小学教研活动方案

时间：2024-10-27 13:26:42 活动方案我要投稿

小学教研活动方案15篇

　　为有力保证事情或工作开展的水平质量，我们需要提前开始方案制定工作，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。优秀的方案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的小学教研活动方案，欢迎阅读与收藏。

小学教研活动方案15篇

小学教研活动方案 1

　　一、活动主题

　　如何在体育教学中渗透美育课题：《抗旱救灾》。

　　二、活动目标

　　1、通过观摩本节课教学窗口，观察别人的课堂，反思自己的教学实践。

　　2、如何在课堂上落实教学目标的探讨与达到体育游戏化教学的研究。

　　3、通过研讨交流，促进教师专业发展，推动教师在教学行为中积极开展自我反思、同伴互助和专业引领。

　　三、参加人员

　　丹桂镇各辅导区小学体育教师（各片区中心校、村小派1名专职或兼职体育教师参加活动）。

　　四、活动形式

　　讲座+课堂展示+专题培训。

　　五、活动过程及具体安排

　　（一）酝酿阶段：丹桂小学体育组集体研讨

　　1、专业引领提升理论。

　　2、确定教学主讲人：王先彬老师。以“如何在体育教学中渗透美育”以这个为目标确定教学内容：《抗旱救灾。

　　（二）实施阶段（现场教学与评课反思）

　　1、活动时间：20xx年4月6日。

　　上午9：00到活动地点报到，9：30——12：00专题讲座，健身操专题培训。12：00——12：20说课。13：20——14：00听课。14：20——15：00活动总结。

　　2、活动地点：丹桂小学。

　　3、活动流程：

　　（1）在多媒体教室进行讲座。

　　（2）在操场（或多媒体教室）进行健身操培训。

　　（3）由王先彬老师说课、上演示课。

　　六、活动设计简析

　　活动对象主要是本镇任职体育课的教师，课改进行了多年以来，教学思路也在不断地变化当中，本次的教研活动严格按照课改的要求，做到活动前有准备。全员参与。活动中有目标，以学生为主，教师为辅，充分发挥学生的想象力，引导教学，专业指导，确保每一个学生都能够掌握授课的内容。课后有反思，每个人都能有自己的教学思想，有自己独特的`教学设计，并能针对上课教师的课堂环节都能表示肯定或指出不足，产生共鸣，是教育教学中共同进步的必须途径。

　　七、注意事项

　　1、听课体育教师每人写一份心得体会材料，在活动后交片区中心校存档，参会教师要作好相关记录作为继教登记的活动材料。活动结束后颁发继续教育活动登记证明。

　　2、除因病及非常特殊事情外不得请假，活动考勤及应交材料纳入绩效考核。

　　3、丹桂小学作好后勤保障的相关准备工作。

小学教研活动方案 2

　　在英语新课改的进程中，对于课堂教学的评价的改变也是英语课改的一个重要方面。在新课程理念下我们大力提倡校本培训，那么听课和评课则是英语老师相互学习和帮助的最好交流方式。听课、评课也是英语教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动，是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等的重要途径和主要手段。听课、评课也是英语教师在互动中获取经验、自我锤炼、自我提高的过程。那么，新课程理念下教师如何听课评课。

　　一、怎样听课

　　(1)课前要有一定的准备工作

　　俗话说，留心天下皆学问。教师要想通过听课真正学习点东西，就必须做一个听课的有心人。要有心，听课前就要做点准备工作：事先问问授课教师的教学内容，把教材找来预习一下，看看本节课的重点、难点、疑点，并千方百计去了解、研读与教学内容相关的教学理念、教学理论；同时自己设想一下，假如自己上这一节课，会采用怎样的教学方法，以便听课时有个对比。如果听课不做准备，匆忙走进教室，懵里懵懂地听，不熟悉教材，不理解开课教师的教学意图，就不会有较大的收获。

　　(2)听课中要认真观察和记录

　　教师听课要高度集中注意力，全身心的投入，要有虚怀若谷的态度。教师在课堂上不仅要听，还要看。一看教师的教，要仔细捕捉讲课者的语言和表情，记下他每个教学环节和教学方法、对教材的钻研、重点的处理、难点的突破、教法学法的设计、教学基本功的展示。二看学生的学，要看学生的课堂表现，看学生参与的情绪是否高涨、是否具有良好的学习的习惯、本节课是否具有良好的实际教学效果等等。

　　(3)听课后要思考和整理

　　听课是为了使自己吸取别人的长处与经验，使自己在教学上能有所提高，所以在听完课后不能一听了之，应进行反复的琢磨。在分析总结开课教师的课时要注意比较、研究，取长补短。因为每个教师在长期教学活动中都可能形成自己独特的教学风格，所以不同教师会有不同的教法。听课的老师就要善于进行比较、推敲、研究，准确地评价各种教学方法的长处和短处，并结合自己教学实践与实际情况，吸收他人有益经验，改进自己的教学。

　　二、如何评课

　　(1)从教学目标上分析

　　教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量公开课课好坏的主要尺度。所以评课时首先要分析教学目标。从教学目标制订来看，是否全面、具体、适宜。全面指能从知识、能力、思想情感等几个方面来确定；各目标的制定要以大纲为指导，体现阶段、年级、单元教材的特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。其次，从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。还要看课堂上是否尽快地接触重点、难点内容，重点内容的教学时间是否得到保证，重点知识和技能是否得到巩固和强化。

　　(2)从处理教材分析

　　评析老师一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定和落实，还要看执教者对教材的和处理。我们在评析教师一节课时，既要看教师知识传授的准确性、科学性，更要注意分析教师对教材的处理和教学方法的选择上是否新颖、是否突出了重点、攻破了难点、抓住了关键、吸引了学生以及和学生是否有互动。

　　(3)从教学程序上分析

　　教学目标要在教学程序中完成，教学目标能不能实现要看教师教学程序的设计和运作。因此，评课其中一个重要的环节就是要对教学程序做出评析。教学程序评析包括以下几个主要方面：

　　①看教学思路设计。教学思路是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样衔接过渡，怎样安排详略，怎样安排讲练等。教师课堂上的教学思路设计是多种多样的。我们评教学思路，一是要看教学思路设计符不符合教学内容实际，符不符合学生实际；二是要看教学思路的设计是不是有一定的独创性，超凡脱俗给学生以清新的感受；三是看教学思路的层次，脉络是不是清晰；四是看教师在课堂上教学思路实际运作的效果。

　　②看课堂结构安排：教学思路与课堂结构既有区别又有联系，教学思路侧重教材处理，反映教师课堂教学纵向教学脉络，而课堂结构侧重教法设计，反映教学横向的层次和环节。它是指一节课的教学过程各部分的确立，以及它们之间的联系、顺序和时间分配。课堂结构也称为教学环节或步骤。课堂结构的不同，也会产生不同的课堂效果。可见课堂结构设计是十分重要的。通常一节好课的结构是结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。计算授课者的教学时间设计，能较好地了解授课者授课重点、结构安排授课时间设计包括：教学环节的时间分配与衔接是否恰当。

　　(4)从教学方法和手段上分析

　　任务而采取的活动方式的总称。它不是教师孤立的单一活动方式，包括教师“教学活动方式，还包括学生在教师指导下”“学”的方式，是“教”的方法与“学”的方法的统一。评析教学方法与手段包括以下几个主要内容：

　　①看是不是量体裁衣，优选活用。我们知道，教学有法，但无定法，贵在得法。教学是一种复杂多变的系统工程，不可能有一种固定不变的万能方法。一种好的教学方法总是相对而言的，它总是因课程，因学生，因教师自身特点而相应变化的。也就是说教学方法的选择要量体裁衣，灵活运用。

　　②看教学方法的多样化教学方法最忌单调死板，再好的方法天天用，也会令人生厌。教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。所以评课既看教师是否能够面向实际恰当地选择教学方法，同时还要看教师能否在教学方法多样性上下一番功夫，使课堂教学常教常新，富有启发性、艺术性。

　　③看教学方法的改革与创新。评析教师的教学方法既要评常规，还要看改革与创新，要看课堂上的思维训练的设计，要看创新能力的培养，要看主体活动的发挥，要看新的课堂教学模式的构建，要看教学艺术风格的形成等。

