心愿的教案（通用21篇）
作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的心愿的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
心愿的教案 篇1
活动目的：学习校园安全知识，对学生进行安全教育，防患于未然。
活动准备：小快板、安全视频、案例、安全知识三句半
活动过程：
一、导入班会
主持人A：敬爱的老师、亲爱的同学们：
合：大家好！
主持人A：清晨，当美丽的朝霞映红我们的脸庞；
主持人B：当可爱的小鸟叫醒我们的甜梦；
主持人A：当我们迈着轻快的步伐来到学校；
主持人B：我们知道新的一天开始了！
主持人A：“轻声慢步过走廊”耳旁响起老师亲切的叮咛。
主持人B：“上下楼梯别拥挤！”身旁伸出老师呵护的手臂。
主持人A：平安系着你我他！
主持人B：愿我们的生活每天都充满阳光和鲜花！
合：请听老师真挚的话语：
老师：孩子们，你们都平安，是我最大的心愿！
二、学校安全事故案例
虽然我们祈盼平安，但在校园里，由于一些同学的不当行为，总有一些不该发生的事，让人揪心的痛！
大家请看
1、播放校园摔伤视频。
2、列举校园安全案例，敲响安全警钟
看到那悲惨的画面，听到那触目惊心的数字，我们的心情格外沉痛！
如果说这些事还离我们比较远，那么看看我们的身边：那是前年的一天，习艺楼三楼的楼道里，几个男孩子在砸沙包，刘树新老师正准备上课，经过走廊时，飞来的沙包重重地砸到她的额头，刘老师当场就晕倒了，几个老师慌忙把刘老师送往医院。
我到现在都不能忘记，去年我们班上有个叫武松涛的同学，他腿上留下一条长长的疤痕，那是在一个午饭后，贪玩的他站在凳子上表演杂技，结果从凳子上摔下来，小腿肚被凳子腿戳伤，鲜血直流，住院治疗了几个星期。
现在请同学们在小组内交流你在校园里看到或经历的危险事件。组长待会儿在班级交流。
组长发言
我们总结出以下同学们在校内意外受伤的原因：
1）在走廊、楼道里踢球、追逐打闹；
2）集体上下楼时，不讲秩序、互相拥挤；
3）拿小石子或其他小物件互相丢着玩，或者打来打去；
4）打扫卫生时用劳动工具打闹；
5）攀高并从高处往下跳；
6）趴阳台，从阳台上往下扔东西，高空抛物；
7）进教室、电脑室拥挤；上下楼梯拥挤；
8）爬墙、玩铁门、教室门；
9）上体育课时在教室里逗留。
请组长带领本组同学，逐一对照，查找问题。
同学们，我们不怕做错事，就怕不悔改。只有大家思想上高度重视，才能排除安全隐患，保障校园平安！
现在请有过以上行为的同学，勇敢地站起来！为了自己与他人的安全，让我们坚决抵制不良习惯！呼号：步步小心，平安是金！行为规范，不留遗憾！
三、安全知识
校园，是你们成长的摇篮，是大家学习的乐土！请同学们从自身做起，遵守纪律，规范行为，提高警惕！让安全隐患从我们身边消失！让我们的校园生活只有快乐！
1、上下楼梯应该注意
上下楼梯精力要集中，一律靠楼梯的右边行走，前后要保持一定的距离，不要并排，不要跑跳，不要追逐打闹，不要前推后拥；发现拥挤现象不要慌乱，要靠墙或扶楼梯扶手止步；不要
将身体探过楼梯扶手，更不要从栏杆上下滑。
2、在走廊上应该注意
（1）在走廊上休息时，不要将上半身探出栏杆，更不要攀爬栏杆。
（2）在走廊上行走时，要轻声慢步，不要大声喧哗，不要跑。不要借助栏杆做健身动作，更不要用身体、四肢冲撞栏杆。
（3）不要在走廊内追逐打闹和做游戏。
（4）不要从走廊向楼下扔任何东西。
3、课间活动时应该注意
（1）不要在教室内奔跑、追逐打闹和做游戏。
（2）不要在教室门口追逐打闹和做游戏。
（3）不经老师允许不得出校门。
（4）在校园内活动时不得急跑，不得追逐打闹，不得做恶作剧。不要做有危险的活动和游戏。
（5）第一遍上课铃响后立即停止活动，以正常行走速度走进教室。
4、上学、放学时应该注意
（1）按规定时间到校，到校后立即到教室做好课前准备。
（2）放学时要以班为单位站队下楼，不得私自提前或拖后。
（3）放学时要随队离校，不得私自提前出校门或在校园停留。
（4）出校门后直接回家，不得在路上停留、打闹、游戏或做其它事情。
（5）需要家长接送的学生，如果放学时家长未到，不要独自回家，电话通知家长后在校园内静静等候。
下面请同学们欣赏由四位主持人表演的三句半！
学校安全数第一，我们大家要牢记，各项制度和纪律，记心里。
课间游戏要文明，不用棍棒比输赢，石子沙子不乱扔，讲文明。
上下楼梯不拥挤，靠右行走讲秩序，不在楼道疯和玩，讲规矩。
狂打追逐不安全，伤害他人惹麻烦，爬树攀高翻围栏，太危险！
安全时时记在心，遵纪守法讲文明，大家都来齐努力，享太平！
同学们，平安是我们校园永远的.话题，让我们用警惕的双眼，科学的知识，规范的行为，用十二分的努力，来换取同学老师亲人的平安！
四、下面我们来个安全知识问答。答对了掌声鼓励。
（1）同学之间发生小摩擦时，下列处理方法正确的是（）
A、原谅同学或报告老师，让老师处理。
B、记恨在心，事后叫人一起教训对方。
C、据情节给予报复。
D、叫家长到学校来教训对方。
（2）在个人卫生方面的不良习惯是（）
A、打喷嚏用餐巾纸、手绢或肘部捂住嘴
B、一晌最少洗两次手
C、留一个漂亮的长指甲
D、趴在地上打片或抓石子玩
（3）防控甲型流感正确的做法是
A、每天测两次体温太麻烦，随便写个条子给老师
B、有发热症状去小诊所治疗
C、保证充足睡眠，勤于锻炼，保持室内通风。
D、不去人群集中的公共场所
（4）遇到别人打架时（）
A、上前围观，给自己认识的人加油、帮忙。
B、不管他，漠然置之
C、上前去劝阻
D、告诉老师
（5）遇到火灾时，拨打（）
A、110B、119C、120D、121
判断下列行为是否安全。
1、使用刀具，互相比划、打闹。
2、用湿手触摸电器，用湿布擦拭电器。
3、用手或金属制品去接触插头底部。
4、当不慎摔倒时，身体尽量往前，保护自己的头部。
5、用沙子或泥土打仗。
6、下雨天，在湿的地面上奔跑。
7、站在凳子上往阳台下看。
８、一旦有突发高热、结膜潮红、咳嗽、流脓涕等症状，首先与医护人员电话联系，告知病情，去医院时戴上口罩。
９、家中有人出现流感症状，与其隔离开，至少保持１米距离。
请听小快板：
合：小朋友，仔细听，安全常识有本经，时时注意言和行，家长老师心神定。
甲：细小物，注意玩，千万别往口中含，一旦下肚有麻烦，快找医生莫拖延。
乙：吃零食，坏习惯，不分场合和时间，三心二意分精力，别人觉得也讨厌。
甲：照明电，不要玩，千万不能摸电线，电线处处有危险，用电常识记心间。
乙：打乒乓，学投篮，体育运动大发展，单双杠，爬吊杆，都要按照规则办。
合：说安全，道安全，安全工作重泰山，教师学生齐参与，校园和谐享平安。
主持人Ａ：安全、安全，让我们把安全牢记心间！
主持人Ｂ：安全、安全，我们的生活才会幸福美满！
主持人Ａ：一缕朝霞将托起一轮崭新的太阳。
主持人Ｂ：一株嫩芽将预示一棵明天的栋梁。
主持人Ａ：最后，让祝福的歌声伴我们结束这堂班会课。
播放《祝你平安》
心愿的教案 篇2
教学目标：
分角色朗读课文，理解词语“漫天飞舞”、“乱砍滥伐”、“泛滥成灾”，感受森林对环境保护的重要作用，充分认识破坏森林给人类自身带来的危害，培养学生的环保意识。
教学重、难点：
重点：感受森林对环境保护的重要作用
难点：分角色读好课文
教学过程：
一、导
夏天到了，小云雀跟着妈妈到外面去看看，回来后他感受特别多，他说——（多媒体出示第14小节小云雀所说的话）请一学生读。你就是这只小云雀，你的心愿是什么呢？你为什么会产生这样的心愿的呢？
小云雀跟着妈妈到底去了什么地方，让他产生这样的感叹呢？
让我们也跟随他们再去飞一趟，好不好。
二、沙漠
1、角色分配
他们首先来到的是沙漠，老师来当导游，一、二两小组当小云雀，三、四两小组当云雀妈妈，（两大组各任选一人：你是谁？强化角色意识），好，我们开始起飞。
2、讨厌的沙漠
师：飞呀飞，我们飞到了一片沙漠的'上空，一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得大家睁不开眼。（如学生不能很快接上，师：小云雀埋怨地说——，妈妈心疼地说——）
师：我来采访一下小云雀：你们为什么觉得这里的黄沙真讨厌呢？（随机板书：漫天飞舞）
3、沙漠形成原因。
师：我再来问问云雀妈妈：你们为什么会心疼呢？
4、录象（沙漠）
你觉得沙漠怎样？看到这漫天飞舞的黄沙，看到这贫瘠的沙漠，我们都会埋怨——
录象（乱砍滥伐）
你有什么感想？在机器的轰鸣中，大片大片的树倒下了，茂密的森林，变成了光秃秃的土地，我们又怎能不心疼呢？谁再来说说云雀妈妈的话？
5、感受森林的重要
土地失去了森林的保护，就会变成贫瘠的沙漠，看来——出示：森林实在是太重要了！
三、大河
1、角色分配
师：过度：飞过了沙漠，我们又来到哪儿？请每组左边的当小云雀，右边的当云雀妈妈。
2、角色体验
（1）小云雀，你们为什么要挨近妈妈呢？
你所看到的凶猛的河水是怎样的呢？（难怪你会挨近妈妈，你能再用害怕的语气来问问妈妈吗？）
（2）云雀妈妈，你为什么要叹气呢？（随机板书：“泛滥成灾”）
3、播放录象，你想到了哪些词或句子，可以站起来说一说。
4、指导分角色读
师引导：看到浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着冲向下游，冲垮河堤，淹没村庄，小云雀会挨近妈妈，说——（指名） 妈妈会叹着气说——（指名）
5、森林的重要
大河失去了森林的保护，河水就会——泛滥成灾，看来森林——实在是太重要了！（课件出示）
四、森林水库、空调器
云雀妈妈告诉小云雀，森林还是一座大水库，是巨大的空调器。
课件出示思考题
1、学生默读19——13小节，思考：为什么说森林是水库，空调器
2、交流：
水库：
理顺序
说
总结板书：蓄水保土
有了森林大水库的保护，泥土就不会被雨水冲走，河水就不会泛滥成灾，森林实在是太重要了。
空调器：
理
说
总结：森林还有调节气温的作用（板书：调节气温）
难怪，小云雀和妈妈飞得又累又热，回到森林，小云雀会说——
在，森林里可以说是：冬暖夏凉，森林实在是太重要了！（出示，读）
2、总结：如果没有了森林——
有了森林——
练说
五、总结
跟随云雀飞了一趟，你最想说什么？最想做什么？（植树造林光荣，乱砍滥伐可耻）
你的心愿是什么？
师：植树造林，让沙漠变成绿洲是我们共同的心愿。
板书：
云雀的心愿
没有森林 有了森林
漫天飞舞 蓄水保土
泛滥成灾 调节温度
植树造林 沙漠成绿洲
心愿的教案 篇3
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的两个字只识不写。理解由生字组成的词语。能用“可以......也可以......”造句。
3、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。
教学重、难点：
分角色认真朗读课文，从课文的语句中体会森林的重要性。
教具准备：
课件
教学过程：
第一课时 预习指导课
预习目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课生字，正确理解词语
3、借助课文语言，体会森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。
预习过程：
1、读第一遍课文，达到读准字音，读通句子，不会的字看生字表，生字表上没有的查字典，难读的句子多读几遍，读通为止。读后盖上拼音，读生字表，读错的多读几遍，全读对为止。
2、从课文中找出以下词语，画下来，并读准字音。
3、读2、3遍课文，达到读正确、流利。做到不添字、不掉字、不错字、不重复，停顿恰当。读得有感情更好。
4、结合课文内容，写出以下词语的意思，不理解的查工具书。
连绵起伏：_________________
奇迹：_____________________
蜿蜒：_____________________
5、读第五遍课文，思考：云雀的心愿是什么?为什么?
