同课异构简报
随着社会一步步向前发展，简报在生活中的使用越来越广泛，简报具有简、精、快、新、实、活和连续性等特点。那么什么样的简报才是好的简报呢？下面是小编整理的同课异构简报，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
同课异构简报1
“ 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，对教师而言，好课是磨出来的，只有教研不止步，教育方能阔步前行。为促进我校教师专业成长，提高教育教学质量，加大课堂教学的研究力度，按照教研中心计划，20xx年4月21日下午，州一中全体理科教师和来自州三中的校长、书记和物理老师齐聚在励志楼三楼录播室，开展物理组“同课异构”教研活动。我校刘炯书记、丁万兵校长也全程参与听课活动。
我校同课异构活动在教研中心的组织安排下已经进行的多次。每次都能让老师们有收获。本次“同课异构“，是由高二物理备课组组长、骨干教师金玉霞与年轻教师周文飞承担上课内容《光的颜色 色散》，把同课教材放在同一个平台，围绕物理学科的理念和学生实际，充分发挥教师的理解能力和认识水平，通过不同的教学设计，力图使课堂教学呈现出不同的著力点，在思维和行动上的多元化，给课堂上注入更多的活力，它是优化课堂教学的一种探索，也是教师教学风格的展示。
金玉霞老师注意对教材的`延伸拓展，突出重点，突破难点，是一节充满智慧的课堂，周文飞老师虽然是年轻教师，但气场十足，课堂的把控能力非常强，深入浅出针对授课班级情况，调整合适的难度。同时两位老师都抓住了物理课中实验教学的重要性，让同学们亲自动手实验，成为了两节课的最亮点，培养学生科学探究精神。相同的课题，不同的表现方式；一样的目的，别样的场面。不同的风格，同样的期望。同课异构是思想的火花碰撞，也是灵感的集中展现，费尽心思却也收获了别样的风景…………
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”主持人卞东耀老师以这句诗作为课后点评交流环节的开场，本环节先由上课教师进行说课，重点说“异构”和课堂设计的的亮点及上课反思。金老师谈到注重实验班学生物理推理能力训练，同时也非常诚恳的说出了课堂实验存在的问题，周文飞老师则在难度的掌控上颇有收获。然后由高一的马俊强老师、高二的张军老师、高三的王晓艳老师分别用课堂观察法汇报了观察结果，观察有理有据，用数据说话，真实反馈课堂效果，让上课教师能掌握数据为后期的高效课堂提供依据，让提高课堂效率落到实处。
专家点评由我校骨干老师、教学经验丰富、有独特见解的左诚老师和李玉洪老师来点评。左老师要求大家更新教育理念，提升设计能力，强化教育机智，制定发展教育规划，确定发展目标，积极行动起来。李老师则从专业的的角度提出了建设性的改进意见。州三中的康校长，陈校长，楚校长和我校教研中心周吉林主任全程参与课后交流，并发言点评。周主任既肯定了本次活动的成功之处，也语重心长提出本次活动的不足之处，让在坐老师都受益匪浅。
同课异构始终不变的是教学内容，万变的是教学形式。活动本身同中求异，异中求同，旨在提高教学实效。本次同课异构活动为老师们提供了一个很好的互动交流平台，有效地促进了教师的专业提升，真正促进教师的专业成长！
同课异构简报2
全市小学科学实验教学“同研一课”研讨活动在院领导的高度重视和周密安排下，顺利开展，会议严格遵守疫情防控要求，采取线上线下相结合的方式，市教育研究院设主会场，各县（市）区设分会场，参加活动的有各县（市）区教研员、业务校长、教务主任、科学学科教师共400多人。
伊春市教育研究院党委委员、副院长赵立辉致开幕词，就本次活动的目的意义做了全面深刻地阐释，并对全市小学科学教育教学提出了希望。
活动安排了两个讲座，四节课两组同课异构的主题，铁力市科学教研员所做的题为《“同课异构”之我见》的讲座从概念、形式、意义三方面结合具体实例来谈，使与会教师充分认识到“同研一课”带给教师们的益处。
4位作课教师分两组完成教学，课后反思真实、深刻，4位业务校长、教务主任从课标、教材、教学设计、教育思想、教学环节、教学评价等做了全面细致地评课，市科学教研员张玉梅老师对研讨会做了评课全过程做了深入细致的点评。并结合当前的科学学科教师队伍的现状、科学学科教学的'背景、科学学科教师的个人素质和专业素养四个方面做了题为《双减背景下“同研一课”之教育之重根在教师》的专题讲座。
此次活动为全市科学教学研讨工作起到了抛砖引玉的作用，实实在在为老师搭建了一个相互交流、研讨、共促成长的平台，真正做到一课一研显实效，同课异构展风采。
同课异构简报3
为了进一步优化课堂教学，促进我镇科学教育教学质量的提高，3月24日，铁富镇中心小学和宿羊山镇中心小学联谊举办“双减”背景下践行新教育构建理想课堂专题研讨暨六年级科学学科同课异构活动。此次活动为教师提供交流互动的平台，推动教师自我反思，促进教师专业发展。在同课异构的研究过程中，教师可以不断的更新教学理念，改善教学行为，同时形成对教学内容，教学对象，教学策略等创造性的见解。
铁富镇中心小学王蕊老师和宿羊山镇中心小学罗元利老师执教的是《产生气体的变化》一课，教师教态大方，语言亲切，两位老师都能把握住教学重难点，都放手让学生去做实验，通过动手操作感受科学的魅力，提高学生对科学的兴趣。
王蕊老师通过让学生观察烟花燃放的过程中伴随的现象与柠檬切片后的现象，判断出化学变化和物理变化最本质的区别，由此引入新课，学生通过动手做实验发现小苏打与白醋会产生气泡，产生气体，从而引发学生探究的兴趣，该种气体是什么？整堂课流畅自然，学生动手实验操作的次数较多，学生通过动手操作体会到学习的乐趣，体会到获取知识的乐趣。
罗元利老师通过一个有趣的魔术实验导入新课，提高学生的好奇心，罗老师为学生创设了自主探索，合作交流的学习环境，鼓励学生动手、动口、动脑，学生争相发表意见，学生的个性在课堂上得到充分的'体现，自信心也得到了增强。课堂上富有个性的评价。师生间、学生间的情感沟通，使学生的思维处于一种开放状态，不但使本节课的知识得到了巩固、升华，而且为后继知识的学习打下了坚实的基础。
课后，邳州市科学学科带头人陆永胜老师从教学内容的挖掘，教学重难点的把握，教学设计与教学方法以及教学评价等方面对这两节课进行了精彩点评，对两位老师的表现也给予好评，同时也为两位提出了宝贵的意见。
宿羊山镇中心小学朱雨清老师针对提高科学课堂实效性和教学质量提出了几点宝贵的建议，认真组织课堂教学，提高学生对科学的兴趣，拓展学生的科学思维，交给学生方法，渗透科学理念。
铁富镇中心小学张希贵校长和宿羊山镇中心小学杜户根校长对本次活动进行了总结，本次活动，无论是对于执教者还是听课者，都获益良多，不仅为两校教师专业成长提供了一个广阔的平台，更是探索校际间教学交流、促进科学教学教研开展的有益尝试，希望两校未来在业务教学方面有更多的交流。
同课异构简报4
20xx年11月8日，结合鸡冠石学校&弹子石中学20xx年第四届教学开放周活动，南岸区小学体育同课异构教学研讨活动在重庆市弹子石中学校新校区举行。青龙路小学支教教师胡健、鸡冠石学校体育教师余军，分别带领五年级2班和六年级1班的学生进行了同课异构《软式棒球》课的展示交流。南岸区教师进修学院体育教研员陈明建，鸡冠石学校校长郑文九、综合组、体育组及弹子石中学体育组的所有教师全程参与了本次观课研讨活动。
第一节课由体育教师胡健执教。课堂上通过传球比赛、传球接力赛、分组抛球练习、跑位练习等，让学生了解蹬地、转体、挥棒与击球等动作要领，发展了学生的传接能力、击准能力与奔跑能力，培养了学生相互配合、团结协作、永不放弃的精神。
紧接着第二节课由体育教师余军执教。学生拿着事先自己动手自制的球棒与球上场，引来观课教师的频频赞许。
首先，准备活动部分，余老师口令指挥带领学生做徒手操，然后进行了喊数抱团的游戏，接着进行了传球跑垒的游戏，学生的参与度很高，也达到了本课的小高潮。
