幼儿园教学活动教案

时间：2022-11-10 19:16:40 教案我要投稿

幼儿园教学活动教案(汇编15篇)

　　作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园教学活动教案，欢迎大家分享。

幼儿园教学活动教案(汇编15篇)

幼儿园教学活动教案1

　　【活动目标】

　　1、能结合自己的生活经验与同伴共同制定春游计划，初步尝试安排自己的活动。

　　2、在协商、讨论、分工等过程中提高同伴间的相互合作能力。

　　【活动准备】

　　1、向家长说明本次活动的意图，争取家长的合作，与孩子共同收集相关景点资料，如：景点的图片路线等。

　　2、教师提前了解有关春游路线、联系电话等，为活动的顺利进行提供帮助。

　　【活动过程】

　　1、引导幼儿说说：以往外出春游时准备了些什么？都是谁帮助我们做的准备？

　　2、启发幼儿讨论并制定自己的春游计划，教师根据需要进行提问。

　　（1）你们想从哪几个方面准备春游活动？

　　（2）我们的旅行包里应该带点什么东西？那些东西是我们必须要带的'？那些东西不适合带？

　　（3）应该遵守什么规则呢？春游时注意什么？（安全方面、文明行为方面），到了地点可以组织什么样的活动？

　　3、教师引导幼儿分组制作计划书。

　　（1）鼓励幼儿自由选择小组和小伙伴进行分工协作，教师观察幼儿分工情况：谁记录？谁交流？提醒每组幼儿可以有不同的侧重点，如可以分为食品组、用品组、规划组、活动组等。

　　（2）引导幼儿讨论记录的方式：用什么方法记录春游计划？（画画、图示等）

　　4、交流、探索。请各组幼儿介绍计划内容，并针对计划师幼展开讨论，及时认可最佳方案。

　　5、汇总各组计划，师幼共同布置成“春游计划”专栏。

　　【活动延伸】

　　在安全条件允许的情况下，幼儿园可以带幼儿外出春游，或者争取家长的配合带领幼儿春游，同事引导幼儿依据自己制定的春游计划，能主动地进行春游前的准备过程，如：购买食物、自备出行物品等。

幼儿园教学活动教案2

　　设计思路

　　幼儿园买了一些玩具打气筒，投放在三楼走廊的“科艺廊”里。提供玩具打气筒时，我们仅仅是为了鼓励幼儿在摆弄中尝试给气球打气，激发幼儿自主探索的欲望。

　　走廊里来来往往的幼儿很多，许多幼儿都对这个玩具很感兴趣，有不少男孩都会忍不住拿出打气筒，放在地上，再伸出脚去踩几下过过瘾。有几个幼儿曾经在路边或公园门口的摊贩处看见摊主使用类似的打气筒给气球打气，自然就免不了跑来询问：“可以给我一个气球吗?”“我知道这是用来打气的!”……看到幼儿跃跃欲试的样子，我连忙满足他们。

　　一个非常偶然的机会，我听到一个男孩在告诉同伴：“我爸爸说，打气筒有一个进气孔，还有一个出气孔。”这话引发了我的思考：可以顺应幼儿，让他们掌握打气筒的构造原理。可这个年龄段的幼儿真能理解“进气”和“出气”吗?真能辨别玩具上的进气孔和出气孔吗?

　　于是，我试着问了几个幼儿，结果发现他们中的大多数对“进气”和“出气”的理解比较妥帖，只是真要他们在打气筒上指认“进气孔”和“出气孔”就犯难了，他们要么瞎蒙，要么就直接摇头……看来，在原有经验的基础上帮助幼儿了解打气筒上有一个“进气孔”和一个“出气孔”是一个不错的挑战。于是，我决定基于幼儿的经验，将这个原本设计为自主探索活动的内容改编成一个集体学习活动，引领幼儿共同探究其中的奥秘。

　　活动目标

　　1．在实验过程中了解玩具打气筒有“进气孔”和“出气孔”。

　　2．能用自己的方式记录自己的实验结果，并乐意在集体中表达自己的想法。

　　活动准备

　　玩具打气筒若干个(已经拆成两部分)，记录纸，笔。

　　活动过程

　　一、教师提出问题

　　1．关键提问：“认识这个东西吗?你在哪里看见过这个东西?”

　　(有的幼儿直接回答：“打气筒!”有的幼儿回想起了自己的经历：“我在公园门口看见过，叔叔踩几下就可以给气球打气了。”

　　有的幼儿说：“三楼科艺廊就有，上个星期我刚玩过!”)

　　2．关键提问：“这就是三楼科艺廊里的打气筒。以前玩打气筒前老师都事先帮你们装好了，可现在，打气筒上的管子不小心被一些小朋友拆下来了，你们有没有办法帮忙装起来?”

　　(幼儿你一言我一语地叫嚷着——

　　“这个简单!把管子插上去就好了!”

　　“管子只要插在一个口子上，我觉得应该没有难度哦!”

　　幼儿个个展现出驾轻就熟的样子。)

　　【设计意图：在幼儿以往的经历中，他们见到或者玩过的都是安装好的打气筒，而这次实验提供给他们的却是拆分成两部分的打气筒。考虑到幼儿的年龄特点，所以教师仅仅将打气筒拆成了两部分。因此，实验要求并未吓倒幼儿，反倒激发了他们积极探索的欲望。】

　　3．教师拿出拆开的打气筒，一字一句地说道：“仔细看哦，每个打气筒上都有两个不同颜色的口子，还有一根细细长长的管子。现在，我们要仔细考虑，这根管子到底该插在哪个口子上呢?”

　　二、幼儿预测安装结果

　　(幼儿静心观察，他们发现，原来打气筒上不仅有两个口子，而且颜色也不一样，一个为红色，一个为蓝色。可能是这个年龄段的幼儿对红色有特殊的偏爱，班中16个幼儿居然有11人选择要把管子插在红色口子上。他们一边说一边做，转眼工夫就纷纷跑来告诉我：“老师，我成功了!”“我装好了!”)

