幼儿园艺术活动教案荐

时间：2022-12-13 09:23:12 教案我要投稿

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幼儿园艺术活动教案荐

　　作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的幼儿园艺术活动教案荐，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园艺术活动教案荐

幼儿园艺术活动教案荐1

　　一、设计意图

　　随着科技的迅猛发展，网络游戏、电动玩具占据了孩子的世界。由于过多地与电视、电脑为伴、不少孩子动作发展迟缓、社会交往能力弱。为了让孩子走进自然。走近社会，我园收集整理了曾经广为流传的民间游戏，并将它们纳入幼儿园课程。“跳皮筋”是一种非常有趣的民间游戏，不仅操作简单、取材方便，而且能有效地促进孩子语言表达、身体动作、社会交往等能力的发展。为此，我选择民间游戏“跳皮筋”的音乐，设计了这节韵律活动，锻炼孩子的节奏感，培养他们身体动作的协调能力，同时，让他们体验创编动作和合作游戏的快乐。

　　二、活动目标

　　1、能跟着童谣的节奏跳皮筋。

　　2、能根据节奏××|××|×× ××|×× ×O |创编不同的舞步组合。

　　3、体验合作游戏及创编动作的快乐。

　　三、活动准备

　　大熊、小老鼠头饰各一个，橡皮筋一根，《跳皮筋》歌曲录音，自制的节奏图谱。

　　四、活动过程

　　一、游戏导入，引起兴趣，感知节奏

　　1、听节奏，猜猜是谁的脚步声。

　　师：今天大熊、小老鼠要来和我们一起做游戏，请你们听听它们的脚步声，猜猜是谁先来了。

　　教师分别演示两种不同的节奏，请幼儿听一听、学一学、猜一猜。

　　2、看节奏图谱，学动物走路。

　　× ×|××|××|××|(图谱一)

　　×× ××|×× ×| ×× ×× |×× ×|(图谱二)

　　(此环节以动物走路引出两种节奏，调动了孩子学习的兴趣。同时，模仿动物走路形象地帮助孩子感知节奏。为后面组合节奏的学习打下基础。)

　　二、演唱童谣，熟悉节奏，学习舞步

　　1、播放歌曲《跳皮筋》录音，鼓励幼儿拍出节奏。

　　师：今天大熊和小老鼠要来和我们玩游戏，它们带来了一首好听的歌曲《跳皮筋》，请你们打出节奏。

　　2、出示图谱三，请幼儿听音乐看图谱尝试用脚踩出节奏。

　　师：大熊和小老鼠也来打节奏了，它们是怎么合作的呢?你们会踩出节奏吗?

　　× ×|× ×|×× ××| ×× ×0 |(图谱三)

　　3、教师示范、帮助幼儿学习舞步。

　　教师根据图谱三的节奏表演相应的舞步，并配上简单的口令“大'-熊，大-熊，小老鼠呀小老鼠”，请幼儿跟着一起练习。

　　× × | × × | ×× ××|×× ×O|

　　(此环节将两种不同的节奏组合，倾听音乐一打出节奏一动物表演一形象帮助一练习舞步，层层递进，化解幼儿学习舞步的困难。)

　　三、利用皮筋，开展游戏，玩转节奏

　　1、出示单根橡皮筋，请幼儿根据童谣的'节奏跳皮筋。

　　师：大熊和小老鼠带来了橡皮筋，请你们来试一试可以怎么跳。

　　2、教师演示，要求幼儿用刚学的舞步在一根橡皮筋上集体练习。

　　师：大熊和小老鼠也来跳皮筋，它们会怎么跳呢?

　　3、将橡皮筋围成三角形，请幼儿分组合作游戏。

　　师：大熊和小老鼠跳了一会儿，把橡皮筋变形了，现在橡皮筋变成了什么形状?谁能来跳一跳?谁能把每边都跳到?

