小班科学教案

时间：2022-11-17 10:28:46 教案我要投稿

小班科学教案

　　在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的小班科学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小班科学教案

小班科学教案1

　　活动目标：

　　1幼儿通过实验活动了解，当水与其他物质混合时，有些物质能溶解，有些物质不能溶解，并了解溶解的含义。

　　2培养幼儿地探索精神及细致地观察力，激发幼儿对科学实验活动的兴趣。

　　教案准备：塑料、小勺，抹布、清水、热水。各种材料：盐、糖等

　　教案过程：

　　1引出活动主题,激发幼儿实验兴趣。

　　2观察每组桌面的操作材料，启发幼儿用连贯的语言来说实验材料。

　　3通过实验使幼儿了解溶解的'含义，实验目的和要求。

　　分别把盐仿佛清水和热水中，让幼儿仔细观察其中的细微变化。

　　4幼儿自己动手操作。

　　教师巡视观察每组幼儿的情况，发现问题引导幼儿。

小班科学教案2

　　活动目标：

　　1、培养幼儿认真细致做一件事，并把事情做完的态度。

　　2、鼓励幼儿尝试用各种方法堆高，激发幼儿对尝试活动的兴趣。

　　3、通过操作，让幼儿懂得运用各种材料来堆高，堆稳。

　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　活动准备：

　　1、挂图：图一，小长颈鹿开心地住在小房子里；图二，小长颈鹿没房子住哭了。

　　2、大小各不同的积塑，纸筒，纸盒（大小不同），小篮子，托盘，各种罐子和瓶子，纸杯，纸皮……

　　活动过程：

　　1、故事导入活动，引起幼儿活动的兴趣。

　　故事内容：小长颈鹿住在小房子里很快乐，后来小长颈鹿长大了，小房子住不下了，没有房子住哭了。

　　1）小长颈鹿没房子住哭了，你们说怎么办呢？

　　2）我们一起建一间高高的房子让小长颈鹿住好吗？

　　2、介绍游戏材料，鼓励幼儿尝试用各种材料堆高。

　　⑴你们看老师这里有很多可以建房子的东西，它们有什么？

　　⑵你们能用这些东西建一间高高的房子吗？那我们现在就一起做好吗？

　　3、幼儿操作，教师巡回指导。

　　1）幼儿可以自己建房子也可以几个小朋友一起做。

　　2）注意拿了材料找个舒服的地方去建房子，不要都挤在一起。

　　4、小结。

　　1）刚才你是用什么东西来建房子的？

　　2）老师刚才看到有个小朋友怎么也建不成高高的房子，他是这样建的，你们看房子为什么会倒？（楼底部太小，不平。）

　　3）我们怎样建房子才又高又稳？（楼底要平和宽，建的时候要轻拿轻放。）

　　启发幼儿用托盘，纸皮等辅助材料来建房子。

　　5、鼓励幼儿再一次进行尝试，并用多种材料来建房子。

　　1）提醒幼儿行走时要注意，手脚放轻点，以免碰到房子而使其到掉。

　　2）重点引导幼儿如何利用辅助材料建高楼

　　6、评价结束活动。

　　请幼儿比比谁的房子又高又稳，请他说说他建楼的方法。

　　活动反思：

　　一、有效地教学设计。

　　教学设计的——合理与否，直接关系到这节课的成败，而教学设计是基于对本班孩子的了解以及对于教材知识熟练把握上做的较高层次的教学课堂管理。结合小班幼儿对动物的喜爱之情，我选择了故事《鳄鱼和长颈鹿》作为活动的导入，以此来激发幼儿的参与兴趣。

　　展开环节分为了两部分：

　　首先设计选择同样形状、大小的积木玩具引导幼儿合作盖高楼环节，借此给幼儿提供一个盖高楼的初步经验，激发幼儿对尝试活动的兴趣。

　　第二部分给幼儿提供充足的各种操作材料，让幼儿自由探索操作，从而学会运用各种材料来堆高、堆稳的方法。

　　第三部分运用多媒体技术播放幼儿成功搭建高楼的照片，引导幼儿在欣赏过程中总结出搭建高楼地方法。结束部分没有特意设计，在幼儿自由操作中自然结束活动。

　　本教学设计的`不足：

　　首先知识目标的制定偏于简单，幼儿很容易完成。

　　其次，活动流程设计不是很合理孩子坐下站起来频率太多，影响了孩子的注意力。

　　第三，照片的放映设计虽很有新意，但效果不是很好，孩子过多的关注的是人而不是高楼。

　　二、有效的分配课堂时间。

　　有效的分配课堂时间，可以对教材内容做出更准确的阐释、叙述从而引导孩子参与各项活动，最终完成活动目标。

　　本次《盖高楼》活动的不足在于没有合理分配好课堂时间，使得各环节活动开展有蜻蜓点水的感觉，显得都不够扎实，尤其是自由操作环节的活动提供的时间不够充分。

小班科学教案3

　　一、说设计意图

　　现在天气越来越冷了，我们小班的孩子们也都要早早的起床，然后冒着寒风来到幼儿园。有些宝宝来到班级后，会和我说：“老师，好冷呀。”我会摸摸他们的小手，的确冰冰凉的。不过有些幼儿带着手套来，他们的小手就不是那么冷了。在冬天手套几乎是每个幼儿都会用到的保暖用品，因此我设计了此次活动，希望通过本次活动使幼儿通过观察比较感知冬天的手套的不同款式及材质，又通过幼儿的自我尝试探索如何戴手套，来培养幼儿自我服务的意识、提高幼儿动手能力。而且本次活动我始终围绕：观察讨论——初步尝试（发现问题）——再次尝试（解决问题）——总结经验这一探究模式进行，即体现了幼儿学习的主动性又培养了幼儿对科学的兴趣，与我班子课题相符。

