科学活动教案

时间：2023-02-02 13:18:00 教案我要投稿

科学活动教案集合15篇

　　作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的科学活动教案，希望对大家有所帮助。

科学活动教案集合15篇

科学活动教案1

　　活动目标

　　1、能按大小特征给三个物体排序并进行相应的匹配。

　　2、尝试解决简单的问题。

　　活动准备

　　大中小的狗、帽子、围巾、棉衣图片

　　活动过程

　　导入

　　师出示大中小的狗图片

　　师：小朋友们，看看，又有什么小动物来到我们小三班了？（狗）

　　内容

　　1、狗狗排排队

　　师：狗狗有什么不一样呢？（大狗、中狗、小狗）

　　师：那它们应该怎样排队呢？

　　请幼儿到黑板上来进行操作。

　　2、狗狗买帽子

　　师：这三只狗说，天太冷了，去超市买帽子吧。

　　师：到了超市，三只狗就开始抢着戴帽子，最小的狗戴上大帽子，像钻进了黑洞洞，最大的`狗一戴上小帽子，才遮住了一只耳朵。三只狗都急坏了。

　　师：谁可以给狗狗戴帽子呢？

　　引导幼儿说出：最大的帽子卖给大狗，最小的帽子卖给小狗。

　　3为狗狗买东西

　　师：超市里还有些什么呢？（围巾、棉衣）

　　师：我请小朋友来帮忙给狗狗们买围巾和棉衣吧。

　　请幼儿进行操作

　　活动延伸

　　1、在日常活动中引导幼儿说一说大中小特征。

　　2、将图片投放到益智区。

科学活动教案2

　　一、教学目标

　　1、积极探索发现利用一张纸使小球稳定的不同方法。

　　2、能用完整的语言讲述自己的操作过程。

　　3、能积极动脑筋想办法，解决问题。

　　二、教学重难点

　　积极探索发现利用一张纸使小球稳定的不同方法。

　　三、教学准备

　　知识经验准备：幼儿有玩球的经验，知道球滚动的特性。

　　物质准备：一张大的《小球站稳了记录表》，幼儿人手一个乒乓球，两张纸。

　　四、教学过程

　　（一）游戏导入，发现现象。

　　1、幼儿自由玩球。

　　师：现在我们每人手里都有一个小球。我们自由的来跟小球玩一玩吧。

　　2、集中交流。

　　师：你在玩小球时，发现了小球的什么秘密？

　　幼儿乐意讲述自己的发现，如：小球是圆形的，小球有各种颜色等。

　　3、发现现象。

　　师：小球玩累了，把它放在桌子上休息一下。

　　在放球过程中，有乒乓球从桌子上掉下来，老师趁机说：哎呀，小球站不稳，我们还是把它们先放在盒子里吧。

　　（二）提出问题，引发设想。

　　1、提出问题：小球为什么会从桌子上滚下来？怎样让小球站稳？

　　教师鼓励幼儿大方表达自己的想法。

　　幼儿大胆设想，说出多种方法，如可以把小球握在手里（用固定的方法），可以把小球放在杯子中（卡住小球），可以把小球夹在积木的中间（用夹的方法），把小球放在小篮子中（用圈住的方法）等等。

　　2、再次提问：这是什么？（一张纸。）今天我们就要用一张纸来帮助小球站稳，你觉得可以吗？

　　教师鼓励幼儿积极动脑筋，大胆设想，并大方表述自己的想法。

　　（三）动手尝试，实践想法。

　　1、幼儿每人一张纸，尝试用纸帮助小球站稳。

　　2、鼓励幼儿说说：我是怎样利用一张纸让小球站稳的'？

　　3、再次尝试。

　　师：原来我们用一张纸就可以让小球站稳。没有成功的小朋友再来动动脑筋，让小球站稳。成功的小朋友想想还有什么其他的办法。我们再来试一试吧。

　　（四）集中交流。

　　1、引导幼儿相互交流自己的做法。

　　2、请个别幼儿讲述自己的做法，展示成果。

　　教师将幼儿讲述的方法记录在《小球站稳了记录表》上，并进行总结。

　　3、将作品陈列在柜子上，幼儿集体欣赏大家的成果，感受成功的喜悦。

科学活动教案3

　　设计意图：

　　认识牙齿是大班普通的科学内容，由于活动内容较为枯燥，于是我在教学形式上下了点工夫。一是从幼儿熟悉的事物入手，利用可利用的生活资源让幼儿亲身感受；二是利用实验材料、模型、影碟等多种材料来提高教学效率和效果。通过活动让幼儿亲身感知和了解牙齿的有关知识，从而达到教育幼儿保护牙齿，养成早晚刷牙的良好卫生习惯的目标。

