荷叶圆圆教案

时间：2022-10-23 20:21:13 教案我要投稿

关于荷叶圆圆教案汇总七篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的荷叶圆圆教案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

关于荷叶圆圆教案汇总七篇

荷叶圆圆教案篇1

　　【学习目标】

　　1、认识“荷、珠”等12个生字。会写“是、朵”等6个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　【教学重点】

　　1、识字写字

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　【课前准备】

　　荷叶模型、生字卡片、图片、头饰等。

　　【教学时数】

　　2课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、激趣、揭题

　　1、小朋友，老师手上拿的是什么?(板书“荷叶”)它是什么颜色的?什么形状的?谁能用一句话把三个问题连起来说一说?

　　2、荷叶生长在什么地方?

　　(贴荷叶，同时引导学生观察荷叶的不同姿态。)

　　3、池塘里除了荷叶还有什么?

　　(结合学生回答间笔画上荷花、莲蓬。)

　　4、请小朋友们闭上眼睛，听老师讲一个有关荷叶的故事。(老师将故事复述一遍。)今天我们就学习这篇课文。

　　(板书课题后齐读。)

　　二、初读课文，扫读生字、词

　　1、自由读课文，要求：

　　遇到生字词多读几遍，遇到长句子多读几遍。

　　2、检查生字词：

　　⑴ 指名读字卡。

　　⑵ 开火车读字卡。

　　(一遍带拼音，一遍不带拼音。)

　　⑶ 游戏：

　　老师报一个字，同学快速在自己的字卡中找出。

　　⑷ 开火车读字卡。

　　3、接力读课文，其余同学做小评委。

　　三、再读课文，指导朗读

　　1、再读课文：

　　看看课文中除了荷叶以外还有哪些可爱的小伙伴?它们说了什么?画下来读一读。

　　2、结合回答贴出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的画。

　　3、请小朋友读它们的话。

　　(请读得好的小朋友当小老师教同学们感情朗读。)

　　四、感知、表演课文

　　1、自读课文，要求：

　　你对哪位小伙伴感兴趣，你就把那一段多读几遍。

　　2、边读边想：

　　如果你是它的话，你呆在荷叶上有什么感觉?高兴吗?闭上眼睛想一想，然后在同座位说一说，等会儿老师请你上来说。

　　(学生自由练说，配上音乐。)

　　3、表演：

　　你想表演谁就带上头饰表演它(请表演得好的同学把自己表演的小伙伴贴到荷叶上，并发该小伙伴奖品)。

　　五、拓展练习

　　1、填空：

　　荷叶是小水珠的( )。

　　荷叶是小蜻蜓的( )。

　　荷叶是小青蛙的( )。

　　荷叶是小鱼儿的( )。

　　荷叶是我的'( )。

　　2、口语练习：

　　荷叶是( )的( )。

　　六、总结

　　师生共同总结：

　　荷叶多美，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都喜欢，我们也喜欢。我们要爱护它们，珍惜它们，让圆圆的荷叶永远成为我们的好朋友。