　　④看现代化教学手段的.运用现代化教学呼唤现化教育手段。看教师教学方法与手段的运用还要看教师是否适时、适当、高效地使用了多媒体电脑等现代化教学手段。

　　(5)从教师教学基本功上分析

　　教学基本功是教师上好课的一个重要方面，所以评析课还要看教师的教学基本功。通常，教师的教学基本功包括以下几个方面的内容。

　　①看语言。教学也是一种语言的艺术。教师的语言有时关系到一节课的成败。教师的课堂语言(尽量全英语教学)，首先，要口齿清楚，抑扬顿挫，生动形象富有。其次，教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，富于变化。

　　②看板书。板书这是一个不可省去的环节(现在好多老师一用多媒体，板书就消失得无影无踪了)。好的板书，首先，设计科学合理，符合大纲要求；其次，重点突出、一目了然；再次，条理性强，字迹工整美观，③看教态：据心理学研究表明：人的表达靠％的面部表情+％的声音+％的言词。教师课堂上的教态应该是大方、庄重，语调富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情。

　　④看操作。看教师运用现代化教学仪器的熟练程度。

　　看课堂教学效果是评价课堂教学的重要依据。巴班斯基说：“分析一节课，不但要分析教学过程和教学方法，而且还要分析教学结果。”课堂效果评析主要包括以下几个方面。一是教学效率是否高，学生思维是否活跃，气氛是否热烈；二是学生受益面是否大，不同程度的学生在原有基础上是否都有进步。知识、能力、情感目标是否达成；三是时间利用率是否高效，学生学得是否轻松愉快，积极性是否高，当堂出现的问题是否当堂解决，学生的作业布置是否合理。

　　总之，听一堂好课，是一种美的享受；评一堂课，也是一种美的享受。但是，只有会听，会评，才能得到这种享受。要做到会听、会评，有两个基础：一是要有教育理论的学习基础；二是要有多听、多评、多实践的基础。有了这两个基础，再加上自己的教学经验积累，就会有听课、评课水平的飞跃。结束语：

　　“三人行，必有我师焉”，尤其在新课程改革的今天，我们广大教师必须扩大自己的视野，重新构建自己的知识结构和职业能力，并具有广泛的合作和沟通能力，与学生的合作、与同学科教师之间的资源共享，与跨学科教师的相互交流，以求知者的身份，投身到这股互学习、争提高的中去，在听课学习、评课学习中提高自己的专业能力，提升自己的教学水平，与时俱进，更好地为教育服务。

小学教研活动方案 3

　　为了全面落实新课程理念，牢固树立以学生发展为本的理念，以有效的教，促进高效的学，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，形成高效课堂教学模式，促进学校有效校本研修机制建立，促进教师教学能力的提高，立足我校工作实际，从而切实提高教学准备、教学过程、训练检测、课后辅导、教学评价的有效性。

　　实施目标

　　1、积极构建和谐课堂，以生为本，简约高效，以学为主，平等，教学相长，形成科学，高效的教学形态。

　　2、认真落实：学生主体，科学发展，面向全体学生，全面发展的理念。

　　3、通过课堂教学有效性的实验和探索，形成具有我校特色、学科特点的教学模式或教学流程。通过合理运用多种教学组织形式，促进课堂教学实现高效、优质、轻负。

　　主要内容和具体措施

　　（一）高度重视教学设计，提高教学准备的高效性。

　　高效的课堂教学，必须有高效的教学准备环节，否则，谈不上有效的课堂教学，更谈不上高效的课堂教学。课堂教学由四个环节构成：课堂启动课堂练习课堂指导课堂馈构成。

　　教学准备指的是教师在制定教学方案时所要做的工作，包括教学目标的设定、教材的处理、方法的选择、教学组织形式的确定、教学环节的设计以及教学方案的形成等，因此教师备课要做到七备备课标、备教材、备学生、备方法、备媒体、备程序、备作业。教师要对照课程标准，通读所任学科教材内容，从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系，把握教材的重点和难点以及编者意图，把握课程整体目标和阶段目标，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。教师要能够就一册书写出高质量的教材分析，写出整册书和单元可行教学计划。

　　具体措施：

　　1、抓实备课。本教研组首先做到“四到位”：时间到位，地点到位，内容到位，备课主讲人到位。其次完善集体备课常规：一人主备、教研组内讨论、集体修改，真正将集体备课制度落到实处。做到一个学期两次集体备课。

　　2、开展各种活动。学校开展画知识结构图比赛、优秀教学设计展览和评比、备课案例评析研究、同课异构、优秀礁评比等举措，全面提高教师备课质量，促进教师备课水平的提高。

　　3、落实教学思。本学期要求教师在精心备课的基础上，对精品课进行分析，写出12篇高质量的教学思。课后认真总结，写好课后思或课例分析，并将进行“高效课堂研究”的案例分析，期末组织展览、交流、评比。

　　4、加强常规管理。充分发挥教研组教师作用，突出集体备课的作用，强化教研组的工作效能，加对集体备课的过程性督查，通过同伴互助，促进教师教学设计与实施能力的提高。

　　工作成效：通过以上举措，达到所有教师能够正确理解教材、合理使用教材，部分教师能够创造性使用教材，建立起长效的教材教法研训机制。

　　构建和谐课堂是教育科学发展观的充分体现，是落实素质教育要求，实施高效课堂理念，推进教育现代化的必然要求，我们要深入领会轻负担高质量的有关精神，不断更新教育理念，充分认识提高课堂教学效益，效率，的重要性，把开展“构建和谐诺课堂、高效课堂”作为本教研组的`主要工作。

　　（二）重视课堂操作，确保课堂的高效

　　尝试教学在长期的教学实践中已经建立了适应各种不同教学需要的教学模式体系，包括基本模式、灵活模式与整合模式三类。根据尝试教学理论的实质和“先试后导、先练后讲”的基本特征，在教学中实践高效课堂，我们逐步形成了一套基本操作模式，其教学程序分七步：

　　第一步是准备练习。这一步是学生尝试活动的准备阶段。对解决尝试问题所需的基础知识先进行准备练习，然后采用“以旧引新”的办法，从准备题引导出尝试题，发挥旧知识的迁移作用，为学生解决尝试题铺路架桥。

　　第二步是出示尝试题。这一步是提出问题，为学生的尝试活动提出任务，让学生进入问题情境之中。尝试题出示后，必须激发学生尝试的兴趣，激活学生的思维。可以先让学生思考并相互讨论解决方案。

　　第三步是自学课本。这一步是为学生在尝试活动中自己解决问题提供信息。出示尝试题后，学生产生了好奇心，同时产生解决问题的愿望。这时引导学生自学课本就成为学生切身的需要。自学课本之前，教师有时可提一些思考问题作指导，自学课本时，学生遇到困难可以提问。同桌学生也可互相商量。第四步是尝试练习。尝试练习根据学科特点有多种形式。教师要巡视，以便及时掌握学生尝试练习的馈信息，对学习困难学生进行个别辅导。

　　第五步是学生讨论。尝试练习中会出现不同答案，学生会产生疑问，这时引导学生讨论，不同看法可以争论

　　第六步是教师讲解。有些学生会做尝试题，但并一定真正懂得道理，因此需要教师的讲解。讲解时教师要针对重点、难点讲解即可，不必从头讲起，面面俱到。

　　第七步是第二次尝试练习。在第一次练习中，有的学生可能会做错，有的学生虽然做对了但没有弄懂道理。经过学生讨论和教师讲解之后，得到了馈矫正，进行第二次尝试练习，再一次进行信息馈。这一步对学困生特别有利。第二次尝试题应与第一次不同，或稍有变化或采用题组形式，之后教师可以进行补充讲解。

　　以上七步是一个有机整体，映了学生完整的尝试过程，也是一个有序可控的教学系统。中间五步是主题，第一步是准备阶段，第七步是引伸阶段。由于实际教学情况的复杂多变，生搬硬套一种模式是不科学的，邱学华在实践的基础上又提出可以从基本模式中派生出许多变式，称为灵活模式，如调换式，即把基本式中的某几步调换一下；增添式，即在基本式上再增添一步或几步，如在出示尝试题以后可以增添一步学生讨论；结合式，即当学生比较熟悉和适应尝试教学以后，基本式七步就不必分得过于清楚，而是可以有机结合进行；超前式，即由于教学时间有限，教师可以将基本式的前几步提前到课前作为预习进行。尝试教学模式可以同其他教学模式整合，因而产生了第三类整合模式。当然，任何一种教学理论都不可能是十全十美的，因此，提倡一种教学法，并不排斥另一种教学法，它们之间不应该是对立的，而应该是相互结合、相互补充、相互融合的。

