教研活动简

教研活动简报范例（15篇）

　　在当今社会生活中，说到简报，大家肯定都不陌生吧，简报的写作必须注意做到简短、明快，用尽可能少的文字说清楚必须说明的问题。你所接触过的简报都是什么样子的呢？以下是小编精心整理的教研活动简报，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教研活动简报1

　　时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。本学期小学数学教研组工作的重点是以中心工作为重点，结合我校的实际情况，依据开学初制定的各项教研计划，坚持以数学教学课堂和多媒体教学为主阵地。认真贯彻落实小学数学课程标准，抓好各年级的课堂常规教育，逐步探索各年级数学教学新模式。以课堂教学质量为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。在全体组员的共同努力下，踏踏实实的开展了一系列活动，积极开展一些形式多样的教学实践活动，使我校数学教学质量得到稳步上升。

　　对学困生进行分析，以此来转变学困生的学习，同时提高教师的教学质量。特别是王玉彩老师帮困的效果显著。交流中，老师谈得最多的是对学困生采取了哪些好的方法来帮助他们提高学习效果，更多的关注学困生学习的态度，和学习目的的教育，再教给他们一些好的学习方法，培养他们一些良好的学习习惯。封映老师在平时对学困生辅导的时候，能注意进行分层辅导，对不同的学困生采取不同的辅导方法和辅导不同的内容，给不同的学困生制定不同的目标，以此来激励学困生的学习兴趣。董学玲老师在班上建立起“一帮一一对红”的帮学对子，让学习好的学生帮助学困生，促进学生的共同进步。在平时还尽量多关心学困生，多注意和他们在一起交流思想，让他们喜欢你这位老师，愿意和老师交流，他们就会慢慢地喜欢学习你所教的学科。还要在平时的.学习中多鼓励他们不懂就要问，每当学困生有了什么进步，一定要给予表扬和鼓励，树立他们的学习自信心。老师们在自己的教学中对学困生帮助的方法用了很多，在平时的辅导中，对学困生付出的爱也是很多的同时也注意了在平时的教学中将转变学生的学习方式和转化学困生进行有机的结合，以此来提高自己的教学质量。

教研活动简报2

　　为促进我校教师信息技术水平的全面提高，更好地服务于教育教学，我校去年申报了“中小学教师信息技术应用能力提升工程”，成为今年汕头市25所市级试点校之一，为全面贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》、《广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程实施方案》和《汕头市中小学教师信息技术应用能力提升工程实施方案》等文件的精神，促进我校教师信息技术与教育教学融合创新发展，9月17日下午，“汕头市鮀浦中心学校教师信息技术应用能力提升工程”启动仪式在我校大会议厅举行。

　　启动会上，XXX校长从提升工程的内涵理解、整校推进的实施路径、政策等方面做了详细解读，帮助全体教师理解了提升工程是什么、做什么、怎么做等关键内容，提升了全体教师对信息技术的整体认识。

　　全体教师认真聆听了校长的.讲话并做了笔记。

　　最后，XXX校长提出要求：按照广东省和汕头市的统一安排部署，以校为本，整校推进，以此为契机，所有教师要认真完成本次研修的所有工作任务，努力提升信息技术应用能力，构建出适应信息化社会的新型教育教学模式，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展的总体发展目标。

教研活动简报3

　　为提高教师专业素养，提高课堂教学质量，促进教师专业化成长。20xx年10月24日至10月25日由新疆树人教育咨询评价中心和新疆初中课堂教学改革联盟共同主办的初中课堂教学改革联盟语文、物理学科同课异构比赛及研讨活动在焉耆二中如期举行，本次参会人员由初中联盟学校、观察员学校选拔的语文、物理学科教师参加。

　　10月24日上午10点在焉耆县第二中学进行启动仪式，由焉耆二中孟彦君校长主持，焉耆县教育与科学技术局党委书记李建春作了重要讲话，并且有石河子教育局教研室主任粟克冰、自治区教科院语文教研员新疆教育学会办公室主任王耀芳老师代表参会。