　　第二课时

　　一、复习巩固识字

　　1、出示投影片：

　　一朵荷花，亮晶晶的水珠，小小的摇篮，一顶凉帽，透明的翅膀。小蜻蜓立在他的停机坪上。小青蛙蹲在圆圆的荷叶上。

　　学生自由练读。

　　2、集体认读巩固。

　　二、练习背诵课文

　　1、分组分段接力读课文，要求：

　　读得正确、流利。

　　2、自由读：

　　要读得有感情。

　　3、练习背诵。

　　4、教师指图上景物，学生练习背诵。

　　5、独立背诵全文。

　　三、指导学生写字

　　1、认读生字：

　　观察生字字形结构特点以及在田字格中的位置。

　　2、示范书写，重点指导：

　　“是” 字中间一横长。

　　“朵”字上面不是“几”──没有钩。

　　“美”字是上下结构，要先写“秃尾巴羊”，再写“大”字。

　　“叶”字的口字旁要偏上。

　　“机”字中的“几” 第一笔是“竖撇”。

　　“我”字的指导重点防在斜钩上，建议学生把斜钩想象成一把弯弓。可以告诉学生，如果把“弯”写直了，就没法射箭了。

　　3、在作业本上练习书写并组词。

荷叶圆圆教案篇2

　　教学目标：

　　1、正确流利有感情地朗读课文

　　2、理解课文内容使学生初步感受夏天的美好，激发对大自然对美的向往。

　　教学重点：

　　理解朗读课文。

　　设计思路：

　　首先复习旧知导入新课，初读课文然后围绕“荷叶美不美？哪些邻居赞美荷叶？怎样赞美？为什么赞美？”利用课件展示及不同形式的朗读进行探究活动，最后看主题图，利用“小朋友为什么爱荷叶？荷叶到底美在哪里？”进行拓展延伸，挖掘文章内涵。