　　关键提问：“你确定你装好的打气筒能用了吗?”

　　(敏敏忍不住告诉同伴：“我和小玉都是插在红色口子上，你插在蓝色口子上肯定不对!”

　　更多的幼儿则请求教师：“有没有气球?如果有气球，拿来试一试就知道打气筒好不好了!”……)

　　【设计意图：幼儿预测安装结果时教师不动声色，仅让他们静心互相观察，这为幼儿提供了实验的空间，让他们完全按照自己的心意进行操作，不管是成功还是失败。】

　　三、幼儿验证安装结果

　　1．教师提供多个气球，供幼儿验证自己的安装结果，并要求他们记录实验过程和结果。

　　(验证过程有着意想不到的困难，那11个幼儿很快败下阵来，他们发现管子插在红色口子上，不仅不能给气球打气，连那个打气筒也像坏了似的，刚踩下去就彻底瘪了。有不少幼儿第一个反应就是“打气筒是坏的!”“科艺廊的打气筒一脚踩下去还会弹回来，现在的这个怎么不弹回来呢?”他们一边说，一边去调换打气筒，可是，换来的打气筒依旧不见起色。好在，过程中很快也有人获得了成功，当他们欢呼时，一些幼儿发现那些成功的人是将管子插在蓝色口子上的……他们又迅速将管子换到了蓝色的口子上，这下终于成功了。)

　　2．教师巡回指导，观察幼儿的实验过程。

　　教师鼓励已完成任务的幼儿去帮助没有成功的幼儿。

　　【设计意图：对幼儿来说，能亲自动手给气球打气，是一件快乐的事情。尽管有不少幼儿已经在幼儿园的科艺廊有过这样的经历，但这次是使用自己安装的打气筒，其成就感非同一般。其次，这次实验也有一个操作难点，有些幼儿不能完全捏紧气球，所以气球没有变大。此时，教师要助幼儿一臂之力，帮助幼儿获得更大的'成功。】

　　四、师幼共同探讨

　　【设计意图：幼儿实验结束后，教师组织幼儿坐在一起，共同围绕实验的过程及结果开展讨论，这不仅为幼儿提供了表达的机会，也能帮助幼儿在其中获得一些关键经验。】

　　1．关键提问：你们的实验成功了吗?

　　(统计结果，全部成功。)

　　2．关键提问：谁愿意拿着自己的记录纸来介绍一下你的实验过程和结果?

　　(“我将管子插在蓝色的口子上，结果一下子就成功了!”“我第一次实验没有成功，后来我看到卿卿的打气筒和我装的不一样，我就学她的样子，也把管子换到蓝色口子上，结果就成功了!”“我的气球老也变不大，是东东帮我捏紧了气球，不让气逃出来，我的气球就变大了。”……)

　　3．关键提问：你们都知道管子应该插在蓝色口子上。只是，打气筒有两个孔，一个叫出气孔，一个叫进气孔。我搞不清楚哪个是出气孔，哪个是进气孔?你们觉得接管子的这个口，是进气孔还是出气孔呢?

　　(尽管，最终每个幼儿都获得了成功。但面对教师这样的提问，很多幼儿还是犯糊涂了，他们之间产生了两种截然不同的意见，显然，幼儿并没有真正想过其中的奥妙。)

　　【设计意图：此刻幼儿沉浸在探索成功的喜悦中，而对于打气筒，他们多半是“知其然而不知其所以然”。此时，由教师直接提出这样的问题，旨在帮助幼儿进一步理解其中的原理。】

　　4．关键提问：要是这边不堵住管子，那边我们不停地踩打气筒，猜猜管口这里能看到什么呢?

　　(教师一边踩打气筒，一边提示幼儿盯着管口看，幼儿什么也看不见……

　　教师继续踩，终于有幼儿领悟到：这里有空气出来，空气是看不见的。)

　　5．关键提问：真有空气出来吗?能证明给大家看吗?

　　(有幼儿用手凑上来，一下子叫起来：“是有空气出来的!”有幼儿拿来气球，说：“气球放在这里，气球会变大!”有幼儿凑过笑脸，说：“我的脸上能感觉到冷风!”有幼儿拿来了教室里的餐巾纸，放在管口，餐巾纸飘起来了。)

　　【设计意图：这样的观察过程，可以帮助幼儿理解出气孔。当然，教师应该有所预见，很多幼儿会觉得空气流动是看不见的，所以，此刻教师不断地追问幼儿：“能证明给大家看吗?”旨在鼓励幼儿用多种方式来验证空气流动的事实，这样的“眼见为实”能为幼儿建构起“出气孔”的经验。】

　　6．关键提问：要是堵住管子，猜猜会怎样呢?

　　(幼儿很自然地回答：“要是堵住管子，空气就出不来了!”可当幼儿看到教师用手严严实实地堵住管子，而打气筒变得鼓鼓囊囊，再也踩不下去时，他们大叫：“空气出不来了，空气被关在里面了，打气筒里都是空气!”)

　　7．关键提问：“现在，你觉得连接管子的口子，是进气孔还是出气孔呢?”

　　8．关键提问：“知道了出气孔，就很容易地明白哪个是进气孔。只是，空气从进气孔进去，又是怎么从出气孔出来的呢?”

　　(幼儿在回忆刚才自己打气的过程中明白了其中的道理。一个幼儿的话最形象，也最经典：“外面的空气从进气孔进入打气筒，是我们用脚踩打气筒，所以这些空气没地方待了，就只能从出气孔里跑出来。”)

　　9．关键提问：“如果，我在这里画一个打气筒，画上两个不同颜色的口子，你能用箭头画出空气是从哪里进来，又是从哪里出去的吗?”

