识字教学教案（精选20篇）
作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的识字教学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
识字教学教案 篇1
认知目标
认识14个生字，会写4个字，认识两个偏旁“女”和“竹”字头
技能目标
正确、流利地朗读课文第1自然段。
生活目标
了解自选商场的购物方式，体会它给购物人带来的便利。
拓展目标
认读商品包装袋上的商品名称，自主认识课外的字。
课前准备：
1、课件
2、学生准备若干商品包装袋
教学过程：
一、导入学习
1、今天学习识字课文“自选商场”，指名读课题、齐读课题、正音。
2、你知道自选商场是怎样的吗?我们武义有自选商场吗?哪些商店是自选商场。
二、学习课文第1自然段
1、师：听说三联超市正在搞促销活动，有的商品可以免费赠送。想去买免费商品吗?闭上眼睛老师带你去。
2、学生睁眼，欣赏商场里琳琅满目的商品。
课件出示：
自选商场里东西真多。
学生自拼，自读，指名读。
3、“东、西”两个字认识吗?在哪儿看到过?
说明：“东西”连起来是一个词，指物品。
三、活动中学习课文内的字
1、师：我看有些小朋友迫不及待想去买免费商品了，可我听说并不是所有商品免费，到底什么商品免费，有什么要求呢，我们去看个明白。(课件出示“商场海报”与物品照片)
2、师：呀，还要过关，有信心吗?开始闯关!
第一关：请你看拼音，读出免费商品名称!
mian bao xi yi fen qian bi
niu nai ya gao huo tui chang
zuo ye ben chi zi mao ji
指名拼读，齐声拼读，齐声直呼。
第二关：请你直接读出免费商品名称
面包洗衣粉铅笔
牛奶牙膏火腿肠
作业本尺子毛巾
(1)在小组内互读，认读有困难的组员互想帮助。
(2)各组派一位代表认读。
第三关：请你想办法记住下面的字
包笔奶牙作业本尺毛巾
记字形，记住了哪个字就说哪个字
结合学习新偏旁“女”和“竹”，并说说“女”的字还有哪些用“笔”扩词。
3、师：我们终于拿到了免费商品，让我们交给收银台的阿姨，请她包装一下。
可收银台阿姨说：“小朋友，请你帮忙分类，我好分类装袋。”
学生分类说理由。
四，活动中拓展识字：
1、师：今天到自选商场购物大家都很感兴趣。我们在自己教室里也办一家超市，好吗?
2、超市开张：
(1)师当总经理，佩戴“总经理”牌子。
(2)请各小组的组长佩戴“销售经理”牌子。
(3)招聘营业员，佩戴“营业员”牌子。
条件：基本读准教师准备的商品名称，并会用一两句话介绍商品。
(4)各小组就是下家超市连锁店，学生摆出各自准备的商品包装袋，超市开张。
3、促销活动：
(1)顾客基本认准包装袋上的商品名称，就算买到商品。
(2)文明的顾客由销售经理，营业员奖励小红星一颗。
(3)顾客凭小红星到总经理处领小礼物一件。
(4)活动小结
4、活动小结
教学反思：
在本课识字教学案例设计中，我努力从以下几方面去充分体现新课程改革的精神：
1、活动型教学
活动是孩子们最喜欢的，也是最具有体验感的，因此活动型教学也是新课改大力提倡的新理念之一。本课案例中，我设计了两个层次的活动：一是到学生熟悉的三联超市购物，参加海报上所说的促销活动，通过闯关赢取免费商品，在闯关过程中，由浅到深逐步撑握了课本中的生字，二是通过办模拟小超市的活动，孩子们认读商品包装的商品名称进行购物，拓展认识了课本外的许多生字。整个课堂是活动型的课堂，孩子们在活动中兴趣盎然地进行了文中识字，拓展识字。
2、生活化课堂
生活化的大语文观也是新课改力主体观的新理念之一，语文学习要紧密联系生活，到生活中学语文是现在大力提倡的'新观念。本课案例中，我所设计的两个层次的活动都紧紧联系了生活：
一、“闯关得免费商品”活动，孩子们去的是熟悉的超市，看到的是熟悉的超市画面，闯关之后又由收银台的阿姨负责把商品装入袋中，孩子们在日常生活中已经有过这样的体验，
二、“模拟小超市”活动也是在孩子们体验基础上办起来的，这一层活动更是把生活搬进了课堂。总之，两个活动都充分体现了“生活就是学习，学习就是生活。”
3、合作学习到位，分工合理
小组合作学习是新课改力主体观的又一新理念。本课案例中，合作学习得到了充分体现，而且学习到位，分工合理。如认读生字时，孩子们在小组内互读，有困难的组员之间可以互相帮助。“模拟小超市”活动中，每组的孩子们有人当“销售经理”，有人当“营业员”，有人当“顾客”，有序到位地在活动中进行了拓展识字。
识字教学教案 篇2
一、教学目标
1、复习巩固汉语拼音，会拼读音节。学会“一、二、三......”十个字，会写三个字。认识田字格和笔画“一”。
2、正确流利地朗读并背诵课文。
3、通过看图和朗读，能理解图画和句子的意思，使学生体会到山村的美丽和生活的快乐。初步感受童谣中的所表现的景色美。
二、教学重难点
1、认字和写字。
2、认识田字格，分辨“八”和“入”。
三、过程和方法
利用快乐识字和游戏巩固的方法寓教于乐，从而提高识字效率。
四、教学时数：
1课时
五、教学过程
1、小朋友们，前面我们学习了汉语拼音，从今天开始，我们就要乘着汉语拼音的快车到汉字王国去找汉字做朋友，我们就能看书、读报，学到更多的知识。这节课我们学习识字的第一课。板书：1、一去二三里
2、读课题。
3、看图。这是一首小诗，要想知道这首诗到底写了什么，就跟着老师一起去参观一个小山村。（课件出示图片）我们看图时可以从远到近，也可以从近到远地看，首先我们看远处有哪些景物？山上有什么？生活中你见过亭子吗，看到这些亭子你最想干什么？亭子也叫“亭台”，一起说一遍“亭台”。我们再往近处看，近处有哪些景物？
4、小结：炊烟袅绕的'村庄，古朴美丽的亭台，艳丽芬芳的花朵，组成一个幽静美丽的世外桃源，课文用一首诗把它描绘了出来。我们一起来静静地听一听。
识字教学教案 篇3
单元教学目标：
1．会认57个生字，会写46个字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．能够背诵《一株紫丁香》。
4．通过学习使学生喜欢积累词语，体会词语的节奏感。体会师生之间的深厚情感。建立自信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。知道时间的宝贵，懂得严格要求自己珍惜时间。