接着，余老师结合学生在游戏过程中的.问题做了设计，如动作要领的问题：准备姿势——握棒——引棒——挥击——结束动作等。通过讲解示范法、启发引导法、纠错法等方法的运用，从而较好地解决了本课重难点。在比赛中，学生意犹未尽，还想再多体验用自制的棒垒球进行比赛。
两节课结束后，体育教研员陈明建主持召开了体育教学研讨会。
首先，郑文九校长代表两校讲了话，对大家精心准备、认真参与给予了高度评价并就活动相关情况做了介绍。紧接着，两位执教教师进行了课后自评，参会老师们进行了认真的探讨。最后，教研员陈明建老师对两堂课进行了充分肯定，课堂上大胆创新，展现师生风采，教学效果突出。同时也提出中肯的建议，倡导体育教学“教会、勤练、常赛”这一要求，两位教师要尝试多放手让学生自己做，以更充分地体现核心素养导向下的体育课堂教学改革，促进体育教学改革在创新中更好地发展。
同课异构简报5
“同课异构式”校本研修的关键词有两个：一是“同课异构”；二是“校本研修”。顾名思义，就是以“同课异构”为组织形式的一种校本研修方式。“同课异构式”校本研修着眼于教师的专业成长，着力于课例研究，着手于“同课异构”的比较研究的科研方式。它是教师为了解决相同教学问题，达到相同教学目标，针对相同教材课题，相同教学内容，依据学生实际情况、教学现有条件和教师自身特点，采用不同的教学构思、不同的教学方法、不同的实施途径，发挥不同优势，实施不同风格，建构差异性课堂，进行比较反思的研究系列活动综合而成的一种校本研修模式。董升将：求“异”是搞好“同课异构式”校本研修的关键
“同课异构式”中的“异构”主要表现为教学设计的差异。“同课异构”不是目的而是一种手段，是通过同一个教师或者是不同的教师用不同的设计上同一节课这样的手段,来帮助教师更好地理解课标、更好的把握适合不同教学内容的教学方法、更好地了解适合不同学生特点的教学情景。对于执教教师来说，教与学的方法、教学流程设计、教学具使用等方面都可以求“异”。
教与学的方法之异，是指教学中可以采用不同教与学的模式；教学流程之异，是指在具体突破教学的重难点、巩固提高等方面采取不同的'教学活动形式、设计不同的教学情景、选择不同的教学素材。“异构”目的是让从中我们可以发现有效与无效的教学活动，合理与不合理的教学情景等“异构”是一种更高层次的教学过程“异构”会张扬教师的个性特长，让教师在“异构”中感悟自我，让教师在“异构”中取长补短。
“同课异构式” 校本研修毫无疑问与其他研修方式一样，承载着教师发展和学校发展的重要作用。但同课异构式校本研修也具有其独特的现实意义。总体来看，同课异构式校本研修，可以引导教师在专题学习中提升理论水平；在观课议课中说课议课，比较鉴别求同存异；在行为跟进中解决问题，优化策略；在总结提高中反思得失，提升智慧。具体来看：第一，有利于引导教师在互动中比较，在比较中反思，有效提高教师深入思考教学中现实问题的能力。第二，有利于群组教师同伴互助，共同成长，并为教师成长提供了开放的交流、学习、展示平台。第三，有利于打开教师思路，发散教师思维，根据学生情况选择不同的策略进行
同课异构简报6
研无教，则无以立足；教无研，则无以长远。20xx年11月9日，溧阳市永平小学五年级语文组开展了“同课异构”教研活动。
本次活动课题是五年级上册《太阳》，由袁园和蒋亦璐两位老师执教。袁老师引入神话故事创设和谐情境，小练笔形式将说明方法运用到现实生活中，学以致用；蒋老师以“古人对太阳的错误认知”巧妙地导入，在比较、发现、鉴赏的过程中，让学生理解：说明文以“说明白了”为成功。两位老师各具智慧，精心准备的.课堂教学给听课老师们留下了深刻印象。
课例展示之后，五年级语文组教师对这堂课进行了多角度、全方位的评析。第一，要立足于教学目标用心思考，除了让学生了解基本的说明方法外，还要针对文本引导学生感受说明文语言的魅力。第二，课堂活动形式单一，老师们应大胆尝试，让学生在真实的语文实践中提升语文能力。
同课现素养，异构展风采。通过本次研讨，老师们不仅对自身教学活动进行了多角度、多方位的学习思考，还提升了教学技能，获得了专业化成长。
同课异构简报7
高效的课堂效果是“双减”背景下减负提质的关键，我们要在形式多样的活动中取长补短、群策群力，努力提升教学技能、提高教学质量。为全面落实“双减”工作要求，贯彻课堂变革理念，11月23日上午，丁家庄第三小学数学组在教导处的指导下，组织开展了数学组同课异构课堂观摩活动。
全体数学老师参与到此次同课异构活动中，一起观摩了三年级组唐诗哲老师和李小凡老师执教的《认识长方形和正方形》一课。
第一堂课，唐老师在教学中，充分利用学生已有的知识，循序渐进地引导学生充分经历了猜想、证明、得出结论的探究过程。为了更好地抓住重点，突破难点，老师准备了充足的学具，学生通过观察对比和讨论交流，最后达成共识：长方形对边相等，正方形四条相等，它们的四个角都是直角。
第二堂课，李老师根据儿童的年龄特点和心理特征，创设了生动有趣的活动情境：用在机器人身上找图形的情境，一下子就吸引了学生的注意力，调动了他们强烈的学习兴趣。这个环节还巧妙地过渡到了长方形和正方形的`认识，围绕“边和角有什么特点？”引导学生仔细观察图形，学生通过操作、交流，自然而然地完成了对长方形正方形特征的探究。
两位老师虽然执教的同一数学内容，但展示了两种完全不同的教学风格。唐老师教学思路清晰、教态自然，给学生充分时间去观察、操作和探索，让学生通过自己的努力去发现知识、掌握知识。唐老师还设置了有趣的学具使用环节，加深对长方形正方形的认识，呈现出来的课堂有序，学生发言积极正确，鼓励性的语言不断。
李老师敢于放手，学生有宽松的想象空间，还有充分的时间去探究，让学生通过自己的努力去发现知识、掌握知识，并且李老师能够注重学生板演，再集中讲解示范，面向全体学生，注重个性差异，倡导合作学习。
课后，教研组长组织全体数学老师进行评课，大家共同学习，集体评议，携手共进。一年级组的老师们认为两位老师都呈现出了很完整的一堂课，值得他们借鉴学习；二年级组的孙老师建议第一堂课的课堂节奏还可以更快些，给后面的习题预留出充分的时间；三年级组的叶老师则介绍了他们在磨课过程中遇到的问题和想法；最后，四年级组的老师们也提出了建议：在课堂上，不仅要关注师生互动，还应关注到生生互动，促进学生各方面能力的提升。
课堂教学是学校教学的核心，是培养学生综合素养的关键。本次研讨活动不仅推动了“双减”理念的进一步落实，也让大家在思考与收获中砥砺前行。
同课异构简报8
为发挥体育名师工作室示范引领作用，不断提高岳阳楼区体育与健康学科课堂教学水平，推广KDL教学新模式，加强体育与健康学科骨干教师队伍的引领和辐射作用。3月10日上午，岳阳楼区教育科学研究室组织开展《篮球行进间运球》同课异构展示活动在学院路小学如期举行。来自楼区各小学体育教研组长、20xx年新入职的体育教师、体育与健康名师工作室名师及李志名师团队成员全部参加本次活动。
随着《一起向未来》的音乐响起，站前小学李志老师的课堂接近尾声。学生们流着汗、运着球，意犹未尽。李志的课堂由音乐开始、结束，游戏设计精心、合理，全程围绕着球性练习，给学生充分的.探索和学习的空间。整节课教学过程流畅，教学设计新颖，利用教学游戏充分调动了学生的学习热情，使学生在学中练、练中学。
第二节课上，学院路小学李志武老师给听课教师带来了一堂精彩纷呈的体育课，真正将体育教师“三备”落到实处。教学风格简洁大方，口令清晰洪亮、动作标准。课堂以学生为主体，通过各种游戏进行了多种练习，环环相扣，使学生真正成为课堂的主人。
名师点评环节，朝阳小学黄月平老师肯定了两位上课老师的教学设计，特别是在纠错与有效评价上特别赞同上课教师的观点。同时建议提升学生品德、技能水平。南湖小学张军老师对两位老师的基本功大加赞赏。新晋教师余嘉骥也分享了本次活动的感悟，对“教会、勤练、常赛”有了更深的理解。
最后，蒋望来老师进行了《体育与人生》专题讲座。分享了他的一路走来的工作经历，并在“敬畏规则、崇尚拼搏、贵在突破”三个方面提出了对体育教师的工作期许。