预习后质疑：
预习了课文，我有以下问题不明白:
————————————————
第二课时 展示提升课
一、 导入课题
同学们，每个人都有自己的心愿，谁能告诉老师，你的心愿是什么?同学们的心愿可真多，相信通过我们的努力，一定能实现。今天我们继续学习19课《云雀的.心愿》——板书课题--------读课题
二、检查复习
过渡：上节课我们已经预习了课文，这些词语你会读吗?
1、出示词语
讨厌 冲垮 树冠 冲刷 土壤 枯枝败叶 漫天飞舞
邀上 泛滥 凶猛 贫瘠 埋怨 乱砍滥伐
自由朗读——指名学生读，并面向全体学生纠正读音——齐读
2、通过上一节课的学习，你知道云雀的心愿是什么吗?(交流)
二、读书感悟
过渡：对，让沙漠变成绿洲，这是云雀的心愿。
(一)突出中心(课件出示中心段落)
1、云雀为什么会有这样的心愿呢?请同学们默读这一段，思考一下。
(1)指读——森林实在是太重要了(板书)
(2)指导读出“重要” (评价：抓住重点词句读书)
2、森林实在是太重要了，正是小云雀和云雀妈妈的这次旅行，使小云雀明白了这一点，同学们，让我们和它们一起去旅行吧。
(二)学习2-----10小节
过渡：请同学们自由读课文，思考：小云雀和妈妈飞到了哪里?看到了什么?(交流)
1、 咱们就跟随小云雀，先去沙漠看一看吧。它们看到了什么?谁来读给大家听。
(1)指读
(2)自由读，你有什么体会，从哪些地方体会到的?
(3)风沙这么大，怪不得小云雀会埋怨地说：“这里风沙真讨厌!”——指导读
(4)沙漠里的环境如此恶劣，让我们看看云雀妈妈是怎么说的?(课件出示) 指名读———范读——能用几个词来形容你此时的心情吗?(指导读)
(5)咱们合作一次，(分角色读)
2、 过渡： 此情此景真是让我们心疼呀，没有了森林的保护，土地变成了贫瘠的沙漠。可见，森林实在是太重要了。
其实，乱砍滥伐带来的后果还远远不止这些，小云雀跟着妈妈越过沙漠，又来到了哪里?
(1)指读(课件出示)
(2)请同学们默读这段文字，想一想你能体会到什么?
指读——指导读(通过你的读，让同学们都能感受到河水的凶猛。)
(3)河水真是凶猛啊!小云雀不由得挨近了妈妈他说：妈妈，妈妈，大河里的水怎么这么凶猛啊!——指导读
(4)云雀妈妈告诉了我们河水凶猛的原因：范读-------听到这里，你的心情怎样?————指读。
总结：同学们，没有了森林的保护，洪水泛滥成灾，可见森林实在是太重要了。
3、 森林到底有什么神奇的力量呢?为什么被称为森林水库呢?请同学们，自由读，第10节，边读边思考。
(1)自由读——指读
(2)森林是怎样蓄水的?——指读
(3)指导读反问句“你看，森林不就是一座大水库吗?”
总结：森林可以储存那么多的水，有了这座大水库，河水就不会泛滥成灾，可见，森林实在是太重要了。
4、 过渡：小云雀和妈妈越过贫瘠的沙漠，飞过凶猛的大河，当它又累又热地飞回家时，它高兴地说：妈妈，我们的家真凉快呀!
(1)同学们，这么热的天，小云雀为什么会感到凉快呢?
(2)交流：空调有什么作用?森林是怎样调节温度的的?
————指读——齐读
总结：同学们，森林冬暖夏凉，真是一个巨大的空调器，调节气温。所以说，森林实在是太重要了!
二、 总结全文
旅行结束了，你一定有很多感受，让我们再来齐读云雀的心愿，(课件出示)
三、 拓展
同学们，小云雀的心愿会实现吗?来年春天它会邀上哪些小伙伴来种树?会种些什么树?----------几年过去了，那片贫瘠的沙漠会变成一片什么样的景象呢?请同学们展开想象的翅膀，写出所思所想。
(1)生写
(2)交流
总结：同学们想象真丰富，让沙漠变成绿洲，是云雀的心愿，是我的心愿，相信也是大家的心愿，让我们共同期待着这一天的到来，世界会变得更加美好，我们的家园会因为有了更多的绿色更加精彩。
心愿的教案 篇4
教学目标：
1、 认识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
2、 正确、流利地朗读课文。
3、 理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。
教学重点、难点：
引导学生有感情地朗读课文、感悟课文蕴涵的思想感情。
教学准备：生字卡片
教学时间：3课时
第一课时
课时目标：
1、认识“帘、女”等14个生字。
2、正确地朗读课文。
3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
教学过程：
一、 谈话激趣，导入课题
1、师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？
2、你知道月亮有什么心愿吗？
出示图一，说说图上画了什么？
出示图二，这幅图上又画了什么？（让学生充分地说，初步感知课文）
3、 师总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？
今天我们就学习8、《月亮的心愿》（齐读）
二、 感知性阅读，学习生字词
1、 自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。
2、 用自己喜欢的方式认识生字。（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等）
3、 检查生字词掌握情况
（1） 小卡片生字（带拼音），自由读，男女生分读。
（2） 遮去拼音，请学生当小老师领读。
（3） 哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？
4、 小组合作读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得”
三、 读后悟，读后思
1、 指名读自己喜欢的自然段。
2、 读了课文，你有什么想问的？
四、 再现生字，复习巩固
五、思考：
你喜欢课文中的谁？为什么？
第二课时
课时目标：
1、巩固本课的.“帘、女”等14个生字，会写“女、太”2个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿；在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的心愿和行为。
教学过程：
一、 复习导入
1、上节课我们交了很多生字宝宝朋友，不知道小朋友们还能叫出他们的名字吗？
2、出示生字卡片认读生字，并给生字找朋友。
3、开火车认读生字，看哪列火车开的快，快的稳。
二、谈话讨论
1、 小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？（自由读课文。）
2、集体交流。
3、在上节课结束的时候，老师提出了一问题：你喜欢课文中的谁？为什么？
三、 再读课文，理解内容
1、月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1—2自然段。
2、集体交流
（1）用“自言自语”说话。
（2）这时月亮的心愿是什么？
3、月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3—8自然段。（同桌读对话）
（1）用“悄悄地”说话。
（2）月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么？
（3）指导朗读对话。
4、 那么最后到底结果怎样呢？齐读最后一段，理解“艳阳天”
5、 说说月亮的心愿是什么？
四、 再现生字，书写指导
会写“女、太”2个生字。
第三课时
课时目标：
1、巩固本课的“帘、女”等14个生字，会写“气、早、去、亮”4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。
教学过程：
一、识记生字
1、出示生字卡片，学生开火车读，开花读，男生读，女生读，齐读。
2、说说你已经认识了哪些字？是怎么认识的？
3、其他的生字怎么记？和同桌在一起商量商量。
4、指名汇报。
二、做游戏，巩固识字成果
1、教师出示生字卡片读一个，学生也举起自己的卡片读一读，看谁又快又准。
2、“生字接龙”游戏
一生说：我们的生字接“一字龙”。该生则按任意顺序读本课生字，其他学生则按该生的顺序将字按一字排开，最后看看谁排对了“一字龙”。同样方法还可以排“S形龙”等。
3、猜字谜。（答案在本课中找）
有趣的数学题：
大＋、=？ 妈－马=？
三、有感情地朗读课文
1、说说月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？
2、全班有感情地读课文。
四、书写生字
1、请学生当小老师，挑一个字说一说该怎么样才能写好。
2、学生书写生字，教师相机指导。
3、展示学生作业，互相评价。
五、 拓展练习：
两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？
心愿的教案 篇5
设计意图：
故事《小象的心愿》讲述的是一只善良又可爱的小象一心想做事情，发生了一连串“糟糕”的事情，故事通过情景的呈现让孩子感悟到：想服务，应该做适合自己能力的事情。画面生动有趣，非常适合孩子的观察和讲述。
活动目标：
1.理解故事内容，仔细观察画面，能用语言描述小象的外形、动作和神态。
2.感受小象做事的愿望，懂得要帮助别人应该做适合自己的事。
活动重难点：
重点：理解故事内容，感受小象做事的愿望及其行为特点。
难点：能用语言描述小象的外形、动作和神态。
活动准备：
图片。
活动过程：
一、了解小象的心愿
1.猜谜引出大象。
2.你是从哪一句猜出是大象?
