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八百里洞庭
教学目标：
1.在朗读学习课文的过程中结合句子理解本课生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.了解洞庭湖盛产鱼米的特点，想象语言描述的优美画面，体会洞庭湖的美丽富饶以及作者热爱自己家乡的思想感情。
教学重点、难点：
1.重点：结合句子理解本课生字组成的词语；了解洞庭湖盛产鱼米的特点；正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.难点：想象语言描述的优美画面，体会洞庭湖的美丽富饶，体会作者热爱自己家乡的思想感情。教具：
课件、录音机
教学过程：
一、谈话引入
同学们，老师在课前就布置你们去搜集了解关于洞庭湖的有关资料或信息，大家找到了什么资料呢？我们一起来交流一下吧！
（1）学生汇报。
（2）教师补充介绍：
洞庭湖古称“云梦泽”，是我国第二大淡水湖。湖中心有座葱翠常绿的小山，名叫洞庭山，洞庭湖便因此而得名。湖区面积1.878万平方公里,天然湖面2740平方公里,另有内湖1200平方公里。湖的南边是湖南省，北边是湖北省。洪水期间的湖泊汪洋似海，面积有3900平方千米，容积达一二百亿立方米。其南有湘江、资水、沅水、澧水四水汇入，北有松滋、太平、藕池、调弦四口与长江相通，湖水最后在岳阳城陵矶注入长江。洞庭湖是著名的鱼米之乡，湖中的特产有河蚌、黄鳝、洞庭蟹、财鱼等珍贵的河鲜。
3.今天，我们继续来学习《洞庭鱼米乡》这篇课文。板书课题并齐读。
二、新课
1.整体感知洞庭湖是鱼米乡
（1）课件出示洞庭湖的美景图，学生欣赏，初步感受洞庭湖的美丽和富饶。
（2）在小组内说说看到了什么，感受到了什么？
（3）学生借助拼音自由读课文，注意读准字音。
（4）边读边思考：
A.美丽富饶的洞庭湖是祖国的什么？
B.课文哪部分讲洞庭湖是祖国的“大鱼库”？哪部分讲洞庭湖是祖国的“大粮仓”？
（5）录音机播放课文录音，学生小声跟读。
2.细读课文，理解内容
（1）教师范读课文。
（2）学生自由读课文，把自己喜欢的句子多读几遍，注意读出喜欢的语气。
（3）指名读，说说自己喜欢句子的原因。
（4）学习第一自然段。
A.齐读。
B.找出本段中的生字词语读一读，结合句子来理解词语意思。
出示：洞庭湖祖国
C.这一自然段告诉了我们什么？（指名说）
D.结合本段文字出示标有洞庭湖的地图，让学生知道洞庭湖的位置。
（5）学习第二、三、四自然段。
A.分小组读课文，比一比哪一组读得好。
B.结合课文理解“大鱼库”、“一筐筐”、“一担担”。
C.从哪儿可以看出洞庭湖是个大鱼库？（指名说并相机板书）
船儿来往鱼儿蹦跳一筐筐一担担
D.课件出示洞庭湖鱼汛季节时的捕鱼景象，帮助学生更好地理解“爷爷说，洞庭是个大鱼库”。板书：大鱼库
E.学生想象捕鱼时，人们会怎么想，怎么说？（学生小组内交流并指名汇报）
F.如果你以为洞庭只是个大鱼库，那你就错了，不信，你接着往下学习。
（6）小组合作学习第五、六、七自然段。
A.分角色读。
B.说说你最喜欢哪一句，读给小组内的同学听。
C.检查学习效果。
a.指名读生字新词，结合句子说说词语的意思。
湖畔一望无际稻田粮仓谷子
b.指名学生将自己喜欢的句子读给大家听，师生共同评议。
c.课件出示洞庭稻谷丰收图，学生观察，并从课文中找出形容粮食作物多的词语，指名汇报并板书。一望无际禾苗青青稻浪滚滚一袋袋一车车
d.看到这丰收的景象，你想说些什么呢？
e.这几个自然段是围绕哪句话来写的呢？找找看。
f.洞庭不但是个大鱼库，而且还是个大粮仓。
板书：大粮仓
D.洞庭湖丰收的景象让我们陶醉了，我们把这几个自然段再美美地读一读吧！
（7）欣赏歌曲《洞庭鱼米乡》，想象课文中描述的画面。
听完歌曲，你有什么样的感受？
（8）学习第八自然段。
A.学生自由读。
B.思考：这一自然段里描写了什么事物？作者把什么比作一幅画？作者喜爱它吗？你从哪个词可以看出来？（师生合作完成）
C.指导学生读出喜爱之情。
D.欣赏歌曲《八百里洞庭我的家》，再次感受洞庭湖的美景，体会作者热爱家乡的思想感情。
（9）学习最后一自然段。
A.学生齐读。
B.在文中理解新词“富饶”。
C.这段话讲了什么？（学生说）
D.教师说明：这段话概括了文章的主要内容，让我们知道了洞庭湖在祖国所处的重要地位。我们要爱美丽的洞庭湖，要爱我们的家乡，更要爱我们伟大的祖国。
3.指导学生有感情地朗读课文。
4.师生合作练习背诵。
三、拓展延伸。
1.文中的洞庭湖那么美，请大家用手中的画笔把它画下来吧！
2.我们的家乡也很美，我们该用什么行动来爱它呢？（说一说，写一写）
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