　　二、目标预设：

　　1、能在集体面前大胆介绍自己的手套，感受冬天手套的多样性。

　　2、了解冬天手套有不同样式，知道手套可以用来保暖。

　　3、在探索戴手套的过程中体验自我服务的乐趣。

　　三、重难点：

　　重点：了解手套的不同样式

　　难点：探索如何戴手套

　　四、活动过程：

　　（一）、介绍自己的手套，感受手套的多样性。

　　1、出示一副大手套：小朋友，你们看这是什么？猜猜看这是谁的手套？（陆老师的）仔细看看陆老师的手套是什么样的？

　　2、教师结合幼儿回答介绍自己的手套：我的手套是粉色的，上面有漂亮的草莓，而且它是用毛线做成的。

　　3、教师：小朋友那你的手套是什么样的？谁来介绍一下自己的手套？

　　请2-3名幼儿介绍自己的手套。（教师根据幼儿的回答出示相应的标记图，教师重点引导幼儿感知五指手套和合指手套。）

　　4、教师小结：原来我们原来手套的颜色不一样、图案不一样、大小不一样，还有款式也不一样。

　　（设计意图：我通过出示教师自己的手套，请幼儿猜测是谁的手套，以猜谜的方式引起幼儿的注意和兴趣，并首先通过教师介绍自己的手套，为幼儿提供示范，怎样介绍手套，即培养了幼儿的语言表达能力又为突破重点奠定基础。）

　　（二）、尝试如何戴手套。

　　1.教师：小朋友，你们自己会戴手套吗？现在请你们自己试着戴上手套。

　　幼儿尝试自己戴手套

　　2.教师：小朋友，都戴好了吗？戴好的'小朋友把小手举起来，我们一起来检查一下戴的对不对？

　　3.请一位幼儿帮戴错的幼儿纠正，教师引导幼儿掌握正确的戴手套的方法。

　　4.教师边示范正确的戴手套的方法边小结：原来戴手套的时候我们要：图案朝上平平放，拇指摆摆对对齐，五指手套分分开，合指手套并并拢，小手慢慢伸进去。

　　5.教师：都学会了吗？现在请戴错的小朋友再把手套重新戴一戴，刚才戴好的幼儿换一副款式不同的手套戴一戴。

　　幼儿相互交换不同款式的手套再戴一戴。

　　6.教师：都戴好了吗？戴上手套有什么感觉，为什么要在冬天戴手套呢？

　　幼儿知道在冬天手套有保暖的作用。

　　（设计意图：掌握正确的戴手套的方法是这一活动的难点所在，在突破难点的过程中我始终坚持循序渐进、尊重个体差异等教学原则。先让幼儿初步尝试，在初步尝试中去发现问题，其次我又给予幼儿再次尝试的机会，在再次尝试中去解决问题。考虑到幼儿个体的差异性，在本环节中我让刚才戴好的幼儿换一副款式不同的手套戴一戴，请戴错的小朋友再把手套重新戴一戴，使每位幼儿真正牢固地掌握戴手套的正确方法）

　　（三）、延伸：认识更多不同材质的手套。

　　教师：今天陆老师还带来了许多手套，我们一起去看看吧！

　　幼儿观察各种手套，认识手套的不同材质。

小班科学教案4

　　一、活动目标：

　　1、对探究物体软硬产生好奇心和探究欲望，体验运用各种感官感知物体软硬的乐趣。

　　2、通过感官感知物体的软硬，掌握感知物体软硬的方法，并且能把自己的感受正确的表达出来。

　　3、初步掌握软硬的概念，并且能按物体的软硬分类。

　　二、活动重难点：

　　1、活动重点：掌握感知的方法。

　　2、活动难点：能按物体的软硬进行分类。

　　三、活动准备：

　　1、材料准备：

　　（1）两个神秘袋、一个大筐两个小筐；

　　（2）软的物品：棉花糖、面包、娃娃、枕头、毛衣、毛巾、衣服、泡沫板、气球、面巾纸、洗碗布若干；

　　（3）硬的物品：硬糖、铁片、木头、硬纸盒、茶杯、勺子、积木、石头、玻璃瓶等。

　　2、经验准备：能说出软硬物体的

　　四、活动过程：

　　（一）摸一摸，猜一猜，感知物体的软硬

　　1、教师出示神秘袋（一个装软软的物品，一个装硬硬的物品），先请一名幼儿到前面摸一摸，捏一捏，说一说感觉怎么样？猜一猜里面是什么？

　　（教师把东西从神秘袋里拿出来）

　　2、所有的小朋友都摸一摸，捏一捏该物品，验证这名幼儿说的感觉，让所有幼儿都感受到物体的软硬，并且能说出"感觉软软的/硬硬的"。

　　（二）分一分，用不同的感官感知各种材料并试着进行分类。

　　1、把软硬材料混在一起，分成若干份。

　　2、要求：摸一摸，捏一捏，压一压，尝一尝，敲一敲，摔一摔。

　　3、幼儿分组实验，把软软的和硬硬的物品分成两组，教师做适当指导。

　　4、操作完成后，交换分组进行检验。

　　5、教师引导幼儿互相讨论实际操作和检验别人操作成果的感受，交流感知的方法，进一步加深对物体软硬特性的认识。

　　小结：通过手，牙齿，皮肤，耳朵等感官摸一摸，捏一捏，咬一咬，敲一敲都可以感知物体软硬。

　　（三）巩固：游戏"送玩具宝宝回家"，学习按物体的软硬分类。

　　游戏规则：天黑了，软宝宝玩具，硬宝宝玩具都要回家了，我们一起把软宝宝和硬宝宝送回家吧。

　　（教师将幼儿刚刚分组操作的物品再次混合在一起，幼儿和教师一起分类，幼儿说感知方法，教师演示）。

　　五、活动延伸：

　　让幼儿寻找并感知身边的物体哪些是软的哪些是硬的，让幼儿进一步感知分类物体的

　　反思：

　　幼儿科学教育的目标首先是让幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，教案设计中先用神秘袋，引起幼儿的兴趣，继而引入主题。

