教案

《彩虹》中班教案

时间:2022-06-14 15:20:12 教案 我要投稿

《彩虹》中班教案(通用17篇)

  作为一名老师,就不得不需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家收集的《彩虹》中班教案(通用17篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《彩虹》中班教案(通用17篇)

  《彩虹》中班教案 篇1

  活动目标:

  1、知道彩虹是下雨后出现的自然现象,它是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成的。

  2、让幼儿以彩虹为线索进行大胆想像,创作。学习用七种颜色画出彩虹。

  3、引导幼儿分辨颜色排列变化规律。

  4、鼓励幼儿大胆落笔,欣赏彩虹。

  活动准备:

  1、雨后带幼儿观察彩虹,“彩虹图片”

  2、幼儿用书,纸。

  3、水彩笔、绘画纸。

  活动过程:

  1、我们都知道夏天是一个多雨的季节,夏天的雨和其他季节的雨有什么不同?”引导幼儿会议讨论见过的彩虹。请幼儿说出在什么地方、什么时候见过彩虹?彩虹是什么样子的?它像什么?请幼儿说出彩虹的颜色,它是由哪些颜色组成的?

  2、夏天下雨的时候会打雷,闪电,这样的雨叫什么雨?

  3、雷阵雨过后天空会出现什么?是否每次雷阵雨过后都会有彩虹?那么什么情况下会出现彩虹?下雨过后,太阳出来了,我们就看到天空边有一条彩虹,对吗?如果太阳不出来,能看到彩虹吗?

  小结:下雨过后,太阳出来了,我们就看到天空边有一条彩虹。所以,雨过天晴就能看到彩虹。

  4、观看彩色图片。引导幼儿从彩虹的外形、颜色等欣赏。知道彩虹是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。

  5、彩虹宝宝真调皮,喜欢到处找朋友做游戏,它喜欢和谁做游戏?

  6、教师出示彩虹作品并讲解彩虹绘画过程。

  7、请幼儿选择油画棒、颜料、棉签、水彩笔等自己喜欢的绘画材料绘出彩虹。

  8、将彩虹纸剪成云朵布置活动室或引导幼儿画出彩虹后添画景物。

  创作联想

  1、幼儿结合自己的感受画彩虹,你想请彩虹宝宝和谁做朋友,请你把它画下来,教师巡回指导。。

  2、幼儿结合自己的感受画彩虹,教师巡回指示。

  3、鼓励幼儿大胆落笔,运用多种技能表现自己的的想象中的彩虹。

  4、启发幼儿抓住自己的感觉,大胆发挥想象,创造性地表现自己所要表达的彩虹。

  展示交流

  1、出示幼儿的作品,观察是七种颜色,引导幼儿分辨颜色排列变化规律是否对。

  2、交流彩虹和谁交朋友做游戏。

  活动延伸:

  请家长在日常生活中带幼儿观察雨后的天空。

  区域活动

  气象公公的玩具店。

  活动目标:

  学习扮演角色表演故事,初步理解风、云、雷、电和雨的自然现象。

  活动准备:

  小猪、小兔、小猫和小狗头饰以及风、云、雷、电和雨和气象公公的头饰。

  区域规模:

  设1个区,10名幼儿。

  活动过程:

  1、引导幼儿自主分配角色扮演各种角色,鼓励幼儿大胆表演。

  2、结合角色说说买了风、云、雷、电和雨后,都发生了什么现象?

  活动反思:

  此次活动中,幼儿们感知了彩虹的七种颜色,以及颜色的.排列的顺序。同时,幼儿们尝试以彩虹为线索进行大胆想象、创作。幼儿大胆交流自己的作品《彩虹真美丽》,个别能力较弱的幼儿不会画彩虹,需要老师指导和帮助。科学学习要以探究为核心。在整个的探究活动,幼儿经历了猜想-设计-探究-验证这个完整的探究式学习过程,教师注意自始至终都以一种启发者、引导者、帮助者、欣赏者的身份参与到幼儿的探究活动中。注意培养学生选择自己的方式进行表达与交流,幼儿语言不完整,注意对回答适时补充,并善于及时捕捉幼儿随时闪现的智慧火花,给他们表扬与激励。

  《彩虹》中班教案 篇2

  活动目标:

  仔细观察画面,想想说说熊奶奶和小动物的故事。

  感受朋友间相互关心的快乐。

  让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  活动准备:

  PPT,熊奶奶头饰,有关图画

  活动过程:

  1、观察图画,倒入故事

  今天老师带来了一个好听的故事,看看图画上有些什么?里面藏着一个好听的故事,你们想知道吗?

  2、讲述故事,感情交流

  熊奶奶怎么了,你从哪里看出来的?每个人都会生病?生病的时候感觉怎样?心里想些什么?

  小结:生病的熊奶奶心情和小朋友说的一样,非常孤单,非常难过。

  图2,图3,图4,图5,,观察交流,情景表演

  导语:现在谁愿意来看看熊奶奶,对她说些好听的'话(是扮演熊奶奶)

  小结: 你们真会关心人,熊奶奶的病好多了 。

  3、青蛙的礼物

  熊奶奶有什么愿望? 猜猜青蛙大叔回想一个什么办法来实现熊奶奶的愿望?

  集体看PPT6、7、8、9、寻找答案

  他想了个什么办法?为什么会想到用鲜花造彩虹?

  图十,提问:为什么小动物们会很开心?

  总结:很多时候,如果你对别人好,别人就会对你好,和别人友好相处会很开心、很快乐。

  课后反思:这节语言活动《鲜花彩虹》,在运用看望绘本教学的基础上,有添加了小朋友喜欢的动画故事,题材新颖,幼儿感兴趣。不足之处是看望熊奶奶的的过程中,应让幼儿学说小动物的话,活跃课堂气氛。并为后面的环节打下伏笔。

  小百科:花卉,具有观赏价值的草本植物,是用来欣赏的植物的统称,喜阳且耐寒,具有繁殖功能的短枝,有许多种类。

  《彩虹》中班教案 篇3

  活动目标:

  1、 用猜读、师生共同阅读的方法理解故事情节,尝试用适当的语言表达图片内容。

  2、 欣赏故事中彩虹色的花慷慨帮助别人,和别人分享快乐的美好情感。

  准备:一本图书、音乐、自制图片

  过程:

  1、师生问好

  见到你们真高兴,今天我给大家带来了一本好看的书。

  2、引导幼儿看封面内容

  (1)这是什么?你觉得它漂亮吗?哪里漂亮呢?(引导幼儿说出这朵花有很多颜色,就像天空中的彩虹)

  (2)出示一朵被折断的花

  好看吗?你们喜欢这朵花吗?可是老师却很喜欢这朵花,这朵花很了不起,这是为什么呢?这里面有一个好听的故事,让我们一起来看看书吧!