3. “小象有一个心愿，想做事情。可是，他不知道自己应该做什么事情，你能帮他想一想，可以做什么事情吗?”
二、看看、听听、说说，理解故事内容
1.当建筑师——造房子
(1)(出示图一)“小象想当建筑师，可是遇到了什么困难?你从哪里看出来的?”
(2)学一学小象的动作和神态：眼珠子瞪得老大 着急
(3)完整讲述第1段
2.当厨师——烧饭菜
(1)猜测：“建筑师当不了，小象又打算当一个厨师，你觉得它当厨师能成功吗?”
(2)(出示图二)“小象的身体笨重而庞大，在厨房里发生了什么事情?”(引导幼儿细致观察、讲述)
(3)请幼儿较连续地描述发生的事情
(4)完整讲述第2段
3.当裁缝——做衣服
(1)(出示图三)“厨师也做不成，接下来，小象又打算当裁缝。”“裁缝是做什么的?裁缝需要使用哪些工具来做衣服呢?”“小象打算当裁缝做衣服，衣服做出来了吗?为什么?”
(2)完整讲述第3张
4.当花匠——种花
(1)“小象当不了建筑师，也没当成厨师和裁缝，什么事情都做不好，现在他的心情是怎样的?”
“小象很难过，他低着头往家走。回家的路上，碰到了谁?它们在做什么?这时候，你觉得，这时候小象会想到做什么事情?”
(2) “小象做了什么事?”
(出示图五)“小象和青蛙、蛤蟆是怎么种花的?种出的花儿长得怎样?”
(出示图六)“种出这么漂亮的花，它们又去干什么呢?怎送的?”
(3)完整讲述第6、7、8段
(4)“小象是怎么说的?一起学一学”
(5)“现在，小象的心情怎么样?”
三、完整欣赏故事，升华主题
1. 完整欣赏故事
2.“小象努力想做事情，为什么建筑师，厨师和裁缝都做不成，最后做花匠却做得很好呢?”
教师
四、说说自己，经验迁移
“小象用自己会的本领帮助大家做事情，小朋友们，你们现在有什么本领，可以做什么事情呢?”
课后反思：
老师的教态自然，刚开始放PPT的第一张图片就吸引幼儿的注意，第一张图片是观察小象，老师请小朋友说出小象的的特点，问题没有方向性，对于大班的幼儿来说这个问题过于简单，可以提升问题让幼儿从上到小，或者从局部到整体让幼儿来观察。中间的有一个环节是让幼儿人手一张图片，教师没有让幼儿仔细观察自己，自己全都说了图片的.内容，没有机会让幼儿说，图片就没有很好的使用出来。不过教师在讲故事的环节是有声有色的，小朋友们听得很投入。这是社会活动，活动目标中培养幼儿帮助别人的情感，却没有实现，教师最后轻描淡写地带过去。建议活动最后，学习小象的互助的，帮别人做事情要发挥自己的长处，这样子才不会帮倒忙，也可以让幼儿发挥想象，如果你是小象你会怎么做呢?通过开展各种丰富多彩的活动，促进幼儿语言发展。
心愿的教案 篇6
教学要求：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 知道森林的宝贵作用，懂得不爱护森林将会有严重的后果。
3. 对学生进行增强环保意识的教育。
教学过程：
一、谈话导入
每个同学都有自己的心愿，能不能告诉大家，你的心愿是什么？自己的心愿，想不想听一听老师的心愿？我的心愿是今天能和我们班的同学成为好朋友，大家能帮老师实现这个愿望吗？有一只小云雀也有自己的心愿，它的心愿是什么？我们一块去看看。请同学们伸出你的右手同老师一块板书课题。（板书课题：云雀的心愿）
二、质疑课题
1、看到课题，你想知道什么？
2、自由读课文，解决文中的生字、词。
3、检查自读效果。
出示词语：漫天飞舞 讨厌 乱砍滥伐 贫瘠 冲垮 淹没 泛滥成灾 蓄水 苔藓 土壤 暖和 邀上（指名读、齐读。）
3、请大家在课本中快速的找一找，文中哪一段话写出了小云雀这一美好的心愿？。
4、找到了吗？谁来读一读？
5、出示：“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”
请大家再各自轻声的读一读，看看你都读懂了些什么？。
6、说说看，你从这段话中知道了什么？
7、交流：“实在”“太”，非常重要，相当重要。
评价：是啊，这不是一般的重要，这是小云雀发自内心，发自肺腑的呼吁。
是啊，人多力量大嘛！
8、小云雀为什么会产生这样的心愿呢？森林对人们到底有哪些好处呢？让我们带着这些问题快速地阅读课文。用（ ）标出相应的句子。
三、学习课文第10、13节
1、过渡：那么森林到底有哪些作用呢？请大家默读课文，以（出示）我的名字叫森林，我的作用可大啦！为开头介绍一下森林的作用。
2、指名介绍。
评价：你能够把书中的语言灵活的变成自己的.语言，很会学习！
3、森林除了有蓄水和调节气温的作用外，说一说森林还有什么作用？
四、学习课文2——4节
1．同学们，你们想一想如果没有森林，我们的生活会出现怎样的情景呢？小云雀和妈妈又看到了什么？请同学们到课文中找一找答案。
2、现在森林没了，土地变成了贫瘠的沙漠，妈妈说这段话的时候，心里十分~~（难过 伤心，惋惜，心疼等等）请你再读读第四小节。
3、带着这种心情读读云雀妈妈说的话，指名读。
4、看着这肆无忌惮、漫天飞舞的黄沙，这贫瘠、一毛不拔的沙漠，听着这呼啸吼叫的风声，我们和小云雀一样深刻地感受到：森林实在是太重要了！
五、学习5——8自然段
1、它们看到了什么？
2、你仿佛看到了什么？是谁造成的这一切？你想对他们说些什么？
3、（视频）你看，洪水来了！
4、请你再大声地读这一段话，试读，指名读，齐读。
5、这一切，小云雀是看在眼里，急在心里，难怪它要从心底发出这样强烈的呼吁：“森林实在是太重要了！”
六、总结拓展，实践“心愿”
1、小云雀的心愿也是它妈妈的心愿，更是我们人类共同的心愿。
2、一眨眼，第二年的春天到了，小云雀有没有忘记要完成自己的心愿呢？请大家展开你想象的翅膀，在老师课前发的练习纸上写一写它和伙伴们植树时以及植树后的情景。
一眨眼，第二年的春天到了，小云雀一直没有忘记要实现自己的心愿。
3、希望大家从小做起，从身边做起，做一个环保小卫士，保护我们共同的家园——大自然，让我们在绿意盎然的世界里健康、快乐地生活。
心愿的教案 篇7
活动目标：
1.使幼儿初步理解故事,明白心愿的含义。
2.创设愉快的氛围,鼓励幼儿在集体面前大胆说出自己的心愿。
3.引发幼儿的同情心,懂的关心和帮助有困难的人。
活动准备：
心形花瓣七色花若干,故事《七色花》
受四川地区地震灾害影响的人们
活动过程：
一、导入话题
今天老师也给你们带来了一朵七色花,引导幼儿观察,七色花有几个花瓣？有几种颜色？每个花瓣里都藏着一个美丽的.心愿,请听故事《七色花》）小朋友看老师给大家带来了什么?（出示七色花）这是一朵七色花,有一则童话故事就叫七色花,你听过吗?让我们一起听一下吧。（听故事"七色花"）
二、理解故事,明白心愿含义
故事里珍妮得到"七色花"后,说出了哪些心愿？（由于心愿太多,老师可借助七色花和孩子们逐一说出心愿）
三、在集体面前说出自己的心愿
珍妮说出了那么多的心愿,每小朋友也都有自己的心愿,你的心愿是什么？当你说出自己的心愿时,你就可以把一颗红红的心放在手背上,让我们一起来吧。（每位幼儿都说心愿,并把小红心贴在手背上）（个别说完后,可采用互说的方式让每个孩子都有发言的机会,老师也可以说出自己的心愿）
四、围绕一个主题,说说乐于助人的心愿
故事中珍妮的哪个心愿最美好？你为什么觉得最后一个最美好呢？
珍妮最后的心愿最美好,因为他用自己的心愿帮助了别人,那小朋友愿不愿意用你的心愿来帮助那些有困难的人,为他们祝福呢？
老师得到了一段录像,我们来看看好吗？（灾区人民录像）小朋友能用你的心愿来帮助他们,为他们祝福吗？（小朋友说时尽量随即调动小朋友的积极性,不要让他们感到枯燥,如针对孩子们说的心愿做个动作什么的。
你还用你的心愿去帮助哪些有困难的人？）
五、结束部分
小朋友个个都是有爱心,有同情心的好孩子。（只要我们心中充满爱,我们的世界会变得更美好。放音乐《心中有爱》,让孩子在音乐声中许下自己的小小心愿,希望愿望成真,自然结束）你们的心愿会让我们的世界变得更加美好,谢谢你们的美好心愿！
心愿的教案 篇8
活动目标：
1、创设愉快的气氛，鼓励幼儿在集体前大胆说出自己的心愿。
2、激发幼儿的同情心，懂得关心和帮助有困难的人。
活动准备：
1、发亮的玩具一个，心愿树及心形的花，戒指花。
2、幼儿听过七色花的故事。
3、事先引导幼儿关注日常电视新闻中如何助人为乐。
活动过程：
1、初步理解词"魔力"
（1）教师神秘的告诉幼儿："今天，我请来了一位朋友，（出示会发亮的玩具）这是有魔力的汽车，它发亮的时候，就会产生魔力。"
（2）教师提问："谁知道什么叫魔力？"（魔力就是有奇异的，神奇的力量，能把想要的东西变出来）
2、帮助幼儿理解词"心愿树"
（1）出示幼儿用书图片，引导幼儿观察花园里有什么？让幼儿知道这些花不是一般的花，它有魔力。这棵大树也不是一般的树，是一棵心愿树。