　　活动过程中，以分组实验―检验―交流讨论为主线。

　　首先让幼儿分组实验，科学教育的目标包括能运用各种感官，动手动脑，探究问题，分组实验可以让幼儿自己探究各种感知方法，这样对探究结果印象更深刻；然后让幼儿交换分组，检验其他组的操作是否正确，幼儿在检验过程中，在发现别人存在的问题的同时也会反思自己在操作过程中的错误，产生好奇；最后，教师引导幼儿互相讨论实际操作和检验别人操作成果的感受，交流感知的方法，进一步加深对物体软硬特性的认识。《纲要》中明确要求，在科学教学活动目标中，幼儿能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。

　　教学巩固阶段采用游戏的形式，让幼儿再次分类，明确物体软硬的特性并且用多种感知方法进行分类。

　　科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象，因此在活动延伸中，让幼儿寻找并感知身边的物体哪些是软的哪些是硬的，让幼儿进一步感知分类物体的软硬并运用到生活中。

　　《小马过河》彭文席

　　马棚里住着一匹老马和一匹小马。有一天，老马对小马说："你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？"

　　小马连蹦带跳地说："怎么不能？我很愿意帮您做事。"老马高兴地说："那好啊，你把这半袋麦子驮到磨坊去吧。"

　　小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，

　　心想：我能不能过去呢？

　　如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是离家很远了。他向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，

　　小马嗒嗒嗒嗒跑过去，问道："牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能过去吗？"老牛说："水很浅，刚没小腿，能过去。"

　　小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。突然从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫："小马！别过河，别过河，

　　河水会淹死你的！"小马吃惊地问："水很深吗？"松鼠认真地说："当然啦！昨天，我的一个伙伴就掉在这条河里淹死的'！"

　　小马连忙收住脚步，不知道怎么办好。他叹了口气说："唉！还是回家问问妈妈吧！"

　　小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问："怎么回来啦？"小马难为情地说："有一条河挡住了去路，过……过不去。"

　　妈妈说："那条河不是很浅吗？"小马说："是呀！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢。"

　　妈妈说："那么到底是深还是浅？你仔细想过他们的话吗？"小马低下了头，说："没……没想过。"

　　妈妈亲切地对小马说："孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，你去试一试，就会明白了。"

　　小马跑到河边，试着往前蹚……原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。

　　他顺利地过了河，把麦子送到了磨坊。

　　教学反思：

　　幼儿科学教育的目标首先是让幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，教案设计中先用神秘袋，引起幼儿的兴趣，继而引入主题。

　　活动过程中，以分组实验―检验―交流讨论为主线。

　　教学巩固阶段采用游戏的形式，让幼儿再次分类，明确物体软硬的特性并且用多种感知方法进行分类。

小班科学教案5

　　活动目标

　　1、通过剥橘子，吃橘子，运用各种感官感知橘子的外型特点和口感。

　　2、愿意大胆表达自己的感受，参与集体活动，体验活动的乐趣。

　　重点、难点

　　重点：了解橘子的特征。

　　难点：会用语言讲述自己的发现。

　　活动准备

　　每人一个橘子；每组苹果两个。

　　教师行为

　　1、猜谜引起幼儿的兴趣

　　2、感知橘子的外形特征。

　　（1）看一看：橘子是什么颜色的？什么样的？

　　（2）摸一摸：橘子摸上去有什么感觉？

　　（3）闻一闻：橘子有什么气味？

　　3、感受橘子的内部特征

　　（1）请幼儿讨论：橘子里面是什么样的？

　　（2）那我们怎么把他打开呢？

　　（3）鼓励幼儿自己动手剥桔子，观察橘子的内部特征。

　　提问：剥开皮的橘子是什么颜色的？剥开皮的橘子是什么样子的？一瓣一瓣像什么？

　　4、品尝橘子酸酸甜甜的味道，说说品尝后的感觉。

　　5、大家共同分享品尝橘子，说说有什么不一样的味道。

　　6、小结：橘子的肉是橘黄色的，一瓣一瓣像月亮、像小船；水分多；有点酸，有点甜；有的橘子有种子，种子像一颗颗白色的珠子，吃的时候要吐出来。我们大家都喜欢吃橘子。

　　一、活动目标：

　　1、学习运用各种感官感知橘子的主要特征和其味道

　　2、愿意参加观察橘子的活动，学习用语言描述自己的发现

　　3、体验分享的快乐

　　二、活动准备：一些橘子和苹果

　　三、活动过程

　　（一）猜谜语引起幼儿的兴趣

　　师：小朋友们，今天朱老师给小朋友带来了一个谜语，我请小朋友猜一猜，猜对了有奖励哦！对了，我给小朋友一个提示，它是一种水果喔，听好了：看看圆，摸摸麻，抱着一肚子小月牙！现在请小朋友好好想想，它是什么！

　　师：那朱老师告诉小朋友好不好，它就是我们小朋友爱吃的橘子。

　　（二）感知橘子的外形特征师：现在我请小朋友看看橘子是什么颜色的？

　　[看一看]

　　师：现在我在请小朋友来摸一摸橘子是什么感觉的？

　　[摸一摸]

　　师：我请小朋友来闻一闻句橘子是什么气味的？

　　[闻一闻]