　　活动目标：

　　1、通过观察、体验，让幼儿了解牙齿的基本功能。

　　2、使幼儿了解龋齿形成的原因以及预防龋齿的有关知识。

　　3、使幼儿掌握正确的刷牙方法。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　教学准备：

　　1、牙齿的模型教具；

　　2、饼干、甘蔗、花生每组一盘；

　　3、牙刷、小镜子人手一个；

　　4、介绍牙齿功能、龋齿形成、刷牙方法的影碟片；

　　5、活动前两天找几个蛋壳，洗净后把每个蛋壳的一半浸醋里；

　　活动流程：

　　活动引入————品尝食物————认识牙齿的功能————了解保护牙齿的重要性————学会保护牙齿

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　师出示饼干，提问：怎样才能把饼干送进肚子里？

　　二、基本部分：

　　（一）使用牙齿，认识牙齿的功能：

　　1、分组品尝食物，初步感知各部位牙齿的`功能；

　　2、欣赏影碟片，了解牙齿的排列；

　　3、小游戏：模仿牙齿的动作，加深对各部位牙齿功能的认识；

　　（二）了解保护牙齿的重要性：

　　1、师？“刚才有的小朋友吃过饼干和花生，请小朋友互相看看牙缝里

　　多了什么？”（残渣、碎屑）“如果不弄掉会使牙齿变得怎样？”

　　2、欣赏影碟片，了解龋齿形成过程及保护牙齿的方法；

　　3、出示小实验，请幼儿观察，捞出浸在醋里的蛋壳，请幼儿看看、捏

　　捏、说说蛋壳有什么变化？并比较浸在醋里的蛋壳与没浸过醋的蛋

　　壳有什么不同？（浸过醋的蛋壳变黑、变软了）并讨论：蛋壳为什

　　么会变黑、变软了？

　　4、教师小结：醋是酸的，酸性会腐蚀蛋壳中的钙，所以蛋壳就会变黑、

　　变软了。牙缝里如果有食物残渣，嘴里唾液中有一种酶会使食物残渣变酸，这些酸会像腐蚀蛋壳一样，使我们牙齿被腐蚀掉，牙齿就会变黑，变成龋齿，也就是我们常说的虫牙。

　　5、找龋齿：请幼儿利用小镜子观察自己有没有长龋齿？有几颗？

　　6、教师小结：怎样保护牙齿。

　　（三）学习正确的刷牙方法：

　　1、欣赏讲解正确的刷牙方法的影碟片；

　　2、配合牙齿模型，教师再次讲解正确的刷牙方法；

　　3、人手一跟牙刷练习正确的刷牙方法；

　　三、结束部份：

　　歌表演：刷牙歌

　　活动延伸：

　　1、与家长配合，请他们提醒幼儿坚持每天早、晚用正确的方法刷牙；

　　2、引导幼儿开展“比比谁的牙齿好”活动；

　　活动反思：

　　从教学程序上说，教学导入简洁直奔主题，既节约了时间又有效吸引幼儿的注意力。在这个教学活动中，幼儿将有机会了解食物在口腔中发生的变化，在这个学习过程中，进一步理解“食物只有经过在初步消化中被很好地磨碎、捣烂，才容易被身体吸收”这个观点，以利于幼儿建立健康生活的意识。

　　牙齿的分类与功能及保护牙齿的内容是幼儿将要深入观察研究的主要内容，安排的两段录相为幼儿对牙齿提供了不同的认识方式，有助于在幼儿脑中构建起更鲜明的口腔内消化工具的概念，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己对牙齿的认识进行补充完善。