　　在开幕式后，老师们听取了粟克冰专家代表课改联盟作的《观课、议课的思考与实践》为主题的讲座，他用幽默的语言及生动的表述，并通过案例和课例阐述了观课议课与传统的听评课的区别，给各位老师在接下来的讲课，听课和研讨提供了多一种的思路和理念。

　　此次比赛分为语文和物理两个学科，分别在焉耆县第二中学的德馨楼一楼教室和德馨楼三楼物理实验室两个分会场同时进行，共有来自新疆各校备课组长、年级组长、校级领导、老师 355 人参加。

　　10月24日下午进行的是七年级语文、物理学科的同课异构比赛，10月25日上午进行的是八年级语文、物理的同课异构比赛。各位参赛的教师根据“以学生为本的有效课题”为准确定位教学内容，采用自主、合作、探究等形式，运用情境化教学策略，进行了45分钟的同课异构教学展示。并且焉耆二中通过现场直播的方式将语文、物理两个分会场的比赛现场分享给更多想要观摩课堂的老师们。

　　语文课题为七年级《文言文》、八年级《议论文》，各位赛课老师在此范围下，自选课题进行讲课。参赛选手展示完毕之后，语文学科专家王耀芳老师进行了总结点评，并为优秀教师颁发了一等奖和二等奖。

　　同时，物理的同课异构比赛也进行的十分顺利，教师们对七年级《光的反射》、八年级《变阻器》两个课题进行了课堂教学。最终由物理专家粟克冰老师总结、点评，为优秀教师颁奖，并鼓励他们为此次同课异构活动作出的精彩讲授，粟老师的点评也让在场教师收获了不少教学经验。

　　通过举办本次评比活动，将极大程度上强化语文、物理学科的学术研究，提升教师驾驭课堂教学、活动教学的'能力和水平，提高学科教学质量。

　　通过此次教学的形式、生动的教学语言、独特的教学设计，老师从不同层面反映自己对同课异构赛课的认识，以及在实施过程中所折射的教育思想、教学理念和学术指向。参与活动的老师们也表示通过此次活动收获颇多，希望能举办更多此类活动，可以帮助更多的教师获得提升和进步，也让全疆各校老师之间也可以不断交流经验。

教研活动简报4

　　为了有效落实“双减”政策，为各学校的体育与健康教学提供学习与交流的平台，进一步提升我区小学体育课堂教学质量，提高教师教学能力。

　　20xx年9月21日上午，增城区发展中心在增城区挂绿小学开展了小学体育与健康“同课异构”教研活动，参加活动人员有：增城区教师发展中心体育教研员邹植阳、荔城教育指导中心体育教研员刘锦江、增城区挂绿小学温志明校长、增城区正果镇光明小学张远游老师、增城区小学体育中心教研组成员以及荔城、北片（正小派）、永宁宁西、朱村中新辖区内全体小学（四年级）专任体育教师。

　　本次活动以《50米快速跑》为教学内容，通过“同课异构”的形式开展教学研讨活动，营造互学互助、专业引领的良好教研氛围。执教老师分别是增城区挂绿小学阮柳银和增城区荔城街第二小学叶国论，两位老师的教学风格各异、各展风采，展示出各自不同的课堂教学亮点；体现教学方法灵活，练习方法多样、针对性强，课堂教学效果好。

　　根据《50米快速跑》课题，结合四年级学生的身心特点，围绕“学会、勤练、常赛”课堂结构化设计课堂教学。课的开始用苏炳添光荣事迹来导入课题，引起学生的兴趣。通过生动有趣的游戏让学生在游戏中体验起跑和起跑后加速跑的技术动作，加上探究环节，培养学生自主学习的能力。在整个教学过程中通过针对性的练习解决途中跑的重点难点，再用形式多样的方式来引起学生的学习兴趣，较好解决了传统跑的`教学比较枯燥的问题，很好提升学生的参与度。各环节紧凑，让学生在游戏中、竞赛中学习，很好地完成本课的教学任务，取得良好的教学效果。

