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幼儿园小班预防校园欺凌安全教育教案范文（精选11篇）
作为一名老师，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的幼儿园小班预防校园欺凌安全教育教案范文，欢迎大家分享。
幼儿园小班预防校园欺凌安全教育教案 1
跨进校园，走进平安。反对欺凌，你我共同责任。
一、班会目的：
1、认识校园欺凌的行为，不欺负同学，不做“小霸王”。
2、掌握应对校园欺凌的正确方法，从而提高防欺凌能力，进而学会保护自己。
3、让学生认识校园欺凌产生的原因，认清校园欺凌带来的负面影响。
二、教学重点：
了解校园欺凌的实质和危害，掌握正确应对校园欺凌的方法和策略。
三、教学准备：
校园欺凌视频及ppt图片，主持人，卡纸。
四、活动流程：
（一）开场白主持人：
1.A：亲爱的同学们大家早上好，总所周知
校园本是静美之所，在美好的年华里我们在这片净土中享受着童年与青春，畅游在知识的海洋里，因此我们要在这片净土中学会拒绝暴力，预防暴力。
2.B：珍爱生命，远离欺凌。让校园正气之风吹遍到每个角落来抵制邪恶那么让我们一起了解一下什么是校园欺凌下面请观看关于校园欺凌的视频。
（二）观看关于校园欺凌的视频，让学生了解到什么是校园欺凌
（三）用ppt放映日常本校内出现的关于校园欺凌的图片，让学生了解到校园欺凌行为有哪些；
（四）观看图片后请同学讲述阐述自己的观点，共同讨论“为什么会出现校园欺凌现象”，并一起分析校园欺凌产生的原因。
1、分析校园欺凌产生的原因;
校园欺凌的产生原因比较复杂，受多方面的影响。有家庭原因，有社会因素，也与教育工作者和学校管理有关。调查中发现，仅从施暴者自身来看，主要原因有以下几个方面：
第一、学习压力大，无法通过正常渠道排解。
第二、心理不健康，精神空虚。
第三、传媒渲染（网络、电视、电影、广播、报刊等），社会暴力文化的影响
（五）各抒己见:校园欺凌带来的危害是什么：
如果这种现象发生在自己身上，自己的身心会发生什么样的变化。
（六）面对校园欺凌应如何应对：
1、老师给每组下发卡纸让学生讨论后自己在卡纸上写上应对措施，写完收起并粘贴成一个心形，让学生分组派代表上台讲述他们的每组的应对措施。
2、老师讲述应对方法：
遇上校园欺凌怎么办
民警教你牢记这五招：
在平时的'学习和生活中，警方建议学生们要注意以下五点：
（1）寻求帮助：不要害怕向外界寻求帮助的行为会造成更坏的结果，当自我能力无法解决被欺凌的事实，应该主动积极的将受到欺凌的事情向第三方进行求助，求助的渠道很多，常规的求助对象有父母、老师、学校、社会公益组织。执法机关等。
（2）保护自己：被欺凌不需要懦弱，需要的正当合法并且有效的保护自己，逃避可以解决一时的问题，却解决不了后续的成长问题。性格的养成是众多小事件慢慢的积累而成，一个逃避问题的孩子，始终会遇到无法逃避的生活。
（3）锻炼身体：努力提高自己的身体素质，校园欺凌表象上的伤害大多来自肉体，锻炼身体以保证自己不会是被欺辱的对象，是一种行之有效的方法。
（4）上学和放学尽可能结伴而行。
（5）穿戴用品尽量低调，不要过于招摇。不主动与同学发生冲突，一旦发生及时找老师解决。
五、总结：
校园欺凌不仅仅指的是身体的侵犯，比身体侵犯更严重的是心灵上的歧视，作为老师，一定要关注学生的心理，关注学生的内心世界，教育我们的学生，关心、帮助弱势群体，关心帮助残疾孩子，而不是歧视他、嘲笑他。要让每一个孩子脸上绽放出灿烂的笑容，让孩子们树立正确的人生观，价值观，让他们在没有欺凌和暴力的、充满爱的环境中快乐成长。
