幼小衔接我们在行动简报精华【6篇】
在现实社会中，越来越多地方需要用到简报，简报是指我们日常就一个题目而简单向听众简述报告内容的过程。你知道什么样的简报才能算得上是好的简报吗？以下是小编为大家收集的幼小衔接我们在行动简报，欢迎大家分享。
幼小衔接我们在行动简报1
幼小衔接是幼儿园和小学教育两个教育阶段的平稳过渡的教育过程，也是儿童成长过程的一个重大转折。幼儿园时期主要是以游戏和能力发展为主的教育方式，而小学教育主要是以正规课业和静态知识的学习为主的教育，两者的这种教育方式的不同需要儿童身心的调整来适应，这种适应的调整就是幼小衔接的主要任务。
其实，幼小衔接从孩子的入园之际就开始了。幼儿园重点是“养习惯”。
比如小班，我们鼓励小班孩子学会自己收拾、整理自己的物品。如自己的小储物柜衣物折叠好，油画棒、彩笔等物品摆放整齐，认识自己的水杯、毛巾，午睡时鞋子、衣物摆放到指定位置等。比如中班，我们鼓励孩子帮助班级做一些力所能及的'事情，如帮助老师收拾玩具、材料，自己会制作收纳摆放的标记并尝试进行归类摆放，餐点时能够自主取餐用餐，做好值日生等。比如大班孩子尝试探索如何整理书包、认识时钟等。
《指导意见》中指出要尊重儿童、坚持儿童为本、坚持双向衔接、坚持系统推进、坚持规范管理等四条基本原则，科学的教育理念，确保幼小衔接工作沿着科学方向推进，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。
幼小衔接我们在行动简报2
孩子从幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是深壑险沟，而是童年生活的一种自然延伸和过渡；幼小衔接的每一帧画面，都饱有浓郁的生活气息，蕴含着强烈的生命味道，是幼儿园和小学的双向衔接。我园在近日开展了中班幼小衔接系列活。
首先，让孩子们通过观看视频的形式，感受小学校园生活和学习，激发他们对上小学的期待和美好向往。
其次，通过自理小能手比赛，让幼儿学会自己穿脱衣服，有序排队整理和准备自己上学的'学习用品和生活用品。让幼儿体验小学生活，鼓励幼儿对上小学憧憬。
再次，引导幼儿去画课间十分钟的计划，在这个过程中让孩子知道这十分钟里应该先做什么，后做什么，培养孩子的逻辑思维能力。
最后，通过值日生活动，为幼儿提供适当参与劳动的机会，能让他们养成爱劳动的习惯，提高动手实践能力。
幼小衔接不仅是孩子的衔接，更是家长和老师的衔接；不仅是知识上的衔接，更是心理、能力、习惯上的衔接；这不是短期的突击衔接，而是长期系统的衔接。本次活动提高了孩子的生活自理能力，学会了穿衣服、穿鞋及叠衣服等基本的生活技能。有趣的自理能力活动，让孩子感受到自己长大了，懂得了自己的事情自己做，为童年生活留下了深刻的记忆。
幼小衔接我们在行动简报3
20xx年全国学前教育宣传月活动主题为“幼小衔接，我们在行动”。为宣传科学幼小衔接教育理念，促进幼儿园和小学科学双向衔接，全面做好入学准备和入学适应教育工作，汕头市教育局围绕科学幼小衔接，组织各幼儿园和小学开展了一系列的实践探索，旨在引导全社会特别是广大教师和家长坚持科学理念，尊重幼儿发展规律和学习特点，关注幼儿身心健康全面发展，为幼儿今后的学习生活和终身发展做好全面的素质准备。
《幼儿园入学准备教育指导要点》指出：3—6岁是为幼儿后继学习和终身发展奠基的'重要阶段，也是为幼儿做好入学准备的关键阶段。帮助幼儿科学做好入学准备教育，是幼儿园教育的重要内容。幼儿园应充分尊重幼儿身心发展规律和特点，实施科学的保育教育，帮助幼儿做好身心各方面准备，实现从幼儿园到小学的顺利过渡。
幼儿园要以促进幼儿身心全面准备为目标，围绕幼儿入学所需的关键素质，帮助幼儿做好身心准备、生活准备、社会准备和学习准备。有针对性地帮助幼儿做好身心健康、习惯养成、社会交往以及学习品质和能力等多方面的入学准备，让儿童对小学的生活有积极的期待和向往。
面对小学一年级的入学新生，学校要改变学习方式，适度开展儿童能参与的综合性实践活动，尽量采取游戏化、生活化、活动化的学习方式，强调儿童探究性、体验式的学习，减缓衔接坡度，帮助儿童顺利做好入学适应。