　　小结：橘子的皮是黄色的，摸起来麻麻的，闻起来酸酸的[师幼总结]

　　（三）感受橘子的内部特征

　　①观察：

　　师：现在我请小朋友告诉我橘子里面是什么样子的呀？那我们请小朋友和老师一起来把皮剥了看看里面是什么？那我们怎样把皮剥开呢！

　　师：（提问）剥开皮的`橘子是什么颜色的？剥开皮的橘子是什么样子的，一瓣一瓣的像什么呀？

　　小结：橘子里面是黄色的，一瓣一瓣的像月牙，像小船、

　　②品尝

　　师：现在请小朋友来尝尝橘子，再告诉其他小朋友是什么味道的[酸酸甜甜]

　　师：我这里还有一个苹果，我再请小朋友来尝尝，告诉我是什么味道[甜]

　　小结：橘子是酸酸甜甜的，苹果是甜的。

　　总结：橘子是黄色皮，摸上去麻麻的，闻起来酸酸的，橘子里面是黄色的，一瓣一瓣的像月牙，像小船，水分多，有点酸，有点甜。

小班科学教案6

　　活动目标

　　1、了解标记的作用，乐意为自己的物品贴上“标记”朋友。

　　2、认识自己的“标记”朋友。

　　3、能按标记找自己的物品。

　　活动准备

　　歌曲《找朋友》、标记图若干。

　　活动过程

　　一、活动导入。

　　——师：小朋友们，我们每天都要用杯子、毛巾、椅子等东西，可是每个人的毛巾、杯子、椅子都是一样的，很容易搞错，这样很不方便，也不够卫生。你们觉得该怎么解决这个问题呢？”

　　——教师引导幼儿说一说解决的办法。（启发幼儿说在旁边做标记）

　　二、认识“标记”朋友。

　　1、教师出示标记图，请幼儿从中选一种动物做朋友。

　　——师：“每个小朋友都找到一个小动物做朋友，告诉大家谁是你的标记朋友？”

　　——请几个幼儿举图说一说，并让同组的幼儿互相看看、说说：“这是××，它是我的标记朋友。”

　　2、开心游戏。

　　——教师组织幼儿将标记放在桌子的中间，幼儿一边绕本组桌子一边随音乐唱“找找找，找朋友，找到我的好朋友，敬个礼，握个手，你是我的好朋友！”歌唱完，每人找到自己的标记图。重复游戏2——3遍。

　　三、给毛巾、杯子贴标记朋友。

　　1、启发幼儿寻找新的位置。

　　——师：今天老师把杯子架、毛巾架都重新整理了一遍，现在又干净又漂亮，今天我们来确定新的位置，希望小朋友们能记住自己物品的位置，做个讲卫生的好孩子。

　　——（出示毛巾）师：这是什么？毛巾有什么作用？

　　——（出示杯子）师：这是什么？杯子有什么用？”

　　2、选择喜欢的位置。

　　——教师组织幼儿重新在杯子架、毛巾架上选择自己喜欢的位置。

　　——教师帮助幼儿把标记图分别贴在幼儿选择好的位置上。

　　3、说一说我的东西在哪里。

　　——教师鼓励幼儿说说自己的毛巾、杯子在哪里？并指给大家看。

　　——教师引导幼儿手指自己的毛巾和杯子，介绍：“这是我的`毛巾。”“这是我的杯子。”

　　——教师小结：以后小朋友找自己的东西时，记得先找自己的标记朋友，注意要仔细看清楚，不要找错了。

　　三、给其他物品贴标记朋友。

　　——刚刚我们给自己的杯子和毛巾贴上了标记朋友，现在我们帮其他物品也贴上标记朋友吧。

　　——教师引导幼儿把其他的标记图贴在书包柜、床铺、椅子等物品上。

　　活动应变

　　改变过去老师先贴好标记图再分配给幼儿的做法，采取“自选—自己贴—寻找”的方法，让幼儿有更多的自主权。

　　活动延伸

　　为活动室的玩具、幼儿用品贴上标记，提示幼儿按标记取放物品。

　　区角活动

　　将区角里的玩具贴上标记，提示幼儿按标记取放物品。

　　环境创设

　　教师打印幼儿标记上的动物图案，让幼儿为标记朋友涂色，然后张贴展示。

　　家园同步

　　请家长鼓励幼儿在家养成物品放回原位的良好习惯。

　　随机教育

　　日常生活中提示幼儿按标记取收物品。

小班科学教案7

　　活动目标：

　　1、能辨别生活中几种不同的声音。

　　2、初步了解同一种物体，由于数量、材质的不同，发出的声音也是不同的。

　　3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　活动准备：

　　1、课件《好听的声音》。

　　2、图标：大鼓和小鼓。

　　3、小瓶人手一个，小盆每组一个，黄豆若干，软硬糖果若干。

　　活动过程：

　　一、辨别生活中的声音。

　　1、听声音：(以宝宝早晨的生活背景)笑声--鸡鸣--盥洗--汽车--问候(老师好)。引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等。

　　师：(1)宝宝们，今天有这么多的客人老师来我们教室做客，你们知道为什么?是来找耳朵最灵的宝宝，那我们来比一比，听一听，谁的耳朵最灵。

　　这是什么声音呀?你知道是谁的笑声吗?(你们猜对了，这是小宝宝夜里睡觉做梦发出来的`笑声。)(图片宝宝)

　　(2)天亮了，听听看妈妈叫了哪个小动物去叫醒宝宝呢?(大公鸡)(我们来看看是不是大公鸡)还有哪些动物是会叫的啊?(幼儿模仿)会叫的小动物还有很多很多，下次也请它们帮忙来叫醒小宝宝。