  3、师生以猜读、共同阅读的方法来看书,帮助孩子理解故事情节。

  (1)这是谁?太阳出来了,昨天还是白雪茫茫的原野上竟然开着一朵花。

  (2)彩虹色的花见到太阳很高兴,它呀想和每个人分享它的快乐。

  彩虹色的花有一个什么愿望?

  (3)共同阅读5个画面

  提问:谁走过来了?彩虹色的花会怎么说?小蚂蚁遇到了一个困难,你会怎么帮它呢?猜一猜彩虹的花又是怎么帮助它的?(引导孩子看蚂蚁把花瓣当小船的画面)

  一个很舒服的晴天,又有谁过来了?彩虹色的.花又会怎样问?蜥蜴的表情开心吗?蜥蜴想要一件漂亮的衣服去参加一个宴会,怎么办呢?彩虹色的花怎样帮助它的?

  (4)以同样的方法阅读小老鼠、小鸟、小刺猬的画面,让孩子感知小动物们获得帮助的快乐心情。

  4、出示小动物图片,进一步帮助孩子理解故事情节

  5、彩虹色的花帮助了这么多小动物,可是它自己却怎样了呢?

  6、继续阅读画面,配乐感知彩虹色的花消失了的情景,引导孩子说出难过的心情。

  7、天空中出现了什么?这些得到彩虹色的花帮助的小动物都来了,他们会想起谁?

  8、故事猜想:彩虹色的花还会回来吗?

  9、再次出示那朵被折断的花,你现在喜欢它吗?为什么?

  10、让孩子说说在生活中你也会像彩虹色的花一样去帮助别人吗?下次老师还想让你们来画一画自己帮助别人的事,把我们的快乐分给大家!

  《彩虹》中班教案 篇4

  活动目标:

  增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。

  学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  材料准备:

  两个塑料水瓶,一支圆规;一把锥子,一些水;一根小号缝衣针。

  实验操作:

  1、用缝衣针在塑料瓶盖上扎大概二十几个小孔,将塑料瓶灌满水,盖紧瓶盖,人背对太阳,握住瓶子,轻轻地挤压使水喷出来,就能看见彩虹了。

  2、用锥子在另一个瓶盖上扎孔,重复上面的试验,这次从瓶盖上喷出的小雨中就看不到彩虹了。

  指导要点:

  幼儿在用缝衣针扎孔时要指导幼儿注意使用缝衣针的'方法,使用缝衣针时要注意不弄到手上。

  活动反思:

  幼儿是科学学习的主体,科学学习要以探究为核心。活动中,幼儿经历了猜想——设计——探究——验证这个完整的探究式学习过程,教师以启发者、引导者、帮助者、欣赏者的身份参与到幼儿的探究活动中。使幼儿主动学习,激发起幼儿探究的兴趣。

  《彩虹》中班教案 篇5

  设计意图:

  中班幼儿对 “宝贝”已有了朦胧的概念,但他们认为的“宝贝”大都是物质方面的,对于“宝贝”更深层次的涵义并不理解。《彩虹的尽头》是一个寓意很深的故事。它通过獾和狐狸在寻宝途中与小动物之间的对话,从而悟出“宝贝”的真正涵义,是一个由物质到精神上的升华。因此根据中班孩子的年龄特点,将绘本进行了取舍,借助《彩虹的尽头》这个绘本,引导中班幼儿在已有知识经验的基础上对“宝贝”的涵义有更深的理解。

  活动目标:

  1、初步理解故事内容,知道每个人都有属于自己的宝贝。

  2、大胆猜测,愿意在同伴面前表达自己的想法。

  3、感受故事中温馨快乐的气氛。

  活动准备:

  PPT课件、知识经验准备、图片、音乐

  活动过程:

  一、出示画面,引出话题。

  提问:这是谁?猜猜可能它们想去干什么?你觉得宝贝是什么?

  二、理解故事,了解宝贝的多样性。

  (一) 倾听故事第一段,了解獾和狐狸想找的宝贝。

  它们想去干什么?它们到哪里去找宝贝?

  (二)理解松鼠和鸭妈妈的宝贝,知道不同动物的宝贝都不一样。

  1、观察画面,理解松鼠的宝贝。

  遇到了谁?松鼠的宝贝是什么?

  小结:松鼠的宝贝就是松果,因为冬天到了,松鼠要储存足够的食物,吃不到食物它会饿死的。原来宝贝可以是食物。

  2、猜猜、说说鸭妈妈宝贝。

  猜猜鸭妈妈的宝贝是什么?为什么?

  师幼互动:表演鸭妈妈和小鸭子。。

  小结:鸭妈妈的宝贝是鸭宝宝,因为鸭妈妈很爱它的宝宝。原来宝贝可以是最爱的、最亲的人。

  你是谁的宝贝?为什么?

  (三)观察画面,理解獾和狐狸的宝贝,提升宝贝的含义

  幼儿学獾和狐狸开心、快乐的游戏。

  獾的.宝贝是什么?狐狸的宝贝是什么?

  小结:獾的宝贝是狐狸,狐狸的宝贝是獾,原来宝贝还可以是好朋友。

  三、完整欣赏故事,进一步理解故事内容。

  小结:听完这个故事,我们知道了松鼠的宝贝是它离不开的食物——松果,鸭妈妈的宝贝是它最爱的孩子——鸭宝宝,獾和狐狸的宝贝是它们的好朋友,它们都找到了属于自己的宝贝。

  四、回归生活:你有自己的宝贝吗?你的宝贝是什么?为什么?

  延伸:今天请你们回家当小记者,采访一下你的家人,问问他们的宝贝是什么?他们为什么把它当做宝贝,好吗?