　　从教学手段上说，让幼儿进行了体验探究、观看录相、交流互动等多种学习方式，教学内容与形式显得丰富多彩。

科学活动教案4

　　活动目标：

　　1．在操作中寻找分离花生和绿豆的合适工具，并尝试筛的基本操作方式。

　　2．在实践与观察中发现工具和分离对象之间的关系，学习选择合适分离工具的方法。

　　活动准备：

　　1．幼儿分为五队：红、黄、蓝、绿、紫

　　2．混在一起的花生和绿豆五盆

　　3．实心盆10个，小孔筛子十个，大孔筛子十个，中孔筛子20个

　　4．10个空盆用来盛放花生

　　5．录像

　　活动重点：能找到合适的工具和合适的方法分离花生和绿豆。

　　活动难点：从发现筛子能分离花生和绿豆的原因，明白生活中筛子的运用规则。

　　活动过程：

　　一、设疑引题

　　师：今天早上，徐老师不小心把花生和绿豆混在一起了，可是厨房的叔叔阿姨马上就要烧花生汤了，请小朋友帮个忙，把花生和绿豆分开，你们有什么好办法？

　　二、用手尝试，感知分离速度的慢

　　1．幼儿用手尝试

　　师：好，那就请你们用手来分一分吧，请把花生分到大盆旁边的塑料箩筐里！时间很急要加油哦！

　　教师利用数数的形式让幼儿体验慢。

　　2．教师小结：一点点东西混在一起，我们可以用手很快地把它们分开，可是现在混起来的东西太多，这样分就会慢了，有没有更快地办法呢？幼儿讨论

　　三、用筛子和小盆尝试，寻找分离工具

　　师：其实徐老师今天带了一样神秘的工具，只要你抓一把混在一起的花生和绿豆放在这个工具里，它就会很快地让花生和绿豆分开。是什么呢？你们拿着这两样工具去分一分，找一找，注意别把绿豆和花生掉在盆子外面哦。

　　1．幼儿用小盆和筛子（箩筐）两样工具尝试，教师巡回观察指导

　　讨论：分的时候你看到了什么？怎么做绿豆才能很快地掉下来？（摇一摇）这下你们找到神秘的工具了吗？它和小盆有什么不一样？

　　2．小结：哦，原来箩筐有洞洞，只要我们摇一摇，花生和绿豆就会很快地分开。那，是不是所有有洞洞的工具都能很快地把花生和绿豆分开呢？

　　3．幼儿讨论

　　四、尝试两种洞眼大小不一样的筛子，了解分离对象和筛子洞眼大小的关系

　　1．幼儿再次尝试

　　师：徐老师这里就有两种有洞洞的不一样的工具，请小朋友来试一试吧。

　　2．讨论：有洞洞的工具都可以把花生和绿豆分开吗？试的.时候你发现了什么？为什么不能分开呀？这个工具为什么可以分开绿豆和花生？

　　3．小结：看来不是所有有洞洞的工具都能把花生和绿豆分开，工具上的洞洞只有比花生小，比绿豆大才是最合适的，也才能最快最好地分开花生和绿豆。小朋友，我们以后在分东西的时候也要把东西和洞洞比较一下哦。

　　五、再次用合适的筛子分离花生和绿豆，体验成功的乐趣

　　师：太好了，合适的工具终于选好了，那等会我们要进行一场比赛，看看哪一组能分得最快，但是比赛的时候有个要求，请不要把绿豆和花生撒在地上，不然可是要扣分的哦！

　　六、迁移经验，观看录像了解筛子在日常生活中的用途

　　师：今天我们用这有洞洞的工具把花生和绿豆很快地分开了，真神奇！其实在我们的生活中，这样的工具有很多，他们会把很多东西分开来，我们一起来看一看。

科学活动教案5

　　活动目标

　　1、幼儿通过看懂步骤图动手尝试探索大门变大的原因。

　　2、幼儿从变大门的活动坚持尝试不气垒。

　　重点难点

　　重点：看懂步骤图变出大门

　　难点：交替剪变出大门

　　活动准备

　　1、步骤图

　　2、A4纸、剪刀

　　活动过程

　　一、活动导入

　　今天老师给小朋友们带来了一张纸，要请你们用这张纸变魔术，用这张纸剪一扇大门，变出一个大门能让老师钻过去，门你们知道吗？门框的四条边不能剪断要连起来，你们可以吗？请你们拿出纸和剪刀开始剪了，这个任务听起来很简单，但要动动脑筋哦，剪好了送上来，垃圾扔到垃圾框里，剪刀放在框里。

　　二、探索如何变大门

　　1、幼儿自己操作手中的纸。

　　老师在幼儿操作时巡视幼儿自己探索的作品，给未剪的小朋友提示或加以鼓励。

　　2、老师：小朋友你们觉得你们手中的大门是最大的了吗？我们挑出最大的门一起来看一看他是如何剪的。（请幼儿上台来分享经验）。

　　3、我们来看看它剪得大门老师能不能钻进去，看仔细了请两名幼儿上来拉住两边，教师从大门钻进去。“哦，门太小了，钻不过去！没关系老师有办法。你们看（出示步骤图）。”

　　三、讲解步骤图，引导幼儿变出更大的门

　　1、引导幼儿看懂步骤图

　　（1）老师拿出三张纸演示变大门的步骤图。

　　（2）第一步：虚线代表什么意思？（代表折痕）箭头代表什么呢？（代表方向，对折的方向）你们看懂了吗？第二步：这次虚线又代表什么？（代表剪得痕迹）但虚线前面有箭头是什么意思？（需要沿着箭头的方向剪）把对折地方剪出一个小长方形，这两头是怎么样的？第三步：小秘密还藏着，老师没有画出来，看仔细了，发现了什么？怎么剪的？幼儿仔细观察，教师讲解每一幅步骤图。