　　(教师鼓励幼儿修正自己的实验报告，并用箭头画出空气流动的线路图。)

　　【设计意图：当幼儿能够在打气筒上辨别出“出气孔”时，对“进气孔”的指认也就不费吹灰之力了。鼓励幼儿说说、画画“空气是从哪里进去，又是怎么出来的”，能帮助幼儿在不同的表述中真正理解、掌握使用打气筒时空气流动的过程。】

　　五、师幼共同收拾实验室

幼儿园教学活动教案3

　　幼中班半日活动安排

　　一、来园活动

　　1、亲切接待每一位幼儿，师生互相问“早”

　　2、带领早来的幼儿给自然角换水。

　　二、游戏与生活

　　早锻炼

　　自选室外活动（塑料圈、高跷、皮球、沙袋等）

　　1、幼儿学习一物多玩法，重点指导幼儿单脚跳。

　　2、鼓励同伴间交流、互相学习。

　　盥洗（洗手、喝牛奶）

　　1、洗手前将袖口卷起来，注意用正确的方法洗手。

　　2、能较快的喝完自己一杯牛奶，最后用纸巾擦嘴。

　　升旗、早操

　　1、幼儿一个跟着一个走到做操的.地点，不大声吵闹。

　　2、提醒幼儿有精神有节奏地做动作。

　　三、学习活动

　　活动名称：图形找家

　　目标：

　　1、能根据形状、颜色标记对图形进行双维排列，

　　体验给图形定位的法方法。

　　2、通过活动，提高幼儿观察比较能力。

　　准备：不同形状、颜色的图形若干、底板人手一份重点：学习按二维特征找相应的“家”难点：用语言讲述操作过程

　　流程：

　　导入活动观察特征幼儿操作延伸活动引起兴趣图形找家识别图形拼拼玩玩

　　活动环节：

　　（一）导入活动，引起兴趣

　　老师：“今天，有许多图形娃娃来我们班上做客”

　　逐一出示各种图形，幼儿一一说出图形特征。

　　老师小结

　　（二）根据图形特征进行双维特征

　　1、老师出示一张底板：“最上面一排是形状标记，最左边

　　颜色标记，中间格子是图形片的家”

　　任取一张图形，提问：

　　“ 这个图形是什么形状？”“是什么颜色？”

　　“它的家在哪一格？”

　　2、老师示范在形状和颜色交汇处找家（反复提问，强调）

　　再取一片图形与幼儿讨论，怎样来找家。

　　3、请个别幼儿练习，其余幼儿检查他送得对不对

　　边送边说如“蓝色的长方形我送你回家”

　　（三）幼儿操作、巩固，帮图形宝宝找家

　　老师巡回指导、检查，帮助能力差的幼儿

　　请幼儿说说是怎样帮图形找到家的，提醒幼儿用语言来讲述

　　自己的操作过程

　　（四）延伸活动，合作拼图

　　老师：“图形宝宝找到了家真高兴，现在请小朋友动脑筋给

　　图形宝宝拼一幅好看的画”

　　四、运动与生活

　　体育游戏

　　活动名称：套圈比赛

　　目标：

　　1、幼儿练习快跑，增强腿部力量。

　　2、提高幼儿身体敏捷性。

　　准备：塑料圈人手一个，场地布置（小椅子）

　　重点：套圈的方法

　　活动环节：

　　1、幼儿自由玩圈，引导幼儿多种玩法

　　对有创意的玩法及时向小朋友介绍，相互学习

　　2、集中幼儿，老师介绍游戏名称“套圈比赛”

　　交待玩法：幼儿分成五组，每队排头幼儿听到信号，向前快跑至圈内从头至脚套出，放回原处，继续向前跑绕过椅子，原路返回，依次接力，先跑玩的一队为优胜队请二名幼儿示范，强调规则：套圈时从头至脚的顺序

　　3、幼儿进行游戏，老师提醒幼儿遵守游戏规则

　　4、讲评，小结。

　　自由活动：小便、饮水

　　区域活动：

　　美工区：剪剪贴贴、撕纸、玩泥

　　益智区：按大小给数字排队，拼图、图形找家

　　建构区：搭积木

　　生活区：分豆豆

　　语言区：认读汉字“爷爷、奶奶”等

　　晨会“保护眼睛”

　　午餐：

　　1、提醒幼儿吃饭时不要东张西望，安静进餐。

　　2、保持桌面清洁，饭后不忘漱口、正确擦嘴。

幼儿园教学活动教案4

　　设计意图：

　　物体的上抛、下落现象是幼儿在日常生活活动中经常遇见的，如何引导幼儿运用已有的经验去探索问题，我选择和设计了“物体的上抛、下落”活动让幼儿通过操作、观察、分析、探索主动获得物体上抛、下落的经验。在制作玩具的同时，为了让不同水平幼儿都在各自基础上获得发展，我为幼儿提供了难易不同的操作材料，让幼儿自己动手动脑自制玩具，获得成功的喜悦。

　　活动目的：

　　1.感知不同质量的'物体上抛、下落的不同现象，培养幼儿探索精神。

　　2.激发幼儿自制玩具的兴趣，培养动手、动脑能力和克服困难的精神，体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　1.塑料袋、沙包、纸张、夹子若干