幼儿园小班预防校园欺凌安全教育教案 2
班会主题
预防校园欺凌
班会时间
12月10日
班会目的
1、通过本次主题班会，使学生懂得什么是校园欺凌以及校园欺凌的危害。
2、使学生掌握面对校园欺凌时应该采取的措施，教育学生遵纪守法，互帮互助，共建平安校园。
班会流程
一、什么叫校园欺凌？
校园欺凌：校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，校园欺凌多发生在中小学。校园欺凌分为单人实施的暴力，少数人数暴力，和多人实施暴力。实施环境地区多为校园周边或人少僻静处。
二、校园欺凌的危害？
1、严重影响学生的正常学习。
2、影响学生身心的健康发展，导致不健全人格的`形成。
3、破坏社会秩序，使人们对法律失去信心。
三、校园欺凌的预防措施？
1、家庭教育与预防。
2、学校教育与预防。
3、社会教育与预防。
4、在法律层面。
四、你能举出几个你认为是欺凌的行为吗？（举例子）
五、一旦遭遇校园欺凌，怎么做才是正确的？
六、学习通知，发出倡议。
七、教师总结。
呼吁大家共同创建平安校园，强化学生非欺凌情感和自我保护意识。
幼儿园小班预防校园欺凌安全教育教案 3
活动目标：
1、感受日常生活中一些规则的存在，初步懂得遵守规则的重要性。
2、进一步明确规则与安全的关系。
活动准备：
图片、生活中方方面面的规范、规则，共同搜集生活中不守规则造成严重后果的小故事。
活动过程：
一、排队的.规则
导入画面：小咕咚招手“小朋友们好”看，谁来啦。今天小咕咚要和我们一起来做一个文明、守规则的好孩子。
画面一：小咕咚来到教室，喝水时幼儿插队
1、提问：
（1）看，它来到了教室，这里的小朋友在干什么？
（2）哎呀，发生什么事情了？
（3）你觉得他做得对吗？应该怎么做？
（4）为什么要排好队倒水？
2、还有哪些地方我们要遵守排队的`规则？请幼儿来说一说。（喝水、上厕所、滑滑梯、做早操排队、下楼梯等等）
3、爸爸妈妈什么时候也要排队？（去银行、加加油站、上车、乘坐电梯、公园、去商场等等）
师小结：是啊，当很多人都去做同一件事情的时候，排着队就非常有秩序，所以很多地方将每月的11日作为排队日。
三、生活中的规则
1、许多小朋友在看书，应该怎么看呢？
提炼：一页页看，才能看仔细，看懂故事，这些就是我们文明看书的约定。
2、我们平时在生活中如：
过马路时会怎么样做？在公园看到美丽的鲜花会怎样？喝的饮料瓶子你又会怎么做？在幼儿园和小朋友一起玩游戏和搭积木你又会怎么做？
摘花、过马路、扔垃圾、搭积木
师.：小咕咚说规则可以让我们的生活更有秩序，还有很多地方，又有些什么规则呢？
看，这些地方有些什么规则？你可以和边上的小朋友轻声说一说，然后来告诉小咕咚。
3、出示图片，让幼儿仔细观察。
师：你看懂了哪张图，这里藏着什么规则？教师根据幼儿说的作进一步的补充说明，告诉幼儿在这些图片中有些人因为
不遵守规则才会造成汽车碰撞、上下车拥挤、等等，如果我们都能遵守规则，那么就不会发生这些事情。
教师小结：原来，规则在我们生活中是很重要的，有了规则人们才安全，我们小朋友讲文明，倒茶做操要排队，废物扔垃圾箱，积木玩具整理齐，过街要走人行道，遵守规则我第一，学做小小文明人。
幼儿园小班预防校园欺凌安全教育教案 4
活动目标：
1.认识校园欺凌的危害性，自觉抵制校园欺凌现象；
2.能够正确处理生活中的各种冲突；
3.掌握与校园欺凌做斗争的方法
活动过程：
一、观看《关注校园欺凌现象》视频，引入新课。
二、思考：