一枝独秀不是春，百花齐放春满园。在本次“同课异构”的教研活动中，体育老师们展现了各自独特的构思和丰富的课堂形式，让大家深切感受到在“同课异构”的“同”要求下凸显出多元化“异”的教学特色，同时提升了体育教师的教学能力和反思能力，为体育教师的专业成长提供了一个广阔的平台。
同课异构简报9
“本次教研活动是一次思想的碰撞、理念的交流、技能的展示和教育情感的彰显。”广西南宁市秀田小学恒大校区教师林泰告诉记者，她日前参加了南宁市体育学科“一月一主题”线上教研活动，与另一位教师同课异构“足球：脚背正面射门”示范课，有效运用信息技术助力体育学科高效教学，获得同行的肯定。
开展多样化的教研活动，是南宁市西乡塘区提升区域教学质量的重要举措之一。自“双减”实施以来，西乡塘区教育局高度重视，通过抓实课堂教学、抓实教师培训、抓实教学比赛、抓实课题研究、抓实教学常规“五项活动”，促进区域教育提质增效。
20xx年以来，西乡塘区五个中学学区共开展骨干教师示范课活动开放周20多次，组织联片教研活动182次；小学学区开展了“品质课堂”联片教研、“精品课堂”展示、中小衔接教学研讨等活动，组织师资参加南宁市初中学科“深耕课堂”主题教研，确保课堂教学提质增效。
针对“双减”政策要求，西乡塘区组织教师学习主题为“‘双减’背景下作业设计与管理”的线上培训，开展小学作业设计与实施专题培训暨专家讲学活动，在城区范围开展了“‘双减’时代小学语文教师再思考”“中小学英语听说课教学衔接存在的`问题与解决策略”和“一对一”精准帮扶送教专场培训活动，促进教师更新理念，提升专业素养。
为了实现“以赛促练、以赛促提”的目标，西乡塘区以比赛为抓手，引导学校、教研组、教师大力研究高效课堂，努力提高课堂教学效益。在南宁市中学学科教师教学技能大比武决赛中，西乡塘区共有12人获奖，其中一等奖3人、二等奖6人、三等奖3人。在南宁市小学语文、数学、道德与法治学科教师教学技能暨团队教研比赛中，5人获得一等奖、4人获得一等奖、6人获得三等奖。
围绕“双减”和“五项管理”，西乡塘区立项了多项专项课题研究，20xx年以来，辖区中小学获广西教育科学规划专项课题立项10个，获南宁市“十四五”规划课题立项40个，共有11个课题获南宁市教育科学“十四五”规划20xx年度“双减”“五项管理”专项立项。各校依托课题研究，探索符合区情和学情的新教学模式和管理模式，提升办学质量。
同时，西乡塘区抓实教学常规检查，由城区教育督导部门对学校教育教学常规和“双减”工作进行督导检查，以听促教、以评促研、以查促改。目前，该城区共组织50余名责任督学对城区140余所学校开展“双减”专项情况督导达150次以上，实现“双减”督导任务全覆盖。
同课异构简报10
为了开拓教师的教学思路，提高教师的教学水平和实施课程的能力，11月3日-4日，甘河中心幼儿园开展了同课异构教研活动。此次活动由全体主班老师参加，教研内容涵盖语言、艺术、社会三大领域。
在此次同课异构活动中，老师们各自针对同一教学内容进行构思、设计，彰显自己个性化的教学风格，一节节精彩各异的`教学课例逐一呈现。
小班组语言活动《彩色的梦》，宝贝们在老师的引导下，理解图片内容，学会用“……爱做梦，梦是……颜色的”的句式仿编诗歌，学习诗歌内容。目标完成度高。
中班组艺术（音乐律动）《打喷嚏的小老鼠》活动中，老师利用图谱帮助宝贝们掌握音乐节奏游戏，用有趣的故事吸引宝贝们的注意力，让整节音乐律动游戏更加精彩纷呈。
大班组社会活动《不跟陌生人走》，老师们用精美的ppt和教具带着宝贝们学习自我保护的方法——不能和陌生人走也不能在家长不知道的情况下和熟悉的人走。
活动展示结束后，老师们坐在一起开始评课，各位听课老师坐在一起各抒己见，让授课的老师们又有了新的思路。
本次“同课异构”活动为教师们搭建了一个互助互学、互动交流的平台，让执教老师从中获得丰富的个人体验，也让观摩教师在观察、分析、比较的过程中得到了更好的发展。
同课异构简报11
本着加强交流、示范引领、共同学习、共同提高的原则，也为了进一步提升工作室学员教师专业素养，培养工作室学员教师打造高效课堂，全面提升学生的语文素养，20__年4月17日由陈溢乡村名师工作室开展的学员展示课活动在木咱中心小学录播室顺利举行。本次活动由工作室全体成员学员推选学员教师以“同课异构”方式展示课的活动。此次活动包含了听课、观课、评课三个环节。
活动开始后，通过“同课异构”的方式进行了教学技能展示，并由工作室安排成员进行课堂诊断和评价。来自郑屯镇坡岗小学杨云霞老师、德卧教育集团停西小学张芳江老师和雨樟镇交了小学吴梦华学老师同课五年级的《再见了，亲人》，教师们经过课前的精心备课、磨课活动，都能围绕同一个课题根据对教材的不同理解，选用不同的教学方法,杨云霞老师教给学生阅读方法“四读法”：一是默读；二是自由朗读；三是精读；四是宏观读。
张芳江老师老师采用“读-找-悟-读的方式，充分发挥学生的自主性。
吴梦华老师深挖教材采用了“忆亲人-讲亲人-诵亲人-别亲人。
选用不同的教学资源、选择不同的教学策略、进行了独具个性的教学设计，彰显不同的教学风格、演绎不一样的精彩，真是“八仙过海、各显其能”。
听课结束后，全体参与活动的成员、学员集中进行了评课，本着共同提高、共同进步的态度，各位成员积极发言，认真评课，肯定优点，提出了宝贵的意见和建议。乡村名师工作室主持人陈溢老师指出：年轻老师要多走出去交流和学习；阅读教学应让学生在饱读的基础上感悟课文；教师要关注学生语文积累。龙广科汪小学韦贞云校长在评课中强调了学生的核心素养和中青年教师的专业发展，指出教师不仅要有扎实的教学功底，还应具有教育信息化的掌控能力和高效课堂的建构能力，要求学员教师须加强业务技能的学习和提高。
在评课结束后，工作室主持人针对此次学员展示课活动及时作了小结，通过本次课例研讨，使老师们达到了“相互交流、相互学习、共同进步、共同提高”的目的。同时也查摆出存在的不足，如有的课堂上有的`老师讲得较多，留给学生思考的时间不够，从而使学生自学探究、动手动脑的时间不够充分，为今后工作室开展线下提供了宝贵经验。此次活动促进了学员教师之间的学习和交流，为教师的课堂教学水平提升创造了良好的条件和契机，实现了展示、交流、促进的目的。
本次活动取得圆满成功，该工作室在贵州省乡村名师工作室管理办公室的指导下，在黔西南州教育局、义龙教育局的领导下，以服务学校为宗旨，提高学校语文教育教学质量为目标，示范带动我校及全州学校教师专业化发展，发挥教师在教育教学中示范、引领、辐射作用，同时引领学生成长，铺垫学生快乐、幸福之路；以工作室为平台，为教师搭建骨干教师、名师成长平台，为教师铺垫晋级、评职之路。受以上部门和学校的管理、指导、监督。宗旨服务于主持人、成员、学员所在学校的语文教育教学，引领学生快乐成长，促进自己，成就他人。
同课异构简报12
3月25日，深中南山创新学校承办了南山区初中物理新岗教师汇报与专题培训活动。深圳市初中物理兼职教研员付艳平老师，南山区物理教研员管佩磊老师，深中南山创新学校韩晓宏校长、孙立春副校长、胡晓冬主任，南山文理实验学校（集团）文理学校副主任张梦琴老师参加了此次活动。活动现场，学生积极发言，参与互动，充分展现了深创学子的良好精神风貌。
一、上 课
培训由新岗教师汇报课拉开序幕。来自深中南山创新学校的宁爽老师和同乐学校的刘尧东老师进行了同课异构《大气压强》，让大家耳目一新。
宁爽老师首先用一个精彩的魔术——隔空喝牛奶，激发了学生的兴趣。随后，她通过设置疑问为什么吸盘会压在墙上，启发学生思维，引出大气压强，进而通过真空罩实验证明大气压强的存在。
紧接着，宁爽老师用吸盘模拟实验，感受大气压强的大小，通过观看托里拆利实验视频，了解托里拆利实验的测量原理，由二力平衡引出压强平衡的概念，由五个问题的探究实现思维过程的培养。而后由抽水机模型上升到学生对于大气压强应用的认识，并通过教学生用制作自制抽水机，从而实现学生对于科学与生活之间链接的培养。