5．留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。
识字2
教学要求：
1、会认“棋、弹”等11个生字，及由生字组成的词语。
2、会写“胡、戏”等8个生宇。
3、了解学校丰富多彩的生活，培养正当的兴趣爱好。
教学重难点：
识字、写字。
教学方法：
合作识字，自主、合作朗读。
课前准备：
放大的教学挂图或投影片或CAI课件。
课时安排：
一课时
第一课时
一、激趣导入。
1．齐读导语。
同学之间、课堂内外发生过许多难忘的事，学校生活多么丰富多彩呀！
2．出示课本插图。图上的小同学在干什么？
这些丰富多彩的校园生活，我们在识字2中，都能找出来。（板书课题）
二、初读感知。
1．自由读，找出与图中相对应的词语，画上横线，帮助理解。
2．同桌互
相读一读，仔细听一听读得是否正确。
三、识记生字。
1．指名读，正音。
2．小组比赛读。
3．互相交流识记生宇的方法。
熟字加一部分：棋，钢。
偏旁联想记：弹、钢、喂、鸽、航、模。
（想想偏旁跟字义有什么关系。）
分解部件记：胡、戏、琴。
（古—月一胡、又一戈—-戏、王—王一令—琴、又一见—观）
4．抽卡片认读词语。
5．组词练习。
京戏 唱戏 航模 航行 钢琴 琴声
钢笔 钢铁 弹琴 弹力 养鱼 喂养
6．会用学会的词组句。
四、摘果子比赛。检查学习效果。
出示识字卡片，词语卡片，学生比赛读，读得又对又好的'同学可以摘到一枚“智慧果”。
第二课时
一、复习巩固。
1．开火车认读生字和词语。
2．用卡片检查认读生字、词语情况。
二、学习生字，指导书写。
1．抽卡片认读“胡、戏、棋、钢、观、弹、琴、养”。
2．按结构分类，再说说你准备怎样记住这些字。
找出左右结构的宇：胡、戏；棋、钢、观、弹。
找出上下结构的字：琴、养。
3．指导书写。
胡、戏、棋、钢、观、弹要写得左窄右宽。“戏”字不要漏写点。
琴、养上宽下窄，撇捺要展开。
4．学生描红临写，教师巡视指导。
5．评论。
选个别同学写字练习评评，看是否规范。
6．完成“我会写”。
学生在田字格里写一写，注意写规范。
三、扩展活动。
除了书上写的活动外，你还开展过哪些活动，用三字词语把它写下来。
板书设计：
识字2
胡、戏、棋、钢、观、弹、琴、养
京戏 唱戏 航模 航行 钢琴 琴声
钢笔 钢铁 弹琴 弹力 养鱼 喂养
教后反思：
本课的词语表现的是学生熟悉的校园生活，读起来感到亲切、有趣。但学生的兴趣爱好有所不同，有的喜爱琴棋书画，有的喜爱吹拉弹唱，也有的喜爱栽花种草。学习时，可充分发挥学生不同的优势，向同学们介绍自己的特长，有利于弥补体验不到的一些乐趣。学生在表达时，有的没把心理话说清楚。学生在谈话时引导他们说准普通话，想好了再说。
识字教学教案 篇4
目标：
1、正确认读汉字“好”，能在众多的汉字中找出“好”。
2、通过挂图，引导幼儿观察、表述，发展思维能力和语言表达能力。
准备：
挂图一幅，爸爸、妈妈的图片各一，“女儿、儿子”字卡各一，字卡“好”两张。
过程：
一、引入活动
1、出示爸爸、妈妈图片，问：爸爸妈妈手里牵着谁呀？（爸爸妈妈中间放着“儿子”字卡）看看他们的表情，谁能用一个词说说？（高兴）
2、“女儿”字卡蹦蹦跳跳地来到他们之间：又来了谁呀？（女儿）他们有了一个乖儿子，又来了一个乖女儿。瞧，他们多高兴呀！爸爸、妈妈笑得合不拢嘴了，还一个劲儿地说：“好、好、好。”
3、出示字卡好，让幼儿辨别，知道“女”和“子”合在一起念好，并认读。
二 、引导说词、说句
如：（今天的动画片）好看、（这首歌）好听、好象、妈妈炒的菜）好香、好天气、（蜂蜜）好甜、（醋）好酸、（炒菜的时候盐放多了）好咸、（下雪天）好冷、（开水）好烫……
三 、引导观察挂图，学习儿歌
１、出示挂图：请小朋友仔细看看，图上谁和谁好？你怎么知道的`？
（1）藤儿和瓜儿好：它们手拉手，不吵也不闹。
（2）蜜蜂和花好：蜜蜂来采粉，花儿仰脸笑。
２、以问答的形式，引导幼儿完整地朗诵儿歌。
四 、找字宝宝，巩固对新字的认识
出示儿歌，让幼儿把“好”字圈出来。
附
谁和谁好
谁和谁好？藤儿和瓜儿好。
它们手拉手，不吵也不闹。
谁和谁好？蜜蜂和花好。
蜜蜂来采粉，花儿仰脸笑。
识字教学教案 篇5
学目标：
1．看懂图画内容，能通过观察画面，加深对句子的理解。培养我们热爱新生活的感情。
2．学会生字新词，了解有关形声字的知识。
3．能正确、流利地朗读句子。
第一课时
教学过程
一、导入新课
出示投影（新农村景象）
l．请同学们仔细观察，这是什么地方，图上都有什么？（按一定顺序）
2．请学生描述图景，谈谈自己的感受。（农村的变化真大呀）
师：图中的小朋友就生活在新农村里，你们想知道他们家里都有谁？他们是怎样生活的吗？让我们一起来读读本课的句子。
二、学习生字新词，读句子
1．复习已学生字（投影出示生字卡片）：“马、木、虫、下、土、成、巴、户、方、门”请学生认读生率。
2．认读新生字：“女、寸、父、耳”请学生分析这几个生字，指导书写。了解字义。
重点指导：“女”共3笔，笔顺是：（）
过渡语：今天我们来学习一种新的识字方法，那就是把我们以前学到的`和刚才学到的这些笔画比较少，书写较简单的熟字组合成一个新字。
3．大家仔细观察，老师把“女”和“马”放在一起，稍作改动，就变成了“妈”（出示音节及生字卡片），齐读，这是“妈妈”的“妈”。左边的“女”变成女字旁（），一横不出头。谁来说说“妈”是由什么组成的？你怎么记住“妈”？“妈”还可以和谁组词？你能用“妈妈”说一句话吗？读书上的句子，说说这句话的意思并分析生字“母”指导笔顺：“”；指导书写“妈”边写边小结：“妈”由“”字旁加“马”组成的“妈”，左窄右宽，是“妈妈”的“妈”。谁来说说“妈”为什么是“”字旁？（“妈妈”是女性，所以是女字旁），了解部首与字的联系。
4．用老师教给的方法自学“村”、“北”、“虾”、“城”、“市”、“爸”、“房”、“闻”这几个生字及“虫、土、父、户、门”这几个部首。
（1）读准字音，认清字形，了解字的组成，认识新部首，学会识记生字的方法。
（2）读熟生字所组成的新词及句子。
（3）了解偏旁与字的关系。
5．小组讨论自学成果。
第二课时
一、复习导入
交流自学成果，教师予以指导
1．指名领读，逐个分析生字的组成，并认识新部首，说出识记生字的方法并读词、读句，练习用生字扩句扩词。