　　教学中采用直观导入法，使学生形成正确的动作表象，积极主动地参与练习，以跑的活动变式开展教学，使儿童在活动中掌握跑的正确方法，培养学生的正确身体姿势，形成良好的身体形态，发展学生的能力，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的兴趣和积极性，通过多样的练习方式和比赛激发学生参与练习的兴趣，在比赛中运用到所学技术，加强了技术动作的学习，落实课堂教学“学、练、赛”一体化的理念，引导学生将知识与技能应用到体育学习、运动竞赛、和日常生活中，增强学生的理解能力和实践能力，教学效果良好。

　　课后，阮柳银和叶国论老师分别阐述了本次同课异构的教学设计思路，三位教师代表分别对两节课进行了剖析和点评，充分肯定了两位老师教学基本功扎实，课堂组织调控能力强，体现教学方法多样化，并分享各自的教学经验及建议，让在场的全体成员获益良多。

　　增城区教师发展中心体育教研员邹植阳对两位上课老师作了充分肯定，感谢他们为大家呈现出两节风格不一样的优质课，并指出两位老师课堂教学都能围绕“学会、勤练、常赛”一体化的理念，深钻教材，精心设计，从课的导入形式、游戏、探究学习、多样化练习方式到比赛，由慢到快，由易到难，层层深入，使课堂设计有趣味性、竞赛性，激发学生的学习热情，学生的体能练习也得到有效效果。邹老师布置了新学年教师和学生有关的体育赛事，提出了学生国家体质测试的要求和目标。

　　本次同课异构教研活动在增城区教师发展中心和荔城教育指导中心、学校领导的大力支持和指导下，活动完满有效。为老师们搭建了交流互通的平台，展现了教师的课堂教学风采，引发智慧的碰撞，促进教师的专业发展，凝聚了老师的智慧和力量，明确了今后体育课堂教学的方向。

教研活动简报5

　　近日，梅里小学与秀洲区宏远教育集团梅溪小学开展了结对教研活动。

　　两校数学老师就五年级《平行四边形的面积》这一课进行了同课异构。第一节课由梅溪小学的钱柳奕老师执教。钱老师通过学习卡和数方格的形式步步推进知识点，在动手操作和小组合作中，引导学生大胆猜想，进一步加深学生对平行四边形面积的认识。第二节课由梅里小学江蓓芳老师执教。江老师从学生已有认知出发，通过数、剪、拼等多种学习活动，帮助学生总结出平行四边形面积的计算方法。

　　梅里小学郎烨燕老师执教五年级英语课《Unit4 What can you do?B Let’s learn》。她通过课前歌曲拉近了与学生的距离，同时引出句型What can they do? I can……在与学生的互动中复习了本单元的句型和词汇。学生不仅巩固了学生语言知识的学习运用，还渗透了情感价值观的教育。梅溪小学李辰玥老师进行同课异构。她通过sharp eyes游戏热身，接着创设Robin’s talent show情景，引出Robin的能力，在“听—说—演”中层层递进，最后do a survey，让学生明白每个人都有自己的能力，相信自己。

　　梅里小学方宇雷老师为梅溪小学401班的'孩子们送去室外展示课《足球》。课堂中，方老师采用了红绿灯游戏及热身操来激发学生对足球运动的兴趣。在方老师的带领下，孩子们通过小组合作与实践，一步步“攻克”脚背正面运球的重难点。整节课气氛活跃，层层递进。

　　梅里小学戴晨欢老师和梅溪小学的高文霞老师进行了三年级语文《海滨小城》的同课异构。高文霞老师教材理解透彻，知识重难点把握准确。首先引导学生整体感知，接着带领孩子们品味研读课文，紧紧围绕目标层层递进。整节课夯基础，重延伸，重思考，孩子们受益匪浅。

　　戴晨欢老师在教学时则紧扣“描写顺序”，抓语文要素的落实。在学习“海滨”这一部分的内容时，戴老师通过创设情境：如果你是摄影师，你会拍哪些景物？一下子拉近了学生与文本的距离，进而形象生动地再现了海滨小城的美丽画面，在交流反馈中把握了课文的写作顺序，孩子们学得如痴如醉。

