一年级信息道德培养活动简报（通用18篇）
在不断进步的社会中，简报的使用频率呈上升趋势，简报又称“动态”“简讯”“要情”“摘报”“工作通讯”“情况反映”“情况交流”“内部参考”等。什么样的简报才经典呢？下面是小编整理的一年级信息道德培养活动简报，希望能够帮助到大家。
一年级信息道德培养活动简报 1
为顺应时代发展要求，结合多媒体教学平台的应用，20计算机应用专业教研组根据学校方案进行“提升教师信息技术能力”教研活动。进而提升课堂效率，更好地推进以学生为中心的教学实践活动。
本次活动，20计算机应用专业教研组采取线上、线下两种形式相结合，各位教师依据学科特色与自身技能，依托学校资源优势与教学模式，借助《广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0》项目工程，尽展风采。本次研修，我部选择了“A3微课程设计与制作，A13评价量规设计与应用，G1多技术融合教学的方法与策略”三个能力点进行研修提升。全教研组38人，严要求、高标准按时完成了线上、线下的研修活动。
本次的线上研修，可随时随地进行线上学习，没有了时间与场地的限制，提高了学习效率与学习积极性。本次的研修作业与学科特色相结合，给各位教师提供了展示自我的机会。
为将学习的理论与实际相结合，让信息资源为课堂服务，切实提升教师的'教研教学能力，本教研组积极组织各学科的公开课听课、评课，共同研讨，剖析课例。并多次组织组员进行典型课例的打磨，积极探讨如何才能更好地将信息化应用于新的教学模式中。
20计算机应用专业教研组经过一学期的听课、评课、磨课、研讨等教研活动，相互学习优秀的教学方法与经验，取长补短，不断完善自己的教学设计与教学方法。
通过本次研修活动，本教研组全体教师在学习与实践中收获颇丰，网络络研修（25学时）和校本研修（25学时）完成率均为100%。今后，教师们将会把学到的技术更好地运用到实际教学中，让技术真正辅助教学，从而实现高效教学。
一年级信息道德培养活动简报 2
现在，信息技术给人类带来的影响前所未有。它是一把双刃剑，在给学生带来丰富信息资源的同时，一些混乱的信息也直接影响学生的身心健康。
同学们通过演讲比赛，畅谈了怎样合理的利用网络，正确的运用手机电脑等为自己的学习所用。通过鲜明生动的例子，更加提高了信息道德意识。
同学们又以班会的形式，交流畅谈了自己的网络经验。通过沟通交流，他们互帮互助，潜移默化地培养起网络信息道德。
还通过制作手抄报及致家长的一封信，让信息道德在每一位学生和家长心中生根发芽。
通过以上活动，初步帮助学生树立了正确的'使用网络意识和习惯，发挥信息技术的最大优势，使之成为学生学习上的良师益友。
一年级信息道德培养活动简报 3
在近几年的中学信息技术学科教学实践中，我们发现，学生在学习和运用信息技术知识中的不良或不道德行为往往表现在对计算机硬件进行有意和无意的破坏，文件操作中的恶作剧、网络道德意识淡薄等。
具体的有：
1、对硬件的损坏。通常的行为表现在随意推拉键盘抽屉，导致抽屉前挡板脱落、甚至抽屉滑落导致键盘摔坏；任意敲打键盘和手指弹钢琴式的滑拨键盘按钮，导致按钮失灵或脱落等。这些行为的产生，往往是由于学生刚开始接触电脑，对电脑很好奇，引得情绪激动造成的。如：使用鼠标的过程中，由于鼠标的不灵活，性情较急躁的同学可能会用力敲击鼠标或用手指用力拨动鼠标圆球，造成对鼠标的损坏。再加上信息技术教学的课堂改变了师生面对面交流的模式，四、五十个学生使用机器，教师很难同时顾及，容易造成管理上的疏漏。