　　(1)幼儿自由练习，提醒幼儿听准节奏变换位置，在唱到“小老鼠呀小老鼠”的时候换到橡皮筋的另一边。

　　(2)幼儿分成三组，分别站在三角形的各条边上合作开展游戏。

　　(此环节可在地面贴箭头，指引幼儿按照同一方向变换位置。)

　　4、将橡皮筋围成正方形、五边形、六边形，并将幼儿分别分成四组、五组、六组合作游戏，增加游戏的趣味性。

　　四、创编舞步，自由表现，体验快乐

　　1、幼儿创编舞步。提醒幼儿可以单脚跳，可以双脚跳，可以在一侧跳，也可以两侧轮流跳。

　　师：今天我们学了一种跳皮筋的方法，其实还有很多种跳法，你们可以来试一试，看谁能用不一样的方法来跳皮筋。

　　2、部分幼儿演示，其他幼儿学习。

　　3、幼儿用自编的舞步开展游戏。

　　附跳皮筋动作

　　准备动作：站在橡皮筋的左侧。

　　第一拍：左脚原地不动。右脚跨跳到橡皮筋的另一侧。

　　第二拍：右脚收回。

　　第三拍：右脚再次跨到橡皮筋的另一侧。

　　第四拍：右脚收回。

　　第五拍-第八拍：双脚轮换往前跑，每一拍跑一步，最后一拍并拢站立。

幼儿园艺术活动教案荐2

　　一、活动目标：

　　1、能跟随伴奏有节奏地边唱边指五官以及身体的其他相应部位。

　　2、能积极参与、大胆表现，体验与同伴共同游戏的快乐。

　　二、活动准备：

　　物质准备：音乐《小手拍拍》，播放器。

　　三、活动过程：

　　1、介绍游戏的玩法和规则。

　　（1）玩法：全体幼儿坐成半圆形，面向老师，一边唱一边拍手，同时身体随音乐轻轻摇动。两手握拳，唱到"手指伸出来"时，伸出食指。唱到"眼睛在哪里"时，教师边唱边问。唱到"眼睛在这里"时，幼儿回答，并用食指指出眼镜的位置。

　　（2）指导随歌词的指令指出相应动作，动作符合音乐的`节奏。

　　2、幼儿初步熟悉动作与歌词后，尝试随教师边唱边有节奏地做动作。

　　3、启发幼儿想出五官以及身体的其他各部位，编入歌曲进行演唱与游戏，想出的幼儿可以做"小老师"，在第⑤小节处问，其他幼儿答。

　　4、幼儿熟练后，自由两两结伴，听音乐边唱边相互问答与游戏。

　　5、利用多种形式来游戏。

　　6、师幼共同评价，结束活动。

幼儿园艺术活动教案荐3

　　一、活动目标

　　1、巩固幼儿对红、黄、蓝三种颜色的认识，培养幼儿对使用颜色的兴趣。

　　2、练习画横线和竖线，锻炼手腕的灵活性。

　　3、体验手工活动的乐趣。

　　二、活动准备

　　油画棒、白纸。

　　三、活动过程

　　1、谈话导入。

　　◆师："今天，老师穿了一件什么衣服？"

　　"格子在哪里？请你用手来指一指。"

　　◆"我们互相看一看，找一找，还有谁也穿了格子衣服？"

　　2、引导幼儿用手比划横线和竖线。

　　◆探索横线和竖线的画法。

　　师："这些格子衣服，都是用格子布做成的。我们就来画一画格子布，好吗？"