　　(3)宝宝被叫醒了，你们听听，现在小宝宝在干什么?(洗手图片)

　　(4)洗好手，吃好饭，宝宝准备坐车去上幼儿园啦，这个车子在马路上会发出什么样的声音呢?马路上除了这个声音之外还有什么也能发出声音?(摩托车，自行车)

　　2、小结：我们的身边有这么多好听的声音，马路上也还有好多好多，真的非常好听。

　　二、把黄豆装进瓶子里，根据装豆子的数量区分声音的不同。

　　(1)到了幼儿园里，老师要和小朋友一起玩游戏啦，看看今天老师带来了什么好玩的呢?(出示空瓶子)

　　(2)听听这个瓶子有声音吗?(没有)，那你有什么好办法能让瓶子发出声音呢?(幼儿尝试让瓶子发出声音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放东西到瓶子里等。拍拍拍，瓶子有声音，碰碰碰，瓶子有声音)

　　(3)老师有一种办法和你们不一样，我摇摇瓶子就会有声音，(出示装有少量黄豆的瓶子摇一摇)问，你的瓶子也摇摇有声音吗?如果我们在瓶子里装点豆子，瓶子能发出声音吗?我们一起来试试看。

　　(4)现在我们的瓶子宝宝有都有声音了吗?老师想请小朋友们用自己的瓶子来学学这两样东西，看看，这是什么?(大鼓和小鼓)

　　(5)现在我们的瓶子宝宝就来学大鼓和小鼓的声音：

　　大鼓--我是一只大鼓，我的声音很大，咚咚咚咚咚。

　　小鼓--我是一只小鼓，我的声音很小，咚咚咚咚咚。

　　(6)大鼓的声音很大，它是怎么发出来的呢?小鼓呢?(大鼓力气用的大，小鼓用的力气小)

　　小结：原来，大鼓要用大一点的力气，小鼓要用小一点的力气。

　　(7)师：小朋友们看，老师这里有两个瓶子宝宝，一个瓶子里面装了很少的豆子，我们来听听看像大鼓的声音还是小鼓的声音。另外一个里面装了很多的豆子，我们也来听听看。

　　小结：原来豆子要多放些，但是不能放满，力气大一些就是大鼓的声音了。

　　3、尝试把糖果装进瓶子，根据糖果的软硬不同区分声音的不同。

　　(1)现在杨老师要给小朋友们看一样东西，看看是什么呢?(糖)有硬糖和软糖，糖放在瓶子里会有声音吗?猜猜看哪种糖装在瓶子里会像大鼓的声音呢?

　　(2)我来请小朋友们自己来把糖果装进瓶子里试试看，听听哪种糖果是大鼓的声音，哪个是小鼓的声音。

　　小结：硬糖装在瓶子里能发出大鼓的声音，软糖放在瓶子里能发出小鼓的声音。

　　四、结束部分：

　　师：刚才我们听了各种声音，我们也自己动手让瓶子宝宝发出了不同的声音，原来我们的小耳朵能听到这么多好听的声音，但是有小朋友不爱惜自己的小耳朵，让自己的耳朵很受伤。以后小朋友要好好的保护我们的耳朵，也不要大声的喊叫，这样我们的小耳朵就可以听到各种好听的声音了。

　　活动反思：

　　传统教学模式下的科学教育，教师重视科学知识的传授和验证性操作，忽视幼儿自主性、探索性和创造性，使幼儿无法经历科学探究的过程，扼杀了孩子们的好奇心和探索精神。

小班科学教案8

　　活动目标：

　　1、学会利用眼睛、手、耳朵及鼻子对事物进行观察。

　　2、知道并能说出五官和手的功能。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　有香味的手帕、小袋子、饲养箱。

　　图意说明：

　　幼儿从秋天户外活动中学习运用五官去认识环境，并能探索大自然。

　　活动过程：

　　一、教师提问：幼儿现在是什么季节，是怎么知道的？引导幼儿利用五官发现季节的特征，再让幼儿自己动动眼睛、手、耳朵，鼻子，说说这些器官有什么功能。

　　（小朋友对于现在什么季节，他们都不知道，老师告诉他们的“秋天来了”，由于在开学小班适应期里，与孩子们一起做过“小手拍拍”的游戏，因此，我说一个器官，孩子们基本都能够指出来，并能够说出它的名称，如：嘴巴、眼睛、鼻子……。）

　　二、课堂活动：

　　1。让幼儿伸出手来，摸一摸桌子，告诉幼儿手可以摸东西。

　　（小朋友都知道自己的小手，也能够跟老师一起把小手伸出来，我让他们摸摸自己的小椅子，他们都很高兴，用自己的小手去摸摸椅子，有的还用小手去摸摸别人的小椅子，很兴奋）

　　2。让幼儿看一看幼儿用书，告诉幼儿眼睛可以看东西。

　　（当让孩子们看书后，问他们“眼睛用来干什么的？”大部分孩子能够说出看书、看东西的。）

　　3。拍拍手，引起幼儿的注意，并告诉幼儿因为耳朵可以听到声音，所以才会听到教师的拍手声。

　　（当我拍拍手时，大部分孩子都能够跟着我拍手，我问“刚才老师在干吗呀？”杨苏芮小朋友就说：“老师在拍手。”“那你们怎么知道我拍手呢？”有的说“用眼睛看的”。“那拍手是什么声音的”？“啪啪啪”“你们用什么器官来听到声音的？”“耳朵”大家异口同声地说。）