小学教研活动方案 4

　　今年4月，是全区教育系统开展以“情系民生、勤政廉政”为主题的党风廉政宣传教育月活动。依据教育局党风廉政教育月活动实施方案的要求，结合我校工作实际，制定如下实施方案。

　　一、指导思想

　　紧紧围绕“情系民生、勤政廉政”这一主题，以正面教育、警示教育和自我教育为主要方式，通过时间集中、内容丰富的宣传教育活动，进一步增强党员教师的勤政廉政意识和拒腐防变能力，为促进我校健康和谐发展提供有力的保障。

　　二、活动内容

　　1、参加区教育局组织的“廉政警示日”活动。x月上旬，参加区教育局组织的校级干部进行集中教育和参观活动。

　　2、开展“一把手”上廉政党课活动。x月xx日，校长结合本校实际，以遵守党的纪律和勤政廉政为题，亲自编写教案，上了《领导干部要做勤政廉政的表率》的党课。

　　3、开展勤政廉政自省自查教育活动。x月xx日我校党支部组织全体党员教师认真学习党员干部廉洁从政的党纪政纪条规，相关法律法规及制度，组织党员干部对照《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》规定的52个不准逐条自查，查找个人在廉洁自律、勤政为民方面存在的问题，提出整改的措施。形成了个人自省自查报告。

　　4、开展“百校领导千名教师走千家进万户”大走访活动。x月xx日到25日，我校每名党员干部都要深入学生家庭10户，听取群众对教育教学工作的意见和建议。了解民情，宣传政策，解决问题。通过走千家进万户活动，增进与群众的感情，提高做群众工作的'能力，切实转变作风，促进科学发展。

　　5、开展廉政文化进校园书画创作、征集、展评活动。美术组负责组织，挑选好的作品30日上交。

　　三、活动要求

　　1、成立领导小组，强化组织保障。

　　学校成立由同志为成员的领导小组。分工明确、责任到人、一级抓一级，层层抓落实。重视舆论宣传，使廉政宣教月活动的重要意义深入人心。

　　2、制定实施方案，精心组织实施。我校根据《甘井子区教育局党风廉政教育月活动实施方案》的要求，结合学校实际，制订本校廉政教育月活动实施方案，统筹安排，认真落实。

　　3、精心组织活动，认真总结宣传。我校以“宣教月”活动为载体，紧密联系实际依据工作方案，营造崇廉尚洁的浓厚氛围，开展多种形式的廉政文化进校园活动，进一步推进廉政文化走进学校、走进家庭，并将开展廉政教育月活动情况，形成专题总结。

小学教研活动方案 5

　　为了使本团队本学年的工作能顺利有效的开展，所以本次教研活动主要是组内成员讨论并确定本期我们综合实践教研团队的几项重要工作，并落实每项工作，而其中最要的工作就是本学期如何努力提高教学质量，迎接学校的教学效果考核，这是本学期我们综合实践教研团队工作的重中之重。

　　一、落实学生每学月一次上机考试的具体操作以及学生平时学生情况的记载。

　　1、初步想法：

　　（1）认真分析教材，梳理出各年级各个阶段学习的重要知识，建立表格，对学生平时的学习情况进行登记。

　　（2）根据教材的具体情况，把本期的'知识分为几大部分，学生每学完一部分，进行一次考核，考核的形式与学校考核的形式一致。

　　这样做的目的：

　　（1）让教师充分了解学生的学习情况。

　　（2）加强学生的练习。

　　（3）对存在问题的学生进行及时的帮助、指导。

　　2、讨论操作上存在的困难及解决方法。

　　3、讨论对平时学习情况不够理想学生的指导问题，特别是时间如何来争取。

　　4、讨论本期学生如何分组的问题。

　　二、落实为保证第一学月全校都拥有博客的具体操作方法

　　1、初步想法：

　　（1）请教唐波关于设置代理的问题。

　　（2）建立表格，对申请好的学生进行及时的认真的登记。

　　（3）统计每班家里有电脑并上了网的同学，建立帮助体系。

　　（4）有组织有安排有目的让学生在课余时间到微机教室进行博客申请。

　　2、讨论如何有效组织学生课余时间到微机教室进行博客申请。要求建立有效的表格安排。

　　3、对家里有电脑并上网的同学如何提高他们的积极性。

　　4、为保证我们每一学月每位学生拥有博客，我们组内三位教师如何互相帮助，督促，形成机制。

　　三、安排课题的具体开展。

　　每位教师人手一份课题方案，讨论如何开展，一定达到具体工作到人，并相互提醒督促，以保证课题的及时进行。

　　四、信息技术创新大赛的准备工作。

　　1、观看往届大赛的作品，讨论我们本次参加的项目。

　　2、讨论如何在学校开展创新大赛，以发现人才。

　　3、落实具体工作，每人负责一项。

　　五、远程教育

　　1、接收资源安排表。

　　2、学校电脑维护的安排。

　　3、应用资源的记录的发放。

　　六、需准备的资料

　　1、各年级教材教案。

　　2、教学内容各单元考核内容。

　　3、各班级特困生名单。

　　4、打印一份课题方案。

　　七、本次教研活动需要提前思考的问题

　　1、各年级各学月的考试内容，各种所需要资料的准备。（资料至少准备两次）

　　2、学生平时学习情况的记载表。

　　3、对学困生如何指导。

　　4、本期学生如何分组。

　　5、如何有效的安排学生在课余时间上微机室申请博客。

　　6、对教学及博客我们三人如何督促执行。

　　7、课题的如何具体开展。

　　8、创新大赛的如何准备。

　　9、如何提高学生学习的积极性。

小学教研活动方案 6

　　为深入贯彻落实市局强势推进的理想课堂建设的相关要求，也为了给教师搭建多种交流和展示的平台，促进教师专业成长，提高教师的整体素质，经研究决定本学期组织开展以“构筑理想课堂”为主题的第四届“xx杯”教科研活动。具体活动方案如下：

　　一、“学程导航”教学范式设计评比

　　1．参赛学科：所有学科。

　　2．参赛对象：全体任课教师，各同志可自行选择一门或两门学科参赛。去年参加过市“xx杯”教学设计评比的`相关人员可以不参加本次活动。

　　3．设计要求：严格按“学程导航”教学范式的要求进行设计。

　　4. 参赛程序：

　　（1）报名：各校分学科填好《教学设计评比报名表》（见附件）于3月30日午前发送到xx@xx。

　　（2）比赛时间：

　　语文学科：x月xx日（星期二），比赛时间：15：00～17：00。

　　数学学科：x月xx日（星期三），比赛时间：15：00～17：00。

　　其它学科：x月xx日（星期四），比赛时间：15：00～17：00。

　　（3）地点：中心小学四楼大教室。

　　（4）内容：现行教材内容，具体内容当场宣布。

　　5．设奖：各学科评选出一、二等奖若干名。

　　二、“学程导航”教学范式优课评比活动

　　1．参赛学科：所有学科，根据报名情况设语文、数学、综合三大组。

　　2．参赛对象：1980年1月1日以后出生的青年教师，可自行选择一门或两门参赛。

　　3．比赛要求：严格按“学程导航”教学范式的要求进行教学。

　　4. 参赛程序：

　　（1）报名：各校填好《优课评比报名表》（见附件）于4月8日前发送到xx@xx。

　　（2）比赛时间：四月中旬

　　（3）地点：xx小学。

　　（4）内容：现行教材内容，具体内容提前一天宣布。

　　5．设奖：各组评选出一、二等奖若干名。

　　三、下水文比赛

　　1．参赛对象：全体语文教师。

　　2. 比赛时间：四月下旬。

　　3. 比赛内容：当场确定。

　　4. 设奖：评选出一、二等奖若干名。

　　四、下水题比赛

　　1. 参赛对象：全体数学教师。

　　2. 比赛时间：四月下旬。

　　3. 检测内容：各年级的《走进数学王国》、《数学书》上的思考题和《一课一练》上的“智力冲浪”，以及《小学生数学报》上的相关习题。

　　4. 设奖：评选出一、二等奖若干名。

　　五、“我的课堂故事”教学随笔评比

　　1. 参赛对象：全体教师。

　　2. 随笔上交截止时间：5月中旬。

　　3. 报送办法

　　（1）参赛随笔的页面设置一律用16开纸设置，正文用小四号字，并在每篇首页左上角注明“第四届‘xx杯’教学随笔”。

　　（2）以学校为单位集体报送电子稿，并附清单。清单写清校名、作者、随笔题目。电子稿和清单（清单要制成excel文件形式）发至xx@xx，也可直接拷贝至中心小学茅培新处。