  活动反思:

  活动以“宝贝“引出全文,以獾和狐狸寻找宝贝为主线,通过猜一猜,看一看,说一说多种方式帮助幼儿理解“宝贝”的真正涵义。在每段故事中,联系幼儿的实际经验,情感迁移,层层递进,一步一步将物质宝贝提升至情感方面的宝贝。在教学过程中,对于孩子的反馈与引导处理的有所欠缺,没有把握住反应的最佳时间。在今后的教学过程中,逐渐积累经验,提升自我,以幼儿为主体,不断反思总结,相信会有更大的进步。

  《彩虹》中班教案 篇6

  活动目标

  1、套索彩虹色彩排列的规律,掌握彩虹排列顺序。

  2、尝试将彩虹进行想象变型,注意涂色时两两融合、渗透式地涂抹出彩虹。

  3、感受色彩的规律美。

  活动准备

  1、水溶性炫彩棒,油画棒,素描纸,各色水果,彩色颜料盒,彩色玩具,抹布,三棱镜。

  2、彩虹图片(便于幼儿了解彩虹的色彩构成,感受色彩的美),色谱。

  活动过程

  1、创设环境,激发幼儿的好奇心。

  创设彩虹王国的朋友来做客的情境,客人给小朋友带来游戏的礼物“三棱镜”,幼儿观察彩虹图片和色谱,了解彩虹“红、橙、黄、绿、青、蓝、紫”的.排列顺序。

  2、自由操作,掌握彩虹色的排列规律。

  给幼儿丰富的材料,让其按照彩虹的色彩顺序自由摆弄、排列。

  在获得充分的视觉感受基础上动手摆弄,幼儿对彩虹的色彩排列规律有了更清楚的把握。

  3、教师讲解要求,幼儿创作,巩固色彩的排列规律。

  (1)教师:按顺序将这些颜色宝宝排在一起能变出彩虹来呢!怎么变呢?我先让红颜色宝宝像流星一样划出一道半圆,他的好朋友橙色也接着留下脚印!两个好朋友想紧紧靠在一起!

  我用食指像这样轻轻地抹一抹,两个好朋友是不是紧紧抱在一起啦?下面哪个好朋友要来了呢?(黄色宝宝)

  (2)教师:真棒!把他找出来,试试看!黄色宝宝和橙色宝宝也是好朋友,怎么让他们也紧紧抱在一起呢?(抹一抹)

  要点提示:

  ①抹一抹可以减少两种颜色之间的空隙,使颜色相互融合。

  ②注意要画一道彩虹抹一次,注意动作要柔和,并且抹后用抹布擦净手指。

  ③提醒幼儿将黄色涂得稍宽些,因为黄色相对较淡,涂宽些可弥补人的视觉误差。

  (3)幼儿创作彩虹,进一步巩固颜色排列的规律。

  自己动手用彩棒变出美丽的彩虹,进一步感受颜色之间的相互融合,互相渗透,变出美丽的彩虹则是获得创造美的愉悦感。

  (4)引导幼儿为作品添画,如添画云朵等,使作品更加完整。

  4、幼儿互相欣赏作品,还可以给自己的彩虹朋友编个故事。

  活动评析

  红、橙、黄、绿、青、蓝、紫,构成了美丽的彩虹。这一大自然的现象,在孩子的眼中,充满了美妙和神奇,也充满了疑问:为什么会有彩虹呢?为什么有时看不到,有时却能看到呢?

  活动中,孩子们欣赏彩虹,探索彩虹的秘密,感知彩虹色彩排列的规律,同时用自己的手创作出了美丽的彩虹。这极大地满足了他们的好奇心和感知美、表现美的欲望。

  《彩虹》中班教案 篇7

  活动目标

  1、培养幼儿的观察力,想象力,感受彩虹的气势美。

  2、发展幼儿的语言表达能力。

  3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备

  1、彩虹图片一张、录像机及录像带

  2、字卡若干

  3、录音机及音乐带

  4、实物投影一台5、知识经验准备:认识彩虹

  活动方法

  1、直观表达法

  2、视像法

  活动过程

  1、录像欣赏:彩虹,引起幼儿的注意。

  2、录像中有什么?它们都有哪些颜色?

  3、彩虹姐姐有几种颜色?她是什么时候才出来和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓励幼儿说出自己不同的看法)

  4、老师配乐朗诵诗歌,请小朋友结合图片欣赏。

  5、你们喜欢这首诗歌吗?说一说自己的感受。(鼓励幼儿结合图片说出不同的感受)

  6、教师完整朗诵儿歌一遍,然后请幼儿跟着念2至3遍。

  7、听音乐做动作退场。

  各领域中的渗透

  1、科学领域:科学小实验《彩虹的'形成》。

  2、艺术领域:蜡笔画--彩虹。

  3、生活中的渗透:留意生活中哪些东西像彩虹,引导幼儿观察。

  4、环境中中的渗透:制作彩虹布置环境。

  5、家庭教育:家长带领幼儿在雨后观看彩虹,丰富彩虹的相关知识。

  《彩虹》中班教案 篇8

  活动目标:

  1、熟悉绘本主要内容,理清故事主线。

  2、通过猜测与寻找,尝试理解“宝贝” 的多种含义。

  3、感受生活中的温情和美好,体验拥有好朋友的快乐。

  活动准备:

  1、《彩虹的尽头》ppt

  2、绘本《彩虹的尽头》幼儿人手一本。

  活动重点:

  熟悉绘本主要内容,理清故事主线。

  活动难点:

  通过猜测与寻找,尝试理解“宝贝” 的多种含义。

  活动过程:

  一、出示封面导入

  师:有两只小动物听说在彩虹的尽头藏着宝贝,它们想去寻宝。看看它们是谁呀?(重点认识獾)

  师:他们会找到什么宝贝呢?

  2、师小结:亮闪闪的水晶、金光闪闪的金子、银子(珠宝),这些东西呀,都是宝贝。

  3。师:那它们有没有找到宝贝呢?秘密就藏在这本书里,书的名字叫做《彩虹的尽头》,我们一起打开去看一看,好吗?

  二、阅读绘本内容

  1、共同阅读故事开头部分,引导幼儿猜测故事发展。

  师:看,它们穿过树林,看见了谁?

  师:松鼠对着一堆东西说:哇,我的宝贝,我最美的宝贝,它的宝贝可能是什么?

  师:狐狸和獾找到它们要的宝贝了吗?接下来它们又会遇到谁,会不会找到宝贝呢?就请小朋友自己去看看书吧!

  三、幼儿自主阅读,大胆讲述自己的想法

  1、提出阅读要求

  师:仔细观察画面,看看它们又遇到了谁?找到了什么样的宝贝?最后有没有找到属于它们自己的宝贝?

  2、幼儿自主阅读

  3、师幼交流画面内容

  (1)师:刚才,小松鼠的宝贝是什么呢?小松鼠为什么要把橡果当成它的宝贝?

  幼儿学说小松鼠的语言。

  (2)师:鸭妈妈的宝贝又是什么呢?鸭妈妈为什么要把小鸭子当成它的宝贝?

  学说鸭妈妈的语言。你是妈妈的宝贝吗?

  (3)师:兔子爷爷的宝贝呢?它为什么要把回忆当成宝贝呢?你有没有什么宝贵的回忆呢?(幼儿分享自己的回忆)

  (4)师:獾和狐狸有没有找到它们的`宝贝呢?它们找到的宝贝又是什么?

  四、完整欣赏绘本

  师:到底它们的宝贝是什么?我们一起来阅读这本书吧!

