（经典）幼小衔接的简报
在学习、工作、生活中，简报在生活中的使用越来越广泛，简报不是“刊”，而是“报”，说它是刊物，不如说是“小报”更恰切些。那要怎么写好简报呢？下面是小编整理的幼小衔接的简报，欢迎阅读与收藏。
幼小衔接的简报1
幼小衔接是幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的重要过程，具有承上启下的作用。如何让家长帮助孩子们从心理上和行为上做好入学准备呢？5月23日，xx镇宋埠中心幼儿园特邀宋埠小学校长庄庆东和教务处主任苏慧静，为大班段家长进行关于“幼小衔接”的专题讲座。
苏慧静老师结合自己丰富的一线教学经验，及孩子入学后会出现的一些问题和现象，从如何做好入学准备、良好习惯的养成、培养独立生活能力、阅读能力的培养及倾听能力和表达能力的提高等五个方面进行细致剖析，她用大量生动、典型的实例，教家长如何正确应对孩子入学后可能会遇到的困难，为家长今后的育儿之路指引了正确的方向。
接着，庄庆东校长以“父母高质量的陪伴”为出发点，结合多年工作中遇到的实例展开了深入浅出地阐述，他指出，在教育孩子的过程中，父母的陪伴是最重要的，但陪伴不是“陪同”。无论有什么样的理由，父母缺席的、不在场的教育，都是不称职的。庄校长一个个生动的、温暖的案例让家长们仿佛看到了自己的.身影，引起了强烈的共鸣。同时，他还指出，家长和学校要保持良好的沟通，保持家庭教育和学校教育一致，使教育得以真正的实施。
花开有时，衔接有度！此次“幼小衔接”专题讲座犹如一场及时雨，解开了家长心中的焦虑，更为幼儿顺利进入小学打下坚实基础。
幼小衔接的简报2
今年5月20日至6月20日是第五个全国学前教育宣传月，教育部日前发出通知，要求各地高度重视，全面部署并认真组织实施。
其宣传主题是幼小协同 科学衔接。通知强调，各地要组织幼儿园和小学广泛参与，同步行动。
幼儿园要指导家长为幼儿做好生活常规、学习品质、社会交往等方面的`入学准备，宣传提前学习、片面准备的危害。小学要坚持“零起点”教学，采取多种方式帮助幼儿适应小学生活。
幼儿园和小学应双向衔接，相互配合，有效缓解家长“跟不上”的担忧，营造良好的社会氛围。教育部将举办宣传月启动仪式，组织制作主题公益宣传片，拍摄系列专家电视访谈节目，并在有关电视频道和“微言教育”平台循环推送，支持各地开展宣传活动。
幼小衔接的简报3
为推动幼小衔接工作落实落地，营造学前教育发展的良好氛围，根据《教育部办公厅关于开展20xx年全国学前教育宣传月活动的通知》(教基厅函(20xx)5号)等文件精神，建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制，减缓衔接坡度，有目的、有计划地推进幼儿入学的适应性教育。以20xx年学前教育宣传月“幼小衔接，我们在行动”为主题，5月30日上午，我校与七里河区幼儿园联合举办了“探秘小学，筑梦成长”体验活动。
小学的教室是什么样的？小学有做游戏的地方吗？小学都怎么上课呀？小学里有午睡吗？带着好奇和疑问，七里河区幼儿园大班的小朋友们，迈进了七里河小学的大门，进行了为期半日的幼小衔接实践活动。
在小小讲解员的带领下，小朋友们首先来到了西校区，感受校园浓浓的文化氛围。
为了满足幼儿园小朋友对小学的好奇心，解开他们对小学的神秘感，我校精心设计了丰富的课程体验活动。在老师们的带领下，大班的小朋友们走进课堂，一同感受生动有趣的课堂氛围。
升旗活动是我校每周一都进行的活动，小朋友们排着整齐的队伍在操场上观看了庄严的升旗仪式。看到哥哥姐姐们都整齐地向国旗行队礼，幼儿园的孩子们也深受感染，一双双小眼睛注视着鲜艳的五星红旗冉冉升起在朝霞里。接着，孩子们观看了四八班同学带来的精彩表演，孩子们观看的很认真，不时拍手喝彩。
接着，孩子们来到东校区参观了我校各社团活动室。在小小讲解员的带领下，大班小朋友们就像一群群队列整齐的“小鱼”，带着好奇的目光，在各个社团中徜徉。