2．齐读句子并说说每句话的意思，着重理解“宽阔”、“整洁”。
3．帮助学生了解“木”与“村”、“虫”与“虾”、“土”与“城”、“父”与“爸”、“户”与“房”、“耳”与“闻”的关系。
4．指导学生书写。
重点指导
“北”的笔顺是：（）
“村”是平舌音，“城”是翘舌音。
“村”“虾”“城”要写得左窄右宽。
二、齐读全课字、词、句
三、小结：
这两节课你学到了什么？（今后我们就可以用偏旁组字的方法来识记生字）。
四、布置作业
完成课后2、3题。
识字教学教案 篇6
单元教学目标：
1．认识54个生字，会写44个字。
2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3．有积累谚语的兴趣。
4．学着发现别人身上的优点，懂得人与人之间应该互相帮助，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
识字5
教学要求：
1．学会8个生字，会认10个生字。
2．会熟练读出俗语，明白其中的.道理。
教学重难点：
1．生字词的掌握。
2．明白俗语中蕴含的哲理。
教学方法：
集中识字、表演朗读
课前准备：
生字词卡片。
课时安排：
两课时
第一课时
一、导入新课。
别人有困难，我们应该热情帮助，小朋友之间更应该友好相处、团结合作，“团结力量大”嘛！下面，我们就来学习《识字5》。
二、交待学习内容。
我们先一起来学习前3节。
三、初读课文。
1．轻声读课文，把生字作上记号。
2．读准字音，看清字形。
3．指名读，正音。
4．重点指导：移、谋、焰、柴、易。
5．同桌相互讨论：看看你是怎样记住字形的？
6．师范读词语，领读词语。
7多种形式训练学生读词语，直到正确、流利为止。
四、学习诗句内容。
1．指名读，同学认真思考，了解大致意思。
2．教师讲解第1节的意思。
3．指名说第2节的意思。
4．教师范读第3节，讲解，并可借助实物演示，让学生体会一根和一把的概念。
5．齐读1～3节，体味含义。
内容概括：这篇介绍了关于173识字5教学设计二,二上识字5，希望对你有帮助！
识字教学教案 篇7
第一课时
一、导入新课
二、看图学词语
1、出示插图，图上有什么？
2、你在哪儿见过的？是什么样的？向大家介绍一下。
三、借助拼音，读准字音
1、学生自地课文。要求：看清音节，读准字音。
2、指名读，正音。
车：翘舌音。
林：声母是l，不是n。
3、齐读。
四、图文结合，巩固词义
1、做“找朋友”的.游戏，要求学生把字卡贴在相应的图旁边。
2、自读韵文，说说现代化城市还有哪些变化。
五、诵读韵文
3、齐读韵文，想象现代化城市的新面貌。
4、教师指图引导背诵。
5、学生看图自由练习背诵。
6、指名背诵。
6、小组背诵。
六、巩固练习
做游戏“小导游”。请学生轮流做小导游，介绍城市的新风貌，再带大家读读词语，评选出“小导游”。
七、学习生字，指导书写
1、学习生字：泉 厅 林 阴。
2、提示重点字的写法：林、厅。
3、学生按笔顺提示在课本上描红。
4、学生在《习字册》上描红、仿影，临写。
第二课时
一、复习巩固
1、读生字词。
2、指名书空笔顺：泉。
3、朗读课文。
二、学习新笔画，指导写字
1、认识新笔画横折折撇。
2、学习生字：道 车 交。
3、学生按照课本提示说笔顺。
4、教师范写。
道：先写走之儿，再写“首”。
交：最后两笔是先写撇，再写捺。
1、学生描红。
一、指导书写田字格
1、学生观察生字在田字格里的位置。
2、学生完成《习字册》上的生字书写。
二、课堂巩固，检测
1、看火车认读生字。
词语开花。
识字教学教案 篇8
第一课时
教学要求：
学会7个生字和由这些生字组成的词，认识3种笔画。
教学重点：
学会7个生字和由这些生字组成的词。
教具：
生字卡片
教学过程：
一、导入新课
春天到了，天气变暖和了，万物复苏，老师带小朋友去公园春游，好吗？L
二、指导看图，学习韵文
1．（出示插图）公园里的景色可真美呀。你们看到了什么？
（相机出示字卡：绿树、红花、小桥、流水、宝塔、公园）
2．你们觉得公园美吗？美在哪儿呢？
3．借助拼音读韵文。
4．检查读音，正音。
“水、树”是翘舌音，“红、公”是后鼻音。
5．男女生分行读韵文，边读边想像公园的美景。
6．有感情地朗读韵文，；这读边想像。
三、学习生字，指导写字
1．出示；红花水
2．认认笔画，借助范字指导写法。
撇折提横撇
3．说出笔画数。
4．记忆字形。
红：左右结构的字，指导笔顺。
水：
火：
5．教师范写，指导学生按笔顺提示描写。
6．学生描红，教师行间巡视指导。
第二课时
教学要求：
认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。
教学重点：
能把图上描绘的.事物同所学的词语联系起来。
教具：
生字卡片录音机
教学过程：
一、检查复习，巩固旧知。
1．指导看图。
公园里除了美丽的景物外，还有什么呢？
（相机出示：转椅、火车、山洞、滑梯、荡船、木马）
2．谁能说说它们的玩法？小朋友们玩得怎样？
3．认读词语并正音，强调“山“是翘舌音。
4．小组练读。
二、诵读韵文。
1．齐读韵文。
2．背诵韵文，边背边想像公园的美景和小朋友们开心的心情。
三、指导书写。
1．教学生字；火、山、木、马。
2．用词语开花（口头组词）。
3．指名说笔顺，其余人跟着书空。
4．指导在田字格中书写。
四、作业
学生在《习字册》中描红，临字。
板书：火、山、木、马
识字教学教案 篇9
[教学要求]
1．学会本课8个生字，其中田字格上的1个生字只识不要求写；认识金字旁；理解由生字组成的词语。
2．知道一些有关旅行的知识和我国重要的旅游景点。
[教学时间]
两课时。
第一课时
一、揭示课题
1．小朋友，你们喜欢旅游吗?都去过哪些地方?能说给老师听听吗?
2．今天我们学习一篇和旅游有关的归类识字课文。板书课题：识字2(齐读)
二、初步看图，读韵文
1．看看有几幅插图，图上画了哪些著名的景点。
2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。
三、指导看图，学习部分生字词
出示第一幅挂图，观察说话。
1．老师向同学们介绍哪几种交通途径?[相机出示词卡：公路、铁路、水路]
2．指名读生词。
3．公路、铁路、水路上的`交通工具分别是什么?(汽车、火车、轮船)
4．你喜欢哪种交通工具，为什么?