2、对软件的破坏。学生在初步认识电脑的硬件后，就直接接触s XP所附带的画图板，学习建立文件、文件夹，文字的输入、文件的保存、重命名、移动和删除等命令的操作，有的`学生会利用这些知识搞一些恶作剧。在上课的时候，经常有学生会发现自己前一天保存好的文章或演示文稿找不到了，原来是被移到了别的同学的文件夹中，或被更改了文件名。还有一些学生，甚至通过网络，把别人的成果复制来，稍作加工就署上自己的姓名。这种行为在开始阶段，大多只是开开玩笑，也有个别的是耍“小聪明”，但若任其发展，不加以约束，将是很危险的。
3、接受互联网的负面影响。互联网是一个信息的海洋，里面既有丰富的科学知识，也存在大量不良信息，时刻威胁着青少年的身心健康。由于互联网的跨国界性和复杂性，难以做到对不良信息的完全控制，如果这些信息被缺少辨别能力和自制能力的青少年接触，将对他们的身心健康和人格的成长造成难以估量的影响。如进入没有管理的BBS或参加一些网上论坛、网上聊天，发表一些不文明的、甚至是侮辱性的语言；对含有暴力等不良倾向的网络游戏乐此不疲等。这说明我们的学生对计算机网络的应用还是比较低层次的，还没有充分利用网络为自己获取知识和能力、参与社会的竞争服务。其结果是学生不仅没有学到什么，却把大量的时间和精力给浪费了，而且还在网上接触了一些不文明、不健康的东西，对他们的身心健康和世界观、价值观的形成造成难以估量的影响。
此次活动的意义在于对学生进行了德育教育，规范了学生的行为习惯，使学生对学生信息道德素养有了新的、比较全面的认知，有助于良好的学习和生活习惯的养成。
一年级信息道德培养活动简报 4
通过开展信息道德教育活动，广泛宣传国家互联网管理、使用及网络安全等法律法规，营造文明健康网络环境，倡导文明上网，引导学生健康上网，自觉抵制网络不良信息，促进青少年学生健康成长。
为此，XX班开展了下列活动。
1.积极开展“文明网上行”主题班队会活动。通过灵活多样的形式，引导学生文明上网，形成正确的网络认识观，享受着网络给我们带来的`便捷，对沉迷网络、浏览不良信息等现象严加抨击。
2.以《全国青少年网络文明公约》的“五要五不”为基础，全面开展网络法制教育。通过讲座、主题讨论的方式，运用正反事例，让学生较深刻地体会网络不良信息的存在与危害，敲响警钟，引起学生的警醒，产生内在的免疫力，自觉远离网络垃圾，抵制不良的上网行为。
3.开展“文明上网”网络征文等活动，依托吸引力强、参与性高的文娱和益智活动，用健康向上的校园网络活动充实学生课余生活。
4.通过致家长的一封信，争取广大家长与学校一起有效监控和引导学生正确使用互联网和手机，倡导家长对孩子上网进行合理引导和约束。
一年级信息道德培养活动简报 5
积极开展“文明网上行”的主题班会活动。通过灵活多样的形式引导学生文明上网,形成正确的网络认识观,享受着网络给我带来的便捷,对沉迷于网络,浏览不良信息等现象严加抨击。
开展班会前，老师们共同探讨班会主题，并提出建议，学生们精心准备演讲，引人入胜，文明健康规范上网扎根学生心中，让学生深刻的会网络不良信息存在与危害,自觉远离网络圾,抵制不良的.上网行为。班会上学生认真观看视频，形成正确的网络认识观，潜移默化的培养学生的信息道德。
通过本次活动，初步帮助学生树立正确的使用网络意识习惯，发挥信息技术的最大优势，使网络信息技成为学生学习上的良师益友，为学生搭建绿色文明的上网环境！希望实现网络和学校、家庭、社会的互利共赢。
一年级信息道德培养活动简报 6
为进一步加强对学生的信息道德培养，防止学生沉迷网络，养成良好的上网习惯，4月1日，我们601班组织开展了学生信息道德培养主题活动。
一、“网络的利与弊”的辩论赛
时代进步，社会的发展，会让我们感叹于信息技术发展的快速！面对越来越发达的网络，面对着形形色色的各类竞争，网络成了一把双刃剑，就此提出网络是利大于弊还是弊大于利的问题，同学们展开了激烈的辩论。
