种子繁殖教案

时间：2022-11-18 11:55:35 方宇教案我要投稿

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种子繁殖教案（通用7篇）

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的种子繁殖教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

种子繁殖教案（通用7篇）

　　种子繁殖教案篇1

　　教学目标：

　　过程与方法：

　　1、能够根据需要查阅资料，选择合适的方式搜集有关信息

　　2、能用植物的根、茎、叶进行营养繁殖

　　科学知识：知道一些植物可以用营养繁殖的方式繁殖后代，知道常见的营养繁殖方式

　　情感态度价值观：体验到营养繁殖中栽种一种植物的乐趣对栽种的植物感兴趣、愿意照顾栽种的植物

　　一、导入新课

　　1、提问：植物怎样繁殖后代的，你能举几个例子说一说吗？你在家看到过父母种菜或是种花吗？他们又是怎样繁殖这些植物的？

　　2、学生小组内交流。

　　3、提出问题：植物不用种子也能繁殖吗？（出示课题）

　　4、学生先写下自己了解的知识，然后再小组讨论交流。

　　5、全班交流师生共同归纳：有些植物用种子繁殖后代，如白菜、萝卜、油菜、向日葵等，还有些植物不用种子繁殖，例如天竺葵、吊兰、马铃薯、生姜、菊花、落地生根、水仙等，这些植物分别是用植物的根、茎、叶来繁殖的。

　　二、研究营养繁殖的方式

　　1、教师用大屏幕展示课文中的五种植物：落地生根、马铃薯、吊兰、生姜和水仙球。还可以展示更多营养繁殖的例子。带领学生一一分析：落地生根的边缘向下会长出一些不定根，向上会萌发出一些小叶子，摘下带有不定根的.小叶子，直接插入土中就可以成活。马铃薯切块繁殖，只要上面有一个芽，就会长出一个新的植株来。吊兰的茎上会结出小苗，小苗下部带有不定根，所以落在土中就能繁殖。生姜是块茎，在他的茎节上向上能“冒出”小芽向下能长出不定根，所以不用种子也能繁殖。水仙鳞茎旁边会长出小的鳞茎，植入土中又可以发育成一株新的水仙，所以水仙用鳞茎繁殖。