小结：图上的老师不仅向同学们介绍了公路、铁路、水路这三种交通途径，还向同学们介绍了一些与旅行有关的事物。
5．同学们出去旅游在外面住宿的房子，称为什么呢?[相机出示词卡：旅馆]
6．为了游览，从一个地方到另一个地方去，叫做什么?[相机出示词卡：旅行]
7．在旅行的途中，叫做什么呢?门目机出示词卡：旅途]
8．比较旅途、旅行这两个词的不同。
9．出示填空。
(1)公路上的交通工具是。
(2)铁路上的交通工具是。
(3)水路上的交通工具是。
四、学生自学出示的生字词
要求：读准音节，看清字形。看看挂图，想想字义。
五、教师检查自学效果，并加以指导
1．认读生字，正音。
2．用旅、馆扩词。
六、小结
刚才我们学习了两组词语，第一组词语向我们介绍了哪三种交通途径?(公路、铁路、水路)第二组向我们介绍的与旅游有关的词语是哪些?(旅馆、旅途、旅行)
七、指导书写
1．学生看笔顺图，记忆铁、旅、馆的笔顺；认识金字旁。
2．说说你是怎样记住这些字的。
3．教师范写生字。
4．学生描红书中田字格里的生字。
5．让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。
第二课时
一、复习检查
1．抽读生字、新词卡片。
2．按铁、旅、馆的笔顺书空。
3．用旅行说一句话。
二、继续看图学习生字词
出示第二幅图。
1．图上的两个同学游览了哪些自然景观?[相机出示词卡：西湖、漓江、三峡]
2．老师介绍这几处景点。
3．你们觉得这儿的风景美吗?能看图说说美在哪儿吗?指名学生说图。
4．图上的两个同学游览了西湖、漓江、三峡后，来到了我国伟大的首都北京，他们在北京看到了凝聚着我国古代劳动人民的智慧结晶的伟大工程。[相机出示词卡：故宫、运河、长城]
5．教师介绍故宫、运河、长城。
6．同学们从图上看到这些伟大的工程，想说些什么?
7．学生借助拼音自由读以上生字词。
三、指导读韵文
1．范读、自由读、齐读。
2．读出对祖国的热爱之情。
四、以我喜欢X
X为题看图说话
五、指导书写
1．按峡的笔顺书空。
2．教师范写生字。
3．在《习字册》上描红，说说你是怎样记住这些生字的。
4．在《习字册》上仿影、临写。
识字教学教案 篇10
教学目标
1、能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。
2、了解大城市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。
3、学会本课生字和由这些生字组成的词语，认识一种笔画。
重点难点
学会本课生字和由这些生字组成的.词语，认识一种笔画。
教学过程
一、谈话，导入新课
1、 师谈话：同学们,你们见过喷泉和雕塑吗？它们美丽吗？我们学校也有喷泉和雕塑，请同学向大家作介绍。这些都是有关大城市的建筑或设施，同学们，今天我们就来学习一组有关大城市的建筑或设施的词语。
2、 板书：识字6
二、看图感知，初读词语
1、看图，说说这些是什么？ 出示第一行词语。
指导学生读准字音：
塑：声母是平舌音s
厅：后鼻音
泉：前鼻音 、
2、看图，说说这些是什么？ 出示第二行词语。
指导学生读准字音：
林、阴：前鼻音
3、 看图，说说这些是什么？ 出示第三行词语
指导学生读准字音：
厦：声母是翘舌音sh
4、看图，说说这些是什么？ 出示第三行词语
指导学生读准字音：
轿、交：声调不同
5、再读一读韵文
⑴选择自己喜欢的方式自由练读。
⑵按行请同学读，一人读一行，相互正音
⑶把所有词语连起来读。
6、引导交流：
你对哪个事物还不熟悉, 可提出来,你对哪个事物特别熟悉或特别喜欢，也可向大家作些介绍。
7、相互交流。
三、教学生字
1、出示生字卡片：泉 上下结构 厅 半包围结构 林 左右结构 阴 左右结构
车 交 乐
别读，开火车读。
齐读。
组词 泉：泉水 喷泉 厅 大厅 客厅 乐 音乐 乐器
林 树林 森林 阴 阴天 阴雨 车 汽车 轿车
交 交通 交给
2、你觉得哪个字最好记，你有什么好方法交给大家吗？相互交流记忆方法。
3、指导写字
教新笔画 ： 横撇弯钩，
对学生提出的字作指点，并范写，引导学生把字写正确，写美观。
强调写字姿势。
⑴看笔顺表, 书空,记忆字形。
⑵相互交流记忆方法。你觉得哪个字最好记，你有什么好方法交给大家吗？
（泉由两个我们已经学过的字构成，白和水 ）
猜字谜
谜面：
白水（泉）
两棵树（林）
月亮挂在耳旁(阴)
六个×（交）
小丁进厂（厅）
识字教学教案 篇11
教学目标：
1、学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节ying，认清形，读准音，会读它们的四声。
2、会拼读带有ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的音节。
第一课时
教学目标：
1、学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ，认清形，读准音，会读它们的四声。
2、会拼读带有ɑnɡ、enɡ的音节。
教学过程：
一、复习检查。
1、用卡片“开火车”认读带调单韵母ɑ、o、e、i，强调口形要正确。
2、复习前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün，让学生说说它们都有一个韵尾“n”，发音时都要注意舌尖顶住上腭的前部。
二、教学后鼻韵母ɑnɡ。
1、看图说话引出ɑnɡ。
图上画着一只水缸。“水缸”的“缸”，韵母是什么？出示卡片ɑnɡ。
2、教学ɑnɡ的发音，认清字形。
①教师范读，领读。
②发音要领：先发ɑ，接着舌根往后缩，接触软腭，气流从鼻腔出来。
告诉学生，ɑ后面的nɡ不是声母n和ɡ，只表示后鼻音。
③指导学生把n——nɡ对比读。教师用手势示意。用左手掌表示上腭，右手掌表示舌头，当右手掌的手指向前伸，靠着左手掌的手指时，表示发前鼻音、当右手掌的掌心往上靠着左手掌的掌心时，表示发后鼻音nɡ。再对比发育ɑn——ɑnɡ。
3、ɑnɡ的四声练习。
4、ɑnɡ的拼音练习。
ɡānɡ（缸）、fànɡ yánɡ（放羊）。
指导拼读作业第3题zh、ch、sh跟ɑnɡ相拼的扇形图。
三、教学后鼻韵母enɡ。
1、看图说话引出enɡ。
图上画着一盏电灯。让学生听听说说，“电灯”的“灯”（dēnɡ），声母是什么？韵母呢？出示卡片enɡ。
2、教学enɡ的发音，认清字形。
①教师范读、领读。
②发音要领：先发e，然后发后鼻音nɡ。
③对比en和enɡ的发音。
3、enɡ的四声练习。
4、enɡ的拼音练习。
dēnɡ（灯）、ɡuā fēnɡ（刮风）。
指导拼读课堂作业第2题中b、p、f和enɡ相拼的扇形图。
四、指导书写。
第二课时
教学目标：
1、学会后鼻韵母inɡ、onɡ和整体认读音节ying，认清形，读准音，会读它们的'四声。
2、会拼读带有inɡ、onɡ的音节。
教学过程：
一、复习检查。卡片认读。
二、教学后鼻韵母inɡ和整体认读音节yinɡ。
1、看图引yinɡ和inɡ。
图上画着一只老鹰。“老鹰”的“鹰”念yīnɡ。出示卡片yinɡ。这是整体认读音节。yinɡ去掉y，成为inɡ，读音相同，但成了韵母inɡ。
