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寒假托管服务简报（通用11篇）
在现实生活或工作学习中，越来越多地方需要用到简报，简报是传递某方面信息的简短的内部小报。想学习拟定简报却不知道该请教谁？以下是小编整理的寒假托管服务简报，欢迎大家分享。
寒假托管服务简报 1
20xx年xx月份我来到点悟教育，成为一名二年级的托管老师。这几个月教学辅导历程，充满艰辛，基本完成了各项托管任务，但同时收获着喜悦。为使今后的工作取得更大的进步，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促使自己在教育工作方面的也业务水平更上一层楼，现将有关方面总结如下:
1、认真备课，严格按照孩子在学校的教学进度进行课后辅导。每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，并记录孩子在每一学科方面情况，及时跟家长沟通，防止孩子出现偏科的现象。
2、认真批改作业。根据时间安排，我都会要求学生做一些辅助练习，如五三天天练等等，我会认真批改，在有错误的地方做出标注，让学生自己查找错误并改正，让孩子学会检查作业。
3、主动跟家长沟通。建立班级群，及时跟家长反映学生学习情况，并充当孩子和家长的纽带，通过和孩子沟通，了解孩子的内心想法，让孩子更加健康成长。学生每天都知道自己要完成哪些学习任务，一项一项进行，有条不絮。
但是也有很多工作没有做到位，让辅导班的孩子流失，给学校造成一些损失。我对此也做过深刻反省：
1、没有真正了解孩子心理，没有做到在乐趣中学习。之前因为刚来到学校，希望学生在学习方面有进步，所以我会给孩子加一些辅助练习，让孩子感觉到有压力了，不愿意写练习。之后的一个月，我尝试着减少孩子的作业量，并补充孩子喜欢的知识，班上学习兴趣有浓厚了，每天学生催着老师赶紧听写的时候，我心里真的很高兴。
2、与家长沟通还没有到位。虽然会与家长沟通，但是有些家长对孩子的表现不满意，这个时候我没有抓住重点与长好好沟通，没有真正做到晓之以理，动之以情。
3、孩子的'习惯养成还是需要加强。我们班的小朋友来自不同的班级学校，学习习惯也不一样，黄瑞写作业时不喜欢动脑，总是边写边寻问老师，往往对他严词厉色，他才能认真自己写作业，慢慢改掉这个坏习惯；叶锦轩注意力很容易分散，别的小朋友有事，他都喜欢管一管，所以总提醒他，让他坐在老师前面，学习习惯有了一些进步；林晨曦之前写作业很慢，现在写作业速度快了一些，但是写口算速度还是有待加强。各个小朋友一学期下来习惯都好了一些，但是还是需要继续改正，养成好习惯。
总之，教育工作，是一份永无止境的工作。我喜欢这里的氛围，我喜欢点悟教育工作，希望在以后的工作中，踏踏实实，圆满完成每一项任务，用实际行动做一名有威望的辅导老师。
寒假托管服务简报 2
随着素质教育的推进，学校面临社会家长的压力，伴随减负的呼声，北京市小学放学时间带来的一系列的问题，家长工作繁忙、家长没有时间兼顾孩子的学习、担心孩子学习上出现问题等等原因，托管班就在情况下如雨后春笋，纷纷显现出来。
对于孩子，我归纳几类有代表性的：
第一类孩子：最好教的孩子，就是家长老师眼里听话的孩子，他们能够认真完成作业，按照老师教的独立完成，出错少，学业一直能够保持在前列。这种学生，不需要上托管，家长只要多关注关注他的作业、学习成绩，适当增加它的阅读量，时常和用他聊天交流等方式了解他思想的动态，学习成绩是不会出现大的波动的。