　　2、根据大家的讨论和刚才的展示，你能整理出植物繁殖的类别吗？

　　3、小组讨论后汇报：植物除了用种子繁殖，还可以用茎、叶、或根来繁殖后代，这种营养繁殖或是无性繁殖（克隆）。

　　三、指导学生用营养繁殖的方式栽种植物

　　谈话：现在我们已经知道了一些植物怎样用营养繁殖方式进行繁殖了，你想自己用营养繁殖方式来繁殖一种只物吗？说一说如何繁殖。

　　1、小组交流扦插、压枝、分株等技术方法和注意事项。

　　2、指导学生亲自动手繁殖自己喜欢的植物。

　　3、小组之间互相参观、评价栽种的效果。

　　4、师生共同小结活动。

　　种子繁殖教案篇2

　　一、教学目标：

　　1、初步知道大多数植物用种子繁殖后代。

　　2、初步知道植物都有把种子散播出去的本领，不同的植物把种子传播出去的方式不同。

　　3、初步知道果实和种子的传播方式与其结构特征相适应。

　　4、培养学生认真细致，养成严谨的科学态度。

　　二、教学重点难点：

　　重点：使学生初步知道大多数植物都是用种子来繁殖后代的，都有把种子散播出去的本领，不同的植物种子传播出去的方式不同。

　　难点：使学生初步知道果实种子的传播方式与其结构特征相适应。

　　三、教学准备：

　　五种植物的投影片，种子传播的录像。

　　四、教学过程：

　　（一）引入

　　1、启发回忆鱼、虫、鸟、兽的繁殖方式。

　　2、揭示课题：10、植物怎样传后代

　　（二）新授

　　1、启发回忆怎样种向日葵，向日葵的生长需要经历哪几个阶段？

　　2、板书：

　　种子出苗长大的植株开花结果

　　3、师：向日葵是用什么来繁殖后代的？（种子）

　　4、看书89页，观察这五种植物生长要经历哪几个阶段，它们分别用什么来繁殖后代？

　　5、让学生说说所知道的植物是用什么来繁殖后代的？

　　6、种子的传播方式

　　1）校园花坛里的.野草，古塔上的小树是谁种的？

　　2）看录像《植物怎样传播种子》

　　3）师：你看到了哪些植物？

　　4）放映“蒲公英”投影片

　　观察其特征――较大、疏松，能浮于水面

　　讨论传播方法：靠水流

　　5）放映“凤仙花”和“喷瓜”投影片

　　观察其特征并讲解其弹射原理

　　讨论传播方法：靠弹射

　　6）放映“松树、葡萄、苍耳”投影片

　　观察其特征，讨论传播方法

　　松树――小松鼠吃松子的过程中搬运而种子落地或遗忘埋藏的种子。

　　葡萄――果肉甜美，种子外壳坚硬，鸟吃后种子随粪便排除。

　　苍耳――果实外面长钩刺，钩刺在动物身上带到别出落地。

　　归纳以上三种传播方法：靠动物种子的方式有哪几种？

　　7、让学生归纳植物传播种子的方式有哪几种？

　　8、这些传播方式与什么有关？

　　9、出示投影，让学生根据种子特征判别其传播方式。

　　10、总结全文

　　这节课我们学习了第十课植物怎样传后代，知道了大多数植物用种子来繁殖后代，另外，通过观察、讨论、分析知道了植物传播种子的方式，这四种方式与种子的特征有关。

　　种子繁殖教案篇3

　　设计意图

　　现在社会让幼儿快速成长太过急功近利了，往往为了结果而不择手段。为了比别人更快，用各种违反规律的方法。这一次活动也是让幼儿了解生长都是有规律的，如果不按规律进行反而没有结果。但只要按规律，有耐心，就能取得很好的结果。

　　活动目标

　　1.主动探索本、静、安的态度与种子结果的关系，了解种子的生长规律。

　　2.细致地观察画面中本、静、安种花的状态并对三个小和尚进行模仿表演。

　　3.享受不同阅读方式带来的乐趣。

　　重点难点

　　重点：探索本、静、安的态度与种子结果的关系，了解种子需要按规律生长。

　　难点：观察本、静、安的状态后对三个小和尚进行模仿表演。

　　活动准备

　　知识准备：提前了解和尚的生活状态。

　　物质准备：

　　《安的种子》20本、PPT、图片、记录表、20个装有口袋的种子

　　活动过程

　　一、观察封面，猜测故事的主要线索

　　1.教师：今天老师带来了一本我很喜欢的图书想作为礼物送给小朋友，这本书的名字叫做《安的种子》。请小朋友们仔细观察封面上面有些什么?

　　(根据已有经验引导幼儿说出和尚手里捧着东西)那捧着的你们觉得会是什么呢?(种子)

　　那究竟发生了一件什么事情呢?我们接下来一起来打开这份礼物吧。

　　二、幼儿自主阅读本、静、安种莲子的过程并利用表格进行记录猜想。

　　1.教师出示第一幅寺庙的图片，引出故事中的主题。

　　师：这是什么地方?(寺庙)

　　寺庙里有谁?(老和尚和小和尚)

　　师：猜猜他们在干什么?看看他们的表情是什么样的?

　　师：老和尚的手里是什么?(种子)

　　那接下来本、静、安三个人拿着种子会做什么呢?

　　2.教师提出自主阅读要求，出示并表格。

　　(1)请小朋友根据表格提示分别记录三个和尚种植莲子的过程和结果。

　　(2)请幼儿自主阅读观察绘本。

　　阅读结束。教师进行提问：谁种出了莲子?为什么有人种出了有人没有?

　　三、教师引导幼儿集体阅读观察本和静种莲子的过程。

　　(1)教师使用ppt讲述本、静种莲子的过程

　　师：本在干什么?为什么在追小狗?这个时候他的心里可能在想些什么?最终他的种子发芽了吗?