2、教学inɡ的发音，认清字形。
①教师范读，领读。
②发音要领：先发i，紧接着发后鼻音nɡ。
③对比in和inɡ的发音。
3、inɡ和yinɡ的四声练习。
yīnɡ：应该、老鹰、英雄。
yínɡ：苍蝇、萤火虫、欢迎。
yǐnɡ：电影、影子。
yìnɡ：答应、软硬。
4、inɡ的拼音练习。
wǔ jiǎo xīnɡ（五角星）。
指导拼读课堂作业第2题中d、t、l跟inɡ相拼的扇形图。
三、教学后鼻韵母onɡ。
1、看图说话引出onɡ。
图上画着一只闹钟。“闹钟”的“钟”（zhōnɡ），声母是什么？韵母呢？出示卡片onɡ。
2、教学onɡ的发音，认清字形。
（1）教师范读、领读。
（2）发音要领：先发onɡ，紧接着发后鼻音nɡ。 I
（3）onɡ的四声练习。
（4）onɡ的拼音练习。
zhōnɡ（钟）、hān dnɡ（山洞）。
指导拼读课堂作业第2题中人d、t、h跟onɡ相拼的扇形图。
四、指导书写。
识字教学教案 篇12
教学主题：
义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社s版）
建议学时数：
2学时
教学设计：
一、教学目标
1、指导学生读流利课文。
2、认识13个生字，会写9个字。
二、内容分析
本篇课文是一个有趣的小故事。这个故事讲了明朝的一位财主送了一筐枇杷给袁知县，却因为识字少，把“枇杷”写成了“琵琶”，闹了笑话的事。重点难点：认识13个生字，会写9个生字。
三、学生分析
区分同音字对二年级学生来说，也是识字的一大难点。如果单纯讲授同音字的区分方法，课文就会显得枯燥，学生的兴趣提不上来。课文通过一个很有意思的小故事，告诉学生同音字搞混容易闹笑话的道理，让学生树立正确区分同音字的意识，学生既觉得生动有趣，又从中受到了启发和教育，一举两得。
四、设计思路
喜欢听故事和讲故事是孩子的天性。听故事、讲故事可以丰富儿童的知识，发展他们的语言，也能够有效地激发起儿童识字的'兴趣。本课教学设计以“听故事——读故事——认汉字——说故事”等语言实践活动为主，让孩子在反复读三五遍故事中与生字见面。这样可以强化刺激，帮助记忆生字，又可训练朗读，还有利于语言的内化。并让学生在自主、合作、探究、游戏中认识生字，书写生字，巩固生字。
五、教学过程
第一课时
一、激趣导入，揭示课题
1、同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家讲一个有趣的故事：《“枇杷”和“琵琶”》。齐读课题。同学们一边听一边想一想：题目中的两个词语有什么相同的和不同的地方呢？
2、让学生说说“枇杷”和“琵琶”这两个词语相同和不同的地方。
二、读故事，认生字
1、学生一边读故事，一边圈出生字词语，遇到不会读的字借助拼音多拼几次。
2、同桌互读课文，互相做小老师，帮同学纠正读得不准确的读音。
3、认读生字。
（1）小组内交流：你自己认识了课文中的哪些生字？你有什么好办法帮大家记住这些字？
（2）汇报成果。（教师根据学生所说相机让学生当小老师带大家认读。）
（3）你还教同学认识了哪些生字？
（4）开火车认读生字。
（5）出示带有生字的生词，先自由读，再齐读。
三、读课文，熟悉故事内容
1、读课文，要求不添字，不丢字。
2、指名读故事，学生互评。
四、讲故事，内化语言
1、在小组内用自己的语言把这个故事讲一讲，再互相评一评。
2、推选代表讲这个故事。
3、说说这个故事的主要内容。
第二课时
一、游戏复习认字
1、“找朋友”认字：让学生把带有本课生字部件的卡片拿出来，自由找伙伴组合认字。
2、把字卡拿出来，老师读一个，学生摆一个在桌面上。（学生跟着边读边摆）
3、给生字找“家”；黑板上贴上写有“左右结构”、“上下结构”、“半包围结构”的“小房子”卡片，让学生按结构将字归类。
二、组词说句
1、挑选自己最喜欢的生字，用它来组几个词，看谁说得又多又好。
2、小组内交流组词情况。
3、全班交流组词情况。
4、用“枇杷”、“琵琶”、“特别”这三个词语分别练习说话。
三、指导写字
1、观察要写的字，找出共同点，说说还有什么发现。
2、半扶半放指导写字，特别是写好“候”、“县”这两个字。
3、学生描红，并练写一个。
4、展示学生写的字，师生共同评议。
5、评议后继续练写。
四、完成课后练习2、3题
1、练习课后第2题。
2、让学生读一读，然后比一比“人身”、“人参”以及“珍惜”、“珍稀”这两组词语的异同。
3、举例说说还知道哪些词语是读音一样但意义完全不同的词。
4、全班交流。
5、练习课后第3题。
教学反思：
1、本课设计上能够根据孩子们对故事比较感兴趣的特点，用听故事——读故事——识汉字——讲故事的方式，激发了孩子们的学习兴趣。
2、在设计上体现了让孩子自主学习的特点，步步深入地引导孩子自主学习。
3、在让孩子感兴趣的前提下，较好落实了教学目标，提高了他们识字的兴趣。
识字教学教案 篇13
第一课时
教学目标
1、学会本课的11个生字和7个词语。
2、正确地朗读课文
3、知道各种家用电器的名字。
教学重点
1、学会本课的11个生字和7个词语。
2、正确地朗读课文
3、知道各种家用电器的名字。
教学难点
1、学会本课的11个生字和7个词语。
2、知道各种家用电器的名字。
教具准备
1、各种家用电器的挂图。
2、文中词语的卡片。
教学过程
一、导入新课，板书课题。
同学们，我们平时在家里经常用到一些电器，如电视机、洗衣机等等，还有更多的电器，今天我们就要一起来学习这些电器的名称是如何写的。
二、学习新课
1、教师范读课文。
2、学习生字。
（1）自由读课文，把不认识的生字用横线标出，仔细拼读音节，看看这些生字都读什么音，用心记住它们的`读音。看谁记得准，记得快。
（2）教师分两部分板书生字。
一部分是要求会写的生字，一部分是要求会认的生字。
看哪名同学反应快，能第一个说出生字的读音。如果说错了，其他同学立即纠正，达成共识后，教师写上音节。
（3）拼读音节。
可采取指名读，开火车拼读等多种形式。
（4）理解字义、记住字形。
①学生自学。
②小组内交流自学情况。
③指名汇报小组讨论情况。
指名汇报，其他同学补充，老师要重点点拨。
用你自己喜欢的方式记住这些字的字形。
音：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，上下结构。立字下面加上一个日字。音乐、音节、音符。
脑：可用熟字换偏旁的方法记忆字形，左右结构。恼字左面的竖心旁换成月字旁。脑子、脑袋、脑海。
视：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右结构。见字左面加上示补旁。电视、视野、注视。
冰：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右结构。水字左面加上两点水旁。冰棍、冰雹、冰冻。
冰是水变的，所以左边是两点水。
箱：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，上下结构。相字下面加上竹字头。冰箱、箱子、木箱。以前的箱子多是用竹子编的，所以是竹字头。