1、什么是校园欺凌？你遭遇过校园欺凌吗?幼儿结合观看的视频以及生活实际回答。校园欺凌是发生在校园中的一些幼儿奉信暴力决定一切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱等现象，校园欺凌是个全球性的问题。
2、讨论：校园欺凌有什么危害？幼儿回答并归纳：校园欺凌首先给受害者的身体带来伤害；其次是更为严重的心理上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。
3、想一想：面对校园暴力我们有哪些对策？
首先引导幼儿从受害者的角度想：不要忍着不吭声，告诉家长或者老师；尽量不要一个人待着，尽量待在人多的地方；不理睬：如果有人冲你喊，让你交出你的东西，不要理睬他，装做没听到，继续走自己的`路。
其次引导幼儿从施暴者的角度想：反思一下，值得吗?你要做的事情可能给你带来批评、处分甚至法律处罚，这将成为你人生的一个污点。而起因也许只是很小的一件事，或仅仅是你自己的一时冲动。这么做，值得吗？站在对方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱骂甚至是殴打，你会是什么感受？如果你的行为会给别人带来长时间的恐惧和痛苦，你忍心吗？忍一忍风平浪静，退一步海阔天空。
三、观看消除校园欺凌专题教育片。
幼儿园小班预防校园欺凌安全教育教案 5
一、教学目标
认识校园暴力，知道校园欺凌和暴力造成的危害，学习应对的方法，正确处理生活中的各种矛盾冲突，防微杜渐，避免不应有的伤害发生。
二、教学重点、难点
重点：怎么样应对校园暴力。
难点：如何防范和应对校园暴力伤害，梳理正确的人生观和价值观，保护自身安全。
三、教法及教具
教法：班会讨论法
教具：案例资料、多媒体
四、课时
1课时
五、教学过程
(一)导入新课
生活是美好的，但生活也是复杂的，我们的周围也可能出现各种侵害我们权利甚至生命的情况。你知道怎样预防与应对校园欺凌和暴力吗?
(二)结合多媒体讲解：
1.校园欺凌的概念
校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，校园欺凌多发生在中小学。校园欺凌分为单人实施的暴力，少数人实施暴力和多人实施暴力。
2.欺凌行为
围殴、暴打、强迫喝尿、烟头洛烫、取侮辱性外号、散布谣言、团体孤立、敲诈勒索等。
3.校园欺凌的'主要特征
长期性、隐秘性、预谋性、双方强弱关系不对等。
4.校园暴力角色一般分为：
①欺凌者：发起暴力行为，通常还带领其他同学参与其中;
②受害者：受到欺凌者;
③协助者：跟随欺凌者，直接参与欺凌行动;
④附和者：支持欺凌者的行为，例如在旁边嬉笑或呐喊助威;
⑤保护者：安慰及支持受害者，尝试制止欺凌行为;
⑥局外者：置身事外的人。
5.校园欺凌与普通打架不同
“校园欺凌”是一个严肃且严重的社会问题，它和学生之间开玩笑、闹矛盾、冲突打架是不同的。专家表示，欺凌者的欺凌行为具有长期性、隐秘性、双方强弱关系不对等主要特征。直接欺凌表现为语言、肢体等方式的攻击，而间接欺凌是排斥、孤立、散布谣言等。正常的`打架一般是没有恶意的，就是具体事情发生了分歧，他(她)们处理分歧能力较差，就打起来了。而欺凌和暴力不是一种普通的打架，是恶性的、恶意的，出发目的就是以强凌弱，以大欺小来欺压别人，来凌辱别人，从中得到一些快感。
6.校园欺凌的危害
“校园欺凌”对于被欺凌学生造成的伤害通常是身体上和心灵上的双重伤害，并且留下的阴影长期难以平复，也使部分受欺凌者发生恶性变化，由受欺凌者变成欺凌者或者化为欺凌者的帮凶。同时对于欺凌者而言，将形成道德滑坡、人格扭曲，甚至走上犯罪道路受到刑事追究。校园欺凌也严重影响着学校正常的教育教学秩序，破坏着社会秩序。
