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幼儿园小班科学教案《吸管移水》及教学反思
在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园小班科学教案《吸管移水》及教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园小班科学教案《吸管移水》及教学反思 1
【活动目标】
1、通过给小金鱼换水，感知有趣的虹吸现象。
2、通过活动，激发幼儿产生合作动手尝试的愿望及探索科学的兴趣。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、体验解决问题的成就感。
【活动准备】
1、纸杯、吸管、水桶、喷头、软管、小勺、毛巾、金鱼缸等。
2、多媒体课件。
【活动过程】
一、引起幼儿兴趣。
师：小朋友们，你们喜欢玩水吗？今天老师和你们一起玩水，好不好？
师出示装好吸管的纸杯，让幼儿猜测。
师：看，这是什么？（幼儿回答之后出示课件）这是一个装有吸管的纸杯，吸管是弯弯的，一头高，一头低，还有一杯水。老师将这杯水倒进去，你们猜水会不会从吸管里流出来？
二、幼儿第一次操作：猜测并尝试。
师：这里有两个一样的杯子，都装好了吸管。我想请一个小朋友和老师一起来操作，我们一起将一杯水全部倒进去，看看水会不会从吸管里流出来。
教师请一名上前操作，其他幼儿仔细观察。
师：咦，我的'水怎么动吸管中流出来了，而小朋友们的水怎么没有流出来？（幼儿猜测，引出水的多少。）
师：原来水要加得多一点，谁才会从吸管中流出来。那么到底要加多少水，才会从吸管里流出来呢？
为幼儿提供一大盆水，自己取水倒水。幼儿自己操作。
师：你们成功了吗？水在什么位置，水流出来了？
小结：原来，想要让水从吸管中流出，我们只要把水加到吸管的最上面，让吸管完全在水里面。这是为什么呢？（幼儿自由猜测。）
教师小结：原来一开始，吸管里面都是空气，我们加了水进去之后，水会将吸管里面的空气慢慢地挤出去。当我们把水加到吸管上面的时候，水挤进去的力量就增大，吸管里面的水就会越过弯曲的部分流出去。这是一种虹吸现象。
三、经验迁移：给小金鱼换水。
师：现在我们就利用这个虹吸原理，来给我们的小金鱼换水。小金鱼有点不开心，它说它生活的环境有点不舒服，因为水不干净了。它想请小朋友们帮忙，帮它换上干净的水。老师给你们带来了一根管子，上面还装有一个小喷头。我们来想一想，想让水从管子里流出来，我们应该做些什么？
师：一个人将吸管插入水中，用手固定好。另一人双手拿好喷头，用两个大拇指连续的按压，仔细观察管子里面的水，等到谁从喷头中喷出来的时候，按喷头的小朋友将管子放下去，放得要比鱼缸低，然后将喷头拔掉。固定吸管的小朋友一定要牢牢固定，不能让吸管性水中跑出来。
师：请大家寻找好自己的搭档，去给小金鱼换水吧。（幼儿合作操作，教师指导、帮助。）
师：你们给小金鱼换好水了吗？在换水的时候，一定要将管子里面的空气全部排出去，然后，管子出水的那端一定要比在鱼缸里面的管子低，这样，水才会顺着管子流出来。
四、归纳总结，经验拓展。
师：其实虹吸原理的运用在我们的生活中是非常广泛的。
边看课件的画面边进行介绍。
我们到生活中再去找找哪些地方也用到虹吸原理的呢？
活动反思：
“运水”这个健康活动中，孩子们始终保持着浓厚的兴趣，没有一个孩子游离在活动之外，我想这和我游戏情境的创设还有游戏材料、器械的选择有着很大的关系。最主要的一点是这么小年龄的孩子当自己已经完成“运水”后还能在一边关注其他孩子的“运水”情况。孩子们在宽松的环境中，在与丰富材料的积极互动中建构着新的经验，同时也让我对小班孩子的能力有了进一步的了解，相信他们能做得更好。
幼儿园小班科学教案《吸管移水》及教学反思 2
活动目标
1. 通过动手操作，了解虹吸原理。
2. 尝试利用虹吸原理进行简单的实验，如吸管移水。
3. 乐意参与实验，对科学现象产生兴趣。
活动准备
吸管
饮料瓶
水
塑料盆
记录表（可选）
活动过程
1. 导入
教师展示吸管和饮料瓶，提问：“小朋友们，你们知道吸管除了喝水还能用来做什么吗？”
引出主题：“今天我们要用吸管来玩一个有趣的游戏，叫做‘吸管移水’。”
2. 实验演示
教师示范如何用吸管将一瓶水移到另一瓶水中，展示虹吸现象。
强调实验步骤：将吸管一头放入水中，另一头对准另一个空瓶子，保持吸管内的空气排出，水就会通过吸管流入另一个瓶子。