第二类，又一种“最好教的孩子”，孩子也能主动学习，但在学习上表现为：性格不出群，胆子小，有点小绵羊的个性(在学习态度上，而不一定在生活中表现出来)，这种情况大多发生在刚入学的低年级女生，还没有学会学习。或者是学习上有了一定的差距，在学习上开始不断出现问题、错题开始增加。出现这种情况的学生，在老师眼里，其实最难教，要擦刷这些孩子思维的“铁锈”，点燃勤学好问的火焰，教师不仅要有丰富的知识，更需要教学艺术、教育机智，还有心灵的抚慰。这种“听话的孩子最好教”，不过是恭维父母的一种幽默罢了。这种情况，托管机构的选择尤其要慎重。还有一类情况，第三类：“最不好教”的学生：这是乐于在思考中表现自我的一类学生。他们爱发问、反问。这并非“糟糕透了”，而是学得生动活泼。学生爱问勤思，既是尊重教师劳动、也是热爱老师的最高境界。但问题又来了。往往他们表现为：眼高手低(会说而写出来又不规范)，眼不高手也不高(突然回答个问题，然后不吱声了，写出来根本不是那么回事)，甚至有些学生早已被老师划入调皮捣蛋之列，认为是有意上课捣乱，连回答问题的'机会都不会给他们，这种情况家长可能在心里有担心的，怕老师不看好自己的孩子，但并不了解。其实，在很多老师的默认下，他们早早就被纳入了不学习、调皮、上课故意捣乱之列。新来的老师在接受老教师指导的时候都会得到这样的提示：你不要提问他，不要给他机会(捣蛋的机会)，这个学生我早已经看透了等等高招。这种情况，课外辅导和托管尤其重要了。不仅仅是托管了，更要一对一的托管。培养他们认真的态度而不抹杀孩子爱表现的天性，培养扎扎实实写作业的基本功同时又不能引发孩子的逆反心理，这个任务何其艰巨，怎么能够放任他自我成长呢，一种习惯的培养岂能在朝暮之间成功。
让学生正襟危坐，不敢越雷池一步，思想禁锢得只习惯统问统答“是”或“不是”是不足取的`。大多数托管机构在招聘托管老师的时候，考虑到成本问题，往往雇用老师并没有很成熟的教育方式、教育理念，在对待学生上，只要学生老老实实在那里写作业，这个标准就足够了。因此，我们看到的是一个班级几十个孩子，安安静静的写作业，看书。显得非常有秩序的样子。我的外甥女(三年级，去年上过托管班)告诉我，老师不让动，动一动就会点名。那么怎么做到有问题就问呢?
目前托管存在的问题：
1、只是在看住孩子写作业，家长回家必须重新检查，问题比较多。
学习好的学生家长感觉不明显，而成绩不够理想的家长感受很多，只好不停的换托管班
2、班额过大，政府不能够解决班额过大的问题在这里同样存在，十几、二十几个，甚至更多的孩子让2、3个老师辅导第一类学生是没有问题的，第二类、第三类的学生是得不到提高的。
3、收费问题，过低的收费使很多有经验的老师不愿意从事这个职业，兼职都不愿意去做，导致从业人员水平低下。
我粗算了一下：以人大附小为例，3点20放学，托管老师要从3点10分开始工作，接学生，等学生就位时间4点xx分(学生多，时间会相应延长)，学生2节课后吃饭，饭后学习，大多家长会在晚7点半到八点接走孩子，以8点计算，连续工作时间为4小时到5个小时之间，而低薪水是吸引不到高质量的老师的。教育水平、教育经验的欠缺使更多的学生被培养成“机器人”。
4、有经验的老师从事的托管机构，他们不敢过高收费，提价的第二天就能看到门可罗雀，人都走光了，吃饭会成问题。
那里还敢过高收费，只好沦落为普普通通的托管机构，教育问题吗?当然要放一放了。
5、“大妈式“托管，也有小区里自发组织的，自己看到商机，自己办的托管班，姑且这样称呼吧，这种情况，有一句话想说，专业的事情还是交给专业的人士去做吧。
托管班究竟怎样收费呢?收费高低的背后有什么样的故事?想来，每个托管孩子的家长都有不同的感想。而对教育问题，教育孩子的问题，这个课后辅导、辅助、消化知识的过程，我们是不是还要以孩子的教育为第一出发点呢?