　　教学准备：

　　课件、图片、卡片

　　时间安排：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、复习旧知导入新课

　　1.复习：认词卡

　　2.导入、板书课题：十四荷叶圆圆

　　谈话：你们见过荷叶吗？荷叶是什么样子的？现在想看荷叶吗？让我们随着图中的.三位小朋友一起到荷塘去看看！（放课件荷塘）

　　二、理解朗读

　　1.出示荷叶图片，谈话激趣：荷叶美吗？荷花美吗？谁更美？作者为什么要赞美荷叶？

　　2.放课件（范读）

　　3.学生看拼音读课文，思考：课文里介绍了荷叶的哪些邻居？（出示小动物图片）

　　4.分层多种形式地指导朗读课文，分析荷叶的邻居们是怎样赞美荷叶的？为什么赞美？

　　小水珠：摇篮躺亮晶晶

　　小蜻蜓：停机坪立透明

　　小青蛙：歌台蹲放声

　　小鱼儿：凉伞游笑嘻嘻

　　5.分角色朗读课文

　　6.开火车通读全文，要求读通顺读流利读出感情。

　　三、播放动画加深理解

　　四、拓展延伸突出主题

　　1.思考：荷叶到底美在哪里？

　　2.进行环保教育

　　五、总结谈话。

　　板书设计（略）

荷叶圆圆教案篇3

　　【教学要求】

　　1、认识“珠、摇、躺、晶、停、机、展、透、翅、膀、唱、朵”12个生字和身字旁1个偏旁，会写“亮、机、台、放、鱼、朵、美”7个字。

　　2、能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。

　　3、能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。

　　【教学重点】

　　识字，写字，正确、流利地朗读课文，仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。

　　【教学难点】

　　理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。

　　【教学课时】

　　2课时

　　第一课时

　　课时目标

　　1、认识本课的生字、新词。

　　2、正确、流利地朗读课文，初步体会课文大意。

　　教具准备

　　教学课件

　　教学过程

　　一激发兴趣，导入新课

　　1、同学们，我们刚刚学过古诗《小池》，你还记得池塘里面有什么吗？（荷叶。）

　　2、（课件出示2）展示画面，大家看，池塘里多了什么？（荷花、青蛙、蜻蜓、小鱼。）

　　3、小朋友们在池塘边听到了什么，又看到了什么呢？请大家一起打开第13课。（课件出示3）（板书课文题目：荷叶圆圆）

　　二初读课文，读准字音，了解课文大意

　　1、借助拼音自读课文，注意读准字音。注意读准：翘舌音“珠、唱”，后鼻音“晶、停”。

　　2、认识新偏旁。

　　新偏旁“身字旁”，“身”作部首后一撇不出头。身字旁的字一般跟身体有关。“躺”字可以组成词语“平躺、躺下、躺椅”进行识记。

　　3、（课件出示4）老师出示荷叶，提问：大家看，老师手里的荷叶是什么样的呀？

　　学生甲：大大的。

　　学生乙：圆圆的。

　　学生丙：绿绿的。

　　3、跟老师一起读：荷叶圆圆的、绿绿的。

　　4、（课件出示5）文章中谁赞美荷叶了？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。）

　　5、它们是怎么说的，怎么做的？（指名分段读，读准字音）

　　6、指出问题，及时纠正，重点放在字音上。

　　三利用识字方法，自主识字

　　1、四人为一个小组，讨论交流、记忆生字。

　　2、全班展示交流。（课件出示6）

　　（1）利用形声字记忆：机放朵

　　（2）利用象形字记忆：

　　“鱼”是象形字，斜刀头是“鱼头”，“田”就是“鱼身”，最后的一笔长横就是“鱼尾巴”。

　　（3）利用部件相加法：例如：？+大=美。同样方法记忆亮、台。

　　3、抽读生字卡片，读字组词。

　　四指导写字

　　1、读一读，要写好哪些字。（课件出示7）

　　（亮、机、台、放、鱼、朵、美）

　　2、体会、描红，寻找关键笔画。

　　3、老师展示范字，提示关键笔画。

　　亮：中间的口要写得小而扁，下方“几”的.撇、横折弯钩不能超出上方秃宝盖。

　　美：“羊”字上方点、撇较小，靠近竖中线，第三横略长居于横中线，竖不出头。四横中第三横为最长，撇、捺舒展。

　　鱼：斜刀头从竖中线起笔，横撇止于竖中线。中间“田”字上宽下窄，最后一笔长横要长而有力托起整个字。

　　4、学生根据提示再临摹。

　　5、交换课本再书写。

　　6、自荐展示。

　　课外作业新设计

　　1、口头猜字。

　　（1）一天一天又一天，天天太阳都出来。打一个字：（）

　　（2）人来小亭边，停步看竹篮。竹篮竹子编，月亮在旁边。旁边有翅膀，一飞冲云天。打三个字：（）（）（）

　　2、写出正确的笔画。

　　（1）“亮”的第4画是（）。

　　（2）“朵”的第2画是（）。

　　（3）“美”的第5画是（）。

　　（4）“放”的第3画是（）。

　　3、填空。

　　（）的荷叶

　　（）的眼睛

　　（）的翅膀

　　（）的水花

　　答案：

　　1、（1）晶（2）停篮膀

　　2、（1）横折（2）横折弯（3）竖（4）横折钩

　　3、圆圆亮晶晶透明很美很美

荷叶圆圆教案篇4

　　【教学理念】

　　《荷叶圆圆》这篇课文富于自然美，充满童真童趣，非常适合低年级的学生学习。在学习过程中我根据低年级小学生学习语文的特点，根据低年级儿童具有机械记忆，形象思维的优势，我积极倡导学生自主识字的学习方式。因而在课堂识字教学中，我重在激趣，因势利导，采用多种多样而又朴实的教学形式，创设丰富多彩的识字情境，把识字的主动权还给学生，激发学生识字兴趣，寓教于乐，让孩子们在玩中学、乐中学、趣中学、读中学。在丰富多彩的识字游戏活动中，既提高学生识字效率，又培养学生自主识字的好习惯。

　　【教学亮点】

　　教师用朴实的教学方法，逐步引导学生用多种方法去自主识字；在写字的教学中，教师指导学生先观察，再临摹，后仿写的步骤，写完之后进行评议，评议完之后再让学生写，进行前后对比，把写字教学落到实处。