　　六、骨干教师示范课

　　上课时间：4月底。

　　七、名师课堂观摩和名师讲坛

　　1. 名师课堂观摩：语文特级教师xxx。

　　2. 名师讲坛：英语特级教师xxx。

　　3. 时间4月底

　　希全区各校以本届“xx杯”教科研活动为契机，认真组织发动，努力促进教师专业成长，促进我区教育质量再上新台阶。

　　未尽事宜，另行通知。

小学教研活动方案 7

　　一、活动内容

　　本学年全县小学教研活动有：送教下乡活动，名师教学风格展示活动，语文教师综合素养竞赛，数学研课竞赛、业务能力考试，英语教师综合技能大赛，科学教师现场说课竞赛。

　　二、活动安排

　　(一)送教下乡活动

　　1、送教人员主要是县教研室教研员，县城小学学科带头人、骨干教师、教学能手。

　　2、送教年级、学科和专题讲座内容由受教学校确定，送教教师和专题讲座主讲人由送教学校确定，送教具体时间由送教学校和受教学校共同确定，并提前3天报送县教研室相应学科教研员。

　　3、送教安排：

　　时间送教学校受教学校

　　20xx年11月城关小学岭背中心小学

　　明德小学梓山中心小学

　　第三小学祁禄山中心小学

　　长征源小学利村中心小学

　　实中附小黄麟中心小学

　　实验小学葛坳中心小学

　　三中小学部沙心中小学

　　第六小学高龙中小学

　　天润学校宽田中心小学

　　(二)名师教学风格展示活动

　　1、省、市级学科带头人、骨干教师教学风格展示活动，在县城小学举行，由县教育局教研室定时间、定年级、定学科、定教师，县局教研室相应学科教研员组织，采用示范教学与专题讲座相结合的方式进行。

　　2、活动安排：

　　时间学校节次年级学科具体地点

　　20xx年3月中旬实小 1 三语文多媒体教室

　　2 六语文多媒体教室

　　20xx年3月中旬城小 1 二数学多媒体教室

　　2 五数学多媒体教室

　　3、奖励办法：县教育局颁发名师教学风格展示荣誉证。

　　4、观摩名额：各县城小学和各乡(镇)中心小学选派相应学科对应学段的教师参加教学观摩活动，一、二、三、四类学校每类学校每个学科观摩名额分别是3名、5名、4名、2名。

　　(三)语文教师素养竞赛活动

　　1、竞赛项目

　　朗读、书写、知识问答、才艺表演、课堂教学展示(根据省、市通知精神，朗读、知识问答《每天进步一点点》)。

　　2、竞赛规程

　　(1)初赛

　　10月上旬进行，县城小学以校为单位，农村小学以乡(镇)为单位。

　　(2)复赛

　　时间片区划分牵头单位参赛选手

　　月

　　中

　　旬银坑片：银坑、葛坳、

　　仙下、马安、桥头、车溪银坑中心小学农村小学

　　初赛第一名

　　贡江片：贡江、岭背、

　　利村、新陂、罗坳、罗江贡江中心小学

　　禾丰片：禾丰、祁禄山、小溪、铁山垅、靖石、盘古山禾丰中心小学

　　梓山片：梓山、黄麟、段屋、宽田、沙心、高龙梓山中心小学

　　县城小学不举行复赛。农村小学以片为单位进行复赛。具体见下表：

　　(3)决赛

　　县城小学与农村小学分别举行。县城小学10月下旬举行，农村小学11月上旬举行;县城小学初赛第一名，农村小学复赛第一、二名参赛;地点定于天润实验学校。

　　(4)设奖

　　根据决赛成绩，按4：6的比例设县级一、二等奖;农村小学参加复赛未出线者设为县级三等奖;一、二等奖指导老师颁发相应等级的指导证书(指导老师必须到决赛现场阐述指导的过程或体验)。

　　以上奖项，县局通报表彰并颁发荣誉证书。

　　(5)观摩

　　农村学校按名师教学风格展示分配名额选派教师参加农村小学决赛观摩;县城小学各选派8至12名教师参加县城学校决赛观摩。

　　(四)数学研课竞赛、业务能力考试活动

　　1、研课形式：一是研课反思，教研室提前一个月指定课题，各校开展研课活动，先上课后写教学反思并形成研课反思文字材料。二是研课展示，抽签确定展示项目(上课或说课)。

　　2、业务能力考试内容：数学基础知识(小学数学达到竞赛水平、初中数学达到中考水平)+书面评课

　　3、研课竞赛时间、地点：

　　时间地点参赛单位

　　上旬明德 A组：县城小学5所，中心小学12所(按学校类别分别抽签确定A、B组)

　　上旬实验 B组：县城小学5所，中心小学12所(按学校类别分别抽签确定A、B组)

　　4、参赛对象：县城小学、乡(镇)中心小学各选派一名数学教师同时参加研课竞赛和业务能力考试(指导教师也要参加业务能力考试)。

　　5、奖励办法：研课反思、研课展示、业务能力考试累计得分按参赛人数的4：6设一、二等奖，县教育局通报表彰并颁发荣誉证书。

　　6、观摩名额：各校按名师教学风格展示的分配名额选派数学教师参加观摩。

　　(五)英语教师综合技能大赛

　　1、参赛对象：县城小学、乡(镇)中心小学各选派一名英语教师参加比赛，参加了20xx年英语微格课竞赛的教师不参加本次比赛。

　　2、竞赛时间、地点：

　　时间地点参赛单位

　　下旬城小

　　A组：县城小学5所，中心小学12所(按学校类别分别抽签确定A、B组)

　　上旬实中附小 B组：县城小学5所，中心小学12所(按学校类别分别抽签确定A、B组)

　　3、竞赛过程：

　　第一轮：研课反思和笔试

　　①研课反思：教研室提前一个月指定课题，各校开展研课活动，先上课后写教学反思并形成研课反思文字材料。

　　②笔试：书面表达+教学设计。

　　第二轮：才艺展示。内容为英语歌曲、简笔画和英语朗诵，参赛选手选择其中两项展示。

　　第三轮：课堂教学展示。参赛选手课堂展示研课课题。

　　4、奖励办法：按参赛人数的4：6设一、二等奖，县教育局通报表彰并颁发荣誉证书。

　　5、观摩名额：才艺展示环节，县城学校全体英语教师参加观摩，乡(镇)学校自愿选派教师参加观摩;课堂教学展示环节各校按名师教学风格展示分配名额选派教师参加观摩。

　　(六)科学教师现场说课竞赛活动

　　1、竞赛时间：

　　2、竞赛地点：长征源小学

　　3、参赛对象：乡(镇)中心小学、县城小学各选派一名科学教师参赛。

　　4、说课课题：教科版三至六年级上册教科书课题，当场抽签确定课题，写说课稿时间50分钟，说课时间10分钟。。

　　5、奖励办法：按参赛人数的4：6设立一等奖、二等奖，县教育局通报表彰并颁发荣誉证书。

　　6、观摩名额：县城小学、乡(镇)中心小学选派科学教师参加观摩活动。观摩名额：一、四类学校各1至2名，二、三类学校各5名、4名。河南片的.教师参加上午的观摩活动，河北片的教师参加下午的观摩活动。县城小学参加上午或下午的观摩活动，学校自主决定。

小学教研活动方案 8

　　一、目的意义

　　听课评课是学校课堂教学研究的基本途径和方式，是学校校本教研活动的重要内容，是学校了解和掌握教师教学水平的重要手段。学校针对校内存在的主动听课的意识不强、听课节数不达标、听课记录较简单、评课水平还不够高等现象，决定在全校强化开展全员性听课评课活动，着力提高听课、评课工作的认识，完善听课、评课工作的制度，进一步提高听课、评课水平。同时，通过听评课，以评促研，浓厚教研氛围；以评督学，促进教师加强学习；以评引辩，营造业务研讨的浓厚氛围。通过活动不断总结推广教学经验，解决教学中存在的问题，促进教师专业发展，提高教师队伍的整体教学水平，切实提高课堂教学效益，全面提升学校教学质量。

