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幼儿园中班英语教学教案《Our animal friends》
作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的幼儿园中班英语教学教案《Our animal friends》，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园中班英语教学教案《Our animal friends》 1
一、目标：
1、认识新单词：Sheep. Cock. Frog. Gorila能用肢体语言表现各种动物。
2、学习将新单词替换到已学儿歌中。
3、培养英语语感、韵律感、鼓励幼儿大胆参入英语活动，体验英语活动的乐趣。
二、准备：
大自然的背景图，小动物卡片若干张、帽子。
三、过程：
1、Warm up律动。
2、运用直观材料（背景图）引导幼儿复习旧知识。师：What can you see in this picture?幼：Sun,clouds, rainbow, grass, flower, butterfly, duck, fish.
3、展示新动物个体图片，配合动作，引导幼儿认识新单词。师：Today, well meet some new friends. Look,who is coming?
4、学习新单词：
(1)以"听我读"、"哏我读"、"大声读"的步骤初步掌握新单词。
(2)查看整体掌握情况。
5、通过游戏巩固内容：
(1)Game1:I say u do(教师说单词，幼儿做出表现单词的'动作)。
(2)Game2:Guess who I am (点个别幼儿扮演动作，台下幼儿来猜)。
(3)魔术：Magic hat (从空帽子里变出动物卡片，分发给每个幼儿)。
(4)集体Game:Coumting animals,(师：说出一种动物，所有拿有这一动物卡片的幼儿上台站成一排，台下幼儿与教师一起说：Look,look,so mamy xx,Lets count them……)。
6、结束活动：
(1)播放背景音乐《大自然的交响诗》，回顾内容。
(2)师生向每个小动物挥手告别。
请详细评价一下这个教案的优缺点！
优点我就不说了，我建议你把这些小动物串联成故事，第一步热身可以用小动物的动作声音等带学生进入到课堂中动物的世界，第二步把背景图当作故事的主体复习旧知的同时引入本课的新词，第四步学习新单词有点单调，这步用在小学生身上还勉强可以但幼儿身上有点枯燥了，另外游戏环节第四个怕到时候上课孩子们配合不好，毕竟这是面向幼儿园的小朋友，总之我个人感觉你的这篇教案所教授的不是幼儿园小朋友而是小学生
幼儿园中班英语教学教案《Our animal friends》 2
一、教学目标
知识目标
幼儿能够听懂、说出常见动物的英文单词，如 cat（猫）、dog（狗）、fish（鱼）、bird（鸟）、turtle（乌龟）等。
学会简单的句型表达，如 “This is my...”（这是我的……），“I like...”（我喜欢……）并能运用所学单词进行替换。
技能目标
通过图片、实物、视频等辅助手段，幼儿能够准确识别并说出对应的动物英文名称。
在小组活动和游戏中，幼儿能够大胆地用英语与同伴交流自己喜欢的动物。
情感目标
培养幼儿对动物的热爱之情，增强保护动物的意识。
鼓励幼儿积极参与英语活动，体验用英语交流的乐趣，提高学习英语的自信心。
二、教学内容
动物词汇教学：cat、dog、fish、bird、turtle 等常见动物的英文单词。
句型教学：This is my... ；I like...