　　◆幼儿在白纸上练习画横线和竖线。

　　◆教师巡视，个别指导。

　　3、交流画格子的'经验。

　　◆请幼儿互相欣赏，互相介绍，说说自己画的是什么颜色的格子布。

　　◆将幼儿画的格子布展示在黑板上。

　　◆请个别幼儿在集体面前介绍。

　　◆教师小结：

　　小朋友画了各种颜色的格子布，有红色的、绿色的、蓝色的、橘黄色的等等。我们先从左到右画横线，再从上到下画竖线。如果画得稀，格子就大，如果画得密，格子就小。

幼儿园艺术活动教案荐4

　　一、设计思路：

　　“叶子变形曲”是从大班主题“多彩的秋天”中延伸出来的一个创新艺术活动。幼儿在区域活动中已经尝试了树叶粘贴以及树叶拓印的基本方法，我设计本活动旨在引导幼儿发现树叶形态的美感，启发幼儿通过探究的学习，掌握树叶拓印画的几种方法，并尝试创造出叶形的组合。活动中，我将引导孩子通过观察、想象、组合、拓印树叶、添画想象的这一过程，体会到创造和想象带来的乐趣，和认识到大自然的美，养成热爱大自然的情感，同时使孩子们的审美能力、想像力、动手能力都得到有效提高。

　　二、活动目标

　　1、巩固练习用不同的方法拓印树叶，并能根据叶子原有的形状进行组合、想象。

　　2、引导幼儿积极参与创新艺术活动，体验与同伴合作带来的乐趣。

　　3、培养幼儿的创新意识和想象能力。

　　三、活动准备

　　1、活动前丰富幼儿对身边各种叶子的.认识。

　　2、若干树叶、颜料、毛笔、水彩笔、油画棒、海绵块、报纸、两个大的个纸盒（收集树叶用）、大幅纸张。

　　3、背景音乐：《秋日私语》《星空》

　　4、落叶场景布置。

　　四、活动过程

　　（一）游戏导入

　　小朋友，我们来做大风吹树叶的游戏，我来做大风，呼——，幼儿纷纷跑到落叶场地上。

　　（二）借形想象

　　1、巩固对各种叶子的认识。

　　“你认识手里的叶子吗？”

　　2、引导发现不同树叶形态的美感——一片树叶的想象。

　　“看一看你手中的叶子像什么？”

　　3、树叶组合想象。

　　“试一试两片叶子拼起来像什么？三片叶子拼起来像什么？”（鼓励幼儿合作拼搭）

　　小结：原来，两片、三片或者更多的叶子组合在一起，也能变成美丽的图画呢！

　　这么美、这么好玩的叶子，我们玩过就这样扔掉的话，太可惜了，请你想一想，有什么方法能帮叶子留下一些美丽的照片呢？（引导幼儿说出不同的方法如：拍照、不同方法的拓印等）

　　（三）练习用不同方法拓印

　　1、观察材料（颜料、毛笔、水彩笔、油画棒、剪刀）：看一看哪些材料可以帮到你，它们可以怎样用？（可以请个别幼儿示范）

　　2、练习拓印：用你刚才想到的方法试一下吧！（对幼儿提出卫生要求）

　　3、想象、添画：看一看，印出来的叶子像什么？请你用添画的方法让它变变身。

　　（四）叶子的组合、想象

　　1、尝试与小伙伴合作，组合拓印作品：试一下，更多的叶子可以组合成什么？（教师在巡视过程中不断发现、肯定幼儿的创新行为，及时表扬）

　　2、作品的想象与创编：谁来为你们的作品创编一个好听的故事，讲给大家听！

　　（五）活动拓展

　　延伸到区域中，进一步启发思维，创造出更多的叶形组合，并引导幼儿创造性地讲述。

幼儿园艺术活动教案荐5

　　一、活动目标：

　　1、让幼儿练习画出牙齿的特征，并为图画着色。

　　2、让幼儿知道要好好保护好牙齿，要保持天天刷牙。

　　二、重点难点：

　　让幼儿练习画出牙齿的特征,知道要好好保护好牙齿

　　难点：为图画着色的技巧。

　　三、活动准备：

　　绘画纸、油画棒。

　　四、活动过程：

　　一、教师引导幼儿观察好朋友的牙齿。

　　1、师：“小朋友们，我们前些天已经观察了自己的牙齿和好朋友的牙齿。今天，我们再来观察一下，看我们的牙齿有没有什么变化？”“看有没有掉牙，蛀牙等。”

　　2、幼儿相互观察彼此之间的牙齿。

　　3、师：“刚才小朋友们已经观察了牙齿的变化，现在我们一起来把它们画下来吧！”