二、情景剧表演——网络诈骗
小演员们的表演由最初的拘谨、生硬，到后来的渐入佳境，真实地再现了因网络诈骗而诱发的人生安全的残暴现实，给大家一个警醒。
三、学习《全国青少年网络文明公约》
四、呼吁大家“文明上网快乐健康”，齐读倡议书
学生表决心，再次认识到网络的利与弊，重视网络使用中的`安全隐患，将网络成为自己的学习工具，做网络的主人，使丰富的网络资源为己所用，提高自我竞争力。
五、畅谈学习收获
六、活动总结：
（1）同学们在使用信息资源的时候，一定要提高警惕，学会分辨信息的各类隐患。
（2）面对信息资源的庞杂纷繁，要学会如何合理利用的能力更加重要。
（3）每一个同学都应该好好把握在校学习的大好时光，加强专业学习，使信息资源服务同学们的自我成长。
一年级信息道德培养活动简报 7
为加强信息安全知识教育， 增强广大师生信息安全意识，积极营造安全健康文明的信息网络环境，保障师生的合法权益，切实维护国家网络信息安全，滁州四中近期积极开展网络信息安全宣传周系列活动。
01、国旗下讲话
利用周一国旗下讲话，组织学习信息网络安全相关知识，通过《网络信息安全倡议书》，自觉遵守《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》等国家有关法律、法规和政策，树立正确的网络观，争做文明网民。自觉选择上网安全通道。主动使用绿色上网过滤软件，正确把握上网时间和上网时段，严格屏蔽不良网站，确保个人的身心健康。崇尚科学，追求真知，明确网上的是非观念,使用网络文明语言，明辨网络信息真假，增强网络文明意识，争做网络文明使者。正确使用网络资源，坚决杜绝整日沉迷于网络游戏，禁止不良网络信息的传播。网上交友慎重，防止被骗。
02、《网络信息安全致家长一封信》
发放《网络信息安全致家长一封信》，希望各位家长结合学生的特点，加强网络安全方面的教育，教育和引导他们在自家上网也要做到文明、健康，不浏览不良网页，不制作、复制和传播有害信息，在网络活动中应守法自律，对网络上散播有些有害的、不实的公众信息进行分辨，不要受不良言论和信息的'误导，不要参与有害和无用信息的制作和传播。
03、“网络信息安全”主题班会
各班利用班会时间召开一次“网络信息安全”主题班会，让学生认识到网络是把“双刃剑”，要正确对待互联网，做健康阳光青年。加强对不良网上内容的抵抗力，使学生明白”"沉溺网络"的危害性， 让学生从思想上认识到远离网络游戏和不健康网站等不良内容的必要性，使学生注意到我们应该如何遵守网络道德，如何防范网络诈骗的必要性。
一年级信息道德培养活动简报 8
现在是网络发达的新时代，科技信息技术日新月异，不断发展，更新速度更是以一种我们意想不到的速度进行着，我们的教育也不断与时代发展大趋势接轨，不断输入科技新血液，在日常学习和教学中，不管是老师还是学生对于互联网中知识的需求也越来越大，有一些问题也不断显露出来！如何科学的上网，如何指导学生在日常学习中注重信息道德意识和行为的培养，帮助学生合理合法地使用网络和资源，在网络资源使用中保护知识产权，尊重和保护自我和他人的隐私，养成良好的网络社交行为礼仪，理解信息行为的道德判断标准，提升鉴别能力等也成为今天一个十分重要的问题！
西未庄乡朱洼联办小学各年级进行召开了安全教育主题班会，进行了信息道德问卷调查等形式，进一步普及了对小学生的信息道德素质教育！
学校开展学生信息道德培养的`专题班会，在网上找一些案例给学生们观看并分析，培养学生一些网络道德是非观。
进行学生信息道德问卷调查，及时掌握并分析学生目前网络信息道德安全意识，面对不良信息道德行为指导科学正确的解决方案！