(三)小组讨论，引导归纳怎样自我预防
1.遇到校园暴力，一定要沉着冷静。采取迂回战术，尽可能拖延时间。
2.必要时，向路人求救，采用异常动作引起周围人注意。
3.人身安全是第一位的，不要去激怒对方。
4.顺从对方的话去说，从其言语中找出可插入话题，缓解气氛，分散对方注意力，同时获得信任，为自己争取时间。
5.上下学尽可能结伴而行。
6.穿戴用品尽量低调，不要过于招摇。
7.在学校不主动与同学发生冲突，一旦发生要及时找老师解决。
8.上下学、独自找同学玩时，不要走僻静、人少的地方，要走大路。不要天黑再回家，放学不要在路上贪玩，按时回家。
9.同学间要协作活动，加强团队互助意识。
10.严禁携带管制刀具。
11.远离暴力游戏、暴力性动画片及电视剧。不要沉迷于网络。
(四)总结提升，拓展延伸
从不同的角度提出建议，怎样让暴力远离校园
1.要及时发现并及时化解同学们之间的矛盾。
2.经常进行青少年保护相关法律知识教育。
3.加强青少年学生心理知识教育和心理技能训练，提高学生处世经验和能力。
4.注重和师长的沟通与交流。尤其是对特殊家庭的孩子，更应避免产生自卑、孤僻性格。
5.告诉家长：平时教育孩子时，不要采用打骂等极端行为。否则会对孩子心理造成负面影响。
6.对孩子爱之有道，不要一味的满足其要求，言听计从。适当进行挫折教育，培养孩子坚强品格。
幼儿园小班预防校园欺凌安全教育教案 6
教学目标：
1. 让幼儿了解什么是校园欺凌，知道其危害性。
2. 教育幼儿如何识别和避免校园欺凌。
3. 培养幼儿遇到欺凌时正确求助和保护自己的能力。
教学准备：
1. 校园欺凌的图片或动画视频。
2. 情境模拟的道具，如玩具电话、玩偶等。
教学过程：
一、导入新课
1. 教师以轻松的语气和幼儿讨论校园生活的美好之处，如玩耍、学习等。
2. 提问：“但是在校园里，有没有可能遇到一些不好的事情呢？”引发幼儿思考。
二、认识校园欺凌
1. 通过图片或动画视频，向幼儿展示校园欺凌的场景，让幼儿了解什么是校园欺凌。
2. 讲解校园欺凌的定义和种类，如言语欺凌、身体欺凌、网络欺凌等。
三、识别校园欺凌
1. 教师与幼儿一起讨论，哪些行为可能是校园欺凌，让幼儿学会识别。
2. 通过角色扮演或情境模拟的方式，让幼儿在实际操作中学会识别校园欺凌。
四、避免校园欺凌
1. 教育幼儿如何避免成为欺凌的.受害者，如保持自信、结交朋友、及时求助等。
2. 告诉幼儿在遭遇欺凌时，如何保护自己，如大声呼救、寻找帮助等。
五、求助与保护
1. 讲解遇到欺凌时应如何正确求助，如告诉老师、家长或拨打求助电话。
2. 通过模拟情境，让幼儿练习如何正确求助，如拨打玩具电话向老师或家长求助。
六、总结与反思
1. 总结今天学到的关于预防校园欺凌的知识。
2. 鼓励幼儿在日常生活中关注身边的安全问题，勇敢保护自己和他人。
教学反思：
本次教学活动通过图片展示、情境模拟等方式，让幼儿对校园欺凌有了初步的认识和了解。大部分幼儿能够识别并避免校园欺凌，但在实际操作中，部分幼儿表现出对求助的犹豫和不确定。在今后的教学中，我将加强模拟演练，提高幼儿的应对能力。同时，也将加强与家长的沟通，共同关注幼儿的安全成长。
幼儿园小班预防校园欺凌安全教育教案 7
教学目标：
1. 让幼儿了解什么是校园欺凌，并认识到它的危害。
2. 教会幼儿识别和避免校园欺凌的行为。
3. 提高幼儿的自我保护意识，学会向他人求助。
教学准备：
1. 校园欺凌相关的图片或视频资料。
2. 角色扮演所需的简单道具。
3. 绘本或故事书讲述关于友情和互助的故事。
教学过程：
一、导入新课