　　二、画一画牙齿。

　　1、教师请一个小朋友上台，教师在黑板上示范画这个小朋友的牙齿，并把她的发型及服饰一起画下来，为对图画进行涂色。

　　2、请幼儿仔细观察自己的伙伴，再观察他的穿着有哪些特征，重点是要突出他画他的牙齿。

　　三、幼儿自由练习绘画。

　　1、教师为幼儿发放绘画纸及油画棒，请幼儿发挥自己的.想象，可以画好朋友的牙齿，自己的牙齿或亲人的牙齿。

　　2、幼儿开始认真地绘画，教师巡回指导。

　　四、评一评，比一比。

　　1、幼儿相互分享彼此的作品。

　　2、请几位幼儿分别上台展示自己的画，并说一说画面上画的是谁。

　　3、“掉牙了吗？掉了几颗？有蛀牙吗？”

　　五、结束部分

　　把部分幼儿的画展示在主题墙上，请其他幼儿欣赏。

幼儿园艺术活动教案荐6

　　一、教材分析：

　　《小小的船》是一首优美、宁静的歌曲，我们仿若可以跟随着摇晃的小船走进静谧的夜空，通过欣赏、学唱、乐器演奏，引导幼儿感受歌曲的优美，能用乐器表现歌曲的节奏，也能展开关于“月亮船”的联想，将自己的想象用音乐表现出来。

　　二、活动目标：

　　1、能够欣赏歌曲，体验歌曲的优美意境。

　　2、能根据歌词做出不同的动作，并能在同伴面前积极表现。3、在歌曲中感受夜晚的宁静安详。

　　三、活动准备：

　　音乐、三角铁、碰铃等乐器

　　四、活动建议：

　　1、欣赏乐曲，感受乐曲旋律

　　（1）请幼儿欣赏乐曲，并跟随音乐的'旋律，两两相对，手牵手，好似乘着小船一般轻轻地摇动。

　　（2）提问：听着这段音乐你想到了些什么？这段音乐给你的感觉是怎么样的？

　　小结:这段音乐给我们的感觉是安静、优美的，好像坐在两头翘起的小船上，听闪闪的星星给我们讲述好听的故事。

　　2、学唱歌曲，能用乐器表现歌曲节奏。

　　（1）教师示范演唱歌曲，唱出随波荡漾、遐想绵绵的感觉。

　　（2）提问：小小船像什么呢？歌曲中唱的小船是怎样的？坐在小小的船里，你看到了什么？

　　3、教师播放录音，根据歌词做出不同的动作，引起幼儿的学习兴趣。提问：小船在海中飘摇时可以做出什么动作?