调：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右结构。周字左面加上言字旁。空调、调动、调配。
吸：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右结构。及字左面加上口字旁。吸引、吮吸。吸东西常用嘴，所以是口字旁。
器：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，上中下结构。犬字上面两个口字，下面两个口字。电器、器具、武器。
洗：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右结构。先字左面加上三点水旁。洗衣服、洗手、冲洗。洗要用水，所以是三点水旁。
张：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右结构。长字左面加上弓字旁。开张、张贴、张扬。
句：可用熟字去偏旁的方法记忆字形。狗字左面去掉一个反犬旁。句子、句式、疑问句。
（5）巩固。
①出示生字卡片指名认读、抢读。
脑、音、视、冰、箱、调、吸、器、洗、张、句。
②出示词语卡片（贴在黑板上）指名认读、抢读。
电脑、音响、电视机、冰箱、空调、吸尘器、洗衣机。
老师出示要求会认的字，让学生读一读。
③练习词语接龙：
冰（ ）（ ）（ ）
脑（ ）（ ）（ ）
（6）指导书写。
①仔细观察生字在书中田字格中的位置。
②看老师怎样写，记住笔顺。
重点指导：
器：上中下结构，书写时要紧凑些，不要写得太长。
句：注意，口字的位置。
冰：左边是两点水，不是三点水。
箱：上小下大，下面左右两边齐。
洗：左边三点水，要和冰区分开。
③在书上描一个，写二个。
写时要一气呵成，不能看一笔写一笔，要笔笔到位，不要涂改。
④看范字写生字，每字写两遍。
老师要巡视指导，重点关注写字有困难的学生。
三、再读课文。
①在学生学习生字和词语的基础上，再联系课文，把生字和词语放在语言环境中理解。
②边读边看插图，看书中插图都有什么，并让学生指图说词。
③在学生看图时，要注意指导学生看图的方法。
四、作业。
1． 抄写生字和词语。
2． 朗读课文。
识字教学教案 篇14
综合课
1.认读“海——领”十四个汉字；掌握“沙——苗”六个字的读写及运用。
2.朗读课文，读流利优美，在头脑中再现画面。在朗读中体会量词的用法。
3.能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
识字、朗读。
有感情的朗读课文，背诵课文。
小组合作
识字卡片
两课时
第一课时
一、合作交流，展示预习内容
昨天，我们预习了课文，还选了自己喜爱的一句话画成一幅画。现在请小画家们把自己的精彩作品拿出来，小组内互相说说你画了什么。
小组内交流，师参与交流，选四幅图贴于黑板。
图中画有哪些景物？能用数量词说说吗？
二、情境导入课文学习
1．从第一幅图引入：海滩的风景真美啊！谁可以当导游，带我们去海边玩一玩？
2．指名介绍第一幅图。
3．引导学生从书中找到相应的一句，自读，指名读，齐读。
4．课件展示生词：海鸥、沙滩、军舰、帆船
5．开火车读，同桌互相考读。
6．课件隐去熟字，留生字：海、鸥、滩、军、舰
7．自读，小组交流记字方法。
8．总结学生识字方法：
“鸥”，是“鸟”字旁，是鸟的一种；“海鸥”是在海上飞的鸟。谁能画一只在海上飞的海鸥？
“滩”，是“ 氵”，跟水、沙土有关。谁能画一片沙滩？
“舰”是“舟”字旁，跟船有关；“军舰”是军事上所用的一种船。谁有军舰的'图片，请贴在黑板上。
“帆”是“巾”字旁，跟布有关。帆船是怎样的一种船，谁能用图表示出来？
猜谜识字：
每天都有水（海）。小区里飞来一只鸟（鸥）。水爬沙滩，太难太难（滩）。把车盖住（军）。看见一只小船（舰）。
三、引导学生小组自学其余三句
1．小组户主学习。
下面再看另三幅图，小组商量一下，看你们最喜爱哪一幅，讲出图意，再找到相应的一句自学，要求读优美，圈出要学的字，想办法把字认准记牢。哪组学得好，我们请他们上来做小老师教大家学。
生自学，师临场指导。
2．自学展示：
请学习良好的四人小组上台，一人做导游，指图讲解，带大家“游览”。一人带同学们读相应的一句，另二人（可用生字卡片）教大家学本句中的生字。台下同学可自由提问，台上四位“小老师”作答。
如：一条大布巾，风儿一吹就前进（帆）。两个好朋友，都有禾字旁，春天绿又绿，秋天黄又黄（秧、稻）。周围有土，中间养鱼（塘）。虽说叫小溪，却把大字踩脚底（溪）。有的长长有的弯，大口一吹它就响（铜号）。干字戴顶竹叶帽（竿）。
四、复习巩固
认清字形：
（1） 引导发现偏旁跟事物之间的联系：
“海、滩、溪”跟水有关； “舰”跟船有关；“秧、稻、塘”跟禾苗、泥土有关；“鸥”跟鸟有关。
（2） 熟字加偏旁识字：干—竿；同—铜；令—领
（3） 字形比较识字：亏—号
师展示“一只海鸥”等十六张词卡，指名看图找词卡，贴词卡，并做小老师带大家读。
指导学生借图及词卡背诵课文。
第二课时
一、多种形式读课文，巩固生字
1.两分钟自由朗读，看谁读的遍数多。（目的是让学生在竞争中读熟课文）
2.小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利最整齐。
3.师生对读：
师读数量词，学生说相应的事物词；师说事物，学生对数量词。
生读数量词，老师说相应的事物词；生说事物，老师对数量词。
4.齐读全文。
二、入情境背诵
1．展示四张图画，看图背诵。
2．师带生边做动作边背诵。
三、巩固识字练习
1．听老师报“带颜色”的词，生听词在词语卡上填色。如师报“一片金色的沙滩”，生则把“一片沙滩”涂成金黄色。
2．“带颜色”读词，如读“一只洁白的海鸥，一片金色的沙滩”等。
四、指导写字
1．字形分析，范写，学生书空。
沙、海：都有三点水。左右结构。要写得左小右大。注意“沙”字右边的“小”要去钩。
桥：注意右边的第一笔为撇，不要写成横。
竹：注意右边最后一笔要写成竖钩。
军、苗：都为上下结构。注意要写得上小下大。
“海、沙、桥”左窄右宽；“军、苗”上窄下宽；“竹”左右对等。
2．指导学生静心、坐正，描一个，写一个。
可尝试用“观察写字”教学法：
（1）静态观察：读字。
学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。
“竹”字左边是竖，右边是竖钩。
（2）动态观察：看范写。
观察老师范写，注意书写笔顺。如：“海”字右边的笔顺。
（3）体验观察：临写。
学生照样子书写，特别注意老师提示的字。本课有两个带三点水的字（海、沙），可以告诉学生，写好三点点水的关键是要把第二点写的靠外一些，三点的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上。
（4）对比观察：品字。
写完字后，仔细端详，与田字格中的比较，有意识地指导学生品味字的点线美（如“海、沙）、结构美（如“桥”的左旁末笔捺变点）、空间美（如“竹”左右各占一半；其余几个的偏旁占三分之一）。