  师:原来它们的宝贝是什么呀?它们终于发现,原来找宝贝,找宝贝,宝贝就在它们身边啊!

  五、情感迁移。

  1、师:你们有宝贝吗?是什么东西?为什么是你的宝贝?

  2、师:那你们有没有好朋友宝贝?你的好朋友宝贝是谁?和你的好朋友宝贝拉拉手,转个圈,抱一抱,亲一亲吧!

  活动反思:

  本次活动中,我一开始以“宝贝“引出全文,獾和狐狸寻找宝贝为主线,通过猜一猜,看一看,说一说多种方式帮助幼儿理解“宝贝”的真正涵义。在每段故事中,联系幼儿的实际经验,情感迁移,一步一步将物质宝贝提升至情感方面的宝贝,既认识自己,又关注到他人,让幼儿感受生活中的温情和美好,体验拥有好朋友的快乐

  《彩虹》中班教案 篇9

  科学意图:

  彩虹是气象中的一种光学现象。当太阳光照射到空气中的水滴,光线被折射及反射,在天空上形成拱形的七彩光谱,雨后常见。形状弯曲,色彩艳丽。

  材料准备:

  两个塑料水瓶,一支圆规;一把锥子,一些水;一根小号缝衣针。

  实验操作:

  1、用缝衣针在塑料瓶盖上扎大概二十几个小孔,将塑料瓶灌满水,盖紧瓶盖,人背对太阳,握住瓶子,轻轻地挤压使水喷出来,就能看见彩虹了。

  2、用锥子在另一个瓶盖上扎孔,重复上面的试验,这次从瓶盖上喷出的'小雨中就看不到彩虹了。

  指导要点:

  幼儿在用缝衣针扎孔时要指导幼儿注意使用缝衣针的方法,使用缝衣针时要注意不弄到手上。

  活动反思

  幼儿是科学学习的主体,科学学习要以探究为核心。活动中,幼儿经历了猜想-设计-探究-验证这个完整的探究式学习过程,教师以启发者、引导者、帮助者、欣赏者的身份参与到幼儿的探究活动中。使幼儿主动学习,激发起幼儿探究的兴趣。

  《彩虹》中班教案 篇10

  活动目标:

  1、熟悉歌曲旋律,初步学唱三拍子歌曲。

  2、尝试用绘画的形式创编部分歌词。

  3、在活动中体验歌唱带来的喜悦。

  活动准备:

  1、自制卡片式图谱、彩虹两个、小雨点4中各两个。

  2、幼儿人手一份绘画纸、水彩笔。

  活动过程:

  一、发声游戏

  1、用声音吹气球la和lu。今天老师带来一个好玩的发声游戏,老师今天买了很多气球,我拿了一个我喜欢的红色的气球,你听:la~ la~ la ~。我们一起来试试看。

  2、用手势表示音符的长短。可是老师买的'气球质量太差,一吹就破,你听:la~拍手,la~拍手。我们一起来吹吹看。

  二、学习副歌部分

  1、教师:小朋友你见过彩虹吗?你听,哪里的彩虹会唱歌?(出示彩虹图谱),教师范唱,带领幼儿学习彩虹唱歌。

  2、教师:彩虹是怎么唱歌的?(幼儿随乐演唱)

  3、教师引导幼儿探索小雨点跳舞的声音,并在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的后半部分。教师:这是小雨点,小雨点从天上落到地上,他们跳舞的时候回发出什么声音呢?

  4、教师引导幼儿将彩虹唱歌和小雨点跳舞连一起来唱一唱。

  三、完整学唱歌曲

  1、教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图谱,帮助幼儿理解“?”的含义。

  2、教师:那问号唱的是什么?仔细听哦。

  3、幼儿跟随教师范唱歌曲前半段。

  4、幼儿跟随教师完整演唱歌曲。

  四、尝试用绘画的形式创编歌词

  1、教师:小雨点可能会在哪里跳舞呢?请你用勾线笔在纸上画出你的想法。

  2、幼儿交流绘画作品,教师选择合适的图案贴在“?”处。

  3、根据图谱完整演唱歌曲。

  《彩虹》中班教案 篇11

  活动目标

  1、利用CD照射观察各种颜色的光。

  2、初步理解CD显现出的彩虹光芒和实际彩虹光芒的关系。

  活动概要

  用CD照出各种颜色的光(手电筒和蜡烛),观察CD表面的光。

  准备活动

  【自由选择活动科学领域】Big eye small eye活动纸寻找彩虹(彩虹在哪里呢?)

  活动内容

  【导入】

  1。 观看动画片【寻找彩虹】,说说你看到过的彩虹,让孩子们对于制作生活中的彩虹充满好奇心。

  你见过彩虹吗?在哪儿见到的彩虹?

  彩虹都有什么颜色?

  怎样在我们的周围制作出彩虹呢?

  【展开】

  2、 观看视频【寻找彩虹】,说说实验目标,备品以及实验顺序。

  今天我们要做的实验叫什么?

  做实验的时候都需要哪些东西呢?

  用手电筒和蜡烛照射CD表面的话会发出什么颜色的光呢?

  看一看实验顺序 。

  1)观察CD。

  2) 用CD照出各种颜色的光。

  3)移动CD,寻找和彩虹一样的光。

  【活动1:观察CD。】

  3、 探究CD,说出你的感受。

  用手摸一摸CD的正反面,有什么感觉?

  在CD上可以看见什么颜色?

  【活动2:用CD照出各种颜色的光。】

  4、用手电筒和蜡烛照射CD,观察CD折射的光。

  如果想要看CD折射的光,应该怎么做呢?

  用灯照一照CD的背面,CD有什么颜色呢?

  用手电筒照一照,你看到了什么颜色?

  用蜡烛照一照,你又看到了什么颜色?