刘尧东老师的课堂中，以提管实验为引导，带着学生走进了大气压的世界。过程以学生为本，通过开发学生的自主实验与课堂设疑，引导学生猜测、联想，解决学生在课堂中遇到的问题，形成了有生成的深度学习课堂；通过充分地挖掘教材，精心设计课堂，从学生的兴趣出发，进行实验探究。同时结合生活中的实例，让学生能够知其然更能知其所以然，从物理走向生活，把物理知识学以致用，让学生通过学习能够感觉到成功的喜悦，激发学生的`学习热情。
二、评 课
听完两位老师的授课，付艳平和张梦琴两位老师分别给予了精彩点评。胡晓东主任对新岗教师们提出了物理学史在学科思维培养上的作用，令教师们受益匪浅。
三、讲 座
评课结束后，付艳平老师开展了主题为《核心素养视域下的初中物理教学》的讲座。首先，付老师介绍了我国学生核心素养的提出背景和途径。随后，重点讲解了物理学科核心素养，接着从备课、上课、作业、辅导四个方面给予详细的说明。
最后，教研员管佩磊老师发表了讲话，他从物理学科核心素养四个维度的落实谈起，要求青年教师认真学习并且在教学中不断应用，提升学生思维品质，培养学生的各项能力。
同课异构简报13
“等闲识得东风面，万紫千红总是春”为进一步加强四校联盟教师间的合作交流，提升教师核心素养，构建高效课堂，20__年11月16日，四校联盟区域教研数学学科研讨会在铁路学校如期举行。
参加本次研讨会的有五常市教师进修学校戚艳秋主任、铁路学校赵淼校长、五常二中高景山校长、五常三中吴耀东校长、杜家中学赵洪波校长及四所学校的教学主任、数学教师。
本次教研活动的主题为“激发兴趣，培养学生的数学思维能力”，授课课题为《同底数幂的乘法》，采取“同课异构”的形式，授课教师分别是铁路学校魏巍、五常二中杨光、五常三中范永胜、杜家中学黄伟东。四位教师展示了同一节课不同的教学设计，不同的教学特色，每一节课都可圈可点、精彩纷呈，让人耳目一新，收获颇丰。
魏巍老师的课堂，展现了扎实的教学基本功，出色的多媒体课件制作、学生接龙出题、答题，数学诊疗室、密室逃脱游戏等教学环节的设计，提高了学生的课堂注意力和参与度，引导学生一步步发现新知，突破难点，效果显著。
杨光老师循循善诱的引导，有层次梯度的习题设计，锻炼了学生的思维能力。
范永胜老师幽默风趣的课堂语言，闯关游戏的设计都充分调动了学生学习的积极性，学生参与度高，课堂气氛活跃。
黄伟东老师的教学设计思路清晰，环环相扣，注重知识形成的过程。
四节课“同中求异、异中求同、同课异构、同放异彩”，听课者真正感受到数学教学的魅力，共享数学教学的盛宴。
课堂展示结束后，所有参会教师到四楼小会议室评课议课。评课议课活动由铁路学校赵校长主持。赵校长首先对各位同仁的到来表示诚挚的欢迎，然后简要介绍我校对于本节课的集体备课过程，充分肯定了每位授课教师课堂教学中的亮点和存在的不足，并明确了改正方向。授课教师魏巍围绕自己的教学设计进行说课，并对教学过程进行反思。其后，每个学校的'教师代表对每节课进行客观的评课议课，肯定优点、指出不足，真正达到了聚焦问题，思考问题，解决问题的目的，可谓有的放矢、点石成金，使教师们受益匪浅。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”，本次同课异构教研活动，授课教师不仅展示了先进的教育教学理念、教学基本功、教学艺术和风格，也为参会教师们搭建了经验交流、互相学习的平台，实现了教师的自我学习、自我反思、自我成长，更好的提升了教师的教育教学水平！
同课异构简报14
杖藜随水泗汾河，鸣玉朝来满学社，瑟瑟的冷风挡不住送教送研的热情。12月15日，株洲市一中特级教师石玉平带队，通过同课异构、点评研讨等形式开展送教送研活动。教师欧昕杰携跨校兼课组全体成员，与年轻老师一起，送教12节，涵盖语数外理化生政史地以及心理和通用技术等11个学科，醴陵二中高一高二相关科目教师参与观摩。
先前，两校语文组三位老师对高二选修小说单元《荷花淀》一课进行了同课异构，醴陵二中教师黄靓从环境描写的角度解读小说，设计深入浅出，注重实效；教师瞿利选择人物为突破点，归纳系统，举重若轻；市一中教师袁波选择含蓄之美与乡土诗情带领学生赏析小说的语言，课堂生动形象，精彩纷呈。市一中支教老师与醴陵二中对接老师自去年以来一直有深入沟通和合作，在这一年的跨校兼课中结下了深厚的情谊。
市一中数学组教师蒋一波与醴陵二中教师蔡剑针对《同角三角函数的关系》进行同课异构，两位老师风格各异、精彩相同。
两校物理组的两位年轻老师对高一必修《超重与失重》一课进行了同课异构，醴陵二中教师阮馨如利用小实验引入，注重师生互动，学生在小组实验中体会到了超重和失重。市一中教师彭婷以神舟十三号发射的`视频引入，设计了多个小实验让学生体验超重和失重，课堂生动有趣；杨祎、刘艳两位老师以《小确幸，大幸福》为题，课堂切磋、课下交流，这样的确幸，也让学生们来了一场心灵的洗礼；地理科醴陵二中教师廖昌交和市一中教师伍要军就《地理环境的整体性》展开同课异构，两位老师经验丰富、课堂精彩，评课过程中深入交流了两校地理教学的相关措施；生物组醴陵二中教师曾鹏结构设计合理，重点难点突出；市一中教师朱妍情境贯穿始终，提升核心素养，两种风格碰撞出精彩的火花。
市一中学术委员会主任、湖南省高中政治名师工作室主持人、特级教师石玉平在研讨中对异构的两堂课作全面、深刻的点评，肯定了风格各异的两堂课“牢牢抓住了立德树人的主线”“课堂上看到农村孩子稚嫩的笑脸，美好纯真”，并借这两堂课提到新高考背景下新课程教学“大单元”“大概念”教学的需求。石玉平指出，在新高考的大背景下，教师教学更应该回归教材，注重能力和素养。石玉平的点评，引发了研讨老师积极讨论。
活动过程中，醴陵二中校领导和市一中校领导来到现场，指导本次同课异构教研活动和两校为期一年的跨校兼课交流工作。两校的老师们也表示，从这场深入的切磋中获得了成长。
同课异构简报15
为了深化课堂教学改革，努力打造高效课堂，进一步提高我校教师的教学水平，元宝山矿区小学开展了“基于课程标准”下的课堂教学常规听评课活动。
本次活动采取“同课异构”的方式进行，旨在通过不同教师对同一教学内容，根据不同的学情、现有的教学条件和自身的特点，对教学内容进行个性化设计，在比较鉴别中，找出解决教学重点、难点的最佳方式，为日常课堂教学提供范例。
语文组对统编版五年级上册《忆读书》这一课进行同课异构，五位教师精心设计教学活动，采用不同的教法，不同的教学风格演绎着同一个教学内容，为大家呈现了别具一格的语文课堂。
薛红云老师教态自然，驾驱课堂能力强，整堂课的`设计立足于新课标中的核心素养，重视在教学中落实“单元语文要素”。本课的另一个亮点就是体现了语文主题学习，以一带一的形式，让学生将所学能够在实践中巩固。同时，薛老师结合文本特点，为学生提供了精准的学习支架：一是、梳理文本信息的核心要素。二是、提供梳理信息的多样形式。这样一来，学生的信息梳理有抓手、可选择、便交流。
课后评课活动中，老师们纷纷发表了自己的看法，畅所欲言，气氛高涨！大家也表示，对于统编版教材有了更深层次的认识，老师们在整个教学过程中都渗透了分层教学的理念，同年级老师也表示在彼此身上学到了很多经验。我校业务校长宋晓杰在肯定各位老师优点的同时，也提出了一些行之有效的建议。
相同的课题，不同的展示；一样的目的，别样的场面。“一花独放不是春，百花齐放春满园”。团队的发展壮大离不开个人的努力，也离不开队友的提携帮助。本次“同课异构”教学活动，对教学内容、教学方式等进行了针对性的思考；老师们的思维在交流中碰撞出了智慧的火花，达到了优势互补，共同提高的目的，有效的促进了教师的专业化成长；真正实现了资源共享、优势互补，促进了教师的成长。相信通过此次教学常规月听评课活动，我校全体老师一定会在日后的教学活动中更上一层楼！
同课异构简报16