五、拓展知识
（1） 连线搭配词语。
一只 军舰 一畦 稻田 一道 石桥 一面 欢笑
一片 海鸥 一方 秧苗 一群 飞鸟 一把 队旗
一艘 沙滩 一块 果园 一竿 翠竹 一群 铜号
一条 帆船 一座 鱼塘 一孔 小溪 一片 “红领巾”
（2） 互对词语
师生互对：老师说数量词，学生配上准确的词语。
两两互对：一人说数量词，一人说事物词。
（3）实践活动：
a观察教室里的物品，用上数量词来表达，看谁说得准。
b回家观察家里的物品，用上数量词表达给爸爸、妈妈听，请家长评价。
识字教学教案 篇15
教学要求：
看图读韵文识字，学习与“宀穴”相关的6个字及词语。
教学过程：
一、复习检查
1、抽读生字、新词卡片。
2、按笔顺书空：裤。
二、继续指导观察比较偏旁部首，出示部分生字词
1、出示图表，比较“宀穴”的偏旁演变过程。
2、指导学生观察图画与古文字、今文字，比较“宀穴”的异同，
3、指导学生读谁偏旁的名称。“宀”读作宝盖头。“穴”读作穴宝盖。
三、看图读韵文识字（学习后两组词语）
出示挂图，引导学生认识图中的事物，并读出相应的词语。
1、小朋友们，今天这一节课我们来学习与“宀穴”有关的两组词语。
2、看图：说说这些图上都画了些什么。
3、相机出示有关词语的卡片，贴在相应图的下面：
教室住宅家庭鸟窝窗户窟窿
4、要求：读准音节，看清字形。
5、教师检查自学情况，并加以指导。
6、让学生认读生字，正音。
7、通过字词的学习，小结“宀穴”的用法。
8、用“室、庭、窝”口头扩词。
四、小结：
刚才我们学习了两组词语，第一组词语都与什么有关？（房屋）第二组词语都与什么有关？（洞穴）
五、总结：
今天我们用了两节课，学习了与“礻、衤、宀、穴”有关的四组词语，知道了它们的不同用法，在以后的学习中，我们又多了一种辨别形近字的武器，我们一定要认清形近偏旁，通过形近来区别字的意思，并进一步理解词语的意思。
六、指导学生读全文
1、读出轻快的口气。
2、多种形式有感情地朗读。
七、指导书写
1、看笔顺图，记忆“庭、窝、窗”的笔顺。
2、反馈。
3、学生描红书中的'田字格里的今天所学的生字。
4、说说你是怎样记住这些字的。
5、让学生在《习字册》上描红、仿影、临写今天所学的生字。
八、作业设计：
1、写出带有下面偏旁的字。
宀（）穴（）礻（）衤（）
2、填合适的字。
一（）神话两（）裤子三（）衬衫四（）鸟窝五（）教室六（）窗户
识字教学教案 篇16
目的：
1．复习有关五官和身体部位名称的汉字；
2．通过玩手指游戏，锻炼幼儿小肌肉动作的灵活性。
准备：
"头"、"耳朵"、"脸"、"眉毛"、"眼睛"、"鼻子"、"嘴"、"手"、"腿"、"胳膊"、"脚"等大字卡各一张。
玩法：
幼儿边说边用手指表演："捏拢放开，捏拢放开；放开捏拢，放开捏拢；小手拍两下。"这时，教师举起一个大字卡（如：头），幼儿用左手边做爬的动作边说："爬呀爬呀爬呀爬，爬到头上"；教师接着举起另一大字卡（如：脸），幼儿用左手边做爬的动作边说："爬呀爬呀爬呀爬，爬到脸上"。游戏照此反复进行。
提示：
1．游戏玩熟后，可让幼儿用左手和右手轮换做爬的动作。
2．游戏可分组进行。
（北京市顺义区马坡镇幼儿园周俊伶）
买菜
目的：
1．通过游戏，让幼儿在玩的过程中初步认识蔬菜名称及相应的汉字：青菜、黄瓜、萝卜、茄子、蘑菇。
2．激发幼儿认字的兴趣。
3．让幼儿知道蔬菜有营养，教育幼儿爱吃蔬菜。
准备：
1．实物青菜、黄瓜、萝卜、茄子、蘑菇；货架、玩具小兔、盘子等。
2．相应大字卡和幼儿用的小字卡各若干张。
玩法：
一、激发幼儿对认读汉字的兴趣
老师：
“小兔子家里要来客人了，它请小朋友去帮忙买一些菜回来。现在我们一起到菜场看看有些什么菜好吗？”
1．出示实物，引导幼儿逐一认识蔬菜：青菜、黄瓜、萝卜、茄子、蘑菇。
2．出示字卡和蔬菜一一对应，让幼儿逐一认读。
二、买菜游戏
“这些菜都很有营养，小朋友爱不爱吃？我们帮小兔子把这些菜都买回去吧。但是，卖菜的阿姨有个要求，每人只能买一种“菜”（字卡），而且要说清楚你要买什么菜。如：我要买青菜、我要买黄瓜……”（幼儿分组进行）
幼儿到货架前随意买“菜”（字卡），老师注意幼儿的发音。
三、游戏：炒小菜
1．老师：
“小朋友都帮小兔子买到菜了。告诉大家谁买了青菜？”有青菜字卡的幼儿把字卡举起来，其他类推，待全部蔬菜点完后，老师说：“现在，我们来当小厨师，帮小兔子烧菜好吗？”
2．老师说什么菜到锅里来，手里有这种菜（字卡）的小朋友可以上来。老师依次和手持“青菜”、“黄瓜”、“萝卜”、“茄子”、“蘑菇”字卡的.幼儿做炒菜的游戏：“炒青菜、炒青菜，青菜快到锅里来。”手持“青菜”卡片的幼儿一起上来，边模仿炒菜边说：“炒青菜，炒青菜，炒了一盘嫩青菜。”老师注意查看每次幼儿上来时手里的字卡是否对。
四、结束
“我们把炒好的菜给小兔子送去吧！”幼儿把字卡送到相应的蔬菜盘子里。老师：“今天我们帮小兔子做了好多事，你们开心吗？”小兔子说：“谢谢你们！”（不用谢。）
评析：1．本活动老师根据小班幼儿的心理特点，采用拟人化的教学手段，并结合“买菜”、“烧菜”、“送菜”等一系列有趣的游戏，使幼儿在轻松愉快的氛围中认识了汉字，大大激发了幼儿的学习兴趣。
2．通过本活动使幼儿懂得了蔬菜有营养，使他们知道要多吃蔬菜。
3．通过“帮助小兔买菜、烧菜”的情节，潜移默化地培养了幼儿乐于帮助他人的情感。
为字宝宝做记号
准备：
各种颜色的彩笔、蜡笔或小红花。
玩法：
教师发给幼儿报纸后，让幼儿寻找自己认识的“字宝宝”，并给认识的“字宝宝”做一个自己最喜欢的记号——或贴上一朵小红花，或给它穿件花衣服。
识字教学教案 篇17
教学目的：
1、让幼儿学会认读字宝宝“青蛙”
2、培养幼儿养成爱护动物的好习惯。
3、让幼儿用“青蛙”说一句话
教育准备；
1、池塘背景图一幅（荷花、荷叶、莲蓬、鱼等）。
2、字卡；青蛙、猪、兔、猫、花、
教学过程；
一、以谜语引出课题
小朋友，今天老师给你出个谜语。你们猜猜它是谁。“家住小池塘，身穿绿衣裳。捉害虫，保庄稼。唱起歌来呱呱呱。”
二、出示青蛙图片，引出字卡
对是青蛙，出示背景图、青蛙。对这就是青蛙。青蛙呀，是我们的朋友。它身穿绿衣裳，白肚皮。专捉害虫，保庄稼。它们为我们捉害虫，所以我们要保护它。
三、教幼儿认读、
请小朋友来给青蛙打招呼，给青蛙拍照等。
集体读，个别读、小组读，男女读。
四、游戏青蛙跳
小青蛙，跳跳跳，一下跳到荷叶上。
小青蛙，跳跳跳，一下跳到荷花上。
小青蛙，跳跳跳，一下跳莲蓬花上。
然后换成字卡‘青蛙’跳，出示猪、兔、猫、花、等字卡
小青蛙，跳跳跳。一下跳到兔的头上。
小青蛙，跳跳跳。一下跳到猪的'头上
小青蛙，跳跳跳。一下跳到猫的头上
小青蛙，跳跳跳。一下跳到花上面
五、延伸活动
学青蛙跳
识字教学教案 篇18
【教学目标】
知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
【教学过程】
一、谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗?大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!
