小学语文公开课优秀教案设计

小学语文公开课优秀教案设计

　　在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的小学语文公开课优秀教案设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学语文公开课优秀教案设计1

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。

　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　3、理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。

　　教学重难点：

　　理解课文内容，感受夕阳的美。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、直接导入，感情读题：

　　1、同学们，这节课，我们继续欣赏夕阳。竖起小手和老师一起写题目。

　　2、指读课题：谁来读读课题?

　　3、齐读。

　　二、受邀观赏，初感夕阳：

　　1、把课文大声朗读一次，看看夕阳给你留下最深的印象是什么?

　　2、哪些段落是描写夕阳美的?

　　3、快瞧瞧这些词，还认识吗?横着读读看，你发现了什么?竖着读读，又有什么发现?

　　4、师板书：西斜下沉落山

　　三、观赏西斜图，感受壮丽之美：

　　1、谁想来读读第二自然段?

　　2、指读。

　　3、谁还想来试试?

　　4、其他同学边听边想，看看你的脑海当中会出现怎样的景象?

　　5、生汇报

　　6、还看到什么景色?

　　7、读读看。看看图，再读这句。

　　8、还有吗?

　　9、来读读这句。连绵起伏的山是什么样的?

　　10、这样的景色用文中的一个词来形容，那可真是够——壮丽!齐读这句。

　　11、这一份壮丽，是谁赋予西山的?此刻，你真想对夕阳说：……

　　12、读

　　13、齐读这段话。

　　四、想象下沉图，感受多彩之美：

　　1、小声读读课文第三自然段，你会发现又是一幅美丽的画面。

　　2、谁来读?

　　3、生评价

　　4、再读。

　　5、其他同学认真听，通过他的读，你的眼前仿佛又出现了一幅怎样的图画?

　　6、看到了什么颜色?这么多的颜色，知道还可以用哪些词表示吗?7、老师范读。

　　五、寻找落山图，感受灿烂美：

　　1、快读读第四个自然段，你来读!

　　2、太阳都躲起来了，这世界还美吗?

　　3、让我们一起去享受这份美好的礼物，齐读这段。

　　六、系统强化，巩固背诵：

　　1、孩子们，披着夕阳的余晖，跟着老师来欣赏这份美丽。

　　2、【配乐朗诵】想试试吗?用我们所有的热情一起来读这三段话。

　　七、回归自然，凸显中心：

　　1、告诉老师，此时，你的心情怎样?为什么?

　　2、欣赏着这夕阳美景，还有一位老人无比激动，他就是……(爷爷)读下去。……

　　3、满面红光该怎么理解?被映红的`仅仅是爷爷的脸吗?

　　4、齐读课文，祝愿像爷爷奶奶一样的人们，今后生活得更加幸福!

　　八、布置作业：

　　孩子们，只要怀着一颗真诚的心去欣赏，自然美景随处可见，牵起家人的手，一起去欣赏吧!回来后，可以把自己听到的、看到的记录下来!

小学语文公开课优秀教案设计2

　　教学目标：

　　1、认识9个生字，会写出10个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。

　　3、借插图识字、了解课文内容。

　　4、感受按时间顺叙的方法。使学生懂尊严别人的习惯，要尊重别人。

　　教学重难点：

　　重点：了解课文内容，使学生懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

　　难点：初步感受课文按时间顺序进行记叙的方法。

　　教学具准备：

　　教具准备：小黑板、生字卡片，教学挂图。

　　教时安排：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、教学目标。

　　1、认识9个生字，会写出10个字，初步感知课文的内容。

　　二、教具准备。

　　生字卡片、图片。

　　三、教学过程。

　　(一)解题、导入新课。

　　同学们，看了这个题目你想知道什么?(学生质疑)

　　(二)识字写字。

　　1、自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。

　　2、结合生活实际识字：光荣之家、车轮、轮船、星期、日期、第一名、班主任、公式、郑州。

　　3、读句子识字。

　　(1)你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。

　　(2)第一个上任的是猫头鹰。

　　(3)每个动物都照自己习惯的方式过日子。

　　(4)狮了见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子是万兽之王了!”

　　4、固识字：朗读课文，检查识字效果。

　　5、写字指导：重点指导“之”，点不宜太大，捺要写平，“第”竹字头要写小些。“轮”的车字旁要写窄一些。

　　(三)初读课文。初步了解课文的内容。

　　四、板书设计。

　　之轮期第任惯式眯郑

　　第二课时

　　一、教学目标。

　　了解课文内容，使学生懂得要尊重别人的生活习惯，要尊别人。

　　二、教具准备。

　　图片、生字卡片。

　　三、教学过程。

　　(一)复习导入：自读课文，与学习伙伴交流体会。

　　(二)朗读感悟。

　　1、出示图片：狮子在开头结尾分别宣布了两个决定，读一读狮子说的.话，看看两个决定有什么联系。

　　2、学生读后说出：前面说“每个动物当一个星期”，后面却说;“不用再往下轮了”，这是因为他认为小猴子已经做得最好，并且已经得到了动物的拥护。找一找，有哪些大小写字母完全一样。

　　3、第二、三、四自然段：小组合作学习，任选一段，读一读，体会一下角色的特点，读出语气。

　　4、朗读四自然段：说说为什么小猴子的话音刚落，大伙立刻欢呼起来。(小猴子尊重别人的生活习惯。)一记，哪些大小写字母相近。

　　6、如让你当“万兽之王”，你准备怎样做?