  【结束】

  5、实验结束后,Big eye small eye活动纸() 寻找彩虹(可以制作彩虹)写出实验结果。

  注意事项

  尽量把室内的光线调暗后再观察自然光。

  活动评价

  对于利用CD的显现出的.彩虹光芒和实际彩虹光芒的关系是否充分理解来进行评价。

  教师活动相关信息

  我们通常看到的光里包含着各种颜色的光,这些光合并在一起就是我们看到的白光。CD表面有沟槽,当有光照射的时候,经过沟槽反射的光就会有波长的变化,所以就会看到不同颜色的光。波长的不同颜色也会不同。

  《彩虹》中班教案 篇12

  课堂教学设计思路:

  根据本周主题《七彩世界》,结合大班幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际情况,确定本课的教学程序为:

  1、以“宝贝”导入,激发幼儿兴趣。

  2、引导幼儿分段阅读绘本,体验绘本的优美意境。

  3、讨论总结,情感升华4、延伸活动,完整欣赏故事。

  (1)导入部分:通过字宝宝“宝贝”的导入,联系实际说说自己的宝贝,引出故事《彩虹的尽头》,激发幼儿“寻找宝贝”的兴趣。

  (2)分段阅读:通过分段理解,读一读,猜一猜,说一说的方式让幼儿理解故事内容。知道小松鼠的宝贝是橡果,鸭妈妈的宝贝是鸭宝宝,兔子爷爷的宝贝是回忆。

  在了解故事内容的基础上,大胆想象故事内容,完整讲述句型及故事环节,初步理解宝贝的真正涵义,联系生活经验“爸爸妈妈的宝贝是谁”“我真正的宝贝是什么”逐步引导幼儿将所谓的宝贝从物质方面提升至情感方面,体验绘本的`真谛。

  (3)讨论活动:联系幼儿的实际情况及生活经验,让幼儿从关注自己到身边的同伴或老师。师幼互动、生生互动的拥抱将整节活动推至高潮。

  (4)延伸活动:完整欣赏故事内容,提高幼儿安静倾听与整体感受绘本阅读的能力。

  活动过程:

  一、以“宝贝”导入,激发幼儿兴趣。

  1、出示字“宝贝”,师:今天放芳老师给你们带来了两个字宝宝,你们认识吗?

  2、你有宝贝吗?你的宝贝是什么?师:恩,你们的宝贝各种各样,瞧,(出示图书第一页)獾和狐狸也要去找宝贝,他们能找到自己的宝贝吗?他们的宝贝是什么?我们一起去书里找一下吧!这本书的名字叫《彩虹的尽头》。

  二、引导幼儿分段阅读绘本,体验绘本的优美意境。

  1、整体阅读第一段。初步阅读,了解故事线索。

  提问:獾和狐狸发现天空中有什么?(彩虹)他们认为彩虹的尽头有些什么?松鼠的宝贝是什么?为什么橡果是松鼠的宝贝?

  总结:到了冬天,动物们要储存他们的食物,吃不到食物会饿死,所以食物啊对他们很重要,所以说,橡果是松鼠的宝贝。

  但这些橡果是獾和狐狸要找的宝贝啊?(当然不是呢)我们要找的是真正的宝贝。

  2、猜一猜、说一说故事余下部分,逐页出示图片。

  A、故事第二部分(遇见鸭妈妈):

  1、很快,獾和狐狸来到了一条小河边。他们看到了谁?鸭妈妈。鸭妈妈在做什么?你们觉得鸭妈妈的宝贝可能是什么?

  2、(出示图片)你猜对了。

  追问:为什么鸭宝宝是鸭妈妈的宝贝?小结:是的,鸭妈妈爱自己的宝宝,胜过这个世界上的任何东西。所以对鸭妈妈来说,他的宝宝就是她的宝贝。

  3、提问:那你们知道爸爸妈妈的宝贝是谁?

  总结:是的,你们都是爸爸妈妈的宝贝,每个父母都会爱自己的孩子胜过爱他们自己,对于他们来说,你们是无价的宝贝。

  B、故事第三部分(遇见兔子爷爷)

  1、獾和狐狸继续向前赶,他们好想快点找到彩虹尽头的那个宝贝。他们急急忙忙爬上一个小山坡,这回他们看见了谁?(兔子爷爷)。

  2、你觉得兔子爷爷的宝贝可能会是什么?(幼儿自由发挥)

  3、让我们一起来请教一下兔子爷爷:(教师讲述故事)

  提问:孩子们,兔爷爷的宝贝是什么?什么是回忆?为什么兔爷爷会说回忆是他的宝贝?

  总结:回忆就是我们记得的所有过去的事情。我们做过的事情、我们去过的地方,我们爱过的朋友,回忆能给兔爷爷带来快乐。

  C、故事第四部分

  师:瞧,回忆是兔爷爷的宝贝,橡果是松鼠的宝贝,鸭宝宝是鸭妈妈的宝贝,那獾和狐狸在彩虹的尽头找到宝贝了吗?我们来听一听故事里是怎么说的。(教师讲述故事)提问:獾和狐狸找到的宝贝是什么呀?

  总结:原来他们彼此就是他们宝贝(朋友的友谊),因为拥有朋友是一件开心的事情,朋友会让我们快乐开心。

  三、讨论总结,情感升华

  师:原来,宝贝可以是一个东西,可以是一个朋友,对于不同的人来说,宝贝都是不一样的。那现在你觉得什么是你的宝贝?

  总结:是的,宝贝不是金的,不是银的,也不是宝石的,而是一些很特别的东西,它会让我们变得非常非常开心。

  师:你们都说了自己的宝贝,想知道放芳老师的宝贝是什么吗?是你们,是大2班的每一个小朋友,你们都是我的宝贝)。宝贝,让我拥抱一下我的宝贝吧!(让孩子们之间也互相拥抱一下)

  四、延伸活动:完整欣赏故事:

  师:好,我的宝贝们,我们休息一下,等会来完整的欣赏一下这个好听的故事吧!

  教案效果:

  1、了解故事内容,初步理解“宝贝”的真正涵义,知道“宝贝”是多样的。(重点)

  2、 感受故事及生活中温馨、快乐的气氛,能大胆想象,并愿意和同伴分享自己的想法。(难点)

  重点指导调整策略:通过分段理解,通过读一读,猜一猜,说一说的方式让幼儿理解故事内容。

  难点指导策略:联系幼儿的实际情况及生活经验,让幼儿从关注自己到身边的同伴或老师。

  《彩虹》中班教案 篇13

  一、教材说明:

  本课是《北师大版一年级语文下册》第10单元----《雨》中的第2篇主体课文。《美丽的彩虹》是一篇充满儿童情趣的小儿歌,作者以丰富的想象描绘出雨后彩虹的美丽景象。文中主要写几位小朋友看见彩虹而触发的一连串想象,通过丁丁和冬冬的诉说以及弟弟和妹妹的问话写了彩虹的美丽,大自然的美丽。整篇儿歌分为6节,每一小节浅显易懂,读起来朗朗上口,在学习中又渗透了自然小常识,因此学习起来学生很有兴趣。

  二、教学目标:

  (1)能够认读10个生字,能正确书写6个生字。

  (2)能够正确、流利、有感情的朗读课文,完成能读、会读和读好的过程。

  (3)激发、鼓励学生充分发挥想象,感受彩虹的美和大自然的美。

  三、教学重点:

  (1)能够认读10个生字,能正确书写6个生字。

  (2)能够正确、流利、有感情的朗读课文,完成能读、会读和读好的过程。

  四、教学难点:

  激发、鼓励学生充分发挥想象,感受彩虹的美和大自然的美。

  五、教具准备:

  太阳图、生字卡片、多媒体课件。

  六、教学方法:

  情境设置法,读悟法,多元识字法。

  七、教学过程:

  (一)、猜谜语看图片,激趣导入新课。

  师:孩子们,你们喜欢猜谜语吗?今天,温老师给你们出一个谜语,你们来猜一猜:“一座长桥架天空,太阳在西桥在东,数数颜色真不少,紫蓝青绿黄橙红”。这是什么呢?