最后，孩子们与小学里的大哥哥大姐姐们进行了交流，大哥哥大姐姐们还给他们赠送了纪念品，祝愿幼儿园的每个“准”小学生，能够在即将步入的'小学生活心中怀揣梦想、畅游知识海洋、涵养学习品质，自信满满地迎接人生的另一个新起点。
小学的一切就像一张巨幅画卷，在大班小朋友的眼前徐徐展开，带给他们新奇的认识，消除他们心中的担忧，而七小也因为这些小客人的到来而焕发出新的生命力。希望在今年夏末秋初的时候，能够与这些小客人再次相逢。
幼小衔接的简报4
今年的5月20日至6月20日是第十一个全国学前教育宣传月。从5月22日起，XXX市教育局将结合本次学前教育宣传月主题“幼小衔接，我们在行动”开展系列活动，并开设“学前教育宣传月”专栏，陆续推出各县（市、区）幼小衔接经验做法。今天，来看XXX县的做法！
为深入贯彻落实教育部《关于大力推进幼儿园和小学科学衔接的指导意见》精神，XXX县大力推进幼儿园与小学科学衔接，积极探索科学幼小衔接做法，协同家庭、幼儿园和小学等多方资源，实施有效的入学准备和入学适应教育，减缓衔接坡度，化解家长焦虑，帮助儿童做好身心全面准备，实现幼儿园到小学的平稳过渡。
一、广泛动员，宣传衔接
各园围绕“幼小衔接，我们在准备”主题，积极开展各类宣传活动，营造良好活动氛围，为后续幼小衔接工作做好铺垫。
1、组织教师志愿者团队，向广大群众发放《致家长的一封信》，宣传先进学前教育理念和科学育儿知识。
2、组织家长参加线上幼小衔接的公益讲座，通过公益讲座，让家长们了解“幼小衔接”是孩子非常重要的一个人生节点，明白了幼小衔接究竟“接”什么，该做哪些准备。
3、邀请小学教师走进幼儿园课堂，帮助幼儿树立正确的“上小学观”，缓解家长焦虑，奠定良好的衔接基础。
二、幼小协同，双向衔接
园校协同，双向衔接，在相互学习的基础上共同为科学幼小衔接寻求双向实践的有效路径，努力实现两个学段在幼小衔接方面的“双向奔赴”，为幼儿顺利进入小学做好充分准备。
1、组织“小学，我来啦”实践体验活动，让大班幼儿了解小学生的生活，熟悉小学的环境及一些日常行为规范，激发幼儿入小学的愿望。
2、开展每周“我上小学”课程，通过课堂让孩子们在熟悉的环境里了解小学，减少对小学的陌生感、神秘感，化解忧虑。
3、幼儿园和小学联合开展教研活动，实现“双向衔接”教研共同体，统筹规划幼小衔接工作，实现幼小衔接向科学化、规范化发展。
三、强化措施，保障衔接
1、身心准备
开展辩论会、毕业典礼、我要上小学等主题活动，缓解幼儿入学焦虑，激发幼儿对小学的向往之情。
2、生活准备
自理能力。通过多种方式，如“自己的'事情自己做”“整理小书包”“自理能力比赛”等活动引导幼儿学会自我管理、分类整理和收纳用品的好习惯。
安全防护。开展了安全教育系列活动，如“消防安全”“防溺水知识”“地震演练”普及安全防护知识、提升安全防护意识、掌握简单的安全防护技能，为幼儿平安进入校园做好准备。
参与劳动。开展“每周劳作课”活动，培养幼儿良好的劳动习惯，提高幼儿的动手能力，增强自信心，培养初步的责任感。
3、学习准备
养成阅读习惯
学会正确书写
4、社会准备
参观消防队
参观气象站
体验园艺实践
四、立足本土，科学衔接
我县深挖本土特色，积极推进本土文化建设，将优秀传统文化引进校园，促进优秀的本土文化有机地融入日常课堂教育教学。
“阳明文化”进校园
五、督导结合，规范衔接
建立“省级示范园+城区园+乡镇园”帮扶机制，发挥示范辐射功能，三级联动推进全县幼儿园优质发展。同时，县教科体局通过督导检查、专家入园指导、实施民办幼儿园年检等，进一步提高幼儿园办学质量，保障幼儿园与小学的科学衔接，促进儿童全面发展。
幼小衔接是孩子们必经的人生历程，也是孩子们性格养成的重要节点。为了帮助孩子们能够顺利进入小学，需要我们共同来为“预备小学生”和家长提供贴心、实用的方法与策略，促进家、园、校三方协同共育，支持每一个孩子的自我成长，让孩子在园的三年时光都是通过多样化的课程和游戏化的方式，在游戏和体验中来培养和发展孩子的多种能力，共创教育生态圈，帮助儿童做好各方面的入学准备，让孩子养成良好的学习习惯和学习品质，有效缓解“入学焦虑”，实现从幼儿园到小学的顺利过渡。