　　课后，两所学校的老师针对不同的课堂进行了交流探讨。梅溪小学的老师向梅里小学老师提出了平时教学中遇到的问题与困惑，梅里小学老师热情解答，倾囊相授。双方研讨氛围热烈、融洽。活动结束时，梅溪小学的老师们希望两校能够多多联动，为梅溪小学带去教学新气象。

　　结对帮扶传真情，且思且研共成长。两校将会更积极地开展结对活动，互相学习，共同进步！

教研活动简报6

　　为进一步强化教学工作，落实学科核心素养，提高语文教师教育教学水平，近日，抚州高新区梦湖学校开展了语文教研活动。该校领导到现场指导，初中部全体语文组教师参加。

　　活动中，该校教师在同课异构的教研模式下，分别以不同的`授课方式进行教学，呈现了一场视听盛宴。评课环节，该校校领导、年级主任和语文组全体教师耐心地点评了课堂教学的优点与不足，为青年教师成长鼓劲加油。

　　此次活动为青年语文教师搭建了一个开放、多元、共享、互助的展示平台，有效增进教师间的交流，以研促教，提升教学效率，使教师在教研实效中受益匪浅。

教研活动简报7

　　伴着微冷的寒风，今天下午六七节课，政史地组的道德与法治学科进行了八年级第六课《做负责任的人》的同课异构活动。

　　首先是张凯凯老师讲授。你看这个瘦瘦高高，精神饱满的老师，她用《边疆战士》的视频引出本课主题责任。教师用一个个镜头讲解知识点，学生讨论发言，环环相扣，过程完整。最后用大国担当，升华本课，提高学生的社会责任感。

　　然后是赵文老师讲授。她用角色与责任导入如何做一个负责的人，依赖课本事例讲解知识点，教态自然。

　　最后是评课环节，本组参加成员都积极发表了各自的意见和看法。特别是骨干、专业科教师邹老师的`点评，准确到位，还提出了可行性的建议，真是让人受益匪浅。

　　这次活动的开展，虽是常规活动但在我们组也是这学期第一次。同课异构可以更好的展示教师的特色，也可以更好的取长补短。课后点评更是可以促进教师的成长。常规常研，促学促教。

教研活动简报8

　　疫情暂时改变了我们的教学形式，却没有挡住我们传道授业解惑的步伐。我们又开始了线上教学活动，不断探索线上教学方法，提高教学质量。线上教学每节课时长较短，和学生隔着屏幕互动，为了确保学生在疫情期间学习效果，10月19日下午，古荥小学语文教师就“线上教学如何提高课堂效率”及时进行了线上教研。老师们都结合自己班级谈了看法。

　　刘淑娟老师指出，一年级的学生年龄较小，入校一个多月，需抽出专门的时间给家长和学生讲网课的要求，给一年级的学生立规矩。网课和在学校上课一样，要起床洗漱、刷牙，穿衣等一项都不能少。要做好课前准备，桌面收拾干净，只留文具书本，不要茶杯、零食。听课途中不吃东西，不离开课堂。

　　张娜老师认为，提高网课效率，要对网课要求明确清楚，网课课堂要和线下要求一样。营造网课的良好环境，克服懒惰心理。听课之前一定要提前预习，并且预习工作要比现在教学更为严格！

　　郭小娟老师指出，养成预习的良好习惯是线上线下提高学习效率的重要保证。只有充分预习、自学，课堂上才能跟进思维，加深理解，大大提高学习效率。语文课堂如果预习不提前读课文，听课时脑袋空白，学生容易跑神，学习效率也不高。

　　李晓老师认为提高网课效率，第一，强调预习的重要性，为线上授课奠定基础。第二，强调学生学习习惯的培养，让学生在线上课能够认真听讲，做好笔记，对于上课评论区积极回答问题的学生给予表扬。第三，充分利用家校本，让学生把课文，词语，预习情况、作业书写进行拍照上传，老师及时批改，对其进行反馈督促其订正，然后第二天课堂上再次对作业情况进行反馈，让作业真正能起到巩固知识的作用。