　　二、组织机构

　　为使“听课、评课”活动有条不紊进行的同时能收到实效，学校成立活动领导工作小组。

　　组长：xx（校长，分管语文学科）

　　副组长：xx（副校长，分管教学）

　　xx（副校长）

　　xx（教导主任，分管数学学科）

　　xx（教导副主任，分管综合学科）

　　xx（教导副主任，分管英语学科）

　　组员：所有任课教师

　　三、大力宣传，营造氛围

　　学校将召开全校教师大会，阐述开展“听课、评课”活动目的意义，使每一位教师乐于全身心投入“听课、评课”活动中来，为该活动实施营造良好的氛围。

　　四、听、评课形式

　　听、评课机制建立三个层级的运行模式：

　　1、校级教研活动听、评课；

　　2、预约听课及通知听课、评课；

　　3、家常听课、评课。

　　五、实施要求

　　1.保证听课数量，确保机制运行。

　　校长每学期听课不少于30节，分管教学的副校长、教导主任每学期听课不少于40节，学校行政听课应多于30节（特殊情况的由校长室斟酌），所有行政听课中本校的听课不少于60%，35周岁以下（含35周岁）青年教师听课原则上不少于40节，其他任课教师每学期听课不少于20节（老教师及综合学科教师视情况而定），所有任课教师听课本校的不少于60%。[原则上每人听校内课每周不少于1节]

　　校级教研活动听课时间安排：语文在周二，数学在周三，英语在周四，研讨时间初步定于中午12：20--1：00。

　　2.做好听课记录，保证听课质量。

　　听课教师必须在听课笔记上认真做好记录。听课记录主要包括教学实录和教学评点两个方面。教学实录主要围绕“教学环节、教学内容和学生活动”进行，包括：

　　①听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等；

　　②教学过程。包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法；

　　③各个教学环节的时间安排；

　　④学生互动情况；

　　⑤教学效果。

　　教学实录记到什么程度，要根据每次听课的目的'和教学内容来确定，通常有下面三种形式：一种是简录，简要记录教学步骤、方法、板书等；二种是详录，比较详细地把教学步骤记下来；三种是记实，把教师开始讲课，师生活动，直到下课都记录下来。要根据不同课型及教师特点，倡导教师运用不同形式记录。

　　教学评点主要围绕“哪些方面好，为什么好”、“哪些方面不足，为什么不足”、“对于不足之处如何改进，为什么这样改进”的思路进行，包括：

　　①教材处理与教学思路、目标；

　　②教学重点、难点、关键；

　　③课堂结构设计；

　　④教学方法选择；

　　⑤教学手段运用；

　　⑥教学基本功；

　　⑦教学思想。

　　写教学评点可以采取两种记录形式：一种是简评，把师生双边活动后所产生的反馈感受，随时记录下来；二种是总评，就是对简评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。

　　3.落实评课工作，提高评课质量

　　独立听课原则上当天听课当天评课，听课人必须对所听的课与授课者进行交流点评，授课者要做好有关记录，可作为教后小记。集体听课（年级组或教研组活动）必须组织研讨和评课，每位听课者必须发言,并有专人作好记录，要求所有评课记录中教师评课发言及书面评课次数达一定数量，评课发言及书面评课次数与平均评课次数相差大于50%的将进行考核。听课要根据新课程要求，对授课教师作恰当的评价，达到取长补短、互相促进、共同提高的目的，评价后，评课教师还应认真填写好“评课记录表”，并上交教导处，教导处应及时细致的对各教师的评课记录进行审阅，对马虎了事，不认真对待的应重新填写。

　　六、相关措施

　　加强对听课评课活动的组织领导。学校成立听课评课活动领导小组，由校长负总责，分管负责人具体抓，结合学校实际制定出本校听课评课活动方案。努力营造浓厚的活动氛围，鼓励和倡导教师多深入课堂听课、评课。每1-2周要求在行政会上对上周听课情况进行总结通报，尤其把一些教师的典型课作为案例进行解剖性点评和宣传。

小学教研活动方案 9

　　为进一步贯彻教育局及中心校关于加强校本教研制度的建设精神，逐步促进青年教师在工作实践中探索教研，不断提高专业发展水平，构建学习型、科学型的专技科教人才，结合我校实际情况，特制定我校校本教研活动方案。

　　一、校本教研的指导思想：

　　校本教研是以兴校为基础，以校内教学实践中的实际问题为研究内容。以管和教师为研究主体，以促进师生共同发展为研究目的所开展的教学作为研究的活动。树立“以实为要，以实为主”的思想。逐步完善以“师范引领，专业发展，课题研究，技能考核，评比激励”为核心——“五训”机制。为教师的健康成长为学校教学质量的一个高度提升，搭建一个良好的平台。

　　二、校本教研目标：

　　1、让教师经全新课程标准教学观念，在落实双基的过程中让学生获取生活中的理性知识。

　　2、提升广大教师钻研教学业务，把握课堂教学水平。指导学生发现生产生活中的问题。

　　3、提升教师教育科研能力，积极探索并总结适合我校课堂教育以及教师教学思维水平得到的提升。

　　4、进一步让教师领会教与学的关系，深入浅出的体现“学生、教材、教法”三维目标的协同发展。

　　三、校本教研措施：

　　1、结合学校教育教学实际，增强教研的时效性。努力做好校本培训工作。

　　（1）校本教研的培训形式日常化、生活化。我们把校本教研培训工作到为学校各项工作中的一项常规性工作项目与平时的教研活动，业务学习相结合。规定每周四下午集中抓业务学习研讨教学实际水准存在的问题及主攻发展的方向。

　　（2）校本教研的培训形式科学性、广泛性。校本教研力求做到理念与实践相结合，内容全面、丰富。通过新课程标准的学习灵活运用案例分析，教材研讨，课堂教学的演练。学生。如教学学科理论研究，教学1

　　理念的剖析，教学案例的分析等专题。力求教师对当前的教学改革与研究做一个比较全面系统的了解。

　　（3）校本教研培训形式多样化，方法灵活化。在校本培训中，我们力求做到方式多样、方法灵活，贴近教师工作实际，贴近生活，贴近教材和贴近学生。具体有讲座，案例剖析，反思教学，参入讨论等多种形式。建立“自我反思，同伴互助，专业引领”为核心要素。以理论学习，案例剖析、经验交流、教学反思、说课、听课、评课等为基本形式的校本教研制度、并通过教学观摩，优质示范课为教师参与校本教研创设平台。创造条件，灵活运用开放式教研活动，促进式教研活动。针对教研活动等多种教研形式，努力提高校本教研的针对性和时效性。

　　2、教师自主学习，自主发展。集中培训，自主管理。积极开展多形式的教研活动。

　　（1）教研行为开放化、自由化。

　　制度保证：每周四上网为示范观摩，下午为研讨、讲座。教研活动上做到有主题，有发言，有记录，有总结，有评估。

　　组织到位：教研组是校本教研的主体力量。学校将高度重视教研组的班子建设。依据学校实际情况，学校教研组包括语文、数学及综合教研组。明确各教研组的职责。加大力度对教研组长的考评及聘用制度。

　　行动跟进：要求教师主动参入各类教研活动，主动交流，总结经验。在交流、工作中要求有自己的不同的观点和。以及对向教学中存在问题的分析、论证。提出解决方案。使教师由过去的“被动参入”变为“主动学习”的良好教研氛围。

　　（2）教研主题研讨形成专题化、主体化。

　　在开展教研活动时。首先要求定好计划，确立主题。做到“三个结合”，一是与选题研究结合。课题与年级教研活动相结合。与实际出现的问题相结合。二是与校本教研相结合。根据主题的研究与培训主题教研内容相结合。三是与学生自身因素及教材相结合。做到教学方法，教材要求。学生能力的形成达到相互统一。

　　（3）校本内容多样化，系列化。

　　从教研性质上我们重实际性的操作能力的扩展。从课题研讨上做到同题异构，异题同做的方法进行比较，鉴别，多渠道观察学生以不同教学方法所获取的知识点。以把学生的获取知识能力作为重点研讨对象。

　　具体组织形式把学生带出教材走向实地操作。再把学生从实地操作引进教材走向课堂进行理论与实践的演练。从本质上来说就是针对教师的课堂教学形成“课堂演练”。组织课堂观摩，说课评课，主题研究，观点展示，难点、疑点评点等。

　　（4）校本教研科研同异化、层面化。

　　我们认为教研的目标是一致的'，都是为了更好地开展教学工作而服务。如何让学生充分理解和获取知识。为了实现学校、教师、学生三者的最大发展而服务。提高教研的实效，我们把教研活动行成科研化。把科研活动行成教研化。把抽象事物变为形象化。在校本教研层面上形成“三维”目标的协调统一，即情感态度、过程与方法、知识与技能的形成。在教研过程中启动桥梁和纽带作用。所以，在教研与科研的同步中，让学生观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会获取知识的快乐感和欲望感。