幼小衔接的简报5
幼小衔接是幼儿园和小学的双向衔接，要科学、合理地助幼儿做好入学准备，减缓衔接坡度，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。如何做好“入学准备”工作，这是幼儿园、小学教师和家长共同关注的话题。
为更好的做好幼小衔接工作，20xx年6月13日，郑集镇中心幼儿园、郑集镇第二幼儿园、郑集镇实验小学三方携手开展了幼小衔接专题研讨活动。
郑集镇中心幼儿园、郑集镇第二幼儿园教师代表及家长代表、郑集镇实验小学郭召义副校长及郑集镇实验小学教师代表参加此次座谈会。
座谈会上，校、园双方代表针对初入小学幼儿的课堂常规、倾听与专注、思考与表达等一系列需要关注、需要培养的问题展开了深入交流和研讨。
幼儿园教师表示在幼小衔接工作中，幼儿园主要帮助幼儿做好生活、社会和学习等多方面的准备，将入学准备贯穿于幼儿园三年保育教育全过程，包括幼儿身心基本素质、生活行为习惯、社会适应、学习品质等各方面。
而后小学教师代表分别从幼儿和家长的角度出发，从当下一年级孩子存在的专注力、动手操作能力、前阅读能力等问题及如何应对、家庭教育当中应该注意的`教养方式等几方面分别进行了交流。
很多家长都误以为，幼小衔接就是提前给孩子学学拼音，做点算术题。其实幼小衔接是贯穿幼儿园三年的学习和生活，更多的是培养幼儿学习习惯、思维能力、生活自理能力、情感体验、积极探索、解决问题等综合能力，有了一定的经验积累、在未来的人生道路上遇到困难时，孩子才能够积极的去面对和解决问题。
通过此次幼小衔接专题研讨活动，我们对幼小衔接教育方面有了更进一步的了解，同时解答了自己心中的疑惑。郑集镇中心幼儿园、郑集镇第二幼儿园通过家园校三方共同努力科学做好幼小衔接，希望孩子们在金色的9月能够自信、快乐、顺利的适应小学生活。
幼小衔接的简报6
幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，是孩子在发展过程中面临的一个重大转折期。为深入贯彻教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，尊重幼儿发展的规律和学习特点，关注幼儿身心健康全面发展，推进幼儿园与小学实施入学准备和适应性教育，帮助幼儿实现从幼儿园到小学的顺利过渡，峨眉山市实验幼儿园大班年级组开展了幼小衔接系列教研工作。
“培、调、研，明方向”。全体教师集中开展专题培训，学习《幼儿园入学准备教育指导要点》、《乐山市推进幼小衔接攻坚行动实施方案》、《峨眉山市实验幼儿园入学准备教育实施方案》等文件精神，进一步明确入学准备的发展目标、具体表现和教育建议，了解应该衔接什么、怎么衔接等具体实操问题。做好幼小衔接是幼儿园、小学、家庭、社会的共同责任，大班年级通过发放调查问卷了解家长对幼小衔接的认识和困惑。为帮助家长科学做好幼小衔接工作，形成家园教育合力。幼儿园与小学多次开展联合教研，搭建起幼儿园、小学教师教研共同体，双方增进了解、互融互通，坚定儿童为本的教育理念，探索幼小双向衔接的有效办法，共同做好幼儿的入学准备教育和小学的入学适应性教育。
“省、研、磨，拟思路”。沟通中获知需求，自省中厘清现状。根据《幼儿园入学准备教育指导要点》结合《峨眉实幼关于“幼小衔接”的家长调查问卷》反馈，以及幼小联合教研的深入沟通，大班教师结合当前幼儿实际情况，从现象梳理入手，剖析成因，对本班重点培养指标展开思考。通过园本教研自反思、年级教研共研磨、线上线下复深入，几番易稿拟定出以任务意识、良好作息、体育锻炼、自主整理、倾听能力、前阅读、前书写等为侧重的专项培养方案。