　　袁慧老师、朱广峰老师、孔艳芳老师、岳艳丽老师、武贞老师也发表了自己的.观点，大家在思维碰撞中共享了智慧。

　　此次活动，不仅给老师们营造了良好的教研氛围，也给大家提供了相互学习、不断成长的机会。疫情虽打乱了我们的生活，但是打乱不了我们古小老师艰苦奋斗、齐心协力的精神，让我们相约下一次语文教研活动，相约下一次进步之旅。

教研活动简报9

　　科学技术推动生产力的发展、经济繁荣和社会进步，促进人们生产方式、生活方式和思维方式的变革。科学技术的快速发展对每一个公民的科学素养提出新的更高的要求。——题记

　　在特殊时期，为保证疫情防控时期的线上教学质量，在学校教导处的精心安排和组织下，我们科学教研组积极开展教研活动。老师们对课堂教学安排、选取优质教学资源、互动环节、课程推送提出了意见和建议。教研内容丰富，为线上教学打下坚实的基础。

　　一、精心组织，线上反馈

　　孙老师对这一周线上教学工作进行总结性的发言，老师们要克服困难，线上直播课尽量细致的讲解。同时应用网络资源和微信群、QQ群等各种形式进行答疑解惑，保质保量的完成每一节直播课的任务。组内老师积极互动，将自己在直播课中存在的问题、难题互相解答。

　　二、积极研讨，教材分析

　　孙组长再次强调了科学课程标准的重要性，科学课程标准中指出：小学科学课是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，又是一门综合课程。这就需要教师具备与之相要求的专业知识与能力，担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。因此，上好一节课的关键是先得吃透教材，对教材要有深入的理解。孙老师还深入解读了“大概念”和“学习进阶”教学。紧接着组内老师们就自己所担任的`教学任务分年级从学情分析、教学措施、教学总目标、教学过程等方面进行细致的教材分析。

　　三、反思改进，梳理总结

　　线上授课在保障教学工作顺利推进的同时，也存在很多不稳定因素。针对各种问题，我们科学组的老师们进行教研反思，探究改进教学方法、不断探寻更切合学生线上学习的方式方法。对于学生在课堂学习中存在的问题，可统一录制小视频教程发至班级群供学生学习。教学形式方面，任课教师可在课前加入复习提问环节，在课中设置一些练习题对知识点加以巩固。总之，我们科学组的老师们将继续齐心协力、共商共研、共同进步！

教研活动简报10

　　4月23日午，南区小学数学中心教研组举办了主题为“同课异构各展风采”的教研活动。同课异构既有利于教师切磋交流、探讨规律、实现目标，又有利于教师各显本领、各展所长，还能让教学异彩纷呈、方式多样，是一种有效的新教学形式，能加强教学交流，更新教育理念、创新教学模式、全面深入地推进小学数学课程改革。

　　教研活动由英才学校张芊老师和竹小袁国成老师根据自己对教材的理解展示了三年级下册《两位数乘两位数，不进位笔算乘法》课例。英才学校张芊老师的课有三个突出的特点：1.在比较中建构新知；2.在比较中完善认识；3.教学层次清楚，既突出了本课教学的重点，又进一步完善了学生的认知结构，有利于学生合理、灵活地进行计算。竹秀园小学袁国成老师的课也有三个突出特点：1.通过改进教学方法，促进学习方式的改变；2.教学内容联系实际，重视学生的体验和感悟；3.关注学生良好学习习惯的养成，重视学习方法、学习策略的指导。

　　通过本次“同课异构”的研讨活动，让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的.不同教学效果，由此打开了教师的教学思路，彰显教师教学个性。通过这样相互学习，相互交流，在不断地思想碰撞中，激发创新的火花，达成最优化的教学共识，从而提升上课听课老师的教学水平，更好地为学生的发展服务。