　　2、再次发给每位幼儿一张小纸，尝试着交替剪，剪好了，教师和幼儿一起检验，指出剪错的原因。

　　3、发给每位幼儿一张大纸变大门。

　　4、验证幼儿是否剪出了大门。

　　（1）老师小结：哇，很多小朋友都成功了，我们让他们来说说是怎么样变的，说说是怎样变出这么大的大门的.？

　　小结：在剪大门的时候纸剪得越细，门就会越大，剪得越宽，门就会很小。越细越大，越宽越小！

　　四、结束。

　　好了小朋友都剪好了那么现在把大门收整好，下来和好朋友一起玩钻大门的游戏吧。

　　请小朋友们把地上和桌面上的垃圾收捡好扔垃圾桶里，剪刀每组小组长来收。

　　活动总结

　　这堂活动还是很顺利的结束了，活动环节也是在我自己之前的预设安排中一步一步的进行着，孩子们也能积极认真的投入到活动中，还能用敏锐的观察力发现一些细节，推动活动的开展。

科学活动教案6

　　活动设计背景

　　幼儿园的孩子们，对生活中各种各样弯弯的东西是熟悉的，也是他们感兴趣的，我想：怎样将抽象的.弯弯与具体的事物相结合，让孩子在探索、交流、游戏中去感知各种弯，知道不同的弯有不同的名字？所以设计本次活动“从生活中引入，利用形象的教具帮助理解”，在层层递进的环节设计中来达成预设的教学目标。