“异同思辨研方案”。“异”中求同抓关键，在深刻地自省后，方案审议进入同伴互助阶段。本次方案审议活动，旨在通过不同观点的辩证交锋辨析出共同关注点与关键点。大班教师以“相互找茬”的方式针对每一份培养方案展开了激烈探讨。正是基于对事实的理性分析，在前期思考中深挖理论依据，现场唇枪舌战，各方观点你来我往、言辞流利，场面一度剑拔弩张。同中求“宜”抓落实，一切的措施皆要“落地”，才是方案的价值所在，也是教师的责任与担当。在本次教研活动中，老师们通过思考、质疑、辩证，在热烈地思辨氛围中厘清各指标重点，将有共通性方案进行整合和调整。
活动最后，副园长张虹充分肯定了此次方案审议是一次有准备、有思考、有深度以及有成效的教研活动。并为方案提出了“三方六块”的结构建议，帮助教师后续更加科学地完善方案，同时向老师提出加强学习、加强进步、加强落实的具体要求。园长刘春梅为参研教师提出思维方式的指引：梳理指标核心概念，明确其关键经验，再结合班级现状方能将策略有的放矢。且在方案制定中要注意核心经验的指向性、措施的实操性、书面表达的.准确性等。透过现象看本质，从本质中挖价值，便是大家作为教育者的价值。
“通过此次教研活动，参研教师在思维层面和未来行动上获得了更具象的提升，基于事实开展实践探索做到研之有实；在自省中理性分析，寻求理论支撑，做到研之有理；在深入剖析中循序渐进，逻辑清晰，做到研之有序；在接下来的具体工作中还要做到研之有据，方能达到研之有效。”幼儿园相关负责人表示，为明天做准备的最好方式就是集中所有的热枕把今天的工作做得尽善尽美，实幼人，时刻准备着。
幼小衔接的简报7
幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是幼儿成长中的一个重要转折，需要幼儿园、小学、幼儿和家长的共同努力。为帮助幼儿全面、直观地了解小学生活，做好入学准备，九江市委机关幼儿园携手九江小学甘棠湖校区开展了参观小学活动，通过零距离感受小学的学习环境、课程设置、作息时间、学习方式等与幼儿园的不同，减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，激发对小学生活的憧憬与向往，为适应小学生活做好充分心理准备。
情感预热 小学大畅想
关于“小学”，孩子们既期待又困惑，既向往又担心。为了更好的了解他们的所思所想，活动前大班年级组织开展了“走进小学”主题活动。各班老师充分发挥幼儿的主动性，让孩子们通过小组讨论、区域活动等方式广开思路，围绕小学多角度、多方位、多层次地充分发问，激发探究小学的欲望。
从谈话中发现大家担心的事还真不少！一方面憧憬自己背上大书包很神气的模样，一方面又因为“作业、考试、新朋友、新老师”带来心理上的压力。
带着问题和期待，老师和孩子们开始为参观小学做准备，说一说、画一画心中的小学。为了表达对小学生活的向往和对哥哥姐姐们的祝福，孩子们还亲手制作了美丽的贺卡，承载着满满的期待和祝愿。
走进校园 小学大揭秘
课堂讲解，不如亲身体验。5月24日上午，市委机关幼儿园大班的孩子们带着强烈的好奇和美好的憧憬，在园长妈妈和老师的陪伴下走进九江小学甘棠湖校区，与小学校园“亲密接触”，开启了一次有趣的“探秘”之旅。
走进校园，小学老师和哥哥姐姐们热情的迎接我们，引领着我们来到了宽阔美丽的操场参观小学升旗仪式，和哥哥姐姐们一起唱国歌，听国旗下的讲话，孩子们非常认真。
校园里的一切都让孩子们感到无比新奇。“小学的操场真大！”“小学的厕所和幼儿园的不一样！”孩子们用自己的小眼睛认真观察着校园里的每个角落，仔细寻找着小学和幼儿园的每一个不同之处，不由地发出阵阵感慨。一走进教学楼，闻着小学教室的书香气息，听着小学生们的琅琅读书声，看着他们聚精会神的模样，孩子们瞬间被吸引住了。哥哥姐姐们端正的坐姿、专注的眼神，踊跃发言的`课堂表现，让大家感受到了小学课堂的独特魅力，想成为小学生的愿望更加强烈了！