教研活动简报11

　　为了确保学生们线上能更有效更高效的学习，4月24日上午，临沂北园路小学科学组全体老师在教务副主任兼科学教研员王春晓的带领下，进行了本学期第十次教研。

　　首先，王春晓结合一个多月的“空中课堂”教学经历，反馈线上教学中遇到的各类问题，认真总结和反思成功的教学经验及改进意见，紧扣新的课程标准，提出有效合理的建议：在教学衔接中要转换教学策略，设计多样活动激发学生兴趣；重视后进生的辅导，关注个体差异；要从学生的学习习惯、听课质量、作业完成等方面下功夫，为下一阶段的线上教学和线下衔接做好铺垫。同时对大家这一个月来的线上教学，给与了高度评价。

　　接着，大家在教研组长柏香芝老师的带领下，分年级进行课时备课。三年级徐静老师带领大家梳理了一、二单元知识点，对易错题进行了解读，并对它可能以什么方式呈现都做了预设，制定了解决方案。

　　四年级王腾宇老师根据所学教材内容，为激发学生们学习兴趣，搜集了有趣的实验活动：探究地球的形状、月球上的环形山是怎样形成的、制作水杯琴、做个大太阳等。给孩子一个展示自我的舞台，让科学的梦想恣意飞扬。

　　五年级贾梦雨老师梳理了一二单元的.知识点，告诉大家要关注科学课堂实验来突破教学的重难点。贾老师还分享了课堂管理的一些小方法，若点名后没有反应的学生，可以直接授权语音及时进行问答，同时兼顾点名及时掌握情况，没有听课的学生可以予以重点关注。

　　六年级柏老师教学经验丰富，针对线上和线下的衔接复习对每节课的易错点、易考点、易出题型和学生们易忽视的问题进行了详细的梳理。老师们虚心学习和倾听，受益匪浅。

　　随后，科学组教师认真学习小学科学《新课程标准》，大家共同研修，谈心得，做总结。疫情下的网上教研与线上教学活动，带给教师很大的挑战性，也更激发教师认真教研，全面提升教学能力的积极性。

教研活动简报12

　　为了让新老师在最短的时间内适应教学工作，不断提高自身的教学水平，帮助新老师迅速成长。

　　因此我校在9月24号上午开展了一场新任老师的汇报课教学研讨活动，给老师们一个互相交流、探讨、展示教师自我风采的舞台。此次新任小学英语老师xx为我们献上了一堂精心准备的汇报课。

　　xxx老师上的汇报课内容是人教版PEP四

　　年级上册Unit 2 My school Part B Let’s learn &Draw and say。在整个教学活动中，宁老师能掌握教学重难点，教学过程流畅，展现了较好的教态和教师专业素养，课堂上注重启发引导，善用鼓励性的语言，调动了学生学习的积极性汇报课结束后，我校x校长以及英语科组的全体老师各抒己见，纷纷指出这堂课的教学亮点与有待改善的地方，并针对每个细节都做了很好的剖析与概括，让新老师受益匪浅。

　　各位老师提出了以下几点宝贵的建议：

　　教师应该提高课堂的驾驭能力，提升自身的.感染力，展现教师的个人魅力，让每个学生都参与到英语课堂中

　　把Phonics教学真正渗入课堂中去，让学生做到见词会读，听音能辨。

　　课堂上要注重师生互动，生生互动，创造有利条件调动学生的学习积极性。

　　本次新教师汇报课活动，充分体现我校对新教师的培养和重视。汇报课不仅给新教师们提供了展现自我风采的平台，也使教师们在相互交流与学习中，促进自我的专业成长。

教研活动简报13

　　一、简报的含义、特点和类型

　　（一）简报的含义简报，从字义上说，就是情况的简明报道。

　　它是党政机关、企事业单位、社会团体为及时反映情况、汇报工作、交流经验、揭示问题而编发的一种内部文件。简报是一种比较古老的文体，它的起源可以追溯到汉代。

　　汉武帝初年，就出现了名为“邸报”的手抄报，简明扼要地反映情况、交流信息。到了唐代，已经出现了印刷的邸报。

　　邸报发展到现代，形成了公开出版的报纸和内部传阅的简报两种形式。简报很多种名称，可以叫“xx简报”，也可以叫“xx动态”、“xx简讯”、“情况反映”、“xx交流”、“xx工作”、“内部参考”等等。

