组织和负责人：
组织：xx
负责人：xx
三、比赛时间和地点
时间：5月27日下午第三节
地点：多媒体教室
四、比赛的.内容和规格：由教导处统一规定。
五、比赛要求：
1、学生在规定的时间内书写完规定的内容，不完整的作品不能参评。
2、一、二年级用铅笔抄写，三年级以上用蓝黑水性圆珠笔或钢笔抄写。
3、比赛用纸学校统一提供。
4、每参赛者，按规定的文字，在规定的方格上书写一遍。
5、注意字要写得工整、匀称、大小适中，没有涂改，不要写错别字，标点符号标得准确(注意，一般的一个符号占一格，但在对话中的冒号与前引号可以占用一格，省略号和破折号占两格)。
6、各年级的比赛同一时间进行，教研组长负责计时和作品统一装订并送教务处。
7、比赛时学生需自带语文课本。
8、监考老师：由教研组长指定二名责任心强的老师监考。
任务：
①负责领取比赛专用纸,布置写字比赛内容。
②发齐写字比赛专用纸后通知学生开始书写。
③30分钟到后通知学生结束，并收齐、整理学生作品交教研组长装订。
六、比赛内容：
小学低段：50个词语
小学中段：4首古诗
小学高段：一篇文章
七、评委：由教务处和教研组长统一组织全体语文教师进行评定。
低年级评委：xx
中年级评委：xx
高年级评委：xx
评比时间：5月28日上午
八、奖励方法：
1、按小学低段、中段，高段各评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，获奖的学生由教务处颁发奖状;非优秀作品亦须交教导处存档。
2、获奖的优秀作品将进行展示。
3、每位监考教师和评委学校补助50元。
九、注意事项
1、写得不好的学生不准把参赛内容重写一次。
2、学生的姓名、班级等信息一律写在正页的正上方，无作者信息算无效作品处理。
3、比赛用的笔学生自行负责、纸由教务处统一提供。
十、评比要求
1、工整匀称(35分);大小适中(35分);没有错别字(10分);标点符号(10分);卷面清洁(10分)，错别字、涂改一个字扣0.5分。
2、同一作品，至少由三位老师评价，取平均分。
3、语文老师需回避所任年段的作品评价。
自理能力比赛整理书包活动方案 5
为了落实三亚市教育局关于在我市中小学校少年宫中开展主题为“我的中国梦”经典诗文诵读比赛活动的文件精神，同时也为了确保这个活动能够顺利开展、圆满成功.我校成立了活动领导小组。组长：范莉校长，副组长：林昌健副校长，组员：谭其杰、陈斯、陈江源以及全体班主任，并召开全校教师大会，要求三年级以上的班级组队参赛，各班要认真组织训练，做好参赛准备。
一、活动目的
通过经典诗歌朗诵活动对学生进行爱国主义教育和民族精神教育，让他们通过诗歌的朗诵来赞扬祖国伟大、壮丽、富强的面貌，提高学生对民族文化的认识，继承发扬诗歌文化，加深学生对祖国的情感，培养队员从小树立为祖国的强盛而努力奋斗的民族精神，学做国家的新主人。
二、活动时间与地点
xx年10月30日(初定)学校操场
三、活动对象
3—6年级以班级为单位，各班演出人数在4人以上，也可师生同台表演。
四、活动内容与要求
1.以诗歌朗诵的形式表达少先队员对祖国的热爱之情。
2.朗诵内容以歌颂伟大的祖国、伟大的`党、歌颂家乡的诗歌、散文及古今诗词均可。
3.朗诵形式多样，可配表演，所需音乐自备。
4.服装要求统一、规范、整齐。
5.参赛班级表演时间为3--5分钟。
五、评奖办法
1.评分采用十分制：
评分标准
分值
得分
(1)所选诗歌符合要求，主题鲜明突出，内容积极向上。
2分
(2)精神饱满，服装统一，姿态得体大方。
2分
(3)感情饱满真挚，表达自然，能通过表情的变化反映诗歌的内涵。
2分