　　活动目标

　　1、认识特殊的弯：8字弯3字弯。

　　2、观察发现生活中的弯，并尝试用自己的方法制造弯。

　　3、运用肢体语言感受弯。

　　教学重点、难点

　　重点：感知了解特殊的弯；难点：弯折电线创造性造型。

　　活动准备

　　各种带弯的物品。用来制造弯的材料。教具（电线围成的蝴蝶和数字8）

　　活动过程

　　开始环节

　　1.引出弯

　　2.幼儿选择自己喜欢的弯弯物品

　　3.幼儿相互介绍手中的弯弯。

　　4送弯弯回家。

　　基本环节

　　一·认识特殊的弯。

　　3字弯----教师出示教具蝴蝶（幼儿找弯，用手感受弯，用语言描述弯）

　　8字弯----教师出示数字8

　　二·制作弯

　　三·作品分享（数码相机现场拍摄，大屏幕展示）

　　四·身体部位上找弯（例如：眉毛、耳廓等等）

　　结束环节

　　身体造型表现弯（音乐舞蹈）

　　延伸环节

　　生活中细心观察，寻找更多的弯弯带到幼儿园和朋友分享。

科学活动教案7

　　【活动目标】

　　1、激发幼儿探索纸的承重力的兴趣。

　　2、引导幼儿了解纸折叠后能增加纸的承重力。

　　3、指导幼儿尝试用绘画的`方法把实验过程记录下来。

　　【活动准备】

　　纸条，垫板，积木，雪花片，记录表，笔，硬纸板若干

　　【活动过程】

　　1、教师实验，引出课题。激发幼儿活动兴趣。

　　2、幼儿操作，感知纸的承重力。（1）幼儿人手一份操作材料进行尝试。（2）师生交流，发现纸折叠后会改变纸的承重力。

　　3、再次操作，尝试记录。（1）教师介绍材料，示范记录方法。（2）幼儿人手一份材料进行自主尝试探索。

　　4、师生交流操作中的发现（1）用图表形式帮助幼儿清楚地了解折叠后的纸承重力的不同。（2）简单小结：同样的纸折叠不同，承重就不同。

　　5、应用：选择合适的纸包装不同重量的杯子。

　　6、延伸：鼓励幼儿用不同的纸进行尝试，发现更多的秘密。

科学活动教案8

　　活动目标：

　　1. 对数字和颜色分类感兴趣。

　　2. 能手口一致地点数5以内的物体，并说出总数，能按数取物。

　　3. 尝试根据不同色块中白色圆点的数量，放置相同数量和颜色的圆点。

　　活动准备：

　　1. 幼儿玩过颜色分类游戏。

　　2. 材料准备：《边做边学》操作材料，5个不同颜色的圈。

　　活动过程：

　　1. 手指游戏：《鳄鱼来了》。

　　2. 创设意境，导入活动。

　　师：今天是森林国王的'生日，它准备了好多好玩的游戏和玩具，也邀请了好多小动物去参加它的生日会…

　　3. 依次出示小动物图片（小老虎，小白兔，大象…）。

　　教师提问:你看到了什么动物呢？它有几只呢？我们来帮帮它们分好礼物送给国王吧！

　　4.游戏互动，看谁反应快。

　　师：森林国王还给我们准备了更加好玩的，漂亮的游戏场地（5种不同颜色的圈圈）。

　　a. 教师分组请幼儿选择自己喜欢的颜色的圈圈并站在圈内。

　　b. 请幼儿数出自己所站的圈以及圈内的人数。

　　5.动手操作，填充色块。

　　师：还有一个小动物它也想参加国王的生日会，可是它的身体上有一些小秘密…（出示操作图片）。

　　a.提问：你看到的小蜗牛它怎么了？它身上的颜色完整吗？应该怎么帮帮它呢？

　　b.引导幼儿尝试填充颜色及点数。

　　c.请幼儿自己动手操作，填充色块。

　　6.点评。

　　a.出示幼儿操作好的图片，请幼儿自由点评。

　　b. 师：小蜗牛非常感谢小朋友帮助它解决了问题，它想跟着我们一起去参加森林国王的生日会，请小朋友们有秩序的排好队形，准备出发吧！（幼儿退场）

科学活动教案9

　　【活动设计背景】

　　在《信息箱》这个教学活动中，我带领幼儿一同去感受网络的便捷，我和幼儿在网络上查找个各种幼儿想知道的事情，当点击到刘谦的魔术视频的时候，小朋友都被他神奇的魔术表演给吸引住了，活动结束之后，幼儿还在饶有兴致的谈论着。我想，这不正是一个很好的教育契机吗？《纲要》中指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。同时还指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。从幼儿的这一兴趣点出发，我设计了我爱变魔术这一主题活动，活动以魔术为主线，贯穿活动的始终，让每个人都互动起来，有师幼互动、幼儿之间的互动、幼儿与材料的互动，培养幼儿合作学习的意识和能力。

　　【活动目标】

　　1、体验魔术活动带来的乐趣，激发幼儿对魔术的探索欲望。

　　2、通过操作提高幼儿观察能力、动手操作能力以及手眼脑的协调能力。

　　3、通过操作感知、发现、探究纸圈的秘密，并且喜欢进行探究活动。

　　【教学重点、难点】

　　重点：让幼儿在探索中感受魔术的奥妙

　　难点：动手操作探索纸圈的奥秘

　　【活动准备】

　　1、彩纸

　　2、剪刀

　　3、纸圈

　　4、魔术道具

　　【活动过程】

　　一、律动《去郊游》

　　教师：小朋友，老师今天带你们去郊游，怎么样？

　　二、幼儿欣赏教师魔术表演，萌发探究欲望。

　　教师：小朋友，欢迎来到我的魔法城堡，在这里你们将会体验到很多神奇、有趣的`魔法，快快喊出我们的口号吧：乌拉乌拉Q，我爱变魔术。

　　1、教师表演魔术“手指变变变”。

　　2、教师表演魔术“小球穿杯子”

　　教师：魔术多么神奇啊！还想不想再来玩一个？这是什么？现在我要来变小球穿过杯子的魔术？

　　三、幼儿操作，自主探究魔术奥秘。

　　1、探索魔术“小兔耳朵动起来”。

　　（1）教师幼儿共同进行魔术表演“小兔耳朵动起来’。

　　提问：你知道我是怎么做到的吗？小兔子的耳朵为什么会动呢？（幼儿猜想）

　　提问：你的为什么没有这块小纸条？

　　提问；为什么刚刚你们没有发现呢？

　　提问：为什么我们要借一根神奇的拉线？

　　（2）师幼再次共同表演，讲解魔术技法

　　（3）强调表演技巧，体验成功的乐趣。

　　2、探索魔术“纸圈变、变、变”