在小学老师和哥哥姐姐们的带领下，孩子们还参观了有趣的多功能教室、微机室、图书馆、食堂，原来小学的生活这么的丰富多彩呢！小朋友们和哥哥姐姐互相交换礼物，并一起合影，哥哥姐姐们耐心解答了我们的困惑。大家的脸上都洋溢着快乐的笑容，感受到了浓浓的温暖和友谊。
当小学“探秘”之旅接近尾声时，孩子们仍旧激动不已，都在心里美滋滋地想着：再过几个月，我们也能成为神气的小学生啦！
回到幼儿园，孩子们迫不及待地和小伙伴们分享自己的所见所闻，一起把看到的、听到的、想到的，用画笔记录了下来，一笔一划，都是成长的见证和对美好的向往。
通过本次参观体验活动，幼儿亲眼观察、亲耳聆听、亲身体验，在身临其境中对小学的学习环境有了初步认识，对小学生活也有了更多的期待与憧憬，为顺利从幼儿园过渡到小学奠定了坚实的基础。
大班下学期是幼小衔接关键期，接下来，市委机关幼儿园会将幼小衔接课程继续渗透在幼儿的一日生活中，家园携手，做好孩子幼升小的引路人。相信不久的将来，孩子们也会像哥哥姐姐一样，迈着自信、从容的步伐走进小学，开启人生新篇章！
幼小衔接的简报8
幼小衔接是幼儿从学前教育向小学教育逐步过渡的教育活动。幼小衔接教育旨在减缓幼儿园和小学教育之间的坡度，帮助孩子从幼儿期逐步过渡到学龄期，以顺利适应小学生活。为深入推进幼小衔接工作，加强学校、幼儿园、家长三方的沟通、交流，树立科学导向，4月29日，作为枣庄市幼小衔接的.试点园和试点校，市实验幼儿园特邀请市立新小学校长李天翼、教研主任和教师共计6人，来园举行了幼小衔接研讨会。市实验幼儿园园长黄俐、教研主任、班主任和部分家长代表参加了此次交流会。研讨会由市实验幼儿园副园长主持。
首先，与会人员一同观摩了大班教育教学活动。观摩活动过后，全体人员在会议室开展现场研讨交流，市实验幼儿园园长黄俐发表致辞。她强调：枣庄市实验幼儿园始终坚持“以人为本，育人为本，为人终身发展奠基”的办园理念，立足于幼儿身心发展特点，从孩子进入幼儿园的第一天与小学的衔接教育就在发生。幼小衔接不仅是知识层面的衔接，更重要的是良好行为习惯与个性培养等素质能力的衔接。随后，枣庄市立新小学校长李天翼发表讲话，他从小学的视野给现场的家长和教师们解疑答惑，并盛赞了枣庄市实验幼儿园在探寻幼小衔接的科学路径方面所做地不懈努力和勇敢尝试。
研讨过程中，家长代表从孩子即将入学的顾虑、孩子初入一年级在常规习惯、学习态度、知识储备等方面存在哪些问题进行了交流咨询。教师们从幼儿园、小学各自在幼小衔接方面开展的工作和误区展开沟通交流。大家重点讨论了学校、幼儿园、家庭如何携手并进，科学规范做好幼小衔接工作问题。研讨交流会现场气氛热烈和谐，干货满满。
长期以来，枣庄市实验幼儿园立足于幼儿身心发展特点，充分理解和尊重幼儿在原有经验、发展速度和发展水平的差异，注重幼儿能力行为的培养。依据教育部颁布的《幼儿园入学准备教育指导要点》，从身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四大方面做好幼小衔接工作。相信在家、园、校的三向奔赴和努力下，定能实现通力合作，为孩子们顺利过渡小学保驾护航。
幼小衔接的简报9
日前，和平区面向全市开展以“幼小衔接重科学协同育人向未来”为主题的幼小科学衔接阶段成果展示活动。天津市教委、和平区教育局领导及和平区各校校长参加了主会场的活动，各校骨干教师代表及蓟州区、宝坻区手拉手共建单位和甘肃省对口帮扶单位也通过线上观摩的.形式参加了此次会议。
第八幼儿园和万全小学建立了幼小协同合作机制，现场以“沙龙”形式展示园校联动成果，帮助儿童在集体中健康成长。遵循“零起点”原则，岳阳道小学则一直关注学生综合素质的培养，坚持五育并举，促进学生健康、快乐、全面、充分地发展。会上，该校施楠主任以该校数学学科为例，从“数学游戏——‘悦’玩‘悦’智慧”和“生活数学——巧思妙想能说会道”两个板块，分享了学校数学团队通过精心设计丰富多彩的数学活动课程。