（2）请幼儿想一想，说一说：你心里有什么愿望，告诉心愿树，它会帮助你实现愿望的，帮助幼儿进一步理解心愿树。
3、幼儿自由说出自己的心愿
（1）谁的'心里有什么愿望，可以对心愿树说："心愿树，心愿树请你帮心实现愿望好吗？我的心愿是……"
（2）请部分幼儿在集体前面说心愿。
（幼儿说出一个心愿，教师在树枝上贴上一朵心型的花，并以心愿树的口吻说："你的愿望将来一定会实现或只要是美好的心愿都能实现。"）
（3）每人说心愿，每个人都有心愿，还没有说过心愿的小朋友。请闭眼睛，在心里悄悄地对心愿树说，我的愿望是……
（4）心愿树的应答，心愿树说："啊！我听见了，你们的心灵在呼唤，你们的美好愿望一定会实现"。
4、围绕一个主题，鼓励幼儿说说乐于助人的心愿。
（1）教师说：我的花园里，不仅心愿树有魔力，这些戒指花也有魔力。戒指花能用来帮助有困难的人。
（2）提出表述要求：怎样才能得到神奇的花呢？
你必须说清楚，想帮助谁解决困难，这样就能得到花了。
教师示范：如果我有魔力，我想帮助所有的残疾人都能站起来工作学习生活。
（3）幼儿说出心愿后，得到一枚戒指花。
先请个别幼儿摘一枚戒指花，摘后边转边说出自己的心愿。然后其他幼儿也同时上前摘一枚戒指花，套上手指后，边转边说与主题相关的心愿。
（4）教师小结，结束活动。
"今天我来到大班，心里特别高兴，因为你们的内心都具有同情心，而且为人善良，乐于帮助别人，我相信，你们只要好好学习，长大后努力工作，你们心中的美好愿望，一定能实现！"
活动延伸：
1、带领幼儿参观敬老院，福利院等相关部门，了解社会上还有很多需要我们帮助的人群。
2、开展角色游戏！帮助残疾人。
心愿的教案 篇9
课时目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课9个生字。理解“贫瘠”、“漫天飞舞”等词语的意思。
3、整体感知课文内容，知道森林的作用是什么，破坏森林的危害是什么，以及云雀的心愿是什么。
教学过程：
一、导入
1、同学们你们有什么样的心愿？说出来分享一下。
你们心里的愿望真像一个个动听的音符，一首首婉转的歌曲。
2、森林的小云雀和小云雀的妈妈也有心愿，和老师一起板书：“云雀”。（提示：雀是什么偏旁？隹字旁的字都和鸟类有关）
3、小云雀云雀妈妈的心愿是什么呢？今天我们来学习第19课《云雀的心愿》
齐读课题。课前你们已经预习，谁来回答这个问题？
二、初读课文，掌握生字词
1、过渡：那你们想和云雀一起看看他们的家园吗？
那我们先把动嘴，动笔和动脑的本领学好，来愉快地学习课文。
2、自读课文，出示要求：
（1）、再读课文，读准字音，读通句子，读顺课文
（2）、划出难读、难理解的生词和难写的生字。
（3）、边读边想：小云雀和妈妈都飞到了哪些地方？看到了什么？
3、检查生字词
（1）出示生字词：
黄沙滥伐贫瘠漫天飞舞
浑黄咆哮冲垮泛滥成灾
树冠蓄水茂密空调器
1.指生朗读。
①、冠：多音字这是一个多音字，还有什么读音，请生组词。
②、这里的`贫瘠、咆哮、泛滥成灾我不理解，谁来帮我？
（3）指导写生字。
出示生字：滥、垮
观察生字在田字格中的位置。师范写，生描红。
怎样记住滥和垮？
4、小云雀和妈妈都飞到了哪些地方？看到了什么？边读边画出相关语句。
三、再读课文，整体感知
1、板书：沙漠大河森林
指导学生根据线索来将课文分为三个部分。
2、它们飞过了这些地方后，小云雀有了什么心愿呢？
读出你画出的句子，指名读。
板书：种树
画心型图案，标注沙漠变绿洲
小云雀为什么会产生这个心愿？
引导学生认识到“森林实在是太重要了！”
4、填空：
小云雀跟着妈妈飞到（），看到（），飞到（），看到（），飞回（），感受到（）。他认识到（），因此产生了一个心愿：（）。
1.精读课文，读好对话
画出云雀第一次对话内容。
1、出示：“这里的风沙真讨厌！”小云雀埋怨说。
（1）请大家自由读读这句话。说说你注意到哪些字词，你从这句话中感受到什么？（预设：感受到风沙很大；风沙令小云雀很难受；感受到小云雀极不喜欢风沙）指名读。
（2）你们能抓
住句中关键词和标点符号来读好人物的话语，很好。除此之外，抓住人物说话的提示语也非常重要。
“埋怨”是什么意思？请你带着这种心情读读这句话。
过渡：妈妈听到小云雀的话会是什么心情？会说些什么呢？谁来读读妈妈说的话。
2、指名读妈妈说的话。
评价（我听出妈妈很爱自己的孩子，说话和蔼可亲；我听出妈妈为人们的毫无节制、乱砍滥伐感到可惜；我听出妈妈对这片土地的沙漠化感到非常惋惜、心疼。）茂密的森林会是怎样的呢？而现在呢？
齐读，读出妈妈的心疼，惋惜。
如果这儿还是一片森林那该多好啊！无知的人们啊，醒醒吧！
3、分角色读对话。
（1）同桌分角色读。
（2）师生配合读。
师读旁白，男生读小云雀的话，女生读云雀妈妈的话。
小结：这篇课文主要是以对话的形式来写的，“抓住关键词，抓住标点符号和提示语”读好对话，可以更好地帮助我们理解文中蕴含的道理以及人物的情感。同学们回去以后可以用这样的方法自主学习剩下的内容，下节课交流讨论。
心愿的教案 篇10
【学习目标】
１、会认帘、背、装等１３个生字，会写女、太、气、早、去、亮６个字。
２、正确、流利有感情地朗读课文。
３、体验文中美好的亲情，培养学生从小尊敬长辈、关爱父母的美德。
【课前准备】
１、本课生字小卡片，人手一份。
２、多媒体课件：本课１３个生字及文中包含这些生字的词语。
３、学生预习，读读课文，标出自然段，划出生字词。
【教学过程】
第一课时
〖教学内容
朗读感悟。
一、导入新课
１、板书课题，指导读题：月亮（liang）
２、解题激趣：通过回忆过年时人们之间祝福、希望的话语，理解心愿。你有什么心愿？那么月亮的心愿究竟是什么呢？
二、朗读感悟
１、自读课文，要求做到正确、流利。教师巡视、了解学生读书中存在的问题。
２、重点领读课文，正音：
注：较难读的.字词句
第一段：窗帘、背包、装着
第二段：商量
第三段：另、照顾、生病
第四段：早点儿
第八段：离开、窗户
第九段：孩子们／／一个都不少，排着队，愉快地／走在郊游的路上。
艳阳天
３、分段检查朗读情况。
４、有感情地朗读课文，感悟课文：
⑴ 创设情境：
① 出示月亮剪图和挂图：月亮看到了什么？找出文中相应的句子读一读。（第一段）
② 月亮看了，怎么说的呢？谁来读读月亮的话？（读月亮的话时，要觉得自己就是月亮，读出自言自语的语气，声音不能太大）用学生上台扮演月亮朗读比赛的方式激趣。
⑵ 演读：
① 月亮又来到谁的家（张贴珍珍的剪图），看到了什么？小组内表演：１号演妈妈，２号演珍珍，３号演月亮，４号做导演，读旁白。
② 推荐优秀演员上台表演（两组）。
③ 全班分角色齐读，轮到哪一角色读就站起来读（读时要有角色意识）
④ 谈谈，你觉得珍珍是个什么样的孩子？
询问扮演月亮的学生为什么又想明天下雨呢？
心愿的教案 篇11
第一课时
教学目标：
1、能读准8个生字的字音，理解词语的意思，语文教案-玛丽娅的心愿。
2、能仿照第1自然段第1句话，第2自然段第1句话写句子。
3、感受中国产品在国外倍受欢迎的可喜情景，引发民族自豪感和商品意识。
教学重点：学习生字新词，初步了解课文
教学难点：仿写句子
教学过程：
一、揭题激疑
1、齐读课题
2、“心愿”是什么意思?玛丽亚是谁?玛丽亚的心愿是什么呢?
二、初读课文
1、自读课文，学习生字词。
2、检查字词：
(1)质疑问难(国际博览会、阿根廷)
(2)多音字：应、差、兴、卷
(3)词语：琳琅满目、价廉物美、大洋彼岸、销售一空
(说说“琳琅、廉、彼、空”的意思)
3、讨论：
玛丽亚的心愿是什么?从哪里看出来?
4、给课文分段。
(1)分段。说说哪一段是重点段，为什么?
(2)讨论段意。
三、学习第一段
1、指名读第一段。思考：主要写什么?
2、这一段的哪个句子给你留下了深刻的印象，为什么?
(1)我们的展品有200多种，从布匹、丝绸、挂毯到各种文具，应有尽有，把中国馆装点得五彩缤纷，琳琅满目。
(说说应有尽有、五彩缤纷、琳琅满目的意思，想象当时场面)
(2)仿写句子。
(3)热情的阿根廷观众，每天都把中国馆挤得满满的，争相购买价廉物美的中国商品。
(中国的产品优质低价，受到阿根廷人民的欢迎)
四、课堂作业
1、抄写词语
2、朗读课文
第二课时
教学目标：
1、初步学会抓重点段深入理解课文的阅读方法。
2、理解最后一个自然段重点句的含义。
3、感受中国产品在国外倍受欢迎的可喜情景，引发民族自豪感和商品意识。感受中阿人民的友谊。
教学重难点：初步学会抓重点段深入理解课文的阅读方法
教学过程：
一、复习引趣
1、玛丽亚的心愿是什么?
她为什么会产生这样的心愿呢?
二、学习第二段
1、指名读。说说玛丽亚一共几次来到中国馆，每次的表现怎样?(边听边在书上作记号)
2、默读，讨论玛丽亚三次来中国馆的不同表现，这些表现反映了什么?