历时两周的教师“同课异构”擂台赛和教师课堂教学基本功展示评优活动到现在为止，正式落下帷幕。此次活动历时时间之长，参评教师人数之多、规模之空前、效果之最佳。50余节课，精彩纷呈，节节都有自己的亮点。具体突出了一下“五个做到”：
一、敢于“标新立异”彰显自我教学风格
“同课异构”其目的就是让教师发挥自己潜智，对同一节课，设计出超出常规的、不同他人的、体现自我教学风格的、高质量的课堂教学。我们教师做到了。
评委们一致认为，上课教师不唯书、无定法、有创新。同一节课内容，没有一个照书顺水推舟教的，而都是经过自己对教材内容的细心加工、巧妙设计，创新出求新求异的教学案。虽是同一课内容，老师们的教法，学生的学法真的不一样，但是取得课堂的最佳效果是相同的。就是科任教师的“课堂教学基本功展示”也是如此。他们敢于挑战常规课堂，敢于标新立异、创设富有活力的学堂，让自己的教学风格得以彰显。
二、回归本位，重教重学
课堂本位就是通过教师有效的教，顺着学生学的需要教，指导学生学会学习。我们教师做到了。
评委们一致反映，我们的教师变了，变得更加聪明、睿智，课堂上富有活力。以老师讲，学生听的`课堂不见了，一问一答式的课堂不见了。而通过教师精心设疑，引导学生自主学习、探究学习时为普遍。课堂上读书画圈、动手操作、技艺训练、师生对话、生生对话、汇报交流等有效学习场景，随时可见。现在我们老师敢教、会教。基本把握住了学生能独立学会的引导学生自己学会；独立学会有困难的启发学生合作学会；对较深难的知识老师教会。课堂上教师教的有智慧，学生学得积极、主动。实现了真正意义上的把教堂变成“学堂”。
三、敢于挑战，追求“真实”课堂
所谓“真实课堂”就是在教师不提前接触学生，在对学情及教学内容只做好预设，进行的即兴教、随机教、生成教。我们的大多数教师做到了。
评委们都说：最让他们舒服的是看到了真实课堂。教师教的真，学生学得真。看到老师用尽智慧、挖尽心思，在随机调动学生学，启发鼓励学生学，把学生推进文本，融进教学内容中和知识探索中。虽然有时也出现教与学的碰撞和尴尬局面。但我们教师总能用适当的方法，调整到教与学的最佳状态。达到最佳效果。
四、同台演技，彰显“强师”风范打造优师工程是我校多年来一直追求、永不放弃的目标，鼓励教师做专家型、学者型的强师，是我们坚持的一贯主张。
实现教师的“自我发展”永葆“强师风范”，我们教师做到了。
评委一致感到最让他们知足的是培养出的典型教师真的再次验证了个人的实力，守住了“强师”的尊位。本次活动是对我校“十五”、各级各类教学典型教师课堂教学的大比拼。我们就是想让典型教师同台演技，一决高下，沿着自己的发展轨迹和目标让自己发挥的“最好”，看来我们的目的达到了。今天参加展示的7名教师大都是本学科目前取得的最高层次荣誉的典型教师。让大家尽情欣赏，从中受益，学习“大师”风范。
五、全员参与，促进教师整体素质水平提高
本次活动具有全员性，其目的就是给每位教师提供公开教学的机会，以此促进教师整体素质水平的提高。这一点，我们也做到了。
据评委统计应参加本次活动56名教师，实参加讲课51人，参与率是较高的。他们一致认为本次活动是我校“十二五”中、青年教师的一场课堂教学的大比舞。每位参赛者都能认真备课、细心研课、精心品课、创新上课。从课堂表现看，老教师宝刀不老，教学经验厚重；中年教师思路创新、勇于“自我”，青年教师活力无比、出类拔萃。现已形成了一支教学理念新、富有活力、敢于创新、整体发展、追赶优秀的教师队伍。
同课异构简报17
为了促进历史学科年轻教师的专业成长，加大课堂教学研究力度，实现教师智慧共享，12月6日下午，郑州一中教育集团紫荆中学开展了历史学科同课异构活动，此次活动为年轻历史教师展示教学风采搭建了平台，进一步开拓了教学事业，增强了教学教研智慧，促进教学理念更新及更好的专业成长。学校全体历史教师共同参与，深入交流。
此次“同课异构”的课题为七年级下册《第1课 隋朝的统一与灭亡》这一课，由宋豆豆和李晓雯两位老师进行同课异构展示。两位老师八仙过海，各显神通，精心设计，创新教学，展示了年轻历史教师的独特魅力。
活动中，七年级历史教师宋豆豆老师创新教学思路，大胆整合教学内容，勇敢尝试大概念教学。在课堂中，宋豆豆老师将本课内容提炼为隋朝的短暂和繁荣，通过两大板块的探究，为学生再现了一个丰富、立体完整的隋朝形象。整节课堂教师逻辑清楚，教学语言严谨，内容丰富，重难点突出，课堂节奏行云流水，让学生和听课教师如沐春风。
李晓雯老师精心设计课前游戏活动，充分调动学生的`积极性。整节课游戏为基调，把教学内容分为四个游戏关卡，在愉快的课堂活动中落实学生基础知识的掌握。授课过程中特别重视对易错易混知识点的辨析以及培养学生论从史出的历史核心素养。整合课堂气氛热烈，学生积极踊跃回答问题，切实体现了以学生为主体地位。
此次同课异构评课活动由历史教研组组长陈文莉老师主持，首先宋豆豆和李晓雯两位教师针对自己的教学设计思路进行说课。随后，历史组的教师们对两位老师的课堂进行点评，并提出中肯的建议。历史组经验丰富的宋菊霞老师针对两位年轻历史教师课堂，进行精彩的评价，从把简化后的教学设计形成文字，供历史教师们学习，使大家在理论上收获很大。此次同课异构教研活动为历史学科所有教师的共同成长提供了一个平台，相信在老师们的共同努力下，年轻的历史教师们定会快速成长。
同课异构简报18
高效的课堂效果是“双减”政策背景下提质减负的关键，为切实提升我镇教师的教学技能，提高教学质量，加大课堂教学的研究力度，全面落实“双减”工作要求，10月11日上午8:00，龙王庄镇五年级数学组教师在中心校孟新安主任的指导下开展了同课异构教研活动。
本次“同课异构”由龙王庄小学教师李洁欣和吴洪瑞两位老师展示，展示的内容为第五单元的第一课时《用字母表示数》。在活动开始前，两位老师提前进行了备课、磨课，不断优化和改进教学过程，力求达到最佳的.教学效果。两位老师结合自己的理解与思考，从教学设计、教学方法、教学实施等多方面对同一授课内容进行了处理，呈现出了风格各异、精彩迭出的课堂，教师个性化的教学风格在课堂教学中得到了充分展示，做到了“同中求异，异中求同”。
同课异构简报19
为贯彻落实义务教育新课程标准理念，扎实推进素质教育，进一步提高教师专业水平，山西省运城市盐湖区教育局启动了新课标背景下“同课异构·单元整体教学”研修活动。
本次研修活动自20__年11月起至20__年3月结束，覆盖小学语文、数学、英语学科，以“主会场＋分会场”“线上＋线下”的形式组织全体在职学科教师参训，聚焦单元整体教学，采用任务驱动的方式，通过专家讲座、理论学习、学员实践、作业指导、成果展示等环节，引领教师掌握单元教学设计的.操作流程和实施要点，促进教师从听专家讲到卷入学习，由关注单一课时到单元整体思考，由经验主义到循证教育的变化。
特邀参与线上研修活动的有全国深度学习教育联盟理事长，全国著名特级教师，正高级教师。山东省十大创新人物，泰安市功勋教师，泰山学院客座教授崔成林；福建师范大学教育学院教授、博士生导师，数学教育学博士、博士后，中国数学会数学教育分会“数学教育国际交流”工作组组员。浙江省数学教育研究会常务理事，北师大版小学数学教材编委章勤琼； 太原市教研科研中心小学英语教研员，中学高级教师，山西省国培计划培训专家，山西大学小学领域硕士生导师王红丽。
据区教育局教研室主任高波介绍，本次研修活动既是暑期新课标背景下“课堂变革与教学设计”研修的延续，也是面向学校、学科教师充分调研后，基于全区教育教学迫切需求精准设计的培训，主要体现出两大特点：一是周期长，理论学习和实践操作相结合，个人自学和集体研讨相结合，学校教研和沙龙教研相结合，呈现一个完整的学习周期；二是资源优，特邀语文专家崔成林、数学专家章勤琼、英语专家王红丽等都是学科领域的优秀省内外专家，不仅在理论上有深入的研究，也长期深入课堂，有着大量的优秀案例和丰富的实践经验，能够精准把脉教师的难点和痛点。