1. 教师通过讲述一个关于小朋友之间友好相处的小故事，引导幼儿思考什么是友好，什么是不友好。
2. 教师提问：“你们遇到过有人对你们不友好的情况吗？你们知道什么是校园欺凌吗？”
二、知识讲解
1. 教师向幼儿介绍校园欺凌的概念，通过图片或视频资料展示校园欺凌的实例。
2. 讲解校园欺凌的危害，如伤害身体、影响心情、破坏友谊等。
三、情景模拟与讨论
1. 教师设计几个常见的校园欺凌情景，邀请幼儿进行角色扮演。
2. 角色扮演结束后，教师组织幼儿讨论：“如果是你，你会怎么做？怎样保护自己？”
3. 教师总结幼儿讨论的内容，强调在遇到欺凌时要勇敢说“不”，并及时寻求老师或家长的帮助。
四、自我保护技能培养
1. 教授幼儿简单的自我保护技巧，如大声呼救、跑开寻求帮助等。
2. 鼓励幼儿学会表达自己的感受，勇于向他人诉说自己的遭遇。
五、友情教育
1. 教师通过绘本或故事书，讲述关于友情和互助的故事，引导幼儿理解友情的.重要性。
2. 组织幼儿进行小组合作活动，培养幼儿的团队合作精神和互助精神。
六、总结回顾
1. 教师总结本节课的学习内容，强调预防校园欺凌的重要性。
2. 鼓励幼儿将所学到的知识带回家，与家人分享，共同提高防范意识。
家园共育建议：
1. 请家长在日常生活中关注幼儿的情绪变化，及时发现并处理可能的欺凌问题。
2. 家长可以与幼儿一起阅读关于友情和互助的绘本或故事书，加深幼儿对友情的理解。
3. 家长可以教育幼儿在面对欺凌时勇敢说“不”，并教会他们向他人求助的方法。
教学反思：
1. 观察幼儿在角色扮演和讨论环节中的表现，了解他们对校园欺凌的认知程度。
2. 根据幼儿的反馈和表现，调整教学策略，确保教学内容更加贴近幼儿的实际生活。
3. 思考如何进一步拓展教学内容，提高幼儿的自我保护意识和能力。
幼儿园小班预防校园欺凌安全教育教案 8
活动目标：
1. 让幼儿了解什么是校园欺凌，认识到校园欺凌的危害性。
2. 教会幼儿如何避免和应对校园欺凌，提高自我保护能力。
3. 培养幼儿团结友爱、相互尊重的良好品质。
活动准备：
1. 校园欺凌的图片或视频资料。
2. 相关的安全教育故事或绘本。
3. 角色扮演所需的道具或场景布置。
活动过程：
一、导入
1. 通过讲述一个与校园欺凌相关的小故事或展示相关图片，引起幼儿的兴趣和注意力。
2. 向幼儿提问：“你们知道什么是校园欺凌吗？有没有遇到过或者听说过类似的事情？”
二、主体部分
1. 认识校园欺凌
向幼儿解释什么是校园欺凌，包括言语上的侮辱、身体上的伤害、物品的抢夺等。
展示校园欺凌的图片或视频资料，让幼儿更直观地了解校园欺凌的表现形式。
2. 校园欺凌的危害
讲述校园欺凌给受害者带来的身心伤害，如恐惧、自卑、孤独等。
强调校园欺凌不仅影响受害者，也会让施暴者走上错误的道路。
3. 如何避免校园欺凌
教会幼儿保持自信，不轻易被他人欺负。
鼓励幼儿学会拒绝和说“不”，对于不合理的要求要勇敢拒绝。
提醒幼儿遇到欺凌时要及时告诉老师或家长。
4. 应对校园欺凌
教会幼儿在受到欺凌时保持冷静，不要激怒对方。
引导幼儿寻求帮助，可以向身边的同学、老师或家长求助。
强调团结友爱的重要性，鼓励幼儿之间互相帮助、相互尊重。
5. 角色扮演游戏
设计校园欺凌的场景，让幼儿进行角色扮演。
在游戏中，引导幼儿正确应对欺凌行为，学会保护自己。
三、活动总结
1. 总结今天学到的关于预防校园欺凌的`知识。
2. 强调幼儿在日常生活中要时刻保持警惕，避免受到欺凌。
3. 鼓励幼儿积极传播正能量，做一个团结友爱、相互尊重的好孩子。
活动延伸：
1. 在日常教学中，教师可以结合相关绘本或故事，继续加强幼儿对预防校园欺凌的认识。