此次一系列活动的意义在于对学生进行了信息道德教育，规范了学生的网络行为习惯，使学生对学生信息道德素养有了新的、比较全面的认知，有助于良好的.学习和生活习惯的养成。以后类似的活动还要进行，不断更新信息道德范畴的科学认知，让孩子更好的学习信息技术，享受信息时代给我们的生活学习带来的深远影响！
一年级信息道德培养活动简报 9
为了加强学生的网络安全教育，培养学生信息安全意识，懂得信息就是资源，面对不懂的问题，能够积极主动地去寻求答案，并知道到哪里，用什么方法去寻求答案。我们教师共同商讨、制定活动方案、学习网络信息安全防范相关知识并开展了学生信息安全教育主题活动。
随着社会的发展，电脑网络越来越普遍，人们可以从网络上便捷快速的获取自己所需的信息。在网络技术支持下，零距离的沟通成为当今世界的另一个标志。但信息安全问题越来但信息安全问题越来越突出。因此，在平时的教育教学中有目的地开展培养在网络学生信息安全意识的各种活动，从而让学生从小养成良好的信息安全意识。我校制定了一系列措施来逐步引导少年儿童正确安全用网，现将活动整理如下：
活动一:积极开展"安全网上行"主题班队会活动。通过灵活多样的形式引导学生安全上网，形成正确的网络认识观，享受着网络给我们带来的便捷，对沉迷网络、浏览不良信息等现象严加抨击。
活动二∶.以《全国青少年网络文明公约》的"五要五不"为基础，全面开展网络法制教育。通过讲座、主题讨论的方式，运用正反事例，让学生较深刻地体会网络不良信息的存在与危害，敲响警钟，引起学生的警醒，产生内在的免疫力，自觉远离网络垃圾，抵制不良的上网行为。
活动三:开展"安全上网"网络征文等活动，依托吸引力强、参与性高的文娱和益智活动，用健康向上的校园网络活动充实学生课余生活。
活动四：致家长的一封信，争取广大家长与学校一起有效监控和引导学生正确使用互联网和手机，倡导家长对孩子上网进行合理引导和约束。
观看信息安全视频，树立学生的`信息安全理念！学生在践行网络安全的过程中而且还可以开阔视野，了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息，构筑正确准确的知识结构，还能掌握获取和处理信息的能力，扩大自己的知识面也可促进青少年个性化发展。同时也为青少年健康安全上网保驾护航！
所以要求每一个人做到"修网德，勒网思，明网安，善网行"也可谓“网络安全为人民，安全网络靠人民”。
一年级信息道德培养活动简报 10
四月二十六日，普龙小学开启道德讲堂活动，全体师生齐聚一堂，认真学习，让自己的心灵得到高尚的洗礼。这次道德讲堂由德育主任吴顺国举行。讲堂在全体师生齐声合唱《感恩之心》的歌声中拉开帷幕。随后，所有的师生都听了校长带来的教书育人的故事，深深地感受到教师是爱与奉献的代名词。周俊老师分享了五首《林则徐诗》，为大家深入分析了道德的力量。接下来的三分钟默思自省活动，让每一个老师学生都能静下心来，静静思考自己的行为，反思自己，给自己的心灵一个道德洗礼。
师生在道德感言环节表达了自己内心的感受。有的.老师说老师的奉献在于甘为人梯，有的老师说也许在老师的岗位上，我注定是平凡的一生，所以让我做一个小铺路石。在接下来的福泽相传环节，学校给每一位师生发了一本精美的小册子，希望师生能反思自己，把自己的感受写在小册子上，不断鞭策自己，提升自己。最终，道德讲堂为每一位师生安排了作业——课后行善，用自己的实际行动做一个爱岗敬业，爱集体，尊老爱幼，乐于奉献的人。
道德讲堂是精神文明建设的重要组成部分。我们学校通过道德讲堂向教师和学生宣讲道德，让教师在教育工作中坚守道德底线，提升道德境界，真正实现以德育人，以德育人的工作目标！
一年级信息道德培养活动简报 11