3. 幼儿操作
将幼儿分成小组，每组发放吸管、饮料瓶和水。
幼儿在教师的指导下尝试进行吸管移水实验。
教师巡回指导，帮助幼儿解决实验中遇到的问题。
4. 观察与讨论
鼓励幼儿观察实验过程，记录实验结果（如使用记录表）。
引导幼儿讨论实验中的发现，如为什么水能通过吸管流动。
教师总结虹吸原理，解释水是如何通过吸管从高处流向低处的'。
5. 延伸活动
提问：“你们在生活中还见过哪些利用虹吸原理的例子？”
鼓励幼儿思考并分享自己的发现。
6. 结束
整理实验材料，表扬幼儿的积极参与和发现。
教学反思
1. 成功之处
实验设计简单有趣，能够吸引幼儿的注意力，激发他们的好奇心和探索欲。
通过动手操作，幼儿能够直观地理解虹吸原理，增强了对科学现象的认识。
小组合作和讨论环节促进了幼儿之间的交流与合作，培养了他们的团队精神。
2. 不足之处
部分幼儿在操作过程中遇到困难时，教师的指导不够及时和具体，导致实验效果不佳。
实验材料准备不够充分，如吸管长度不一，影响了实验结果的准确性。
延伸活动环节时间较短，未能充分引导幼儿思考并分享更多利用虹吸原理的例子。
3. 改进建议
在实验前，教师应提前准备好统一规格的实验材料，确保实验结果的准确性。
在幼儿操作过程中，教师应加强巡回指导，及时发现问题并给予具体帮助。
延伸活动环节可以延长一些时间，鼓励幼儿思考更多与虹吸原理相关的例子，并分享给同伴。
可以考虑将实验过程录制下来，供幼儿在活动后回顾和讨论，进一步加深对科学现象的理解。
通过以上教学反思，教师可以不断优化教学设计，提高教学效果，更好地促进幼儿的科学素养发展。
幼儿园小班科学教案《吸管移水》及教学反思 3
活动目标：
1. 通过动手操作，让幼儿初步了解水的流动性和毛细现象。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和初步的科学探索兴趣。
3. 体验科学小实验的乐趣，增强团队合作意识。
活动准备：
材料准备：透明塑料杯若干、清水、彩色吸管（保证每名幼儿一根）、纸巾或棉布条、小托盘。
环境布置：确保活动区域干净整洁，有足够空间供幼儿操作。
知识准备：教师需提前了解毛细现象的基本概念，准备简单易懂的语言进行解释。
活动过程：
1. 导入环节：
教师讲述一个小故事，如“小水滴旅行记”，引出水的流动性和探索水的新玩法。
提问：“小朋友们，你们知道水可以怎样移动吗？今天我们来做一个有趣的'实验，用水和吸管来玩游戏。”
2. 示范操作：
教师先展示如何用吸管吸水并转移到另一个杯子里，强调正确的操作方法（如用嘴轻轻吸气使吸管内部形成负压）。
接着，介绍毛细现象，展示如何用纸巾或棉布条的一端浸入水中，观察水沿着纸巾上升的现象。
3. 幼儿操作：
分组进行，每组幼儿轮流尝试用吸管移水和观察毛细现象。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，同时注意安全，避免吸管戳伤自己或他人。
引导幼儿观察并记录实验现象，如“水是怎么从吸管里出来的？”“纸巾为什么能吸水？”
4. 分享交流：
邀请幼儿分享自己的实验发现，教师总结水流动的原理和毛细现象的科学解释。
强调团队合作的重要性，鼓励幼儿互相学习，分享成功的经验。
5. 延伸活动：
提问：“除了吸管和纸巾，还有哪些东西可以帮助水移动呢？”引导幼儿思考并尝试用其他材料（如海绵、塑料管）进行实验。
教学反思：
1、成功之处：
活动设计符合小班幼儿的认知特点，通过动手操作激发了幼儿的好奇心和探索欲。
示范清晰，步骤简单明了，便于幼儿理解和模仿。
小组合作形式促进了幼儿之间的交流与合作，增强了团队意识。
2、改进之处：
部分幼儿在操作过程中注意力容易分散，需进一步加强活动规则的讲解和纪律管理。
对于毛细现象的解释，虽然采用了简单易懂的语言，但对于部分幼儿来说仍显抽象，可考虑通过更多直观的演示或动画视频加深理解。
延伸活动部分，可以更加灵活，根据幼儿的兴趣和实验进展适时调整，以保持活动的趣味性和连续性。
未来计划：
1、在后续的科学活动中，将继续探索更多适合小班幼儿的科学小实验，注重培养幼儿的观察、思考和解决问题的能力。
2、加强家园共育，鼓励家长与孩子在家中进行简单的科学小实验，共同探索科学的奥秘，增进亲子关系。
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