3、分析讨论：
[板书：
第一次：没了主意惊奇、喜欢
三次来到中国馆 第二次：拉着爸妈兴高采烈喜欢中国产品
第三次：带来同学一一介绍
下次再来(心愿)]
细读细想：为什么每次来会有不同的表现?(为什么?)
4、指导朗读。
(读出惊喜、兴高采烈、喜欢迷恋的.语气)
5、玛丽亚的心愿只是她一个人的心愿吗?
从哪里可以看出来?
(把中国馆挤得满满的，把柜台差点挤翻了)
为什么中国商品这么深受欢迎?从不同方面说说自己的看法。
三、学习第三段
1、指名读最后一段，说说主要写了什么?
2、找出重点句。
优质的商品为祖国赢得了荣誉，在大洋彼岸播下了友谊的种子。
说说划线词语在句中所表示的意思。说说整个句子的意思。
3、思考：这些优质的商品是谁制造的?
(这句话也可以这么说：聪明、勤劳的中国人民为祖国赢得了荣誉)
4、对比：
(1)优质的商品在阿根廷人民中产生了对中国人民的友好感情。
(2)优质的商品在大洋彼岸播下了友谊的种子。
(简洁、含蓄。用“大洋彼岸”，使人产生距离遥远的感觉，更学友谊的珍贵，又避免用词重复，“播下了友谊的种子”，写得生动形象，使人想到种子会发芽、生长。)
5、背诵
四、齐读全文，深入理解
1、玛丽亚的心愿能实现吗?为什么?
2、回顾全文，质疑问难。
五、课堂作业
心愿的教案 篇12
教材分析：
《月亮的心愿》是小学语文一年级下册的一篇课文。本文以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴父母准备的美好品质。本文既有童趣，又极富人情味，寓教育于生动感人的故事之中。
教学理念：
语文课程标准中提出“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣。”是低年级阅读的要求。因此，教学时教师为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴涵的思想感情。
教学目标：
1、认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字。
2、有感情地朗读课文。
3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学重点：
认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的`思想感情。
教学课时：
两课时
一、自读识字
质疑导入
1、教师直接揭示课题。
2、鼓励学生质疑。读了课题，你最想知道什么？
[质疑是思维的火花，便于激起学生主动参与学习活动的意识。]
3、提出朗读课文的要求：读准字音、读通句子。
4、指名朗读，请把你愿意读的段落读给大家听。
5、学生圈出本课要认的生字，读准字音。（先独立阅读，然后小组成员互读正音）
6、这些生字中你已经认识了哪些，是怎样认识的，请把你的方法和伙伴交流。
7、投影随机出示生字，指名读字，在文中找相应的词、句子。
[将识字、读文融合在一起，在整个学习的过程中，字不离词、词不离句、句不离文，这样使学生在识字的同时，发展了语言，提高了认识能力。]
二、合作交流
1、展示第一幅图
（1）学生边看图，边读与图内容有关的课文。
（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？
2、展示第二幅图
（1）学生边看图，边读与图内容有关的课文。
（2）感悟句子的语境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？（在此基础上，教师适时指导学生读好人物的语气。）
3、多种形式朗读课文。（两人小组互读、表演读、分角色朗读）
4、再次通读课文，说说你知道了什么？读了课文，你还有那些不明白的地方？（学生互相释疑，教师加以点拨。）
[让学生在情境中自读感受语言，有助于增强语感、发展语言，并且能够产生真切的情感体验，读好课文，对于理解课文蕴涵的思想感情有很大的帮助。]
5、谈谈本节课的新收获。
6、说说自己的心愿。
[培养学生以主人翁的态度去学习知识、体验生活，从而感受学习的乐趣。]
１、生字回到课文中能不能读好？老师领读课文，学生跟读。
２、读了课文，你们发现了什么或知道了什么？
３、根据学生回答，出示课文人物的语言。
４、分角色朗读妈妈、奶奶、小峰的话。
５、一边读一边说一说：读了他们的话，你想说些什么？
6、读了课文，自己想提出什么问题？自己问自己答。
7、全班交流。
8、读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学来回答？
四、巩固延伸
1、静态观察：读字
教师出示生字，学生独自观察田字格中的字，看清字形，说说你的发现。（如：我发现女字写好第一笔很关键。）
2、动态观察：看范写（观察教师范写，注意笔顺。）
3、体验观察：临写。学生先描红，然后照样子临写，特别注意教师提示的字。
4、对比观察：赏字。写完字后仔细端详，与田字格中的字进行比较，有意识地指导学生品味字的笔画美。（自赏圈出好字，然后小组赏，最后集体欣赏。）
[有层次、有目的地让学生观察字、写字，有利于提高学生写好字的能力。]
教学反思
在本课讲到珍珍照顾生病的妈妈，是个懂事的好孩子时，教师讲了乌鸦反哺的童话故事，学生在听的过程中，深受感动。此时，我趁热打铁，让学生诵读一首赞扬乌鸦，学习乌鸦的小儿歌。这样的拓展后马上追问生活中你有没有向小乌鸦、珍珍这样孝顺父母长辈的事呢？学生发言十分精彩，思想、感情得到了净化与升华。
《月亮的心愿》虽然是个童话故事，可内容却很丰富，思想寓意也很深刻。作为一年级的小学生，应理解到什么样的程度，在课文分析角度方面应如何去把握呢？在识字、写字的时间方面如何能更均衡一些呢？还要不断的探索。
心愿的教案 篇13
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用可以……也可以……造句；
3、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。
重点
难点读通、读顺课文，学会生字、新词。
可以……也可以……造句，理清课文思路。
课前
准备小黑板
教学过程
程序教师活动学生活动设计意图
一、揭题导入
每个同学都有自己的心愿，能不能告诉大家，你的心愿是什么？
板书课题《云雀的心愿》。随机指导：雀、愿的书写。
看到这个课题，你有哪些疑问呢？积极思考回答老师的.问题，学习练习：雀、愿的写法激发学生兴趣，引入课题情境；
学习课题中的生字
二、1、指导初读：
同学们提的问题都很有价值，请带着这些问题，用自己喜欢的方式自由读课文，借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文自读课文，学习生字、新词和长难句学习生字、词语，初步感知课文
2、检查自学情况
（1）、指生说生字，适当点拨从字的音、形、义、组词各方面说生字，其他人纠正、补充与评价培养学生的自主学习意识与能力。学习生字新词。
（2）、指导学生理解词语同桌之间通过联系上下文、等方式讨论、理解词语培养学生合作的学习意识与能力
（3）、指生分自然段朗读课文分自然段读课文，其他人倾听并及时纠正、补充与评价读通读顺课文
3、强调生字词跟读、小组读、齐读强化生字词
三、1、引导再读课文：
刚才我们已经学了本课的生字新词，现在请大家边读边思考：课文讲了一个什么故事？带着问题，自读课文理清课文思路，整体感知课文内容
2、指导学生讨论交流同桌间讨论交流合作中感知课文
3、指生说其他人倾听、纠正、补充、评价生生会话，碰撞出智慧的火花
4、指生分自然段读其他人倾听、纠正、补充、评价进一步整体感知课文，加强朗读
四、指导写字
1、提示注意点倾听提示强调字形
2、巡视指导自己练写强化练习
心愿的教案 篇14
活动目标：
1、帮助幼儿学习侧身肩上挥臂投远的完整技术，要求动作正确有力。
2、培养幼儿的竞争意识和参加活动的积极性。
活动准备：
每人1个用木夹子做成的小流星、木架子若干，皱纸、《新年好》音乐。
活动过程：
一、准备部分
1、慢跑。
2、“前两天圣诞老人为小朋友送礼物累了，需要活动活动身体。”幼儿跟老师活动开身体，尤其是肩、腰等部位。
二、基本部分
“圣诞老人也给我送来了圣诞礼物。”出示用木架子做的小流星。“我请小朋友来玩一玩。”
1、投掷尝试。出示一条绳，要求孩子们用自己的方法努力将流星投过绳。尝试后，请两个小朋友示范，引导孩子们讨论怎样投才能又高又远。
2、教师示范正确动作，孩子们继续讨论动作，形成侧身，肩上挥臂，向高远处投掷的动作概念。
3、技术动作学习。通过徒手分解——徒手的完整动作——持流星投掷，学习正确的侧身肩上挥臂投掷技术。
4、投掷练习。出示第二条较高较远的绳，以满足能力强的孩子的'需要。散点练习，练习中提出动作正确有力的要求。教师巡回指导，纠正错误动作。
5、游戏：“美好心愿”。幼儿在大型玩具处找到一个木夹子后，给木夹子装上尾巴，成小流星，把小流星投向代表天空的“网”上，投中即为实现一个心愿，男孩、女孩分别到对应老师处取一个星星，最后比赛看哪队实现得美好心愿多。
三、结束部分
放松运动，与主题结合，分享自己一组心愿的同时，载歌载舞，迎接新年的到来。
心愿的教案 篇15
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、知道森林的宝贵作用，懂得不爱护森林将会有严重的后果。
3、对学生进行增强环保意识的教育。
教学过程：
一、复习导入
同学们，通过昨天的学习我们已经知道了云雀的心愿是——让沙漠变成绿洲。这是多么美好的心愿啊！小云雀为什么会产生这样的心愿呢？森林对人们到底有哪些好处呢？让我们带着这些问题快速地阅读课文。
二、学习课文第10、13节
1．云雀妈妈把森林比作了什么？“大水库”“空调器”在生活中有什么作用呢？
2．自由读课文第10、13节。思考：为什么要把森林比作“大水库”和“空调器”？画出它们的特点。