为进一步落实市创文办工作会议精神，切实督促各学校未成年人思想道德建设工作顺利推进，6月17日，市教育局党组成员、副局长李祖习带领市未成年人思想道德建设工作小组成员赴咸安部分学校开展实地检查。
工作小组先后来到咸宁市浮山学校、咸安区外国语实验小学和咸宁市第二实验小学。每到一处，李局长都先认真察看学校周边环境，看学校二百米范围内是否存在网吧、歌厅、洗脚城、游戏厅等娱乐场所。随后又认真听取学校主要负责人的汇报，查阅相关资料。对于各学校未成年人思想道德建设工作年内必须开展的各项实践活动，工作小组的同志拟出了清单，建议各校在自查的基础上，按要求有组织有计划分时段完成，同时对相关资料的.整理和图片拍摄的要点进行了具体指导。
最后，李局长充分肯定了各学校前期的工作成果，对后段工作提出了明确的要求：一是要加强社会主义核心价值观教育。各校进大门醒目处应张贴“24”字核心价值观内容，通过图文宣讲让未成年人思想道德建设工作走细走实。二是要加强学生爱党爱国教育。“从小学英雄长大做英雄”、“从小学党史永远跟党走”等活动要切实开展，从小培养学生的爱国情怀。三是学校要全面贯彻党的教育方针。坚持五育并举，全面抓好素质教育。要围绕未成年人思想道德建设工作主题，科学规划并高效落实各项教育实践活动，把“四个一”的工作要求落到实处。四是要健全学校心理健康建设机制。学校教师多关心关爱单亲家庭、留守儿童和特困家庭学生，特别要关注有暴力倾向的学生，多和他们沟通，及时疏导其负面情绪。五是要加强宣传引导。宣传展板栏目要及时更新，形式上应该做到多层次、全方位、广覆盖，起到环境育人的效果。
各校负责人均表示，严格按照创文要求将未成年人思想道德建设工作抓细抓实抓落地，为创建文明城市增光添彩。
一年级信息道德培养活动简报 12
信息能力是指运用信息知识、技术和工具解决信息问题的能力。它包括信息基本概念和原理的理解与掌握、信息资源的收集整理与管理、信息技术及其工具的选择使用、信息处理过程的设计等能力。
近年来，信息技术发展日新月异，它给人类带来的影响是前所未有的。它促进了社会的全面进步，也推动了人类道德发展的进程。今天，学生在家。庭、学校或网吧的电脑终端上，随时可以了解国内外大事，可以学习自己想学习的东西。但是，正像我们所了解的，网络是一把"双刃剑"”。互联网络给我们带来了丰富、庞杂甚至混乱的信息和资源，是以往无法比拟的，其中良莠不齐，泥沙俱下。
中学生的世界观和人生观。各种信息道德问题由此逐渐暴露出来，如沉迷游戏，醉心聊天，网上交友，浏览黄色网页，谣言攻击，甚至颓废消沉，逃学厌学等等。互联网络—度成为中学生道德问题的罪魁祸首，成为人人喊打的“过街老鼠”。据中国青少年网络协会《中国青少年网瘾数据报告》显示，目前我国网瘾青少年约占青少年网民总数的13。2%，另有约13%青少年存在网瘾倾向，而初中生和职高学生网瘾现象尤其严重。青少年是一一个自我防护意识和自我控制能力都相对薄弱的'群体，他们容易被色情信息、暴力游戏等不良网络内容所吸引，过分沉迷网络形成网瘾，不仅影响了自身正常的学习、生活、人际交往，而且给社会带来巨大危害。青少年网
以《全国青少年网络文明公约》为基础，全面开展网络法制教育。通过讲座、主题讨论的方式，运用正反事例，让学生较深刻地体会网络不良信息的存在与危害，敲响警钟，引起学生的警醒，产生内在的免疫力，自觉远离网络垃圾，抵制不良的上网行为。
开展“文明。上网”网络征文等活动，依托吸引力强、参与性高的文娱和益智活动，用健康向。上的校园网络活动充实学生课余生活。
一年级信息道德培养活动简报 13
为了深入贯彻落实《新时代公民道德建设实施纲要》及上级文件精神，加强当代师生的道德建设，提升传承中华优秀传统文化、践行社会主义核心价值观的自觉性，结合西小坪学校新时代公民道德建设实施方案及学校实际，西小坪学校20xx年3月至6月组织师生开展形式多样的专题学习活动。