　　（二）简报的作用简报的作用主要体现在以下几个方面：

　　1、向上级汇报工作、反映情况简报可以上行，迅速及时地向上级反映本单位本系统的日常工作、业务活动、思想状况等，便于上级及时了解情况，分析问题，作出决策，有效地指导工作。

　　2、平级机关之间交流经验、沟通情况简报也可以平行，用于平级单位、部门之间交流经验、沟通情况，以便于相互学习借鉴，促进工作。

　　3、向下级通报情况，传达上级意图简报还可以下行，用来向下级通报有关情况，推广先进经验，传达上级机关意图。

　　二、简报的种类和特点

　　（一）简报的种类简报的种类繁多，按照不同的分类标准，可以划分为很多不同类型。

　　按时间划分，简报可分为定期简报和不定期简报；按发送范围分，有供领导阅读的内部简报，也有发送较多、阅读范围较广的普发性简报；按内容划分，简报可以分为工作简报、生产简报、工作简报、会议简报、信访简报、科技简报、教学简报等等。下面主要介绍四种类型：

　　1、工作简报这是为推动日常工作而编写的简报。

　　它的任务是反映工作开展情况，介绍工作经验，报告工作中出现的问题等。工作简报又可分为综合工作简报和专题工作简报两种。

　　2、会议简报这是会议期间为反映会议进展情况、会议发言中的意见和建议、会议议决事项等内容而编写的简报。一些规模较大的重要会议，会议代表并不能了解会议的整体情况，譬如分组讨论时的重要发言，有价值的提案等，需要依靠简报来了解会议的基本面貌。

　　重要会议的简报往往具有连续性的特点，即通过多期简报将会议进程中的情况接连不断地反映出来。会议简报一般由会议秘书处或主持单位编写。

　　3、科技简报这是为反映最新科学技术研究成果、介绍推广新产品、新工艺、新技术、新理论、新动向而编写的简报。这类简报内容新、专业性强，有的属于经济情报或技术情报，有一定的机密性，必要时需加密级。

　　4、动态简报这是为反映本单位、本系统的思想、政治、经济、文化等方面情况、信息而编写的综合性简报。动态简报着重反映与本单位工作有关的正反两方面的新情况、新动向、新问题，为领导和有关部门研究工作提供鲜活的第一手资料，向群众报告工作、学习、生产、思想的最新动态。

　　（二）简报的特点

　　1、新闻性简报有些近似于新闻报道，特点主要体现在真、新、快、简四个方面。 “真”是内容真实，这是新闻的第一性征。

　　简报所反映的内容、涉及的情况，必须严格遵循真实性原则，时间、地点、人物、事件、原因、结果，所有要素都要真实，所有的数据都要确凿。虚构编造不行，移花接木、添枝加叶也不行。

　　“新”指内容的新鲜感。简报如果只报道一些司空见惯的`事情，就没有多大价值和意义了。

　　简报要反映新事物、新动向、新思想、新趋势，要成为最为敏感的时代的晴雨表。 “快”是报道的迅速及时。

　　简报写作要快，制作的发送也要简易迅速，尽量让读者在第一时间里了解到最新的现实情况。新闻界有个说法叫“抓活鱼”，时间拖久了，鱼不活了，味道也不鲜美了。

　　“简”是指内容集中、篇幅短小、提纲挈领、不枝不蔓。简报名目之前冠一“简”字，可以看出简洁对它来说是多么重要。

　　2、集束性虽然一期简报中可以只有一篇报道，但更多情况下，一期简报要将若干篇报道集结在一起发表，形成集束式形态。这样做的好处是有点有面、相辅相成，加大信息量，避免单薄感。

　　此节后所附的范文是一期完整的简报，由四篇报道组成，体现了简报的集束性特点。

　　3、规范性从形式上看，简报要求有规范的格式，由报头、目录、编者按、报道正文、报尾等部分组成。

　　其中报头、报道正文、报尾是必不可少的，而且报头和报尾都有固定的格式。可参见范文 。

　　三、简报的格式

　　（一）报头简报的报头有些类似公文的“红头”，一般也是套红印刷，但又有一些不同之处。首页间隔横线以上称为报头，由简报名称、期数、编发机关、日期、保密提示等项目组成。