　　4。拿出一条有香味的手帕，让幼儿闻一闻，告诉幼儿因为有鼻子，所以可以闻到香味。

　　（我出示了一条有香味的手帕，给每个孩子闻了闻，孩子们都说香。问他们，“用什么闻到香味的？”“鼻子”一部分认真听的孩子在回答。）

　　三、课外活动：

　　1。先带着幼儿到一棵大树下，让幼儿用手摸摸树千、树叶，并让幼儿用眼睛观察，整棵大树及大树的叶子、枝干等。

　　2。带着幼儿蹲在草地上，看一看草地上有没有小昆虫等，然后问幼儿刚刚看到什么。

　　3。问幼儿用手摸树干、摸草地的感觉。也可以捡一块石头让幼儿摸一摸。

　　4。当幼儿都能明白眼睛可以看东西，手可以摸东西后，让幼儿安静。

　　（我带孩子们来到娃娃城那里的树下，让他们自己去摸摸树，摸摸草，和小树、小草亲近亲近，孩子们好兴奋呀！都用手去摸，张群淳小朋友还告诉我，“顾老师，这个树摸摸是毛的。”“小草好长呀。”“这个树尖尖的`。”……孩子们把自己看见的都来跟我说了。）

　　5。教师随机寻找各种声音，如：风声、鸟叫声……

　　6。当教师找到声音时，立刻请幼儿听声音，或间幼儿有没有听到什么声音。

　　7。教师可以多找几种声音，让幼儿听，并让幼儿说出那是什么声音，也可让幼儿自己去发现其他的声音。

　　8。带领幼儿到花丛旁边，让幼儿看花的颜色，并提醒幼儿看这是眼睛的功能。

　　9。再让幼儿闻一闻花香，提问幼儿花是什么味道呢，并请幼儿指着自己的鼻子说：“鼻子闻到了花香。”教师可以捡一些叶子、石头、花朵……带回教室。

　　（在小朋友互相交流后，我就让他们安静下来，用耳朵听听，能够听到什么声音？这时，孩子们都静下来，用小耳朵来听，“老师，我听见小朋友说话的声音。”“听见很吵的声音。”“听见小朋友念儿歌的声音”……）

　　活动反思：

　　这个活动，主要的就是让孩子学会利用眼睛、手、耳朵及鼻子对事物进行观察以及知道并能说出五官和手的功能。在整个活动中，孩子们表现的还是很不错的。他们对于五官倒基本已经知道了，今天通过让幼儿在教室里感受，以及在教室外来感受：用眼睛看大树、草地等；用手触摸椅子、树干、树叶、石头；利用耳朵听听风声及生活中的各种声音，如：拍手声、钢琴声；利用鼻子闻闻花的香味及手帕的香味……让幼儿在大自然中体会观察的乐趣。孩子们在观察、感受的过程中很兴奋，也很享受，能够跟着老师的思路来走，我感觉这个活动上起来还是比较轻松的，虽然孩子们刚刚上幼儿园，对于他们来说有点困难，坐不住，但是，今天这个活动，是一个探索的过程，可以玩玩、看看、摸摸……他们很开心的，因此也能愉快地学。

　　其实孩子们的观察能力都是不错的，只要我们老师稍微点播一下，去做引导人，孩子们就会认真地去做，去观察、去分析、去了解。

　　因此，我觉得，在孩子们的任何活动中，多让孩子们走近生活，，体验生活，了解生活……让孩子们了解更多的知识，内容，感受到生活中的形形色色，感受到生活中的种种乐趣！

小班科学教案9

　　活动目标：

　　1、知道春天到来的时候柳树会发芽，培养幼儿细致观察的好习惯。

　　2、认识柳树的主要外形特征，并说出自己的观察结果。

　　活动准备：

　　ppt课件：认识柳树

　　活动过程：

　　一、谈话导入课题

　　1、教师：小朋友，你们每天走在马路上，街道上，都见过什么样的大树呀？

　　2、鼓励幼儿说一说自己见过的大树。

　　二、观察柳树

　　1、课件演示

　　（1）仔细看看这是什么树？说说柳树的树干看上去是怎样的`？

　　（2）请幼儿观察柳树的颜色，

　　提问：柳树的树干是什么颜色的？树枝是什么颜色的？

　　树枝上面又是什么颜色的？

　　（3）请幼儿仔细观察柳树枝上有什么？

　　（柳树发芽了，有嫩绿的小芽孢）

　　请幼儿想一想小芽会变成什么？

　　（柳树叶）。

　　2、讨论：柳树什么时候发芽？

　　请幼儿自由发表自己的意见。

　　3、请幼儿想象长长的柳树枝在风中飘动象什么？

　　学学柳树枝飘动的样子。

　　三、了解各种柳树

　　1、小朋友，你们知道吗？柳树也有好多种呢，你们想看看还有什么样的柳树吗？

　　2、课件演示

　　引导幼儿通过照片认识不同品种的几种柳树

　　杨柳

　　垂柳

　　麻柳

　　竹柳树

　　四、结束

　　柳树是在春天的时候开始发芽变绿的。

　　柳树变绿长出绿芽就是告诉我们春天来到啦。

小班科学教案10

　　情况分析：

　　我班幼儿对简单的几何图形已有一定的认识，如何使幼儿能在原有基础上，提高对几何图形相关知识的了解呢?我知道对于认识“开放”和“封闭”这两个抽象性概念，幼儿有一定的难度，怎样使幼儿正确理解“开放”和“封闭”两个图形的特征，是否能采用故事形式，运用电教手段进行教学呢?