(4)吐字清晰，声音宏亮，正确把握诗歌节奏，朗诵富有韵味和表现力。
2分
(5)朗诵形式富有创意，配以适当动作和音乐，或以其他富有创意形式朗诵。
2分
2.以年级为单位，各评出一等奖一名。
3.评委另定。
六、其他未尽事宜，另行通知。
自理能力比赛整理书包活动方案 6
活动目的
通过本次主题班会活动，旨在激发学生对整理书包的重视，引导学生养成良好的整洁习惯与自我管理能力。具体目标如下：
提高学生对整理书包的意识和重视程度；培养学生整洁、有序的生活习惯；增强学生自我管理能力和责任心；促进班级秩序与协作精神的形成。活动准备
在活动开始之前，需要做好充分的准备工作，确保活动能够顺利开展。
资源准备
为了让活动更加生动、有趣，可以准备以下资源：
图片展示：收集整理书包的图片，展示学生整齐排列的书包；实物展示：准备整齐摆放的书包，以典型案例激发学生的学习兴趣；视频播放：寻找相关主题的教育视频，引发对整理书包的思考和讨论。场地布置
在班级内部进行主题班会活动时，场地的布置也是至关重要的。
清空教室黑板，展示整理书包的主题海报；摆放一张大桌子，上面放置整齐的书包和相关物品；设置一个小角落，供学生进行展示和交流。活动流程
为了使整个班会活动有序进行，以下是一个合理的'活动流程安排：
第一阶段：导入
老师简要介绍整理书包的重要性和好处；播放相关教育视频，引起学生的思考和讨论。
第二阶段：互动交流
学生自愿展示自己整理得最好的书包，并分享整理书包的方法；学生相互交流自己的整理书包心得和体会，分享彼此的经验。
第三阶段：小组活动
将学生分成小组，进行整理书包小游戏，加强合作与协作能力；每个小组选出最整洁的书包进行展示和分享。
第四阶段：总结归纳
学生分小组回答整理书包的意义和方法，并进行总结归纳；教师进行点评和总结，强调整理书包对生活的重要性。活动评估
为了确保活动能够达到预期的效果，需要进行活动评估，并根据评估结果做出相应的调整和改进。
评估方式：采用问卷调查、观察记录、学生自评等多种方式，并综合分析评估结果。
活动延伸
为了巩固学生对整理书包活动的认识和理解，可以进行一些延伸活动，例如：
组织学生参观整洁有序的图书馆、实验室等场所；开展关于整理书桌、整理个人物品的活动，进一步培养学生的自我管理能力。
通过以上整理书包主题班会活动方案的设计与实施，相信能够有效引导学生养成整洁有序的生活习惯，培养学生的自我管理能力和责任心。
关键词：整理书包、主题班会、活动方案、学生、整洁习惯、自我管理能力。
自理能力比赛整理书包活动方案 7
参赛作品名称
独立从整理书包柜开始
参赛作者
李亚微
年龄段/班
小班
正文
独立性就一个人独立思考和独立解决问题的能力。那怎样才能培养孩子的独立性呢，现在来看看近期发生在我们班里的故事吧。
一、相信孩子的力量
最近发现孩子去书包柜拿东西，总是很长时间都回不来。他们在外边干什么呢？这引起了我的好奇。出去一看才知道他们柜子的里东西很乱，书包斜着放，衣服团成一团塞在柜子里，带来的玩具甚至随着打开的柜门一同滑出来，孩子在努力地往里塞。
看见此情此景，我对他们提出了一个问题，怎样才能让小柜子变整齐呢。孩子们开始纷纷想办法，有的说把衣服往里推，有的说可以把衣服装书包里，有的说让爸爸妈妈给整理……经过商讨我们选出来几个比较合理的方法。因为力气小，将衣服推一推的方法起不到效果，有的小朋友的书包很小，把衣服装书包里也不是好办法。只剩下爸爸妈妈给整理了，这可不是最佳选择，正在纠结让不让孩子试一试的时候，阳阳一脸认真的说：“我妈妈说了，自己的事情自己做。”事情出现转机，顺着阳阳的话，我说：“我们来自己整理一下试试。”