诚然，面对第三类“不好教”的孩子，在课堂上滋润他们“一滴水”，则需要教师有“一桶水”、“长流水”的储备，才能应对他们海阔天空般的提问;善教者：能运用教材、教具、手势给学生带来思考，让学生在思考中表现自己。玩，分成有益地玩和无聊地玩;学，也分成有趣地学和枯燥地学。有趣地学就是玩，有益地玩就是学，这种矛盾而又统一的关系，调节得好自然就能达到最佳效果。
面对第二类“最好教”的孩子：其实最难教，要擦刷这些孩子思维的“铁锈”，点燃勤学好问的火焰，教师不仅要有丰富的知识，更需要教学艺术、教育机智，还有心灵的抚慰。听话的孩子最好教，不过是恭维父母的一种幽默罢了。
面对良莠不齐的托管班，现如今小学教育的一个补充部分，能否真正起到应有的职能，成为为家长解决后顾之忧的有力助手，还要面临很多问题。也许，收费的高低能盼来真正意义上的培养式托管，这些还需要家长的火眼金睛，
寒假托管服务简报 3
在生活、工作和学习中，简报使用的情况越来越多，简报一般都有固定的报头，包括简报的名称、期号、编发单位、发行日期、保密等级和编号。你所接触过的简报都是什么样子的呢？下面是两年来，我校根据市教育局加强农村基础教育均衡发展的工作布署，加快促进学校师资队伍均衡发展的托管工作具体要求，结合两校课堂教学和教师发展的现实状态，在上级主管部门的指导帮助下，通过两校优势互补、相互引领、相互借鉴、使东滩小学在教育教学质量、学校综合管理、校本教研等方面有了一定的提高。托管工作取得了一定成效。现总结如下：
一、组织管理
1、统一思想，提高认识，学校领导首先认真学习、领会了托管工作相关会议精神和实施意见的内涵和要求。在校管理层取得共识的基础上，学校及时召开全校教职工会议，进行广泛动员，让全体教师充分认识到市教育教局实行托管工作，是贯彻落实科学发展观，全面提高学校管理水平和教育质量，促进农村基础教育发展的重要举措。要求每个教师把活动当作一次促进提高自己教学水平，拓展教学领域，拓宽教学视野，丰富课堂教学内容的锻炼提高机会，希望全体教师积极参与，为校争光，为全面提高本县教育质量作贡献。
2．组建领导小组，修订活动方案
学校根据要求重新组建了校长为组长、其他中层干部为组员的'托管工作领导小组。校长全面负责，教科室负责总方案和学期分步实施计划的制定及活动主持、总结等工作，其他各部门按条线职责开展具体工作。在两校互相走访深入研究讨论的基础上，制定了工作方案和学期分步实施计划，随后又对方案和计划进行了修改完善，确保了方案的目标明确和健全可行，并有机地纳入各处、室的工作计划之中。
二、项目管理
1．分析教学现状，确定活动主题
为确保活动的针对性和有效性，我校和东滩小学一起分析了学校办学特色和实际情况，从教学环节中亟待破解的问题入手，确定了本年度重点研讨的两个主题活动，一是“融合《基本要求》，为激发学生学习兴趣而精细化备课”为主题的教学研讨活动；一是“落实《课程标准》优化课堂教学”为主题的教学伙伴助推项目组活动。
2．开展教学研讨，提升专业素养
经和东滩小学协商，主要开展“融合《基本要求》，为激发学生学习兴趣而精细化备课”为主题的教学研讨活动。我校由语文教研组、数学教研组、英语教研组落实6位教师，分别上了6节公开课，课后进行了说课和评课。小学语文组、数学组、英语组教师以及本校的有关学科教师，全程参加了活动。在总结上学期结对活动经验基础上，两校确定了新的活动方案。语、数、外、理化等主要学科开展了以“落实《课程标准》优化课堂教学”为主题的教学伙伴助推项目组活动；政治、历史、地理等文化综合类学科开展了以“发掘学科育人资源推进素质教育”为主题的项目组建设活动；音乐、体育、美术等艺体类学科开展了以“学生发展为本引领学校特色文化构建”为内容的项目组建设活动；初三年级组开展了以“学科考试质量分析精细化提高教学有效性”为主题的研讨活动。一学期中，一共开展了6次教学研讨活动，参与活动的教师达到两校全部教师的90%以上。大多活动因有了进修学校专家的参与和指导而提高了效果，几位教研员分别对教师的课作了中肯而深入透彻的点评，并以专家的视角，高屋建瓴地分析了新教材的特点以及研讨活动对提高教师专业素养的作用，为每次活动拓展了深度和广度。每次活动过程活跃而不乏有序，和谐而不乏率真。参与活动的教师，都由衷感叹受益匪浅。