3．指名说森林是怎样蓄水的，把“树冠”“树干”“树下”“土壤”四个词语用“因为……所以”的句式来说明森林是如何蓄水的'。同桌试说，指名说。齐读第10节。
4．为什么说森林是空调器呢？指名说。齐读第13节。引读：所以小云雀感叹道：“森林实在是太重要了！”
5．森林除了有蓄水和调节气温的作用外，你还知道其他的作用吗？
三、学习课文1——4节
1．同学们，你们想一想如果没有森林，我们的生活会出现怎样的情景呢？现在我们就跟着云雀妈妈一起到沙漠中去看看。分组朗读课文。
2．你的眼前出现了怎样的情景呢？用一个词语来概括。想象“漫天飞舞”时沙漠中会出现哪些情况？为什么会形成沙漠呢？你的心情怎样？（疼惜）
3．指导朗读第4节，抓住词语“茂密”“乱砍滥伐”“越来越少”“贫瘠的沙漠”。
四、学习课文5——8节
1．小云雀跟着妈妈飞呀飞，飞到了大河上，大河上又是怎样的情景呢？自读第五节。
此时，你仿佛看到了什么？听到了什么？如果你被洪水围困，你又会想到什么？
你想对乱砍滥伐的人说些什么啊？
2．指导朗读第5节，读出洪水的凶猛和受灾人民的悲伤。男生读。
3．小云雀看到这样的情景，它是怎么做怎么说的呢？
4．洪水为什么会“泛滥成灾”呢？女生读云雀妈妈的话。
五、总结课文
1．即使森林再宝贵，经过人们的乱砍滥伐之后，就会失去这些宝贵的资源，我们的周边只会是漫天飞舞的沙漠，洪水泛滥成灾，人们不能快乐安定的生活。所以小云雀会产生“让沙漠变成绿洲”的愿望，这也是我们大家的心愿。
2．同学们将会为实现自己的心愿做些什么呢？
六、课外作业：《我的心愿》
板书：
云雀的心愿（让沙漠变成绿洲）
大水库（蓄水），树冠，树干，树下，土壤
森林
空调器（调节气温），挡住，遮挡，太重要了
乱砍滥伐
漫天飞舞，泛滥成灾
心愿的教案 篇16
一、说教材
1、教材简析
《云雀的心愿》是一篇童话故事，全文以拟人化的手法记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，说明保护森林的重要性。表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。全文共15个自然段，按照云雀飞行的地点可分四个部分第一部分是写人们伐树毁林，森林变成沙漠。第二部分是写人们伐树毁林，河水泛滥成灾。第三部分是写森林是个巨大的空调器。第四部分是写把沙漠变成绿洲是云雀的心愿。本文以小云雀和妈妈对话的形式，寓环保知识于有趣的故事中，语言通俗流畅，富有儿童情趣，是适合学生朗读的好材料。
2、教材的地位和作用
这篇课文在苏教版第八册第六单元中，本单元以“环保”为主题，教育学生要保护环境。深入地感受森林的重要性，认识伐树毁林的危害，增强环保意识。
3、教学目标
根据教材编写意图和新课标对中年段阅读教学的要求，结合单元重点、本课特点以及学生的实际情况，我将本节课的教学目标定为：①有感情地朗读课文；②理解课文内容，能从课文内容中懂得保护森林的重要性，体会人类植树造林的美好心愿，增强环保意识。
5、教学重点、难点
本文内容是围绕“森林实在是太重要了”这句话展开的，课文不论是写伐树毁林森林变沙漠，河水泛滥成灾，还是写森林是个大水库，是个巨大的空调器，都是为了突出森林的重要性。因此，我把本节课的教学重点定为：了解森林的重要性。由于受到知识水平的限制，学生理解“森林是大水库，是一个巨大的空调器“比较困难，这是本课的教学难点。
二、说教法
1、朗读教学法
学生的感受是通过朗读来实现的，只有让学生通过充分地读，才能在读中感知，读中理解，读中感悟。本文是以小云雀和妈妈对话的形式展开故事情节的，语言生动有趣，适合朗读。在教学中，我把朗读训练贯穿始终，采用不同形式的读，让学生反复朗读课文，感悟课文内容。
2、情境教学法
阅读教学中创设情境，充分调动学生的.感觉器官，引导学生从不同的角度去感受、体验文中生动的形象和优美的语言，这样往往比教师单一的讲解更深刻。
在本文教学中，我以语言描绘、图画展现、表演体验等不同方法创设情境，引导学生从不同角度去感受课文内容。
三、说学法
阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程，学生只有深入文本和文本进行深入的、多层次的对话，才能深刻领悟课文内容。因此，本节课我通过学生用读读、画画、议议的方法，以读悟语，以读促解，理解课文内容，体会文中表达的感情。
四、说教学过程
（一）复习导入，设疑激趣
教学的开始，我先让学生回顾上节课的内容，说说云雀的心愿是什么？结合学生的回答板书：（略）
紧接着，我通过“云雀为什么会有这样的心愿？”这一问题导入新课的学习。这样的导入，不但能将新旧知识融会贯通，更能促进学生的积极思维，提高学习自觉性，激发学习热情。
（二）精读课文，感受森林的重要性
1、创设情境，感受伐树毁林的危害
出示沙漠的图片 并且激发学生：来到沙漠，它们看到了什么？感觉这里的环境怎样？练习一下生活实际说说，如果狂风吹来，沙漠上会出现怎样的情景？
指名读课文的（1—4）段，找出哪些词语说明环境很恶劣啊！通过大家的交流讨论漫天飞舞、贫瘠、睁不开眼等这些词语写出了沙漠的环境是非常恶劣的。那么贫瘠的沙漠是怎样形成的呢？原来是由于乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。
引导学生自由朗读有关段落 “看到此情此景，小云雀和xxx心情是怎样的呢？你能读出来吗？”先让学生练读对话，教师加以点拨，最后引导学生扮一扮，让学生自由选择伙伴演读对话。在沙漠，云雀知道了有森林和没森林的保护是不一样的，那么你想对森林说什么吗？（森林实在是太重要了）这里强调了文本的重点。
由于人们乱砍滥伐，使茂密的树林变成了贫瘠的沙漠。乱砍滥伐的后果，远不止这，我们再来看一看云雀们的大河游。这样很自然的过渡到了下一个部分。同样也是创设情境，出示录象河水泛滥，看到了什么？谁能说说洪水会造成哪些危害？理解为什么说河水像脱缰的野马？（可以想象野马是怎样奔跑的？马能按照路线奔跑是因为有人用缰绳指挥着，那么指挥河水奔跑的是什么呢？没有了和堤就乱流了。）河水为什么会这么凶猛？（云雀妈妈叹了一口气：“哎，上游的森林被砍光了，‘森林水库’没有了，到了汛期，大河里的水就会泛滥成灾。”）
指导朗读：写河水泛滥成灾的句子要读出河水的气势汹汹的样子，小云雀的要用害怕的语气读。妈妈说河水为什么凶猛的话要用无可奈何的语气读。
《语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。”以上教学环节中，我遵循“教师为主导，学生为主体”的原则，突出了学生的主体地位，我让学生自主合作探究伐树毁林的危害，并让他们自由选择伙伴表演，这样的设计有利于培养学生自主学习的能力。
2、精读品味，感受大水库、空调器的作用
这一环节中，我先激发学生：“森林带给人类许多的好处，同学们想享受吗？”让学生自由读读有关段落。并谈谈读后感受，接着引导学生品读，你能把你的喜悦之情读出来吗？然后引导学生体会大水库和空调器的神奇作用，我是这样引导的“森林为什么是大水库和空调器呢？你能从文中找出理由说明吗？”让学生读读、圈圈、议议，结合学生的回答板书：（略）
并趁热打铁让学生谈谈森林还有哪些作用，最后引导学生再感情朗读课文。
《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，以上环节中，我采用不同的方式引导学生多次深入文本和文本反复对话，在反复朗读过程中，领悟到大水库和空调器的神奇，从而对森林升腾起保护之情。这样，自然而然就突破课文重点、难点。
（三）总结深化，拓展延伸
课文已经学完了，那么云雀的心愿是什么呢？
云雀为什么会产生这样的心愿呢？
从哪些地方看出森林很重要呢？
森林实在是太重要了，因为没有森林的保护，土地慢慢会变成沙漠，一阵狂风刮过，地上的黄沙就漫天飞舞，森林没有了，“森林水库”也就没有了，到了汛期，大河里的水就会泛滥成灾。有了森林，就等于有了空调器，夏天可以遮光，冬天可以保暖。
云雀懂得了这些知识，就产生了植树造林的心愿，在保护环境方面，你们的心愿是什么呢？我们都要为保护环境、美化环境作贡献。
（四）板书设计
好的板书，应体现文章的主要内容，又能突出文章中心，我的板书力求达到这样的效果。（板书略）
心愿的教案 篇17
教学目标
1、正确、流有感情的朗读课文。练习分角色朗读课文，复述课文。
2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。
3、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。
4、凭借具体的语言材料，对学生进行增强环保意识的教育。
教学重难点
1、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。
2、凭借具体的语言材料，对学生进行增强环保意识的教育。
教学时间：
三课时
教学具：
光盘、投影、小黑板、录象机
教学过程：
第一课时
教学目标
1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
2、练习给课文分段。
教学过程
一、揭示课题
1、板书课题：10 云雀的心愿
要求学生查字典理解“心愿”
2、质疑。
读了课题后，你想知道什么？
（云雀的心愿是什么？它为什么会产生这样的心愿？）
二、范读课文，初步感知课文内容
1、录音范读课文。
2、读后讨论上面的问题。
三、自读课文
1、自学生字表上的字。
要求读准字音，认清字形、联系课文想想字义。
（1）抽读生字卡片，检查字音。
滥（lan），不能读（lan）； 脊（ji），不能读（ji）；堤（di），不能读（ti）；
汛（xun），不能读（xin）；苔（tai），不能读（tan）
（2）指名分析字形。
田字格里的生字既要会认，也要会写。指名说说怎样记住这些字的形体。
学生自由发表看法后，教师提醒注意下面几个字的写法；
厌：与“庆”比较。
乱：与“甜”比较。
伐：与“代”比较。
（3）指名逐段试读课文。
提醒学生注意：表示语气的词要读轻声。
师生共同纠正读错的地方。