　　3、协同合作，加强交流，注重自我反思，注重校际合作和交流。借助现代信息寻求援助。

　　积极开展自我反思教学，努力探索备课制度改革，推行集体备课制，实行“分块备课，集体评议，个人修改，注重反思”的思路。即教师先分块备课，然后教研组集体评议，一次根据教学实际修改。课后有反思，反思要把课堂中的闪光点与失败处学生的情况，二次教学建议全部记录下来。教案设计要求备学生活动，教师指导、借助网络及现代技术信息教育。

　　4、以“专业引领”为前提，搭建教师相互学习的平台。形成“内外互助，网络互帮，专业牵引”的良好教研局势。

　　没有专业引领的教研活动，教师的研究很难上升到一定的高度。对此，除了教师个人的学习钻研之外，还可以从以下三个方面给教师提供机会。

　　（1）校内互学：合理开发和利用校园资源，发挥每个教师的岗位作用，把内部经验交流作为校本教研的“重头戏”来抓。一是开展新老教师传帮带活动。二是结对拜师。定期考核被帮扶年轻教师业务水平是否有提高，依次奖励包扶教师。三是成立学校校本教研领导小组。实行“推门听课制”、定期指定优秀教师上好示范课和公开课。每学期教研组长听课评课不得少于30节，组员听评课不得少于25节。做到定期交流教

　　学情况，形成大家都深入课堂了解学生、分析教法，使之达到校本教研形成良好氛围。

　　（2）校外分享，走出去与请进来。一是有计划地安排教师外出学习，尤其是青年教师在业务学习上予以倾斜。对于一些工作积极性高、有上进心的年轻教师让他们接受高层次，全方位的系统培训，促使他们能尽快成长，掌握科教专项技能研究水平。二是学校为他们搭建展示自己风采的舞台，让他们敞开胸怀，畅谈自己的教学观点和方法。请区级骨干教师给他们指导上示范课和公开课。

　　（3）网络互助，切合实际地落实网络下的课堂教学模式。通过网络中先进经验，获取优秀课件制作模式。对此，比较自己的课堂教学设计，做到取长补短，查漏补缺。用自己的实际操作能力来提高自己的教学水平。

　　5、合理科学地进行校园内部“资源整合”，全面落实教研、科研、培训，有机地整合，对外、对内形成良好的合作关系。

　　（1）合理科学的开发、利用和整合资源。

　　本着“实用、有效、便于研究”的原则，根据我校实际情况进行资源整合。所谓教研、科研、培训三者并不是简单的相加，而是有机的整合。在实际教学工作中把“教研、科研、培训”协调统一纳入校本教研的范畴，做到统一规划，统一实施，同步并进的良好合作环境之中。

　　（2）重点突出“校本教研”。

　　校本教研是以学校为研究基地，以教师为研究主体，以教师在教育教学实践中遇到的问题和可能遇到的问题为研究对象的一种研究。它是教师提升教育教学能力，促进专业化成长的有效途径。伴随着课改步伐的深入，校本教研越来越受到重视。可是，随着“减负”步伐似在远去，尤其边远山区师资编配问题不均衡，导致教学质量跟踪的效应等带来了较大影响，所以校本教研在农村小学，存在着一种“走过场”的形式。因此，为彻底把校本教研工作落到实处，必须从根源上寻找着力点：

　　①、必须唤回教师参与校本教研的自觉意识。教师是校园的主人。和谐校园，民主校园是教师感受到主人意识的关键。而校本教研是属于校园活动，有了主人的意识，就能激发他们参与的热情。学校领导要努力营造和谐民主的校园氛围。

　　②、做好校本教研成效的导向作用。校本教研对教师在短期内是不

　　可能看到成效的。因此，除了有正确的理论导向外，更重要的是学校要搜寻一些具体的案例，让教师看到校本教研所焕发的生机。此外，还要聘请教学教育质量双赢学校的骨干教师到校进行讲座指导。

　　③、学校适当调整对教师的评价机制，激发教师参与校本教研的热情。让教师真正看到校本教研对推进教育教学的作用，学校为教师参加校本教研创设条件，提供方便。

　　④、校本教研要重实质，轻形式化。实质是最基本的东西，是实效，而不是表面的，有做就行。重实质，就是要讲究校本教研的方法与策略，途径与方式。学校要高度关注校本教研的全过程，而不是只停留在布置和汇报材料的收集上。

　　⑤、正确理解校本教研的内涵。公开课教学只是校本教研的形式之一，它和集体备课都属于教学性研究。此外，校本教研还应包括研究性教研、学习性教研。它们是一个完整的体系。

　　⑥、灵活调整校本教研的模式。学校要营造校本教研的氛围，教研要有充分的准备，确定主题，明确操作方案。

　　6、切合实际的完善校本教研奖励机制，充分发挥学校服务方向。为校本教研提供各种必要的便利。

　　（1）机构组织到位。学校校长亲自抓，教务主任负责抓。教研组长具体抓的校本教研的管理网络体系。

　　（2）制度管理到位。明确校本教研目标。尤其是对优秀教师的评定制度，外出学习汇报制度、青年教师研讨汇报课制度等。从制度上保证并激励教师积极参加校本教研活动，提高校本教研质量。

　　（3）目标任务到位。一是学校领导亲自负责制。教研组长亲自抓。把校本教研认为落实到每个人的头上，做到目标明确，责任到人。二是年级、学科指导人员要深入课堂实地、研究教学的三维目标。全面负责学科的教研指导工作。

　　（4）经费投入到位。为了提高校本教研的成效，学校在经费上予以大力支持。做到三个保证：保证课题研究费，保证外出学习经费，保证校内奖励经费。

　　（5）激励机制到位。学校在绩效工资考核中专门出台校本教研奖励办法以及评优评先机制优先考虑教研科研人员。鼓励教师逐步向“科研型、学者型”教师转变。全面落实教研、科研、培训三位一体研究机制。

　　促进教师的专业发展意识，具备自我反思与交流协作能力。

　　四、机构组建：

　　（一）组长：

　　副组长：

　　（二）科目组长及成员

　　1、语文科研组：

　　组长：

　　成员：

　　2、数学科研组：

　　组长：

　　成员：

　　3、综合科研组：

　　组长：

　　成员：

小学教研活动方案 10

　　按照区教研室关于20xx年教学评估实施步骤，定于9月20日至10月20日为“校本教研大练兵活动月”。根据我校教师的现状，针对所面临的问题，以深入课堂、诊断教学、校本研讨、主题研究为途径，促进教师专业化水平的提高，全面提高教育教学质量。

　　一、成立活动小组，确定指导思想

　　我校成立了校本大练兵活动领导小组：组长杜丽军，副组长马禄华，组员由何慧云、王海梅、谷秀丽、杨秀丽四位教研组长组成。领导小组成员负责研究、制定具体计划安排，督导落实情况。

　　活动指导思想：以科学发展观为指导，深入课堂、诊断教学，促进教师业务水平的提高。通过听课、研讨、主题研究连环跟进，给课堂教学诊断开方，提高教学效率和成绩。

　　根据我校教师数量较少的基本情况，我们确定了校本教研学科研讨小组，设语文、数学及其它学科三个研讨组。语文教研组组长为谷秀丽，数学教研组组长为王海梅，其他学科教研组组长为杨秀丽，组员为全体教师，研讨活动轮值主持。

　　二、加强学习，全面提高

　　根据我校教师专业素养和教学能力的实际情况，我们将加大教师业务理论的学习，促进教师专业素质的提高。积极为老师们创造走出去学习的机会，提供展示自己业务能力的平台。采取多种形式加强对教师的业务学习和校本培训工作，结合学校领导业务理论培训、教育教学理论培训、新课标新教材校本培训三项活动，围绕新课程理念、新课标解读、教材分析三块主要内容，扎实开展，追求实效，促进教师尽快成长进步。

　　三、课堂成长进行时

　　课堂教学在培养学生成才的同时，也在成就着教师的成长，课堂是教师自身发展的最根本、最重要的平台。以讲、听、评的形式开展学科的教研交流，做到人人参与，促进教师互动交流、共同进步。