研修活动要求各校长、老师在思想上高度重视，行动上有效落实；沙龙、学校要明确任务和时间节点，认真组织教师按照研修安排，确保研修工作有序进行；参训教师要保持学习动力，锤炼学习毅力，提升学习能力，学用结合，高标准高质量完成学习任务，确保研修效果落地落实。目前，小学语文、数学、英语学科第一场培训已经结束，各沙龙、学校迅速成立教研团队，围绕研修主题开展研讨，在专家引领、同伴互助、个人研修的浓厚学习氛围中，事事有人做，人人有事做，让教师专业素养切实得到提升，让课堂教学变革真正发生，让盐湖教育焕发新的活力。
同课异构简报20
同放智慧光芒，构出精彩课堂。俗话说“人因思而进，教因研而精”，为了促进青年教师成长，进一步深化课堂教学改革，优化课堂教学，提升课堂教学质量，乐山师范学校附属小学于11月15日、11月17日开展了艺术综合组“同课异构”微型课竞赛活动。
信息科技学科邓佳琨老师带领大家在scratch的奇妙世界感受了梅花别样的“凌寒独自开”。邓佳琨老师以诗词引入，带学生走入了“凌寒独自开”的画面。通过绘制一片花瓣，到变成一朵梅花，再到实现不同大小形态的落笔生花，邓佳琨老师讲解细致，过程清晰，以任务驱动的方式，层层递进，将新旧知识融合，以信息思维为核心，贴近自然，注重实际操作与美感的培养，给学生美的体验。
廖欢老师由食物样式的靠垫激趣导入，学生通过交谈、视觉感知，结合已有的生活经验，感受到靠垫基本形状以及它的作用。本课着重培养学生自主学习能力，在欣赏过程中产生学习需要，在对比、讨论中展开学习，通过本课学习,使学生感受“设计”在生产和生活中的重要作用，通过层层递进的活动让学生充分感受靠垫的艺术性和实用性，激发学生美化生活的愿望,培养学生对生活的热爱之情。任舟老师在多姿多彩的靠垫这节课中让学生感受靠垫在装点生活、美化环境中的作用。通过观察和探究，了解对称纹样的规律，学习运用对称的方法设计美观大方的靠垫，美化生活。体会靠垫的实用性、装饰性和艺术性，感受其传达的文化艺术气息。设计美观的靠垫，表达对生活的美好感受。周子路老师围绕着“多姿多彩的靠垫”这一课，通过自制教具突破本课中利用“中心对称图案”进行纹样设计的.重难点。让学生轻松掌握设计中心对称纹样的方法，并制作出属于自己的多姿多彩的靠垫，提升了学生感受美和创造美的能力。
科学组刘祺祺和杨骏丽两位老师由触电事故为切入点，用不同的方式引导学生去探索物体导电性的相关知识。杨骏丽老师以生活中发生触电事故时应该怎样施救的问题引发学生对生活中常见物品的导电情况的猜想，然后设计制作检测装置进行验证，揭示导体和绝缘体的概念，借助验电球验证人体是导体，强调如遇触电事故切不可盲目施救，最后拓展知识导体和绝缘体是可以相互转换的。刘祺祺老师由视频导入，引发学生对物体导电情况的猜想，随后联系简单电路设计制作检测装置进行验证，明确导体和绝缘体的概念，进一步优化检测装置证实人体是导体，整个过程中引导学生发现导体和绝缘体在某些条件下是可以相互转换的。
音乐组张海琳、刁娅和戴宇航三位老师在美妙的旋律中带大家感受了一场奇幻的音乐之旅。张海琳老师以描述一个印象最深的梦切入课题，初听歌曲后，带领学生通过打拍子的方式感受八六拍的强弱规律，整个教学过程中张老师还十分注重乐理知识的渗透。教唱歌曲环节，注重学生歌唱的音色要轻柔，并在歌唱教学中加入肢体动作，反复将动作贯穿于歌曲的演唱中，张海琳老师还引导学生借助丝巾的甩和摆来表现音乐形象，让学生感受到了音乐带来的别样的美。戴宇航老师以每个人都有过甜美的梦境导入，让学生伴随他弹奏的琴声用心去感受作者描绘的梦境，从整体到局部层层递进地引导学生感受和学习歌曲，循序渐进地带领学生学习了歌曲，顺势讲解了其中蕴含的乐理知识，他的课堂环节安排流畅合理。刁娅老师在课堂伊始播放音乐旋律，让学生闭眼聆听和感受作者描绘的奇幻梦境，随后刁老师带领学生逐步聆听了歌曲的情绪、节拍，采用打节拍的方式带领学生感受八六拍的强弱规律，通过乐段乐句的对比聆听、旋律分析走向、哼唱等手段，使歌曲的音乐风格得到充分诠释，给学生带来了不一样的音乐之旅。
“同课异构教研活动是思想的火花碰撞，也是灵感的集中体现，同中求异，异彩纷呈；异中求同，共同提高，让智慧在思维碰撞中升华。”学校相关负责人表示，相信本次“同课异构”微型课竞赛活动为老师提供一个相互学习、相互启发的有力平台。在今后的教学道路上，老师们将继续在实践中探索，在探索中提高，共赴下一场美妙之旅。
同课异构简报21
幼小衔接是孩子从幼儿园到小学转折的一个重要阶段，关系着孩子未来的发展。为帮助幼儿顺利实现从幼儿园到小学的平稳过渡，有效缓解衔接坡度，解决幼儿园与小学分离的状态，实现科学的双向衔接。6月16日，普定县第五幼儿园开展20xx年幼小衔接跨学段“同课异构”双向联合教研活动。
在县第五幼儿园的教室里，该园教师陈娟以及县第四小学教师李元元分别执教，此次教学活动围绕小学一年级（上册）数学学科中涉及的《认识整点》《认识整时》这一内容开展，两位老师分别用心设计了两节学段不同、内容相同、教法不同的集体教学活动，让学生提前接触小学课程，感受幼儿教育与小学教育的不同之处。
“对于幼儿园大班的孩子来说，进入一年级，他们都会有一种担心害怕的心理，所以开展这样的'幼小衔接活动非常有必要，能够让孩子消除这种心理。”李元元老师表示，作为一名小学教师，观摩了大班孩子的课堂，从中深受启发，对于以后引导孩子很快地进入小学的生活提供了新的认识。
课上，为了让大班的孩子能适应一年级的课堂，快速接受新知识，李元元老师结合大班孩子的学龄段特点，转变自己的教学方式，采取多让学生参与、多运用肢体语言等方式，让孩子能够尽快适应课堂。
县第五幼儿园学生张蓝启航说“老师教我们了闹钟、时间、整点，我觉得一点都不难，我全都会操作。”同时，大班学生王庆婉也表示“今天老师给我们带来了时钟朋友，在玩游戏的过程中，我学会了认识时钟和整点。”
课后，两位执教老师分别从教学设计、目标达成、教学步骤等方面进行说课，参加活动的老师们围绕两个执教老师不同的教学方式展开激烈讨论，大家各抒己见，就如何科学有效地做好幼小衔接工作提出意见建议。
“同课异构”联合教研活动的开展，以沉浸式教研活动的方式，以幼儿学习、生活准备为切入点，围绕幼小衔接工作中存在的问题、教育建议展开，方向清晰、目标精准，明确了幼小衔接工作中各方面能力培养的方向和具体实施策略，寻找幼小衔接的关键点，探讨新方法，帮助幼儿实现幼儿园到小学的顺利过渡。
县第五幼儿园园长姚明利表示“让小学教师走进幼儿园，进一步了解幼儿园以游戏活动为主要形式的教学方法，同时，也是让我们幼儿园老师了解小学的教学模式，解决幼儿园与小学的分离状态，有效缓解衔接坡度，实现科学双向衔接，帮助幼儿顺利实现从幼儿园到小学的平稳过渡，让他们自信、独立地走进小学。”
同课异构简报22
20__年12月10日，迎着冬日的暖阳，兴义五中高考九大学科教研组长及九大学科一线任课教师共21人在王忠奇副校长的带领下踏上了望谟县这一片洒满教育热情的土地，走进了望谟县实验高中。
语文组李晓黎老师在课堂
英语组老师们积极交流发言
此次“同课异构”交流活动的目的是为了保证学校的可持续发展，增强校际之间的交流与协作，加强教师队伍建设，充分发挥省级示范校在课堂教学、教研教改、课题研究及师资培训等方面的示范和引领作用。本次帮扶交流活动的开展，在两校之间搭起了相互交流的桥梁，充分发挥了教师间的激情和创造力，同时也充分展示了我校九大学科教研组长指导教学的丰富经验和极高的教育教学水平，推动了我校与望谟实验高中的教育教学协作与教学水平不断再上新台阶。
化学组余朝建老师在交流会上作点评发言
参加本次交流活动的是我校九大学科9名教学经验丰富，并且取得一定成绩的中青年教师、名师和学科带头人到望谟实验高中上交流课。为保证本次帮扶教研活动的实效性，学校制定了详细具体的帮扶方案，要求教研组对上课交流教师进行跟踪指导，团队打磨，包括指导备课——听课——评课——总结等各个教学环节，力争尽快推进上课教师的整体业务水平的提高，从而达到帮扶交流的实效性。
物理组老师们在交流会上作交流发言