通过采取个人自学、开展国旗下的讲话、黑板报、电子显示屏、主题班会等形式，对《新时代公民道德建设实施纲要》的总体要求、重点任务、深化道德教育引导、推动道德实践养成方面内容进行了学习，让每一位师生打牢道德建设的思想理论根基。在认真学习主要内容的基础上，深化了对《新时代公民道德建设实施纲要》的学习理解。
学习活动中，学校师生积极参与，明确道德品质的.重要性，呼吁师生们从自身做起，从当下做起，从学习生活细微处做起，模范践行社会主义核心价值观，争当新时代学生。
通过对《新时代公民道德建设实施纲要》的系统学习及主体教育，进一步提升了师生对思想道德建设重要性的认识，加深对新时代公民道德建设任务要求、主要内容、载体途径等的理解，助力形成良好的校园道德风尚，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。
一年级信息道德培养活动简报 14
近日，xx镇中心小学根据教育部《关于做好预防中小学生沉迷网络教育引导工作的紧急通知》，对切实做好预防学生沉迷网络教育引导工作、有效维护学生身心健康和生命安全提出四个方面要求。
一是迅速贯彻，建立健全管理机制。学校明确责任机构和人员，加强工作部署和指导；健全管理机制，完善预防学生沉迷网络工作制度，使此项工作成为常规管理工作内容，常抓不懈。
二是自查自纠，做好针对性帮扶工作。学校近期开展了一次全面自查。学校要求，要以班为单位进行排查，对有网瘾倾向的学生和网络违法倾向的学生，均建立教育台账，采取针对性解决措施，多管齐下，开展好教育引导工作。学校要从新生入学教育开始，稳步扎实开展教育工作，多措并举帮助学生形成正确的人生观、世界观、价值观。
三是家校沟通，落实家庭监管责任。学校把教育部《致全国中小学生家长的`一封信》印发给每一位学生家长，同时利用家委会、家长学校等途径向每一位家长大力宣讲孩子沉迷网络的危害性、家长做好榜样的必要性以及加强家庭监管家校沟通的有效性，要求家长要特别重视放学后、节假日孩子上网情况，帮助指导家长提高家庭教育水平。
四是部门联动，共同构筑教育防线。学校要加强与当地文化、派出所、宣传等部门的及时沟通，取得相关部门支持，共同采取有力措施，做好教育预防工作。
信息道德培养活动设计简报8
为提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合，全面提高教师教育教学能力。幼儿保育部教研组成立学习小组。
幼儿保育部教研组小组成员选择的能力点有三个：A3微课程的设计与制作，A5技术支持的课堂讲授，G1多技术融合教学的方法与策略。在学习过程中，我组成员能够认真聆听专家们的教授，虚心向专家及同行请教。在学习中总结、反思，在总结、反思中提升。小组成员能在学习过程中相互帮助，以求共同进步。
幼儿保育部教研组小组代表在xx县实验小学参加阶段信息技术2.0专项培训，深入了解了在互联网+背景下的教学变革。以及网络培训的知识如何运用。
俗话说“活到老，学到老”，小组成员十分珍惜这次培训提升的机会，培训过程中认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。
在小组成员的共同努力、相互配合下，我组成员以优异的成绩结束了本次学习。
一年级信息道德培养活动简报 15
诚信是人类社会共有的一项根本性道德原则和行为准则，是我国自古以来尊奉的道德原则和立身治国之本，也是当前我国社会政治、经济、文化、司法、教育等活动中的一条重要原则，本周山南小学以诚信教育为主题，为了进一步加强学生诚信教育，提高学生的`诚信意识和诚信素质，学校积极组织各班在全校范围内开展学生诚信教育活动。