四、讨论分段
1、轻声自由读课文。（边读边观察课文插图）
读后说说云雀妈妈和小云雀到过哪些地方。
2、我们可以把课文分成几段？
第一段：（第1～4自然段）
第二段：（第5～10自然段）
第三段：（第11～13自然段）
第四段：（第14、15自然段）
五、作业
1、生字描红。
2、抄写生字词。
讨厌 乱砍乱伐 贫瘠 冲垮 树冠 冲刺
苦枝败叶 擦去 空调器
3、练习正确的读课文。
第二课时
教学目标
1、在分段的基础上，小结段意。
2、对学生进行增强环保意识的教育。
教学过程
一、复习检查
1、指读黑板上的生字新词。
2、划去不合适的读音。
滥（nan lan） 渗（sen shen）
擦（cha ca） 贫（ping pin）
3、回答：云雀妈妈和小云雀到过哪些地方？
二、细读课文
1、细读第一段。
（1）出示幻灯片。（沙漠图）
小云雀和她妈妈来到了什么地方？看到了什么？谁能联系生活实际说说，如果狂风吹来，沙漠上会出现什么情景？
（2）指名读课文第1～4自然段。
“漫天飞舞”是什么意思？
“贫瘠”是什么意思？
“贫瘠”的沙漠是怎样形成的？
（相机板书：漫天飞舞 乱砍乱伐）
（3）指导朗读。
（“漫天飞舞、睁不开眼、乱砍乱伐、贫瘠”等词要重读。小云雀要用埋怨的 语气读，云雀妈妈的话要用惋惜、心疼的语气读）
指名试读，分角色朗读。
（4）小结段意。
由于人们乱砍乱伐，使茂密的树林变成了沙漠。
2、细读第二段。
（1）出示“洪水泛滥”图。
小云雀和妈妈来到了什么地方？它们看到了什么？谁能说说洪水会造成那些危害？
（2）自由读5～10自然段。
①“咆哮”是什么意思？为什么说河水像脱缰的野马？
②河水为什么这样凶猛？
理解：河堤、汛期、泛滥成灾。
（相机板书：大河的上空 河水泛滥成灾 ）
③“蓄水”是什么意思？森林是怎样蓄水的.？
理解词语：树冠、苔藓、渗、储存。
④比较句子：
森林就是一座大水库。
森林不就是一座大水库吗？
指名说说这两句话都是告诉我们什么内容，那句话语气更肯定些。
（告诉学生反问句比陈述句语气更肯定些）
⑤指导朗读第二句话。
（相机板书： 森林 水库）
（3）指导朗读。
（描写河水泛滥的语气要读出气势汹汹的样子。小云雀的话要用害怕的语气读，读妈妈的话要显得无可奈何）
（4）小结段意。
河流上流的森林被伐光，河水泛滥成灾。
3、细读第三段。
（1）自学课文。讨论：为什么说森林是空调器？
（板书：空调器）
（2）指导朗读。
4、细读第四段。
（1）齐读课文。
小云雀说了几句话？每句话是什么意思？从小云雀的话你知道了什么？
我们应该怎么办？
（板书：森林重要）
三、作业
1、抄写词语。
茂密 冲垮 树冠 枯枝败叶
云雀 冲刷 讨厌 漫天飞舞
2、组词区别
厌 （ ） 乱（ ） 伐（ ）
庆 （ ） 甜（ ） 代（ ）
第三课时
教学目标
1、复习检查生字词。
2、有感情的朗读课文，并能复述课文内容。
3、分角色朗读课文。
教学过程
一、复习检查
1、看拼音，写词语。
Mao mi chong kua shu guan
（ ） （ ） （ ）
yu que chong shua tao yan
（ ） （ ） （ ）
ku zhi bai ye man tian fei wu
（ ） （ ）
2、指名有感情的朗读课文。
二、总结课文内容
1、讨论：
（1）学过这篇课文，你知道了什么？
（2）为什么说“森林实在太重要了”？
（引导学生从乱砍滥伐、森林会变成沙漠、河水会泛滥成灾
心愿的教案 篇18
一、教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“可以……也可以……”造句。
3.认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。
二、教学重、难点：
培养学生的环保意识。
三、预习学案：
1、读读下面的词语，先认准字音，再认清字形，最后联系上下文理解一下词语的意思，不理解的，在下面画上横线，等待交流中解决。
讨厌乱砍滥伐贫瘠冲垮树冠
冲刷土壤擦去应邀枯枝败叶
2默读课文，想想本课讲了一件什么事，组织好语言写在下面。
3联系课文内容，说一说“森林对人类的重要性?”先有条理的说一说，再写下来。
四、导学案：
学习目标
1.正确流利有感情地朗读课文。
2.抓住具体的语句了解森林的作用，体会森林的重要性。
3.通过这篇课文的学习，让学生形成保护森林的意识。
(一).学情调查
1.云雀的心愿是什么?
2.云雀在什么的情况下产生了这种心愿?
(二).合作探究
学习引导探究课文2——4自然段
1.云雀和妈妈飞到了哪儿?看到了什么?
2.文中“贫瘠的沙漠”是什么样的?你想象中的“贫瘠的沙漠”是什么样的?
3.形成这种现象的原因是什么?从文中找出具体语句
4.云雀和它的妈妈喜欢这样的沙漠吗?从哪里看出来的.?
5.从“心疼”你读出了
从“埋怨”你读出了
6.你能读出这种感受吗?小组内练读。
7假如这片森林还在的话，小云雀又会看到怎样的情景呢?
8.从这里可以看出森林起到了的作用。森林实在是太重要了。
学习引导探究5——10自然段
1.自由读这一部分，这时小云雀和妈妈飞到了大河的上空又看到了什么?找出具体语句
2.大河的水给你留下了怎样的印象?从哪里体会到的?
(温馨提示：抓住“脱缰的野马”“咆哮”等词语体会)
3.你能读出这种感受吗?
4.看到这样的情景，小云雀的心情如何?( )从哪里看出来的?
5.造成这种现象的原因是什么?
6.云雀妈妈为什么把森林称为“森林水库”呢?森林从哪三个方面蓄水的呢?
7.大河上游的森林如果还在的话，猜猜小云雀又会看到怎样的情形?
8.从这里可以体现出森林有的作用，由此可见，森林
学习引导学习探究11----13自然段
1.他们又飞到了哪?有什么感受?为什么有这样的感受?
2，读了这一部分，我知道了森林还有的作用，由此可见森林
展示交流
1.云雀和妈妈看到了( )的沙漠，形成这种现象的原因是什么?
2.云雀和妈妈看到了( )的大河，形成这种现象的原因是什么?
3.云雀和妈妈看到了( )的森林，形成这种现象的原因是什么?
五、达标检测：
1.森林实在太重要了!可以可以
还可以
2.学了这篇课文你有何启发?联系课内外知识说说。
3、用下列词语造句。
可以……也可以……
4、看了云雀的心愿后，想一想，你有什么心愿呢?想一想，写出你的心声。
心愿的教案 篇19
一、积累字词，引入新课
1．利用课件复习生字词。
2．导入：月亮去了两个小女孩的家，他们在干什么?(师板书，出示图一、二)
二、读中想象，探究感悟
(一)图一
1．生结合图找相关自然段读一读。(自由读)
2．指名读，其他学生画出喜欢的词语。
3．你就是月亮，现在的心愿是什么?为什么?(学生自由畅想)
4．同桌读第一、二自然段，商量谁先读给谁听。
5．用商量说话。
(二)图二
1．读相关自然段(指名读)。
2．引导学生发现对话与以往的不同，试着读一读。
3．同桌分角色读，体会小女孩的心愿。(教师板书：照顾妈妈)
4．月亮会怎么想?(畅所欲言)
5．齐读第8自然段。
三、扩展练习，体会深意
师：月亮开始是什么心愿?──好天气
后来?──下雨
1．为什么改变心愿呢?出示最后一段。
2．理解艳阳天：今天是艳阳天吗?什么样的'天是艳阳天?
3．月亮的心愿到底是什么?(自由发言)
4．你喜欢文中的谁？说一说。(引导学生能像小女孩一样关爱父母，像月亮一样为他人着想)
5．讲故事《乌鸦反哺》。
四、布置作业
1．把喜欢的词语抄写在本上。
板书设计
8月亮的心愿
图一→好天气
图二→下雨吧
(照顾妈妈)
去郊游
心愿的教案 篇20
教学目标
1.理解课文内容，认识到中法两国人民要世代友好相处的美好心愿。
2.体会课文内容所表达的思想感情，教育学生热爱祖国并加强与世界人民的友谊。
3.有感情地朗读课文。
教学重点
1.理解课文内容，认识到中法两国人民要世代友好相处的美好心愿。
2.体会课文内容所表达的思想感情，教育学生热爱祖国，并加强与世界人民的友谊。
教学难点
体会课文内容所表达的思想感情，教育学生热爱祖国，并加强与世界人民的友谊。
教学时间 二课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
(一)了解课文内容，体会中法人民要世代友好相处的美好心愿。
(二)理清课文脉络，划分段落，概括段意。
(三)读熟课文。
二、教学重点
(一)了解课文内容，体会中法人民要世代友好相处的美好心愿。
(二)理清课文脉络，划分段落，概括段意。
三、教学过程
这是一篇阅读课文，应以学生自学为主，教师加以适当指导。
(一)自学课文，或联系上下文学习生字、新词。
学习本课要注意指导读准字音。
如：花丛的丛读作c$ng，不能读成c#ng。模样的模是多音字，在本课应读作mx。仿佛的佛也是多音字，在本课读作fx。向导的向读作xi4ng，不能读x!ang。潜力的潜读作qi2n，不能读作qi3n。
字形也要适当指导，不要写错。如：贸易的贸，上半部左边不要丢第三笔的点。乞求的乞，上面是撇、横，下面是乙，中间不要多一小横。欢迎的迎。里面的左边是撇、竖提，不要多加一撇。
请同学在读书过程中，画出不理解的词语，然后讨论。
贸易：做买卖，从事商业活动。
展览：陈列出来供人观看。
花蕾：没有开放的花，俗称花骨朵。
乞求：极诚恳或极亲切地请求。
纯真：纯洁真挚，发自内心。
潜力：潜在的，还没有发挥出来的力量。
蕾字也是上下结构，艹为部首，读作l7i，花蕾或蓓蕾。向导：带路的人。
目不转睛：指眼珠子一动不动地注视，形容注意力集中。迷惑不解：摸不着头脑，不明白，不理解。
引以为荣：把作为自己的光荣。
公寓：能容纳许多人家居住的房屋，多为楼房，房间成套，设备较好。心灵：指内心，精神、思想活动等，课文中指心地的意思。绘声绘色：形容说话或写文章生动逼真。
(二)通读全文，理清课文脉络。
1.学生通读全文，教师提问，帮助学生理解课文的写作思路。作者是通过一件什么事来反映中法两国人民世代友好相处的心愿的?
(在巴黎的一个街道公园，我同法国的一对夫妇和他们的小女儿的一次友好谈话。)
课文记叙的主要人物是谁?