　　【学习目标】

　　1、采用多种识字的方法让学生自主认识“荷、珠、摇、篮、晶”等12个生字。

　　2、初步认识叠词，并能模仿说几个叠词。

　　3、采用对比观察方式，正确、规范书写“朵，机”2个字。

　　4、正确、流利、有感情地朗读课文，激发对大自然的喜爱之情。

　　【学习重点】

　　1、认识“荷、珠、摇、篮、晶”等12个生字。

　　2、正确、规范书写“朵，机”2个字

　　【学习难点】探讨多种自主识字方法。

　　【学习准备】多媒体课件，生字卡片。

　　【学习过程】

　　一、情景导入，揭示课题

　　1、课件：配乐出现动态荷花池画面。师指荷叶：这满湖的是什么？

　　2、有什么好办法记住这个“荷”字？这荷叶是什么样子的？

　　3、学生齐读课题。

　　二、激趣识字，快乐感受课文。

　　1、学生看动画，教师朗读，整体感知课文。

　　2、学生一边做动作一边告诉老师都来了哪些小伙伴，教师出示图片（屏幕）。

　　3、学生自由朗读课文，边读边圈出生字词，读准字音，并把含有生字词的'句子多读几次。

　　4、多媒体显示本课的生字。

　　（1）请学生说说在生活中哪些字你早就认识的，是怎么认识的？教师引导学生多从生活当中去认识生字。

　　（2）学生自由认读带拼音的字，并说说应该注意哪些字音。小老师带读要注意的生字。

　　（3）开火车认读，学生跟着读。

　　（4）去拼音读

　　① 同桌用打牌的形式自由认读。

　　②师生共同用“打枪”的游戏巩固生字读音。

　　（5）同位互相说怎么记生字。

　　（6）教师适当引导学生其它的识字方法。

　　（动作，猜字谜的形式，课文中的词，编儿歌，……）

　　（7）出示文中带有生字词的句子让学生读。学生自己读，小组赛读。

　　三、指导写字

　　1、多媒体出示“我会写”中的“朵、机”

　　（1）引导学生观察这两个字的相同与不同。

　　（2）指导字形及其在田字格中的位置。（“机”字要写得左窄右宽）

　　2、教师范写，学生描红，个别指导。（注意提醒学生的写字姿势。）

　　3、实物投影仪出示学生的字，让学生进行对比，作出评价。

　　4、评价之后再让学生写，进行前后对比。

　　四、再次朗读课文

　　１、老师想和同学们一起美美地读一读课文。

　　２、同学们读得多么美啊！同学们也想加入这个快乐的家庭，回去再好好的读一读课文，你们一定会分享到它们的快乐。

　　五、作业设计

　　1、认真抄写本课的生字。

　　2、画一幅美丽的荷叶图，并在旁边写上一句话：“（）说：“荷叶是我的（）。”

荷叶圆圆教案篇5

　　【授课时间】20xx.4.6

　　【教材理解】《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课。是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，适合背诵。

　　【设计理念】《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读与实践。”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对文中内容的领悟取代教材的讲解分析；让学生自己的独立思考取代统一答案；让学生自己的.感性化认识取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。

　　依据课改精神，以学生为主体，提高人文素质，重视学生的情感态度，价值观为指导，文中体现以下几点：

　　1.遵循学生身心发展规律，尽可能给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可摸的世界中。

　　2.创设情景，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，树立保护大自然的意识。

　　3.在美读课文中，培养学生语感。

　　【学情简介】学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。

　　【教学目标】

　　1.认识“荷、珠”等12个字，会写“朵、机”两个字。

　　2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3.能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。

　　4.在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。

　　【教学重难点】 借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　【教学方法】讲授法、小组合作学习、自主学习