　　第一阶段（第一周9月20-25日）：校领导深入课堂，诊断教学。校长主任走进课堂推门听课，掌握每位教师的课堂教学情况，发现问题，提出指导意见，督促改进。

　　第二阶段（二至四周9月26日-10月19日）：从三位学科骨干教师王海梅、杨秀丽、谷秀丽开始，教研组展开讲、听、评教学研讨活动，之后延伸至每位任课教师相继展开。要求每位教师积极参与，在听完每节课后要对本节课的课标落实、教材的处理、教法学法等方面提出自己的`见解，共同诊断出教学中存在的问题，提出解决的办法。校长和教导主任也要积极参与到活动中，相机提出指导性的意见和总结评价。

　　活动前教导处要完成“校本教研记录表”修改，使记录表各项内容设置更合理、科学、实用。在研讨过程中做好记录填写，每次活动后及时整理归档。

　　第三阶段（10月20日）总结、反思。活动结束后，评选出学科优秀授课教师。教导处、各教研组及每位教师都要认真做好活动反思与总结，撰写总结反思报告，指导日后的教学及研讨活动。

　　四、活动日程表。

　　阶段

　　时间

　　活动内容

　　授课教师

　　负责人

　　一

　　9.20―

　　9.25

　　校领导推门听课，指导教学。

　　以数学、语文、英语三个学科为主。

　　杜丽军

　　马禄华

　　二

　　9.27―

　　9.30

　　由学校学科骨干教师开始展开讲、听、评校本研讨活动。

　　何慧云（9月27日）

　　谷秀丽（9月28日）

　　王海梅（9月29日）

　　杨秀丽（9月30日）

　　10.8―

　　10.19

　　延伸至每位任课教师相继展开讲、听、评校本研讨活动。

　　高丽红（10月8日）

　　刘小惠（10月9日）

　　马丽平（10月11日）

　　赵颜萍（10月12日）

　　闫国林（10月13日）

　　赵春芳（10月14日）

　　刘嘉懿（10月15日）

　　周计珍（10月18日）

　　安静（10月19日）

　　三

　　10月20日

　　总结、反思

　　学校、教研组、教师撰写总结反思报告

　　校本教研大练兵活动，老师们在课堂教学中一起发现问题、探讨问题、解决问题，把教师的自主能动性和积极性调动起来，对提高课堂教学效率和教师业务素质具有非常积极的意义。

　　冯家沟小学

　　20xx．9．19

小学教研活动方案 11

　　一、指导思想

　　和谐发展是教育的理想境界，是新课程改革极力倡导和追求的价值取向。尊重生命，体现人性，构建充满生命活力的课堂，正是新一轮课程改革大力倡导的教学理念。这就呼唤教学活动须为学生营造和谐的课堂，让课堂充满文化的魅力和生命的活力。

　　教学工作是学校的中心工作，教学质量是教学工作的生命线。教学质量是通过教学过程来实现的，它的提高离不开教学过程的监控，通过实施教学过程的监控，可以使教学中的教师及教学管理部门及时了解教学情况，针对问题及时采取措施改进工作，从而有效地保障并提高教学质量。

　　本学期我校各教研组的老师通过认真研讨，发现我校学生学习时思维不够开阔，课外知识不够丰富，所学知识和生活还不能融合，不能灵活地学以致用，部分老师的课堂上还存在着一些不太和谐的因素，以至于造成部分学生上课时注意力不够集中，学习成绩和能力不够理想。为了更好地解决上述问题，根据教育局陈纲要局长关于《突出教学中心地位，全面提升教学质量》的讲话和教科中心提出的“课堂有效性”的工作思路，我校教导处和教科室联合开展了“构建和谐高效课堂，提升教育教学质量”的中心活动，并以“小眼睛，大课堂”为本学期特色教研活动的着眼点，制定教研活动方案。

　　二、目标与要求

　　1、研究并在实践中解决新课程中出现的问题，进一步提高老师们的教育教学水平，进一步提高老师们的教研能力。

　　2、充分了解“和谐高效课堂”的内涵，并逐步掌握达到此目的的教学方法和手段。

　　3、通过活动，提升学生的学习能力和学习成绩，提升老师们的教学质量，逐步达到“和谐高效课堂”的目的。

　　4、通过活动，加强老师之间的.凝聚力，有力地推动我校和谐团队的发展，形成人人帮我，我帮人人的无私的、积极向上的教研氛围。

　　三、准备内容和项目

　　1、语文、数学和综合三个大教研组制定本组切实可行的“小眼睛、大课堂”的特色教研活动方案。

　　2、在平时的课堂教学中，教学研讨中，老师们要根据本组的中心内容和研讨方向，调整自己的教学方法和教学思路，全身心参与活动中，养成勤于学习，乐于工作，善于反思，敏于发现的好习惯。力争在学期结束时达到预期目标，让学生的各方面的成绩和自己的教育教学水平都能得到提高。

　　3、举行第三届“阳朝杯”精彩教学团体大比武。

　　比赛规则：

　　A、语文、数学、综合三个大教研组就本组本期要研讨的工作经过一段时间的学习和实施后，于期中（11周前）开展组内的教学比武初赛，每组选送2位老师参加学校的决赛。

　　B、参赛老师上课的内容不能是已经参加过区级以上获奖的赛课。

　　c、三年内参加比赛的人员不得重复，保证人人都有机会展示自己，督促每位老师都能积极参加教研活动的学习探讨。

　　D、比赛顺序按照抽签的方式决定。

　　四、参加对象

　　xx小学全体教师。

　　五、研训活动方式

　　1、集体备课。2、听课评课。

　　3、学习理论知识。4、写论文，教学反思，案例分析，教学故事等。

　　5、精彩教学团体大比武。6、资料整理提交。

　　六、奖励措施

　　初赛：每组发放100元的活动经费。

　　决赛：根据参赛者的平均得分，评出团体一、二、三名，奖金为人均100、70、50。

　　七、组织保障

　　领导小组：

　　组长

　　副组长

　　组员

小学教研活动方案 12

　　一、指导思想：

　　以县教研室工作指导思想为依据，在总结上一学期中心校教科研工作经验的基础上，结合我中心校小学语文教育教学实际，以加强教师队伍建设为出发点，以课程改革为切入点，以提高教学质量为落脚点，求本、务实、创造性地开展小学语文研训工作，认真落实中心校《教研训工作计划》。进一步规范小学语文常规教学过程，优化教学过程，全面提升教师队伍的整体素质，扎实推进课改进程，全面实施语文学科素质教育。

　　二、活动准备：

　　为了出色的完成此次教研活动，中心校成立以业务校长巩尊峰为组长，教研员渠时秀、杨宏允、庄国平为组员的领导小组。小组成员在充分学习、领会教研室工作思想的基础上结合中心校上学期镇公开课评选情况，认真筛选出两位优秀青年教师执教，小组成员和他们一起研究、确定课题及活动时间，力争活动圆满成功。

　　三、活动安排

　　1、活动范围及形式

　　县级（西北片）公开课；

　　课堂教学形式：同题异构。

　　2、开课年级学科及课题：四年级语文

　　3、开课教师：王秀侠、尹清芝

　　4、参加人员

　　（1）邀请县教研室及其他乡镇兄弟学校相关人员；

　　（2）中心校相关领导及定点小学四年级语文教师。

　　5、地点：首羡镇中心小学多功能教室。

　　6、活动时间、内容安排

　　（1）8：00—8：30签到（领取相关资料：教案、课堂评议表等）

　　（2）第一节课：

　　第二节课：

　　第三节课：课堂评价

　　四、教研活动总结。

　　活动要求：听课教师每人上交一份评课记录。

　　一、活动主题

　　略读课文如何教更有效

　　二、活动目的

　　在新一轮基础教育课程改革的浪潮中，作为改革的主渠道、主阵地的课堂教学发生了巨大的变化，如教学的形式更加丰富多彩，师生的交流更加畅通，学生学习的方式更加多样，学生学习的兴趣更加浓厚……然而在欣喜之余的同时，我们感到不少的课堂在热闹的背后，也透射出放任与浮躁，造成课堂教学的效率并不理想，如小学语文课堂教学中学生的写减少了，学生琅琅的读书声越来越少了，语文味也越来越了……

　　因此，作为小学语文教师的我们有必要静下心来思考一下如何提高小学语文课堂教学的有效性，让小学语文课堂焕发生命的活力。本次活动选取略读课文的教学作为切入点进行研讨，如何提高教学的有效性，让课堂教学更高效。

　　三、预期效果

　　1、明确小学语文有效课堂教学的真谛。

　　所谓有效课堂教学，是指教师在遵循教学活动的客观规律下，运用科学的教学策略，采用灵活多样的教学方法，以尽可能少的时间、精力、物力投入，取得尽可能多的教学效果。而落实到语文课堂教学中，应该是为每一位学生创造最佳发展空间，让学生的`潜能得到最大限度地开发，学生的语文综合素养都能得到培养。