  生:彩虹!

  师(适时板书“彩虹”二字):那你们见过彩虹吗?你能说说你见过的彩虹是什么形状和颜色吗?

  师:让我们一起来看一看吧。(播放课件)

  师:是啊,彩虹多美丽呀(这时板书“美丽的”把课题写完整),让我们把课题美美地读一读吧!(生齐读课题)

  (二)、出示学习目标。

  (三)、自主读识。

  自由读课文,注意读准字音、读通顺句子,遇到不认识的字用自己喜欢的办法解决它。

  1、我会读:彩虹雨过天晴神仙遥远戴上顶上滑下颜色越来越淡

  2、我能行:h óng q íng sh én y áo xi ān

  虹 晴 神 遥 仙

  d ài d ǐng hu á y án d àn

  戴 顶 滑 颜 淡

  3、摘苹果游戏。

  (四)、学习新课。

  1、录音范读。先听彩虹姐姐把课文读一遍,边听边思考:什么时候会出现彩虹呢?

  2、是呀,雨过天晴,太阳出来了(贴太阳图)彩虹也出现在了天空中。

  大屏幕出示第一段,谁想来读读第一段?指名读。

  齐读红色字:雨过天晴,一道彩虹。

  再指名读,齐读。

  3、丁丁和冬冬也来看彩虹了,他们说彩虹什么样?

  自由读2、3小节用“ ” 画出在丁丁冬冬眼中彩虹是什么,为什么丁丁冬冬这样说?

  课件出示第二三小节,说画线句子,全班齐读一座神奇的桥,一条美丽的项链。再出示彩虹与桥、项链的图片比照,说一说为什么丁丁冬冬这样说?

  4、课件出示。谁想读小丁丁说的话,指名读。

  丁丁说这是一座神奇的桥,读出神奇。全班齐读红色字:一座神奇的桥。

  想一想:你看到这座神奇的桥想干什么?丁丁想通过这座神奇的桥去干什么?(想从这座桥上走过,去看看遥远的银河。)

  丁丁说这是一座神奇的桥,他想想从这座桥上走过,去看看遥远的银河想,这个愿望多么美好啊!有谁想带着你的体会再来读读这一段

  老师都听出来了,这座桥离我们好远呀,有谁想从这座桥上走过去看看银河?举手的同学齐读这段。

  5、冬冬看到彩虹,又是怎么说的呢?

  出示第三小节,一二小组齐读。指名说,冬冬说彩虹是什么?(板书:条美丽的项链)说一说这条美丽的项链你想给谁带上?为什么?冬冬看到这座神奇的桥她有什么美好的愿望?

  齐读红色字:一条美丽的项链,戴上,一定。三四小组齐读。冬冬说彩虹是一条美丽的()?除了项链是美丽的,还有什么也是美丽的?扩词练习:美丽的()

  大自然有这么多美丽的事物,多好呀!让我们以欣赏美的`语气再来读读这一段。

  6、指板书,丁丁说彩虹是一座神奇的桥,冬冬说彩虹是一条美丽的项链。再来看看彩虹,(课件)你觉得彩虹像什么?你想用它干什么?说说。出示图片帮助学生想。仿照第二、三小节说一节诗。

  例:彩虹是一条漂亮的围,妈妈如果围上它,一定会更加年轻。 彩虹是__________,

  ______________,

  ______________。

  7、小弟弟和小妹妹也被这美丽的彩虹迷住了,他们向彩虹问了哪些问题呢?同桌两个一个读小弟弟的话一个读小妹妹的话。哪位小弟弟小妹妹想来读读这两段话?

  出示4、5小节,指名读。

  每句话的后面是什么标点符号?怎样才能读出问话的语气呢?自己再试试。

  还有哪个小弟弟小妹妹想读一读?再指名读。

  齐读红色的词:顶,滑下,七彩衣,巨大。什么是巨大?看样子,也只有大自然才有这样神奇的魔力。

  男女生分别读这两小节,想一想:你还想向彩虹问那些问题?

  8、大家看,彩虹的颜色越来越淡了,渐渐地,它回到了彩虹中间。出示最后一小节,齐读红色词:颜色越来越淡,渐渐地。齐读这小节。

  10、彩虹就这样消失了,让我们再来读一遍这篇课文,把它永远地留在我们的记忆里。

  全班齐读第一节和最后一小节,男同学读丁丁和小弟弟的话,女同学读冬冬和小妹妹的话。

  11、怀着对彩虹的喜爱之情,再齐读这篇课文。

  12、欣赏美丽的彩虹(多媒体图)你有什么好方法把它永远留住?

  (五)、指导写字。

  1、写字:巨,定,空。跟着汉之星老师书写,观察它的结构,怎样写才好看?

  2、书空,在田格纸上写一个。

  3、自学生字:七色丁说一说你有什么好办法记住它?

  (六)、课堂检测。

  读课文填空:

  丁丁说彩虹像( ),

  冬冬说彩虹像( ),

  我觉得彩虹像( )。

  (七)、拓展延伸,丰富积累。

  美丽的彩虹

  细雨轻飘,夕阳斜照,你用赤橙黄绿青蓝紫,搭设一座美丽的虹桥。天空蔚蓝,水珠晶莹,我们驾驭彩云飘然而至,爬上梦幻般的七彩天梯。雨滴,激活了我们沉睡的童年,幽闭的心间顿觉清凉宽阔;斜阳,拨动起我们激越的思绪,舞动彩练,追波逐浪弄潮。你匆匆地走来,不是闪电,却用闪电般的速度,点燃了我们心中的火炬。你匆匆地离去,不是流水,却流水般的奔腾,留下了不可磨灭的永恒印记。

  美丽的彩虹啊!你屹立于山川、河流、陆海

  之间,时光、纱衣、绿树,拉近了天与地,人

  与神的距离。那一刻,我们童心圣洁,犹如出浴

  仙女,超凡脱俗。

  (八)、回顾总结。

  你觉得大自然还有那些自然现象是神奇美丽的你有什么好方法把它永远留住?

  今天我们学习了美丽的彩虹这首儿歌,其实,我们可爱的大自然中像彩虹这样美丽神奇的现象还有很多很多,比如我们的风霜雨雪,他们都有很多的秘密,只要孩子们留心观察,勤于思考,你就能发现大自然更多的美丽与神奇!