(小女孩和她的爸爸。)
小女孩根据什么猜到我是中国人?她对中国产生感情是受谁的影响?
(中国泥人。小女孩的家庭，主要是她的爸爸对她的影响很大。)
小姑娘的爸爸是个中国迷，表现在什么地方?
(他们的家成了中国物品展览馆;他们不仅了解中国的过去和现在，对中国的发展和强大，信心十足。)
2.指导分段，概括段意。
这篇课文是按事情发展顺序记叙的，请问全文分为几段?段意怎样概括?
(全文按事情发展顺序可以分为三段。)
第一段(第1、2自然段)主要讲我坐在法国巴黎的一个街道公园的长椅上看书。
第二段(第3～28自然段)主要讲我同法国小姑娘一家人的谈话。
第三段(第29自然段)主要讲我的感想。
3.理解课文内容，概括主要内容。
这篇课文的自然段比较多，概括主要内容要在理清课文脉络的基础上进行。
师：这篇课文主要讲了一件什么事?
(这篇课文主要讲的是一位中国工作人员在法国巴黎的一个公园里同一家法国人的友好谈话。)
这样的谈话有什么意义吗?
(他们的谈话反映了中法两国人民友好相处是大家共同的心愿。)
(三)朗读全文，为进一步理解课文做准备。
第二课时
一、教学目标
(一)理解课文内容，认识中法两国人民世代友好相处是两国人民共同的心愿。
(二)体会课文内容所表达的思想感情，教育学生热爱祖国并加强与世界人民的友谊。
(三)有感情地朗读课文。
二、教学重点
体会课文内容所表达的思想感情，理解中法两国人民世代友好相处是两国人民共同的心愿。
三、教学过程
(一)揭示课题。
板书课题：心愿
心愿是什么意思?
(愿望。美好的愿望。)
这篇课文写的是谁的愿望?是什么样的愿望呢?我们逐段来分析课文，解决疑难点。
(二)学习第一段。
1.默读思考。
这个故事发生在什么时间?什么地点?
(这个故事发生在一个假日，地点在法国巴黎的街道公园。)
2.体会重点语句。
师：这是我最爱坐的长椅，因为我喜欢那几丛花，在春天的北京，这样的花是经常见到的。说一说这句话的含义。
(这句话说明了我爱坐这长椅的原因，是因为这的周围花丛很美，在北京春天经常能见到，作者由这里的花想到了北京，想到了祖国，表达了我思念家乡，热爱祖国的感情。)
3.小结。
这一段重点介绍了时间、地点，以及我对祖国的思念。
板书：
时间：假日
地点：街道公园
事情发生的时间、地点第一段都作了介绍，事情发展的经过及人物活动是怎样的呢?我们来学习第二段。
(三)学习第二段。
1.想一想，说一说。
想想这篇课文的主要人物及主要事件，同桌说一说，然后举手发言。
(主要人物是小姑娘和她的爸爸。主要事件是我同法国小姑娘一家人的友好交谈。)
板书：
友好交谈是怎样展开的呢?请同学们认真默读课文，思考下面问题。
①小姑娘能立刻认出我是中国人说明什么?
②从哪些地方看出小姑娘一家都是中国迷?
③小姑娘的爸爸讲述中国见闻时神情怎样?语言怎样?讲到对小姑娘未来的希望时神情又是怎样?通过这一切说明他对中国的感情如何?
④乞求是什么意思?小姑娘乞求什么?
⑤做架设友谊桥梁的工程师是什么意思?
⑥这个法国人的`心愿是什么?他怎么会有这样的心愿的呢?
(小姑娘很快能认出我是中国人，说明她对中国人的相貌特征非常熟悉。
小姑娘的妈妈因为女儿和丈夫喜爱中国，说现在连我也快变成中国迷了。小姑娘的爸爸曾两次随贸易代表团去中国，带回很多中国物品，他们家就成了中国物品展览馆。小姑娘的爸爸还兴奋地讲了许多中国见闻，他既了解中国的现在，也了解中国的过去。
小姑娘的爸爸讲述中国见闻时非常兴奋，绘声绘色，滔滔不绝。讲到对小姑娘未来的希望时，又是那样认真。这一切都说明他对中国的感情是深厚的、真切的、诚挚的。
乞求的意思是极诚恳极真切地请求。小姑娘乞求的是到北京去，而且要做北京小姑娘的法语老师。
做架设友谊桥梁的工程师是说做法中人民友好的工作，为增进两国人民的友谊作出贡献。
这位法国人的心愿是希望世代和中国友好相处。因为中国是一个伟大的国家，有永远值得引以为荣的历史和文化，而现在又需要发展，所以法国人渴望和中国密切交往。)
2.理解重点句，谈谈学习体会。
课文中有些句子含有深刻的思想感情，对表现课文内容所表达的思想感情起着重要作用。学习时教师可以提示重点句子，请同学们在自学中先理解句子的表面意思，再抓住重点词语，联系上下文体会句子包含的思想感情。
①是那些不说话的中国人，把真诚的友谊带进了一个普通的法国人的家庭，而且生根发芽，开出了美丽的花朵。
(这句话的意思是小姑娘的父亲从中国带回了泥人那些不说话的中国人，并陈列在家里，表达了他对中国人民的真诚友爱。他的这种感情感染了全家人，连小女孩也成了中国迷。他们向往中国，也要和中国人民友好下去。还可以理解为，中国的工艺品把中国人民的友谊带给了法国人民，友谊的种子在人们的心中发芽开花，连法国儿童也要和中国人民友好下去。)
②中国是一个伟大的国家，有永远值得引以为荣的历史和文化，但是现在确实需要发展。你们的国家有巨大的潜力，这一点没有谁比得上。
(这句话表达了法国人民对中国历史和文化的赞美，对中国繁荣富强的期望，以及对中国发展前途充满信心的思想感情。)
③我希望她学中文，以后到中国留学，做架设友谊桥梁的工程师。
(这句话的意思是父亲希望女儿做中法人民友好的工作，为增进两国人民的友谊作出贡献，表达了父亲的巩固和发展中法两国人民友谊的美好心愿和思想感情。)
3.指导朗读，理解课文内容
在同学自学、讨论过程中，教师要重视朗读指导，尤其是要读出各角色的真挚感情。比如：小女孩的爸爸介绍中国见闻这一段，朗读时要重视指导学生体会绘声绘色，注意朗读时的神态和语气。
板书：
(四)学习第三段。
1.默读思考。
友谊的长桥指的是什么?为什么说修一座友谊的长桥，这是我们共同的心愿?这样的结尾有什么好处?
(友谊的长桥指的是中法两国人民的友好交往的纽带。做好中法两国人民世代友好下去的工作，增进两国人民的友谊，是中国和法国人民共同的心愿。这样结尾不仅点明了课文内容所表达的思想感情，而且也点明了课题，使读者对课文有了更加清楚的认识。)
2.齐读第三段。
板书：中法人民世代友好
(五)总结全文，进一步理解课文内容。
同学们以自学为主学习这篇课文，下面我们结合板书，对这篇课文做一个小结。
这篇阅读课文是写事的，事情发生的时间是一个假日，在巴黎一个街道公园里，作者与一个法国小女孩一家人的友好交谈中，了解到他们都是中国迷，他们的家是中国物品展览馆，小女孩的爸爸曾两次到过中国，他不仅了解中国的现在，也了解中国的过去，巩固和发展中法两国人民的友谊是他的心愿，也是中法两国人民的共同心愿。
心愿的教案 篇21
教学目标 ：
（知识、能力、情意）
1、了解中法人民的共同心愿，从中爱到国际主义的思想教育。
2、理解课文内容，体会课文中含义深刻的句子所表达的思想。
3、自学本课新词，有感情地朗读课文，
教学重点：
联系课文内容理解含义深刻的句子，体会课文内容所表达的思想。
教学时间：
1课时
教学过程 ：
一、激疑导入
什么是心愿？课文中讲了哪些人的心愿？他们的心愿分别是什么？
（小姑娘的心愿……，小姑娘父母的心愿……我和法国人的共同心愿……）
二、自学研讨
1、课文讲了一件什么事？（抓记文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果）
2、找出课文中人物表现的句子，并抓重点句子体会含义
3、想一想，表达了作者怎能样的思想感情？
三、点拨辅导重点点拨第二道：
1、因为我家有好多中国人，你像他们。她那水晶的蓝眼睛多像清澈的泉水，闪耀着欢乐的光。我家有好多中国人是什么意思？从中可以看出小姑娘什么？（相机释词迷惑不解
2、妈妈把女儿搂在怀里，亲了一下，说：……同他爸爸一样，是个中国迷，现在连我也变成中国迷了。从文中哪儿看出小姑娘的爸爸是中国迷？又从文中哪儿看出小姑娘的是中国迷？（释词滔滔不绝绘声绘色）指导朗读第18、20节
3、是那些不说话的中国人，把真诚的友谊带进了一个普通的法国人的家庭，而且生根发芽，开出了美丽的花朵。小姑娘的天真的心灵，不正像含苞欲放的花蕾吗？
这句话用了什么修辞手法？把什么比作什么？从中你体会到了什么？（相机释词含苞欲放）
4、她抱着爸爸的腿，用会说话的`眼睛乞求着，好像在说：我要去北京，我还要当老师呢？
从这句话中你体会到了什么？
5、她爸爸认真地说：我希望她学中文，以后到中国留学，当架设友谊桥梁的工程师。
当架设友谊桥梁的工程师。是什么意思？这家法国人为什么会有这样的心愿？
6、人民的感情上朴素的，朴素的东西是最美的。修一座友谊的长桥，这是我们共同的心愿。
共同的心愿指什么？友谊的长桥指什么？表达了作者怎样的思想感情？指导朗读最后一节
四、质疑巩固
五、作业
1、整理解释滔滔不绝迷惑不解绘声绘色潜力含苞欲放
2、有感情地朗读课文
板书： 心愿
小姑娘 我家有好多中国人去北京当老师
父母 中国迷 学中文
中法友好
架设友谊桥梁
【心愿的教案】相关文章：
心愿的教案01-30
小象的心愿教案05-29
《云雀的心愿》教案03-02
月亮的心愿的教学教案01-02
课文《云雀的心愿》教案（精选9篇）08-31
月亮的心愿的教学教案5篇01-02
月亮的心愿的教学教案(5篇)01-02
心愿02-17
心愿的作文11-07