　　（1）教师展示新魔术，进一步激发幼儿的探究欲望。

　　师：这是什么？（纸圈）这个纸中间有什么？这两个纸圈一样吗？如果我要拿剪刀沿线把纸圈剪断，你们猜纸圈会发生什么变化呢？（幼儿回答）

　　（2）教师和一名幼儿操作，让幼儿发现不一样

　　教师：为什么一样的纸圈，剪开之后会不一样呢？

　　（3）幼儿动手操作，寻找纸圈中的奥秘。

　　教师：好，秘密由你们自己发现吧！（提示幼儿注意使用剪刀的安全）

　　（3）幼儿操作并发现问题并揭示纸圈秘密。

　　教师：你发现了什么？（轻声询问几名幼儿）

　　教师：为什么刚刚小朋友们没发现秘密呢？（秘密是要藏起来，不能被别人发现的）

　　四、小结结束。

　　教师：小朋友，今天的魔法城堡之旅就要结束了，我这里还有一个小纸圈，它藏着什么秘密呢，欢迎小朋友，下次再来魔法城堡来，我们一起去发现他的秘密。

　　教师：好了，能干的小魔术师们，我们去给其他班级的小朋友表演魔术去。

　　五、课后延伸活动

　　制作纸圈

科学活动教案10

　　活动目标

　　1、观察对称的物品，理解“对称”，欣赏对称的美。

　　2、用动作及剪画、拼插、建构等表现对称。

　　3、产生表现、创造的欲望，增长创造的能力。

　　活动准备

　　1、风筝（翅膀可拆卸），鼓。

　　2、环境创设：活动室增设一些对称的物品。

　　3、纸、笔、剪刀、玩具等。

　　活动过程

　　1、导入。

　　（出示风筝）提问：

　　（1）今天老师带来一只风筝，请你仔细观察它的两个翅膀，发现了什么？

　　小结：对了，风筝的两个翅膀是一模一样的。

　　（2）、到底风筝的两个翅膀是不是一模一样的呢？我们来比一比，两个翅膀的形状、大小是不是一样的？

　　（拆下两重叠）一样吗？

　　原来风筝的两个翅膀的形状、大小是一模一样的，我们就可以说这是左右对称的风筝。

　　（3）、风筝除了翅膀是左右对称的，还有哪些地方也是左右对称的`？

　　2、找出身体中左右对称的地方。

　　（1）、一只风筝有这么多左右对称的地方，那么小朋友的身体有没有左右对称的地方呢？请小朋友讨论讨论。

　　（2）、原来我们的身体有很多左右对称的地方，那么，你能不能用动作来表示对称呢？

　　（请一名幼儿来做对称的动作。）

　　再请一位小朋友，请他干什么呢，老师要和他说悄悄话。（请一幼儿，说悄悄话，单腿着地做不对称的动作。）

　　提问：他们的动作对称吗？

　　帮助小伙伴改一改，做一个对称的动作。

　　3、游戏：听一听，动一动。

　　我们的身体能做出很多对称的动作，下面我们来作一个游戏：听一听，动一动。

　　老师敲鼓，小朋友自由做动作，鼓声一停，我会发出命令：是做对称的还是不对称的动作，小朋友听命令做出相应的动作。

　　4、探索对称的更多类型。

　　（1）、（请两名幼儿摆出动作，其余小朋友上位。）

　　提问：两个人能不能做出一个对称的动作？

　　看他们两人的动作对称吗？谁来帮忙改一改。

　　（2）、找一个好朋友，两个人做一个对称的动作看看。（发现：对称还有前后对称。）

　　（3）、小结：小朋友能用身体做出对称的动作，刚才，有的孩子还做出了前后对称的动作，对称不仅有左右对称、前后对称，还有上下对称、中心对称。

　　5、寻找：我们的活动室里有对称的东西吗？

　　6、除了今天找到的，你还看见过哪些对称的东西？

　　7、总结：很多建筑物都是对称的，，这些东西都是成人制造出来的，活动室里有很多材料，下面请小朋友自己做出对称的东西。

　　8、幼儿操作并相互交流，自由结束活动。

　　延伸活动

　　1、幼儿与家长共同收集周围环境中对称的物品资料，布置于科学角。

　　2、结构区，贴放有关对称建筑的图片，供幼儿自由探索。

　　活动评析

　　本活动是幼儿亲身操作的过程，幼儿通过亲身操作、观察、思考、讨论初步获得了对称的相关经验。本活动符合幼儿的认知特点，幼儿参与程度高，生动有趣。

科学活动教案11

　　活动目标：

　　1、知道现代通讯工具是多种多样的，它能给人们的生活带来方便。

　　2、能关注生活中的先进科技产品。

　　3、有操作现代通讯工具的兴趣，乐于与他人交流。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　家庭调查——现代通讯工具，常见的各种通讯工具、多媒体课件等。