　　(2)观察静种莲子的过程并尝试模仿。

　　仔细观察绘本：静拿到种子后是怎么做的?(挑出最好的花盆)(把种子放进了房间)(静用了药水和花土)

　　教师：那最终静种出来了吗?请幼儿尝试描述。

　　引导幼儿发现没有阳光和氧气植物会死掉。

　　(没有种出来，因为没有阳光和氧气，没过几天就枯死了。)

　　四、小组合作阅读安种莲子的.过程并进行模仿。

　　(1)请小组再次阅读安种莲子的过程，小组讨论为什么安可以种出莲子。

　　(种子发芽需要在春天播种，还要适当的阳光，雨水，氧气。按照事物的规律去做，要有耐心。)

　　(2)小组对绘本进行表演。

　　师：如果你们就是故事中的本静安，请你们小组来学一学三个和尚是怎么做的?表演的时候注意他们的的表情和动作。

　　五、给你一颗小种子

　　师：小朋友们，如果你们得到了一颗种子，你们会怎么对待它呢?

　　师：现在请你们把自己桌子下面的小袋子拿出来，看看你认识这个种子吗?如果不认识里面有一封信，请你好好照顾这颗种子，然后明年发芽了带来班级装点我们的植物角吧。

　　活动总结

　　在这个活动中，特别的运用绘本来代替传统以为的科学活动，从这个淡淡的故事中了解到种子植物都是需要按规律生长的，在三个和尚对种子的生长的过程中也了解了植物生长需要一些什么条件。其中阅读方式比较重要，从我们的自主阅读到集体阅读再到小组合作阅读，不同的方式让幼儿感受到不同的乐趣，也锻炼了幼儿的合作能力。

　　种子繁殖教案篇4

　　教学目标：

　　1、认识15个生字，会写6个生字。

　　2、懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。

　　3、能用热闹说一个句子。体验种子对美好、光明世界的向往之情。

　　教学重难点：

　　注意多音字和的读音，懂得种子发芽所需的条件。

　　教学准备：

　　一粒花生一颗花生的幼苗。

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，导入新课

　　师：同学们，现在是什么季节？

　　生：春天。

　　师：春天里，花红柳绿、五彩缤纷（播放课件），你们知道这一棵棵美丽的小花小草，都是由一粒粒不起眼的种子变来的，我手里就有一粒种子，你们看（出示花生），把花生种到土里，慢慢地就变成了小苗苗（出示花生的幼苗），这到底是为什么呢？今天一粒种子就要带我们去看看它的成长岁月的故事。