　　2、明确有效的课是一堂能体现语文价值的课只有把扎实的语言文字训练和有效的人文教育真正结合起来，才能使语文课堂重焕生机。一节课中，学生该记住的东西就要让他记住，会认的字，会写的字词，要求背诵的篇章都尽量在课堂内完成，让学生在课堂内就感受到成功感。不要把这些任务留到课外，使语文教学走到高耗低效的老路上来。力求把课外的时间用在广泛阅读课外书上，让学生在博览群书中提高语文能力。

　　3、明确一堂有效的语文课，归根到底是在追求语文教学的效率、效益和效能上，在具体的标准及其评价体系上，应该是开放的、多元的，绝不能用一把尺子、一种刻度来衡量，只有形成更多的共识，才能更有利于新一轮语文课改的推进。

　　四、参加人员：

　　全体语文教师

　　五、活动地点：

　　教室

　　六、活动流程：

　　（一）课例《乌塔》（40分钟）

　　展示老师的课堂教学，为老师们选取一个较为典型的有效性学习的课例，搭建一个交流、研讨的平台，引发老师们对于有效性教学的深层次思考。）

　　（二）全体语文教师根据看点提示评课。（40分钟）（根据已提供的研究课例，全校语文教师就“略读课文如何教更有效”展开专题性大讨论，使老师们在交流沟通中互补经验，共享资源，在思维的碰撞中发现不足，带动发展。

　　看点提示：

　　1、教师在略读课文的教学中，为提高教学效率在教学内容的取舍，教学过程的设计，教学方法的选择方面采取了哪些有效的教学策略？

　　2、本课对你的略读教学有哪些启发？

　　3、为提高略读课文的教学效率你有哪些建议？）

　　（三）教研组长评课并总结活动。（10分钟）

小学教研活动方案 13

　　一、活动目的

　　提高音乐教师的科研能力和教育教学水平，促进垦区艺术教育的发展，整体提升我区中小学生的艺术素养。加强校际间音乐教研活动的交流，使教研活动更具影响力和广泛性，，为教师的成长和发展搭建平台。

　　二、工作策略

　　加大以校为本的教研制度的落实力度；开展“观课、议课”“有效课堂”等开放式教研活动。以提高我区中小学音乐课堂教学的质量为工作的出发点；以教师所面对的具体问题为研究主题，提升教师的学习意识、研究意识，帮组教师走专业自主发展的道路，从而带动学科的整体发展。

　　三、活动要求

　　1、教研活动中心组（由常务理事、兼职教研员，名师，教学能手，学科骨干组成）负责研究确定主题教研活动的内容、形式，发言人等相关内容。

　　2、教研活动要突出《主题性、主体性、研究性》教研特色。

　　3、每次教研活动要突出一个主题，由活动承办单位的音乐教师承担。

　　四、活动形式

　　讲座培训、研讨课、评析、讨论、座谈和交流等。

　　五、活动过程呈现

　　承担主题教研活动的单位，要完成主题教研活动报告书，报告书包括以下内容：

　　1、活动的思路框架（主题、主办单位、活动的目的.意义、活动的内容、活动的呈现形式、活动具体分工安排）

　　2、活动的策划设计（人员分工、主要素材、主要环节）

　　3、活动流程及展示（主要活动过程、精彩片断记录、评议和发言、争议的问题、最后的共识和结论）

　　4、活动的评议反馈（活动的收获、困惑、评议）

　　5、活动的总结反思（活动的规模、效果、优点和不足、反思活动目的意义的落实和理念的差异）附录（活动资料、教案、表格及调查、活动数码照片、案6、例分析）

小学教研活动方案 14

　　为了落实台儿庄区教育局进一步全面提高教育教学质量工作会议精神，深化三六五新课程改革，提高课堂教学效率，构建高效课堂，促进教师专业成长，发挥市优秀教师的引领示作用，决定开展“同课异构”教学展示活动，具体实施方案如下：

　　一、指导思想

　　以提高课堂教学的有效性为中心，着力改进教法和学法，使课堂充分体现有效教学的理念，夯实学生基础知识、基本技能，重视培养学生创新精神，引导全体教师参与教学研究，培养和打造一批教学基本功过硬，教有特色的研究型教师，科学有效地提高教学质量。

　　二、目的意义

　　开展“同课异构”活动，就是让不同的教师面对相同的教学内容，根据自己的生活经历、知识背景、情感体验，学生的认知水平、接受能力和学科教学的规律，采取不同的教学方法和策略，呈现出不同风格的课堂教学形式，让教师实现思维碰撞，提升教研水平，加速专业成长,促进自身发展，从而不断优化教学，提高课堂教学效率。开展“同课异构”活动，有利于教师更新教学理念、创新教学模式、推进课程改革、提升教学效益。

　　三、工作思路

　　开展“同课异构”教学活动，应充分应用比较研究的'方法看待“同”中之“异”，侧重点是研究“异”。明确比较研究的的主题，关注同课之中的异构在何处，各种异构在课堂教学中的效果如何，还存在着什么问题，怎样解决这些问题。开展“同课异构”教学活动，要做到四个结合：与学校教学常规要求相结合；与学科集体备课活动相结合；与校本教研相结合；与题研究相结合。通过活动，加强全体教师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等方面的关注程度，为深入探讨课堂教学的有效性储备思想认知和典型案例。

　　四、组织领导

　　为加强活动的组织管理，提高活动质量，由教导处牵头，数学教研组负责组织落实。

　　五、活动安排

　　（一)活动内容

　　四年级数学学科“同课异构”公开课活动。

　　（二)活动主持

　　主持人：xxx

　　记录：xxx

　　（三)活动总结

　　主持人：xxx

　　记录：xxx

　　（四)活动进程

　　1、活动时间：20xx年10月31日（星期四）全天。

　　2、活动地点：实验小学塞课室。

　　3、参加教研活动的领导、老师到赛课室集中。

　　4、活动安排：8:30-9:10主持人宣布活动进程及要求。10:30-11:10集体活动执教人xxx分享内容《积的变化规律》。

　　5、参加人员：枣庄市师范附小领导、教育局领导，实验小学全体数学老师。教导处做好上、下课时间的把握，准时上下课。

　　6、评课说课：下午4：00-5：30参加活动的全体人员集中在报告厅评课说课，具体安排：首先由xxx校长宣读会议议程：

　　①上课教师说课

　　②xx主任评课

　　③xxx校长评课

　　④xx主任作精彩报告

　　⑤xxx校长总结发言

　　六、其他事项：

　　1、本次教研活动为期一天，上午1、2、3节由3位教师分别讲授同一课题，下午研讨。

　　2、准备阶段：组织“同课异构”活动，参加“同课异构”授课教师的课，代表本校的教学教研水平，是本校学科集体智慧的呈现。学科教研员指导授课教师备课。

　　3、研讨阶段：

　　（1）授课教师阐述本节课的设计思路、理念和理论依据，总结教学环节等方面的得失。

　　（2）专家点评。

　　（3）学校校长作总结发言。

　　4、总结阶段：总结经验，提出改进措施。

　　5、如果活动时间有变化，另行通知。

小学教研活动方案 15

　　一、活动课题：

　　说课、讲课、评课、集体备课。

　　二、活动时间：

　　20xx年10月----11月。

　　三、活动地点：

　　校内。

　　四、参加对象：

　　数学组全体成员。

　　五、主持：

　　程端阳

　　六、活动目的：

　　引领教师深入钻研教材，研究教学方法，在教学中自觉践行课程标准和新课程改革的.理念，全面提高课堂教学效益和质量。以“说、讲、评”课、集体备课等系列教研活动的开展，给老师搭建更多的学习经验、悉心研讨、展示才华的平台，不仅让教师们在活动中拓宽视野、提高能力，而且在活动中借他人之先见，积众人智慧，共享资源，更好的在有效的时间内进行有效的教学，提高有效教学质量。

　　七、活动内容：

　　1、马步英教师执教-----一年级《圆的认识》

　　八、活动程序：

　　1、先由执教老师准备好说课材料在组内说课，其余教师进行集体备课，最后由执教老师集众人智慧汇总成一份完美教案，将说课、备课材料交教研组。

　　2、执教老师上课，其余教师听课，作好听课笔记。

　　3、集体评课，每位教师从优、缺两方面公平、公证进行评价，并量化打分。

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