多年来，和平区以“智慧教育奠基未来”区域教育核心理念为引领，各小学落实“零起点”教学，注重家校（园）共育，持续优化提升教育品质，形成了科学衔接的教育生态。今后，和平区将遵循儿童身心发展规律和教育规律，持续推动幼儿园与小学科学双向衔接，全面提高教育质量，促进儿童德智体美劳全面发展和身心健康成长。
幼小衔接的简报10
为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，遵循儿童身心发展规律，深化基础教育课程改革，建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制，全面推进幼儿园与小学实施入学准备和入学适应教育，减缓衔接坡度，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡，6月7日，双峰县青树坪镇中心学校隆重举行幼小衔接联合教研活动。
活动在两节示范课中拉开序幕，来自青树坪镇中心小学的王宇波和戴欢芳两位年轻教师，紧紧围绕活动主题“以研促教科学衔接——幼儿身心适应”，课前精心准备，给与会人员带来了两节精彩的.一年级阅读和活动示范课。接着，活动围绕幼小衔接“入学准备”和“入学适应”展开了深入研讨，各园园长、小学校长以及园校教师代表针对幼儿的自理能力、专注力、坐姿的培养、阅读习惯、规则意识等方面，交流经验、寻找方法、提出合理化的建议。中心学校书记朱双明提出：幼小衔接是一项任重而道远的长期工作，是幼儿园和小学的双向“奔赴”。希望大家带着实际的困惑、合作的意识来做幼小衔接，更新观念，着眼发展，用符合儿童发展规律的方式，深入思考，继续寻方法、探途径，成为科学幼小衔接的认同者、支持者、参与者，帮助孩子们顺利过渡。
人生百年，立于幼学。青树坪镇中心学校校长朱龙君强调：全镇各园各校要认真践行教育初心使命，以本次活动为契机，以科学理念为引领，深化教育改革，全面提升教学质量和办学水平，为促进儿童健康成长、终身发展而上下求索、贡献智慧和力量。
幼小衔接的简报11
政策上是可以直接入学（但实际上将来入学的小学会设置障碍），
因为每年都有不经过幼儿园直接上小学的.学生，所以，省厅和教育部经常发文提示：
全国学前教育宣传月启动仪式，宣传月的主题是“幼小协同、科学衔接”。
教育部副部长刘利民出席并讲话，强调要通过多种形式的宣传，引导全社会尊重儿童的成长规律，幼儿园、小学协同努力，广大家长支持配合，形成良好的社会氛围，促进幼小科学衔接。
按照十八届五中全会“发展学前教育，鼓励普惠性幼儿园发展”要求，教育部正在会同有关部门研究制定实施第三期学前教育行动计划的政策措施，将在继续增加普惠性资源供给的同时，进一步创新体制机制，全面提高幼儿园保教质量，确保20xx年基本普及学前教育目标的顺利实现。
幼小衔接的简报12
20xx年5月23日，长宁区幼小衔接巡讲团的杨老师为我们虹桥幼儿园即将毕业踏入小学的孩子们家长展开了“如何做好幼小衔接，让孩子尽快适应小学生活”的讲座，讲座从不同的方面进行了详细地讲解，也给家长们带来了不同的感触。
讲座中老师先就小学的作息时间向家长们做了介绍。另外，“学习准备期”的概念为开学后的2-4周。课程主要由学科课程和学校综合活动两部分组成。学科课程着重围绕学科学习兴趣的唤醒。学校综合活动重点围绕学习习惯和行为习惯的养成、师生交往等等。
在幼小衔接阶段，最重要的就是让孩子适应学校生活，即家长先要有良好心态。首先，要给孩子们积极的心理暗示；其次，正确评价自己的孩子；最后，尊重老师，遇事多沟通，有效的沟通才是家校合作的最佳途径。
通过这次讲座，正在为入学准备的`家长们也对自己接下来该做的事情有了新的头绪，在不同程度上缓解他们了心中的焦虑。最后在杨老师以“让孩子快乐学习、快乐成长”进行了延伸与结尾，为本次讲座划上了句号，家长们纷纷表示获益良多，也希望能够给孩子们的入学准备带来不一样的感受。
幼小衔接的简报13
为贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》和《中共山西省委山西省人民政府关于学前教育深化改革规范发展的实施意见》等文件精神，提升我园教师的专业知识和专业技能，推进幼儿园与小学科学有效衔接，促进我园学前教育质量提升，我园组织全体教师学习由山西省幼儿教育中心举办为期三天的以“助力幼小衔接，教研员在行动”为主题的线上培训活动。
培训围绕幼小衔接的政策、现状与对策、幼小衔接中的深度思考与实践探索、科学开展幼小衔接的定位、探索双向衔接的方法和路径、幼小衔接的实践经验分享等方面阐述如何开发持续性的幼小衔接模式、如何联合家长共同做好幼小衔接准备，良好沟通，凝聚家园合力，激发幼儿对升学的期待，帮助幼儿做好身心、生活、社会、学习的准备，达到双向衔接。
培训中，老师们认真思考、潜心受教、认真聆听并做好笔记。
心之所向往，笃行必致远。本次活动的开展不仅帮助老师们明确了幼小衔接活动的目标，梳理了幼小衔接中老师应发挥的.作用，还解决了老师们在幼小衔接保教过程中遇到的问题。今后，我园将继续致力于老师和家长的双向交流，不断完善幼小衔接工作，努力实现幼小无痕衔接。
幼小衔接的简报14
为深入贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园和小学科学衔接的指导意见》，做好幼小衔接工作，激发幼儿对小学生活的热爱和向往，11月15日上午，兴山县高桥乡中心幼儿园大班的孩子们在老师的带领下排着整齐的队伍来到高桥红军小学一年级教室，开展以《幼小衔接快乐学习》为主题的教研活动。
活动中，孩子们同一年级的同学们观摩了课堂教学活动。数学教师刘芳始终以活动、游戏、亲切的语言教发孩子思维而教学，让孩子们亲身感受到小学与幼儿园在生活环境和学习环境的不同，进一步激发了幼儿向往小学生活的积极情感，为进入小学一年级学习奠定了良好的基础。
随后，孩子们在教师武骏飞的带领下，参观了红军小学文化墙、学生寝室等，所到之处，孩子们都瞪着一双好奇的眼睛，边看边发出惊叹——小学的生活太精彩了！接着，孩子们来到操场上，群体参加了大哥哥、大姐姐做操及拉歌游戏，近距离感受小学校园生活的无限魅力，激发了他们对小学生活的美好向往和期待。
接着，高桥红军小学的数学老师们一起走进高桥乡中心幼儿圆观摩了大班教师杨英执教的《佩奇的`生日会》。杨老师通过孩子熟悉的动画情景渗透了数学中的找规律知识，最后，让孩子们在开心快乐中结束课堂。
活动后，老师们一起来到幼儿园三楼会议室对一年级教师刘芳、大班教师杨英的授课进行评课，并对两节课提出了中肯的评价,对课堂教学提出了建设性的意见。
经过这次活动的开展，真正达到了《幼小衔接、快乐学习》的目的，促使了两校在教学领域的相互学习，从而反思自身教学行为，促进孩子们身心的健康发展。
幼小衔接的简报15
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源共同为幼儿的发展创造良好的条件。幼小衔接，是幼儿园教育的终结阶段，是小学教育的开始阶段，它起着承上启下的作用。衔接过渡的成功与否对义务教育的质量影响不容小觑。因此，幼小衔接工作应由我们幼儿园、家庭和学校三方共同配合完成。
对大班孩子的家长而言，如何让孩子顺利从幼儿园过渡到小学是目前最有关心的.话题。但是，由于疫情期间，家长也很少跟老师做面对面的交流，许多家长的心情难免会焦虑不安。眼看孩子还有几个月就要上小学了，怎样引导大班幼儿做好进入小学的心理准备和知识储备，顺利地从幼儿园过渡到小学，是摆在幼儿园教师工作的首位。那么，我们老师如何指导家长去做好幼小衔接工作？老师在幼儿园又是如何做好幼小衔接工作呢？于2021年4月8日，我们大班组教师从理论、实践以及怎么样帮助幼儿形成良好的生活习惯和学习习惯等方面，为升入小学做准备进行了研讨活动。
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