首先，我们开展了一次“我的小柜子”的活动，将小柜子里的所有东西都拿出来观察，书包、帽子、备用衣服、玩具、口罩、外套、发卡、小戒指、作品等……孩子们看着这些东西就开始思考怎么办，有的小朋友说：“把口罩放在衣服兜里。”“玩具、作品房书包里。”嗯，解决了一些问题。那怎么将这些放到柜子里呢？接下来，我们带着所有东西到书包柜前实践，开始动手尝试各种摆放的方式，最后确定了将书包侧放在柜子的`一侧，将衣服叠好放在旁边的空位上，如果有大作品就将作品平放在最下边。
这个方法很好的解决了孩子柜子乱的问题，孩子将柜子整理好后，得意洋洋的问：“老师你看我整理的棒不棒！”我都会回馈孩子一个大拇指。孩子脸上自信的笑，说明他们很享受自己动手的快乐。
二、转变家长的意识
孩子能力得到提升，但是家长的意识并没有，每天早晨还是给孩子叠衣服放书包。怎样转变这个局势呢，我们同小朋友商量过后制定了一个“整理小能手”的光荣榜，还共同制定了规则，为了给孩子提供物质与经验支持，我们在门口放了一张桌子，桌子上贴着叠衣服的步骤图。由家长给孩子盖印章，督促家长放手，由孩子独立完成任务。活动的第一天，孩子们来的比平时早很多，排队叠衣服的场景引来了家长连连称赞,家长都纷纷拿出手机给孩子拍照记录孩子的成长。得到家长肯的印章，孩子一整天都在讨论“我的柜子最整齐”。这活动使家长作为旁观者看到孩子的成长，随着孩子年龄增长，父母的角色要从照顾者换为陪伴者，再换为忠告者，最后放手让他单飞。
相信孩子、转变家长，独立从这一刻开始。
自理能力比赛整理书包活动方案 8
活动主题:
整理书包
活动目标:
1、培养学生自己的事情自己做的良好习惯。
2、学习整理书包的方法，养成爱整洁的良好习惯。
3、学习收拾、整理的技能。
活动重点:
学习整理书包的方法，培养自己的事情自己做的良好习惯。
活动难点:
通过整理书包活动感悟到要自己的事情自己做，并养成良好的习惯。
活动准备:
学生准备好自己的书包，做为课堂实践的工具。
学情分析:
现在的家庭大多都是“四、二、一”型，家中六人宠惯着一个孩子，导致今天儿童的动手能力减弱，自理能力下降。针对这种现象教育学生要自己的事情自己做显得尤为重要。
学生踏入学校已有一段时间，熟悉校园生活，学生每天上学也有整理书包的经历，培养学生整理书包的能力，养成自己的事情自己做的良好习惯。
设计理念:
品德与生活是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。从课程的基本特征生活性看，应以儿童生活作为课程内容的主要内容源泉，要密切联系儿童生活的主题活动为载体；从开放性看，课程内容的`开放，提倡从生活中捕捉；从活动性看，课程形态为主体参与性活动，课程目标通过教学活动来实现，儿童本身实地参与活动。
一、谈话、了解
1、谈话了解学生在家的情况。
a、说说自己每天的书包是谁整理的？
b、怎样整理的？
2、通过学生之间交流，让他们明白要自己的事情自己做。
二、讨论、实践
1、讨论整理书包的重要性。
2、分组讨论如何整理书包。
3、动手实践用自己喜欢的方式整理书包。
4、教师帮助总结整理书包的方法。
三、活动扩展与延伸
通过观察书中的图，了解有哪些事情是可以自己完成的，然后再扩展到生活中，还有哪些事情可以自己完成。使学生进一步明白并懂得要养成自己的事情自己做的好习惯。
四、家庭实践与养成
每天回家自己动手整理书包，逐步养成良好的习惯，并尽力做自己可以做的事情。
自理能力比赛整理书包活动方案 9
活动目标：
1、尝试使用小书包，学会分类整理物品的技能。
2、明确小书包的使用与管理是自己的事情，增强自我服务意识。
3、萌发做小学生的愿望。
活动准备：