　　活动过程：

　　一、分享交流，幼儿介绍自己认识的通讯工具。说说它是什么样子的？可以用来干什么？

　　二、创设情境，帮助幼儿了解各种通讯工具的用途。

　　1、老师和小朋友在幼儿园上课，突然想起一件事要告诉小朋友的妈妈，应该用什么通讯工具？还有什么好办法？

　　2、根据已有经验，让幼儿回忆、讲述电话机、手机的使用方法，了解其用途。

　　(1)你们打过电话吗？你是怎样打电话的？

　　(2)你给谁打过电话？为什么事情打电话？

　　(3)还有什么特殊情况也需要打电话？

　　(4)像这些紧急电话能随便打吗？为什么？

　　三、了解其它现代通讯工具，扩大幼儿知识面。

　　(1)你们还见过或打过哪些电话？

　　(2)除了用电话和别人联系外还有什么工具也能使我们相互联系，把消息告诉其他人？(幼儿讲述后看录像)

　　(3)这些东西都是干什么用的？

　　(4)它们给我们的工作、生活带来了什么好处？(方便、传递消息速度快)

　　四、激发幼儿的发散性思维和创造、发明的欲望。

　　科学家们可真聪明，发明了这么多的通讯工具，我们小朋友也来做个小小发明家，你想设计什么通讯工具？

　　时间不早了，你可以把你的发明用各种通讯工具告诉我们。这是我的电话号码、手机号码、传真号和e—mail地址，我等着你们的发明哦！

　　活动反思：

　　1、现代社会是飞速发展的社会，通讯工具时刻伴随着我们。对于我们现在的孩子来说，认识通讯工具是很有必要的，所以我设计这节课，让孩子们在充分认识的'基础上，去感受通讯工具给人们带来的方便和快乐。本节课学生积极性高，充分与别的小朋友交流，达到了预设的目标。

　　2、只有个别孩子似乎交流的较少，可能是准备的时间不是很充分，我会在以后的活动中逐步渗透有关通讯方面的知识，让每个孩子都有所收获。

科学活动教案12

　　理论依据：

　　幼儿学习数学受到其心理结构的特点和水平的限制，他们对数学概念真正的理解只能随着智力的增长而发展。3~6岁的幼儿以具体形象思维为主，受知觉支配，思维往往无中心性、不可逆性，易受干扰，易绝对化，缺乏稳定性和守恒性。

　　活动目标：

　　1、尝试运用数数、移动、拼摆重合等方法来比较两组图形面积的大小，初步感知面积守恒的概念。

　　2、培养幼儿合作、协商的能力，在操作实践中发展思维的灵活性。

　　活动准备：

　　三角形等图形积木

　　活动过程：

　　（一）谈话导入，引起兴趣

　　（二）以游戏过关的形式展开活动，通过数数、摆放、拼搭等方法感知守恒

　　1、比较花园的土地

　　教师小结：虽然两块地看上去不一样大小，但是小朋友用了数数、移动的`方法，比出了原来两块地原来——一样大。

　　2、比较屋顶的大小

　　分组实验：动手操作拼图形，感知图形面积的守恒。

　　引导幼儿排除不同图形形状的干扰，选用相同的小三角形放在大的正方形和三角形、长方形的屋顶上。比较每个图形中三角形的多少，感知面积的相等。引导幼儿用图加文的形式进行记录。

　　教师小结：拼一拼，数一数的办法让我们知道，虽然两个图形形状不一样，但其实他们的的大小是一样的。

　　（三）延伸活动：原来一样大，去掉一样多的部分剩下的部分是否一样多？

　　创作感悟：

　　从数理知识的特点出发，幼儿学习数学是从作用于事物的一系列动作开始的。在本次活动中，我多次引导幼儿用了观察法、操作法、比较法、启发探索法来激发幼儿的兴趣，引导幼儿积极思维，独立探索并获取新的数学知识。如在测量面积守恒时，我让幼儿用四块大小相同的三角形去测量，大班幼儿已能独立解决测量，儿童通过同一性、补偿性、逆转性实现了思想的转化，取得了守恒，显示了幼儿逻辑推理的可接受性和培养的可能性。让大班幼儿通过操作活动对守恒概念有了初步的认识，推理能力有了进一步发展，空间知觉有了一定的提高。

科学活动教案13

　　活动目的：

　　1．感知蜡烛燃烧的现象，初步懂得空气与燃烧的关系。

　　2．培养探索兴趣和观察力。

　　活动准备：

　　1．打火机、蜡烛、盘子人手一份。

　　2．幼儿两人一桌，每桌放有一只大玻璃杯和一只小玻璃杯。

　　活动过程：

　　一、点蜡烛

　　1．引导幼儿讨论晚上停电时，我们可以用哪些办法照明?