　　四、板书设计。

　　1、从现在开始

　　猫头鹰：白天休息，夜里做事

　　选万兽之王袋鼠：跳着走路尊重别人

　　小猴子：照自已习惯方式日子

小学语文公开课优秀教案设计3

　　一、教材分析

　　《江南》这首诗描写了江南水乡人民采莲的情景，重点描绘了江南盛夏时节的美丽景色：荷塘莲叶如盘，荷花绽放，鱼儿欢快地在莲叶、荷花掩映的碧水中追逐嬉戏，表达出诗人快乐的心情和对江南水乡的热爱之情。本诗共七行三句，前两行直接描写了江南水乡的美，介绍此处是一个可以采莲的'好地方;后五行写鱼儿在莲叶下游水嬉戏的情景。有景、有情、有韵、有趣，读来朗朗上口，便于学生在读中陶冶美的情操。

　　二、教学目标

　　知识与能力

　　1、会认“江、南、可、采”等8个字，会写“可东、西3个生字，认识2个新偏旁和2种新笔画。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

　　3、理解诗歌大意，体会诗歌意境。

　　过程与方法

　　1、运用多种方式进行朗读，读中感悟，最后理解并背诵古诗。

　　2、借助插图理解课文内容，了解诗歌大意。

　　3、指导学生在田字格中正确书写“可、东、西”3个生字。

　　情感、态度与价值观

　　1、感受诗歌所描绘的美好意境

　　2、激发学生对中华传统文化的热爱，能够积极、主动地诵读古诗文

　　三、教学重难点

　　1、会认8个字，会写3个字，认识相关的偏旁和笔画。

　　2、理解文意，背诵课文，感受江南美景。

　　3、体会诗歌意境，感受鱼儿与人同乐的欢快画面，受到美的熏陶。

　　四、教学过程

　　(一)情境导入，初步感知

　　1、齐读课题《江南》，认读江和南字。

　　2、欣赏江南水乡秀丽风光的图片。

　　3、请同学们借助拼音，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍!

　　4、请学生读，教师指导并强调读好“采”“莲”的读音。

　　5、课件出示加上停顿符号的课文，教师教学。

　　6、指名学生读出节奏，教师指导朗读。

　　(二)入情入境，析读文本

　　师：让我们一起走进江南去采莲，感受采莲的乐趣，相信大家会读更好!

　　教学前两行

　　1、出示莲花图片，认识莲花的各个部位;

　　2、认识生字“采”“莲”;

　　3、出示满塘莲叶，学生说一说感受

　　4、教师重点讲解“田田”一词，表示莲叶又大又绿、茂盛鲜亮，莲叶数不清、挤在一起多的样子!

　　5、指名读、感情朗读“江南可采莲，莲叶何田田”。

　　教学第三行

　　6、出示课件鱼儿动画游，说一说你都看到了什么?

　　7、认读“鱼”字;

　　教学最后四行

　　8、想一想：鱼儿们都在干什么，它们又都是怎么做的呢?

　　9、请同学们在书上圈出“东、西、南、北”四个字并认读;

　　10、认识平面图上的方位;

　　11、请同学们上讲台演一演、同学们一起演一演(边读边演)

　　(三)回归整体，趣读诗歌。

　　师：同学们江南的美景可真令人陶醉啊，你们能把这首诗读好吗?

　　1、指名学生带着动作朗读、齐读感受诗歌美;

　　2、介绍“汉乐府”：是一个专门写歌的机构。它的职责是采集汉族民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。

　　3、听歌拍手读;

　　4、出示生字卡片，检验课堂效果。

　　5、教学背诵小技巧，尝试背诵。

　　(四)布置作业，品味文美。背诵课文并根据本课所学内容画一画江南的美景。

小学语文公开课优秀教案设计4

　　教学目标：

　　1、知识目标：正确认读本课“相、遇、喜”等12个生字，会写田字格里的“字、左、右”等7个生字。

　　2、能力目标：学生自主识字，养成良好的写字习惯;能说出自己是怎么猜出谜语的。

　　3、情感目标：有收集谜语和自编谜语的兴趣。

　　教学重点：

　　识字，写字。

　　教学难点：

　　能根据谜面猜出谜底。

　　教学课时：

　　1课时。

　　教具准备：

　　生词卡片、课件。

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，引入新课。

　　师：同学们都喜欢猜谜语，这节课我们就来动脑筋、猜谜语，同时还能认识很多生字。

　　怎样猜谜语，先听老师说说猜谜窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。

　　2、自读课文，学习生字。

　　(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

　　(2)同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)

　　三、记忆字形，指导书写。

　　1、检查生字的'自学情况

　　(1)出示生字卡片，“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净”指名读。

　　(2)开火车读，小组竞赛读，评出认字小组。

　　2、写字。

　　(1)出示我会写的7个生字：“字、左、右、红、时、动、万”，指名认读、领读。

　　(2)教师范写田字格中的生字，学生书空。

　　(3)学生描红、临写，教师巡视、指导。

　　四、(一)学习第一则谜语。

　　1、教师出示谜面，学生自由朗读。

　　2、教师指导朗读第一句。

　　师：想想什么是绿色的?什么是红色的?什么时候左右相遇起凉风?

　　3、指导朗读最后两句。

　　师：想想什么最喜欢及时雨?什么最怕水来攻?

　　4、想一想谜底会是什么字?学生猜出时，教师出示谜底卡片。

　　5、回想一下是怎么猜出谜底的?学生交流。

　　6、背诵谜语。

　　(二)学习第二则谜语。

　　1、复习汉字：请、情、晴、清。精、睛。

　　2、请两个同学表演互相礼貌用语的情景，让大家观察，学习他们互相尊重的优点。让学生通过情景表演，用谜语的话说一说，猜出谜底。

　　3、朗读谜语，猜谜底。

　　4、背诵谜语，看谁背得最快。

　　五、总结全文。

　　学了这一课，你学会了什么?

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