　　板书课题：一粒种子（全班齐读课题）

　　二、检查课前预习和生字掌握情况

　　1、课件游戏；种子点名（指名个别同学读，注意暖和）。

　　2、出示讲读例句：

　　（1）太阳出来了，天气真暖和呀。

　　（2）我和他是好朋友。

　　3、指名同学当小老师带全班读。

　　4、四人小组合作学习生字卡片，谁能用好办法记住这些字（如编字谜，编顺口溜，用钯笔标记）。

　　三、初读课文

　　1、自读课文。

　　2、质疑问难：读完了课文，有哪些地方不明白。（学生交流）

　　四、精读分析

　　1、指名：谁喜欢读第一自然段？

　　生：读（加动作）挺一挺。

　　师：你们觉得他哪些地方读得好，哪些地方读不好。

　　生1：动作好。

　　生2：音很准。

　　生3：不够有感情。

　　师：生3，你读读。

　　生3：（读出暖和的语气，加动作表情，很形象）

　　师：老师觉得他很暖和，好像睡在被窝里一样，谁也来用舒服的口气读一读，也来暖和暖和。

　　生：读（也很绘声绘色）。

　　师：现在再请全班同学喝口水，一起舒服舒服（做挺一挺动作）。

　　师：有感情地朗读第二自然段。

　　生：读。

　　2、教学3、4、5、6、7自然段。

　　师：观看插图，种子旁边有一个好朋友，是谁。

　　生：是蚯蚓。

　　师：他们在说些什么悄悄话。

　　生：答。

　　师：种子现在在哪里。（看图）

　　生：黑乎乎的地里。

　　师：外面有什么声音。

　　生：春风轻轻地吹着。

　　师：种不知道春风，它心里会怎么想。（看图观察种子的表情）

　　生：很害怕，很好奇。

　　师：我看看哪颗种子最害怕，最好奇。

　　生：纷纷举手，跃跃欲试。

　　师：指名读（3—4）读。

　　师：全班都来害怕害怕，好奇好奇。

　　生：全班齐读。

　　师：种子很害怕，这时好朋友蚯蚓帮了什么忙。

　　生：帮种子松土。

　　师：哪个友善的蚯蚓帮我们胆小的种子。

　　生：（热情帮助的语气）

　　师：谁能比刚才这位同学更热情。

　　生：（读得很诚恳）

　　师：种子得到了蚯蚓的帮助，心情怎么样。

　　师：谁来高兴高兴。

　　生：读（不够有表情）。

　　师：老师发现XX同学满脸欢笑，你在笑什么。

　　生：蚯蚓帮助我，我很高兴。

　　师：这个同学能加上表情，很好，很生动，我们再试试。

　　生：读（有感情）。

　　3、教学8、9自然段。

　　师：观察插图2，你看到了什么。

　　生：春风吹指着小花，鸟儿嘻戏欢叫，蝴蝶飞舞。

　　师：四人小组扮演春风，鸟儿、蝴蝶，演一出美丽的春景。

　　生：有声有色地表演。

　　师：谁能用一个词来形容：春风、小鸟、蝴蝶，欢快唱歌的场面。

　　生：热闹。

　　师：你们能把刚才的热闹欢快的场面读出来。

　　生：读（很欢快）。

　　师：看到同学们这么欢快，呆在一旁的种子我可耐不住了，啊，我要赶快出去。

　　生：笑。

　　师：我们当当种子，一起出去吧。

　　师、生：齐读。

　　师：（打开日光灯）

　　生：好亮啊。

　　师：我们见到了一个光明的世界，一起欢呼吧：好一个光明的世界。

　　师、生：好一个光明的世界。

　　4、读全文。

　　师：同学们个个都是出色的小演员，现在我们把刚才的片段串起来，读得比刚才更整齐，更有表情，动作更丰富，好吗。

　　生：（大声）好。

　　生：有声有色读完全文。

　　五、分析

　　1、解答刚才的质疑问难。

　　2、四人小组讨论：种子挺了几次，什么情况下挺一挺。

　　3、总结。

　　4、课件演示练习。

　　5、引导：

　　板书：暖和（温度）

　　喝水（水份）挺一挺

　　松土（土壤）

　　六、生字教学

　　1、出示生字卡，渴喝，让学生说说异同。

　　2、填空：因为口渴要喝，所以用旁。

　　因为喝水要用，所以用旁。

　　3、学生说说应该注意的笔画，笔顺。

　　4、教师示范。

　　5、学生在大本语文写字本描两个，写两个。

　　七、布置作业

　　选几粒种子，好好培育，给它一定的温度，土壤和水，并填定《语语言天地》时的观察日记表（不会的字可用画或注音）

　　教学思路

　　这是一篇富有童趣的科学短文，我采取让学生多读，边读边演，深入角色，以读促思，即富有情趣，又不失科学性。

　　注重小组学习，培养小合作探究的精神，激发学和热爱科学，探索科学，课后作业即培养学生的种植技能，又培养学生细心观察事物的`习惯，为日后写作做好实践基础。

　　《一粒种子》其它杂项

　　春风来了，蒲公英妈妈便放开了孩子的手，让它们随着风儿去寻找自己的生存之地。

　　这么一粒种子，离开了母亲之后，毅然地去选择适于自己生长的土地。它随着风儿来到了一个花圃，这里争芳斗艳的太多，我不喜欢。它逃似的走开了。

　　它又来到了一片草原。这里同伴太多，施展不出自己的才华。它又一次走开了。

　　它又来到了一片绿洲。虽然周围是沙漠，但这里的景象也特别诱人。这里又怎么能打持久战呢？它又放弃了。

　　风儿似乎看不惯种子的挑剔，它感到厌倦了，于是它把种子丢在了路边，自己离开了。种子懊恼极了，难道这就是它最后的选择？它心目中的沃土，即使是花圃、草原、绿洲也只是可望而不可及了。种子彻底地失望了。