　　2.难度不同的半成品材料，降落伞范样

　　活动过程：

　　一、操作、探索

　　1.探索塑料袋与沙包上抛的不同现象

　　2.让孩子运用已有的经验说出易抛与不易抛的物体

　　3.探索纸与夹子上抛不同现象

　　4.探索纸与夹子从同样高度下落的不同现象

　　5.探索怎样使纸能快一点落下的方法

　　6.留下余兴：让幼儿思考用什么办法能使夹子下落的速度慢一些

　　二、幼儿自制玩具

　　1.讨论：怎样能使夹子下落的速度减漫

　　2.鼓励幼儿通过观察探索自己制作玩具

　　3.幼儿制作玩具，教师个别指导

　　三、玩玩具，体验成功的喜悦

幼儿园教学活动教案5

　　活动目标：

　　1.让幼儿学习用纸箱与树枝用撕拼贴的方法完成作品。

　　2.了解报纸拓印背景的方法。

　　3.喜欢用多元化材料展示不同的绘画风格。

　　活动准备：

　　黑色卡纸、纸板、树枝、丙烯颜料、报纸、彩纸、剪刀、黑色马克笔、胶水。

　　活动重点：

　　用不同的`绘画方法体现多元化创意美术。

　　活动难点：

　　鸟窝与撕拼贴的造型。

　　活动过程：

　　一、导入部分

　　1.导入：小朋友们，马上就要到冬天了，让我们一起给小鸟搭一个温暖又漂亮的鸟窝吧。

　　二、开始部分

　　1.介绍需要用到的材料。

　　2.开始讲解制作鸟窝的方法。

　　（1）报纸揉团，蘸取颜料在黑色卡纸上玩“跳一跳”的游戏拓印背景。

　　（2）纸板撕片，在背景上拼出鸟窝形状，用树枝把纸板包起来并用胶水固定。

　　（3）用彩纸撕出小鸟头部，画出眼睛，用剪刀剪出小鸟嘴巴拼贴在嘴巴的位置上。

　　三、结束部分

　　把制作完毕的小鸟放在鸟窝里，作品完成

幼儿园教学活动教案6

　　【活动目标】

　　1、气球、吸管、小杯子、塑料袋与幼儿人数相等。

　　2、鱼缸里养一条活鱼、土块儿、三只短蜡烛、火柴、两个不同大小的玻璃杯、抹布一块、一盆水。

　　【活动过程】

　　一、谜语引入

　　1、奇妙奇妙真奇妙，看不见摸不到，没有颜色和味道，动物植物都需要。

　　二、找空气

　　出示实验材料，教师指导幼儿操作，寻找空气。

　　1、请幼儿把瘦气球变成胖气球，往里吹气，气球吹鼓后问：“气球里面有什么？”让胖气球减肥变瘦气球，将吹鼓的气球口放开，请幼儿观察发生的情况（空气跑掉了，气球变瘦了）。

　　2、请幼儿用塑料管往水里吹气，有气泡产生。说明人体有空气。

　　3、师：今天老师再用塑料袋变个魔术，认真看老师手里的塑料袋会变出一个什么秘密来？请看塑料袋怎么样了？（鼓起来了）谁能告诉我鼓鼓的塑料袋里有什么？（空气）请幼儿用手摸一摸。

　　师：小朋友，刚才你们都发现哪里有空气呢？（气球、杯子、水、塑料袋。）

　　师：那就是在我们周围无处不在。 3f

　　三、感知活动：空气的特征。

　　师：我们知道周围到处都有空气，那么空气是什么样的`呢？

　　1、请幼儿看一看杯子里的空气，身体周围的空气。

　　师：你看见空气了吗？（没有。）

　　师：说明空气是看不见的。

　　2、请幼儿摸一摸身体周围的空气。

　　师：你摸着空气了吗？（没有。）

　　师：说明空气是摸不着的。

　　师：小朋友，刚才我们用眼睛看、用手摸空气了，谁能告诉我空气到底是什么样的呢？（空气是看不见、摸不着的。）

　　四、空气的作用

　　师：我们知道了l

　　3、那么空气有什么用途呢？

　　（一）我们的生活离不开它

　　请幼儿闭紧嘴，捏住鼻子，问幼儿有什么感觉？（有点儿憋气，很难受。）为什么？（不能呼吸到空气。）

　　得出结论：人离不开空气，没有空气，人会死的。

　　（二）空气还可以帮我们做什么呢？

　　实验：

　　教师点燃三支蜡烛，用大小不同两个玻璃杯同时罩住两支蜡烛，一支蜡烛不罩，看看有什么变化？（盖上小杯子的最先熄灭，盖上大一点杯子的再灭，不盖的一直燃烧。）

　　师：你看蜡烛怎么样了？为什么灭了呢？（空气进不去，蜡烛就灭了。）

　　得出结论：火的燃烧需要空气。

　　课下在家长的帮助下搜集信息：那些物品是利用空气原理制成的。（如：救生圈、风筝、轮胎等。）

　　活动延伸：

　　在日常活动中，让幼儿继续玩塑料袋装空气的游戏，以巩固对空气到处都存在的认识。

　　【活动反思】

　　通过实验和操作，孩子们掌握了空气的特征和用途，同时孩子们也喜欢上了科学小实验，特别是纸放进水里不湿的实验，孩子们反复做了几遍，才掌握了正确的方法。只是在观察土块里有空气时，通过投影仪看的不太清楚，如果让孩子们座次摆成半圆形，做实验时离孩子近一点效果会更好些。

幼儿园教学活动教案7

　　一、活动目标：

　　1.体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。

　　2.能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。

　　二、活动准备：

　　老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等手套娃娃若干；萝卜胸饰若干；

　　三、活动过程：

　　（一）导入部分

　　教师出示萝卜头饰，引出故事主题。

　　教师：看，这是什么啊？（教师出示萝卜头饰）

　　教师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥、萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？那好，现在啊，老师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小朋友想不想听？

　　（二）展开部分

　　（1）教师操作手套娃娃，讲述故事，提出问题，引导幼儿正确回答。

　　教师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么办法拔萝卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠）

　　教师：最后萝卜拔出来了没有啊？那是怎么样拔出来的呢？有谁一起拔的啊？

　　教师：这么多人，人多的力量是不是很大啊？

　　（2）再次讲故事，请个别小朋友用手套娃娃进行故事表演

　　教师：那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好？我请一个小朋友来用手套娃娃表演。

　　（教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着和老师一起讲，主要掌握“XX来拉，来拉” “‘嗨哟，嗨哟’拔呀拔，还是拔不动”这两个句子）

　　教师小结：恩，人多的力量真是大啊？那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊？那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来！（教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事）

　　（三）结束部分

　　教师引导全部幼儿一起表演故事。

　　教师：这么大的萝卜，小朋友们有没有拔出来啊？萝卜拔出来了小朋友们开心吗？

　　四、活动延伸：将手套娃娃放进语言区，幼儿可以在那里继续边用手套娃娃自己表演并讲述故事情节。

　　（参考教师指导用书）

　　教学反思：

　　《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起来以此来引发幼儿的.兴趣！在平时的教学中，我就发现小班孩子最喜欢不仅能表演又很具有趣味性的故事，所以我就设计了这节课。