　　简报除用“xx简报”、“xx动态”、“情况反映”等常用四字名称之外，还可加上单位名称、专项工作等内容。如《xx大字“三讲”教育简报》。

　　简报名称用大号字套红印刷。期数位于简报名称下方正中，加括号。

　　如果是综合工作简报，一般以年度为单位，统编顺排；如果是专题简报，按本专题统编顺排。如果是增刊，就标明增刊字样。

　　编发机关一般是“xx办公室”或“xx秘书处”，位于期数下面、间隔横线上方左侧。日期位于编发机关右侧。

　　如果需要保密，在首页报头。

教研活动简报14

　　为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师〔20xx]1号）和《xxx广东省委广东省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》（粤发〔20xx〕25号）等文件精神，进一步推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学，加快推进我园教师信息技术应用能力提升工程的实施，3月9日—10日，我园召开市二幼教师信息技术应用能力提升工程管理团队会议及启动培训会，加快推进“整校推进”全员研修工作。

　　项目扎实推进

　　市二幼教师信息技术应用能力提升工程管理团队成员们积极交流、共同探讨，分享各自的`经验与想法，为项目的顺利开展献计献策。

　　启动培训会

　　在启动培训会上，梁华凤副园长强调了本次培训的重要性及意义所在。详细解读了《广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程实施方案》，介绍我园的信息化发展规划、校本研修和考核方案，并从实施目标、实施路径与策略、实施流程和考核评价等进行详细讲解，帮助大家明确培训的操作及流程。

　　管理团队成员给全体教师进行能力提升工程省级平台的使用进行培训。

　　技术赋能提升素养

　　技术赋能，是新时代高素质教师必备的核心素养。本次会议进一步夯实项目实施基础，确保项目实效。我园将基于“两案”校本研修主题扎实开展各项研修活动，打造典型课例，充分发挥教师的能动性，构建出高质量教学和具有园本特色的校本研修模式，进一步提升教师应用信息技术创新教育、教学、教研、管理、评价的能力。

教研活动简报15

　　20xx年9月28日下午，河南省远程教研活动在艺体中心报告厅举行。本次教研活动由永城市第一高级中学蒋超英老师和河南省实验中学赵理森老师采用同课异构的形式围绕着物理新教材必修一第二章第四节《自由落体运动》来展开。展示完毕后由河南省实验中学杨福合老师对教研活动进行建议指导。

　　在本次教研活动中，蒋超英老师和赵理森老师依次展示了自己对于自由落体运动一节的课堂设计，通过观看两位教师使用不同方式讲授同一节课，在座的各位教师和学生都收获颇丰。授课完毕后，杨福合老师针对两位教师的课堂表现与讲授内容进行总体评析，从两位教师教授课程的教材同、理念同、目标同与方向同及设计、构思、创新等方面的不同开始，归纳教师在授课时需要异中求同，同中求异，四同八异，求同求异。

　　普朗克曾说：“物理定律不能单靠思维来获得，还应致力于观察和实验。”为了学生能够对自由落体运动以及自由落体加速度有更加清晰的认识，赵老师把分组实验带进课堂，利用导学案引导学生们使用打点计时器来计算郑州本地的重力加速度。

　　本次网络教研活动最后，杨老师表示要基于物理学科核心素养确定我们的教学目标，要从新课程结构视域下把握我们的教学内容，讲述了我们该如何从物理核心素养出发选择教学方式，要通过问题解决促进物理学科核心素养目标的'实现。物理教师应该把信息技术和物理课堂高效融合。

　　本次教研活动内容充实，生动有趣，在座的各位物理教师受益匪浅。教育之路漫漫，育人之心灼灼。新课程改革和新教材的出版对于教育提供了新的方向，我校全体物理教师将不断学习探索，教育引导学生在学习的同时，树立高远志向，历练敢于担当，认真探索，敢于实践的精神态度。

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