　　一场春雨过后，同伴们都争先恐后地萌芽生根了。这粒可怜的种子仍顽固的躺在那里。孩子，接受这次选择吧，赶紧萌芽生根吧，否则你会死去的。这是大地母亲的声音。为什么这么不公平将我丢在这里？这不是我心甘情愿的选择。种子仍抱怨着。大地母亲没有回答。种子最终萌芽了，在这贫瘠的土地上，它艰难地扎根下去。叶子也长出来了，只是很纤弱，显然一个脆弱的生命。种子已认命了。

　　不知哪里来的一只大脚，狠狠地将种子踩下去。种子的茎也断了，根也破损了，几乎奄奄一息了。种子流泪了。为自己的不幸两次遭遇，也为那可怜的身躯。它放弃了，也许这就是它整个生命历程。

　　几天过去了，种子惊奇地发现自己没有死。茎上又有了新芽，根已扎得很深了，难道已脱胎换骨了？究竟是谁挽救了这个孱弱的心灵？种子在心里默默地发问。

　　孩子，恭喜你坚强地活过来了，要感谢那只脚，是它使你的根和我血脉相通了。记住：生命的选择不是由你自己的愿望而定的，不要刻意地追求理想，外界环境也会改变你的人生。你要尊重大自然的选择，即使它不是你的所愿。大地母亲给了种子一个明确的答案。种子醒悟地点了点头。它开始欣赏起与自己同患难的伙伴们了。

　　第二年，种子又重新萌芽了，它将它的故事讲给它的孩子们听。

　　种子繁殖教案篇5

　　活动目标：

　　1. 喜欢欣赏散文《春雨和种子》，能感受散文中语言的优美。

　　2. 乐意用不同的方式模仿散文中的角色。

　　3. 愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　　4. 萌发对文学作品的兴趣。

　　5. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1. 散文《春雨和种子》（新教材P25）

　　2. 亲子卡五

　　3. 投影仪

　　活动过程：

　　1. 幼儿欣赏散文，安静倾听的好习惯。

　　2. 幼儿自由讨论，自己最喜欢哪一段，最喜欢谁。

　　3. 再次让幼儿欣赏，出示亲子卡演示，教师可以与幼儿一道将他们喜欢的语段或语句朗读出来。

　　4. 结合亲子卡，让幼儿欣赏，并提问：小种子留在哪里睡觉，是什么季节？什么时候它醒来了？发现了什么？谁在呼唤它呢？为什么小种子出不去？后来春雨是怎么帮助小种子出来的？

　　5. 幼儿自由欣赏，模仿散文里的对话，自己创编动作。

　　6. 邀请小朋友进行表演。

　　7. 再次欣赏散文，请幼儿闭上眼睛，感受其中的'意境。

　　活动反思：

　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

　　种子繁殖教案篇6

　　设计意图

　　3-4 岁的幼儿对周围世界都充满着好奇。植物怎样生长的?西瓜内为什么有黑色的瓜籽?瓜籽有什么用?香蕉内的小黑点是什么?面对幼儿如此多的问题，怎样才能让幼儿的好奇心得到满足，并让他们永远保持一颗充满想像的童心?从幼儿每天吃的'水果开始，开展一次寻找种子的活动，这样既能让幼儿知道水果、蔬菜和花草树木都有种子，又能对种子产生探索兴趣。

　　活动目标

　　1．了解水果、蔬菜和花草树木都有种子。

　　2．知道不同植物的种子外形不同。

　　3．对种子产生探索兴趣。

　　4．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5．激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备

　　西瓜、香蕉、苹果、梨；家长配合收集各种种子；录像带。

　　活动过程

　　1．找水果的种子。

　　(1)让幼儿品尝西瓜。提问：西瓜的种子在哪里?看看是什么样子的?

　　(2)让幼儿品尝香蕉。提问：香蕉有种子吗?它的种子在哪里?告诉幼儿香蕉中的小黑点就是香蕉的种子。

　　(3)找出苹果、梨的种子

　　2．利用每天饭后吃水果的时机，和幼儿一起品尝、讨论：

　　(1)你今天吃的是什么水果?它有种子吗?