在本次交流活动中，两校教师分别展示了自己独特的课堂教学风格并通过评课交流等活动产生了智慧的碰撞，构建了挖掘新教材的对话交流平台。课后，各位教研组长对课堂做了详细中肯的点评指导，语文组张贵瑜老师认为：同课异构从不同的切入点显现了老师个性风格，也让我们能够重新认识深入新教材，紧扣单元主题，联系学情确定教学重难点，如何合理取舍，优化教学资源，注重能力的培养。英语组胡龙老师认为：创设丰富多彩的教学情景，精炼教学语言，是激发学生学习兴趣最有效的手段，也充分体现了课程改革的要求；物理学科张福贵老师充分对两位物理教师的课堂进行了对比分析，解读了双方物理课堂教学存在的优点和不足，重点介绍了我校丁学明老师在本次教学活动中，从课前的充分准备、导入灵活，课中师生交流，生生互动，课后固学作业布置这三环节拿捏得当，师生达成双提升，体现了我校“三环节双提升”的课堂教学亮点。化学教研组长余朝建老师对双方的课堂给予了高度的评价，并对本次课堂交流作了深入的分析和点评，双方教师都一致认为在这次交流中受益匪浅，同时也提升了对新课程改革、新课程标准和新高考的认识；历史组教师更注重新材料的解读和应用，拓展学生历史视野，基于教材，高于教材，提升学生学科素养，展示了教师优秀的学科素养；地理沙睿老师强烈要求参与交流学习，在整个过程都认真仔细，记录详细，积极发言，分析到位，点评有据并认为参加此次交流活动，拓展了视野，丰富了教育教学艺术，更新观念，优化了对教材的理解。
历史组老师们在作交流
此次活动圆满成功，为今后结对帮扶工作的.扎实有效进行奠定了坚实的基础，也为所有参会的教师搭建了一个教学技艺展示和互动交流研讨的平台。通过此次活动，引发彼此间智慧的碰撞，有利于教师加强自我反思，博采众长，不断丰富和完善自己的知识结构，提升自身的专业素养，提高自己的教学技能和教育水平。在今后的帮扶交流活动中，学校教科处将按照帮扶活动方案的具体要求，抓好各阶段各环节的每一项工作的落实，真正使帮扶交流活动形成长效机制，达到实实在在的效果。
政治组石萍英老师在交流会上作点评发言
交流教师集体合影
交流教师与望谟实验高中教师合影
同课异构简报23
20xx年12月15日，汇东实验学校与解放路中学＂初中英语同课异构活动＂在解放路中学圆满结束！参与本次活动的有市教科所专家刘祖梅老师和两校分管领导，还有汇东实验学校、解放路中学、高新区各个初中学校的英语老师。
汇东实验学校年轻的英语教师杨蓉，解放路中学王和宣老师就同一节课“七年级上册When is your birthday? Section B的Reading部分”分别呈现了一节精彩的课改课。授课过程，展现出两位老师扎实的.教学基本功和先进的教学理念。杨蓉老师的课思路清晰，对目标语句进行多样强化练习，尤其是学生进行小组报告时，视频引导示范方式很有特色。王和宣老师处理难点时，由易到难，层层递进。用时间轴的方式呈现让复述任务变得轻松。两节课在教学过程中，均能紧密结合学校各种文体活动，学生日常的生活场景，具有生动性、实用性。解放路中学的初一两个班的学生阳光活泼、擅长合作学习，给在场的专家老师留下了深刻的印象。
评课环节中，来自汇东实验学校的青年教师郭丽娜和绿盛实验学校的郭慧老师对两节课做了细致解读，交流了心得体会。汇东实验学校副校长陈国红对两堂课也进行了精彩点评，指出了优缺点，更是对青年教师的成长提出了殷切希望。最后，教科所专家刘祖梅老师给出了指导性意见，并指出：教学设计要深挖文本的内部逻辑关系，并且要站在超越课本的层次，明确本课教学带给学生的成长意义。也希望将两校的同课异构活动向更大的范围进行推广。
与会教师都觉得从中吸取到好多值得借鉴的经验，深感这样的交流有深度、有收获！两校＂同课异构＂活动为教师成长搭建了成长的舞台，＂同课异构、专家引领、自我反思＂是促进教师成长的一条高效途径，有利于教育教学整体水平的提高。
同课异构简报24
在“双减”政策下，为进一步推进课程改革向内涵发展，加强体育课堂教学研究，探索体育教育规律，进一步提高教师的专业素养和教学能力，促进学生体质提高，优化课堂教学，增强课堂时效性。4月27日，南充市江东实验小学开展了党建引领下的'第一届同课异构体育赛课活动。
本次赛课活动在三年级进行，5位体育老师以《投掷》为课题展开教学活动。同一课题，不同授课老师各显其能，呈现出课堂教学的多样化。五位老师专业水平过硬和教学技艺精湛，充分展示了江东实验小学体育课堂的魅力。
同课异构简报25
近日，平阳县建兰学校综合教研组开展“同课异构”教学展示和观摩活动，本次活动由书法教师孙涛和陈明之执教《三点水》展示课，全体综合组教师参加。
两位老师认真备课，用各自不同特色的教学方法向大家展示同一个教学内容，践行着“教无定法”的教学理念，有共鸣之处，又有独树一帜的风采。
在书法教室中，孙涛老师由精彩的书法故事作为导入，故事营造的情景仿佛让学生们置身于朗朗读书声的书院中，紧接着的是层层相扣的活动设计。孙老师激情地强调同一偏旁字的落笔要点，并板书“间距—方向—弧形—呼应”，端正清晰，要点明确，得到师生们一致好评。
陈明之老师给我们带来了一堂清新雅致的展示课。她从容的教姿，对教材的精彩解读，给大家留下了深刻的印象。在教学过程中，陈老师在屏幕上书写，学生们认真倾听并跟着用手书空练习。最后，学生在精美典雅的信笺上誊写诗歌《池上》，并用小夹子和麻线串起，呈现出来的书法作品更有一番韵味，让人眼前一亮。
课后，老师们在蕙兰之家进行了评课。老师们畅谈了自己对“同课异构”的.理解与想法，认为同课异构的教研活动是一种有效的集体磨课形式，相同的课题安排，进行不同的教学设计，它能促使组内老师们集思广益，群策群力，在比较中各自取长补短，更好地帮助提高自己的教学水平。
同课异构简报26
新课改下，高中数学一改过去传统的应试教育模式，展现出崭新的面貌。为落实课改目标，深耕数学课堂，打造高效课堂，切实提升教学水平，5.7—5.9日，我校高一数学备课组刘玉生，彭衍军，田莉三位老师开展了以“直线与平面所成角”为课题的同课异构活动。目的是把同课教材放在同一个平台，围绕学科的理念和学生实际，通过不同的教学设计，力图使课堂教学呈现出不同的着力点，在思维和行动上的多元化，给课堂注入更多的活力，它是优化课堂教学的一种探索，也是教师教学风格的展示。校长王雪琴，副校长张维刚，教师发展部主任梅琴，课程教学部主任张觉以及数学教研组教师全程参与了活动。
刘玉生老师，采用启发式教学模式。他首先抛出问题“如何刻画两条直线倾斜程度的不同？”引入本节新课，鼓励学生主动思考，积极探究。然后提出一系列问题进行层层引导，紧接着让学生展示自己对线面角这个概念的猜想，最后进行纠正补充。在猜想与试错过程中进一步加深了学生对于线面角概念的理解。课程设计重难点突出，讲解思路清晰，表达准确，板书美观，体现了深厚的教学功底。
彭衍军老师，采用探究性教学模式。他同样以问题“如何刻画两条直线倾斜程度的不同”引入本节新课，但处理方式与刘老师略有不同。他引导学生自主学习，从教材中寻找答案，并组织学生进行合作探究，让每一位学生利用自己手中的工具，如用笔表示直线，书桌表示平面，进行实物演示，形象具体地表达出自己对线面角概念的理解。这种教学模式极大提高了学生的自学能力与空间想象能力。
田莉老师，采用情景式教学模式。以生活实例：比萨斜塔和迈克尔·杰克逊经典舞蹈的不同倾斜程度引入本节新课，引导学生猜想迈克尔·杰克逊经典舞蹈中45度角是指哪个角，从而引发学生的兴趣。并从生活实例中抽象出数学模型，将比萨斜塔与迈克尔·杰克逊抽象成一条直线，把地面抽象成平面，通过生活实例生动阐释了线面角的概念。采用这种教学风格，能让学生感受到生活中处处有数学，加深印象，激发学生学习兴趣，让学生在轻松愉快的.氛围中增长知识。
本次“同课异构”教研活动，拓宽了教师的视野，让教师看到了对同一教材内容的不同处理、采用不同的教学设计产生不同的课堂效果。让教师们在比较、反思和研讨过程中，切磋交流，碰撞提升。本次活动，活跃了教研氛围，促进了教研工作的开展，提高了教师的教学水平和教研能力。
同课异构简报27