　　【教学准备】几个合体字构字部件的卡片，挂图。

　　【课时安排】1课时

　　【教学过程】 图片、课件

　　一、激情导入

　　同学们，上课前老师请大家欣赏几张图片，谁能告诉老师你看到了什么？什么样的荷叶?今天我们学习第14课荷叶圆圆（会学习的孩子和老师一起写课题）齐读课题。

　　二、初读课文，学习生字

　　1．在这荷叶圆圆的池塘里，还有很美很美的故事呢。请同学们打开书62页，听老师读课文。

　　2．这个故事你喜欢吗？喜欢就自己读读吧。遇到不认识的字可以请教上面的拼音，多读两遍，争取把字音读准确。

　　3．杨老师把课文编成了一首小儿歌，一起读读。

　　4.字宝宝和他的朋友一起来了，能读吗？（老师指名读，学生跟读）

　　5.字宝宝排排站，快跟他们打打招呼吧。（自由读，齐读）

　　6.摆卡片游戏。

　　（1）边读边摆，有困难的可以请同桌帮助。

　　（2）眼疾手快，看谁找的准，找的快。

　　（3）同桌抽牌游戏。

　　7.交流识字方法。

　　老师抽卡片，你们不出声做动作，我来猜。（摇）

　　指名做动作，咱们一起猜。（蹲）

　　猜谜语：三个太阳，打一个字。（晶）

　　同学们你们还有识字的好办法吗？

　　三、课间写字操。

　　四、指导书写朵、机。

　　1．观察田字格中的朵和机，有哪些相同和不同之处。

　　2.师范写。

　　3.同学们，轻轻地拿出笔，摆好写字的姿势。描一个、练两个。

　　五、品读课文

　　1.生字宝宝我们都认识了，相信你们能把课文读得更好。待会我们一二班的同学要把课文读两遍，读完一遍向老师微笑示意，两遍全读完了把书放在桌角，做端正，明白了吗？

　　2.指名分段读。相机指导第一自然段。

　　3.老师听了大家的朗读，很喜欢这荷叶，画荷叶，课文中有谁喜欢荷叶？想到一个说一个（老师贴图）都有谁喜欢荷叶，连成一句完整的话说出来。老师提一个小建议，第三个朋友和第四个朋友中间加上一个和字。每个人选择自己喜欢的方式练说一遍。

　　3.那么在这四个朋友中，你最喜欢哪个朋友。找到它所在的自然段读给你的同桌听。如果读得好，就翘起大拇指夸夸他。读得不好的地方帮帮它。

　　4.刚才你们都读给同桌听了，现在该读给老师听了。你喜欢谁？喜欢哪个朋友读读。

　　随机指导朗读。

　　第二自然段：指名读。（2人）小水珠把荷叶当成什么？（贴图）小水珠躺在摇篮舒服吗？我们一起做小水珠感受一下。

　　第三自然段：指名读。请同学做小蜻蜓飞翔的动作。小蜻蜓把荷叶当成什么？找同学带动作读。

　　第四自然段：指名读，我特别喜欢你读得最后一句。小青蛙把荷叶当成什么？（贴图）喜欢小青蛙的一起读读。

　　第五自然段：指名读。师范读，小鱼儿把荷叶当什么？男生读，女生做动作。

　　六、知识拓展

　　荷叶多美呀!小伙伴们都愿意和荷叶做朋友，荷叶是小水珠的摇篮……我告诉你们还有许多小精灵也和荷叶成了朋友。仔细看看，认真想，荷叶是……。我们也和荷叶交上了朋友。

　　【板书设计】 荷叶圆圆

　　小水珠摇篮

　　小蜻蜓停机坪

　　小青蛙歌台

　　小鱼儿凉伞

荷叶圆圆教案篇6

　　设计意图：

　　语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，激发学生的学习兴趣，主动意识和进取精神。为了充分调动学生学习的兴趣，在本课的设计中我加入了游戏和课中操，一方面能让学生在活动中更好的识字；另一方面，为学生营造一个轻松的氛围，让他们知道学习也是一件很快乐的事情。学生是学习的主人，他们对学习有一种潜在的能力，所以在整个教学的安排中，我为学生营造了一个自主读书、自主探究、自主发现的环境，让他们在这个环境中享受学习的喜悦。

　　学习目标：

　　1、认识荷、珠等12个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、会写叶、机、朵三个字。

　　课前准备：

　　生字卡片、课件、荷叶卡片、小黑板

　　教学流程：

　　一、激趣导入：

　　1、今天，老师给小朋友带了了一位朋友，想知道它是谁吗？请仔细看老师写。（教师板书“荷叶”两字）你能叫叫它的名字吗？你是怎么认识荷的`？我们已经和荷交上了朋友，让我们也和叶交交朋友。仔细看叶应该怎么写。教师范写，学生写在随堂作业本上。