　　(2)找一找它的种子在哪里?看看是什么样子的?

　　3．看录像：大树的种子在哪里?种子埋入土里――发芽――小树――大树――结果子。

　　活动延伸

　　1．可将各种种子做成标本，贴上标签。

　　2．尝试种豆，观察种子的变化。

　　3．亲子活动：找蔬菜等农作物的种子

　　提问：毛豆、萝卜、青菜有种子吗?通过“家长园地”，请家长和幼儿一起寻找蔬菜等农作物的种子，每天安排一段时间，让幼儿介绍，展示自己找到的种子。

　　活动反思

　　活动中充分让幼儿动口动脑，既培养了幼儿的口语表达能力，又发展了思维，各种各样的种子是幼儿日常生活中常见但又不被注意的东西，因此调动幼儿主动参与搜集各种丰富的材料，结合幼儿的实际经验，调动幼儿多感官参与，鼓励幼儿自由的观察、操作、发现、比较、讨论与探究，充分展示了一个以幼儿为主体、教师为主导的发现学习的动态活动过程。

　　种子繁殖教案篇7

　　活动目标：

　　1、初步感知歌曲的节奏。

　　2、大胆用动作表情表演歌曲，学会用肢体动作表现歌曲。

　　3、幼儿喜欢音乐并感受到音乐带来的愉快体验。

　　活动准备：

　　1、音乐《神奇的种子》歌词：小小种子爱喝雨水，晒晒太阳真温暖。神奇种子发了芽，长大开花变化大。

　　2、PPT展示

　　活动重难点：

　　重点：让幼儿充分理解歌词内容，并学会《神奇的种子》这首儿歌

　　难点：幼儿在活动中能根据老师的指令进行肢体的韵律，在音乐中大胆的表现自我。

　　活动过程：

　　(一)、导入活动

　　1、出示图片，通过教师语言直接引出《神奇的种子》这一话题。

　　小朋友们好，看，图片上是什么?(种子)今天让我们做一颗小种子，跟着音乐来看看，小种子们发生了怎样的变化?为什么说它是神奇的小种子?

　　(二)、理解歌词

　　1、播放音乐，引导幼儿完整感受歌曲的旋律并理解歌词内容。

　　第一遍：引导幼儿初步感受歌曲的旋律。

　　师：歌曲里有谁?小种子在干嘛呢?为什么会说种子神奇呢?

　　第二遍范唱：操作教具，让幼儿理解歌词内容和情绪。

　　师：小种子喜欢干什么?(爱喝雨水，晒太阳)喝了雨水感觉怎么样?(饱饱的`，不渴了)晒太阳了他感觉怎么样(真温暖，暖暖的)晒了太阳喝了雨水，小种子还是小种子么?它有没有发生什么变化?(发芽了)小种子长大了，它又有什么样的变化呢?(长大开花)小种子真神奇，那我们来当颗小种子，现在小朋友们扭动下身体，像小种子一样快乐。

　　2、朗读歌词，教师有感情的带动幼儿进行歌词朗诵。

　　(三)、操作教具，学唱歌曲

　　1、教师操作教具，放慢速度弹琴并大声范唱，幼儿小声跟唱。

　　师：小朋友们先听老师唱一遍，然后给小种子们一个小要求，怎么样用肢体动作来表现歌词内容(老师可以先示范一两个动作)然后教师可以先一句一句的弹琴，让幼儿自由发挥，最后来综合动作。

　　2、教师放慢速度弹琴并小声范唱，幼儿带情绪唱。

　　一颗小种子长大是不是有点孤单，你看周围还有这么多的小种子，我们可以找一个小种子伙伴，一起表演哟。(拉着自己的小朋友，可以转转圈，互相拥抱，增加小的互动)

　　3、教师尝试让幼儿唱歌，幼儿随乐边演唱歌曲边游戏

　　(四)、结束部分

　　小种子们累了么?累了的话，我们就安静下，小种子累了一天要睡觉了。趴在桌子上做睡觉状，活动结束。

　　活动延伸：

　　回家把这首歌唱给父母听，和父母一起感受小种子的乐趣。

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