　　活动目标：

　　1、让幼儿初步了解开放图形、封闭图形的特征。

　　2、学习按开放图形、封闭图形的特征分类

　　3、利用多媒体调动幼儿的积极性，教.案来自：大考吧幼师网培养幼儿的'学习兴趣

　　4、培养幼儿相互协作的能力

　　5、初步培养一种语言交流的好习惯

　　活动准备：

　　轻松的活动场地、课件、纸棍、小球、松树信封、磁盘。

　　活动过程：

　　1、引导部分：

　　带幼儿到活动地点以森林邮局的信的信引出主题，吸引幼儿主动的参加到活动中;

　　2、中间部分：

　　让幼儿观看课件了解森林里发生了一件什么事，激发幼儿帮助别人的愿望;

　　让幼儿操作纸棍和小球体验相互协作的乐趣，从而也初步体验怎样才能让小球不跑出来;

　　以来了新的邮件吸引幼儿，第二次观看课件,让幼儿能一目了然的了解开放图形和封闭图形的区别

　　制作研习表

　　3、结束部分：

　　讲评研习表小结。

　　教学反思：

　　这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

小班科学教案11

　　一、领域：

　　科学

　　二、活动内容：

　　耳朵听听乐

　　三、活动目标：

　　1、感知耳朵的作用，了解保护耳朵的方法。

　　2、喜欢玩听觉游戏，有初步的保护耳朵的意识。

　　3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　4、培养探索自然的兴趣。

　　四、活动重点：

　　感知耳朵的作用。

　　五、活动难点：

　　有初步的保护耳朵的意识。

　　六、活动准备：

　　小镜子、耳朵图片、录音机等

　　七、活动过程：

　　1、播放歌曲，请幼儿说说听到了什么?导入主题。

　　2、观察图片，认识耳朵及作用。

　　让幼儿感知自己耳朵的位置，耳朵是用来听声音的`。

　　3、游戏：《你的耳朵在那里?》每人一个小镜子，观察自己的耳朵。

　　(1)出示耳朵的图片，进一步观察耳朵。

　　(2)幼儿讨论：

　　(1)耳朵的外型，观察发现每个人的耳朵都不一样。

　　(2)怎样保护耳朵。

　　小结：每个人都有耳朵，耳朵能帮我们听到许多声音。我们要保护好耳朵，不要让耳朵受伤;不要往耳洞里塞小物品，不能对着小朋友的耳朵大声吼叫等等。

　　4、游戏：《听听说说》继续感知耳朵的用途，通过游戏分辨出各种声音。

　　5、活动结束。

　　活动反思：

　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。整个活动中幼儿的兴趣很强，参与活动的积极性也很高，对于这样的活动孩子十分喜欢，在玩玩、听听、说说的过程中进一步了解了与耳朵相关的一些知识经验。

小班科学教案12

　　活动目标：

　　1、复习巩固对三角形、圆形、正方形的认识。

　　2、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：

　　魔术师的衣服、帽子各一件，三种图形卡片各一张，头饰各一个，不同表情的三种图形卡通挂饰每人一个，三种图形的彩色卡片若干（粘在“图形妈妈”身上），三种图形的标志牌各一个，户外布置好“小商场”，三种不同形状的实物若干。

　　活动过程：

　　（一）、以变魔术的游戏形式导入，激发幼儿兴趣。

　　1、老师打扮成魔术师的样子对孩子们说：“我是神奇的魔术师，我能变出很多很多的东西，看我变变变”。（边说边转一圈，从袖子里拿出三角形）。

　　提问：（1）我变出了什么？

　　（2）三角形有几条边？（伸出手点数）

　　（3）你见过什么东西是三角形形状的？

　　2、用同样方法，从左兜里变出正方形，提问相似问题。

　　3、用同样方法，从右兜里变出圆形，提问相似问题。

　　（二）、进行游戏：图形娃娃找家

　　1、以魔术师的身份变出图形娃娃，送给孩子们。

　　师：我的本领可大了，还能把你们变成图形娃娃，看我变变变（从隐蔽的地方拿出卡通图形娃娃挂饰，让幼儿辨认形状），你喜欢哪一个，就自取一个挂在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什么形状的娃娃？

　　2、变出“图形妈妈”

　　（1）师：图形娃娃也有自己的妈妈，你们愿意和自己的'妈妈一起做游戏吗？妈妈在哪呢？看我变变变（从屏风后面拉出头戴三角形头饰，身上粘有三角形标志的“妈妈”）图形妈妈：我是三角形娃娃的妈妈，我的孩子们，你们在哪呢？（三角形宝宝跑到妈妈这，大声地说：我在这里）

　　（2）用同样方法变出“正方形妈妈”，引导幼儿找自己的妈妈。

　　（3）用同样方法变出“圆形妈妈”，引导幼儿找自己的妈妈。

　　3、“图形妈妈”带幼儿找自己的家，介绍游戏规则。

　　“图形妈妈”：今天咱们一起玩一个“图形娃娃找家”的游戏，先来看看咱们的家在哪呢？（带幼儿找和自己形状相同的标志牌）

　　介绍规则：孩子们听音乐跳舞，自己随意表现，音乐一停，就去找自己的家，看哪个宝贝找得又快又准。

　　4、进行游戏，游戏时可随意变换标志牌的位置，老师注意观察孩子们的兴趣，随时结束。

　　（三）、结束：

　　师：孩子们和自己的妈妈一起玩真高兴，我还能给你们变出一个“小商场”，看我变变变，商场在哪呢？请娃娃们到外面看一看。（带幼儿到户外）

　　“图形妈妈”：孩子们，妈妈带你们到商场买东西，你们每人去商场买一件和自己形状相同的东西带回家，看哪个宝宝又聪明又能干。（幼儿自取和自己形状相同的物品）

　　活动反思：

　　利用变魔术的形式，吸引孩子们的注意力。整个活动中，都以围绕“变魔术”来开展，能充分调动幼儿的积极性。

小班科学教案13

　　《纲要》中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与想象作为科学探索的对象。教师抓住幼儿园喜欢玩水的特性，创设游戏情境，让幼儿通过观察、探索，激发幼儿的好奇心和探究欲望，帮助幼儿初步了解物体的沉浮现象。下面快随应届毕业生网小编来看看“幼儿园小班科学教案《小蚂蚁过河》”。