　　4、幼儿自由创编动作，尝试边听音乐边表演。

幼儿园艺术活动教案荐7

　　一、活动目标：

　　1、对探索现代代交通工具感兴趣，知道飞机是一种速度很快的空中交通工具。

　　2、能用废纸折出简易或组合飞机，发展动手能力。

　　3、在相互交流中了解乘坐飞机的注意事项，积累生活检验。

　　二、活动准备：

　　1、幼儿于活动前调查了解乘坐飞机的过程。

　　2、飞机模型或玩具飞机一架废纸没人一张；乘坐飞机的图片或视频。

　　三、活动过程：

　　1、出示飞机模型，引导幼儿互相说一说乘坐飞机的生活经验。

　　--提问：谁做过飞机？坐飞机是什么感觉？

　　--幼儿自由表达交流。

　　2、交流关于乘坐飞机的`经验。教师可提问（根据幼儿的交流情况，适时出示或播放乘坐飞机过程的图片或视频）：

　　--是不是直接拿飞机票就可登飞机？怎么换登机牌？

　　--提了很多行李怎么办？怎么托运行李？怎么拿去行李？

　　--为什么要进行安检？工作人员是怎么进行安检的？什么东西不能带上飞机？为什么？

　　--坐在飞机上西药注意哪些安全问题？

　　--空姐或空中先生是怎样为旅客服务的？请学一学。

　　3、讨论：汽车火车飞机谁的速度最快？

　　--幼儿自由讨论，教师巡回倾听。

　　--如果幼儿有不同的意见，教师可引导幼儿进行现场小辩论：飞机快还是火车快？

　　4、教师提供给幼儿没人一张废纸，幼儿折纸飞机，一起到户外玩纸飞机。

　　四、活动建议：

　　1、玩角色游戏：乘飞机；查阅资料，继续了解飞机构造分类及其发展史。

　　2、本活动的重点是让幼儿知道飞机师一种很快的空中佳通工具；难点为在相互交流中了解乘坐飞机的注意事项。活动中，很可能由于幼儿生活经验的缺乏而难以交流，尤其是农村地区幼儿此方面经验可能相对不足，教师可借助相关视频让幼儿了解。

　　3、建议家长和孩子一起阅读资料，向孩子介绍飞机构造分类及其发展史；利用假期带孩子体验坐飞机的感觉

幼儿园艺术活动教案荐8

　　一、活动目标：

　　1、初步学唱歌曲，体验挠痒痒的快乐情绪。

　　2、乐意用手部动作表现歌曲内容，尝试情景表演。

　　二、活动准备：

　　配班老师弹琴，毛毛虫胸饰一个，歌曲课件，歌曲录音。

　　三、活动过程：

　　1、故事导入，体验挠痒痒的快乐

　　（1）（大树画面）师：这是谁呀？大树爷爷年纪大了，整天一个人站在那里很孤单：“哎！我一点都不开心，谁来陪我玩呀？！”“大树爷爷，我来陪你玩……！”咦！是谁来了呢？（一条毛毛虫）它们在一起会玩什么游戏呢？让我们来看一看。

　　（2）欣赏故事课件欣赏后提问：毛毛虫爬呀爬到大树爷爷身上干什么呀？（给大树爷爷挠痒痒）大树爷爷痒不痒？你怎么知道的？学一学大树爷爷大声地笑起来？

　　（3）我也想玩挠痒痒的游戏，你们会挠痒痒吗？挠哪些地方会痒痒？（师幼之间，幼幼之间互相挠痒痒）（评析：以故事导入，生动形象。由毛毛虫挠痒痒，给大树爷爷带来快乐，唤起幼儿情感共鸣，引申到我们也来挠痒痒。通过师生之间，同伴之间互相挠痒痒，在一种轻松愉悦地氛围中调动幼儿主动参与活动的热情。）

　　2、学唱歌曲，乐意用手部动作表现歌曲内容

　　（1）师：挠痒痒真开心，这里还有一首挠痒痒的歌曲呢，我们一起来听一听。（欣赏课件歌曲一次）

　　（2）提问：歌曲好听吗？（根据幼儿的学习兴趣，教师提出相应要求：跟着音乐拍拍手，点点头，再次欣赏歌曲）（评析：多媒体课件的运用，给幼儿带来了视听的双重体验，配上拍拍手，点点头等身体动作，幼儿对歌曲的内容和旋律有了更深刻的感受和理解。）

　　（3）教师手指表演及范唱歌曲师：刚才我们听到的歌曲名字叫“挠痒痒”，唱得是谁给谁挠痒痒？（毛毛虫给大树爷爷挠痒痒）瞧！毛毛虫唱着歌爬出来啦！（用手部动作表现毛毛虫和大树爷爷，即一根手指弯弯曲曲表现毛毛虫爬出来，另一只手张开五指表现大树形象）教师范唱第一、二乐句后提问：毛毛虫爬呀爬到大树爷爷的哪里停下来了？（树脚下）语言提示：毛毛虫要从树脚下往上爬，去给大树爷爷挠痒痒喽！（范唱第三、四乐句）大树爷爷笑得树枝都抖起来，树叶都抖落下来了，挠痒痒挠得真舒服呀！师：我们的小手也来变条毛毛虫，一边唱歌一边给大树爷爷挠痒痒，好吗？（评析：手指游戏是小班幼儿非常喜欢的一项游戏形式，教师范唱和示范性的手指游戏，将幼儿带入一个游戏的情境中，激发起幼儿进一步活动的兴趣和愿望。）