幼小衔接是一项系统工程，需要多维衔接，共同助力幼儿成长。家庭、幼儿园、学校应树立科学导向，坚持儿童为本，遵循规律，回归本真，携手践行科学幼小衔接的教育观念和教育行为，全面做好入学准备和入学适应，让幼儿园到小学不再是翻山越岭，帮助幼儿实现从幼儿园到小学的顺利过渡。
科学做好幼小衔接，我们共同努力！
幼小衔接我们在行动简报4
幼儿园与小学是两个不同的教育阶段，幼小衔接的质量对孩子的成长将产生重要影响。为了帮助幼儿从心理、学习及生活习惯、知识及能力等方面尽快向小学生的发展需求过渡，做好小学、幼儿园、家庭之间的密切配合，共同做好对孩子的教育指导，5月14日侯集实验小学与大庙中心幼儿园联合组织了“我们携手同行”幼小衔接主题活动。
上午9点，在大庙中心胡园长的`带领下，大班的老师、幼儿和家长们，怀着激动的心情来到了侯集实验小学。首先，观看了侯集实验小学庄严的升旗仪式。接着参观校园，孩子们兴致勃勃地参观了学校的音乐室、图书室、阅览室等功能室，实地感受和体验小学生活。然后走进了我们的课堂，亲身感受了小学生们认真听讲、积极回答问题的学习氛围，感受了一把小学的生活。参观结束后，侯集实验小学德育主任与70多位家长们进行了面对面的交流，主要议题是幼儿园和小学如何衔接能够对孩子一生的发展有利。
本次活动是侯集实验小学“幼小衔接”举措之一，请幼儿园的幼儿们“走进小学”不仅在时间上逐渐靠近，更让幼儿从心理准备和能力准备等方面逐步向小学生活进行过渡和接近，本次“走进小学”参观活动，让幼儿亲身感受到小学与幼儿园在生活环境和学习环境的不同，进一步激发了幼儿向往小学生活的积极情感，为孩子的进入小学一年级学习乃至终身学习打下良好的基础。
幼小衔接我们在行动简报5
今年的5月20日至6月20日是第十一个全国学前教育宣传月。从5月22日起，xxx市教育局将结合本次学前教育宣传月主题“幼小衔接，我们在行动”开展系列活动，并开设“学前教育宣传月”专栏，陆续推出各县（市、区）幼小衔接经验做法。今天，来看xxx县的做法！
为深入贯彻落实教育部《关于大力推进幼儿园和小学科学衔接的指导意见》精神，xxx县大力推进幼儿园与小学科学衔接，积极探索科学幼小衔接做法，协同家庭、幼儿园和小学等多方资源，实施有效的入学准备和入学适应教育，减缓衔接坡度，化解家长焦虑，帮助儿童做好身心全面准备，实现幼儿园到小学的平稳过渡。
一、广泛动员，宣传衔接
各园围绕“幼小衔接，我们在准备”主题，积极开展各类宣传活动，营造良好活动氛围，为后续幼小衔接工作做好铺垫。
1、组织教师志愿者团队，向广大群众发放《致家长的一封信》，宣传先进学前教育理念和科学育儿知识。
2、组织家长参加线上幼小衔接的公益讲座，通过公益讲座，让家长们了解“幼小衔接”是孩子非常重要的一个人生节点，明白了幼小衔接究竟“接”什么，该做哪些准备。
3、邀请小学教师走进幼儿园课堂，帮助幼儿树立正确的“上小学观”，缓解家长焦虑，奠定良好的衔接基础。
二、幼小协同，双向衔接
园校协同，双向衔接，在相互学习的基础上共同为科学幼小衔接寻求双向实践的有效路径，努力实现两个学段在幼小衔接方面的“双向奔赴”，为幼儿顺利进入小学做好充分准备。
1、组织“小学，我来啦”实践体验活动，让大班幼儿了解小学生的生活，熟悉小学的环境及一些日常行为规范，激发幼儿入小学的愿望。
2、开展每周“我上小学”课程，通过课堂让孩子们在熟悉的环境里了解小学，减少对小学的陌生感、神秘感，化解忧虑。
3、幼儿园和小学联合开展教研活动，实现“双向衔接”教研共同体，统筹规划幼小衔接工作，实现幼小衔接向科学化、规范化发展。
三、强化措施，保障衔接
1、身心准备
开展辩论会、毕业典礼、我要上小学等主题活动，缓解幼儿入学焦虑，激发幼儿对小学的向往之情。
2、生活准备
自理能力。通过多种方式，如“自己的事情自己做”“整理小书包”“自理能力比赛”等活动引导幼儿学会自我管理、分类整理和收纳用品的.好习惯。
安全防护。开展了安全教育系列活动，如“消防安全”“防溺水知识”“地震演练”普及安全防护知识、提升安全防护意识、掌握简单的安全防护技能，为幼儿平安进入校园做好准备。