3．召开两校例会，探讨办学良策。为加快实现两校优势互补、交互引领、相互借鉴、互利双赢这一目标，两校利用“托管”例会，组织中层以上干部在学校常规管理、师资队伍建设、课堂教学、德育工作等方面开展了多次交流研讨活动。双方互相交流学校长远发展规划；讨论如何转变教师观念，切实做到以学生为本；研究如何通过专家引领、师徒结对、举行教学擂台赛。
三、结对成效
学校教师对这项“联动发展”高度认同，参与面广，许多教师参加了听课、评课等活动。教师的专业素养得到了锻炼提高，课堂更突出了学生的主动性和教学有效性，所任教学科学生成绩在月考、期中考试中进步迅速。
四、存在问题与思考
托管工作活动由于主校区教师课业繁重，次数较少，活动形式单一，变化相对较少，有待丰富活动形式，如开展两校间的“同课异构”教学活动等。两校教师间的评课，仍然有一定的客套成分，指出问题不够尖锐，提出整改意见时比较保守，有待加强教师间的了解和默契。缺少切实可行的研讨活动评价与激励机制，如课堂教学联合评比活动，备课笔记联合检查制度等。
寒假托管服务简报 4
为积极响应上级号召，解决家长寒假期间孩子“看护难”问题，xx于xx年xx月xx日正式开启寒假托管服务。
本次托管服务内容丰富多样，涵盖学业辅导、兴趣培养、文体活动等。在学业辅导时段，老师们耐心细致，为孩子们答疑解惑，助力他们完成寒假作业。兴趣培养环节，开设了绘画、书法、手工等课程，激发孩子们的创造力与想象力。而跳绳、篮球等文体活动，让孩子们在锻炼身体的同时，培养团队协作精神。
家长们纷纷表示，寒假托管服务解决了他们的'后顾之忧，让孩子在假期既能学习知识，又能发展兴趣爱好。孩子们也对托管服务充满喜爱，在这里度过了充实而快乐的时光。未来，我校将持续优化服务，为孩子们提供更优质的寒假托管体验。
寒假托管服务简报 5
xx寒假托管服务自开展以来，深受学生和家长好评。
在课程设置上，注重全面发展。除了常规的作业辅导，还增设了科学实验课，孩子们亲手操作实验，探索科学的奥秘，培养了对科学的`兴趣。阅读分享课上，孩子们交流读书心得，拓宽了知识面，提升了表达能力。
为了让孩子们劳逸结合，每天安排了充足的户外活动时间。阳光体育活动中，孩子们奔跑嬉戏，享受运动的快乐。此外，还组织了趣味运动会，设置了接力赛、拔河等项目，增强了孩子们的团队凝聚力。
在师资配备方面，学校选拔了教学经验丰富、责任心强的教师参与托管服务。老师们不仅在学习上给予指导，还在生活中关心爱护孩子们。
寒假托管服务的开展，为孩子们搭建了一个学习与成长的平台，让这个寒假充满温暖与活力，真正做到了让家长放心，让孩子开心。
寒假托管服务简报 6
为切实减轻家长负担，丰富学生寒假生活，xx有序开展寒假托管服务。
学校根据学生年龄特点和兴趣需求，精心设计了特色课程。低年级以趣味游戏、绘本阅读为主，激发学习兴趣；高年级则侧重于学科拓展、实践探究。编程课程中，孩子们学习编程知识，锻炼逻辑思维能力；手工制作课上，他们发挥创意，制作出一件件精美的手工作品。
安全是托管服务的重中之重。学校制定了完善的安全管理制度，安排专人负责学生的接送、饮食、课间活动等环节。同时，与家长保持密切沟通，及时反馈学生的在校情况。
经过一段时间的托管服务，孩子们收获满满。有的孩子在作文水平上有了显著提高，有的`孩子学会了新的绘画技巧。家长们对学校的寒假托管服务给予高度认可，认为这是一项实实在在的惠民举措，让孩子在寒假里得到了良好的照顾和教育。
寒假托管服务简报 7
xx积极落实寒假托管服务，为学生们打造了一个丰富多彩的假期学习生活环境。