“同课异构”就是相同学科的老师，使用相同教材和同一节内容，结合所教学生的实际情况以及自己的生活经历、知识背景、情感体验建构出不同意义的教学设计，呈现出不同教学风格的课堂，赋予静态教材以生命活力，塑造各具特色的.创造性课堂教学模式。
“同课异构”课堂教学活动探索和开展，促进教师的专业化发展，推动教师自我反思、同伴互助、专业引领。
在同课异构的研究过程中，教师可以不断地更新教学理念，改善教学行为，同时形成对教材、教学对象、教学方法等独立和创造性的见解。
提高课堂效率，为减负增效奠定坚实的基础。“同课异构”力求能体现教师个性和风格。
同课异构简报28
为激励办学共同体广大数学教师学习落实新课标，改进教学方法，提高教学质量，促进专业成长，10月26日，眉山师范学校附属小学办学共同体数学学科“社会化学习”同课异构课堂研讨展示活动在眉师附小崇礼校区举行。本次活动分为课堂教学展示、集体评课议课、专题讲座三个部分。
眉师附小崇礼校区何雪梅老师和眉师附小府街校区潘静老师就《负数的初步认识》开展同课异构。何雪梅老师的课从孩子们已有的知识基础为起点，由正数引出对负数的教学，通过观察数轴，结合生活实际加深对0的认识，帮助学生理解负数相关知识；潘静老师则采用了组内共学、提问质疑、解决问题、当堂检测的社会化学习模式，充分把学习的主动权交给学生，聚焦新课标，有效提升数学课堂自主的程度，合作的效度，探究的深度和生成的厚度，高效地达成了教学目标。
与会老师们就两位授课老师精湛的教学技艺、精心的教学设计、自如的.课堂调控、清晰的授课思路、优质的教学效果等方面进行了评课议课，既肯定了她们的教学亮点与特色，也提出了自己的建议和思考。活动最后，眉师附小府街校区邓永励老师从“什么是社会化学习模式、模式的一般流程、自己怎样践行社会化学习、收到的一些成效以及实践困惑反思”等几个方面开展《社会化学习模式成效分享》的专题讲座，与会老师们受益匪浅。大家纷纷表示：回去后将尝试改变自己固有的教学观念和模式，在落实“双减”的背景下，让自己教得轻松，学生学得愉快，学得高效。
“‘数’以积跬步‘学’以致千里。此次主题研讨活动的成功开展，让老师们在学习和研讨中不断感悟，促进一线教师专业化水平的进一步提升。”活动相关负责人表示，眉师附小办学共同体将以本次活动为契机，聚厚谋远、深耕细耘，力争打造数学教育新生态，开启数学教育新篇章，提升数学教育新水平。
同课异构简报29
为促进我校教师专业成长，提高教育教学质量。在我校教导处的带领下，20xx年3月7日，我校语文组的两位教师——翟秀菊老师、葛文超老师带给大家两节精彩的同课异构课。
活动中，两位老师从不同角度诠释了自己对教学的理解，实现了教学优势互补，彰显了教师的教学个性。
第一位进行课堂展示的是翟秀菊老师。她的课堂亲切自然，教学目标明确，思路清晰，教学设计有条不紊，有亮点，有深度，学生有效地达成了学习目标。
第二位进行课堂展示的是葛文超老师。课堂上葛老师富有激情，能够抓住关键词进行指导朗读，引领孩子以读促悟，超强的`感染力营造了一种轻松愉悦的课堂氛围。
老师们听的认真，记得仔细。辛校长在百忙之中前来听课、指导，给全组教师极大鼓舞！
两位老师针对自己的课堂教学分别进行反思，老师们进行了评课和讨论，对两位授课老师提出了切实可行的建议。辛校长既肯定了老师们的优点，又指明了未来努力方向——命题、自主设计和多研究试题，这次教研使老师们有了很大的收获。
最后，辛校长做总结性发言。同课异构，不变的是教学内容，万变的是教学形式。本次同课异构活动为老师们提供了一个很好的互动交流平台，有效地促进了教师的专业提升！
学无止境，教亦无涯。我们相信，在校领导的正确决策、亲身参与和引领下，郑州市第八十二中南校区的教研天空会更广阔！
同课异构简报30
10月22日，英语组在录播室举行同课异构活动。本次同课异构由刘洋和孙寿勇老师呈现，并有幸邀请了市教研室的阚小鹏老师前来指导。
刘洋老师的观摩课是对一轮复习语言点复习的展示，充分体现了学生为主体的理念，复习的重点落实在字、词、句和最后成篇上，同时对学生在复习过程的难点和重点进行了到位的'点拨。孙寿勇老师的读后续写课指导学生怎样读好，怎样写好的，最后呈现出学生的作品。孙老师把重点放在文中的动词理解上，然后构思情节和内容，这是一大亮点。全体英语组的老师们认真听课，并在课后进行了讨论，教研员阚小鹏老师进行了精彩点评。
同课异构简报31
20xx年5月9日，成都市南片区数学课同课异构教学研究活动在大邑县职业高级中学举行，我校曹凤霞、李谭姚、黄群三名教师参加了本次教学研究活动。
此次活动的课题为高二数学《椭圆》内容，分别由蒲江职高杨瑶老师《椭圆的定义与标准方程》和天府新区成人中专学校吴倩老师《椭圆定义与性质应用--求椭圆的标准方程》进行了授课。在教学中，两位教师根据自己对教材的研读，结合学生实际情况，精心设计课堂教学。
在评课交流会上，各校教师代表分别对这两节课评议，肯定优点，指出不足，并提出了极为中肯的建议。大家一致认为：
杨瑶老师的课堂注重教学情境的创设，通过教学情境激发学生学习兴趣，椭圆轨迹图充分解释了椭圆定义，让学生加深了对椭圆定义的理解，通过详细推导椭圆的`标准方程，再进行实际运用，学生例题练习，进一步加深了学生对重点知识的掌握，但PPT内容比较多，不够严谨，时间分配不均，留给学生思考时间较短。
吴倩老师采用项目教学法，将学生分成五个学习小组，通过课前预习，再讲解例题，进一步加深了学生对重点知识的掌握，极大地提高学生的积极性，且PPT内容主次明确，但是内容较多，进展太快，学生不太能够接受。
通过这次“同课异构”教学研究活动促进了教师之间的相互学习、相互借鉴、优势互补。让我校教师“走出去”使大家受益匪浅，收获良多。
同课异构简报32
20__年11月11日，结合重庆二外指向深度学习的课程教改革“落实双减，提质增效”同课异构教学研究活动，南岸区初中英语教研活动在二外召开。
第一部分是基于深度学习的同课异构教学展示，授课内容为人教版八年级英语教材Unit7 Section B2a-2e。重庆第二外国语学校董瑞雪老师基于单元主题创设情景，通过学生课前的信息搜集并围绕问题串以places， shapes， abilities， reasons为主线进行分享，激活学生对主题语境的背景觉知；通过问题链提取、理解、分析和评价文本主题、段落内容与结构，分析与归纳作者传递的主题意义，学生能够形成基于深度学习的调和和归纳能力；通过联结单元主题和学生真实生活情景，能够使用places， shapes， abilities， reasons的逻辑主线，谈论看得见的未来或想象的未来机器人，在迁移创新中实现对主题意义的探究，从而实现深度学习在英语学科从能力到素养提升的教学目的。
重庆第十八中学舒雅兰老师通过线上直播的方式进行了同课异构展示，舒老师紧紧围绕语篇主题和主题所体现的主题意义，设计学习任务，为学生深度理解语篇主题搭建足够的学习支架，实现了与文本、作者和与自己对话的深度学习目的。舒老师能够在短时间内点燃学生，吸引学生，在教学中体现了学习方法的渗透与指导，学生由不会到会过程体现明显。
第二部分由重庆市级骨干教师，区初中英语中心组成员，重庆二外陈春芹老师分别对两位老师进行了评课并给出了相关建议。
第三部分由重庆第二外国语学校初中英语教研组长黄婷就深度学习教学范式的探索与全组老师分享了初中英语组的'课改进程。初中英语从深度学习1.0到2.0到现在的3.0，体现了初中英语对课堂改革的思考和实践。同时她对如何将深度学习的四个环节：觉知、调和、归纳、迁移运用到初中英语听说课、阅读课与写作课当中提出了指导意见。
重庆市级骨干教师，区初中英语中心组成员，重庆二外外语中心主任陈春芹为董瑞雪老师颁发奖证。
初中英语学科教研积极落实“双减”政策，抓好课堂教学有效性，为实现南岸幸福教育做出应有的贡献。
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