  (九)、作业设计。

  1、回家把这首儿歌背给爸爸妈妈听。

  2、认真观察一种自然现象把它画下来,感受它的美丽与神奇。

  《彩虹》中班教案 篇14

  一、复习导入

  1、出示生字卡片,指名学生认读,组词。

  2、引导齐读课文,边读边思考:课文中共有几个自然段?你最喜欢哪一个?

  二、品读课文

  1、引导学习课文

  (1)指名回答以上问题

  (2)指名朗读第一自然段,思考:彩虹是在什么时候出现的呢?彩虹美吗?

  (3)学生讨论交流

  (4)课件出示雨后彩虹美景。指导看图:说说你都看到了什么?彩虹像什么?

  (5)指导朗读第一自然段,读出美感。

  2、引导学习课文第二自然段

  (1)指导看第一幅插图,说说图上画的什么?

  (2)指名说,师生指正。

  (3)课文哪个自然段写的是这一幅插图呢?

  (4)范读、指名读第二自然段,思考:我要在彩虹桥上干什么?

  (5)指名回答,全班交流。

  (6)“我”真的能在彩虹桥上洒水吗?

  (7)同学们说得对,这是小作者的`想像而已。怎样来读好这两个问句呢?

  (8)范读、指名读,请小老师带读,读出作者对大自然探索的兴趣

  (9)总结谈话:小作者不仅对探索大自然充满了兴趣,同时也是一个关心父母的孩子。从哪些句子可以看出来?

  3、引导学习课文第三自然段。

  (1)指名读,想想这一段有几句话?主要写了什么?

  (2)指名说。

  (3)全班齐读,读出作者对大自然探索的兴趣。读出“我”对妈妈的关爱。

  4、总结学法,引导学习课文第四自然段。

  5、总结全文,齐读全文,感悟情感。

  三、课堂拓展,布置作业

  1、除了本课的彩虹让我们充满无限的想象,你还见过哪些自然现象也很美呢?

  2、把课文美美地读给家长听。

  《彩虹》中班教案 篇15

  【活动目标】

  1、能仔细观察画面,简单说说故事的内容,有阅读的兴趣。

  2、愿意帮助他人,感受关切之心的重 要。

  3、感知故事中象声词运用的趣味性。

  4、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

  5、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  6、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

  【活动准备】

  《两条彩虹》的教学课件。

  【活动过程】

  1、解读封面

  孩子们,你们喜欢听故事吗?今天老师带来了一本好看的故事书,你们想看吗?

  请仔细看看书得封面,你在封面上看到了什么?(彩虹、鲜花、熊)

  彩虹、鲜花、熊奶奶可能会发生什么样的故事呢?一起来看看吧!

  2、欣赏故事,理解内容

  (1)出示第2面,引导观察。

  熊奶奶怎么了?你从哪里看出来的?(温度计、毛巾、药、脸红红的)

  我们小朋友也生过病,生病的感觉怎么样?现在,熊奶奶就很难受,她的心里会想些什么?(想要有人陪)

  (2)出示3-5面,体验关切之情。

  谁会来看熊奶奶呢?教师放PPT,让幼儿回忆,第一个来看熊奶奶的是谁?(小狐狸)听给熊奶奶送来的是什么?为什么要送蜂蜜?听听小狐狸是怎么对熊奶奶说的。一起学学。

  第二个来看熊奶奶的是谁?(小白猪)它给熊奶奶送的是什么?为什么要送水?

  师小结:在生病特别是感冒的时候,多喝水会通过小便把身上的垃圾排除体外。听听小白猪是怎么对熊奶奶说的?一起学一学。听了小白猪的话,熊奶奶的脸上怎么样?(笑眯眯的)原来看望生病的人,对它说一些好听的话,会让人觉得开心。

  现在胡教师就是熊奶奶(头饰),谁来对我说一些让我开心的话。

  (3)出示第6-8面。

  听了这么多好听的话,熊奶奶的病好了一半,坐到了藤椅上,青蛙大叔知道熊奶奶生病了,也来看望它,听熊奶奶是这么对它说的?(听录音)熊奶奶的幸福是什么?青蛙大叔又是怎样说的?青蛙大叔离开熊奶奶家,回到了池塘边,它有些发愁?为什么发愁啊?它愁些什么?

  你有什么好办法帮助他?(幼儿自由讨论,大胆想象发言)

  (4)出示第9-11面。

  青蛙大叔终于想出了一个好办法,一起听录音。青蛙叔叔到底想了什么好办法?为什么要用鲜花呢?

  青蛙大叔用鲜花在熊奶奶家窗子外面架起了一道鲜花彩虹,对着窗子大声喊了起来:“熊奶奶,快打开您的窗子吧!”(幼儿跟学)

  熊奶奶看到青蛙大叔用鲜花架起的彩虹,高兴地说:“啊,太美了,和我梦中见过的彩虹一模一样。”熊奶奶是怎么说的.?这时,天上也出现了一道彩虹,熊奶奶看到天条彩虹高兴地拍起了手。

  熊奶奶看到彩虹,她的病竟然好了,青蛙大叔、小狐狸、小白猪好开心呀!它们为什么开心?(朋友开心,我们就开心)

  3、帮故事起名字

  讲到这儿,我们还没给故事起个名字呢!谁愿意来?

  4、再次欣赏故事一遍。把好听的故事讲给起他没听过的小朋友听。

  教学反思:

  故事通俗易懂,情感深厚,对是非规则概念刚刚萌芽的中班孩子来说,建立一种纯真、互助、友好的情感也许比什么都重要。在活动过程中,教师注重运用角色对话式方式来表述,以促进幼儿的个性发展,建立一种为善唯美的情感元素。在互助合作中表达自己的想法更让这个年龄段的孩子开始有了与他人交流、交往的初步尝试。

  《彩虹》中班教案 篇16

  运动目的:

  1、能用手辅导画的方法表示彩虹糖。

  2、感知红、黄、绿三种色彩,能选择本身喜好的色彩作画。

  3、乐意加入点画运动,体验手指作画的兴趣

  运动预备:

  1、赤色、绿色、黄色颜料、剪成瓶状的功课纸;

  2、彩虹糖装在透明的.玻璃瓶中

  一、预热阶段。

  1、创设小熊做客的情境,导入运动,引发孩子到场运动的爱好。

  用捉迷藏的情势出示玩具小熊,勉励宝宝向小熊问好,并出示小熊带来的彩虹糖。

  2、认认说说彩虹糖的色彩、外形,感知红、黄、绿三种色彩。

  “看,美丽的彩虹糖,有哪些色彩呢?”富厚词汇:五颜六色。

  “彩虹糖是什么外形的?”