　　2、我们和“荷叶”两个字交上了朋友，那让我们去看一看荷叶究竟长得怎么样？课件出示荷叶图。

　　3、这么美的荷叶你一定想亲眼瞧一瞧，别急今天老师把这些美丽的荷叶请到了我们的课堂，希望我们都能和它们成为好朋友。教师出示荷叶。看了这些荷叶，你认为荷叶是什么样子的？课件出示“荷叶圆圆的，绿绿的”这句话。

　　4、你能不能用这句话介绍一下荷叶呢？（朗读指导）

　　5、这些美丽的荷叶不仅让我们的小朋友陶醉了，也吸引了很多小伙伴，让我们去听一听它们是怎么介绍荷叶的。教师范背课文。

　　二、初读课文：

　　1、小朋友听得可真认真，那你知道这么美的荷叶都吸引了哪些小伙伴吗？你们能叫一叫它们的名字吗？那它们都把荷叶当作了什么呢？答案就在课本里，赶快去找一找，用波浪线划出答案，试着读一读它们说的话。

　　2、学生介绍，教师逐句出示，朗读指导。

　　3、看到我们的小朋友学得那么认真，我们的生字宝宝也忍不住想出来和小朋友见面了，瞧，它们来了！你们能和这些生字宝宝交上朋友吗？赶紧想一想办法怎么把这些生字宝宝记住。（先看拼音读，然后去掉拼音读。）

　　三、课中操

　　这些小伙伴在荷叶上玩得可开心了，你们愿意加入它们的队伍吗？那让我们背上书包出发吧。

　　迈开步子走，一二一。让我们和蓝天打一声招呼，让我们和白云打一声招呼，让我们和太阳公公打一声招呼。美丽的池塘到了。瞧，小水珠躺在荷叶上多舒服呀，让我们和它道一声好。我们也学一学小水珠躺在荷叶上的样子。蜻蜓在干什么？让我们学一学它的样子。听，谁在唱歌，让我们也来学着唱一唱。还有我们的小鱼，在水里游得真欢呀，我们和它比赛一下。

　　四、整体感知：

　　1、看来小朋友已经和这些小伙伴交上了朋友，老师真为你们感到高兴，那你们愿意把你喜欢的小伙伴介绍给其他小朋友吗？四人小组合作，选出自己喜欢的小伙伴，介绍给同伴。

　　2、你愿意把自己喜欢的小伙伴介绍给所有的同伴吗？朗读指导。

　　3、看到其他小朋友介绍得这么棒，你一定也坐不住了，也想展示一下自己的朗读水平。那好，请喜欢小水珠的小朋友站到第一排；喜欢小蜻蜓的站到第二排；喜欢小青蛙的站到第三排；喜欢小鱼的站到第四排。比一比哪组小朋友读得最好。

　　五、巩固生字：

　　欣赏完了那么美的风景，学完了那么美的课文。我们的小伙伴还想送一份礼物给小朋友，你们想得到这份礼物吗？

　　游戏：摘荷叶。将生字宝宝组成词语写在荷叶上，让小朋友来摘。

　　这些小伙伴把荷叶送给了你们，你们愿意把荷叶再送给你的好朋友吗？那么下课之后，你们就可以把这些荷叶送给你的好朋友了。

　　六、指导写字：

　　刚才我们展示了我们的朗读水平和识字水平，小朋友都学得很棒，现在我们来展示一下我们的写字水平。有信心把字写好吗？

　　1、出示“机”和“朵”两个字。这两个字是一对兄弟，长得特别像，你能把它们区分出来吗？

　　2、学生说这两个字的异同，说一说写时应该注意的地方。

　　3、教师范写，学生临摹。

　　板书设计：

　　小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼

　　摇篮停机坪歌台凉伞

荷叶圆圆教案篇7

　　一年级学生活泼好动，爱幻想，又非常喜欢小动物，所以他们对这篇童话充满了好奇心。在教学中，我精心设计了一些活泼、能激发学生兴趣的教学环节，如识记生字卡、朗读感悟、表演诵读、激情想象等，让学生在自主、合作、探究的学习过程中，形成互帮互助、互比的学习氛围，既学到了知识，又锻炼了学生的朗读能力，表演能力、口语交际能力，也拓展了学生的思维、还培养了学生的自信心和主动探索、团结合作、勇于创新的精神。