　　（4）引导幼儿带着愉快的情绪边唱边动作师：一条毛毛虫唱着歌爬出来了。“大树爷爷，我来啦！”，（边唱边表演手指游戏）师：一条毛毛虫又来了一条是几条？两条毛毛虫挠痒痒一定更开心。（三条，四条……，分别用不同数量的手指表现毛毛虫爬行和挠痒痒动作）（评析：手指游戏的运用，增进了幼儿学唱歌曲的趣味性和主动参与性。幼儿在一条、两条等多条毛毛虫出来挠痒痒的手指游戏情境中，不知不觉地反复表演和学唱歌曲，体验到了歌唱活动的'轻松和快乐。）

　　3、尝试表演，体验情境游戏的快乐

　　（1）教师扮演毛毛虫，请一幼儿扮演大树，其他幼儿唱歌。边唱边表演：第一、第二乐句毛毛虫爬出来停在树脚下；第三、第四乐句毛毛虫挠大树痒痒，幼儿发出哈哈大笑或做出怕痒的样子。

　　（2）师：谁愿意来做大树？做大树可不是件容易的事情，要站在地上一动也不能动。（请部分幼儿做大树，部分幼儿扮演毛毛虫，听歌曲录音表演游戏）

　　（3）全体幼儿一起参加游戏。（评析：从教师与个别幼儿的游戏，到部分幼儿的参与，再到集体的共同游戏，为小班幼儿搭建了一个积极模仿、学习的平台。其次，幼儿自主选择角色进行游戏，更主动更愉快。）

　　4、教学反思活动生动有趣，层次清晰。

　　教师在遵循小班幼儿年龄特点和学习规律的基础上对活动进行设计和组织，创设轻松愉悦地心理环境和游戏情境，提高幼儿对音乐活动的兴趣。首先，教师的语言生动形象，具有亲和力和感染力，在活动的整个过程中，为幼儿创设了一个宽松的心理环境，幼儿情绪愉悦，积极参与。其次，游戏情境的创设，包括手指游戏和情境表演游戏。尤其是手指游戏的创新运用，调动起幼儿参与活动的积极性和主动性，幼儿在玩中学，手指动一动，唱一唱，体验到歌唱活动的轻松和愉悦。艺术活动的价值在于幼儿情感的体验和创造性的表达。而幼儿的学习有个慢慢内化的过程，因此在第一次教学活动中教师不必操之过急，应该给孩子留一些内化的时间，情绪到了幼儿自然就唱地更好了。

　　四、活动评价

　　1、内容的适宜性

　　新《纲要》指出音乐相当于兴奋的语言，它对年幼儿童具有愉悦的功能。通过音乐活动的开展，可以帮助孩子提高对音乐的感受力和表现力，提高对音乐活动的兴趣。歌曲“挠痒痒”旋律优美、内容简单而富有情趣，贴近幼儿的生活体验，非常适合在小班幼儿中组织开展。

　　2、过程的趣味性

　　幼儿的生活即游戏，幼儿的学习即游戏。而小班幼儿又具有活泼好动、好模仿、情绪性强、自制力差、认知以具体形象为主等年龄特点。因此，在活动组织过程中教师善于创设有趣的游戏情境，调动幼儿参与活动的兴趣。如：师生之间互相挠痒痒体现一个“趣”字，手指游戏学唱歌曲体现一个“趣”字，情景表演游戏同样体现一个“趣”字。

　　3、学习的主动性

　　主动学习，自主学习才是有效地学习。活动过程中无论是宽松的心理环境还是有趣的游戏情境的创设，都较好地调动起幼儿主动参与活动的兴趣和愿望。与此同时，在活动的最后一个游戏环节中，幼儿通过向老师学，向同伴学，再到自主选择角色进行表演游戏，则体现了一种自主学习的过程和方式。主动学习和自主学习促进幼儿有效地发展。