　　2．请幼儿使用桌上的材料(蜡烛、打火机、玻璃杯、盘子)，想办法让蜡烛燃烧，并把它固定在桌面上。鼓励幼儿自由探索，注意用火安全。

　　3．及时肯定幼儿的探索行为。

　　如：有的幼儿把杯子倒扣在盘子上，再将蜡烛固定在杯底上

　　(如图①)，有的幼儿用杯子罩住蜡烛(如图②)，有的幼儿把蜡烛放在杯子里(如图③④)。

　　4．启发幼儿按图②方法操作，说说蜡烛有什么变化。(蜡烛熄灭了。)

　　5．启发幼儿讨论：为什么盖上杯子，蜡烛会熄灭呢?

　　6．让幼儿带着疑问再次操作，说说自己的'新发现，如蜡烛燃烧时，杯子会发热、会变黑，火焰熄灭时有一股烟味，杯子里会有小水珠等。

　　二、谁的蜡烛先熄灭

　　1．让同桌的两人点燃两支相同的蜡烛，同时盖上杯子(一大一小)，说说自己的发现。

　　2．提问：谁的蜡烛先熄灭?为什么小杯子里的蜡烛先熄灭，大杯子里的蜡烛后熄灭?

　　3．引导幼儿再次用实验验证哪只杯子里的蜡烛先熄灭，说说其中的原因。(小杯子里的空气少，蜡烛燃烧时间短，先熄灭；大杯子里的空气多，蜡烛燃烧时间长，后熄灭。)

　　三、怎样使杯子里的蜡烛继续燃烧

　　1．启发幼儿思考：用什么办法可以使杯子里的蜡烛一直燃烧?

　　2．幼儿操作，教师巡回观察。

　　3．选择有代表性的几种方法，请幼儿介绍并演示，如蜡烛快要熄灭时揭开杯子，或者如下的方法所示

　　活动结束

　　引导幼儿再次操作，初步感知燃烧与空气的关系。

科学活动教案14

　　教学要求：

　　1．通过玩水制造出不同的水声，感知水能发出不同的声音。

　　2．用简单的语言来描述水发出的声音。

　　教学重点：

　　重点：通过不同材料、不同方法来感知水的不同声音。

　　难点：幼儿描述不同的水声。

　　教学准备：

　　实物准备：脸盆、吸管、棉花、瓶子、铲子、洒水壶等等。

　　音效：海浪声、雨声、瀑布声、水滴声等。

　　幼儿园周边的小水池。

　　教学过程：

　　一、听一听，感受水声

　　1．播放音效，听听是什么声音？

　　2．幼儿猜测后播放图片。

　　二、玩一玩——制造水声

　　1．启发幼儿说说：怎样让水能发出声音来？

　　2．带领幼儿到小水池边，引导幼儿操作，鼓励幼儿尝试运用不同的材料使水发出声音。

　　三、说一说——知道水能发出不同的声音

　　1．你用什么来玩水的？怎么玩的.？

　　2．水发出了什么声音呀？它们发出的声音一样吗？

　　小结：用各种材料或不同方法都能让水发出声音来，而且声音不一样。

　　四、延伸

　　还听到过怎样的水声？请小朋友找一找，然后把答案告诉老师。

科学活动教案15

　　设计意图

　　《蛋形碰碰车》是小班下册建构室教材式《小小蛋儿把门开》主题中的数学活动，活动中创设符合幼儿身心发展特点的情境，以游戏的形式贯穿教学过程，并将日常生活融入数学教学活动，把数学教学回归日常生活，真正实现了让孩子在“玩中学，学中玩”的教育理念，使幼儿在学习中进一步感知5以内的数量，也学习按颜色，数字给物体分类。

　　活动目标

　　1、学习进一步感知5以内的数量，认读数字1—3，体验数字与物体数量的关系。

　　2、学习按颜色，数字给物体分类。

　　3、在游戏中初步产生解决问题的意识。

　　活动准备

　　蛋形碰碰车，图案大小一致，颜色为红色，黄色，蓝色，绿色各5辆，后面贴有1（或2—3）的数字。别针数与幼儿人数同。与蛋形碰碰车颜色相同的“停车场”（即长方形纸）各一，1—3的大数字卡片一套。

　　活动重难点

　　重点：进一步感知5以内的数量。

　　难点：学习按颜色，数字给物体分类。

　　活动过程

　　（一）出示碰碰车厂，幼儿认读数字1—3（通过出示各种各样吸引幼儿的注意力，并鼓励幼儿初步学会分类。）

　　1、依次出示1辆红色碰碰车，2辆黄色碰碰车，3辆蓝色碰碰车。碰碰车制造厂生产了许多蛋形碰碰车，请将相同颜色的车排在一起，数一数每种颜色的车有多少辆。