　　学习目标：

　　1、认识“荷、蹲”等12个生字，会写“朵、叶”等6个字。

　　2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。

　　课前准备：生字卡片、多媒体课件、小动物头饰、贴图。教学流程：

　　一、创设情境，导入新课

　　1、上节课学习的生字朋友又和大家见面了，你们还认识吗？开火车读生字。（利用生字卡片）

　　2、今天，老师带来了一幅夏天里的一处美景图，你们想看吗？（多媒体出示文中的插图）好看吗？（学生用自己的话说说看图的感受）你都看到了什么？想到了什么？

　　二、朗读课文，感知课文内容

　　1、谈话引入新课。小朋友，你们还记得上节课有一只小青蛙它把大荷叶当什么了吗？（歌台）这节课我们小朋友把大荷叶当展示台，展示我们的朗读课文的`水平和写字的水平，有信心吗？

　　2、学生自读课文，小组讨论。

　　3、师生讨论学习。四个调皮的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞，那么，它们是怎样在荷叶上玩的？（让学生有感情读文中相关的句子，并利用多媒体演示，同时让学生贴图。）

　　4、读课文找4个动词。再指名用完整的话回答，做动作，贴图。

　　三、感情朗读，体会感悟

　　1、师生合作引读课文并配上音乐：看来，小朋友把课文读懂了，现在老师也想读读课文，和你们一起进行比赛，好吗？要想赛过老师，你们的眼睛可要盯好大屏幕，注意老师的手势，看谁接得好！（多媒体出示美丽的图，音乐渲柒气氛）

　　荷叶圆圆的，绿绿的。

　　小水珠在圆圆的荷叶上滚来滚去，小水珠说：“……

　　荷叶圆圆的，平平的，就像飞机坪，小蜻蜓说：“……

　　荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台，小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去，小青蛙说：“…… 荷叶圆圆的，就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿挡住了刺眼的阳光，小鱼儿说：“……

　　2、朗读感悟

　　(1) 小组内想办法把课文读正确、流利、有感情，不懂的地方可求助老师，也可挑战其它组赛读一个小节，小组力争第一。

　　(2) 教师巡视、指导、质疑。 (3)出示头饰：老师这里有4顶神奇的帽子，它们可神奇了，只要你戴上它就能变成书中这个小伙伴了。谁喜欢小水珠？指名戴上，现在你戴上小水珠的头饰就变成谁了？（让生想想小水珠的声音、动作、表情）让生上台表演。谁喜欢小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿？指名上台，戴上头饰，你们在荷叶上玩开心吗？（让生想想各自角色的声音、动作、表情）该怎样出场，怎么表演。（分别表演，师生合作相互评议。）3、背诵课文

　　四、拓展延伸：

　　圆圆的荷叶绿得可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐。现在，老师要带你们到另一个很美的地方--荷花池，想去看看吗？（多媒体出示美丽的荷花池）同时出示数张荷花图片，图片上有成语，诗词句。让学生通过看图理解成语、诗句，并朗读。

　　五、指导书写：

　　小朋友刚才欣赏了很美很美的图片，背了一篇很美很美的课文，那么，你们能写出很美很美的字吗？出示“机、叶”，观察结构，说说要写好这两个左右结构的字，要注意什么？范写，学生描红，作业展示，评议。

　　六、作业： 1、熟读背诵课文2、画画写写：荷叶是我的……

　　七、板书

　　荷叶圆圆躺小水珠摇篮

　　立小蜻蜓停机坪

　　蹲小青蛙歌台

　　游来游去小鱼儿凉伞

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《荷叶圆圆》教案02-25