　　课的一开始我便先出示一个教具大萝卜，它是用一块红色的扣地板做的，叶子是用绿色的及时帖做好的，我问小朋友这是什么呀？他们一看就说是个萝卜，我接着又问是这个萝卜是什么样的啊，小朋友便开始说，红红的、大大的……。接着我便带上老公公的头饰。装成老公公的样子，一边拔一边说：“这个萝卜这么大，怎么也拔不动？谁来帮帮我呀！”许多小朋友说：“我来帮助您吧！”我便开始引出故事的开头。我先出现大萝卜和老爷爷，接着便出现了老婆婆、小狗儿、小花猫、小耗子的形象。看完后，我便以问题的形式开始问幼儿，“故事中你看到了哪些人去帮老爷爷的啊？”幼儿能把大部分的人物给说出来，“那谁先去的呢？接着又去了谁？还有谁啊？”通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆，并再次完整的欣赏故事，让幼儿带着问题带着思考来听故事，以此来抓住幼儿的注意力，在第二遍的倾听中，幼儿对我提出的问题基本能回答出来了，而且兴趣依然很高涨。

　　接下来，便请幼儿来表演了，让孩子自由选择自己喜欢的角色，孩子们一听自己将要表演故事中的角色，高兴的不得了，都围上来要玩。幼儿们在表演环节使这节课达到一个高潮，而且通过自己玩“拔萝卜”游戏，使孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一个人不能做成的事情。

幼儿园教学活动教案8

　　观摩课设计理念：

　　视、听、溴、品尝、触摸……都是基本的和非常重要的感知觉。能否自觉积极地运用眼、耳、鼻、口、手等感官去感知，对于一个人能否具备敏锐的观察能力，主动地发现能力起着决定性的作用。《贴五官》这一有趣的活动，不是单纯地给于幼儿关于感知的现成知识，而是让幼儿在感官的运用中获得真切具体的感受和体验，主动建构有关感知的经验世界。

　　同时还让幼儿感受到保护感官的重要性，学会保护感官的方法，养成保护的习惯。

　　活动目标：

　　1、能说出口、眼、耳、鼻的名称。

　　2、能撕贴五官，巩固五官在脸部位置的认识。

　　重点难点：

　　了解五官在脸部的正确位置并且学会撕贴五官。

　　活动准备：1、人手一面小镜子、一份固体胶。2、幼儿活动材料《美术》第4页。

　　3、每组一只装纸屑用的.筐子、两块抹布。

　　活动过程

　　一、找五官

　　1、师：孩子们，你们看老师的脸上有什么?

　　2、幼儿自由回答。(如幼儿回答不全，或回答问题不完整时，教师可“眨眨眼睛、张张嘴巴、捏捏鼻子提醒幼儿且指导幼儿回答完整)

　　3、照照镜子，看看自己的脸上有什么?

　　二、学念儿歌，巩固了解五官的位置及作用。

　　1、师：眼睛长在脸的那里，有什么用?用相同方法，提问其他五官。

　　2、学念儿歌，了解五官的作用。这是我的眼睛，眼睛看世界。这是我的鼻子，鼻子闻气味。这是我的嘴巴，嘴巴尝味道。这是我的耳朵，耳朵听声音。

　　3、教师出示幼儿活动材料《美术》第4页，提问：小娃娃的脸上少了什么? (眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵)。

　　三、撕贴五官。

　　1、教师讲解撕贴作画的要求：按轮廓撕下来，在背面抹上胶水，然后找到合适的位置粘贴。

　　2、提供幼儿活动材料《美术》第4页，鼓励幼儿大胆撕贴，提醒幼儿完成后把废纸放入筐内、用抹布擦手。

　　3、幼儿分成红、黄、蓝、绿四组拿自己的作品进行展览，互相欣赏。

　　设计意图

　　通过观察老师和自己的脸，初步感知五官的位置。

　　结合儿歌，巩固了解五官的位置和作用。

　　引导幼儿关注活动材料，引起幼儿操作的兴趣。

　　通过撕贴五官的操作活动，更进一步了解五官的位置与作用以及体验艺术活动带来的快乐。

幼儿园教学活动教案9

　　【设计意图】

　　《小老鼠学画画》是一个充满童趣的故事。讲述了五只天真可爱又调皮的小老鼠用不同的色彩画画的事情。生动地介绍了五种基本颜色的名称和相关的各种事物。让幼儿在欣赏有趣故事的同时，初步接触到颜色混合的概念，产生探索颜色的兴趣。故事中所用的句式简单重复，为以记忆，模仿学习为主的幼儿提供了学习的范例，同时不断出现的问句，能充分激发幼儿的想象力。

　　幼儿的语言学习从本质上说是一种行为活动，它是幼儿当前认知机能与他当前所处的语言环境相互作用的结果，因此在本次活动中运用提供操作材料、创设语言情境等方法为幼儿提供大胆想象与表达的条件，以此来突破难点。

　　【教学目标】

　　1、倾听故事，乐意用短句进行表达。

　　2、认识并大胆想象几种常见颜色及相关事物。

　　3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　【重难点】

　　乐意用短句进行表达

　　【教学准备】

　　物质准备：故事内容PPT，环境创设(各种颜色的物品)，红、黄、绿、蓝、紫色小老鼠的图片。

　　【教学过程】

　　--小老鼠音乐入场一、情境导入，为想象与表达积累经验。

　　--可爱的小老鼠们，刚刚你们在外面看到了什么?。

　　二、欣赏故事，大胆想象与表达相关颜色的事物。

　　1、认识几种常见颜色，乐于用短句进行表达--小猴宝宝家也有一群和你们一样可爱的小老鼠，有一天，这些小老鼠做了一件有趣的事，把自己变成五颜六色啦，他们会把自己变成什么颜色呢?我们一起来听一听故事吧。

　　(1)小猴家一共有几只小老鼠?5只小老鼠分别把自己变成了什么颜色?