　　幼儿园小班科学教案《小蚂蚁过河》

　　活动目标：

　　1、初步了解物体沉浮，激发幼儿探索、发现的乐趣。

　　2、体验玩水的乐趣，对操作活动感兴趣。

　　3、学习把沉、浮物体作简单分类和记录。

　　活动准备：

　　1、木块、石头、泡沫、点心盘、钥匙、玩具（幼儿操作材料）。

　　2、记录纸人手一份，蚂蚁过河图片。

　　活动过程：

　　一、情境导入

　　师：今天天气真好，小动物们出来玩了，瞧，这是谁呀？（蚂蚁）

　　师：小蚂蚁爬着爬着饿了，发现远处有棵苹果树，就爬过去，可是面前出现了一条小河，请小朋友帮蚂蚁想办法怎么才能过河？

　　二、认识沉与浮现象

　　1.师做实验，先放石头。

　　师：“瞧，这些材料谁能帮蚂蚁过河呀？我们先拿石头来试一试”

　　问：你发现了什么？石头怎么啦？

　　师小结：由于石头比较重，放在水中会掉下去，这种现象我们叫“沉”，会沉下去的材料，能当蚂蚁的小船吗？

　　2.师第二次做实验，放泡沫

　　问：你发现了什么？

　　师小结：由于泡沫比较轻，放在水中会飘在表面上，不会掉下去，这种现象我们叫“浮”。现在我们把小蚂蚁放到上面，你们看它过河了吗？

　　3.巩固幼儿对沉浮现象的认识

　　刚才我们看了，放在水中，比较重的东西会掉下去的，我们叫它“沉”，不会掉下去的，我们叫它“浮”。

　　（活动反思：从这个环节上看，孩子对沉与浮的`现象，能具体地表述出来，也对此活动很感兴趣。但在让幼儿对比石头与木头的环节上，由于所取的材料不合理，石头太小了，而木头却较大，在视觉上，给孩子造成干扰，因此有的孩子认为木头比较重，导致无法让孩子准确的判断：石头与木头哪个比较重，哪个才会沉下去。如果选择与木头一样大的石头，幼儿便可以一眼看出，石头比较重的原理。因而也不会在此环节上浪费太多的时间。）

　　三、幼儿操作，并记录操作结果。

　　1.幼儿认识材料

　　师：现在请小朋友来帮蚂蚁想办法，看，老师为你们准备了很多的材料，看看有什么？请小朋友把各种材料都拿来试一试，看看哪些东西会浮起来，可以当蚂蚁的小船。

　　2.提操作要求和记录方法

　　师：在玩的时候，老师也为小朋友准备了记录单，如果这个材料会会浮起来，请把手上的贴贴纸贴在水面上，如果会沉下去，请把手上的贴贴纸贴在水底。

　　3.幼儿操作，教师指导记录

　　四、教师评价

　　1.小朋友都做好了，我们一起来看一看

　　2.教师验证

　　（活动反思：从记录的结果上看，大部分孩子能准确记录出沉浮的现象，其中盘子这一材料的实验出现分歧，有的孩子记录是沉，有的孩子记录是浮，借此机会，我进行随机教育，让不同结果的两名幼儿现场操作，为什么你认为是沉？而你却是浮呢？两个小朋友用同一种材料，为什么结果是不同的呢？通过现场实验，孩子知道由于放的方式不一样，结果也是不同的，很好地利用教育契机，给孩子正确的引导。但在幼儿使用记录卡的方面上看，由于记录卡设计不太合理，有的幼儿把整张记录卡都贴满了，完全看不出是沉还是浮；如果老师在水盆中间画条中介线，在中线以上表示沉，中线以下表示浮，就能很轻松地解决结果不分明的问题。）

小班科学教案14

　　活动目标

　　来观察与感知不同样式、不同用途的鞋。

　　来知道不同场合、不同季节需要穿什么样的鞋

　　活动准备

　　来《幼儿操作》:《鞋子配对》《他们需要穿什么鞋》。

　　活动指导

　　1.展示、分享

　　引导幼儿将收集到的不同鞋子的图片资料布置到“各种各样的鞋”展板上,大家共

　　同观察与感知。

　　2.讲述、介绍

　　亲鼓励幼儿大胆介绍和讲述自己知道的鞋,以感受鞋子的多样性。

　　教师:你有什么样的鞋?你还见过什么样的鞋?

　　鼓励幼儿在小组内将自己喜欢的鞋介绍给大家,说说喜欢的鞋是什么颜色的的`,有

　　什么特点等。

　　3.感知、了解

　　教师出示准备好的不同季节、不同年龄、不同性别的人穿的鞋子,引导幼儿感知

　　这些鞋子在大小、样式和材料等方面的异同。

　　教师:你认识这些鞋吗?看看这些鞋是什么样子的,摸摸它们是由什么材料制成的

　　比一比它们哪个大大,哪个小。

　　反思：在整个教学过程中，作为教师的我以满腔的热情投入其中，与幼儿真诚的互动交流，心灵的真诚在语言、姿态、眼神中得以理解。让他们觉得老师即可敬又可亲。本节课中有许多的不足之处，在播放幻灯片时是我做的不够仔细，图片没能按照规律去排，让幼儿看的不够直观。出示鞋子的时候把鞋子放在了桌子上、在组织幼儿游戏的时候语言组织的不够清晰，没能让幼儿清楚地听清楚教师说的游戏规则。通过这节课让学到了很多知识，我会虚心的改正掉不足之处。