大家坚持“自己动手、厉行节约”。发动全校师生书写、绘制以“诚信”为主题的板报作品，并组织相关教师进行指导。利用班会活动课进行讲故事比赛，利用多媒体观看诚信教育片。在这个身体力行的过程中，全校师生都受到了良好的教育。在班主任的引导下，同学们畅所欲言，结合生活实例畅谈切身感受。大家纷纷表示，今后一定要讲诚信的好少年。
教师在班级绘制以“诚信”为主题的板报作品，营造活动气氛。
古人云:“人无信而不立”。从古至今，人们都把诚信视作修身养性、立业交友的根本。我校非常重视对学生的思想品德教育，从实际出发，结合学生的身心特点，让学生积极参与到活动中来。
同学们通过演讲和讲小故事，并结合他们自身实际情况表达当代新青年应具备感恩、诚信这两种优良品德。
各班组织开展了“诚信”手抄报评比活动，通过制作“诚信”手抄报，增强学生诚实守信的意识，教育引导学生诚实做人，做守信用的小公民。
此次诚信教育活动在全校营造了良好的诚信教育氛围，增强了学生诚信道德意识，使学生牢固树立守信为荣、失信可耻的道德观念达到了预期的效果，我校将持续深入开展“诚信教育”活动，并以此为锲机，进一步加强学校素质教育,培养品学兼优、德才兼备的学生。
一年级信息道德培养活动简报 16
世界上每个成熟的民族和国家都有其特有的文化形态与文化个性，而“德”是文化核心，是构成一个国家、一个民族凝聚力的重要源泉。从古至今，中华民族都十分重视“德”在国家和人民中的培育，坚信“国无德不兴，人无德不立”；甚至教育的全部工作，都可以总结在“德”这一概念中。无论教育的基本理念随着时代的需求而呈现出怎样的变迁，它的道德目的始终是不变的主题。
我国不同历史阶段的“德”的思想内涵，在“德育为首”“德育为本”“德育为先”“立德树人”等不同表述中随着时代的发展变迁而不断延续丰富。新时代“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”，赋予“立德树人”新的理论内涵，突破校内个体道德教育理念的边界，实现与大德、公德的统一。从时间的、空间的、动态的视角看，作为国家、社会、企业存在与发展之德性以及不同职业道德之“根”，源于“德”作为未来教育的“本”。
实践中，中华民族伟大复兴需要国民素质和文明的崛起，需要大批“心中有党、心中有民、心中有责、心中有戒”的领导干部，也需要千千万万有“匠心”的“大国工匠”以及“敬业、精益、专注、创新”的“工匠精神”，等等。以高铁、移动支付、共享单车、网络购物等为代表的商品和服务，在网络虚拟平台参与电子交易的厂家、商家、消费者更需要以“诚信”为核心的公民道德基础作为支撑。
毋庸讳言，立德树人的成效应作为检验学校一切工作的根本标准。在加强学生品德修养上下功夫，不仅在于一般意义上作为“人”的道德养成，更在于具体的人的私德和整体社会公德的.统一，还在于大爱、大德、大情怀的养成。从整个国家、社会发展和进步对人的发展要求出发，各级各类学校既要注重作为一般意义上的人的品德养成，也要凸显作为一个具体的人在特殊使命和责任担当的职业道德培养，更要强化作为文化支撑的社会整体道德氛围的营造。
在加强学生品德修养上下功夫，就是要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，内化到学校建设和管理各领域、各方面、各环节，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学，同时坚持以文化人、以德育人，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养。