　　(2)小老鼠们画了许多有趣的东西呢，可是，他们都不记得自己画了什么了，大家快来帮忙他们吧。

　　--第一只小老鼠跳进什么颜色的桶里?变成了什么?

　　--第两只小老鼠跳进什么颜色的桶里?变成了什么?

　　--第三只小老鼠跳进什么颜色的桶里?变成了什么?

　　--第四只小老鼠跳进什么颜色的桶里?变成了什么?

　　--第五只小老鼠跳进什么颜色的桶里?变成了什么?

　　2、自由想象与表达相关颜色的事物。

　　--小老鼠们想画更多的东西呢，可是，他们还能画什么呢?

　　(尝试用"小老鼠跳进什么颜色的桶里?变成了什么?"的短句来表述。)三、欣赏故事结尾，激发探索颜色混合后变化的兴趣。

　　--小老鼠在你们的帮助下画得可开心啦!可是为什么画呀画，最后都变成黑色了呢?我们也去试试吧!

　　附故事：

　　小老鼠学画画小猴宝宝家里有五只调皮的小老鼠。有一天，小猴宝宝正准备画画呢，猴妈妈把小猴宝宝叫走了。淘气的小老鼠们骨碌碌地爬上了桌子。今天，他们又要捣什么乱啦?

　　第一只小老鼠，扑通一声跳进了红色颜料桶里!红红的苹果，红红的糖。

　　第二只小老鼠，扑通一声跳进了黄色颜料桶里!黄黄的小鸡，黄黄的迎春花。

　　第三只小老鼠，扑通一声跳进了蓝色颜料桶里!蓝蓝的汽车，蓝蓝的自行车。

　　第四只小老鼠，扑通一跳进了绿色颜料桶里!绿绿的'树木，绿绿的西瓜。

　　第五只小老鼠，扑通一声跳进了紫色颜料桶里!紫色的茄子，紫色的葡萄。

　　来来来，大家一起来!大家一起来画漂亮的画。

　　红色的小老鼠哧溜哧溜，黄色的小老鼠哧溜哧溜，蓝色的小老鼠哧溜哧溜，绿色的小老鼠哧溜哧溜，紫色的小老鼠也哧溜哧溜，五只小老鼠在纸上开心地画啊画……哎呀，怎么回事?都变成了黑色。

　　教学反思：

　　利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

幼儿园教学活动教案10

　　活动目标

　　了解宝宝的成长过程.

　　培养孩子的语言表达能力

　　活动准备

　　超声波照片, 出生的视频照片

　　活动办法

　　[导入]

　　1. 小朋友一起分享自己小时候的照片，找找谁是谁，并提出问题.

　　- (小孩的照片) 照片里面是谁呀?

　　- 这照片的主人公是谁呢. 谁呢?

　　- 那里像呢?

　　- 看到那么小的时候的照片有什么感觉?

　　- 很小的时候你现在还有什么印象呢?

　　[展开]

　　用超音波拍摄的照片，怀孕的初期，中期后期.

　　1)怀孕初期

　　-看到肚子里面的照片有什么感受呢?

　　-这么小也有心跳的声音

　　-你们听过吗那个声音像什么?

　　2)怀孕中期

　　-妈妈肚子有什么变化呢? 为什么呢 ?

　　- 肚子里的孩子的`样子呢? 什么变化呢?

　　- 肚子里的孩子也吃饭也睡觉吗?

　　3)怀孕后期

　　-妈妈的肚子有什么变化? 为什么呢?

　　-妈妈为了出生的宝宝需要准备什么呢?

　　4)生产

　　-宝宝出生的时候，妈妈是怎样的呢?

　　[结束]

　　幼儿讨论和分享照片，老师总结.

　　[活动延伸]

　　了解宝宝出生的过程，要感谢妈妈.

幼儿园教学活动教案11

　　活动背景： 在一次户外活动时，小朋友看到蝴蝶在花丛中飞来飞去忙着采蜜，他们对蝴蝶充满了好奇，你一句我一句的在说：蝴蝶是从哪里来？它怎么会飞？它的衣服怎么这么漂亮等等？为帮助幼儿能更好的了解蝴蝶，结合《美丽的春天》这一主题，我设计了这个语言活动，使他们对蝴蝶的生长过程有一个全面了解。

　　活动目的： 1、能理解故事的内容，了解毛毛虫变成蝴蝶的基本过程。

　　2、学习量词：个、根、颗、块、片；学说短语：我吃了……

　　活动准备：图片教具：毛毛虫一条，一个苹果、两根香蕉、三颗葡萄、四块巧克力、五片树叶；

　　活动过程： 1、创设情景。教师头戴毛毛虫头饰，告诉幼儿，老师今天变成了毛毛虫妈妈，做毛毛虫可好玩了，你们想不想做毛毛虫，一起来跟着妈妈爬一爬。

　　2、分段讲述故事，运用图片帮助幼儿理解故事。

　　毛毛虫爬啊爬，爬地很累了，肚子饿了，就要吃东西了，我们听听毛毛虫吃了什么？分段欣赏故事，边讲故事边放多媒体。

　　毛毛虫的肚子饿了，吃了什么？

　　根据幼儿回答出示图片，重点指出吃的是什么颜色的什么水果，复习颜色，数数，学习量词：个，根，棵，块，片。

　　第一天，毛毛虫吃了什么？吃了几个？是什么颜色的？

　　第二天，毛毛虫吃了什么？吃了几根？是什么颜色的？

　　第三天，毛毛虫吃了什么？吃了几颗？是什么颜色的？

　　第四天，毛毛虫吃了什么？吃了几块？是什么颜色的？

　　第五天，毛毛虫吃了什么？吃了几片？是什么颜色的？

　　根据幼儿回答重点学习量词。

　　3、完整欣赏故事，理解毛毛虫与蝴蝶之间的关系。（放多媒体）毛毛虫吃了那么多的东西，吃饱后它会做什么呢？我们再来听一遍故事。

　　毛毛虫吃饱了，肚子怎样了？（不再咕噜咕噜叫了）它做了个什么动作（结个蛹把自己包起来好好地睡一觉）老师做动作，幼儿模仿。醒来后它发现了什么？（长出了一对美丽的翅膀）毛毛虫就变成了什么？（美丽的蝴蝶）小结：毛毛虫吃饱后长大了，结了蛹，睡一觉后变成了一只美丽的蝴蝶。