在寒假托管期间，学校推行个性化辅导。针对不同学科、不同学习层次的学生，制定专属辅导计划，帮助他们查漏补缺，巩固知识。同时，开展了丰富多彩的社团活动，如舞蹈社团、乐器社团、棋艺社团等，让孩子们在艺术和益智领域尽情探索。
为了让孩子们感受传统文化的魅力，还开设了传统文化课程。书法课上，孩子们一笔一划书写汉字之美；剪纸课上，他们用剪刀剪出传统韵味。
在生活方面，学校提供营养均衡的午餐和舒适的`休息环境，确保孩子们精力充沛地参与学习和活动。通过问卷调查，家长们对学校的托管服务满意度极高，认为孩子在托管期间不仅学到了知识，还提升了综合素质，希望学校能持续开展此类服务。
寒假托管服务简报 8
xx的寒假托管服务如同冬日暖阳，温暖着孩子们的假期。
此次托管服务以培养学生综合素养为目标，设置了多元课程。科普讲座带孩子们领略宇宙的奥秘、自然的神奇；创意写作课激发孩子们的文学灵感，让他们用文字描绘多彩世界。
为丰富孩子们的课余生活，学校组织了各类竞赛活动。数学速算竞赛锻炼孩子们的思维敏捷性，英语口语竞赛提升他们的语言表达能力。这些活动不仅激发了孩子们的.竞争意识，还培养了他们的自信心。
学校还注重孩子们的心理健康教育。专门安排心理老师开展心理健康辅导课程和团体心理活动，引导孩子们正确面对学习和生活中的困难，培养积极向上的心态。
家长们对学校的寒假托管服务赞不绝口，孩子们在这里度过了一个充实、快乐且有意义的寒假，收获了知识，更收获了成长。
寒假托管服务简报 9
xx寒假托管服务自启动以来，为孩子们的寒假生活增添了一抹亮丽的色彩。
在课程设置上，紧密结合时代需求和学生兴趣。人工智能启蒙课程让孩子们初步接触前沿科技，培养对新兴技术的'兴趣；摄影课程教孩子们用镜头捕捉美好瞬间，提升审美能力。
为培养孩子们的社会责任感，组织了社会实践活动。孩子们走进社区，参与环保行动，为社区环境美化贡献力量。同时，开展了感恩教育活动，让孩子们学会珍惜、懂得感恩。
在托管服务过程中，学校不断收集家长和学生的反馈意见，及时调整优化服务内容。目前，寒假托管服务已取得良好成效，孩子们在知识、技能和品德方面都有了明显提升。家长们表示，学校的寒假托管服务就像一盏明灯，照亮了孩子们的假期，让他们看到了孩子成长的希望。
寒假托管服务简报 10
为丰富学生寒假生活，解决家长后顾之忧，xx开展了为期xx天的寒假托管服务。本次托管服务面向全校学生，涵盖了学业辅导、兴趣培养和体育锻炼等多方面内容。
在学业辅导时段，老师们耐心答疑，帮助学生完成寒假作业，巩固知识。语文老师针对写作和阅读进行专项指导，数学老师着重为学生讲解难题，英语老师则组织口语练习活动。兴趣培养课程丰富多彩，绘画课上学生们用画笔描绘心中的美好世界，手工课上他们发挥创意，制作出精美的手工艺品。每天的体育锻炼时间，学生们在操场上尽情奔跑，跳绳、踢毽子，增强体质的同时，也收获了快乐。
此次寒假托管服务不仅让学生度过了一个充实而有意义的'假期，也让家长们安心、放心。学校将继续总结经验，不断优化托管服务内容，为学生提供更优质的教育服务。
寒假托管服务简报 11
xx的寒假托管服务已圆满结束，本次托管服务聚焦学生的全面发展，成效显著。
托管期间，学校安排了科学实验课程，激发学生对科学的兴趣，学生们在实验中探索真理，感受科学的魅力。书法课堂上，学生们认真临摹字帖，一笔一划间，传承中华传统文化。为了培养学生的`团队协作能力，学校还组织了各类团队游戏，如接力比赛、拔河等，学生们在游戏中学会合作，增进友谊。
家长们对此次托管服务给予了高度评价，纷纷表示孩子在托管期间不仅学到了知识，还培养了兴趣爱好，提升了综合素养。学校将以此次托管服务为契机，进一步完善课后服务体系，为学生的成长提供更多助力，让教育更有温度，让学生的未来更具可能。
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