1、人手一只书包。
2、人手一份学习用品：八本书本，油画棒、水彩笔、卷笔刀、文具盒、铅笔、橡皮、直尺等。
活动过程：
1、观察书包，幼儿了解书包的用途。
师：小朋友快要幼儿园毕业了，升入小学后，你们知道每天都要带着什么去上课吗？（书包）书包是什么样子的？为什么要带书包？
2、幼儿探索把许多学习用品放进书包，幼儿学习分类整理物品的技能，明确合理摆放物品的重要性。
（1）请幼儿认识学习用品，尝试把学习物品放进书包。
师：请你把这些学习物品放进小书包里，看谁放得又快又好？
同桌相互交流自己摆放的方法。
小结：我们的小书包要放许多学习用品，小朋友要把这些学习用品放整齐，这样才会把书包收拾得很好。
（2）模拟小学课堂，进行"找东西"比赛游戏，幼儿学习分类摆放学习用品的技能。
①请幼儿找出三本《幼儿画册》。
②请幼儿找出两本作业本。
③请幼儿找出铅笔、尺和橡皮。
④请幼儿找出卷笔刀。
引导幼儿讨论：像铅笔、橡皮、尺这些文具用品放在哪里比较好？这么多书本可以怎么放？卷笔刀放在哪比较好？
教师小结：小朋友要上小学了，每天都要带很多的学习用品，有书，作业本，还有文具用品，为了方便小朋友使用和保管，可以先将这些学习用品分类，然后再摆放整齐，这样你就知道自己的东西放在哪里，用起来就很方便，也不容易丢失。
3、幼儿体验归类摆放物品所带来的`方便，明确小书包的使用和管理是自己的事。
（1）幼儿再次整理自己的书包。
（2）模拟小学生课堂读书，幼儿体验合理摆放学习用品所带来的方便。
教师小结：再过几个月你们就要上小学了，老师希望你们养成自己整理书包的好习惯，不能依赖别人来帮你整理，这样你才是一个优秀的小学生。
自理能力比赛整理书包活动方案 10
随着新学年的开始，为了帮生更好地备课学习，提高他的自我管理能力和卫生意识，我计划开展一次整理书包活动：
一、活动目的：
1、培养学生的自我管理能力，提高他的整洁卫生意识。
2、帮学生规范书包内物品的摆放，减轻他的负担。
3、培养学生队合作意识，增强班级凝聚力
二、活动时间：
在新学年的开学后第一个月内，每周一次，共计四次。
三、活动内容：
1、第一周：整理文具
学生将文具依照种类分类整理，比如笔、钢笔、橡皮、尺子等等，然后将它放在书包内规定的位置。
2、第二周：整理书
学生将书按照课程分类整理，比如语文、数学、英语等等，然后将它放在书包内规定的位置
3、第三周：
学生将课外读物按照种类分类整理，比如小整理课外读物说、故事书、漫画等等，然后将它放在书包内规定的位置。
4、第四周：整理杂物
学生将书包内的杂物，比如饮料瓶、零袋等等，清理出来，然后将它放在垃圾桶内。
四、活动流程：
1、活动前，老师向学生宣传整理书包的重要性，让学生了解整理书包的好处ZiB。
2、活动中，老师指导学生分类整理书包内的.物品，并规定书包内物品的摆放位置。
3、活动后，老师检查学生整理书包的情况，并整理不好的学生进行指导和帮。
五、活动评价：
1、通过整理书包的活动，学生的书包变得整洁有序，减轻了他的负担，提高了他的自我管理能力和卫生意识；
2、通过队合作，学生的班级凝聚力得到了提升，增强了他的集体荣誉感和归属感。
3、通过活动的开展，学生的学习效率得到了提高，为他的学习生活创造了更好的条件。
六、活动总结：
整理书包的活动不仅是一次简单的整理书包的过程，更是一次培养学生自我管理能力和卫生意识的机会。通过这次活动，学生不仅学会了如何整理书包，学会了如何规范自己的生活，提高了自己的综合素质。我相信，通过这次活动的开展，学生的未来将更好。
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