二、教学单韵母a
1、看图说话引出a：说说图上画了谁?她在干什么?
学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。
2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
5、看投影片记字形。
覆盖a 的`字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么?( a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a a a 。”
三、教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。(教师发音，学生跟读。)
á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么?”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。(用手势助读。)
ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。(教师发音，学生跟读。)
à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了!”
3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
识字教学教案 篇19
拼音拼读游戏课
活动目标：1. 复习所学过的6个单韵母和23个声母，巩固发音方法，正确拼读各种音节。
2. 区分音、形相似的字母，正确认读。
活动准备：
字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。标有字母u，v、m，n、 f，t,、 b，p、 d，q, 的头饰若干。画有两拼音节(猪，红旗，菊花)和三拼音节(火，虾，西瓜)并附带音节的图片两组。黑板上准备一棵大树图片，树上粘贴各种各样的水果(水果背面写有相关音节)。实物准备：苹果，书，笔。汉字卡片准备：“大”，“花”，“地”。
活动过程：
一、律动《拍拍手》
点题：今天老师给大家上一节拼音拼读游戏课
一、复习所学字母。
创设情境：小朋友们，通过前一段时间的学习，我们已经和很多拼音交上了朋友。今天拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩，小朋友想不想去?国王说了，只邀请遵守纪律，认真学习的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，开始出发了。
1、 拼音王国到了，首先来欢迎大家的是单韵母宝宝，让我们大声喊出它们的名字好不好?(复习单韵母。教师出示6个单韵母卡片，幼儿一起认读。)
2、 接下来欢迎大家的是声母宝宝，看我们的小朋友能不能把它认出来。
(复习23个声母。教师按顺序出示23个声母，请幼儿按“开火车”的顺序依次认读。教师强调，平舌音(z,c,s.)和翘舌音( zh, ch,sh,)的发音区别。
二、区分音、形相似的字母。
声母妈妈和韵母宝宝遇到了难题，很多宝宝长得太像了，它们老分不清。现在我们就把它们请出来掌声欢迎!哇，它们已经换上了很漂亮的装，看我们的小朋友还能不能认出它们?请字母宝宝给大家做个自我介绍好不好?
(幼儿戴头饰上台表演，以儿歌的形式带读，教幼儿区分，认读音、形相似的`字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。)
三、拼音拼读。
1、声母宝宝和单韵母宝宝天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。请小朋友仔细看一下，有的声母交了一个朋友，我们把它叫做两拼音节，有的声母交了两个朋友，我们把它叫做三拼音节。
(图卡字母拼读。请幼儿仔细观察黑板上两组图。分别说出两拼音节和三拼音节的拼读方法。教师示范拼读，幼儿反复练习，教师巡回指导。再请个别幼儿上台当小老师带读。)
2、 拼的真好。拼音国王看小朋友表现得这么好，给小朋友准备了许多水果。只要小朋友回答国王两个问题就可以到百果树上摘果子吃了。有没有信心?
(第一个问题：汉字卡拼读。教师出示汉字卡片，“大”、“花”、“地”，请个别幼儿拼读练习。)
(第二个问题：实物拼读。教师出示实物，“苹果、笔、书”，点名幼儿把实物名称拼出来。)
四、游戏—摘果子
小朋友好厉害，用自己的智慧解决了所有难题。国王欢迎小朋友去摘果子了。游戏规则：幼儿上台摘自己喜欢吃的果子，光摘下来还不行，必须得把果子背面的音节正确拼出来才能得到这个果子。没拼出来或拼错均不能得到。
五、总结。
今天我们一起到拼音王国去旅游，小朋友玩得开不开心?小朋友不仅玩得很开心还学到了很多知识，而且大家学得都特别认真，所以拼音娃娃特别喜欢我们的小朋友。它要和我们小朋友交朋友，每天都和我们生活在一起，帮助我们学习更多的知识。老师相信，在今后的学习中，小朋友会比现在更出色。
识字教学教案 篇20
教学目标：
1、认识9个生字。会写8个字。
2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。
3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。
教学重点：
词语的收集
教学准备：
卡片、挂图
教学程序：
一、故事引入，激发兴趣。
1、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。
2、教师简介成语的特点。如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像“后来居上”。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。
二、初步朗读课文。
1、边读边想想成语的意思
2、出示“识字”中的成语。
3、听示范朗读。
4、学生自己朗读，读准字音。
三、资料交流
1、课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。
2、学生自愿上台交流。我知道这个成语的意思是……我能讲这个故事……
3、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。
四、读词识字
1、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。
2、自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。
3、出示字卡，学生认读。
4、小组合作识记生字。
5、指导读全文，读出韵味，巩固认字。
五、课外阅读指导
1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。
2、找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语。
六、指导写字：
本课八个要写的字中，有六个是左右结构的.字。书写时，要重点指导左右结构的字。要引导学生利用已有知识观察、分析字形，运用左右结构的字的书写规律把字写规范，写美观。
补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要写成。
拔：左窄右宽，捺要舒展，右边不要写成“发”。
所：左边的笔顺是。助、功：右边都是“力”字，“横折钩”的“折”笔要往左斜，不能写垂直。
板书（成语）：
教学后记：
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