三、教学重难点
教学重点
帮助幼儿准确认读和记忆动物相关的英文单词。
引导幼儿熟练运用所学句型，描述自己喜欢的动物。
教学难点
纠正幼儿的发音，使其能够清晰、准确地说出英文单词和句子。
鼓励性格内向的幼儿积极参与课堂互动，开口说英语。
四、教学方法
直观演示法：通过展示色彩鲜艳的动物图片、逼真的动物玩具以及生动的动物视频，让幼儿直观地感受动物的形象，加深对动物英文单词的记忆。
游戏教学法：设计各种有趣的游戏，如 “动物模仿秀”“动物找朋友”“我说你做” 等，让幼儿在游戏中轻松学习英语，提高学习兴趣和参与度。
情境教学法：创设与动物相关的情境，如 “动物园之旅”“动物的家” 等，让幼儿在情境中自然地运用英语进行交流和表达。
儿歌教学法：教唱与动物有关的英文儿歌，如《Old MacDonald Had a Farm》，通过欢快的节奏和简单的歌词，帮助幼儿巩固所学的动物单词，培养英语语感。
五、教学准备
动物图片、玩具若干，包括猫、狗、鱼、鸟、乌龟等。
多媒体设备，用于播放动物视频和英文儿歌。
自制动物头饰，每个幼儿一个，头饰上标有对应的动物英文单词。
小贴纸、小奖品若干，用于奖励积极参与课堂活动的幼儿。
六、教学过程
热身导入（5 分钟）
播放英文儿歌《Old MacDonald Had a Farm》，教师带领幼儿一起跟着音乐摇摆身体，模仿歌曲中动物的叫声和动作，如 “E - I - E - I - O, and on that farm he had a cow, with a moo moo here and a moo moo there”，幼儿模仿牛叫 “moo moo”。营造轻松愉快的课堂氛围，激发幼儿的学习兴趣。
歌曲结束后，教师提问：“Boys and girls, do you like animals? What animals do you know?” 引导幼儿用中文说出自己知道的动物名称，然后自然地引出本节课的主题 “Our animal friends”。
单词教学（10 分钟）
教师拿出一张猫的图片，问幼儿：“Look, kids. Whats this?” 引导幼儿观察图片，然后用清晰、缓慢的语速说：“This is a cat. C - A - T, cat.” 同时，用手指在空中比划单词的拼写，让幼儿跟读几遍。
拿出猫的玩具，让幼儿摸一摸、抱一抱，感受猫的样子，再次重复单词 “cat”，加深幼儿的记忆。用同样的方法依次教授 dog、fish、bird、turtle 等动物单词。
运用闪卡游戏巩固单词记忆。教师快速展示动物图片，让幼儿迅速说出对应的英文单词，说得又快又准的幼儿可以得到一个小贴纸奖励。
句型教学（10 分钟）
教师指着自己手中的猫玩具，说：“Look, this is my cat. I like my cat.” 然后引导幼儿模仿说：“This is my cat. I like my cat.” 多重复几次，让幼儿熟悉句型。
邀请个别幼儿上台，拿着自己喜欢的动物玩具，用 “This is my...” 和 “I like...” 句型进行表达，其他幼儿认真倾听并跟读。
开展小组活动，每个小组的幼儿轮流拿着动物玩具，向小组内的同伴介绍自己的.动物朋友，如 “This is my dog. I like my dog.” 教师巡回指导，及时纠正幼儿的发音和表达错误。
游戏巩固（10 分钟）
动物模仿秀：教师说出一个动物的英文单词，如 “dog”，请幼儿模仿狗的动作和叫声，其他幼儿猜是哪种动物。猜对的幼儿可以下一轮参与模仿，通过模仿加深对动物单词的理解和记忆。
动物找朋友：将幼儿分成若干组，每组幼儿戴上不同的动物头饰。教师说出一个动物单词，如 “fish”，戴鱼头饰的幼儿要迅速站到一起，手拉手，然后一起说：“We are fish. We are friends.” 培养幼儿的反应能力和团队协作精神。
课堂总结（3 分钟）
教师和幼儿一起回顾本节课学习的动物单词和句型，通过提问的方式引导幼儿回答，如：“What animals did we learn today? Who can say the sentence ‘This is my...’?”