2. 家长可以配合幼儿园的教育工作，在家庭教育中加强对孩子的安全教育，引导孩子树立正确的价值观和行为习惯。
活动反思：
在本次活动中，我通过故事、图片、视频和角色扮演等多种方式，让幼儿了解了校园欺凌的危害和预防措施。大部分幼儿能够积极参与活动，对校园欺凌有了更加深入的认识。但我也发现部分幼儿在应对欺凌时仍显得不够自信，需要在今后的教学中进一步加强引导和教育。
幼儿园小班预防校园欺凌安全教育教案 9
教学目标：
1. 使幼儿能够识别校园欺凌行为，了解欺凌的危害性。
2. 增强幼儿的安全意识，知道如何避免成为欺凌的受害者。
3. 培养幼儿勇敢、自信的品质，以及在面对欺凌时正确求助的能力。
教学准备：
1. 校园欺凌相关的绘本或图片。
2. 情境模拟所需的道具，如玩具、角色扮演服装等。
教学过程：
一、情境导入
1. 教师通过讲述一个温馨的'小故事，带领幼儿进入校园生活的美好场景。
2. 随后，教师转变情境，描述一个可能发生欺凌的场景，引起幼儿的关注和思考。
二、认识校园欺凌
1. 教师出示校园欺凌的绘本或图片，引导幼儿观察并描述图片中的内容。
2. 通过提问的方式，让幼儿了解什么是校园欺凌，以及欺凌的种类和表现形式。
三、识别欺凌行为
1. 教师与幼儿一起讨论，列举一些常见的欺凌行为，如推搡、嘲笑、抢夺玩具等。
2. 通过角色扮演的方式，让幼儿模拟欺凌和被欺凌的情境，加深对欺凌行为的识别能力。
四、避免成为欺凌的受害者
1. 教师向幼儿传授避免成为欺凌受害者的方法，如保持自信、不轻易退缩、结交更多的朋友等。
2. 通过游戏的方式，让幼儿在实践中学会如何避免欺凌，增强自我保护能力。
五、学会正确求助
1. 教师告诉幼儿，在遇到欺凌时，不要害怕，要学会正确求助。
2. 讲解求助的正确方式，如大声呼救、向老师或家长报告、拨打求助电话等。
3. 组织幼儿进行模拟演练，让他们学会在模拟的欺凌情境中正确求助。
六、总结提升
1. 总结今天的学习内容，强调预防校园欺凌的重要性。
2. 鼓励幼儿在日常生活中保持警惕，勇敢面对欺凌行为，并及时寻求帮助。
教学反思：
在本次教学中，我注重通过情境模拟和游戏的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习预防校园欺凌的知识。大部分幼儿能够积极参与活动，对欺凌行为有了更深入的认识。但在实际模拟中，部分幼儿在面对欺凌情境时仍显得紧张害怕，需要在今后的教学中进一步加强心理疏导和模拟演练。同时，我也将加强与家长的沟通合作，共同关注幼儿的安全教育，为他们的健康成长保驾护航。
幼儿园小班预防校园欺凌安全教育教案 10
教学目标：
1. 让幼儿了解什么是校园欺凌。
2. 教会幼儿识别欺凌行为，并知道如何避免被欺凌。
3. 引导幼儿学会寻求帮助，并向老师或家长报告欺凌行为。
4. 培养幼儿友善、互助、尊重他人的品质。
教学准备：
1. 图片或绘本展示校园欺凌的场景。
2. 情境模拟所需的道具（如玩具、角色扮演服装等）。
3. 安全教育短片或动画片。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 与幼儿进行简短交流，询问他们对“朋友”和“帮助”的理解。
2. 展示一张幼儿园小朋友一起玩耍的图片，引出友善、互助的主题。
二、新课内容（15分钟）
1. 讲解什么是校园欺凌
通过绘本或图片展示校园欺凌的场景，如推搡、嘲笑、抢夺玩具等。
用简单的语言解释什么是欺凌，并告诉幼儿欺凌是不对的。
2. 识别欺凌行为
列举几种常见的欺凌行为，如打人、骂人、排挤等。