　　4、情景游戏，复习故事内容。

　　1）毛毛虫跟着妈妈一起出发。

　　2）第一天我吃了什么?引导幼儿学说“我吃了…”，然后边爬边找相应的实物卡片，模仿毛毛虫吃东西，第二天——第五天游戏相同。

　　3）毛毛虫吃饱了，做了什么动作？跟着老师一起模仿毛毛虫团紧身体结蛹然后变蝴蝶的过程。

　　5、活动结束：

　　我们都变成了美丽的蝴蝶了，来，我们一起飞一飞，天气真好，我们到草地上去飞一飞吧。”带领小朋友去场地上做“蝴蝶飞”的游戏。

　　活动反思： 相对小班的孩子来说，他们对事物的.认识往往都是停留在表面上，思维特点是由直觉行动思维向具体形象思维发展，看到美丽的蝴蝶，想到的也是自己所看到的表面上的、比较直观的外表现象。本次活动，让幼儿通过自己扮演毛毛虫，在具体的情景中、在有趣的故事中让幼儿知道毛毛虫是吃了东西、睡了一觉才变成美丽的蝴蝶。活动中，运用游戏法让幼儿对毛毛虫五天吃的东西有了一个量的认识，在爬爬玩玩中学说短语，既符合幼儿好奇的天性，提高了口语能力，又达到活动的目标。

幼儿园教学活动教案12

　　活动目标：

　　1、以儿歌的形式引导幼儿初步学习用竖线和横线组合成方形在指定范围内进行绘画。

　　2、鼓励幼儿乐意参与绘画活动，体验成功的乐趣。

　　活动准备：

　　1、长颈鹿线条画人手一张。

　　2、蜡笔人手一盒、勾线笔若干。

　　活动过程：

　　1、故事导入，激起幼儿绘画的兴趣。

　　（出示长颈鹿）今天，动物王国要举行迎新年活动，可是长颈鹿没有漂亮的衣服呢。怎么办？

　　（1）小朋友们想一想，长颈鹿穿的衣服是怎样的？教师小结：长颈鹿身上的`衣服是一块一块的，方方的，它还有一个好听的名字叫"方形"。

　　（2）（出示勾线笔）看，这是什么呀？它还会变魔术。小眼睛，看好了，笔宝宝开始变魔术了。

　　2、教师示范画方形，为长颈鹿穿新衣。

　　（1）教师一边念儿歌一边画方形：竖线线，横线线，竖线线，横线线，大家一起手拉手，变出一个正方形。

　　（2）刚才笔宝宝先变出什么线，再变出什么线，最后变成一个什么呀？幼儿说，教师边念儿歌边示范画。

　　（3）谁也会用食指妈妈变出小方形？教师带幼儿空手练习画方形。

　　（4）现在，谁想用笔宝宝来帮助长颈鹿身上画出许多的小方形？幼儿示范画，其他幼儿帮着念儿歌。

　　（5）你们的小手真能干！如果小方形再涂上颜色就更漂亮了。

　　3、幼儿作画，教师提要求，巡回指导。

　　（1）那里还有许多长颈鹿宝宝没穿上新衣服，我们快去帮助它们穿上新衣服吧！

　　（2）教师讲作画要求。

　　4、展示作品，及时讲评。

　　小朋友画好后，可以去讲给老师听，她们还会奖给你一个小礼物呢！

幼儿园教学活动教案13

　　中班美术活动教案《秋天的树叶》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿在示范讲解的引导下，掌握拼贴技能，学习将彩色纸条撕成小纸片，发展手指灵活性，对撕纸活动感兴趣，快来看看幼儿园中班美术活动《秋天的树叶》含反思教案吧。

　　目标：

　　1、学习将彩色纸条撕成小纸片，发展手指灵活性。

　　2、在示范讲解的引导下，掌握拼贴技能。

　　3、对撕纸活动感兴趣。

　　4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

　　5、培养幼儿初步的创造能力。

　　准备：

　　若干不同颜色的长条纸，一棵树，范画，胶水，抹布

　　过程：

　　一、复习儿歌《片片飞来像蝴蝶》

　　1、师：现在是什么季节呀？秋天树叶变成什么颜色？秋风吹来了，树叶会怎么样呢？

　　2、师幼共同表演儿歌《片片飞来像蝴蝶》

　　二、观察图片引起兴趣。

　　1、师：呜呜呜是谁在哭呀？它为什么哭呀？

　　2、师：大树妈妈的树叶宝宝被风吹走了，我们帮大树妈妈把宝宝找回来吧！

　　3、师：大树妈妈的宝宝都躲在这些彩色的纸条里。（师出示彩色纸条）4、师示范并讲解把彩条撕成纸片以及粘贴的'方法。

　　5、幼儿尝试用长纸条撕成小纸片。

　　6．幼儿尝试将撕碎的纸粘贴在树上。

　　边做边说一说：我给什么大树找到了什么颜色的宝宝。例如：我给大树找到了红颜色的宝宝……。

　　三、共同欣赏作品。

　　1、共同欣赏作品。

　　2、师幼共同演唱歌曲《秋天》，感受秋天落叶的美丽。

　　教学反思：

　　通过这次教学活动，我深深的体会到了要上好一堂课是需要做充分的准备的，不仅仅要适合幼儿的年龄特点，更重要是要让他们感兴趣，这样，孩子们才能跟着你的思路走。

　　本文扩展阅读：树叶是树进行光合作用的部位。叶子可以有各种不同的形状、大小、颜色和质感。叶子可以聚成一簇，也可以遍地散落。叶子的边缘可以是光滑的，也可以是锯齿状。

幼儿园教学活动教案14

　　设计意图：

　　随着主题活动“我喜欢”的主题开始，在最近我们班的小朋友的交往不是很广泛，只仅限于个别要好的'小朋友进行来往，因此预设这次活动，通过好朋友这首歌，让幼儿了解歌曲的内容，感受愉快的旋律节奏。并且知道好朋友要互相帮助，激发幼儿与同伴互相帮助，团结友爱的情感。