  3、分享彩虹糖,学说短句“我喜好什么色彩的彩虹糖”,牢固对色彩的熟悉。

  二、图形刺激。

  1、出示瓶状的功课纸。

  “看,小熊的瓶子里另有彩虹糖吗?幼儿手工制作”“看,先生把彩虹糖变出来。”

  2、树模手辅导画彩虹糖。

  说口诀“压压(蘸颜料)点点(点画)彩虹糖”,并勉励宝宝伸出食指,和一路边说边训练。

  三、想象缔造。

  幼儿自由找空瓶子举行点画,引导孩子用是辅导画,勉励她们用本身喜好的色彩点画,在瓶子里变出五颜六色的彩虹糖,提示他们换色彩时先用抹布把手指上的颜料擦清洁。

  四、作品赏评。

  1、勉励孩子展现本身的作品,并把作品当礼品送给小熊。

  2、律动《快活的木头熊》,幼儿园教案竣事运动。

  《彩虹》中班教案 篇17

  设计思路:

  《彩虹》这个活动教案选自于我们幼儿园使用的《幼儿园多元整合活动课程》第二版,大班上册中的“春夏与秋冬”主题活动,是我们结合季节特点开展的一个主题活动。

  孩子活泼好动,一刻也不想停,让孩子长时间安坐在座位上耐心地跟老师学会一首歌是比较累的。游戏是大班幼儿最喜欢的活动,音乐游戏是音乐教育中最易为大班幼儿接受、喜爱、理解的一种综合性艺术形式,能激发幼儿学习的兴趣,产生积极参与的欲望。因此我设计在本次活动中将认识颜色和音乐游戏结合起来,巧妙地让幼儿在轻松愉快的音乐游戏中掌握重点歌词,产生学习这首歌曲的兴趣。同时在设计此活动时,我也考虑将这个活动偏重于音乐领域,于是我把“唱清楚歌词”与“体验音乐游戏的快乐”作为设计这次活动的重点。

  活动目标:

  1、了解彩虹的七种颜色并会排序。

  2、学唱歌曲,唱清楚歌词“红、橙、黄、绿、青、蓝、紫”,唱准旋律。

  3、让幼儿体验音乐游戏的快乐。

  活动准备:

  1、彩虹图片;小鱼游音乐、彩虹歌曲磁带。

  2、红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的色卡人手一份;七色丝巾各一条放在魔术箱里;七色彩带若干。

  3、幼儿对彩虹的七种颜色有初步的认识。

  活动过程:

  一、谜语导入

  1、师:小朋友,你们喜欢猜迷语吗?那老师请你们来猜一个谜语吧,请注意听:“弯弯一座七彩桥,不用水泥和木料,高高挂在半天腰,雨过天晴出现了”。 师:谁知道这是什么呀?

  幼:(彩虹)教师贴出文字。

  2、师:你们见过彩虹吗?谁能说一说你见过的彩虹是什么形状和颜色的? 幼儿自由回答。

  师:让我们一起来看一看吧。(出示彩虹图片)你觉得美吗?美在哪里?引导幼儿说出7种颜色。教师根据幼儿回答出示色卡。

  3、(幼儿人手一份7色卡)老师也为小朋友准备了七种颜色的色卡,请你们把它们按照彩虹的七种颜色顺序来排一排。排好了可以跟边上的好朋友说一说“你最喜欢哪种颜色?”

  二、我和彩虹做游戏:

  1、师:老师前两天学会了一个魔术——我会变彩虹呢,你们想看吗?不过老师变这个魔术需要一些小助手来帮忙,谁愿意来当我的小助手?

  2、请好14个幼儿,两人一组面对面站好,老师从魔术箱里逐步变出七色纱巾,让幼儿两人一组手拿一种颜色的纱巾,按彩虹的颜色排列站成一排。 师:彩虹变出来啦,好看吗?像什么?

  幼:像一座桥。

  师:美丽的彩虹桥把下面小河里的小鱼都吸引过来啦,它们很想跟美丽的彩虹做游戏呢,你们想不想和小鱼一起跟彩虹玩游戏呀?

  3、播放智慧树《三条鱼》歌曲,其他幼儿随音乐在“彩虹”下,自由穿梭游戏。

  三、学唱歌曲《彩虹》:

  1、师:“你们在跟彩虹玩游戏的时候老师在想美丽的彩虹是怎么来的呢?你们知道吗?”

  幼儿自由回答。

  “让我们来听一听歌曲里是怎么说的吧”。

  2、教师示范演唱。“歌曲中说彩虹是哪里来的?”。

  幼:雨点太阳的功劳。

  教师小结:彩虹是一种自然现象,是由于阳光射到空气的'水滴里,发生光的反射和折射形成的。

  大家一起学习这句歌词。

  3、完整欣赏歌曲,可以跟着歌曲旋律轻轻哼唱。

  4、放慢速度,让幼儿吐字清楚地演唱歌曲。

  5、集体演唱歌曲。

  6、请幼儿分组演唱歌曲。

  四、音乐游戏:

  1、向幼儿介绍玩法。请幼儿各选一种颜色的丝带,以七人为一组,随音乐翩翩起舞。当音乐结束时,马上按七种颜色的排列顺序。手搭肩膀排成一排轻轻摇摆。

  2、告诉幼儿游戏规则。音乐结束时,幼儿应马上按七种颜色的排列进行排列,大家一起检查排的对不对,对的表扬,错的纠正。(如排错了,也可罚该小组表演一个节目。)

  学习经验延伸:

  区域活动

  美术活动区:提供绘画材料和纸,让幼儿自制美丽的彩虹,进一步帮助幼儿分清七种颜色的排列顺序。

  科学活动区:提供操作材料,引导幼儿开展科学小实验“彩虹的形成”。

  亲子活动

  1、在适当的时候家长可带幼儿在雨后观看彩虹,丰富彩虹的相关知识。

  2、家长在家与幼儿一起在阳光下玩吹肥皂泡泡,感受彩虹的色彩。

  活动评价:

  1、学会唱《彩虹》这首歌曲。能唱清楚歌词“红、橙、黄、绿、青、蓝、紫”,唱准旋律。

  2、在音乐游戏中能积极投入参与。

【《彩虹》中班教案】相关文章:

中班语言教案彩虹03-16

幼儿园中班《彩虹》活动教案优秀03-10

小班教案彩虹伞01-11

小班彩虹伞教案06-14

《彩虹桥》教案02-22

小班语言教案彩虹03-17

彩虹桥教案(精选6篇)09-30

大班科学美丽的彩虹教案12-13

彩虹的作文03-16