让幼儿讨论这些行为为什么不对，并引导他们理解被欺凌者的感受。
3. 如何避免被欺凌
教会幼儿说“不”，并鼓励他们在受到欺凌时大声说出来。
告诉幼儿可以寻求老师、家长或其他成人的帮助。
教育幼儿保持自信，不要轻易相信陌生人的承诺或诱惑。
4. 寻求帮助
模拟情境，让幼儿练习向老师或家长报告欺凌行为。
强调报告欺凌行为的重要性，并告诉幼儿这是勇敢的`表现。
三、巩固练习（10分钟）
1. 角色扮演
让幼儿分组进行角色扮演游戏，模拟欺凌和被欺凌的场景。
引导幼儿正确处理欺凌行为，并鼓励他们用合适的方式解决问题。
2. 互动问答
提出与欺凌相关的问题，让幼儿回答并讨论。
鼓励幼儿分享自己的经验和想法，以增强他们的参与感。
四、总结提升（5分钟）
1. 总结本课内容
强调友善、互助、尊重他人的重要性。
提醒幼儿遇到欺凌行为时要勇敢地说出来，并寻求帮助。
2. 布置家庭作业
让幼儿与家长一起讨论如何在生活中避免欺凌行为。
鼓励家长与孩子分享自己小时候的经历和教训，以增强教育的效果。
注意事项：
1. 在教学过程中要保持耐心和温和的态度，避免使用过于严厉或恐吓的语言。
2. 要注意保护幼儿的隐私和自尊心，避免在公开场合提及具体的欺凌事件。
3. 要鼓励幼儿积极参与讨论和互动环节，提高他们的自信心和表达能力。
幼儿园小班预防校园欺凌安全教育教案 11
教学目标：
1. 让幼儿了解什么是校园欺凌，知道校园欺凌是不对的行为。
2. 培养幼儿自我保护的意识，学会在遇到欺凌时如何寻求帮助。
3. 通过互动游戏，加深幼儿对校园欺凌的认知，并学会尊重他人。
教学准备：
1. 校园欺凌相关的图片或绘本。
2. 角色扮演的道具（如玩具电话、玩具医生箱等）。
3. 歌曲或故事音频资料，用于加深幼儿记忆。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师播放一段与校园欺凌相关的简短视频或讲述一个相关的故事，引起幼儿的兴趣和注意力。
2. 提出问题：“视频或故事中发生了什么？这样做对吗？为什么？”
二、新课呈现（10分钟）
1. 教师向幼儿解释什么是校园欺凌，通过图片或绘本让幼儿更加直观地了解校园欺凌的多种形式，如言语欺凌、身体欺凌、网络欺凌等。
2. 引导幼儿讨论校园欺凌的危害，如：会让被欺凌的小朋友感到害怕、难过，甚至影响他们的学习和生活。
三、互动游戏（10分钟）
1. “角色扮演”游戏：教师设置几个不同的场景，如：一个小朋友被其他小朋友嘲笑、推搡等。邀请幼儿分别扮演欺凌者和被欺凌者，让幼儿在游戏中体验欺凌和被欺凌的感受。
2. “我是小侦探”游戏：教师给出一些描述欺凌行为的线索，让幼儿根据线索找出欺凌者，并引导他们思考如何帮助被欺凌的小朋友。
四、讨论与分享（5分钟）
1. 教师引导幼儿分享自己在游戏中的感受，并讨论如何避免校园欺凌的发生。
2. 鼓励幼儿提出自己的想法和建议，如：告诉老师、告诉家长、寻求其他小朋友的帮助等。
五、总结与延伸（5分钟）
1. 教师总结本次课程的'内容，强调校园欺凌的危害和预防方法。
2. 布置家庭作业：请幼儿与家长一起讨论并画出“我心中的校园”，让幼儿明白一个和谐、友善的校园环境需要我们每个人的努力。
教学反思：
1. 观察幼儿在游戏和讨论中的表现，了解他们对校园欺凌的认知程度和自我保护意识。
2. 反思教学方法是否适合幼儿的年龄特点和认知水平，以便在今后的教学中做出调整。
3. 与家长沟通，了解家长对本次课程的反馈和建议，共同促进幼儿的安全教育。
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