在加强学生品德修养上下功夫，比如陶行知曾提出“德育与智育统一论”，即“知识的学习与品行的修养两者是统一的，服从于同一的学习心理之定律”。教师要坚持引导学生选择、构建有道德的生活和生活方式，树立道德生活化的观念，通过人们的生活选择来提高和发展个体道德和社会公德。因此，必须引导教师以身作则、以德修身、以德立学、以德施教，“为学生点亮理想的灯、照亮前行的路”，从而引导学生成为有大爱、大德、大情怀的人。
一年级信息道德培养活动简报 17
在对中小学生进行信息素养教育的过程中，全方位渗透信息道德教育非常重要。本文从信息道德教育与信息技术教学、课程整合、学校、社会等方面的融合来探讨其培养策略。
教育以德为先，信息技术教育也不例外。先进的技术为教育、教学信息的获取、加工、传输提供了极大的便利，但同时也带来了一些与传统道德伦理相悖的现象，如黑客现象、网络犯罪……使用者只有在良好的道德支配下才能发挥其正面的作用。中小学生心智发展不成熟，对于不正确、不健康信息缺乏分辨力，自制能力也很差，培养学生的信息道德素养具有极其重要的意义。
中小学生的信息道德教育，可以渗透于信息技术教学中，也可以体现在方兴未艾的技术与课程整合，丰富多彩的学校活动，学生的社会生活等诸多方面，这些都是中小学信息技术教育的重要环境。结合德育目标，可以从以下几方面设计中小学信息道德教育的策略。
在任务设计中渗透学生信息道德的培养“任务驱动”法是信息技术课常用的教学方法。在教学单元的任务设计时，可以依据三维目标体系，分析该教学单元目标中的道德教育成分，结合信息技术的知识与技能、过程与方法目标，围绕其中核心的道德品质来设计任务。在任务设计伊始，可考虑此任务能让学生受到哪些方面的信息道德教育，如何让学生在完成任务的过程中接受道德教育，等等。如在小学四年级《关键字查询》教学中，在帮助学生体验“关键字检索信息”的同时，结合2008年奥运会要在我国举办的实际，布置综合性任务，要求学生检索“第29届奥运会火炬传递”相关内容，并提示学生思考自己能为举办一届成功的奥运会做些什么，以此加强学生关注社会、热爱祖国的良好品质的培养。
在教学过程中渗透传统美德教育中国向来有“礼仪之邦”的美称，源远流长的历史文化，造就了中国人民优良的传统美德：勤俭节约、尊老爱幼、尊重他人、拾金不昧……这些耳熟能详、妇孺皆知的美德，都可以渗透到信息技术课的教学中去。无论画图、指法练习、文字处理，还是幻灯片制作、网上冲浪，都可以很轻松地实现传统美德的`渗透。
在作品中渗透信息道德教育学生的作品是评价的重要内容之一，能反映学生的信息道德水平。因此，在学生作品中要渗透信息道德教育。教师在布置作品任务时，要有选择性、目的性和可操作性。如在教学《画图》之后，让学生去画一幅《我的家乡》，渗透热爱家乡的教育；在学习了PowerPoint幻灯片制作后，让学生完成《介绍我们的学校》，对学生进行热爱学校的教育。同时可有意识地布置一些几个学生或小组合作完成的“大作品”任务，培养互帮互助、团结协作的道德品质。
一年级信息道德培养活动简报 18
为进一步提升中小学教师信息技术应用能力，20xx年4月12日下午，我校信息技术应用能力提升工程2.0政史地科组研修活动在五楼会议室举行。
会上，政史地科组组长林如珍对信息化工程2.0工作目标及工作流程等做了详细解读。解答了信息化环境下的'课堂教学中存在的疑惑，也为老师们在今后教学活动中如何将信息技术提供了方向！
接下来，我校将扎实做好教师信息技术应用能力提升工程2.0工作，提高教师的信息素养和运用现代信息技术的能力，促进应用信息技术优化课堂教学、应用信息技术转变学习方式等各方面能力的提升，形成学校特色，推动学校教育教学质量不断提升。
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