对幼儿在课堂上的表现进行评价，表扬积极参与、表现出色的幼儿，给予小奖品奖励，如彩色贴纸、小书签等，同时鼓励其他幼儿在今后的学习中也要积极参与。
课后作业（2 分钟）
让幼儿回家后，向家长展示自己今天学到的动物英文单词和句型，并用英语介绍自己喜欢的动物。
请家长和幼儿一起画一幅自己喜欢的动物的画，并在旁边写上动物的英文名称，下节课带到幼儿园与同伴分享。
七、教学延伸
在班级的图书角投放一些与动物相关的英文绘本，如《Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?》，供幼儿自主阅读，进一步巩固所学的动物单词，培养阅读兴趣。
在美工区提供材料，鼓励幼儿制作自己喜欢的动物手工，如折纸动物、黏土动物等，并尝试用英语介绍自己制作的动物。
定期开展 “动物主题日” 活动，让幼儿穿着与动物相关的服装来幼儿园，全天用简单的英语交流与动物有关的话题，营造浓厚的英语学习氛围。
幼儿园中班英语教学教案《Our animal friends》 3
一、教学目标
知识目标
幼儿能够认识并说出更多常见动物的英文名称，如 rabbit（兔子）、monkey（猴子）、panda（熊猫）、elephant（大象）、tiger（老虎）等。
理解并学会运用简单的描述动物特征的短语，如 “has long ears”（有长耳朵），“has a long tail”（有长尾巴）等。
技能目标
通过观察图片、视频和实物，幼儿能够准确辨别不同动物，并能用英语描述其主要特征。
在小组讨论和游戏活动中，幼儿能够用英语与同伴交流自己对动物的认识和感受，提高语言表达和沟通能力。
情感目标
进一步激发幼儿对动物的喜爱之情，培养他们的观察力和想象力。
让幼儿在轻松愉快的英语学习环境中，增强自信心，积极主动地参与英语学习活动。
二、教学内容
动物词汇拓展：rabbit、monkey、panda、elephant、tiger 等动物的英文单词。
动物特征描述短语教学：has long ears、has a long tail、has black and white fur（有黑白相间的皮毛）、has a big nose（有大鼻子）、has sharp teeth（有锋利的牙齿）等。
三、教学重难点
教学重点
帮助幼儿掌握新的动物英文单词和描述动物特征的短语。
引导幼儿能够运用所学的单词和短语，用英语描述动物的特征。
教学难点
使幼儿能够准确运用描述动物特征的短语，并且用完整的句子表达，如 “The rabbit has long ears.”（兔子有长耳朵。）
培养幼儿在日常生活中主动运用英语描述动物的习惯。
四、教学方法
直观教学法：利用高清的动物图片、精彩的动物视频以及逼真的动物模型，让幼儿直观地观察动物的外形特征，同时学习对应的英文表达。
游戏教学法：设计富有创意的游戏，如 “动物拼图大赛”“动物特征猜猜猜”“动物明星秀” 等，让幼儿在游戏过程中学习和巩固知识，提高学习的积极性和主动性。
小组合作学习法：组织幼儿进行小组活动，如小组讨论、小组竞赛等，培养幼儿的团队合作精神和沟通能力，同时鼓励幼儿在小组中大胆表达自己的想法。
故事教学法：讲述有趣的动物故事，如《The Three Little Pigs》（三只小猪），在故事中融入本节课要学习的动物单词和短语，让幼儿在听故事的过程中自然地学习英语，增加学习的趣味性。
五、教学准备
丰富多样的动物图片、动物视频资源，涵盖本节课要学习的动物。
动物模型若干，如兔子、猴子、熊猫、大象、老虎等。
动物拼图卡片，每套拼图对应一种动物，卡片背面写上动物的英文名称和特征描述短语。
制作动物头饰，头饰上绘制动物的形象，并标注英文名称。
小奖品，如动物贴纸、小玩具等，用于奖励表现优秀的幼儿。
六、教学过程
复习导入（5 分钟）
播放上节课学习的动物英文儿歌《Old MacDonald Had a Farm》，带领幼儿一起跟唱，同时回顾上节课学习的动物单词，如 cat、dog、fish、bird、turtle 等，让幼儿一边唱一边模仿动物的动作。
歌曲结束后，进行 “单词抢答” 游戏。教师快速展示上节课学过的动物图片，幼儿举手抢答，说出图片中动物的英文单词，答对的幼儿可以获得一个小贴纸。通过复习，巩固幼儿已学的知识，为新知识的学习做好铺垫。
单词与短语教学（10 分钟）