　　活动目标：

　　1、通过观看图片，了解歌曲内容，愿意有感情的学唱歌曲2、激发幼儿与同伴友好相处的情感。观察重点：熟悉歌曲节奏，体验愉快的情绪活动流程：导入——欣赏讨论——欣赏歌曲——尝试表现

　　活动准备：

　　1、日常活动中，幼儿有互相帮助做好事的经验2、幻灯片、歌曲录音

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、今天你和好朋友在一起做了什么游戏?

　　2、你喜欢你的好朋友吗？为什么?

　　二、欣赏讨论

　　1、你觉得他们是好朋友吗？

　　2、你从哪里看出来他们是好朋友？

　　3、他们在干什么？

　　4、你和好朋友会怎样互相帮忙？

　　小结：好朋友之间要互相帮助，你帮我来梳梳头，我帮你来梳梳头。

　　指导：幼儿自由讨论，请幼儿和他好朋友分别说说在一起是怎样互相帮助的。

　　5、让我们一起听听歌曲的好朋友是怎样互相帮助的

　　6、教师有表情的演唱歌曲。

　　7、你听到歌曲中的小朋友是怎样互相帮忙的。

　　8、请幼儿跟着音乐一边做动作一边轻声跟唱歌曲。

　　三．尝试表现老师把这件事编成一首歌，我们一起来唱一唱好吗？

　　1、请你们找个好朋友边做动作边有表情的演唱。

　　2、幼儿之间再换一个好朋友一起有表情的演唱。

幼儿园教学活动教案15

　　活动目标：

　　1.能探究出多种方法比较物体的粗细，并按粗细规律进行排序。（重点）

　　2.初步感知长度与粗细的关系，提高逻辑思维能力。（难点）

　　3.喜欢参与小组合作活动，在动手中体验数学带来的乐趣。

　　活动准备：

　　1.经验准备：

　　（1）了解粗细概念。

　　（2）对测量工具测量方法有初步了解。

　　2．物质准备：PPT 课件；记录表、画笔、制作腰带用的材料：彩纸、剪刀、展示板等。

　　活动过程：

　　1.创设“嘟嘟熊开商店”情境，鼓励幼儿动手操作探究多种方法比较粗细并按粗细规律进行排序。

　　（1）参观商店，发现货物的不同粗细，激发幼儿探究活动的欲望。

　　（2）幼儿选两样商品，尝试用不同的方法比较粗细。

　　提问：“比一比哪一个粗哪一个细？你是怎样发现的？还有什么不一样的方法？“

　　小结：我们可以用眼睛看一看、手握一握、瓶底对瓶底的方法进行比较粗细。

　　（3）两人合作将手中的物品，探索按照从粗到细进行排序。

　　提问：“你是怎样排队的`？把它画在记录表上吧。”

　　（4）展示统计结果，了解粗细的不同排序方法。

　　2.给客人妈妈、姐姐和弟弟制作腰带，初步感知长度与粗细的关系。

　　（1）妈妈、姐姐和弟弟出场，激发幼儿兴趣。

　　提问：“我们怎么才能做出一条合适的腰带？怎样来量一量？”小结：可以用首尾相接量一量的方式制作一条腰带。

　　（2）幼儿制作，教师巡回指导。

　　（3）制作腰带后，在探究中感知长度与粗细的关系。

　　提问：“谁的腰带最长？为什么？谁的腰带最短？不长不短的腰带是谁的？”

　　小结：腰带最长的是妈妈，因为妈妈的腰最粗，腰带最短的是弟弟，因为弟弟腰最细，不长不短的是姐姐，妈妈的腰不粗也不细。腰带越长腰越粗，腰带越短，腰越细，原来长度与粗细也是有关系的。

　　（4）了解不同的测量工具。

　　3.寻找并比较生活中粗粗细细的东西，体验数学在生活中的乐趣。

　　（1）寻找生活中粗粗细细的东西。

　　提问：“在生活中你们还见过哪些粗粗细细的东西？”（2）欣赏生活中不同粗细的东西。

　　3.活动延伸：

　　师：在幼儿园、家中、商场中还有很多粗细不同的东西，我们就用今天探索到的测量方法，比较更多东西的粗细吧。

　　课后反思：

　　本次活动是在幼儿对粗细概念有一定理解的基础上进行组织的。活动开始，通过创设“嘟嘟熊开商店”的游戏情境，有效的引发幼儿参与活动的兴趣，同时，通过观察和比较，孩子们发现了图片中商品的粗细不同。在活动过程中，为了使幼儿充分进行操作和探索，我提供了许多粗细不同的商品请他们进行比较和感知。探究中，幼儿不仅积极探索，比较出了两种商品的粗细不同，还与同伴进行合作，将四种不同商品进行从细到粗、从粗到细进行排序并进行记录，加深了对物体间粗细概念的理解。

　　本次活动，通过以游戏情境为主线，逐步以比较商品粗细、给商品排排队、制作腰带一系列情节进行，孩子们在对活动始终十分感兴趣的同时，理解了粗细以及与长度的关系。

　　但在此次活动中，我也有不足的地方，比如在为妈妈、姐姐和弟弟制作要的时候，应该清楚明了的提出要求，请幼儿自己来分分工，这样就不会出现有的孩子又测量又贴腰带，而有的幼儿两手空空的。因此，在今后的教学活动中，不论在设计还是在其他方面，都要充分考虑到教学过程中会出现的问题，提前做好预想，以便在组织过程中进行有效的解决。

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