参与劳动。开展“每周劳作课”活动，培养幼儿良好的劳动习惯，提高幼儿的动手能力，增强自信心，培养初步的责任感。
3、学习准备
养成阅读习惯
学会正确书写
4、社会准备
参观消防队
参观气象站
体验园艺实践
四、立足本土，科学衔接
我县深挖本土特色，积极推进本土文化建设，将优秀传统文化引进校园，促进优秀的本土文化有机地融入日常课堂教育教学。
“阳明文化”进校园
五、督导结合，规范衔接
建立“省级示范园+城区园+乡镇园”帮扶机制，发挥示范辐射功能，三级联动推进全县幼儿园优质发展。同时，县教科体局通过督导检查、专家入园指导、实施民办幼儿园年检等，进一步提高幼儿园办学质量，保障幼儿园与小学的科学衔接，促进儿童全面发展。
幼小衔接是孩子们必经的人生历程，也是孩子们性格养成的重要节点。为了帮助孩子们能够顺利进入小学，需要我们共同来为“预备小学生”和家长提供贴心、实用的方法与策略，促进家、园、校三方协同共育，支持每一个孩子的自我成长，让孩子在园的三年时光都是通过多样化的课程和游戏化的方式，在游戏和体验中来培养和发展孩子的多种能力，共创教育生态圈，帮助儿童做好各方面的入学准备，让孩子养成良好的学习习惯和学习品质，有效缓解“入学焦虑”，实现从幼儿园到小学的顺利过渡。
幼小衔接我们在行动简报6
幼小衔接是每一个大班孩子都要面对的人生转折期，这对孩子来说是一件非常重要的事情，同时也充满着挑战。20xx年全国学前教育宣传月的主题再次确定为“幼小衔接我们在行动”。为了进一步提升幼小衔接的质量，东胜区罕台达尔罕壕幼儿园尝试将幼小衔接渗透到小中大三个年级，在班级管理中，尝试将幼小衔接与班本课程、与家园紧密相连，以幼小衔接为切入点，依据六大实施途径促进孩子全方面发展。形成家园衔接共同体。
一、生活中的幼小衔接
一日生活，通过五记录促进幼儿自主生活。调整作息规律，按照大班作息时间准时来园，确保晨读时，间每位孩子都参与，帮助幼儿养成的作息习惯。指导幼儿做好个人生活管理，根据自己的需要喝水，根据天气增减衣服。学习整理个人物品，整理柜子、整理跳绳、书包、叠毛毯。同伴之间尝试相互学习扎头发。通过参与劳动，值日生工作，周五整理日，带动孩子去参与劳动。
二、运动中的幼小衔接
针对大班幼儿的运动需求，在跳绳的学习上借助幼儿体育大会的契机，通过跳绳记录的促进，不断提升跳绳能力，从开始的单跳，到连跳，确保每个孩子突破跳绳大关。增加了民间合作小游戏的探索，挖掘教师小时候经常组织的传统民间小游戏，简单易玩，趣味横生。同时充分利用幼儿园已有的运动器械，不断的体能循环实践，探索新的.玩法，确保幼儿体能体质得到全面的发展。
三、学习中的幼小衔接
在专注度的培养上，教师对于孩子的坐姿、握笔姿势都会特别强调。与孩子交流分享如何保护文具，在环境中创设《我与文具的约定》，培养孩子养成良好的学习习惯。给予充分的时间去支持孩子坚持完成任务，比如值日生工作计划表。引导幼儿有计划性的做事。
基于孩子的阅读兴趣，开启了每周三读书漂流活动，孩子在周三带自己喜欢的书与同伴交换，在活动中也促进孩子与同伴之间的交往。在饭后过渡环节孩子随时随地可以看书。培养幼儿的倾听表达能力、培养幼儿的阅读兴趣。鼓励幼儿使用符号做记录，如饮水记录、进餐记录、气温记录。同时幼儿在过渡环节为孩子创设环境可以书写自己的名字、学号、数字等。为即将步入小学的孩子们准备了晨读古诗册、图文结合的识字卡。认识了小学用到的各种各样的文具，每天背着小书包入园，让孩子们从心理上感受自己长大了，要学习很多知识，要成为一名小学生了。
幼小衔接是一个循序渐进的过程，培养幼儿健康的体魄、积极的态度和良好的习惯理解和尊重幼儿学习方式和特点，把幼小衔接内容融入幼儿园一日生活中。小班我们鼓励孩子提高生活自理能力；中班我们着重培养孩子在照顾自己的基础上，照顾环境，帮助他人，大班我们从三大方面全面开展幼小衔接。花开有时，衔接有度，幼小衔接，我们在行动！
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