展示一张兔子的图片，问幼儿：“Boys and girls, look at this picture. Whats this?” 引导幼儿观察兔子的长耳朵，然后说：“This is a rabbit. R - A - B - B - I - T, rabbit. The rabbit has long ears.” 同时，用手比划兔子的长耳朵，让幼儿跟读单词 “rabbit” 和短语 “has long ears”。
拿出兔子的模型，让幼儿近距离观察和触摸，再次重复单词和短语，加深印象。用同样的方法依次教授 monkey、panda、elephant、tiger 等动物单词以及对应的特征描述短语，如 “has a long tail”（猴子）、“has black and white fur”（熊猫）、“has a big nose”（大象）、“has sharp teeth”（老虎）。
采用 “大小声” 游戏巩固单词和短语。教师大声说单词或短语，幼儿就小声跟读；教师小声说，幼儿就大声跟读。通过这种方式，提高幼儿的注意力和参与度，强化记忆。
句子教学（10 分钟）
教师指着兔子模型，说：“Look, the rabbit has long ears. I like the rabbit.” 然后引导幼儿模仿说：“The rabbit has long ears. I like the rabbit.” 多重复几次，让幼儿熟悉句子结构。
邀请幼儿上台，选择自己喜欢的动物模型，用 “The... has...” 和 “I like the...” 句型进行表达，如 “The monkey has a long tail. I like the monkey.” 其他幼儿认真倾听并跟读。
开展小组活动，每个小组发放一套动物模型。小组内的`幼儿轮流拿起动物模型，向同伴介绍动物的特征，并用英语表达自己对该动物的喜爱，如 “The panda has black and white fur. I like the panda.” 教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达，及时纠正错误。
游戏巩固（10 分钟）
动物拼图大赛：将幼儿分成若干小组，每组发放一套动物拼图卡片。教师宣布游戏开始后，幼儿们合作完成拼图。拼好后，小组代表要向大家介绍拼图中的动物，用英语说出动物的名称和特征，如 “This is an elephant. The elephant has a big nose.” 完成速度快且介绍准确的小组获胜，可获得小奖品。
动物特征猜猜猜：教师描述一种动物的特征，如 “It has black and white fur. It likes to eat bamboo.” 让幼儿猜是哪种动物。猜对的幼儿可以获得一次描述动物特征让其他幼儿猜的机会。通过这个游戏，锻炼幼儿对动物特征的理解和运用英语表达的能力。
课堂总结（3 分钟）
与幼儿一起回顾本节课学习的动物单词、特征描述短语和句子，通过提问的方式引导幼儿回答，如：“What animals did we learn today? What does the panda look like?”
对幼儿在课堂上的表现进行总结评价，表扬积极参与、表现优秀的幼儿，同时肯定每个幼儿的努力和进步，给予小奖品鼓励。鼓励幼儿在课后继续观察动物，用英语描述它们的特征。
课后作业（2 分钟）
让幼儿回家后，和家长一起玩 “动物猜猜猜” 的游戏。幼儿用英语描述一种动物的特征，让家长猜是什么动物；或者家长描述，幼儿用英语回答。
请幼儿选择自己最喜欢的一种动物，画一幅画，并在画的旁边用英语写上动物的名称和至少一个特征描述，如 “Rabbit, has long ears”。下节课带到幼儿园与同伴分享。
七、教学延伸
在班级的自然角饲养一些小动物，如小兔子、小金鱼等，让幼儿在照顾小动物的过程中，观察它们的生活习性，并用英语进行描述和交流。
组织幼儿观看动物纪录片，如《地球脉动》，让幼儿了解更多动物的生活环境和特点，同时鼓励幼儿用所学的英语词汇和句子分享自己的观后感受。
开展 “动物主题表演” 活动，让幼儿根据自己喜欢的动物，自编自演一个小故事，并用英语进行表演。通过表演，提高幼儿的英语口语表达能力和创造力。
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